Đổi mới và những vấn đề cấp bách có liên quan đến khả năng dự báo của dân tộc học

61 MGI VA NHUNG VAN DE CAP BACH CO LIEN QUAN DEN KHA NANG DU BAO CUA DAN TOC HOC LÊ SỸ GIÁO Công đổi mà Đăng nhân dân ta tiến hành nghiệp cách mạng rộng lớn đụng chạm đến tất lĩnh vực đời sống trị, kinh tế, văn hớa, khoa học Sự nghiệp đổi đòi hỏi nhà dân tộc học khn khổ ngành phải cho xu hướng phát triển tượng, yếu tố sinh Nới cách Trong làng truyền thống cư dân vùng núi nước ta, hÌnh thái gia đình hạt nhân (một vợ chồng đứa con) xác lập từ lâu, rõ tỉnh phía Bác Bên cạnh hình thái gia đình nhỏ tổ chức gia đình lớn tồn số vùng Tây Bác, miền núi Thanh Hớa, Nghệ khác, yêu cầu đổi đòi hỏi dân tộc học khả An điển bình vùng Tây Nguyên, Các hình thái gia đình trở thành tế làm sở khoa học cho việc hoạch định chủ triển lịch sử đất nước Nhưng nhìn chung dự báo chuẩn xác kịp thời để gop phan trương, sách có liên quan, trước hết đến vấn đề dân tộc Những vấn đề cấp bách đặt vùng đồng bào dân tộc thiểu số nước ta nhiều linh vực: đời sống vật chất khó khăn, sống tỉnh thần nghèo nàn, trình độ học vấn thấp, nhân dân ldng tin, v.v Muốn khác phục tinh trạng này, phải bát - đầu từ yêu cầu cải thiện đời sống vật chất cho bào kinh tế - xã hội nhiều giai đoạn phát gia đình nhỏ, gia đình hạt nhân thích hợp xã hội nông nghiệp truyền thống, xã hội mà theo nhiều nhà nghiên cứu "ngưng đọng" Những gia đình hạt nhân tiếp tục hình thành sở tan rã đại gia đình mà tiêu biểu la Tay Nguyên Như tồn gia đình hạt nhân kết qủa phát triển khách quan lịch sử hành động thực tế, họ cho thấy phải lấy Nhưng có thực tế chục năm vừa qua, giai đoạn hợp tác hớa nông nghiệp, quên chức đơn vị kinh tế - xã hội hộ gia đình mà lại đề cao mơ hình hợp tác xã vốn nơng nghiệp, nâng cao mức sống đình hạt nhân nhân dân, mà cụ thể cho nông dân, Nhưng cải thiện đời sống cách nào? Câu trả lời nhất, theo phải từ phía người nơng dân Và hộ gia đình làm đơn vị đầu tư để phát triển mạnh nông nghiệp vùng Hộ gia dÌnh phải trở thành tế bào kinh tế - xã hội quan trọng tổ chức số cộng "bể" gia \ Điều cần lưu ý miền núi tỉnh phía Bác địa hình núi non, sơng suối chia cÁt mà nhà cửa làng xây 2ð cất, bố trí thường gần nhau, khơng có đất để làm vườn kiểu trung du đồng Nhưng điều mâu thuẫn rừng tự nhiên suy giảm nhiều mà nhu cầu rau cổ nhiều khôn chí phí khác cho sinh hoạt lại không giảm Để giải mâu thuẫn này, loạt vườn rừng xuất Có thể coi vườn rừng gần loại nương thâm canh theo kiếu thâm canh vườn, thể gọi vườn nương Loại vườn hộ canh tác có diện tích trung bình từ 1-5 Khơng Ít trường hợp nhận thầu canh táo từ hàng chục đến hang tram ha, Véi điện tích lớn người ta thiên chăm sóc theo kiểu trồng rừng chưa hồ cổ tác động) kinh tế hàng hớa Ỏ thấy cần lưu ý nhấn mạnh đến biện tượng nguyên nhân nạn mù chữ mù tiếng Việt, tức mù ngôn ngữ chung, mù nghĩa Mù ngôn ngữ chung, mù