PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

26 0 0
PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 09/05/2022, 23:34

Hình ảnh liên quan

hàm có thể được bắt nguồn dựa trên bản chất cụ thể của mô hình. Ví dụ: khám phá một mô hình L trong một lớp học, tập trung  vào lập luận hình học là một con đường để suy nghĩ về hàm - PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

h.

àm có thể được bắt nguồn dựa trên bản chất cụ thể của mô hình. Ví dụ: khám phá một mô hình L trong một lớp học, tập trung vào lập luận hình học là một con đường để suy nghĩ về hàm Xem tại trang 14 của tài liệu.
Câu hỏi 6: Từ bảng trên, em hãy đưa ra quy tắc tổng quát để tính - PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

u.

hỏi 6: Từ bảng trên, em hãy đưa ra quy tắc tổng quát để tính Xem tại trang 18 của tài liệu.
Bảng 3.3. Suy nghĩ của học sinh trong mẫu hình tăng trưởng của cá - PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

Bảng 3.3..

Suy nghĩ của học sinh trong mẫu hình tăng trưởng của cá Xem tại trang 19 của tài liệu.
Bảng 4.1. Chiến lược khái quát hóa của học sinh trong mẫu hình kem ốc quế  - PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

Bảng 4.1..

Chiến lược khái quát hóa của học sinh trong mẫu hình kem ốc quế Xem tại trang 20 của tài liệu.
Bảng 4.3. Chiến lược khái quát hóa của học sinh trong mẫu hình sự tăng trưởng của cá  - PHÁT TRIỀN TƯ DUY HÀM CHO HỌC SINH THÔNG QUA KHAI THÁC CÁC MẪU HÌNH TRONG DẠY HỌC TOÁN LỚP 5

Bảng 4.3..

Chiến lược khái quát hóa của học sinh trong mẫu hình sự tăng trưởng của cá Xem tại trang 21 của tài liệu.

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan