Bộ đề thi thử THPT quốc gia 2022 môn ngữ văn

Bộ đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Ngữ văn bao gồm 12 đề thi thử của các trường trên địa bàn cả nước có đáp án chi tiết kèm theo. Đây là tài liệu vô cùng hữu ích, không thể thiếu đối với các bạn học sinh lớp 12. Đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Văn được biên soạn chi tiết bám sát theo đề thi minh họa THPT Quốc gia môn Ngữ văn do Bộ GDĐT. Thông qua bộ đề thi thử THPT Quốc gia môn Ngữ văn các bạn học sinh có thêm nhiều gợi ý tham khảo, củng cố kiến thức làm quen với các dạng đề thi. Vậy sau đây là 12 đề thi thử THPT Quốc gia 2022 môn Văn, mời các bạn cùng đón đọc.

ĐỀ SỐ SỞ GD&ĐT ĐẮK LẮK KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 TRƯỜNG THPT NGÔ GIA Bài thi: NGỮ VĂN TỰ Thời gian làm bài: 120 phút khơng kể thời gian phát đề (Đề thi có trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Trong gần 3/4 thời gian năm 2021, đại dịch khiến việc tiếp xúc trực tiếp người với người gặp khó khăn Giãn cách xã hội buộc nhiều quan, trường học, xí nghiệp, bệnh viện phải tạm đóng cửa Trong bối cảnh đó, phần lớn giao tiếp đưa lên môi trường số Chuyển đổi số năm 2021 phát huy hiệu vai trị khơng phịng chống dịch, mà tảng giúp kinh tế, xã hội vận hành, tạo tiền đề để phục hồi phát triển tương lai Trong cơng tác phịng chống dịch, tảng số, dù gây bối rối giai đoạn đầu triển khai, dần thể giá trị vào sống Dữ liệu người dân, tình hình dịch bệnh số hóa Các quy trình khai báo y tế, khai báo di chuyển, tiêm chủng, triển khai tảng số Năm nay, học trực tuyến khơng cịn giải pháp tạm thời, mà nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến trường mà tiếp thu kiến thức Bệnh nhân không cần lên bệnh viện tuyến trên, mà thăm khám, điều trị bác sĩ đầu ngành nhờ tảng khám chữa bệnh từ xa triển khai tới toàn trung tâm y tế tuyến huyện toàn quốc Người dân khơng cần khỏi nhà mà làm thủ tục hành qua cổng dịch vụ cơng quốc gia, mua sắm hàng hóa qua trang thương mại điện tử Doanh nghiệp họp bàn chiến lược, gặp mặt đối tác thông qua buổi họp online Chuyển đổi số giúp tạo nhiều ngành nghề kinh doanh mới, tạo việc làm cho hàng chục nghìn lao động Số liệu từ Bộ Thơng tin Truyền cho biết lao động lĩnh vực công nghệ số tăng 60.000, số lượng doanh nghiệp công nghệ số tăng thêm 5.600 so với năm 2020 Ngành cơng nghiệp cơng nghệ số Việt Nam có tốc độ tăng trưởng gấp lần so với tăng trưởng GDP Thực yêu cầu sau: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu 2: Theo văn bản, hiệu chuyển đổi số năm 2021 đánh nào? Câu 3: Anh/chị, hiểu “bối rối” việc sử dụng tảng số mà văn đề cập đến? Câu 4: Anh/chị có đồng tình với quan điểm: “Năm nay, học trực tuyến khơng cịn giải pháp tạm thời, mà nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến trường mà tiếp thu kiến thức.” nêu văn khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Từ nội dung văn phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến anh/ chị cần thiết tảng số sống Câu (5,0 điểm): Trong bóng tối, Mị đứng im lặng,như khơng biết bị trói Hơi rượu nồng nàn Mị nghe thấy tiếng sáo đưa Mị theo chơi, đám chơi "Em không yêu, pao rơi Em yêu người nào, em bắt pao nào!" Mị vùng bước Nhưng tay chân đau không cựa Mị không nghe tiếng sáo Chỉ nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách Ngựa đứng yên, gãi chân, nhai cỏ Mị thổn thức nghĩ khơng ngựa Chó sủa xa xa Chừng khuya Lúc lúc trai đến bên vách làm hiệu, rủ người yêu dỡ vách rừng chơi Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi