DOI MGI VIEC GIANG DAY VE CHU NGHIA TU BAN
HIỆN ĐẠI Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC Hien nay nhứng vấn đề lý luận và
thực tiễn của qứa trình mới của chủ nghĩa tư bản (CNTB) đang là đối tượng nghiên cứu quan trọng nhất và cũng phức tạp nhất của các nhà khoa học trong và ngồi nước Nhứng cơng trình khoa học về nhứng tìm kiểm mới về CNTB đã được công bố, trong đó có những vấn đề còn đang tranh luận, nhưng có nhiều vấn đề đã được khẳng định đứt khoát Chúng ta
cần thiết phải sử dụng những luận điểm
khoa học và cä nhứng thực tiễn đã được
khẳng định này vào việc giảng dạy Nếu không thì không thể nói đến đổi mới việc giảng dạy về CNTB được
Sự lạc hậu của việc giảng dạy trước hết là ở ngay việc sử dụng khái niệm “CNTB hiện đại” mà các nhà nghiên cứu công bố
từ sau chiến tranh thế giới lần thứ hai và
thậm chí trước đó nứa Sự nhầm lẫn này
cúng dễ hiểu, vì ở thời điểm nào người ta cũng phải đề cập đến CNTB hiện đại với ý
nghĩa là CNTB đương thời Trong khi đó
“CNTB hiện đại” mà các nhà nghiên cứu
khoa học nói tới hiện nay là một khái
niệm khoa học, đê cập đến CNTB đã có
nhứng đặc điểm mới, có nhứng thay đổi về
cơ cấu và công nghệ, có trình độ phát triển cao nhất trên cơ sở của việc triển
khai lần thứ 2 cuộc cách mạng khoa học -
kỹ thuật hiện nay
"Cho nên việc giảng dạy CNTB hiện đại
mà coi nhẹ việc đề cập đến cuộc cách mạng khoa học - kỹ thuật như xưa nay chúng ta vẫn mắc phải là một sai lâm rất lớn Chính cách mạng khoa học - kỹ thuật là nguyên nhân của mọi nguyên nhân biến
VŨ OANII `
đổi CNTB Cách mạng khoa học - kỹ thuật
đã dẫn đến bước ngoặt to lớn trong sự
phát triển của lực lượng sản xuất, trong hệ thống công nghệ, đã làm thay đổi căn
bản vai trò của khoa học trong sản xuất và giáo dục Cốt lõi của cách mạng khoa
học - kỹ thuật là “tin học hóa” toàn bộ đời
sống xã hội và hiệu qủa trực tiếp của nó
là năng suất lao động cao gấp nhiều lần
trước đây và tạo ra nhứng sản phẩm tiêu dùng mới, do đó đưa lại những sẵn phẩm
đồi dào chưa từng thấy Cũng cần nói thêm ở đây rằng có nhiều tài liệu giảng
day coi “CNTB hiện đại” là “xã hội tin học” hay “xã hội tiêu dùng” thì lại là một sai lâm vì đã đồng nhất bản than CNTB hiện đại với lối sống của xã hội ấy
Sự thay đổi trong sản xuất của CNTB hiện đại đưa đến một xu hướng tăng không ngừng tỷ trọng của các ngành sản
xuất phi vật chất so với qúa trình sản xuất Hiện nay 60%.-70% giá trị tổng sản
phẩm xã hội và nhân khẩu lao động nằm trong lĩnh vực sản xuất phi vat chat (1)
(của các nước TBCN phát triển nhất)
Hiện tượng chưa từng có này đã làm đảo lộn hẳn các sơ đồ lý thuyết của việc nghiên cứu và giảng dạy xưa nay chỉ đề cập đến lĩnh vực sản xuất đơn thuân của CNTB
Trong lĩnh vực quan hệ sở hứu, việc
giảng dạy trước đây chỉ nói đơn thuân đến
đối tượng sở hưu là tư liệu sản xuất trong khi mà nên kinh tế trí tuệ đã ra đời Các nhà khoa học đã khẳng định rằng sở hứu
Trang 2tư liệu sản xuất và sở hứu “tri thức” là
hai quan hệ đặc trưng bản chất của nên
