Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống
1
/ 23 trang
THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng
Số trang
23
Dung lượng
141,5 KB
Nội dung
Đề tài
QUAN NIỆMCỦAMÁCVỀ CON
NGƯỜI TRONGTÁCPHẨM “BẢN
THẢO KINHTẾ-TRIẾTHỌC 1844”
1
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Con người từ lâu đã trở thành đối tượng và mục đích nghiên cứu của nhiều
ngành khoa học và trong đó không thể không nhắc tới triết học. Trong hệ thống triết
học từ xưa đến nay, từ triếthọc cổ đại đến triếthọc hiện đại; từ triếthọc phương
Đông đến triếthọc phương Tây, người ta đều có thể tìm thấy ít hay nhiều những
quan niệm khác nhau vềcon người. Nếu như triếthọc Trung Hoa cổ đại quan tâm
đến vấn đề bản tính conngười như Nho gia cho rằng bản tính conngười là thiện,
Pháp gia cho rằng bản tính conngười là bất thiện, Đạo gia nhấn mạnh bản tính tự
nhiên củacon người… thì trongtriếthọc Hy Lạp – La Mã cổ đại conngười được
xem là khởi đầu của tư duy triết học, conngười là một tiểu vũ trụ trong vũ trụ bao
la, hay conngười là thước đo của vạn vật.
Do những điều kiện sinh hoạt củacon người, nội dung, ý nghĩa đời sống của
con người luôn luôn biến đổi. Bởi vậy, ở mỗi thời đại khác nhau lại đặt ra và giải
quyết vấn đề này một cách khác nhau và đem lại những giá trị mới trong nhận thức
về con người. Chính vì thế mà đềtàivềconngười vẫn luôn mới mẻ và sẽ không
bao giờ kết thúc.
Từ thời cổ đại xa xưa conngười đã tìm câu trả lời về bản thân mình. Các nhà
triết học trước đây đã cố gắng tìm kiếm câu trả lời cho câu hỏi “con người là gì?”,
“bản chất củaconngười là gì?”, “ý nghĩa cuộc sống củaconngười là gì?”… Các
trào lưu triếthọc khác nhau lại đưa ra những quanniệm khác nhau, những kiến giải
khác nhau về vấn đềcon người, và do đó có các cách giải thích khác nhau về bản
chất con người, vai trò củaconngườitrong thế giới và mối quan hệ giữa con người
và xă hội.
Trên cơ sở kế thừa một cách có chọn lọc và phê phán những tư tưởng của các
bậc tiền bối, Mác và Ăngghen đã xây dựng một học thuyết độc đáo, khoa học về
con người. Mác, Ăngghen và Lênin đều hướng tới việc giải quyết những nội dung
2
liên quan đến bản chất conngười là gì?, vị trí, vai trò củaconngười đối với thế giới
như thế nào?, mối quan hệ giữa cá nhân và xã hội trong đời sống hiện thực của con
người… Tất cả những vấn đề trên xét về thực chất đó là học thuyết giải phóng con
người, hướng tới mục đích vì conngười – chủ thể của lịch sử. Nó cũng thể hiện bản
chất cách mạng và khoa họccủatriếthọcMác – Lênin. Và cho đến nay học thuyết
ấy vẫn còn nguyên giá trị của nó.
Trong những thập kỉ gần đây, quanniệm “con người là yếu tố trung tâm của sự
phát triển” đã được thừa nhận trên quy mô toàn cầu. Trong Báo cáo phát triển Con
người toàn cầu (HDR) đầu tiên năm 1990, Tổ chức Liên hợp quốc (viết tắt là
UNDP) đã tuyên bố: “Con người là của cải thực sự của quốc gia. Conngười là
trung tâm của sự phát triển”. Đây được coi là nguyên lý cơ bản đầu tiên, là tôn chỉ
hoạt động của UNDP. Và ở Việt Nam trong những năm gần đây quanniệm coi con
người là trung tâm đã trở thành cách nhìn, cách nghĩ có sức hấp dẫn, thu hút sự
quan tâm của đông đảo các nhà lý luận và các nhà hoạt động chính trị - xã hội.
