Công tác quản lý dạy học trực tuyến của hiệu trưởng tại trường trung học cơ sở phước đông, huyện cần đước, tỉnh long an, năm học 2021 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA Lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học sở trung học phổ thông Long An năm 2021 Tên tiểu luận CÔNG TÁC QUẢN LÝ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN CỦA HIỆU TRƯỞNG TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ PHƯỚC ĐÔNG, HUYỆN CẦN ĐƯỚC, TỈNH LONG AN NĂM HỌC 2021-2022 Học viên: Trần Minh Tuyết Đơn vị công tác: Trường THCS Phước Đông Huyện Cần Đước, tỉnh Long An LONG AN, THÁNG 11/2021 MỤC LỤC Lý đề tài 1.1 Lý pháp lý 1.2 Lý lý luận 1.3 Lý thực tiễn Phân tích tình hình thực tế quản lý dạy học trực tuyến giáo viên trường trung học sở Phước Đông 2.1 Khái quát trường trung học sở Phước Đông 2.2 Thực trạng công tác quản lý dạy học trực tuyến Hiệu trưởng trường trung học sở Phước Đông 2.2.1 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học trực tuyến 2.2.2 Thực trạng trình độ cơng nghệ thơng tin đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên 2.2.3 Thực trạng điều kiện dạy học trực tuyến giáo viên điều kiện dạy tham gia học trực tuyến học sinh 2.2.4 Thực trạng quản lý việc quản lý dạy học trực tuyến 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức để quản lý việc dạy học trực tuyến 2.3.1 Điểm mạnh 2.3.2 Điểm yếu 2.3.3 Thời 2.3.4 Thách thức 2.4 Kinh nghiệm thực tế/những việc làm đơn vị quản lý dạy học trực tuyến 2.4.1 Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch thực dạy học trực tuyến nhà trường 2.4.2 Hiệu trưởng tổ chức thực kế hoạch dạy học trực tuyến 2.4.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch dạy học trực tuyến 2.4.4 Hiệu trưởng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học trực tuyến Kế hoạch hành động vận dụng điều học công việc giao đơn vị/trường học Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 11 Trang 12 Trang 12 Trang 12 Trang 13 Trang 14 Trang 14 Trang 26 Trang 26 4.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 27 Trang 29 1 Lý đề tài 1.1 Lý pháp lý “Học, học nữa, học mãi” - Đó câu châm ngơn tiếng Lênin Nhà cách mạng kiệt xuất nhân loại, người có tầm ảnh hưởng lớn nhiều hệ người Việt Nam Năm học vừa qua, ngành giáo dục chịu ảnh hưởng nặng nề dịch bệnh Covid-19, trường phổ thơng phải hồn tất chương trình năm học 2020 - 2021 khai giảng năm học 2021 - 2022 hình thức trực truyến, theo chủ trương “tạm dừng đến trường, không dừng việc học” Thời gian qua Bộ giáo dục đào tạo tích cực hướng dẫn triển khai việc học trực tuyến đến học sinh giáo viên nước Để trường triển khai thực hiệu quả, Bộ giáo dục đào tạo ban hành hướng dẫn dạy học trực tuyến trường phổ thông thời gian học sinh nghỉ học Lý pháp lý công tác quản lý dạy học trực tuyến Hiệu trưởng gồm văn sau: Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019, Khoản 1, Điều 18 nêu vai trò cán quản lý giáo dục: “Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục”; Khoản 3, Điều 30 yêu cầu nội dung, phương pháp giáo dục phổ thông phải “… tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông vào q trình giáo dục” Thơng tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/9/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Điều 13 quy định: “Hiệu trưởng trường trung học người chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động chất lượng giáo dục nhà trường” Thông tư số 09/2021/TT-BGDĐT, ngày 30 tháng 03 năm 2021 cuả Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lý dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên nêu rõ trách nhiệm người Hiệu trưởng (Người đứng đầu sở giáo dục phổ thông) “… Chương IV, Điều 15 a) Quyết định hình thức dạy học trực tuyến sở hướng dẫn quan có thẩm quyền; xác định mục tiêu, mức độ yêu cầu cần đạt nội dung dạy học trực tuyến để bảo đảm chất lượng dạy học; b) Xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến phù hợp với điều kiện bảo đảm chất lượng sở giáo dục phổ thông; c) Triển khai bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, kỹ dạy học trực tuyến cho giáo viên, nhân viên thực dạy học trực tuyến bảo đảm chất lượng; d) Phân công trách nhiệm cụ thể cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh phối hợp với phụ huynh học sinh tổ chức dạy học trực tuyến; đ) Xây dựng, lựa chọn thẩm định học liệu sử dụng dạy học trực tuyến; e) Thơng báo hình thức dạy học trực tuyến, kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập trực tuyến cho học sinh phụ huynh học sinh; g) Tổ chức quản lý dạy học trực tuyến theo kế hoạch; h) Chỉ đạo thu nhận sản phẩm học tập, đánh giá kết học tập học sinh; i) Quản lý hồ sơ tài khoản học sinh giáo viên dùng phần mềm tổ chức dạy học trực tuyến xác định theo mã số định danh cá nhân học sinh giáo viên từ sở liệu ngành Giáo dục.” Công văn số 3699/BGDĐT-GDTrH, ngày 27 tháng năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo có nêu rõ nhà trường cần “chủ động phương án dạy học trực tuyến trực tiếp để chuyển đổi linh hoạt, ứng phó kịp thời với tình diễn biến dịch Covid-19 địa phương Ưu tiên dạy học trực tuyến nội dung mang tính lí thuyết, hướng dẫn học sinh khai thác sử dụng hiệu sách giáo khoa để học tập; sẵn sàng phương án để tận dụng tối đa khoảng thời gian học sinh đến trường để dạy học trực tiếp, nội dung thực hành, thí nghiệm kết hợp ơn tập, củng cố nội dung lí thuyết học trực tuyến Thực hiệu quả, chất lượng hình thức, phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá trực tiếp trực tuyến, bảo đảm hồn thành chương trình năm học tình diễn biến phức tạp dịch Covid-19.” Công văn số 2266/PA-SGDĐT ngày 27 tháng năm 2021 Sở Giáo dục đào tạo Long An Phương án tổ chức dạy học năm học 2021-2022 điều kiện phòng, chống dịch bệnh Covid-19, yêu cầu: “Thủ trưởng đơn vị trường học xây dựng phương án tổ chức dạy học trực tuyến, trực tiếp tùy theo điều kiện thực tế nhà trường, đảm bảo công tác phịng chống dịch Covid-19” Cơng văn số 1277/PA-PGDĐT ngày 01 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo Cần Đước Phương án tổ chức dạy học năm học 2021-2022 điều kiện phòng, chống dịch bệnh Covid-19, yêu cầu: “Các trường xây dựng phương án tổ chức dạy học trực tuyến, trực tiếp tùy theo điều kiện thực tế đơn vị, đảm bảo công tác phòng chống dịch Covid19” 1.2 Lý lý luận Quản lý hoạt động, tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành đạt mục đích tổ chức Quản lý thực thông qua hoạt động chức lập kế hoạch, tổ chức, đạo kiểm tra Người quản lý nhân vật có trách nhiệm phân bổ nhân lực nguồn lực khác, dẫn vận hành phận hay toàn tổ chức để tổ chức hoạt động có hiệu đạt đến mục tiêu ổn định, thích ứng, tăng trưởng phát triển thông qua hệ thống quyền lực đảm bảo người quản lý quyền lực chuyên mơn, quyền lực hình thức (chức vụ, địa vị) quyền lực đạo đức (uy tín) Nhờ có quản lý mà tổ chức đánh giá điểm mạnh, điểm yếu tác động bên ngồi để có sách ứng biến phù hợp Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm làm cho hệ vận hành theo đường lối nguyên lý giáo dục Đảng, thực tính chất nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, mà tiêu điểm hội tụ trình dạy học- giáo dục hệ trẻ, đưa giáo dục tới mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất Dạy học trực tuyến (DHTT) trở thành xu tất yếu thời đại 4.0, thời đại mà trí tuệ nhân tạo, điện tốn đám mây, môi trường ảo, … trở nên quen thuộc có mặt hầu hết lĩnh vực đời sống Dịch bệnh Covid -19 làm cho dạy học trực tuyến trở thành yêu cầu bắt buộc để trì việc học học sinh (HS) Dạy học trực tuyến hình thức tổ chức dạy học q trình dạy học chủ yếu thơng qua internet, có tính mở linh hoạt, tạo điều kiện cho người học học lúc, nơi Mục đích dạy học trực tuyến hỗ trợ thay dạy học trực tiếp sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên, giúp sở giáo dục nâng cao chất lượng dạy học hồn thành chương trình giáo dục Hoạt động nhằm phát triển lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, thúc đẩy chuyển đổi số ngành Giáo dục, đồng thời mở rộng hội tiếp cận giáo dục cho học sinh, tạo điều kiện để em học nơi, lúc Nguyên tắc dạy học trực tuyến nội dung phải đáp ứng mức độ yêu cầu cần đạt chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT); bảo đảm điều kiện tối thiểu hạ tầng kỹ thuật dạy học trực tuyến, đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu tổ chức dạy học trực tuyến Cơ sở giáo dục phổ thông sở giáo dục thường xuyên thực hoạt động dạy học trực tuyến cần tuân thủ quy định hành an tồn thơng tin, quy định liệu, thông tin cá nhân, sở hữu trí tuệ theo quy định pháp luật Hoạt động dạy học trực tuyến, theo quy định Thông tư Bộ GDĐT, thực theo học chủ đề theo CTGDPT, bảo đảm tương tác giáo viên học sinh q trình dạy học Hoạt động hỗ trợ dạy học trực tiếp sở giáo dục cách thực phần nội dung học chủ đề theo CTGDPT để hỗ trợ dạy học trực tiếp học chủ đề Dạy học trực tuyến thay dạy học trực tiếp sở giáo dục cách thực toàn nội dung học chủ đề theo CTGDPT để thay dạy học trực tiếp học chủ đề Người đứng đầu sở giáo dục quyền định hình thức tổ chức dạy