Cả đêm Mị phải trói đứng Lúc khắp người bị dây trói thít lại, đau nhức Lúc lại nồng nàn tha thiết nhớ Hơi rượu toả Tiếng sáo Tiếng chó sửa xa xa Mị lúc mê, lúc tỉnh Cho tới trời tang tảng sáng từ Mị bàng hoàng tỉnh Buổi sáng âm sâm nhà gỗ rộng Vách bên im ắng Khơng nghe tiếng lửa réo lị nấu lợn Không tiếng động Không biết bên buồng quanh đấy, chị vợ anh, vợ A Sử có cịn nhà, khơng biết tất người đàn bà khốn khổ sa vào nhà quan chơi hay phải trói Mị Mị biết Ðời người đàn bà lấy chồng nhà giàu Hồng Ngài, đời người biết theo đuôi ngựa chồng Mị nhớ lại câu chuyện người ta kể: đời trước, nhà thống lý Pá Tra có người trói vợ nhà ba ngày chơi, nhìn đến vợ chết Mị sợ quá, Mị cựa quậy, xem cịn sống hay chết Cổ tay, đầu, bắp chân bị dây trói siết lại, đau đứt mảnh thịt (Trích Vợ chồng A Phủ- Tơ Hồi, Ngữ văn 12, tập hai, Nxb GD,2008, tr 8,9) Cảm nhận hình tượng nhân vật Mị đoạn trích Từ đó, nhận xét ngắn khát vọng sống người Tơ Hồi khắc hoạ qua đoạn trích MA TRẬN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA NĂM HỌC: 2021 – 2022 MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 THỜI GIAN LÀM BÀI: 120 phút Mức độ nhận thức TT Kĩ Nhận biết Tỉ lệ (%) Đọc hiểu Viết Thời gian (phút) Thông hiểu Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) % Vận dụng Tỉ lệ (%) Thời gian (phút) Tổng Vận dụng điểm cao Tỉ lệ (%) Tổng Thời Số Thời gian câu gian (phút) hỏi (phút) 20 30 15 10 10 5 5 5 5 5 20 20 20 20 15 20 10 30 10 80 50 40 35 30 30 20 40 10 15 120 100 đoạn văn nghị luận xã hội Viết văn nghị luận văn học Tổng Tỉ lệ % 40 30 20 10 100 Tỉ lệ chung 70 30 100 HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU 3.0 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0.75 Theo văn bản, hiệu chuyển đổi số năm 2021 0.75 I đánh giá “đã phát huy hiệu vai trị khơng phịng chống dịch, mà tảng giúp kinh tế, xã hội vận hành, tạo tiền đề để phục hồi phát triển tương lai” Có thể hiểu “bối rối” việc sử dụng tảng số mà văn 1.0 đề cập đến thái độ lúng túng, chưa quen, chưa thành thạo việc sử dụng cơng nghệ đại (Thí sinh lí giải khác hợp lí) Thí sinh thể rõ quan điểm: đồng tình/khơng đồng 0.5 tình/đồng tình phần lí giải quan điểm cách hợp lí Có thể tham khảo: Em đồng tình với ý kiến: “Năm nay, học trực tuyến khơng giải pháp tạm thời, mà nhiều trường học áp dụng xuyên suốt, giúp học sinh không đến trường mà tiếp thu kiến thức” Vì: -Trong bối cảnh đại dịch Covid 19 diễn dạy học trực tuyến giải pháp tối ưu nhiều trường áp dụng - Đó cách dạy học linh hoạt, tạm dừng đến trường không dừng việc học, giúp ổn định chất lượng dạy học dù dịch bệnh xảy - Dù trực tiếp hay trực tuyến chất lượng giáo dục đầu tư có cách quản lí linh hoạt nên học sinh tiếp thu kiến thức II LÀM VĂN 7.0 Từ nội dung văn phần đọc hiểu, viết đoạn văn 2.0 (khoảng 200 chữ) nêu ý kiến anh/ chị cần thiết tảng số sống a) Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0.25 Phần Câu Nội dung Điểm Học sinh trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành b Xác định vấn đề cần nghị luận: cần thiết 0.25 tảng số sống c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm 1.0 Học sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ: cần thiết tảng số sống Có thể theo hướng sau: - Nền tảng số giúp dễ dàng tiếp cận thông tin, kiến thức, rút ngắn khoảng cách, thu hẹp không gian thời gian - Việc sử dụng tảng số giúp cho có nhiều hội học tập, phát triển thân - Chúng ta trang bị kĩ cần thiết để học tập làm việc cách tự chủ mà không bị gián đoạn yếu tố xung quanh - Đây cầu nối liên lạc, trao đổi thông tin người khắp nơi dù đâu điều kiện d) Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp 0,25 tiếng Việt e) Sáng tạo: Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách 0,25 diễn đạt mẻ Cảm nhận hình tượng nhân vật Mị đoạn trích 5.0 Từ đó, nhận xét ngắn khát vọng sống người Tơ Hồi khắc hoạ qua đoạn trích a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận đoạn trích văn xi 0.25 Có đủ phần mở bài, thân bài, kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề b) Xác định vấn đề cần nghị luận Hình tượng nhân vật Mị đoạn trích; nhận xét ngắn khát vọng sống người Tơ Hồi khắc hoạ qua 0.5 Phần Câu Nội dung Điểm đoạn trích c) Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm: Thí sinh triển khai theo nhiều cách cần thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng Cụ thể đảm bảo yêu cầu sau: *Giới thiệu khái quát tác giả Tơ Hồi, tác phẩm Vợ chồng 0.5 A Phủ đoạn trích *Cảm nhận nhân vật Mị đoạn trích - Hồn cảnh Mị Trước bị trói + Mị cô gái trẻ đẹp, hiếu thảo, giỏi giang, chăm +Vì nợ nhân từ đời cha mẹ mà Mị phải làm dâu gạt nợ cho nhà thống lí Pá tra, sống đời nơ lệ + Cuộc đời Mị từ rơi vào bi kịch ẩn sâu tâm hồn có khát vọng sống mãnh liệt -Khi mùa xuân đến: +Tiếng sáo gọi bạn văng vẳng bên tai +Mị lấy hũ rượu uống ừng ực bát +Mị nhớ ngày trước Mị trẻ Mị muốn chơi →A Sử lấy thắt lưng trói Mị lại -Tâm trạng hành động Mị đêm tối bị A sử trói + Mị lặng im bóng tối +Nghe tiếng sáo, Mị vùng bước đi, quên cảm giác bị trói, sức sống tiềm tàng trỗi dậy +Tay chân đau không cử động →Quay thực phũ phàng bị trói Lịng Mị đau đớn +Mị lúc mê, lúc tỉnh Mị nghĩ đến người đàn bà bị trói đến chết, Mị bàng hoàng tỉnh giấc +Mị cựa quậy sợ hãi xem cịn sống hay chết sợi dây siết chặt khiến cho Mị đau đớn đến -Nghệ thuật: Tác giả thành công việc xây dựng diễn biến tâm lí nhân vật; cách kể chuyện tự nhiên; ngôn ngữ tinh tế, đậm màu sắc Tây Bắc… 2.5 Phần Câu Nội dung Điểm * Nhận xét ngắn khát vọng sống người Tơ 0.5 Hồi khắc hoạ qua đoạn trích - Với ngôn ngữ giàu chất thơ, lời văn giàu tính tạo hình ngịi bút khắc hoạ nội tâm nhân vật sắc sảo, Tơ Hồi thể thành công đời nô lệ, đớn đau, tủi nhục Mị - Nhân vật Mị khiến cho người đọc cảm nhận vẻ đẹp khát vọng sống người Mị có tâm hồn sáng, khao khát hạnh phúc, sức sống mãnh liệt Bạo lực dây trói trói buộc thể xác khơng thể trói buộc tình u khát vọng sống - Tơ Hồi ngợi ca khát vọng sống người phụ nữ miền núi nói riêng người phụ nữ Việt Nam nói chung Qua nhân vật Mị giúp hiểu tài lịng nhân đạo Tơ hồi d) Chính tả, ngữ pháp: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp 0,25 tiếng Việt e) Sáng tạo: Thể sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách 0,5 diễn đạt mẻ TỔNG ĐIỂM 10 ĐỀ SỐ SỞ GD&ĐT Đ………… KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 TRƯỜNG THPT …… Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút khơng kể thời gian phát đề (Đề thi có trang) I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Thấu hiểu giống cầu, hai đầu cầu đường; khơng có cầu khơng thể từ đường bên sang đường bên Cảm thông giống dù, người đứng bên ln có cảm giác che chở Nếu vắng điều đó, giới trở nên vơ lạnh lẽo Thấu hiểu giúp ta bước khỏi vùng u tối, đến với quang cảnh mới, giống qua cầu đến với đường lớn, phiền não u ám tự hóa thành bướm bay Tục ngữ nói: “Lùi bước trời cao biển rộng” Khoan dung người khác cách đối xử tốt với thân, tha thứ cho người nụ cười lại với Con người, dù tốt đẹp thập tồn thập mỹ; tình cảm, dù tồn vẹn đến đâu khơng