Trong Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI cũng xác định “con người vừa
là mục tiêu, vừa là động lực của sự phát triển; một tư tưởng nổi bật của đường lối
đổi mới, của thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa – hiện đại hóa là xây dựng và phát
huy nhân tố con người, đặt conngười vào vị trí trung tâm của chiến lược ổn định
và phát triển kinhtế- xã hội”. Bởi vậy chúng ta càng cần quan tâm đến việc làm
sao để có được những nhận thức đầy đủ vềcon người, để xây dựng chiến lược phát
triển conngười Việt Nam đáp ứng được những yêu cầu của công cuộc kiến thiết đất
nước. Để làm được điều đó, một mặt, chúng ta cần phải tiếp tục nghiên cứu những
di sản của những tác gia kinh điển của chủ nghĩa Mácđể tìm ra những quanniệm về
con ngườicòn đúng đắn, còn giá trị. Mặt khác, chúng ta cần phải biết kết hợp
những giá trị ấy với những tri thức và thành tựu khoa học hiện đại vềcon người.
Đây là việc làm cần thiết và có ý nghĩa quantrọng trên nhiều phương diện, phương
pháp và tư tưởng.
3
Hơn nữa khi xem xét những quanniệm cụ thể của chủ nghĩa Mácvề con
người, không ít học giả phương Tây cho rằng không có học thuyết conngười trong
chủ nghĩa Mác. Đúng là Mác, Ăngghen, Lênin không để lại một tácphẩm riêng nào
bàn vềcon người. Đó là do mục tiêu và điều kiện đấu tranh giải phóng giai cấp vô
sản khiến cho các ông không có đủ thời gian bàn một cách chi tiết, hệ thống về vấn
đề con người. Nhưng nếu chúng ta nghiên cứu những tácphẩmcủaMác – Ăngghen
một cách thấu đáo, đặc biệt là những tácphẩm trước năm 1844 đến những tác phẩm
cuối đời của các ông thì chúng ta có thể khẳng định rằng vấn đềconngười luôn
xuất hiện và chi phối những sáng tạo của các ông. Và theo quan điểm của chủ nghĩa
Mác thì có vấn đề nào của lịch sử, của xã hội mà lại không phải là vấn đềcủa con
người. Chúng ta có thể nói “CON NGƯỜI” “có mặt” trong tất cả các bộ phận của
chủ nghĩa Mác. Như vậy việc nghiên cứu tácphẩmcủa Mác, nghiên cứu quan niệm
về conngườicủa ông là thêm một lần nữa chúng ta khẳng định “chủ nghĩa Mác
không bỏ rơi con người”.
Xuất phát từ những lý do trên, chúng tôi đã chọn đềtài “Quan niệmcủa Mác
về conngườitrongtácphẩm“Bảnthảokinhtế-triếthọc 1844”” làm luận văn
cao họccủa mình.