học trực tuyến hỗ trợ dạy học trực tiếp; tổ chức dạy học trực tuyến thay dạy học trực tiếp sở giáo dục thời gian học sinh khơng đến trường để học tập lý bất khả kháng Tổ chức dạy học trực tuyến, giáo viên thực hoạt động như: tổ chức học trực tuyến để giảng hướng dẫn học sinh học tập; giao nhiệm vụ học tập kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh; theo dõi hỗ trợ học sinh khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; tư vấn, hỗ trợ, trả lời câu hỏi giải đáp thắc mắc học sinh Học sinh học tập trực tuyến thực hoạt động như: tham dự học trực tuyến giáo viên tổ chức; thực hoạt động học tập kiểm tra, đánh giá theo yêu cầu giáo viên; khai thác nội dung học tập từ học liệu dạy học trực tuyến; đặt câu hỏi trả lời câu hỏi giáo viên học sinh khác 1.3 Lý thực tiễn Thực văn đạo ngành, trường trung học sở Phước Đông thực việc dạy học trực tuyến giai đoạn học sinh khơng đến trường dịch bệnh Covid-19 Tuy nhiên, việc dạy học trực tuyến giáo viên trường mang lại hiệu chưa cao, nhiều hạn chế như: Việc dạy học phụ thuộc lớn vào thiết bị, tín hiệu đường truyền, đó, giáo viên, học sinh gặp cố vấn đề trên, việc giảng dạy bị gián đoạn khơng thể thực hiệu Thêm vào đó, lớp học trực tuyến, tính tương tác giáo viên học sinh chưa cao Hầu hết giáo viên cảm thấy việc chuẩn bị giảng dạy trực tuyến khó vất vả nhiều so với học trực tiếp Việc hướng dẫn học sinh hiểu bài, kiểm tra hay giám sát q trình học gặp nhiều khó khăn Các thầy khó tạo nhiều hoạt động sôi lớp Các thầy lớn tuổi gặp nhiều khó khăn việc thực dạy học trực tuyến Về phía học sinh có thách thức riêng Mơi trường học tập nhà bị xao nhãng nhiều yếu tố bên ngồi em nhỏ, tiếng tivi hay tín hiệu đường truyền kém, dẫn đến tình trạng tiếp nhận kiến thức hiệu Việc khơng có tương tác trực tiếp với giáo viên, bạn bè gây tâm lí nhàm chán khơng tập trung học sinh Hiệu học trực tuyến phụ thuộc lớn vào ý thức, ý chí học tập học sinh Việc lựa chọn phần mềm, ứng dụng giảng dạy, cách thức kiểm tra, đánh giá học sinh dạy học trực tuyến khó khăn thách thức lớn cán quản lý Để dạy học trực tuyến đạt hiệu quả, lãnh đạo nhà trường, đặc biệt hiệu trưởng đóng vai trị “đầu tàu”, định phương án, kịch dạy học phù hợp với điều kiện thực tế trường Hoạt động chun mơn hiệu hay khơng, có phần quan trọng từ đạo, xếp, điều tiết lãnh đạo nhà trường Lãnh đạo nhà trường cần tổ chức tập huấn cho giáo viên, phân công hỗ trợ trình dạy học trực tuyến; phải gương mẫu đầu triển khai dạy học trực tuyến Lãnh đạo nhà trường cần lựa chọn hình thức tổ chức lớp học phù hợp để HS có hội tiếp cận kiến thức (lớp học ảo, lớp học không khoảng cách, lớp học nhà, ); chuẩn bị điều kiện để tổ chức dạy học kiểm tra đánh giá không trực tiếp HS tạm dừng đến trường Chính lý trên, với cương vị hiệu trưởng nhà trường, xác định năm học 2021-2022 phải đẩy mạnh công tác quản lý dạy học trực tuyến, đặc biệt dạy học trực tuyến để nâng cao chất lượng dạy học giáo viên chất lượng học tập học sinh giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp nay, mạnh dạn chọn đề tài “Công tác quản lý dạy học trực tuyến hiệu trưởng trường trung học sở Phước Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021-2022” với mong muốn việc dạy học trực tuyến nhà trường có nhiều chuyển biến tích cực, góp phần nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Phân tích tình hình thực tế quản lý dạy học trực tuyến giáo viên trường trung học sở Phước Đông 2.1 Khái quát trường trung học sở Phước Đông Phước Đông xã vùng hạ huyện Cần Đước, có tổng diện tích tự nhiên 21,2 km2, ngành nghề chủ yếu người dân Phước Đông đa dạng sản xuất nơng nghiệp, bn bán, đóng ghe tàu, làm việc nhà máy, xí nghiệp, Sau thời gian triển khai thực Chương trình mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn mới, diện mạo nơng thơn xã Phước Đơng có nhiều đổi thay, đời sống vật chất, tinh thần người dân nâng lên, hệ thống trị ổn định, an ninh giữ vững, môi trường ngày cải thiện Vào năm 2018, xã Phước Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An công nhận xã nông thôn nâng cao Hiện tại, quyền nhân dân xã Phước Đông tập trung sức phấn đấu, xây dựng xã công nghiệp vào năm 2025 Trường THCS Phước Đông thành lập theo Quyết định số 905/QĐ- UBND, ngày 06/06/2011 UBND huyện Cần Đước Trường có diện tích đất 1,1 ấp 1, xã Phước Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An Nhà trường công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia theo nội dung Quyết định số 4383/QĐ-UBND, ngày 06/12/2017 Ủy Ban Nhân Dân tỉnh Long An Năm học 