thể khơng có tì vết Nếu mở lịng bao dung đón nhận, cảm thấy giới thật không tệ bạn nghĩ Trong hành trình kỳ diệu sống, gặp nhân duyên Chúng ta nên trân trọng, đừng để giận trôi bao ân tình tốt đẹp, để lại hối tiếc muộn màng Bởi có muộn phiền, bất bình nhiều việc khơng ý, nên cảm thấy đất trời tăm tối, cảm khái: Nhân tình mỏng manh giấy lụa?! Thật mặt trời ấm áp, ánh ban mai sáng tươi ngày, có có lúc đứng bóng râm mà thơi Bao dung người khác hồn tồn khơng phải yếu đuối, mà thể lịng độ lượng, lựa chọn thơng minh Câu Thái độ người Nhật Bản người Trung Quốc: - Người Nhật Bản chia sẻ lại hình ảnh phản cảm bày tỏ nỗi thất vọng lớn với nội dung băng rôn nhà hàng trước nỗi đau đất nước (0,25 điểm) - Người Trung Quốc: Một số người cảm thấy xấu hổ (0,25 điểm) - Điểm 0,5: Nêu thái độ, có xác định ngữ liệu -Điểm 0,25 Nêu thái độ có xác định ngữ liệu - Điểm 0,0: Trả lời sai không trả lời Câu HS có suy nghĩ, cảm xúc khác nhau, cần nêu bật ý: - Thái độ sống hẹp hịi, ích kỉ, phản nhân văn phận người Trung Quốc nỗi đau người dân Nhật Bản- thái độ kì thị chủng tộc, dân tộc chủ nghĩa cần lên án - Trong sống cần có tinh thần giúp đỡ, sẻ chia lòng nhân ái, bao dung người gặp hoạn nạn -Điểm 0,5 :Trả lời đủ ý -Điểm 0,25 : Trả lời ý -Điểm 0,0: Trả lời sai không trả lời Phần Làm văn (7 điểm) Câu (3,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận, thể rõ quan điểm, thái độ, đánh giá vấn đề bàn luận - Điểm 0, 25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c)Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặtchẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải lấy từ thực tiễn đời sống, cụ thể sinh động -Điểm 1,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: * Giải thích khái niệm (từ ngữ): + Con đường (ngõ cụt bế tắc, tuyệt vọng), ranh giới (giới hạn thử thách), điều cốt yếu (điều chủ yếu, quan trọng), sức mạnh (thể chất, tinh thần- trí tuệ, ý chí, nghị lực niềm tin,…) ++ Ý nghĩa câu: Khuyên người phát huy sức mạnh, trí tuệ, ý chí, nghị lực niềm tin vượt qua thử thách, giới hạn đời để đạt mục đích * Bàn luận: + Ở đời khơng có đường cùng: Mọi khốn cùng, bế tắc khơng hồn toàn hoàn cảnh khách quan mà chủ yếu yếu tố chủ quan người Người yếu đuối cần vướng mắc nhỏ lo sợ, buông xi, đầu hàng Người mạnh mẽ tìm cách giải khó khăn, vướng mắc, xác định ranh giới để bước qua, tự thay đổi thân, buộc hoàn cảnh phải thay đổi để phục vụ cho ++ Điều cốt yếu có đủ sức mạnh để bước qua ranh giới khó khăn: Cuộc sống nhiều rủi ro, đường đời nhiều cạm bẫy,… Con người gặp cản trở, thất bại, chí bị dồn đến đường tuyệt lộ (đường cùng), có đủ sức mạnh, người có điểm tựa, có sở để vượt qua ranh giới Sức mạnh điều kiện cần đủ để bước qua ranh giới +++ Cũng có người có đủ sức mạnh không vượt qua ranh giới: Là ước mơ, lí tưởng hay mục đích tầm,…hoặc hồn cảnh khách quan tác động ++++ Câu nói thể quan niệm đắn vai trò sức mạnh ý chí, nghị lực niềm tin * Bài học nhận thức hành động: + Phê phán người thiếu ý chí, nghị lực niềm tin để tạo sức mạnh vượt qua ranh giới + Nhận thức rõ vai trị ý chí, nghị lực, niềm tin thành công người + Mọi người cần học tập, rèn luyện, tu dưỡng thân để có ý chí, nghị lực lĩnh vượt qua khó khăn, thử thách - Điểm 0,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm chưa đầy đủ liên kết chưa chặt chẽ - Điểm 0,5: Đáp ứng vài yêu cầu - Điểm 0,25: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm) - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; thể quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật đ) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Câu (4,0 điểm) * Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp * Yêu cầu cụ thể: a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân - Điểm 0,25: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn - Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận, Thân có đoạn văn viết có đoạn văn b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận: Trong đoạn thơ đầu tác giả Nguyễn Khoa Điềm xây dựng hình ảnh Đất Nước gần gũi, giản dị hình thức nghệ thuật đặc biệt sử dụng thành cơng chất liệu văn hóa dân gian - Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luậnđiểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng(2,0 điểm): -Điểm 2,0: Đảm bảo yêu cầu trên; trình bày theo định hướng sau: - Giới thiệu nhà thơ Nguyễn Khoa Điềm, trường ca Mặt đường khát vọng, chương Đất Nước phần trích đoạn * Giải thích ý kiến: Ý kiến khẳng định đóng góp tác giả thể hình ảnh Đất Nước gần gũi, giản dị, gắn với đời sống tâm hồn nhân dân, gắn với văn hóa dân tộc, với phong mỹ tục dân gian Cảm nhận độc đáo in đậm dấu ấn riêng không lặp lại phong cách nghệ thuật Nguyễn Khoa Điềm * Phân tích, bình luận ý kiến: -Đoạn thơ thể hình ảnh Đất Nước gần gũi, giản dị để vào lòng người + Tác giả cảm nhận Đất Nước chiều sâu văn hóa- lịch sử sống đời thường người gần gũi quen thuộc ++ Sự đời Đất Nước gắn với đời truyện cổ tích, phong tục ăn trầu, tập quán búi tóc sau đầu, lối sống chung thủy tình nghĩa, truyền thống chống ngoại xâm kiên cường bền bỉ, văn hóa nhà truyền thống lao động cần cù, sáng tạo… -Đi đường riêng khơng lặp lại người khác: + Sử dụng nhuần nhị sáng tạo chất liệu văn hóa, văn học dân gian (dùng hình ảnh quen thuộc cổ tích, truyền thuyết, thành ngữ gần gũi ngày; tình cảm gia đình thân thương; hình ảnh quen thuộc búi tóc, muối gừng, kèo cột, hạt gạo,…) ++ Kết hợp chất luận trữ tình: Tình u Đất Nước biểu đạt giàu tính suy tư sâu lắng; giọng điệu tâm tình tha thiết, cảm xúc dồn nén kết hợp vốn sống, vốn văn hóa, * Đánh giá ý kiến: ++Đây ý kiến xác khái quát giá trị nội dung, nghệ thuật đoạn thơ thấy phát mẻ Nguyễn Khoa Điềm đề tài Đất Nước gần gũi- Đất Nước Nhân dân, ca dao thần thoại, sống đời thường +++ Khẳng định nhà thơ sáng tạo cần tạo cho lối riêng, đường để khẳng định tên tuổi mình, sức sống tác phẩm Thí sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 1,5 - 1,75: Cơ đáp ứng yêu cầu trên, song luận điểm trình bày chưa đầy đủ liên kết chưa thực chặt chẽ - Điểm 1,0 -1,25: Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 - 0,75: Đáp ứng 1/3 yêu cầu - Điểm 0,25: Hầu không đáp ứng yêu cầu yêu cầu - Điểm 0: Khơng đáp ứng yêu cầu yêu cầu d) Sáng tạo (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm,…) ; văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0,25: Có số cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; thể số suy nghĩ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật - Điểm 0: Khơng có cách diễn đạt độc đáo sáng tạo; khơng có quan điểm thái độ riêng quan điểm, thái độ trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật e) Chính tả, dùng từ, đặt câu (0,5 điểm): - Điểm 0,5: Không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0,25: Mắc số lỗi tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 0: Mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu ĐỀ SỐ 11 SỞ GD&ĐT Đ………… KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 TRƯỜNG THPT …… Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang) Phần I