2. Tình hình nghiên cứu
Vấn đềconngườitrong lịch sử triếthọc là một đềtài lớn đã được nhiều nhà
nghiên cứu quan tâm. Đã có nhiều công trình, tàiliệu nghiên cứu vấn đề này như:
+ Nhóm các tác giả nghiên cứu vềđềtàiconngườitrong lịch sử triết học:
1, Tác giả Vũ Minh Tâm: “Tư tưởng vềconngườitrong lịch sử triết học”
2, PGS.TS Hồ Sỹ Quý: “Con người và phát triển con người”
3, GS. Nguyễn Hữu Vui: “Lịch sử triết học”
+ Nhóm các tác giả nghiên cứu quanniệmcủaMácvềcon người
1, Hồ Sỹ Quý: “Con người và phát triển conngườitrongquanniệmcủa Mác
và Ăngghen”
4
2, TS. Phạm Văn Chung: “Triết họcMácvề lịch sử”
3, TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền: “Mác – Ăngghen về giải phóng con người”
– Luận văn Thạc sĩ; “Quan niệmcủaMácvề tha hóa và ý nghĩa của nó đối với phát
triển conngười Việt Nam hiện nay” – Luận án Tiến sĩ
4, Trần Bạch Tuyết với luận văn thạc sĩ: “Tư tưởng củaMácvề bản chất của
con người”
5, Nguyễn Thị Tố Uyên với “ Quan điểm triếthọccủaMácvề vấn đề con
người với tư cách chủ thể sáng tạo lịch sử” – Luận văn THS
+ Nhóm các tác giả nghiên cứu vềtácphẩm“Bảnthảokinhtế-triết học
1844”
1, Bùi Bá Linh: “Khái niệmconngườitrong Bản thảokinhtếtriếthọc1844” –
Tạp chí Triếthọc số 3/ 1998
2, PGS. TS Hồ Sỹ Quý: “Mấy tư tưởng lớn vềconngườitrong Bản thảo kinh
tế triếthọc1844” được in trong “Con người và phát triển conngườitrong quan
niệm của C.Mác và Ph. Ăngghen”
3, TS. Nguyễn Thị Thanh Huyền: “Tư tưởng Các Mácvềconngười và giải
phóng conngườitrong Bản thảokinhtế-triếthọc1844” – Kỉ yếu Hội thảo Khoa
học nữ Đại học Quốc gia Hà Nội lần thứ 10. Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, 2005.
4, Trương Thị Kim Oanh: “Vấn đề tha hóa lao động trongtácphẩm Bản thảo
kinh tế-triếthọc1844” – Luận văn THs Triết học
Tóm lại, có thể nói rằng, nhìn tổng quát thì vấn đềconngườitrong lịch sử
triết học nói chung, quanniệmcủaMácvềconngười nói riêng đã được nhiều nhà
nghiên cứu đề cập trên nhiều bình diện với những khía cạnh tư tưởng khác nhau.
Nhưng để đánh giá đúng đắn, sâu sắc vấn đề vẫn cần có những chuyên đề đi sâu vào
những tácphẩm với những nội dung cụ thể. Dựa trên những nguồn tài liệu, những
công trình nghiên cứu của các tác giả đã được công bố, những kiến thức học được
5
trên giảng đường, tôi cố gắng tìm hiểu, đi sâu và trình bày một cách có hệ thống
quan niệm cơ bản củaMácvềconngườitrong“Bảnthảokinhtế-triếthọc 1844”
3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
+ Mục đích nghiên cứu: Luận văn này nhằm làm rõ nội dung cơ bản của quan
niệm conngườitrongtriếthọcMác được thể hiện trongtácphẩm“Bảnthảokinh tế
- triết học” của ông. Từ đó thấy được những ý nghĩa, những giá trị nhân văn trong
quan niệmvềconngườicủaMác và bác bỏ luận điệu cho rằng triếthọcMác đã bỏ
rơi con người.
+ Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục đích đó luận văn tập trung giải
quyết những nhiệm vụ sau:
Thứ nhất, trình bày những điều kiện hình thành quanniệmvềconngười của
Mác, trong đó phải nhấn mạnh đến những quan điểm vềconngười trước chủ nghĩa
Mác.
Thứ hai, giới thiệu vềtácphẩm“Bảnthảokinhtế-triếthọc 1844”: hoàn cảnh
ra đời, kết cấu, nội dung cơ bản.
Thứ ba, đề cập và nhấn mạnh đến những nội dung bàn tới bản chất con người
và giải phóng conngườicủaMáctrongtác phẩm, đưa ra những dẫn chứng tiêu
biểu, cụ thể.
Thứ tư, đưa ra những nhận xét đánh giá, kết luận củangười viết, quan niệm
của Mác có điểm gì tiến bộ, hạn chế so với triếthọc trước đó và đánh giá giá trị của
quan niệm này.
4. Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu
+ Cơ sở lý luận: Luận văn được thực hiện trên cơ sở quan điểm duy vật về lịch
sử, quan điểm củatriếthọcMác – Lênin về sự tác động qua lại giữa tồn tại xã hội
và ý thức xã hội.
6
+ Phương pháp nghiên cứu: phương pháp được sử dụng trong quá trình
nghiên cứu và trình bày luận văn là: logic – lịch sử, phân tích – tổng hợp, hệ thống
hóa, khái quát hóa, gắn lý luận với thực tiễn.
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
+ Đối tượng nghiên cứu: QuanniệmcủaMácvềcon người
+ Phạm vi nghiên cứu: Tácphẩm“Bảnthảokinhtế-triếthọc1844”
6. Đóng góp của luận văn
Luận văn muốn làm rõ thêm quanniệmcủaMácvềconngười được luận
chứng thông qua tácphẩm“Bảnthảokinhtế-triếthọc 1844”. Từ đó góp phần
chứng minh triếthọcMác nói riêng, chủ nghĩa Mác nói chung không “bỏ rơi”con
người mà luôn vì con người, giải phóng conngười khỏi mọi áp bức bất công, góp
phần bảo vệ những di sản kinh điển, những giá trị củatriếthọcMácvềcon người.
7. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của luận văn
+ Ý nghĩa lý luận: Đóng góp thêm một số ý kiến, hiểu biết trong nhận thức
quan niệmtriếthọc cơ bản củaMácvềcon người, đồng thời nhận thức giá trị, ý
nghĩa củaquanniệm đó trong thời đại ngày nay.
+ Ý nghĩa thực tiễn: Luận văn có thể sử dụng làm tàiliệu tham khảo cho việc
nghiên cứu triếthọcMác – Lênin nói chung và tư tưởng, quan điểm củaMác –
Ăngghen vềconngười nói riêng.
8. Kết cấu của luận văn
Ngoài phần mở đầu, kết luận và danh mục tàiliệu tham khảo, luận văn gồm có
2 chương và 6 tiết.
7
NỘI DUNG
CHƯƠNG 1. NHỮNG ĐIỀU KIỆN CỦA SỰ HÌNH THÀNH QUAN
NIỆM CỦAMÁCVỀCONNGƯỜITRONG“BẢNTHẢOKINHTẾ -
TRIẾT HỌC NĂM 1844”
1.1 Những điều kiện của sự hình thành quanniệmvềconngườicủa Mác
trong tácphẩm“Bảnthảokinhtế-triếthọc1844”
1.1.1 Điều kiện kinhtế- xã hội
- Nền đại công nghiệp cơ khí ra đời và phát triển cùng với sự phát triển của
kinh tế thị trường.
+ Cuối thế kỉ XVIII đến đầu thế kỉ XIX, đại công nghiệp đã làm cho chủ nghĩa
tư bản phát triển, chế độ tư bản hình thành và đạt được nhiều thành tựu to lớn của
nó trong các lĩnh vực kinh tế, văn hóa, khoa học xã hội. Đại công nghiệp đã chứng
tỏ mối quan hệ thống nhất giữa tự nhiên và xã hội, những quy luật phát triển của tự
nhiên, xã hội đã tác động mạnh mẽ trong một thể thống nhất là đại công nghiệp.
+ Đại công nghiệp và kinhtế thị trường ra đời đã làm cho cấu trúc kinhtế trở
nên chặt chẽ hơn bao giờ hết, không còn lỏng lẻo như trong xã hội phong kiến.
Đồng thời những mặt khác nhau của đời sống xã hội cũng được phân chia và xác
định rõ ràng. Lần đầu tiên cho người ta thấy rằng kinhtế là lĩnh vực quantrọng nhất
quyết định tất cả, là nền tảng của tất cả những sinh hoạt khác.