2021-2022, nhà trường có 41 cán bộ, giáo viên, nhân viên, thầy cô giáo đạt chuẩn đào tạo theo yêu cầu tại, có tập thể Chi trực thuộc Đảng ủy xã Phước Đông lãnh đạo hoạt động nhà trường với 16 đồng chí Nhà trường có đầy đủ khối lớp bậc THCS với tổng số học sinh 674/339 nữ Chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường năm gần bước nâng cao Nhà trường trọng việc đổi phương pháp hình thức học tập phương pháp kiểm tra đánh giá giáo viên học sinh, đặc biệt tình hình dịch bệnh, học sinh khơng đến trường mà phải học trực tuyến thông qua phần mềm, ứng dụng công nghệ thông tin 2.2 Thực trạng công tác quản lý dạy học trực tuyến Hiệu trưởng trường trung học sở Phước Đông 2.2.1 Thực trạng sở vật chất, trang thiết bị cho dạy học trực tuyến TT Nơi sử dụng Thiết bị Số lượng Hiện trạng Máy vi tính 05 Đã sử dụng 50% Máy in 05 Đã sử dụng 50% 01 Đã sử dụng 50% 01 01 Một phòng làm việc Máy photocopy Hệ thống mạng LAN Ghi (có kết nối internet) WIFI 01 01 Hệ thống âm 01 Đã sử dụng 40% Tivi 01 Đã sử dụng 60% Máy vi tính 20 Đã sử dụng 60% Hệ thống mạng LAN (có kết nối internet) 01 01 Máy vi tính 01 Đã sử dụng 60% Laptop 05 Đã sử dụng 60% Bảng tương tác: Màn hình, máy chiếu cự ly gần, laptop, … 01 Đã sử dụng 60% Phịng vi tính Phịng thiết bị Phịng thư viện Máy vi tính 01 Đã sử dụng 60% Phịng nghe nhìn Máy vi tính 01 Đã sử dụng 60% Bảng tương tác: Màn hình, máy chiếu cự ly gần, laptop, … 01 Đã sử dụng 60% 2.2.2 Thực trạng trình độ cơng nghệ thơng tin đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên Trình độ tin học Đối tượng Số lượng Biết sử dụng Chưa biết sử dụng Chứng A Chứng B Cao đẳng, đại học Cán quản lý 02 02 01 01 Giáo viên 34 34 26 06 02 Nhân viên 05 03 02 02 01 TT 16 pháp khắc hoạch phục rủi ro - Tham khảo ý kiến từ cấp - Thảo luận thống chọn phần mềm, ứng dụng phù hợp Mục tiêu cần - Giúp cho đội ngũ ý thức cần phải dạy học trực đạt tuyến, có nhu cầu ý thức tự giác dạy học trực tuyến - Quán triệt văn đạo dạy học trực tuyến - Tạo môi trường làm việc đồng thuận, hợp tác, tin tưởng - Xây dựng quy chế, nội quy dạy học trực tuyến Người thực - Lãnh đạo nhà trường hiện/đơn vị - Ban chấp hành Cơng đồn, tổ trưởng chun mơn phối hợp thực tập thể giáo viên phối hợp Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời Nâng cao gian thực nhận thức cho hội Biện pháp đồng sư thực phạm nhà trường dạy học trực tuyến - Nghị Đảng, văn đạo cấp - Tình hình thực tế trường - Tình hình dịch bệnh Covid-19 - Kết dạy học trực tuyến năm học 2020-2021 (Học kỳ 2) nhà trường trường THCS lân cận - Tuyên truyền văn đạo, nghị Đảng, nhắc nhở, động viên, khích lệ qua buổi họp hội đồng (trực tuyến trực tiếp) - Tổ trưởng nhắc nhở, động viên giáo viên tổ qua buổi họp tổ - Hiệu trưởng phân tích tình hình dịch bệnh Covid-19, cần thiết phải thực dạy học trực tuyến - Hiệu trưởng báo cáo kết dạy học trực tuyến năm học 2020-2021 (Học kỳ 2) nhà trường trường THCS lân cận - Hiệu trưởng lập dự thảo quy chế, nội quy dạy học trực tuyến, đưa hội đồng thảo luận góp ý, hoàn thiện nội dung ban hành Dự kiến rủi ro, - Quy chế, nội quy không với quy định cấp 17 khó khăn có thể xảy - Không quán triệt rõ nội dung văn cấp - Sự chống đối phản ứng thái số giáo viên, ý kiến đóng góp chưa xác thực Dự kiến biện - Nghiên cứu kĩ loại văn có liên quan pháp khắc - Nắm vững tinh thần đạo văn bản, trước phục rủi ro triển khai - Tuyên truyền, động viên giáo viên an tâm dạy học trực tuyến Mục tiêu cần - Định hướng hoạt động dạy học trực tuyến trường đạt - Kiểm tra, đánh giá, hỗ trợ, tư vấn, giúp đỡ giáo viên - Tạo nên đội ngũ cốt cán cho việc dạy học trực tuyến Người thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn hiện/Người, - Tổ trưởng chun môn giáo viên cốt cán đơn vị phối hợp thực Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian thực 3.Thành lập Ban đạo, Ban hỗ trợ dạy học trực tuyến - Văn hướng dẫn cấp kế hoạch năm học trường, kế hoạch dạy học trực tuyến nhà trường - Thời gian: Đầu năm học Biện pháp - Dựa văn hướng dẫn cấp kế hoạch thực năm học kế hoạch dạy học trực tuyến trường, Hiệu trưởng định lập Ban đạo, Ban hỗ trợ dạy học trực tuyến - Nêu rõ nhiệm vụ quyền hạn, công việc phụ trách thành viên - Công khai hội đồng để biểu danh sách Dự kiến rủi ro, - Thành phần Ban đạo, Ban hỗ trợ không khó khăn có - Một số thành viên từ chối tham gia thể xảy Dự kiến biện - Nắm vững văn đạo, cấu thành pháp khắc phần, nêu rõ tiêu chí lựa chọn thành viên phục rủi ro - Vận động, thuyết phục Mục tiêu cần - Tập thể nhà trường nắm văn hướng dẫn đạt cấp dạy học trực