ĐỌC HIỂU (2.0 điểm) - Tnú không cứu vợ Tối Mai chết Cịn đứa chết Thằng lính to béo đánh sắt vào ngang bụng nó, lúc mẹ ngã xuống, khơng kịp che cho Nhớ khơng Tnú, mày khơng cứu sống vợ mày Cịn mày chúng bắt mày, tay mày có hai bàn tay trắng, chúng trói mày lại Cịn tau lúc đứng đằng sau gốc vả Tau thấy chúng trói mày dây rừng Tau khơng nhảy cứu mày Tau có hai bàn tay không Tau không ra, tau quay vào rừng, tau tìm bọn niên Bọn niên vào rừng, chúng tìm giáo mác Nghe rõ chưa, con, rõ chưa Nhớ lấy, ghi lấy Sau tau chết rồi, bay sống phải nói cho cháu: Chúng cầm súng, phải cầm giáo!… Câu 1: Đoạn văn lời ai? Nói với ai? Trong hồn cảnh nào? Câu 2: Người kể chuyện nhắc nhắc lại chi tiết: Tnú không cứu vợ con, có hai bàn tay trắng nhằm mục đích gì? Câu 3: Từ câu chuyện đời Tnú đoạn đời đau thương làng Xô Man, người kể chuyện rút chân lí lịch sử nào? Viết đoạn văn (từ 5-7 câu) nêu suy nghĩ anh/ chị chân lí Phần II Làm văn (8 điểm) Câu 4: (3 điểm) Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ anh/ chị ý kiến sau: Nghịch cảnh khơng phép thử tình cảm mà cịn thước đo trí tuệ lĩnh Câu 5: (5 điểm) Cảm nhận anh chị đoạn thơ: Tây Tiến đồn binh khơng mọc tóc Quân xanh màu oai hùm Mắt trừng gửi mộng qua biên giới Đêm mơ Hà Nội dáng kiều thơm Rải rác biên cương mồ viễn xứ Chiến trường chẳng tiếc đời xanh Áo bào thay chiếu anh đất Sông Mã gầm lên khúc độc hành (Tây Tiến – Quang Dũng, Ngữ Văn 12, tập 1, NXBGDVN, 2012, Tr.89) Từ đó, anh/chị suy nghĩ lý tưởng sống niên nay? ĐÁP ÁN Câu Ý Nội dung Điểm Đoạn văn lời cụ Mết nói với dân làng Xơ Man hoàn cảnh: Tnú 0.5 sau ba năm lực lượng cấp cho thăm làng đêm Đêm đó, nàh cụ Mết, cụ kể lại câu chuyện đời Tnú đoạn đời đau thương làng Xô Man cho làng nghe Người kể chuyện nhắc nhắc lại chi tiết: Tnú khơng cứu vợ con, có hai bàn tay trắng nhằm mục đích: khắc sâu bị kịch, nỗi đau T nú làng Xô Man, nhấn mạnh việc muốn đấu tranh, bảo vệ 0,5 người u thương phải có vũ khí chân lí lịch sử:Chúng cầm súng, phải cầm giáo! 0.5 đoạn văn cần nêu được: chân lí lịch sử rút từ máu xương người thân yêu Đây quy luật tất yếu, học với cách mạng Việt Nam không thời chống Mĩ 0.5 Câu 4: Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà cịn thước đo trí tuệ lĩnh I Yêu cầu kĩ năng: - Biết kết hợp thao tác nghị luận để làm văn nghị luận xã hội - Bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, lưu loát II Yêu cầu nội dung: Giới thiệu giải thích vấn đề: - Nghịch cảnh hồn cảnh trớ trêu, nghịch lí, éo le mà người không mong muốn sống Ví dụ: ốm đau, tai nan, chiến tranh, xung đột,… - Nghịch cảnh không phép thử tình cảm mà cịn thước đo trí tuệ lĩnh: nghĩa qua nghịch cảnh, người khơng hiểu thêm 0,5 tâm hồn, tình cảm người mà quan trọng hơn, thấy trí tuệ lĩnh sống => Khẳng định ý nghĩa nghịch cảnh trình nhận thức tự nhận thức cảu người Phân tích, bình luận ý kiến: 1,5 - Nghịch cảnh phần tất yếu sống 0,5 - Qua nghịch cảnh, ta hiểu thêm trái tim trái tim người, thất tình cảm tập thể dân tộc - Đối diện vượt qua nghịch cảnh, người dân tộc chứng tỏ tầm vóc trí tuệ lĩnh 0,5 - Phê phán quan niệm hành động sai lầm: chạy trốn hay đầu hàng nghịch cảnh, thiếu tỉnh táo, sáng suốt gặp hoàn cảnh éo le, ngang trái, dễ thất bại 0,5 cơng việc, chí bị kẻ thù lợi dụng Bài học nhận thức hành động: - tự làm giàu cho tâm hồn trí tuệ để có đủ sức mạnh vượt qua nghịch cảnh 0,5 - sống yêu thương, đoàn kết, tỉnh táo để chiến thắng nghịch cảnh với cộng đồng 0,5 Về kỹ năng: - Biết vận dụng hợp lý thao tác lập luận phân tích, so sánh, bình luận