nghĩa tệ hại nhiều so với mù chữ, Ngồi khơng thể giao tiếp ngơn ngữ chung, người ta nghe nhận thông tin từ ngôn ngữ chung phát phương tiện truyền thơng đại chúng Đó mối lo cần thường xuyên báo động Khi đề xuất chủ trương, sách vùng dân tộc, đặc biệt sách giáo dục, cố hai đặc điểm mà chăn định phải tính đến Thứ nhất: cư trú xen kẽ nhớm cư dân khác ni nước ta từ hàng nghìn năm đồng bào dân tộc miền núi gíầu kinh nghiệm ni trâu bị theo kiểu chăn thả Chỉ trừ A, Nam đảo Thái Việt Nam cớ đủ theo kiểu canh tác vườn Thế mạnh thứ hai sau vườn rừng nuôi gia súc lớn- -chan ni trâu, bị Trâu, bị _ số huyện vùng cao Hà Giang, Lao Cal, nơi núi đá chiếm tÌ lệ điện tích lớn,người nơng dân (người Hơmơng chẳng hạn) phải "ni bị vai” (cắt chăn bị) Từ mạnh cớ thể đề nghị công thức (hay mơ hình) cho phát triển kinh tế hộ gia đình vùng miền núi Việt Nam sau: KT), = VE +C (KT, = Kinh tế hộ nông dân, Vy = vườn rừng, C = chăn nuôi (gia súc lớn), Nạn mù chữ - bệnh xá hội trầm trọng cần dược hạn chế toán, Tại nạn mù chữ trầm trọng nhiều vùng đất nước? Cơ thể nói có hàng loạt nguyên nhân Đó nghèo nàn, thiếu thốn đời sống vật chất đời sống tỉnh thần; phát triển giao thơng, lưu thơng; khép kín kinh tế tự cấp, tự túc; tác động yếu ớt (hoặc địa bàn hành Thứ bai: ngôn ngữ mà tộc người sử dụng khơng đồng Ỏ Đơng Nam A có bốn ngữ hệ Hán - Tạng, Nam bốn ngữ hộ Đặc điểm cư trú xen kẽ Việt Nam theo mảng, vùng mà theo kiểu phân bố "lấm tấm” đến tận địa bàn huyện, xã chí đến làng Trên lãnh thổ Việt Nam chưa tồn hình thái cáo nước Cộng hịa theo kiểu Liên Xơ, dù thời cố mặt khu tự trị thứ "ngoại nhập" mà cổ "chiến tranh cãi vã xem ngôn chung cho tồn thơi Thực tế khiến cho may mắn khơng có ngơn ngữ”, khơng có ngữ công cụ giao tiếp cư dân Tiếng Việt thừa nhận tất vùng cho dù tượng mù tiếng Việt phổ biến Nguyên nhân tỉnh trạng vấn đề cần làm sáng tỏ Xét góc độ phát triển kinh tế, phạm vỉ cÀ nước, chục năm vừa qua nồn kinh tế mang nặng tính chất tự cấp, tự túe Kinh tố hàng hớa dù dạng phôi thai chưa biết đến phần lớn vùng 26 mien núi, Nếu kinh ta nói cáo dâu: tộc nước, anh em tế hàng hớa phát triển, nghỉn trao đổi phát triển buộc tất cả, nhà, tÌnh trạng "ngơn ngữ bất đồng" phải biết ngôn ngữ chung để phục vụ cho yêu cầu mở mang dân trí, Ỏ nhiều làng trao đổi phát triển kích thích tố phát triển giao lưu tiếp xúc: ngôn ngữ O day Su Phi tỉnh Hà Giang, tÌ lệ người mù tiếng khơng lA đại phận nhân dân phải học, lạt raột thực tế gây nhiều khớ khăn cho’ yêu cầu trao đổi buôn bán họ Như rõ ràng có mối gắn kết tự nhiên kinh tế văn hóa ` Trong điều kiện với nồn sân xuất tiểu nông phổ biến, mà người có thổ đời khơng khỏi làng mình, khơng nghe đài, khơng đọc (và khơng biết đọc) báo chí thÌ u cầu biết chữ khơng cần thiết đừng nới yêu cầu cấp bách Những người dân luận giải cách đơn giàn "học ăn cơm, khơng học ăn cơm" Ỏ có khía cạnh thực tế