tuyến 18 - Biết cách thực việc dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá trực tuyến phần mềm, ứng dụng lựa chọn - Biết sử dụng phần mềm, ứng dụng dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá trực tuyến Người thực hiện/Người, Tập đơn vị phối bồi hợp thực - Cán bộ, giáo viên, nhân viên thiết bị, đặc biệt giáo viên tin học, giáo viên dạy học trực tuyến tốt - Báo cáo viên nhà trường, phịng, sở cơng ty tin học Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian thực - Văn cấp đạo hướng dẫn thực dạy học trực tuyến - Tài liệu tập huấn dạy học trực tuyến Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo - Phịng máy vi tính có kết nối mạng internet - Thời gian: Đầu năm học huấn, dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, công nghệ thông tin phục vụ dạy học trực tuyến cho giáo viên Biện pháp - Phổ biến văn cấp dạy học trực thực tuyến - Cử giáo viên cốt cán phó hiệu trưởng tham dự lớp tập huấn dạy học trực tuyến Sở Giáo dục Đào tạo tổ chức - Tổ chức tập huấn đại trà trường (hoặc tập huấn trực tuyến) cho tập thể giáo viên nội dung tiếp thu ngành, công ty giáo dục dạy học trực tuyến Giáo viên tin học giáo viên dạy học trực tuyến tốt tập huấn, hỗ trợ dạy học trực tuyến, kiểm tra, đánh giá trực tuyến cho giáo viên (Chú ý hỗ trợ tối đa dành cho giáo viên yếu công nghệ thông tin) - Mời giáo viên trường sư phạm tập huấn cho giáo viên phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực dạy học trực tuyến - Chỉ đạo tổ chuyên môn đổi nội dung sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học, nội dung dạy học trực tuyến - Tổ chuyên môn, cá nhân giáo viên lựa chọn kiến thức phù hợp, xây dựng học thực kế hoạch dạy 19 học trực tuyến; nội dụng kiến thức gửi học sinh khơng có điều kiện học trực tuyến Dự kiến rủi ro, - Lãnh đạo trường khơng có khả tập huấn khó khăn có - Giáo viên ngại, chán, khơng tích cực tham gia thể xảy - Khơng có tài liệu tập huấn - Nội dung không đáp ứng mong đợi GV - Thiếu tài để mời giáo viên trường sư phạm - Giáo viên không tự giác thực tập huấn dạy học trực tuyến Dự kiến biện - Lựa chọn giáo viên có khả tập huấn pháp khắc - Tổ chức hình thức tập huấn phong phú, hấp dẫn, phục rủi ro nội dung thiết thực - Sưu tầm, biên soạn, sử dụng tài liệu nghiên cứu, công bố mạng, báo chí, - Phân cơng giáo viên tập huấn biên tập tài liệu thật tốt - Liên kết phối hợp với trường bạn, để giảm 1/3 chi phí mời báo cáo viên tập huấn - Nhắc nhở, động viên, bắt buộc Mục tiêu cần - Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện, đạt đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy học trực tuyến - Cung cấp tư liệu, dạy mẫu cho giáo viên sử dụng, tham khảo Hỗ trợ phương tiện dạy học, xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy học trực tuyến Người thực hiện/Người, đơn vị phối hợp thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng - Kế toán, nhân viên thiết bị thư viện, tổ chuyên môn, giáo viên - Các mạnh thường quân Điều kiện, - Kinh phí mua sắm trang thiết bị hỗ trợ dạy học trực phương tiện tuyến thực hiện, thời - Thời gian: Đầu năm học gian thực Biện pháp - Hiệu trưởng đạo tổ chuyên môn, nhân viên thiết bị thực thư viện rà soát, đánh giá thực trạng sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học, tài liệu tham khảo dạy học,…, đề xuất, nhà trường bổ sung - Hiệu trưởng, kế tốn dự trù kinh phí mua sắm trang 20 thiết bị dạy học trực tuyến năm - Huy động nguồn lực khác bên ngồi nhà trường có khả hỗ trợ - Ban đạo, ban hỗ trợ thực xây dựng, sưu tầm tiết dạy trực tuyến tốt, tư liệu dạy học trực tuyến, giảng điện tử đoạt giải huyện, tỉnh, quốc gia, … làm tư liệu hỗ trợ giáo viên dạy học trực tuyến - Bên cạnh việc dạy học trực tuyến, quy định tổ chuyên môn định kì phải đưa tư liệu giảng, giáo án dạy trực tuyến có chất lượng tổ lên mục tài nguyên (trang web trường), trang khohoclieu.longan.edu.vn Dự kiến rủi ro, Kinh phí khơng đủ trang bị đầy đủ sở vật chất, trang khó khăn có thiết bị phương tiện dạy học đáp ứng nhu cầu dạy thể xảy học Dự kiến biện Tăng cường xã hội hóa giáo dục từ mạnh thường pháp khắc quân … phục rủi ro Mục tiêu cần - Tạo an tâm, lòng tin cho người thực đạt dạy học trực tuyến - Rút kinh nghiệm từ thực tế tiết dạy, để kịp thời điều chỉnh trước thực đại trà - Giúp giáo viên định hướng việc cần làm Người thực - Cán quản lý, tổ chuyên môn, thành viên Ban hiện/Người, đạo dạy học trực tuyến, giáo viên đơn vị phối - Nhân viên thiết bị, nhân viên thư viện hợp thực Dạy minh họa để giáo viên hiểu dạy học trực tuyến Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian thực - Văn hướng dẫn cấp - Quy chế, nội quy trường dạy học trực tuyến - Kinh phí hỗ trợ, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cần thiết cho minh họa - Thời gian thực hiện: Đầu năm học Biện pháp - Tổ chức hội giảng toàn trường trực tuyến, Ban thực đạo dạy học trực tuyến xây dựng kế hoạch giảng dạy cử thành viên minh họa - Hiệu trưởng chủ trì hội đồng giáo viên thảo luận, rút 21 kinh nghiệm từ tiết dạy Dự kiến rủi ro, - Giáo viên cịn e ngại dạy minh họa khó khăn có - Giáo viên thảo luận góp ý khơng mang tính xây dựng thể xảy Dự kiến biện - Động viên, khuyến khích, hỗ trợ giáo viên dạy minh pháp khắc họa tiết dạy trực tuyến; xây dựng quy chế chun phục rủi ro mơn có cộng điểm khuyến khích cho giáo viên tham gia dạy minh họa - Hiệu trưởng có câu hỏi gợi ý, định hướng cho giáo viên thảo luận Mục tiêu cần - Khuyến khích, động viên, tạo động lực thúc đẩy việc đạt thực dạy học trực tuyến - Cổ vũ tinh thần tích cực, tự giác, sáng tạo giáo viên Người thực - Hội đồng thi đua, khen thưởng hiện/Người, - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên, học sinh, đơn vị phối nhân viên thiết bị hợp thực Phát động phong trào thi đua dạy tốt, học tốt theo hướng dạy học trực tuyến Điều kiện, phương tiện thực hiện, thời gian thực - Văn hướng dẫn cấp - Kế hoạch dạy học trực tuyến trường - Kinh phí khen thưởng - Thời gian: đầu năm học ngày lễ lớn chào mừng ngày 20-10, 20-11, 8-3, Biện pháp - Thành lập Hội đồng thi đua thực - Lãnh đạo trường phối hợp với Ban chấp hành Cơng đồn trường xây dựng tiêu chí thi đua (hội đồng góp ý, thống nhất) có cộng điểm tham gia phong trào liên quan đến dạy học trực tuyến - Tuyên truyền, khích lệ giáo viên phấn đấu đổi sáng tạo giảng dạy - Có chế độ khen thưởng thỏa đáng nhằm khích lệ tinh thần sáng tạo giáo viên - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường nhân ngày 20-10, 20-11, 8-3, … theo hình thức dạy học trực tuyến 22 - Tổng kết, khen thưởng công khai, công bằng, khách quan cá nhân tập thể tổ có thành tích Dự kiến rủi ro, - Thang điểm thi đua chưa phù hợp khó khăn có - Một số giáo viên không tự giác đăng ký dạy học trực thể xảy tuyến Dự kiến biện - Dự thảo lấy ý kiến tập thể thang điểm thi đua, pháp khắc sau thống đưa vào nghị yêu cầu tập thể phục rủi ro giáo viên thực - Tuyên truyền, động viên, khích lệ giáo viên tham gia Mục tiêu cần - Tập thể nhà trường học sinh tích cực thực dạy đạt học trực tuyến, phụ huynh học sinh biết thông tin dạy học trực tuyến để theo dõi, giám sát em Người thực - Cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh, hội hiện/Người, khuyến học, trưởng ấp đơn vị phối hợp thực Điều kiện, Tổ chức phương tiện cho giáo thực hiện, thời viên thực gian thực hiện dạy học trực tuyến đại trà - Cán bộ, giáo viên cần nhận thức đầy đủ nắm vững văn dạy học trực tuyến - Học sinh tích cực, tự giác, chủ động, hợp tác - Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình hợp tác - Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện dạy học, máy tính nối mạng - Thời gian: Thực thường xuyên giai đoạn dịch bệnh tiết học tất môn, số tiết học dạy học trực tiếp; đại hội phụ huynh học sinh vào đầu năm học Biện pháp - Phổ biến văn hướng dẫn dạy học trực tuyến thực đến giáo viên, phụ huynh học sinh (qua đại hội phụ huynh học sinh trực tuyến đầu năm - Hiệu trưởng giao cho Phó hiệu trưởng trực tiếp đạo giáo viên thực việc dạy học trực tuyến từ lựa chọn kiến thức, lập kế hoạch dạy học, thiết kế dạy, thực dạy học trực tuyến lớp, kiểm tra đánh giá trực tuyến - Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn cho học sinh phương 23 pháp tự học trình học trực tuyến, phát động phong trào thi đua học tốt tuần lễ học tốt, hoa điểm 10, … trực tuyến - Họp phụ huynh học sinh đầu năm, báo cáo kế hoạch dạy học trực tuyến nhà trường cho phụ huynh nắm Dự kiến rủi ro, - Giáo viên không nắm vững quy chế, nội quy nên khó khăn thực sai thể xảy - Giáo viên trẻ, giáo viên lớn tuổi gặp nhiều khó khăn thực dạy học trực tuyến - Một số giáo viên không tự giác tham gia dãy học trực tuyến, gửi cho học sinh chép - Một số học sinh thụ động - Phụ huynh học sinh chưa quan tâm việc học em Dự kiến biện - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá cách nghiêm pháp khắc túc, giúp giáo viên nắm vững văn hướng dẫn phục rủi ro - Chỉ đạo tổ trưởng chun mơn lập nhóm (từ giáo viên trở lên), có giáo viên nồng cốt để hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên cịn gặp khó khăn q trình dạy học trực tuyến, tạo