kinh tế đã và đang hình thành ở các nước tư bản phát triển trong bốn, thập kỷ qua
(2) Không biết đến sở hưu tri thức và vai
trò của nó trong xã hội hiện đại thì không
thể nói gì đến nhận thức qúa trình phát triển của thế giới hiện nay được
Cũng trong 3 thập ký qua, CNTB đã
điều chỉnh chế độ sở hứu để thích ứng với
trình độ phát triển cao của lực lượng sản
xuất Hiện nay ở các nước TBCN đang tồn
tại những dang sở hứu khác nhau: sở hứu tư nhân TBCN cá thể, sở hứu tư nhân TBCN tập thé, sở hứu tư bản, sở hữu tư bản nhà nước, sở hứu hợp tác, sở hứu nhỏ
không mang tính chất TBCN về bản chất, sở hứu hỗn hợp các dạng khác nhau Chế
độ sở hứu hỗn hợp này qua là phức tạp,
nhưng lại knông thể không đưa vào giảng
dạy cho sinh viên, vì chính nó là bản chất của vấn đề
Trong qúa trình thay đổi các quan hệ
sở hứu của chủ nghĩa tư bản hiện đại, vai
trò của nhà nước có những thay đổi lớn Điều đó, theo chúng tôi nghĩ không thể căn cứ vào cách hiểu vê “CNTB nhà nước” đã cố định trong sách báo của chúng ta
trong nhứng năm 40 Sự thật là những
năm 80 phần lớn các nước PBCN đã diễn
” €
ra qúa trình “tư nhân hóa”, “phi quốc hứu hóa” Nhà nước đã giam bớt các “tham vọng” đặt chính sách của nó trên cơ sở các qui luật thị trường và coi thị trường là 4 KE phán xét cuối cùng” Ở đây cần đặc biệt nhấn mạnh rằng tư nhân hóa là một
bộ phận cấu thành cải cách, cải đổ của
CNTEB hiện đại Ở nước ta đã có nhiễu bài viết, những cuốn sách dây đề cập đến qúa trình tư nhân hóa ở các nước TBCN phát
triển từ đầu thập ký 80 đến nay (3) Thế
mà sách giáo khoa và giáo trình lịch sứ thì
vẫn làm ngơ trước qúa trình ấy, thậm chí
nhiều sinh viên và cả giảng viên lịch sử
không thể hiểu được, vì họ đã được cố
định trong đầu óc rằng ngay từ cách mạng tư sản (Anh, Pháp) CNTB đã xây dựng
trên cơ sở tư hứu hóa về tư liệu sản xuất, tức tư nhân hóa về tư liệu sản xuất (})
Giáo điều của nhận thức bao giờ cúng ngăn can nhận biết qúa trình phát triển
của lịch sử
Trong việc đổi mới giảng dạy CNTB
hiện đại cũng rất cân thiết phải đưa vào giảng dạy nhứng mô hình CNTB của từng
nước, đặc biệt là những mô hình tiêu biểu
Sách, báo thế giới đề cập nhiều nhất đến
mô hình “CNTB tự do” của Mỹ và “CNTB xã hội” của Nhật và Đức Sách, báo của
chúng ta nói khá nhiều về Nhật Bản, song lại nói ít về Mỹ, trong khi CNTB Mỹ thực tế lại là CNTB điển hình nhất trong mọi
- giai đoạn lịch sử Trong nhứng năm 80 mô - hình “CNTB tự do” ngự trị ở Mỹ Người Mỹ đã đạt được thành công chưa từng có về nhịp độ tăng trưởng, về việc tạo được nhứng chỗ làm việc mới và thị trường tài
chính phát triển mạnh mề (4) Tuy nhiên
lại có những kết qúa tiêu cực: nợ nước ngoài, thâm hụt ngân sách nặng nề,
khoảng cách về mức sống giứa người giàu
và người nghèo tăng lên, khúng hoảng gay gắt ở các thành phố, số lượng phạm tội
tăng và nhứng năm gần đây lại vấp phải suy thoái kinh tế nặng nề, mặc dù sự suy
thoái này cũng còn có nhứng ý kiến đánh
giá khác nhau
Tương lai của CNTB hiện đại phụ thuộc
