Đang tải... (xem toàn văn)
ỦY BAN NHÂN DÂN BÁO CÁO Tổng kết 10 năm thực hiện Chỉ thị số 10 CT/TW ngày 05/12/2011 của Bộ Chính trị (khóa XI) về phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 05 tuổi, củng cố kết quả phổ cập giáo dục tiểu học[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN TUY PHƯỚC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 145 /BC-UBND Tuy Phước, ngày 11 tháng 06 năm 2021 BÁO CÁO Tổng kết 10 năm thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị (khóa XI) phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 05 tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn Thực Công văn số 96-CV/HU ngày 10/5/2021 Ban Tuyên giáo Huyện ủy Tuy Phước việc báo cáo tổng kết 10 năm thực Chỉ thị số 10CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị (khóa XI), UBND huyện báo cáo tổng kết 10 năm thực Chỉ thị số 10-CT/TW ngày 05/12/2011 Bộ Chính trị (khố XI) phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 05 tuổi, củng cố kết Phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn (viết tắt Chỉ thị số 10-CT/TW) sau: I QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN CHỈ THỊ Việc tổ chức học tập, quán triệt, xây dựng chương trình, kế hoạch hành động văn lãnh đạo, đạo thực Chỉ thị - Thông tư số 11/2009/TT-BGDĐT ngày 08/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập; sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập; - Quyết định số 239/QĐ-TTG ngày 09/02/2010 Thủ tướng Chính phủ việc Phê duyệt Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015; - Nghị định số 49/2010/NĐ-CP ngày 14/5/2010 Chính phủ quy định miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập chế thu, sử dụng học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 - 2015; - Quyết định số 36/2011/QĐ-UBND ngày 08/11/2011 UBND tỉnh Bình Định việc phê duyệt đề án chuyển đổi trường mầm non bán công, dân lập sang trường mầm non công lập công lập hoạt động theo chế tự chủ tài chính; - Nghị số 49/2011/NQ-HĐND ngày 09/12/2011 Hội đồng nhân dân tỉnh khóa XI, kỳ họp thứ việc điều chỉnh mức thu học phí từ mầm non đến trung học phổ thơng địa bàn tỉnh Bình Định; - Quyết định số 47/2011/QĐ-UBND ngày 28/12/2011 UBND tỉnh Bình Định việc Phê duyệt Đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi địa bàn tỉnh Bình Định giai đoạn 2011-2015; - Quyết định số 48/2011/QĐ-UBND ngày 28/12/2011 UBND tỉnh Bình Định việc Phê duyệt Đề án điều chỉnh mức thu học phí từ mầm non đến trung học phổ thông địa bàn tỉnh Bình Định; - Hướng dẫn số 44-HD/BTGTW ngày 09/4/2012 Ban Tuyên giáo Trung ương việc triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW; - Hướng dẫn số 30-HD/BTGTU ngày 07/06/2012 Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Bình Định việc Hướng dẫn triển khai thực Chỉ thị 10-CT/TW Bộ Chính trị (khóa XI) phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xóa mù chữ cho người lớn; - Quyết định số 937/QĐ-UBND ngày 12/10/2012 UBND huyện Tuy Phước việc Ban hành Kế hoạch thực Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2011-2015 UBND tỉnh Bình Định địa bàn huyện Tuy Phước; - Quyết định số 2204/QĐ-CTUBND ngày 20/11/2012 UBND huyện Tuy Phước việc thành lập Ban đạo thực Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi giai đoạn 2011-2015 UBND tỉnh Bình Định địa bàn huyện Tuy Phước; - Công văn số 886/UBND-VX ngày 12/11/2013 UBND huyện Tuy Phước việc tăng cường thực công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi; - Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; - Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/03/2014 Chính phủ phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; - Chương trình hành động số 20-CTr/TU ngày 25/7/2014 Tỉnh ủy Bình Định việc thực Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; - Thông báo số 165/TB-UBND ngày 24/10/2014 Thông báo kết luận đồng chí Phạm Tích Hiếu, Phó Chủ tịch UBND huyện họp công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi; - Quyết định số 959/QĐ-UBND ngày 20/03/2015 UBND tỉnh Bình Định việc Ban hành Kế hoạch triển khai thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” tỉnh Bình Định; - Quyết định số 2725/QĐ-UBND ngày 15/6/2015 UBND huyện Tuy Phước việc ban hành Kế hoạch triển khai thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” huyện Tuy Phước; - Quyết định số 55/2015/QĐ-UBND ngày 25/12/ 2015 UBND tỉnh Bình Định việc Quy định mức thu học phí theo Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 Chính phủ Quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ kinh phí học tập từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 - 2021 địa bàn tỉnh Bình Định; - Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/03/2016 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ (PCGD, XMC); - Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Ban chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập Công tác kiểm tra, giám sát việc thực Chỉ thị số 10-CT/TW Hằng năm, Ban Chỉ đạo PCGD, XMC cấp huyện kiện tồn, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên trong Ban Chỉ đạo; thành lập Tổ giúp việc cho Ban Chỉ đạo Đã xây dựng kế hoạch thực công tác PCGD, XMC chữ hàng năm địa bàn huyện Ban Chỉ đạo PCGD, XMC xã, thị trấn địa bàn huyện kiện toàn hàng năm Ban Chỉ đạo PCGD, XMC đạo triển khai thực Chỉ thị số 10-CT/TW địa bàn huyện có hiệu quả, cụ thể: - UBND huyện đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện (cơ quan Thường trực Ban Chỉ đạo PCGD, XMC huyện) ban hành văn hướng dẫn việc triển khai thực thường xuyên công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở xóa mù chữ Hàng năm, Thường trực Ban Chỉ đạo PCGD, XMC cấp huyện tham mưu Ban Chỉ đạo huyện thành lập tổ kiểm tra công nhận phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi; kiểm tra cơng nhận trì kết phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở xóa mù chữ Phịng Giáo dục Đào tạo huyện (tổ chức kiểm tra chéo đơn vị), trình UBND huyện ban hành định công nhận xã, thị trấn đạt chuẩn PCGD, XMC theo quy định Đồng thời UBND huyện làm tờ trình đề nghị Ban Chỉ đạo PCGD, XMC tỉnh kiểm tra công nhận huyện đạt chuẩn PCGD, XMC - Thực đạo Bộ Giáo dục Đào tạo Sở Giáo dục Đào tạo, UBND huyện đạo Phòng Giáo dục Đào tạo triển khai tập huấn cho 150 cán bộ, giáo viên nhân viên làm công tác PCGD, XMC 100% xã, thị trấn công tác cập nhật số liệu lên hệ thống thông tin điện tử phổ cập giáo dục, chị đạo xã, thị trấn tổ chức điều tra phổ cập giáo dục theo mẫu phiếu điều tra, hàng năm cập nhật bổ sung thông tin vào mẫu phiếu điều tra theo quy định - Các cấp ủy đảng, quyền địa phương tồn xã hội có quan tâm cơng tác PCGD, XMC; đơn vị, địa phương nhận thức tầm quan trọng công tác PCGD, XMC Đảng viên, cán bộ, cơng chức, viên chức nói chung cán quản lý giáo dục, đội ngũ giáo viên nói riêng có tinh thần, thái độ học tích cực, nhiệt tình cơng tác giảng dạy thực công tác PCGD, XMC - 100% xã, thị trấn giữ vững trì phổ cập giáo dục mầm non, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở XMC; chất lượng phổ cập giáo dục ngày nâng lên so với giai đoạn 05 năm thực Chỉ thị số 10-CT/TW (từ năm 2011-2016) - Cơ sở vật chất tăng cường đầu tư năm tạo điều kiện thuận lợi để thực công tác PCGD, XMC II KẾT QUẢ THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP ĐÃ ĐỀ RA TRONG CHỈ THỊ Những sách tác động sách cơng tác phổ cập giáo dục mầm non - Tiếp tục làm tốt công tác tuyên truyền, huy động trẻ từ đến tuổi lớp; nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ; trì vững kết tiêu chuẩn về: huy động trẻ đến lớp; 100% trẻ em tiếp cận chương trình GDMN theo độ tuổi Bộ GD&ĐT ban hành Tăng tỷ lệ trẻ ăn bán trú trường, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, nhẹ cân, thấp còi + Kết huy động trẻ tuổi lớp 2709/2709, đạt tỷ lệ 100% + Chất lượng chăm sóc, giáo dục; Số lượng trẻ em suy dinh dưỡng (nêu thể SDD, số lượng, tỉ lệ); so sánh với năm 2010-2011; Nội dung TT Năm học 2010-2011 Năm học 2020-2021 Tăng (+), Giảm (-) Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân Tỷ lệ Trẻ suy dinh dưỡng thể thấp còi Tỷ lệ 294/5479 60/7005 - 234 5,36% 0,86% - 4,5 176/5479 57/7005 - 119 3,21% 0,81% - 2,4 - Tập trung hoàn thiện điều kiện sở vật chất theo yêu cầu phổ cập, trước mắt hoàn thiện, xây mới, sửa chữa, xếp, ưu tiên phòng học cho lớp tuổi, mua sắm đủ danh mục thiết bị tối thiểu theo Thông tư 01/VBHN/BGDĐT ngày 23/03/2015 quy định danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị tối thiểu dành cho giáo dục mầm non Chỉ đạo thực quy hoạch mạng lưới sở giáo dục mầm non, huy động nguồn lực, thực đồng sở vật chất để thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi có chất lượng 5 + Kết quy mô trường, lớp, sở vật chất Năm học 2010-2011 Năm học 2020-2021 Tăng, Số trường 14 17 +3 Công lập 14 14 Nội dung TT Tư thục Số điểm trường 157 giảm +3 69 - 88 + Số nhóm, lớp, lớp MG tuổi, tỉ lệ huy động trẻ NT, MG, trẻ MG tuổi: Nội dung TT Năm học 2010-2011 Năm