+ Cũng với thời đại công nghiệp, conngười đã làm chủ được những sức mạnh
to lớn của tự nhiên, xã hội và bản thân mình. Đặt cơ sở cho quanniệmvề tính chủ
thể củacon người. Triếthọc ra đời đã đặt ra vấn đề cái tôi. Và triếthọcMác đã gắn
cái tôi với lao động, cái tôi làm ra, sáng tạo ra cả thế giới, không phải là cái tôi
hưởng thụ.
+ Đại công nghiệp ra đời đã làm cho các quốc gia dân tộc trên thế giới được
đặt vào sự ảnh hưởng phụ thuộc lẫn nhau. Do đó lịch sử ấy là cơ sở cho việc hình
8
thành quanniệmvề lịch sử nhân loại, không những là quá trình thống nhất mà còn
là quá trình phát triển.
- Chủ nghĩa tư bản được xác lập và giữ địa vị thống trị. Giai cấp công nhân
công nghiệp ra đời, đây là giai cấp đại biểu cho lực lượng sản xuất mới, có bản chất
cách mạng triệtđể nhất.
- Sự bần cùng, khốn khổ củangười công nhân trong xã hội tư bản, trong nền
đại công nghiệp.
- Và không phải chờ đến Mác, không phải chỉ có Mác mới nhận ra sự bần
cùng, khốn khổ củaconngườitrong xã hội công nghiệp ấy, mà ngay từ đầu khi
phương thức tư bản chủ nghĩa ra đời đã có không ít nhà khoa học lên tiếng bảo vệ
con người. Họ nêu cao tinh thần nhân đạo, vì con người. Những họ lại không thể rời
bỏ hàng ngũ tư sản của mình để đứng sang hàng ngũ những người vô sản, để thấu
hiểu triệtđể đời sống cơ cực của họ, để chỉ ra những căn nguyên sâu xa làm nên
những sự bất công đó. Họ chỉ kêu gọi sự ban ơn của những nhà tư bản dành những
đặc ân cho những người công nhân. Nhưng tất cả chỉ là những điều không tưởng.
Và chỉ đến Mác, ông mới dám thẳng thắn rời bỏ hàng ngũ tư sản của mình để bước
sang hàng ngũ những người lao động chân chính, để lên tiếng bênh vực họ, chỉ ra
nguyên nhân của mọi đau khổ mà conngười đang phải gánh chịu đó là do chế độ tư
hữu tư sản, là do sự bóc lột giá trị thặng dư, bóc lột sức lao động của nhà tư bản…
Ông đã dành cả cuộc đời mình để đấu tranh cho nhân loại cần lao, để giải phóng
“triệt để” con người, đặc biệt là người lao động, người công nhân khỏi mọi bất
công.
Chính từ thực tiễn sinh động ấy, từ những hoạt động thực tế sôi nổi mà Mác
đã đưa ra những quan điểm chính xác, khoa họcvềcon người. Mác khác với những
nhà triếthọc trước ông trongquanniệmvềcon người. Nếu như những nhà triết học
trước Mác chỉ nhìn thấy conngười trừu tượng, conngười nói chung, hay khái niệm
về conngười thì Mác đã đưa ra quanniệmcủa ông vềconngười xã hội, con người
9
cụ thể. Đó là những conngười đang lao động sản xuất, những conngười đáng quý,
đáng trân trọng và cần được bảo vệ.
1.1.2 Tiền đề lý luận
Vấn đềconngười được đặt ra từ rất sớm trong lịch sử triết học, tuy là vấn đề
xưa cũ nhưng luôn được đặt ra đối với mọi thời đại và luôn được làm mới mẻ. Triết
học Mác ra đời và kế thừa những tư tưởng có giá trị của các bậc tiền bối và Mác
cũng đã đưa ra những quan điểm riêng vềcon người. Tuy nhiên, ở thời kì này Mác
vẫn chưa được tiếp xúc nhiều với những tư tưởng phương Đông, đặc biệt là tư
tưởng vềcon người. Do vậy chúng tôi chỉ đề cập đến những quanniệmvề con
người trongtriếthọc phương Tây trước Mác.