mơi trường vừa hợp tác vừa chia sẻ tiến - Tăng cường kiểm tra, đặc biệt kiểm tra đột xuất hoạt động dạy học trực tuyến giáo viên học sinh thông qua hồ sơ chuyên môn tiết dạy trực tuyến, kiểm tra kết giảng dạy, … - Giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém, lập đôi bạn tiến, hỗ trợ tiến trình học trực tuyến Phối hợp với cha mẹ học sinh kịp thời động viên nhắc nhở em học tập tích cực - Động viên, khích lệ học sinh em có tiến - Biểu dương, khích lệ cá nhân tập thể (giáo viên học sinh) thực tốt việc dạy học trực tuyến Đồng thời phê bình, nhắc nhở cá nhân chưa tích cực 24 dạy học trực tuyến qua buổi họp hội đồng - Thông tin liên lạc phụ huynh học sinh thường xuyên, tư vấn, nhắc nhở phụ huynh thông qua giáo viên chủ nhiệm, hội khuyến học, trưởng ấp Dự Mục tiêu cần - Thực chức trao đổi, tư vấn, thúc đẩy tiết dạy trực đạt - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên nắm đánh tuyến giá tình hình thực dạy học trực tuyến giáo viên thân nhà trường Người thực hiện/Người, đơn vị phối hợp thực - Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, thành viên Ban đạo, Ban hỗ trợ dạy học trực tuyến, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên - Nhân viên thiết bị thư viện Điều kiện, - Có kế hoạch dự phân tích sư phạm dạy phương tiện trực tuyến giáo viên hàng tháng giai đoạn thực hiện, thời dạy học trực tuyến gian thực - Có tiêu chí đánh giá, xếp loại dạy trọng dạy học trực tuyến phù hợp với thực tế nhà trường - Thời gian thực hiện: Theo kế hoạch chung trường thực suốt giai đoạn dạy học trực tuyến Biện pháp - Hiệu trưởng đạo Phó hiệu trưởng xây dựng kế thực hoạch dự phân tích dạy, cơng bố lịch làm việc hàng tuần - Hiệu trưởng Ban đạo dạy học trực tuyến xây dựng dự thảo tiêu chí đánh giá dạy, nội dung cần góp ý, trọng dạy học trực tuyến phù hợp với thực tiễn trường, đưa hội đồng thảo luận, góp ý sau phổ biến tồn trường - Bồi dưỡng kỹ dự phân tích sư phạm dạy cho giáo viên - Huy động nhiều lực lượng tham gia cơng tác dự với nhiều hình thức khác - Tổ chức tốt việc đánh giá dạy, trao đổi, rút kinh nghiệm nhằm tư vấn, thúc đẩy giúp giáo viên hoàn thiện, tư vấn cho Hiệu trưởng tổ trưởng chun mơn có biện pháp hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên 25 Dự kiến rủi ro, - Một số giáo viên không đồng ý với cách đánh giá, khó khăn có góp ý dạy người dự thể xảy - Một số giáo viên không tự nhận xét, đánh giá việc chưa làm làm - Một phận giáo viên phân tích dạy ý đến tồn giáo viên dạy, chưa thực chức trao đổi, tư vấn, thúc đẩy Dự kiến biện - Dự cần thực tiêu chí đánh giá dạy, pháp khắc đánh giá nghiêm túc, khách quan, công bằng, thuyết phục rủi ro phục - Phổ biến tiêu chí đánh giá, nội dung cần góp ý đến tồn thể giáo viên - Tạo bầu khơng khí thân thiện, cởi mở phân tích dạy, đưa câu hỏi gợi ý cho giáo viên dạy tự đánh giá mức độ đạt - Tập huấn quy trình dự hướng dẫn thực chức trao đổi, tư vấn, thúc đẩy, nâng cao ý thức trách nhiệm người dự Mục tiêu cần - Giúp lãnh đạo nhà trường đánh giá kết đạt đạt từ rút kinh nghiệm điều chỉnh kế hoạch dạy học trực tuyến cho phù hợp - Giúp giáo viên tự đánh giá, tạo động lực ý thức tâm đổi Người thực 10 Sơ kết, hiện/Người, tổng kết, đơn vị phối tuyên hợp thực dương khen thưởng Điều kiện, - Hội đồng thi đua, khen thưởng - Hội đồng sư phạm nhà trường - Ban đạo dạy học trực tuyến - Ban hỗ trợ dạy học trực tuyến - Trưởng ban hội cha mẹ học sinh - Kết dự tiết dạy giáo viên tổ chuyên phương tiện môn nhà trường (thường xuyên đột xuất), kết thực hiện, thời học tập học sinh gian thực - Kinh phí khen thưởng - Thời gian: Sơ kết hàng tháng qua họp hội đồng Tổng kết, khen thưởng cuối năm học Biện pháp - Tổ chuyên môn thảo luận nhận xét việc dạy học trực 26 thực tuyến tổ, lựa chọn đề cử cá nhân thực tốt, đề nghị nhà trường khen thưởng Ban đạo dạy học trực tuyến rút kinh nghiệm (mặt được, mặt chưa được), xem xét danh sách đề cử tổ, có ghi thành tích cụ thể, để chọn giáo viên tích cực, tuyên dương, khen thưởng - Hiệu trưởng đánh giá việc làm được, chưa làm trình triển khai thực - Hội đồng thảo luận rút kinh nghiệm, tìm nguyên nhân giải pháp để khắc phục hạn chế - Biểu dương, khen thưởng cá nhân, tập thể tham gia tích cực hiệu - Đại diện cha mẹ học sinh phát biểu, nêu ý kiến, góp ý Dự kiến rủi ro, - Thiếu kinh phí khen thưởng khó khăn có - Một số giáo viên chưa tích cực thảo luận, rút kinh thể xảy nghiệm - Phụ huynh học sinh không tham gia Dự kiến biện - Huy động kinh phí khen thưởng từ mạnh thường pháp khắc quân phục rủi ro -Hiệu trưởng chuẩn bị nội