học 2020-2021 Tăng, giảm Số nhóm, lớp 196 252 + 56 Lớp MG tuổi 156 135 - 21 Trẻ nhà trẻ lớp 344 939 + 595 Tỷ lệ 7,5% 21,85% + 14,4% Trẻ mẫu giáo lớp 5135 6066 + 931 Tỷ lệ 72% 73,3% + 1,3% Trẻ tuổi lớp 2562 2709 + 147 Tỷ lệ 100% 100% Năm học 2010-2011 Năm học 2020-2021 Tăng, 176 252 + 76 + Phòng học: Nội dung TT giảm Tổng số phòng học/lớp Số phòng học thiếu Số phòng kiên cố 49 75 + 26 27,9% 30% + 1,9% Tỷ lệ Số phòng học tạm Tỷ lệ Số phòng học nhờ Tỷ lệ -8 -6 3,4% + 3,4 - Xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia: + Năm học 2010-2011: Khơng + Năm học 2020-2021: Có 11/17 trường đạt chuẩn quốc gia (Tăng 11 trường so với năm học 2010-2011) Từ năm 2015 UBND huyện Tuy Phước có 13/13 xã, thị trấn UBND Tỉnh cơng nhận trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non trẻ tuổi năm - Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đồng cấu, đảm bảo chất lượng; đáp ứng yêu cầu thực chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ theo quy định Giáo viên cơng lập hưởng chế độ sách theo quy định hưởng phụ cấp thâm niên, hưởng 35% đứng lớp Giáo viên dạy sở tư thục hưởng lương khoản phụ cấp theo lương theo thỏa thuận hợp đồng sở tư thục (đóng BHXH, lương, tiền thưởng ) + Kết phát triển đội ngũ Năm học 2010-2011 Năm học 2020-2021 Tăng, Tổng số CBQL,GV,NV 215 637 + 422 CBQL 23 43 + 20 GV 185 453 + 268 NV 158 165 +7 14 + 14 + 0,7 Nội dung TT NV hợp đồng theo NĐ 68 Bình quân GV/lớp 1/ lớp 1,7/ lớp Nhà trẻ đạt GV/lớp 2 1,2 1,6 Mẫu giáo đạt GV/lớp giảm 0,4 Số giáo viên thiếu - Thực hiện sách trẻ em miễn, giảm học phí; hỗ trợ chi phí học tập, hỗ trợ tiền ăn trưa cho trẻ em mẫu giáo theo Nghị định 105/2020/NĐ-CP ngày 08/9/2020 Chính Phủ Trong học kỳ I năm học 2020-2021: + Hỗ trợ ăn trưa: 95 trẻ (76.000.000 đồng) + Hỗ trợ chi phí học tập: 61 trẻ (30.500.000 đồng) + Cấp bù học phí: 91 trẻ theo Nghị định số 86/2015/NĐ-CP; Nghị định 145/2018/NĐ-CP (44.400.000 đồng) + Hỗ trợ học bổng cho trẻ khuyết tật: 01 trẻ (6.460.000 đồng) 7 - Những khó khăn việc thực chế độ sách cho trẻ em tuổi: Việc cấp kinh phí, hỗ trợ ăn trưa cho trẻ em đơi lúc chưa kịp thời, cịn chậm trễ - Những tác động sách trẻ em tuổi: Những sách hỗ trợ Trung ương, địa phương cho trẻ em diện sách như: hỗ trợ ăn trưa, cấp bù học phí, miễn giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập… góp phần giảm bớt khó khăn cho gia đình việc mua săm đồ dùng học tập Tạo điều kiện cho trẻ đến trường, ăn bán trú, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp cịi Vì tỷ lệ huy động trẻ em lớp ngày cao, trẻ chăm sóc, ni dưỡng đạt hiệu góp phần hồn thành, đảm bảo chất lượng bền vững công tác PCGDTENT địa phương Củng cố, trì kết phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở 2.1 Công tác lãnh đạo, đạo việc củng cố trì phát triển kết phổ cập giáo dục Hằng năm, UBND huyện đạo Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn đạo UBND tỉnh Sở Giáo dục Đào tạo tham mưu cho UBND huyện ban hành kế hoạch thực cơng tác PCGD, XMC Ngồi ra, Phòng Giáo dục Đào tạo ban hành văn hướng dẫn việc thực củng cố trì phát triển kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở; đạo xã, thị trấn hàng năm kiện toàn toàn Ban Chỉ đạo PCGD, XMC để thực địa phương; định kỳ hàng năm xã, thị trấn tự kiểm tra PCGD; UBND xã, trị trấn trình UBND huyện cơng nhận xã, thị trấn trì kết PCGD tiểu học trung học sở 2.2 Kết phổ cập giáo dục tiểu học Năm 2020, 13/13 xã, thị trấn trì chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, 13/13 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, toàn huyện đảm bảo tiêu chuẩn đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ - Số trẻ tuổi vào lớp năm 2021 2771/2771, đạt tỷ lệ 100% (năm 2016 2303/2303, đạt tỷ lệ 100%; năm 2011 2755/2755, đạt tỷ lệ 100%); - Tổng số trẻ 11 tuổi hồn thành chương trình tiểu học năm 2021 2970/3029, đạt tỷ lệ 98.05% (năm 2016 2805/2888, đạt tỷ lệ 97,13%; năm 2011 2956/3127, đạt tỷ lệ 94,53%).; - Tổng số trẻ 11 tuổi học tiểu học năm 2021 59/3029, đạt tỷ lệ 1.95% (năm 2016 83/2888, đạt tỷ lệ 2,87%; năm 2011 171/3127, đạt tỷ lệ 5,47%); - Trẻ đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học năm 2021 11400/11474, đạt tỷ lệ 99.36 % (năm 2016 11423/11529, đạt tỷ lệ 99,08%; năm 2011 đạt tỷ lệ 90%) - Trẻ khuyết tật có khả học tập tiếp cận giáo dục năm 2021 96/97, đạt tỷ lệ 98,97% (năm 2016 113/119, đạt tỷ lệ 94,95%; năm 2011 104/130, đạt tỷ lệ 80%) 8 2.3 Kết phổ cập giáo dục trung học sở Năm 2020, 13/13 xã, thị trấn