học chẳng để làm gì, biết chữ khơng dùng vào việc Tỉnh hình cho thấy mặt dân trí thấp tương ứng với mặt kinh tế tự túc, tự cấp khép kín VÌ hạn chế đến xóa bỏ nạn mù chữ, mù ngơn ngữ chung coi chÌa khóa để mở cánh cửa dân trí, khơng thể chờ có phát triển song song yếu tố kinh tế Cách tốt để mở mang dân trí, nâng cao trình độ học vấn việc động viên hệ trẻ đến trường | Nhưng thực trạng trường học miền núi nào? Phần lớn trường lớp nằm tình hình chung "trường khơng trường, lớp - không lớp" câ phương diện vật chất, ca góc độ kỷ cương học đường Nói theo cách phổ biến đở tỉnh trạng xuống cấp ngành giáo dục khắp nơi Các em học sinh phần đông phải sống cảnh nghèo túng mà việc học không mang lại điều gi thiết thực Đớ em sống làng định cư Một phận cáo vùng Đồng Văn, Méo Vac, Xin Man, Hoang mù ngơn ngữ chung gần 100%; cịn nói chung vùng cao nước ta HH l 90% Cần phải chấm dứt tình trạng biến miền núi thành túi đựng giáo viên bị kỷ luật, học sinh tốt nghiệp vào loại yếu Nếu kéo đài tình trạng lâu khơng thể mong nâng cao chất lượng học tập học sinh dân tôe miền núi đừng nói đến việc tốn nạn mù chữ cho đại phận nhân dân, Canh tác truyền thống môi trường, tham gia bảo vộ Ỏ nước ta tốc độ gia tăng dân số qúa nhanh, điện tích đất canh tác bình qn theo đầu người qúa thấp, sức ép thường xuyên nạn thiếu lương thực nhiều nguyên nhân khác dẫn đến tÌnh trạng cân sinh thái trầm trọng Điều nguy hiểm mà nhìn thấy việc thu hẹp với tốc độ phi mã cánh rừng, Rừng bị triệt hạ bị khai thác bừa bãi, nguyên nhân phát nương trồng lương thực, nghĩa nạn rừng gắn liền với phương thức canh tác cổ truyền - canh tác nương rẫy Từ trước đến nói đến tượng phá rừng, người ta thường đổ lỗi cho phương thức canh tác này, Cách ndi phần Nếu người không phá rừng, không tiến hành khai hoang, khẩn hóa hàng ngàn năm lấy đâu cánh đáng kể em phải sống theo chế độ du canh, đồng "thẳng cánh cò bay", xớm làng trù phú suốt từ Bác vào Nam kiện theo học trường lớp cố định Đã can trở ngôn ngữ lớn Chúng canh tác nương rẫy qua kinh nghiệm hàng ngàn năm tạo ứng xử hợp lý với du cu, đây; mai cớ điều Những người nông dân chuyên sống 27 đất rừng Họ phát rừng, làm hoại Ngược lại chóng tái Qủa hồn tồn khơng coi công việc rẫy công việc thô bạo phá họ nghĩ mong muốn cho sinh vậy, để rừng chóng tái sinh đồi hỏi mảnh nương phải phát thật kỹ, phơi thật khơ, dọn thật Có đất nương tốt sau hai ba vụ gỉeo trồng, đến bỏ hóa rừng mọc lại nhanh Phương thức chọc lỗ tra hạt thân gỗ tưởng lạc hậu, để chống xới mịn giữ độ phì mảnh nương dốc (mà nương cư dân miền núi đâu đốc) lại phương thức tối ưu Đốt nương thường dễ gây cháy rừng, rừng cỏ tranh Với rừng rậm mọc hỗn tạp (gỗ- giây leo - nứa, giang), nạn cháy rừng Ít xấy vÌ thân thân chứa lượng nước lớn Ỏ vùng hanh khô, rừng rụng đốt nương lửa đễ bắt cháy tràn lan Để khác phục tình trạng này, trước đốt rẫy người ta