dung cụ thể để gợi ý cho giáo viên đóng góp ý kiến Mỗi tổ chuyên môn thảo luận riêng, tự đánh giá mặt đạt chưa đạt tổ, đề xuất số biện pháp khắc phục tồn nâng cao hiệu phù hợp với tình hình thực tế tổ trình bày trước hội đồng - Liên lạc thường xuyên, mời tham gia họp liên quan đến việc học học sinh Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận Trong thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố hội nhập quốc tế nước ta nay, công nghệ thông tin truyền thông ứng dụng rộng rãi vào lĩnh vực giáo dục, có dạy học trực tuyến Đây nhu cầu cần thiết dạy học quản lý giáo dục 27 Dạy học trực tuyến thực cần thiết cho việc dạy học nay, góp phần nâng cao chất lượng hiệu dạy học giai đoạn dịch bệnh Covid-19 diễn phức tạp, tất học sinh không đến trường Với công tác quản lý Hiệu trưởng trường trung học sở, việc xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến, tổ chức, đạo thực kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch phải đồng chặt chẽ giúp nhà trường vượt qua giai đoạn khó khăn Kế hoạch dạy học trực tuyến phải vào sở pháp lý, sở khoa học tình hình thực tiễn nhà trường, phải lấy ý kiến rộng rãi toàn giáo viên, nhân viên nhà trường Khi ban hành kế hoạch, Hiệu trưởng phải tổ chức tập huấn, hướng dẫn giáo viên thực hiện, hỗ trợ giáo viên gặp khó khăn kịp thời Kế hoạch phải tuyên truyền rộng rãi để phụ huynh học sinh biết thực Khi đạo thực hiện, Hiệu trưởng phải đạo sâu sát, bước thơng qua phó hiệu trưởng tổ trưởng chun môn Công tác kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch dạy học trực tuyến phải thường xuyên, liên tục, có rút kinh nghiệm cải tiến; có sơ kết, tổng kết, khen thưởng kịp thời, tạo động lực cho giáo viên 4.2 Kiến nghị Đối với Sở GDĐT Long An: - Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho việc dạy học trực tuyến ngân sách để nhà trường tự chủ tự chịu trách nhiệm mua sắm thiết bị, để mua đúng, đủ đồ dùng mà nhà trường thực cần - Xây dựng khohoclieu.longan.edu.vn ngày phong phú, đa dạng nguồn tư liệu cho học sinh học tập, giáo viên tham khảo - Xây dựng kế hoạch, văn dạy học trực tuyến kịp thời từ đầu năm học; buổi tập huấn cần có số lượng lãnh đạo, giáo viên vừa phải để hạn chế nghẽn mạng, khơng truy cập Đới với Phịng Giáo dục Đào tạo Cần Đước: - Thường xuyên tổ chức tập huấn dạy học trực tuyến hè để tránh ảnh hưởng đến việc dạy học trường - Các phần mềm, ứng dụng dạy học trực trực tuyến tập huấn cho giáo viên cần chọn lọc ưu tiên cho phần mềm, ứng dụng có chi phí thấp miễn phí; giảm áp lực tài cho nhà trường - Liên hệ hỗ trợ nhà trường ký kết gói cước internet tốt với nhà mạng để phục vụ việc dạy học trực tuyến 28 - Liên hệ vận động mạnh thường quân để hỗ trợ nhà trường học sinh khó khăn có đầy đủ phương tiện học tập trực tuyến 29 TÀI LIỆU THAM KHẢO Luật Giáo dục số 43/2019/QH14 ngày 14 tháng năm 2019 Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15/6/2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thơng có nhiều cấp học Thơng tư số 09/2021/TT-BGDĐT, ngày 30 tháng năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định quản lý dạy học trực tuyến sở giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên Công văn số 3699/BGDĐT-GDTrH, ngày 27 tháng năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2021-2022 Công văn số 2266/PA-SGDĐT ngày 27 tháng năm 2021 Sở Giáo dục đào tạo Long An Phương án tổ chức dạy học năm học 2021-2022 điều kiện phịng, chống dịch bệnh Covid-19 Cơng văn số 1277/PA-PGDĐT ngày 01 tháng năm 2021 Phòng Giáo dục Đào tạo Cần Đước Phương án tổ chức dạy học năm học 2021-2022 điều kiện phòng, chống dịch bệnh Covid-19 Kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học, báo cáo tổng kết năm học, kế hoạch dạy học trực tuyến trường THCS Phước Đông Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý trường phổ thông Trường Cán quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Một số tiểu luận khóa trước 30 ... thực tế Hiệu trưởng trường THCS Phước Đông quản lý dạy học trực tuyến, nhận thấy: Hiệu trưởng thực tốt việc quản lý dạy học trực tuyến, thực đủ chức quản lý: lập kế hoạch dạy học trực tuyến, tổ... tác quản lý dạy học trực tuyến hiệu trưởng trường trung học sở Phước Đông, huyện Cần Đước, tỉnh Long An, năm học 2021- 2022? ?? với mong muốn việc dạy học trực tuyến nhà trường có nhiều chuyển biến... lượng dạy học nhà trường Phân tích tình hình thực tế quản lý dạy học trực tuyến giáo viên trường trung học sở Phước Đông 2.1 Khái quát trường trung học sở Phước Đông Phước Đông xã vùng hạ huyện Cần