trì chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở, 06/13 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở mức độ 3, 07/13 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở mức độ 2, toàn huyện đảm bảo tiêu chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở mức độ - Tổng số học sinh lớp tốt nghiệp trung học sở (2 hệ) năm 2021 2688/2696, đạt tỷ lệ: 99,54% (năm 2016 2868/2881, đạt tỷ lệ 99,55%; năm 2011 3172/3198, đạt tỷ lệ 99,2%) - Tổng số thiếu niên 15-18 có tốt nghiệp trung học sở (2 hệ) năm 2021 10927/11476, đạt tỷ lệ 95,2% (năm 2016 11006/11661, đạt tỷ lệ 94,38%; năm 2011 13150/15058, đạt tỷ lệ 87,30%) - Tổng số thiếu niên khuyết tật tiếp cận giáo dục năm 2021 30/31, đạt tỷ lệ 96,8% (năm 2016 9/10, đạt tỷ lệ 90%; năm 2011 12/14, đạt tỷ lệ 85,71%) 2.4 Các nhiệm vụ giải pháp thực - Hàng năm Phòng Giáo dục Đào tạo đạo đơn vị quan tâm vận động, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh đến trường; đơn vị phối hợp với quyền địa phương, hội đoàn thể tổ chức tuyên truyền, vận động để học sinh đến trường nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh hồn thành chương trình phổ cập giáo dục - Hàng năm địa phương tiếp tục đầu tư, cải tạo, mở rộng, nâng cấp xây dựng bổ sung hạng mục cơng trình, mua sắm trang thiết bị, tài sản bước đáp ứng yêu cầu điều kiện sở vật chất phục vụ dạy học cho sở giáo dục địa phương Hệ thống trường, lóp học ngày hồn thiện, cơng tác tăng cường sở vật chất ý, ngày có nhiều sở giáo dục khang trang, đáp ứng yêu cầu học tập học sinh Có mạng lưới trường lớp phù hợp, tạo điều kiện cho trẻ học thuận lợi Phòng học đảm bảo theo tiêu chuẩn quy định, an tồn; có đủ bàn ghế phù hợp với học sinh; có bảng, bàn ghế giáo viên; đủ ánh sáng, ấm mùa đơng, thống mát mùa hè; có điều kiện tối thiểu dành cho học sinh khuyết tật học tập thuận lợi; có thư viện, phòng y tế học đường, phòng thiết bị giáo dục, phòng truyền thống hoạt động Đội; phòng làm việc hiệu trưởng, phó hiệu trưởng; văn phịng, phòng họp cho giáo viên nhân viên; Sân chơi bãi tập với diện tích phù hợp, sử dụng thường xun, an tồn; mơi trường xanh, sạch, đẹp; có nguồn nước sạch, hệ thống nước; có cơng trình vệ sinh sử dụng thuận tiện, bảo đảm vệ sinh dành riêng cho giáo viên, học sinh, riêng cho nam, nữ - Các giải pháp để hạn chế học sinh bỏ học: Hàng năm Phòng Giáo dục Đào tạo đạo đơn vị quan tâm vận động,tạo điều kiện thuận lợi để học sinh đến trường; đơn vị phối hợp với quyền địa phương, hội tổ chức tuyên truyền, vận động để vận động học sinh đến trường tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh hoàn thành chương trình phổ cập giáo dục Với giải pháp nêu trên, tình trạng học sinh bỏ học thời gian qua giảm xuống đáng kể, bậc tiểu học trung học sở, cụ thể: Số lượng tỉ lệ học sinh bỏ học Giai đoạn 2011-2021 TT Bậc học Năm học Năm học Năm học 2010-2011 2015-2016 2020-2021 (tính đến ngày 31/5/2012) (tính đến ngày 31/5/2016) (tính đến ngày 31/5/2021) Tổng số học sinh Tổng số Tỷ lệ % Tỷ lệ % học sinh Tổng số học sinh Tổng số HS đầu năm học 27721 26229 25884 Tổng số HS bỏ học 77 0,27 61 0,23 29 0,11 2.1 Tiểu học 0 0 0 2.2 THCS 77 0,27 61 0,23 29 0,11 Tỷ lệ % - Nguyên nhân học sinh bỏ học: + Do học sinh học yếu, ham chơi, bị lơi kéo vào hoạt động, trị chơi khơng lành mạnh; + Do bng lỏng quản lí gia đình, số gia đình rời khỏi địa phương khơng rõ lí do; quan tâm theo dõi, động viên chưa kịp thời nhà trường; + Đời sống gia đình cịn khó khăn nên số học sinh muốn nghỉ học để phụ giúp gia đình Cơng tác xóa mù chữ (XMC) cho người độ tuổi lao động 3.1 Công tác lãnh đạo, đạo - Đã có văn kịp thời nhằm đạo cơng tác PCGD, XMC để quán triệt, đạo cụ thể cho cấp ủy đảng, quyền địa phương, ngành, đoàn thể huyện nhằm tạo điều kiện thuận lợi hoạt động đạo sở Tăng cường xã hội hóa huy động nguồn lực đóng góp cơng sức, vật chất để cải thiện việc dạy học giúp đỡ đối tượng khó khăn, thực việc XMC; tham mưu để có chế độ sách cho người học, người dạy lớp XMC - Huy động sức mạnh tổng hợp quyền cấp, ban ngành, đoàn thể địa phương để giải cách tình trạng người mù chữ, tái mù chữ, học sinh bỏ học như: Hàng năm làm tốt điều tra, khảo sát, đánh giá khách quan thực trạng mù chữ, tái mù chữ, học sinh bỏ học nhu cầu học tập người dân địa bàn tồn huyện, từ có biện pháp vận động người dân đến tham gia học tập lớp xóa mù giáo dục tiếp tục sau biết chữ 10 - Làm tốt công tác phối hợp sở giáo dục với trung tâm GDTX, trung tâm học tập cộng đồng xây dựng kế hoạch mở lớp xóa