rất nhiều vào sự phát triển của 2 mô hình điển hình ấy Thế mà sách giáo khoa, giáo
Trang 3"dân chủ xã hội" Thực ra Thụy Điển có
thành công ở một giai đoạn nhất định và
thành công ấy là được xây dựng trên thị
trường tự do, thành công của nhứng công ty xuyên quốc gia Volvo, Blsetrolux và Sandoik Nhưng hiện nay trước sự cạnh
tranh quốc tế gay gắt, mô hình ấy đã không thể đứng vứng nổi trước gánh nặng
cua những chỉ phí phức lợi xã hội Thấu hiểu được điều đó là rất cân thiết cho đổi mới giảng dạy Vì làm sao ta có thể vẫn cố
giứ tiếng tăm cho nó, vẫn lấy nó làm điểm
qui chiêu cho một mô hình nào đó trong
tương lai mà phân nhiêu đo tưởng tượng
mà ra, ngay cá khi bản thân nó cúng không di con đường của nó nửa l
Việc đổi mới giảng dạy CNTB hiện đại còn rất nhiều vấn đề cân bàn, nhiều nội
dung mới cần đưa vào giảng dạy, chẳng
hạn như sự thay đổi về kết cấu xã hội, đặc
biệt là su tăng không ngừng của tầng lớp
trung lưu, sự xuất hiện “hệ thống tham dự
mới”, qúa trình quốc hứu hóa đạt tới trình
độ cao chưa từng thấy và mang một chất lượng mới v.v
Ngay ca việc giảng dạy những mặt trái, nhứng khuyết tật, những mâu thuẫn của CNTB - điêu mà trước đây chúng ta thường qúa nhấn mạnh - thì hiện nay vẫn
có nhứng khía cạnh mới cần được bổ sung
CNTB hiện đại, bên cạnh nhứng mâu
thuẫn cũ còn xuất hiện nhứng mâu thuẫn mới như mâu thuần giữa tính TBCN của sự phát triển với việc bảo vệ môi trường,
CHÚ THÍCH
(1) "CONTR ngdv nay" Nxb KEEXTL EL La 9d td
(2) "Nig vdn dé kink 0 thé git” sO 3, 60-1992, tr4 (3) Nem “CNTB hiện dai - Ttenhdn héa ở các nước
TH phát triển” Viên Kinh tế thể giới, H.1992,
mâu thuẫn giứa lợi ích của toàn dân tộc với lợi ích của TNC (công ty xuyên quốc
gia), mâu thuẫn giứa con người với thiên
nhiên, và nhiều vấn đề toàn cầu khác mà thế giới đang phải đặt ra một cách cấp
thiết
Cũng cân nói thêm rằng trong xu
hướng đổi mới giảng dạy lại xuất hiện một xu hướng cực đoan khác nhấn mạnh qúa đáng đến sự thích nghi của CNTB và sự bao thu cua CNXH Thực ra CNTB và CNXH đều có bảo thủ và chính vì vậy mà CNTB cũng phải đổi mới và cải tổ Mâu
thuẫn giứa “khuynh hướng thích ứng” và “khuynh hướng phát triển theo quán tính”
cúng là một đặc điểm của CNTB hiện đại
Và chính điêu dó đang kìm hãm sự phát triển
Để kết luận bài viết nhỏ này, chúng tôi xin phép trích dẫn quan điểm của Đăng ta
vê CNTB ngày nay:
“Trước mát, CNTB còn có tiềm năng
phát triển kinh tế nhờ ứng dụng nhứng
thành tựu mới của khoa học và công nghệ, cải tiến phương pháp quản lý, thay đổi cơ cấu sản xuất, điều chỉnh các hình thức sở hứu và chính sách xã hội Tuy vậy, CNTB vẫn là một chế độ áp bức, bóc lột và bất công Mâu thuẫn cơ bản vốn có cia CNTB giửa tính chất xã hội ngày càng cao của lực lượng sản xuất với chế độ chiếm hứu
tư nhân TBCN ngày càng sâu sắc ” (5)
(4) Xem: Đào lê Minh: *Mhững đặc điểm tăng trong kinh té& cua MV trong thdp kủ 80 Afột xố đặc diểm
cua CNTB hién dai” Nxb Su that H.1992,
(5) “Cuong linh xdy dung ddt nude trong thoi ky qiia