làm đường chống bát lửa, tiếng Thái gọi "quen hay" "Quẹn hay" phần đất bao quanh nương, dọn cỏ với chiều rộng chừng 2m Khi đốt rẫy, "quẹn hay" số hạn chế không cho lửa cháy lây lan Không cỏ tự nhiên xung quanh tộc người khác Kinh nghiệm khai phá ruộng bậc thang họ có hai điểm cần ý: Tiến hành vào mùa mưa để lợi dụng độ mềm đất; Bao để lại vạt rừng đỉnh đồi không đụng đến rừng đầu nguồn Những vạt rừng từ lúc thần linh hóa trở thành rừng cấm Từ thực tiễn phải bào vệ nguồn nước cho ruộng lúa, vạt rừng cấm mang ý nghĩa tôn giáo Đớ thực cách giữ rừng bảo vệ rừng tốt Ruộng nước xuất tạo nên sống định cư lâu dài Nhưng ruộng nước hóa sườn đồi khơng thể trở thành cứu cánh cho yêu cầu phủ xanh đồi trọc Điêu giản đơn khơng phải sườn đồi, sườn núi biến thành ruộng nước Việc trồng rừng diệ:, tích khổng lồ đất hoang hóa (15 triệu ha) thực giao cho hộ gia đình với đầy đủ quyền sở hữu thừa kế, Có thể kể nhiều vấn đồ cấp bách, "những việc cần làm ngay" tượng "truyền Việt Bác, Tây đạo" Bác, nhiều Tây địa Nguyên; phương thực trạng tình hình dân tự phát từ tỉnh miền núi phía Bác vào tỉnh Tây Nguyên Nam Bộ; tình trạng tranh chấp đất đai gay gắt từ thực chủ trương "khoán 107, v.v Giải mảnh nương bị tác động mạnh sức nóng ghê gớm tất vấn đề cơng việc Nhưng nguồn đất rừng khai phá nhiều ngành liên đới, người thực trực tiếp đông đảo nhân dân Dù khoa hoc cd vô hạn Chẳng hạn tỉnh miền núi Lai Châu, độ phủ rừng cịn khoảng 6% tổng diện tích đất đai phương khác, tỉnh hình tương dẫn đến kết qủa phương tác xâm nhập vào.nhau Các qủa Ó địa tự Thực tế thức canh đồi đất khả tái sinh không đủ thời gian để tái sinh lô rừng tự nhiên để lại đốt rừng làm rẫy biến thành triền ruộng bậc thang Và phương thức canh tác kiểu ruộng nước đưa lên đồi Có thể nói triền ruộng bậc thang tồn hàng trăm năm với chủ nhân cư dân Hà Nhì, La Chí tổ chức Đảng, cấp quyền, cho dự báo xác, dù nhân dân có hăng hái đến đâu nữa, song kéo dài tình trạng "im lạng đáng sợ" quan chức lâu dù có kiến nghị kiến nghị cho "vui" mà Với tỉnh thần nhìn thẳng vào thật, nơi cố thời kỳ dài khoa học nói chung, khoa học xã hội nới riêng tham gia giải vấn đề thực tiễn yếu Còn thực tiễn đòi hỏi khoa học mức "dưới dùng" Sự nghiệp đổi địi hỏi phải có gắn kết hòa nhập hai lĩnh vực  ... đọc (và khơng biết đọc) báo chí thÌ u cầu biết chữ khơng cần thiết đừng nới yêu cầu cấp bách Những người dân luận giải cách đơn giàn "học ăn cơm, khơng học ăn cơm" Ỏ có khía cạnh thực tế học chẳng... luật, học sinh tốt nghiệp vào loại yếu Nếu kéo đài tình trạng lâu khơng thể mong nâng cao chất lượng học tập học sinh dân tôe miền núi đừng nói đến việc tốn nạn mù chữ cho đại phận nhân dân, Canh... kế, Có thể kể nhiều vấn đồ cấp bách, "những việc cần làm ngay" tượng "truyền Việt Bác, Tây đạo" Bác, nhiều Tây địa Nguyên; phương thực trạng tình hình dân tự phát từ tỉnh miền núi phía Bác vào