mù giáo dục tiếp tục sau biết chữ Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kỹ sư phạm cho cán bộ, giáo viên tham gia thực chương trình 3.2 Kết Kết XMC cho người lớn độ tuổi 15 - 60 tuổi giai đoạn từ năm 2011-2021 sau: Tổng dân số từ 1560 Độ tuổi từ 15-25 Độ tuổi từ 26-35 Tỷ lệ Mù chữ mức Tỷ lệ Biết chữ 2011 115687 35757 99,7 105 0,3 26538 2016 123352 40002 99,9 57 0,14 27642 2021 143457 34184 0,0 Năm Biết chữ 100 37862 Độ tuổi từ 36-60 Mù chữ Tỷ lệ mức Tỷ lệ 99,2 209 0,8 51289 96,6 1789 99,5 139 0,5 54388 98,0 1124 99,91 36 0,09 70377 98,61 998 Biết chữ Tỷ lệ Mù chữ mức Tỷ lệ 3,4 2,02 1.39 3.3 Đánh giá chung kết thực cơng tác XMC giai đoạn 20112021 Nhìn chung công tác XMC thời gian qua cấp ủy Đảng, quyền, ban ngành, đồn thể địa phương quan tâm, đồng thời với quản lý, đạo ngành giáo dục đào tạo, nhiệt tình đầy trách nhiệm đội ngũ cán quản lý giáo dục giáo viên kết XMC hàng năm nâng lên, học sinh trông độ tuổi phổ cập huy động lớp đạt tỷ lê cao, việc học sinh lưu ban, bỏ học hạn chế tối đa Chất lượng dạy học ngày nâng cao 3.4 Những thuận lợi, khó khăn cơng tác XMC - Thuận lợi: + Có đầy đủ văn đạo, hướng dẫn XMC cấp tạo sở pháp lí cho công tác XMC tiến hành thuận lợi; + Cấp ủy Đảng, quyền địa phương ban ngành đoàn thể (huyện, xã, thị trấn) quan tâm đến cơng tác XMC; cộng đồng có ý thức nhận thức giáo dục bậc học, công tác XMC; + Hầu hết đội ngũ cán quản lí, giáo viên tồn ngành ln ln tâm huyết với nghề, thực tốt nhiệm vụ giao; + Năm 2005, huyện Tuy Phước Bộ Giáo dục Đào tạo công nhận đạt chuẩn Quốc gia XMC tạo niềm tin, tích lũy kinh nghiệm, sở để huyện tiếp tục nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục độ tuổi năm 11 - Khó khăn: + Địa bàn huyện Tuy Phước trải rộng, số vùng cách trở Cồn Chim (Phước Sơn), Huỳnh Giản (Phước Hoà), vùng trũng (Phước Thắng)… học sinh lại khó khăn (nhất mùa lũ lụt); + Nhân dân đa số sống nghề nông, nuôi trồng đánh bắt thủy sản số cịn lại làm nghề thủ cơng, bn bán nhỏ, trồng rừng làm thuê nơi khác… Đời sống so với trước cải thiện hơn, hộ dân diện nghèo ngày giảm, nhiên phận nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn tập trung lo kinh tế, xoay xở cho sống ngày Kết phân luồng học sinh sau THCS 4.1 Kết đạt - Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức xã hội nghề nghiệp Phối hợp với ban ngành, đoàn thể tiếp tục tuyên truyền sâu rộng tầng lớp nhân dân để họ có nhận thức đắn việc cho em theo học nghề sau tốt nghiệp trung học sở, đồng thời cần xem xét đến lực cá nhân hồn cảnh gia đình để lựa chọn hướng cho phù hợp Mặt khác cần cho bậc cha mẹ em học sinh thấy có nhiều đường để học sinh lập nghiệp, tiến tương lai - Các trường THCS thực tốt dạy giáo dục hướng nghiệp tổ chức tư vấn, hướng nghiệp cho học sinh cách đầy đủ nghề nghiệp Cán bộ, giáo viên trường tích cực việc giới thiệu, hướng dẫn để học sinh tìm hiểu, tham khảo nhiều kênh thơng tin khác ngành, nghề đào tạo, nhu cầu nguồn nhân lực tương lai để học sinh có thêm thông tin chọn ngành, nghề - Các trường THCS chủ động phối hợp với trường trung cấp, cao đẳng nghề tổ chức tư vấn, tuyển sinh đào tạo trung cấp chuyên nghiệp trung cấp nghề để phân luồng học sinh sau THCS THPT theo nhiều hướng khác Làm tốt công tác điều tra nhu cầu xã hội để tham mưu với ban, ngành có liên quan mở ngành nghề phù hợp với nhu cầu xã hội - Phối hợp với Phòng Lao động Thương binh Xã hội đầu mối liên hệ Trung tâm học tập cộng đồng, Trung tâm giáo dục thường xuyên trường Trung cấp nghề,… với sở sản xuất, doanh nghiệp tạo “đầu ra” cho học viên đào tạo xong - Tham mưu với HĐND huyện có sách khuyến khích, hỗ trợ kinh phí cho người huyện theo học lớp đào tạo nghề, phối hợp với Trung tâm GDNN-GDTX huyện mở lớp dạy nghề đến thôn, xóm có sách hỗ trợ người học - Trung tâm GDNN-GDTX huyện hoạt động có hiệu quả, phát huy vai trò việc giáo dục nghề nghiệp, đào tạo nghề cho học sinh sau THCS lao động tự xã, thị trấn địa bàn huyện 12 4.2 Khó khăn, hạn chế - Nhận thức phận người dân xã hội công tác hướng nghiệp, phân luồng học sinh chưa đầy đủ, cịn tâm lý thích làm thầy làm thợ; coi trọng cấp tuyển dụng lao động; thơng tin thị trường lao động cịn hạn chế - Công tác hướng nghiệp, dạy nghề trường phổ thông chưa hiệu quả; đội ngũ cán bộ, giáo viên hướng nghiệp, dạy nghề chủ yếu kiêm nhiệm nên khả hiểu biết chuyên môn nhu cầu lao động ngành nghề hạn chế Đánh giá chung: Phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở năm 2021: - Học sinh tốt nghiệp THCS năm học 