- Trongtriếthọc Hy lạp cổ đại, conngười được xem là điểm khởi đầu của tư
duy triết học. Khi lý giải vềconngườimặc dù mới chỉ dừng lại những hiểu biết bên
ngoài về tồn tạiconngười nhưng đã có sự phân biệt conngười với tự nhiên. Con
người là một tiểu vũ trụ trong vũ trụ bao la. Conngười và thế giới xung quanh là
tấm gương phản chiếu lẫn nhau. Prôtago – một nhà ngụy biện cho rằng “con người
là thước đo của vũ trụ”. Arixtốt quanniệm “con người là một động vật chính trị”.
- Với triếthọc Tây Âu trung cổ conngười chỉ là sản phẩmcủa Thượng đế, mọi
niềm vui, nỗi buồn, sự may rủi củaconngười đều do Thượng đế xếp đặt. Trí tuệ
của conngười thấp hơn lý trí anh minh của Thượng đế. Đời sống ở trần gian chỉ là
bước chuẩn bị cho hành trang đến với thế giới vĩnh cửu bên kia. Conngười trở nên
nhỏ bé trước cuộc sống, bằng lòng và an phận trong sự sắp đặt của Chúa.
- Triếthọc thời kỳ Phục hưng - Cận đại đã có những bước tiến đáng kể so với
trung cổ trongquanniệmvềcon người. Thời kì này vai trò của trí tuệ, lý tính con
người được đề cao. Conngười là một thực thể trí tuệ, có cảm xúc, biết đam mê và
khỏe mạnh về mặt thân xác. Đó là một trong những yếu tố quantrọngđể giải thoát
con người khỏi mọi “gông cùm” mà chủ nghĩa thần học áp đặt nên con người. Tuy
vậy, để nhận thức đầy đủ bản chất conngườivề mặt sinh học và mặt xã hội thì chưa
10
[...]... DUNG CƠ BẢN QUANNIỆMCỦAMÁCVỀCONNGƯỜITRONG“BẢNTHẢOKINHTẾ-TRIẾTHỌC NĂM 1844” 2.1 Quan niệmcủaMácvề bản chất conngười 2.1.1 Khái niệmconngườitrong“BảnthảoTrong quá trình hình thành quanniệm duy vật lịch sử về conngườicủa Mác, “Bảnthảokinhtế-triếthọc1844” được coi là một dấu mốc quantrọng Ở đây lần đầu tiên, khái niệmconngười được Mác trình bày theo quanniệm duy... dung triếthọc cơ bản củatác phẩm: 16 Theo cuốn sách “Giới thiệu kinh điển triếthọcMác – Lênin” của Khoa Triếthọc – Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – Hà Nội, “Bản thảokinhtếtriếthọc 1844” có 6 nội dung cơ bản sau: 1 Tư tưởng khoa họcvềconngười 2 Quanniệmvề lao động sản xuất 3 Quanniệmvề xã hội 4 Tư tưởng về sự phát triển củaconngười và xã hội loài người 5 Tư tưởng duy vật... Mác sau này TriếthọcMác đã đưa ra quanniệm duy vật về lịch sử làm cơ sở khoa học cho việc lý giải vấn đềconngười Việc tiếp nhận một cách có phê phán những “ hạt nhân hợp lý” những thành tựu tích cực của các học thuyết triếthọc trước, Mác đã xây dựng nên một quanniệm đúng đắn, khoa họcvề vấn đềconngười 1.2 Giới thiệu tácphẩm “Bản thảokinhtế - triếthọc1844” 1.2.1 Tác giả C Mác sinh ngày... nhiên, conngười và conngười 2.3 QuanniệmcủaMácvề giải phóng conngười- Dựa trên việc khẳng định bản chất con người, Mác đi đến phân tích những sự tha hóa củaconngườitrong chủ nghĩa tư bản và conngười bị đánh mất bản chất chân thực của mình 22 Conngười tồn tại gắn liền với lao động, lao động trở