để viết nghị luận văn học đoạn thơ - Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, ngơn ngữ sáng có cảm xúc Về kiến thức: - Bài viết cần đáp ứng số yêu cầu sau: a Giới thiệu tác giả, tác phâm, đoạn trích 0,5 b Cảm nhận đoạn thơ: * Nội dung: 1.5 - Đây đoạn thơ thứ thơ Tây Tiến, khắc họa chân thật, sâu sắc hình tượng người lính Tây Tiến bút pháp thực lãng mạn - Chân dung người lính khắc họa qua nét vẽ ngoại hình (tốt lên vẻ oai phong, dằn) vẻ đẹp tâm hồn (lãng mạn, mơ mộng, khát khao yêu)qua nhìn lãng mạn QD - Những người lính với ý chí, khát vọng cống hiến ,… lên đường họ phải đối diện với khó khăn, hi sinh mát ln kiên cường, bền gan vững chí - Hình ảnh hi sinh lặp lại khổ 1, nâng lên tầm khái quát mang tầm vóc sử thi, thần thoại - Nghệ thuật: Bút pháp thực kết hợp lãng mạn, hình ảnh lạ, sử dụng từ Hán Việt,… c Đánh giá: 1.5 - Đoạn thơ làm toát lên vẻ đẹp hào hùng hào hoa , đậm chất bi tráng người lính Tây Tiến - Đoạn thơ nói riêng thơ nói chung tạo nên nhìn trọn vẹn hình tượng người lính kháng chiến chống Pháp - Bài thơ thể rõ phong cách thơ Quang Dũng khẳng định đóng góp nhà thơ phong trào thơ ca cách mạng d Liên hệ: Lý tưởng sống niên nay: - Có nhiều điểm khác so với hệ cha anh - Hiện nay, nhiệm vụ niên học tập, lao động để xây dựng bảo vệ Tổ quốc 0.5 - Tuy nhiên, bên cạnh nhiều niên phai nhạt lý tưởng, sống không xác 1.0 định mục tiêu, phương hướng, khơng có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội,… ĐỀ SỐ 12 SỞ GD&ĐT Đ………… KỲ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2022 TRƯỜNG THPT …… Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút không kể thời gian phát đề (Đề thi có trang) A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu (3đ) Đọc đoạn thơ thực yêu cầu sau: “…Chỉ có thuyền hiểu Biển mênh mơng nhường Chỉ có biển biết Thuyền đâu, đâu Những ngày không gặp Biển bạc đầu thương nhớ Những ngày không gặp Lòng thuyền đau - rạn vỡ Nếu từ giã thuyền Biển cịn sóng gió Nếu phải cách xa anh Em bão tố!”… (1) Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? (2) Em nêu chủ đề - ý nghĩa đoạn thơ? (3) Trong đoạn thơ hình ảnh thuyền biển sử dụng nghệ thuật ? Có ý nghĩa nào? (4) Hãy đặt tên cho nhan đề đoạn thơ (5) Hình ảnh biển bạc đầu câu thơ “Biển bạc đầu thương nhớ” có ý nghĩa gì? (6) Biện pháp tu từ cú pháp sử dụng đoạn thơ biện pháp nào? Tác dụng biện pháp đó? B LÀM VĂN: I Nghị luận xã hội ( 3.0 điểm) Hãy viết văn ngắn khoảng 400 từ trình bày ảnh hưởng biến đổi khí hậu Việt Nam hành động II Nghị luận văn học: Thí sinh chọn hai đề Theo chương trình chuẩn (4.0 điểm) Cảm nhận ( anh, chị ) đoạn thơ sau : Những đường Việt Bắc ta, Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng, Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn, Bước chân nát đá mn tàn lửa bay Nghìn đêm thăm thẳm sương dày, Đèn pha bật sáng ngày mai lên Tin vui chiến thắng trăm miền, Hịa Bình, Tây Bắc, Điện Biên vui Vui từ Đồng Tháp, An Khê, Vui lên Việt Bắc, đèo De, núi Hồng (Việt Bắc, SGK Ngữ văn 12, tập 1) (4.0 điểm) Phân tích tình truyện truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân để làm bật nội dung tư tưởng tác phẩm ĐÁP ÁN A PHẦN ĐỌC - HIỂU (3.0 điểm) Câu (3đ) (1) Đoạn thơ viết theo thể thơ chữ (2) Chủ đề - ý nghĩa đoạn thơ: Đoạn thơ với hình tượng thuyền biển gợi lên tình yêu tràn trề, mênh mông với nỗi nhớ da diết đầy lo âu, khắc khoải thi sĩ đầy cảm xúc (3) Bằng nghệ thuật ẩn dụ mượn hình tượng thuyền biển thể tình cảm đơi lứa yêu nhau- thuyền (người trai) biển (người gái) -> Nổi bật tình yêu ngào, da diết, mãnh liệt sâu sắc đầy nữ tính (4) Đặt tên nhan đề đoạn thơ Thuyền biển, nỗi nhớ, … (5) Hình ảnh biển bạc đầu câu thơ “Biển bạc đầu thương nhớ” có ý nghĩa: diễn tả nỗi nhớ thiết tha, cồn cào, khắc khoải người tình yêu (6) Biện pháp tu từ cú pháp sử dụng đoạn thơ biện pháp: biện pháp lặp cú pháp “Những ngày khơng gặp nhau/ Biển cịn sóng gió Em bão tố!”