2019-2020 vào học sở giáo dục năm học 2020-2021: 2452/2718, tỷ lệ 90,21% (có 2317 HS vào học trường THPT c h i ế m t ỉ l ệ , % 135 người vào học trung tâm GDTX-HN, trường dạy nghề, học hệ GDTX trường THPT, trung tâm giới thiệu việc làm, chiếm tỉ lệ 4,96%) Năm 2016 học sinh sau tốt nghiệp THCS vào học sở giáo dục 88,17% (học sinh vào học trường THPT c h i ế m t ỉ l ệ , % người vào học trung tâm GDTX-HN, trường dạy nghề, học hệ GDTX trường THPT, trung tâm giới thiệu việc làm, chiếm tỉ lệ 2,71%) Năm 2011 học sinh sau tốt nghiệp THCS vào học sở giáo dục 87,12% (học sinh vào học trường THPT c h i ế m t ỉ l ệ , % người vào học trung tâm GDTX-HN, trường dạy nghề, học hệ GDTX trường THPT, trung tâm giới thiệu việc làm, chiếm tỉ lệ 1,61%) - Học sinh tốt nghiệp THCS năm học 2019-2020 không vào học sở giáo dục năm học 2020-2021: 266/2718, tỷ lệ 9,79% (chủ yếu rời địa phương lao động công ty lao động địa phương) Năm 2016 học sinh tốt nghiệp THCS không vào học sở giáo dục năm học c h i ế m tỷ lệ 11,83% (chủ yếu rời địa phương lao động công ty lao động địa phương) Năm 2011 học sinh tốt nghiệp THCS không vào học sở giáo dục năm học c h i ế m tỷ lệ 12,88% (chủ yếu rời địa phương lao động công ty lao động địa phương) Kết luận: Việc phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS quan tâm mức, nhiên hiệu mang lại chưa cao Số lượng học sinh tốt nghiệp THCS tham gia học trường dạy nghề, trường trung cấp chuyên nghiệp, tỉ lệ thấp, cần có giải pháp hiệu công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS Thực trạng phân bổ sử dụng nguồn lực Trung ương, tỉnh, địa phương cho công tác phổ cập giáo dục 5.1 Công tác lãnh đạo, đạo việc huy động nguồn lực xã hội 13 để phát triển mạng lưới trường, lớp, nâng cấp sở vật chất, đồ dùng, thiết bị dạy học - Thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; Chương trình hành động số 20CTr/TU ngày 25/7/2014 Tỉnh ủy Bình Định việc thực Nghị Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Khóa XI “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; - Quyết định số 959/QĐ-UBND ngày 20/03/2015 UBND tỉnh Bình Định việc Ban hành Kế hoạch triển khai thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” tỉnh Bình Định; Quyết định số 2725/QĐ-UBND ngày 15/6/2015 UBND huyện Tuy Phước việc ban hành Kế hoạch triển khai thực “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” huyện Tuy Phước; Quyết định số 55/2015/QĐ-UBND ngày 25/12/ 2015 UBND tỉnh Bình Định việc Quy định mức thu học phí theo Nghị định 86/2015/NĐ-CP ngày 02/10/2015 Chính phủ Quy định chế thu, quản lý học phí sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ kinh phí học tập từ năm học 2015 - 2016 đến năm học 2020 - 2021 địa bàn tỉnh Bình Định; - Nghị số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 Ban chấp hành Trung ương khóa XII tiếp tục đổi hệ thống tổ chức quản lý, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động đơn vị nghiệp công lập 5.2 Thực trạng việc huy động nguồn lực để đầu tư CSVC năm qua - Chỉ đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện phối hợp với ban, ngành, đoàn thể địa bàn huyện tăng nguồn vốn từ chương trình, dự án để đầu tư cho công tác PCGD, XMC; đồng thời đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục đầu tư xây dựng sở vật chất, trường, lớp, bước xóa phịng học tạm, học nhờ, đáp ứng yêu cầu phòng học cho cấp học, ngành học - Tham mưu cấp hỗ trợ kinh phí xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi để bước nâng dần chất lượng PCGD, XMC - Mạng lưới trường, lớp bước hoàn thiện, đa dạng loại hình; phương thức đào tạo ngày mở rộng góp phần nâng cao trình độ dân trí, đào tạo nguồn lực địa bàn, đáp ứng ngày tốt nhu cầu học tập nhân dân - Cơ sở vật chất ngày tăng cường; cơng tác quản lý giáo dục có chuyển biến tích cực; đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày hoàn thiện; chất lượng cấp học tiếp tục giữ vững có chiều hướng chuyển 14 biến tích cực; số lượng, tỷ lệ học sinh đạt học sinh giỏi khối cấp tỉnh cao; chất lượng thi tuyển 10 năm qua bước phát triển ổn định nằm tốp đầu tỉnh - Trong giai đoạn 2011-2021, toàn huyện xây dựng 96 cơng trình với 272 phịng học, 44 phịng mơn, 15 khu hiệu bộ, 52 nhà ăn bán trú phòng chức với tổng kinh phí thực 173,3 tỷ đồng Kết đầu tư sở vật chất xã khó khăn (xã bãi ngang: Phước Hòa, Phước Thuận, Phước Sơn giai đoạn 2011-2013, Phước Thắng giai đoạn 2011-2013 giai đoạn 2017-2019; xã miền núi: Phước Thành) từ năm 2011 đến 25 tỷ đồng 