thành thuộc tính chung củaconngười Nhưng trong nền kinhtế tư bản chủ nghĩa, lao động củacon người. .. của toàn thế giới chẳng qua chỉ là sự sáng tạo củaconngườikinh qua lao động củacon người, sự sinh thành của tự nhiên cho conngười Tư tưởng củaMácvề phát triển conngười đó là quá trình không ngừng xác lập, khẳng định bản chất conngười tức là tính ngườicủaconngười một cách hiện thực, trước hết là trong lao động sản xuất - Sự phát triển conngườicòn hàm chứa một quanniệm sâu sắc hơn của. .. chất conngười chính là quanniệmvề tính ngườicủaconngườiđể phân biệt conngười 21 với con vật Bản chất ấy là sự thống nhất giữa tự nhiên và xã hội, giữa conngười với tự nhiên, giữa xã hội và conngười và giữa conngười với nhau 2.2 QuanniệmcủaMácvề phát triển conngười- Trước hết Mác giả thích phát triển con người, xã hội gắn liền với hoạt động bản chất củacon người, đó là lao động Ông khẳng... lai”, “Khởi thảo tuyên ngôn về cải cách triếthọc , của Xây: “Khái niệmvề khoa kinhtế chính trị”, của Xcabếch: Học thuyết vềcủa cải xã hội”, Xmít: “Nghiên cứu về bản chất và nguyên nhân của sự giàu có của các dân tộc” và của Ricácđô Về nguyên lí kinhtế chính trị” và một số các ghi chép vềkinhtế chính trị của Ph.Ăngghen” [số 2, tr 87] 15 b Mục đích của Bản thảo: Xét về mặt nhận thức, Bản thảo này... với con người, bản thân conngười trở thành thực thể xã hội đối với mình, còn xã hội thì trở thành bản chất đối với conngườitrong đối tượng đó” Tóm lại trong“Bảnthảo , thứ nhất, Mác chủ yếu để cập đến conngười với tư cách cá nhân con người, do đó bản chất conngười chủ yếu được ông giải thích là bản chất củaconngười cá nhân Thứ hai, thực chất quanniệmcủa ông về bản chất conngười chính là quan. .. 1844, khởi thảo Phê phán triếthọc pháp quyền của Hêghen - Năm 1844, tập Bản thảokinhtế và triếthọc- Viết chung với Ăngghen năm 1845, Hệ Tư Tưởng Đức và Gia đình thần thánh - Năm 1845, Luận cương Phoi-ơ-bắc + Giai đoạn 2: - Năm 1848, Tuyên ngôn của Đảng cộng sản - Năm 1847, Sự khốn cùng củatriếthọc- Hai năm 185 7-1 858, Những nguyên lý phê phán Kinhtế- Chính trị học + Giai đoạn 3: - Tư Bản tập... tư cách là conngười tự nó – conngười được trừu tượng hóa khỏi các mối quan hệ, các điều kiện các hình thức và phương tiện hoạt động hiện thực của nó: “sự tồn tại trừu tượng củaconngười coi như chỉ là conngười lao động” Trong “Bản thảokinhtế - triếthọc 1844”, thuật ngữ conngười được Mác sử dụng không đơn nghĩa: conngười vừa là phương thức tồn tạicủaconngườitrong thế giới, là một cá nhân . CỦA MÁC VỀ CON
NGƯỜI TRONG “BẢN THẢO KINH TẾ - TRIẾT HỌC NĂM 1844”
2.1 Quan niệm của Mác về bản chất con người
2.1.1 Khái niệm con người trong “Bản thảo
Trong. “BẢN THẢO KINH TẾ -
TRIẾT HỌC NĂM 1844”
1.1 Những điều kiện của sự hình thành quan niệm về con người của Mác
trong tác phẩm “Bản thảo kinh tế - triết học 1844”