SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ...

18 6 0

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

1 / 18 trang

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang	18
Dung lượng	674,32 KB

Nội dung

SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28 “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trường THCS Nga Nhân, huyện Nga Sơn 1 I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Cùng với việc đổi mới mục tiêu và nội dung dạy học, vấn đề đổi mới phương pháp dạy học theo triết lý lấy người học làm trung tâm được đặt ra một cách bức thiết Bản chất của dạy học lấy người học làm trung tâm là phát huy cao độ tính tự giác, tích cực, độc lập, sáng tạo của người học Người học là chủ thể hoạt động chiếm lĩnh tri thức, kỹ[.]

Ngày đăng: 25/05/2022, 10:59

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

- Qua nắm bắt tình hình và trao đổi với đồng nghiệp về việc giảng dạy Sinh học có liên quan đến sơ đồ tư duy tôi nhận thấy: - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — ua nắm bắt tình hình và trao đổi với đồng nghiệp về việc giảng dạy Sinh học có liên quan đến sơ đồ tư duy tôi nhận thấy: (Trang 5)

+ Người vẽ sẽ bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh của chủ đề. Hình ảnh có thể thay thế cho nhiềutừ và giúp chúng ta sửdụngtốthơn trí tưởngtượngcủa mình - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — g ười vẽ sẽ bắt đầu từ trung tâm với hình ảnh của chủ đề. Hình ảnh có thể thay thế cho nhiềutừ và giúp chúng ta sửdụngtốthơn trí tưởngtượngcủa mình (Trang 6)

+ Nên sử dụng màu sắc vì màu sắc có tác dụng kích thích não như hình ảnh. + Có thể dùng từ khóa, kí hiệu, câu danh ngôn, câu nói nào đógợiấn tượng sâu sắcvềchủđề. - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — n sử dụng màu sắc vì màu sắc có tác dụng kích thích não như hình ảnh. + Có thể dùng từ khóa, kí hiệu, câu danh ngôn, câu nói nào đógợiấn tượng sâu sắcvềchủđề (Trang 6)

- GV trình chiếu hình 28.2 kết hợp với mô hình hoa và hoa tươi mang đếnlớp cho học sinh quan sát nhụy hoa. - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — tr ình chiếu hình 28.2 kết hợp với mô hình hoa và hoa tươi mang đếnlớp cho học sinh quan sát nhụy hoa (Trang 11)

- GV trình chiếu tranh hình cho học sinh quan sát. - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — tr ình chiếu tranh hình cho học sinh quan sát (Trang 12)

- GV trình chiếu hình 28.3 cho học sinh quan sát nhụy hoa. - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — tr ình chiếu hình 28.3 cho học sinh quan sát nhụy hoa (Trang 13)

- GV trình chiếu hình 28.2 cho học sinh quan sát nhị hoa. - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — tr ình chiếu hình 28.2 cho học sinh quan sát nhị hoa (Trang 13)

- HS trả lời: Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có tính đực(nhị) và tính cái (nhụy) - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — tr ả lời: Sinh sản hữu tính là hình thức sinh sản có tính đực(nhị) và tính cái (nhụy) (Trang 14)

Bảng kết quả kiểm nghiệm - SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy vào giảng dạy Bài 28: “Cấu tạo và chức năng của hoa” môn Sinh học 6 ở trườ... — **Bảng k** ết quả kiểm nghiệm (Trang 16)