5.3 Giải pháp giảm tỷ lệ học sinh lưu ban bỏ học Phòng Giáo dục Đào tạo đạo trường trước hết cần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện để giảm tỷ lệ học sinh yếu Ngay từ đầu năm học phải tiến hành phân loại học lực học sinh thật xác qua tổ khảo sát chất lượng đầu năm Lựa chọn giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ sư phạm tốt, tiến hành phụ đạo, bồi dưỡng kiến thức cho học sinh yếu Công tác phân luồng hướng nghiệp cần trọng từ cấp học THCS, đặc biệt học sinh lớp Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Cụ thể, cần có phối hợp chặt chẽ, có chiều sâu giữa: Ban giám hiệu - Giáo viên chủ nhiệm - Cha mẹ học sinh - Chính quyền, Đoàn thể địa phương để tất học sinh có biểu sa sút học tập vi phạm nội quy, vi phạm pháp luật phải quản lý có biện pháp ngăn ngừa, giáo dục từ đầu Vì mà tỉ lệ học sinh bỏ học lưu ban hàng năm trì 1% có chiều hướng ngày giảm Chế độ, sách đãi ngộ giáo viên - Xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo chất lượng; thực tốt chế độ sách giáo viên cấp học theo quy định hành.Tiến hành rà sốt, xắp xếp, kiện tồn đội ngũ cán quản lý, giáo viên cấp để đủ sức thực nhiệm vụ giao; - Tiếp tục nâng cao chất lượng, đảm bảo chuẩn hóa trình độ đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục; bố trí đủ giáo viên, tuyển bổ sung giáo viên mơn cịn thiếu, trường chưa đủ tỷ lệ giáo viên/lớp chủng loại theo quy định Thực có hiệu quy định sách khuyến khích tài thu hút người có trình độ cao cơng tác tỉnh Bình Định địa bàn huyện Tuy Phước; - Tiếp tục xếp sàng lọc cán quản lý, giáo viên triển khai nghiêm túc việc áp dụng thực chuẩn nghề nghiệp cán quản lý, giáo viên mầm non, phổ thông; tiếp tục điều chuyển cán quản lý, giáo viên để điều hòa chất lượng trường, vùng; - Thực có hiệu Thơng tư số 11/2009/TT-BGDĐT, ngày 08/5/2009 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập; sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ 15 thông công lập Quyết định số 36/2011/QĐ-UBND ngày 08/11/2011 UBND tỉnh Bình Định việc phê duyệt đề án chuyển đổi trường mầm non bán công, dân lập sang trường mầm non công lập công lập hoạt động theo chế tự chủ tài Qua tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên trường mầm non an tâm công tác cống hiến ngành giáo dục, góp phần tích cực để hồn thành mục tiêu phổ cập cho trẻ tuổi thời gian - Chính sách thu hút, ưu đãi giáo viên cơng tác vùng khó khăn địa bàn huyện sau: + Giai đoạn từ tháng 09/2011 đến tháng 04/2013 giáo viên xã Phước Sơn, Phước Thuận, Phước Hòa, Phước Thắng thực chế độ theo Nghị định số 116/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ sách cán bộ, cơng chức, viên chức người hưởng lương lực lượng vũ trang cơng tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn; + Giai đoạn từ tháng 02/2017 đến tháng 11/2019 giáo viên xã Phước Thắng thực chế độ theo Nghị định số 116/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 Thủ tướng Chính phủ sách cán bộ, công chức, viên chức người hưởng lương lực lượng vũ trang công tác vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn + Giáo viên địa bàn xã Phước Thành (xã miền núi) hưởng phụ cấp theo Quyết định số 224/2005/QĐ-TTG ngày 06/10/2005 Thủ tướng Chính phủ chế độ phụ cấp ưu đãi với nhà giáo trực tiếp giảng dạy sở giáo dục công lập Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục địa phương; sử dụng nguồn lực đầu tư cho giáo dục 7.1 Kết sử dụng nguồn lực thực mục tiêu xóa mù chữ phổ cập giáo dục Thực có hiệu mục đích chương trình mục tiêu quốc gia PCGD, XMC Công tác xây dựng sở vật chất phục vụ công tác phổ cập giáo dục quan tâm, hầu hết cấp học, ngành học sở vật chất đầy đủ, đạt chuẩn theo quy định - Các trường học địa bàn huyện thực có hiệu cơng tác xã hội hóa giáo dục đơn vị, hàng năm vận động phụ huynh học sinh, tổ chức, cá nhân nước hỗ trợ xây dựng sở vật chất, trang thiết bị dạy học, … Tính từ năm 2011 đến năm 2021, tổng số tiền xã hội hóa giáo dục phục vụ cho phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi địa bàn huyện Tuy Phước đạt 6.260.900.000 đồng - Hằng năm, ban, ngành, đoàn thể huyện Đoàn Thanh niên, Hội Khuyến học, Hội Liên hiệp Phụ nữ, Hội Chữ thập đỏ, Phòng Lao động - Thương binh Xã hội, có sách hỗ trợ, khen thưởng cho giáo viên, học sinh trường học địa bàn huyện, góp phần vào việc củng cố kết PCGD, XMC địa bàn huyện có hiệu 16 - Một số đơn vị trường học xin ý kiến cấp để tiếp nhận tài trợ cá nhân tổ chức nước nước như: trường THCS Phước Thành, THCS