… -> Khẳng định thủy chung nỗi nhớ qua thời gian B PHẦN VIẾT I Nghị luận xã hội a Yêu cầu kĩ Biết cach làm văn nghị luận xã hội có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí Cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận (0.5 điểm) - Vấn đề biến đổi khí hậu qui mơ tồn cầu nói chung Việt Nam nói riêng (0.5 điểm) - Những ảnh hưởng biến đổi khí hậu Việt Nam: bão lũ, hạn hán, nước biển dần cao, đất nhiễm mặn,… -> đất đai, an ninh lương thực,… (1.0 điểm) - Bài học nhận thức hành động: nhận thức hậu nặng nề, nghiêm trọng biến đổi khí hậu Đề biện pháp để đối phó với biến đổi khí hậu: tun truyền để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, chống nạn phá rừng, tăng cường trồng rừng phòng hộ, rừng ngập mặn, xây dựng đê biển,… (1.0 điểm) II Nghị luận văn học Theo chương trình chuẩn (4.0 điểm) a Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm văn xi có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức Mở (0.5đ) - Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, nội dung vẻ đẹp hùng tráng Việt Bắc kháng chiến - Trích dẫn đoạn thơ “Những đường đèo De, núi Hồng” Thân (3đ) - Vẻ đẹp hùng tráng Việt Bắc thể qua: (1.5đ) + Không gian Việt Bắc rộng lớn, kì vĩ: “Những đường … ta” + Sự trưởng thành cách mạng qua hành quân: “Đêm đêm… đất rung” + Sức mạnh vô song dòng người trận: “Quân đi…mũ nan” + Sức mạnh đồn kết, ý chí vững vàng gan thép nhân dân đội: “Dân công… lửa bay” + Sự vươn trỗi dậy, sức sống tiềm tàng mãnh liệt dân tộc anh hùng: “Nghìn đêm… ngày mai lên” + Những chiến cơng kì diệu qn dân ta tạo lên niềm vui sướng rộn ràng triệu triệu trái tim hướng Tổ quốc: “Tin vui…núi Hồng” - Vẻ đẹp hùng tráng thể qua giá trị nghệ thuật 0,75đ): giọng thơ rắn rỏi, gân guốc; nhịp thơ hối hả, gấp gáp; sử dụng ngôn từ đắc địa; sử dụng linh hoạt phép tu từ: so sánh, hoán dụ, liệt kê, điệp từ, cường điệu… tạo lên âm hưởng hùng tráng xuyên suốt đoạn - Tâm trạng nhân vật trữ tình (tác giả) (0,75đ): phơi phới niềm vui, sung sướng tự hào, say sưa hào sảng, căng tràn nhiệt huyết, đầy lí tưởng hồi bão… Kết (0.5đ) - Khẳng định lại vẻ đẹp hùng tráng Việt Bắc kháng chiến - HS nhận xét, đánh giá đoạn trích, nêu cảm xúc thân Theo chương trình nâng cao (4.0 điểm) a Yêu cầu kĩ Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm văn xi có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết tình truyện truyện ngắn Vợ nhặt, học sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau - Nêu vấn đề cần nghị luận (0.5 điểm) - Tình kì quặc, éo le, ối oăm; vừa bất ngờ lại vừa hợp lí (1.0 điểm) - Tình truyện làm nối bật thật thê thảm người nơng dân Việt Nam trước Cách mạng: nạn đói khủng khiếp năm 1945 làm ảnh hưởng sâu sắc đến đời số phận nhân vật tác phẩm Khắc họa rõ khung cảnh ảm đạm, xơ xác, thê lương xóm ngụ cư > giá trị thực (1.5 điểm) - Tình truyện làm bật giá trị nhân văn truyện ngắn: lời kết tội đanh thép tội ác thực dân Pháp Phát xít Nhật Khát khao hạnh phúc, mái ấm gia đình, cưu mang, đùm bọc không cạn kiệt niềm tin, niềm hi vọng vào tương lai người dù cận kền chết -> giá trị nhân văn (1.5 điểm) - Đánh giá chung tình truyện(0.5 điểm)