Phước Quang, THCS Phước Hưng, TH số Phước Quang, TH số Phước Lộc, TH số Phước Hưng, TH số Phước Hưng, để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị dạy học phục vụ công tác dạy học nhà trường 7.2 Thực trạng triển khai Chương trình xây dựng nơng thơn - Tồn huyện có 53/53 trường quy hoạch tổng thể quy hoạch chi tiết, đạt 100% Trong 53 trường quy hoạch mở rộng khn viên để đảm bảo diện tích trường đạt chuẩn quốc gia; khơng có trường đầu tu tồn chuyển sang địa điểm - Giai đoạn 2011-2021 xây dựng 96 cơng trình với 272 phịng học, 44 phịng mơn, 15 khu hiệu bộ, 52 nhà ăn bán trú phòng chức với tổng kinh phí thực 173,3 tỷ đồng Các phòng học trường học kiên cố hóa (trường mầm non có 120/161 phịng học theo Tiêu chuẩn quốc gia TCVN 3907:2011 trường mầm non); 14/14 trường mầm non, mẫu giáo tổ chức, khu vực bếp ăn bán trú trường mầm non đảm bảo theo tiêu chuẩn bếp ăn chiều Đến huyện có 50/53 trường đạt chuẩn quốc gia đạt tỷ lệ 94,34% 7.3 Kết thực chủ trương đổi chế hoạt động trường công lập từ có Nghị số 19-NQ/TW - Về trường học: Đến năm 2021 tồn huyện có 53 trường (giảm 05 trường so với năm 2015) Cụ thể: + Năm 2015 tồn huyện có 58 trường (Mầm non: 14 trường; Tiểu học: 30 trường THCS: 14 trường); + Năm 2021 tồn huyện có 53 trường (Mầm non: 14 trường; Tiểu học: 26 trường THCS: 13 trường) - Về giáo viên: Số lượng biên bế cho nghiệp giáo dục năm 2015 1985 đến năm 2021 số lượng biên chế cho nghiệp giáo dục 1939 (giảm 46 biên chế) Đánh giá chung: Nhờ huy động sử dụng nguồn kinh phí đầu tư, sở vật chất trường học ngày tăng cường đồng theo hướng kiên cố hóa Ngồi ra, thông qua hoạt động khuyến học, khuyến tài huyện địa phương, đơn vị giáo dục huyện phối hợp với tổ chức, cá nhân nước để hỗ trợ học bổng cho hoc sinh nghèo vượt khó có điều kiện tiếp tục đến trường Công tác lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng - Tăng cường lãnh đạo cấp ủy Đảng, quyền Ban đạo PCGD cấp Xác định rõ trách nhiệm cấp, ngành, tổ chức đoàn thể công tác phổ cập Ban đạo PCGD xã, thị trấn chịu trách nhiệm huy động trẻ độ tuổi đến trường huy động trẻ nhà trường vào lớp phổ cập THCS địa bàn 17 - Triển khai đồng giải pháp xây dựng lộ trình cụ thể thực phổ cập giáo dục cấp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở; không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu phổ cập giáo dục cấp cách bền vững; - Thường xuyên theo dõi, kiểm tra, giám sát, tiến độ hoàn thiện tiêu chuẩn nhằm thực tiến độ phổ cập - Định kỳ tổ chức sơ, tổng kết biểu dương khen thưởng kịp thời đơn vị, cá nhân có thành tích xuất sắc cơng tác phổ cập III ĐÁNH GIÁ CHUNG Những ưu điểm - Được quan tâm đạo, lãnh đạo Huyện ủy, điều hành UBND huyện nên giáo dục huyện nhà có nhiều đổi mới, chất lượng giáo dục bước ổn định ngày phát triển Công tác chống mù chữ, phổ cập giáo dục quan tâm thực Các đơn vị xã, thị trấn triển khai thực công tác PCGD, XMC chữ tốt - UBND huyện đạo sâu sát, theo dõi chặt chẽ việc thực kế hoạch Ban Thường vụ Huyện uỷ việc triển khai thực Chỉ thị số 10CT/TW Bộ Chính trị khố XI - Ban Chỉ đạo PCGD, XMC cấp huyện có trách nhiệm, tâm thực có hiệu đạt tiêu công tác phổ cập đề - Các phịng, ban, ngành, đồn thể địa bàn huyện quan tâm hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực công tác phổ cập giáo dục - Sự ổn định trị, kinh tế - xã hội ngày phát triển, nhân dân có nhận thức cao, quan tâm đến việc học tập em Do tạo đồng thuận nhân dân công tác PCGD, XMC Nhân dân huyện khắc phục khó khăn, tạo điều kiện tốt khả động viên em đến trường Hạn chế, yếu - Nhận thức phận cha mẹ học sinh hạn chế, quan tâm chưa tạo điều kiện thuận lợi để em học tập tốt Hồn cảnh gia đình gặp khó khăn kinh tế, số ham chơi, lười học nên em phải nghỉ, bỏ học để phụ giúp gia đình, theo gia đình làm thuê theo mùa vụ làm khu cơng nghiệp ngồi tỉnh - Nhận thức người dân xã hội vị trí, vai trị giáo dục nghề nghiệp lập thân, lập nghiệp người lao động chưa đúng, chưa đầy đủ; công tác giáo dục hướng nghiệp trường phổ thông chưa hiệu quả; tâm lý xã hội trọng cấp, coi học đại học đường thăng tiến (coi học nghề có tương lai phát triển; tâm lý “thích làm thầy ngại làm thợ” ăn sâu nhận thức nhân dân niên học sinh); học sinh, cha mẹ học sinh thiếu định hướng nghề nghiệp, nhiều gia đình học sinh khơng lượng sức học thân điều kiện kinh tế gia đình để tìm đường học nghề từ sớm 18 - Công tác tư vấn hướng nghiệp trường phổ thông thực chưa thường xuyên, đội ngũ cán bộ, giáo viên làm công tác hướng nghiệp, học nghề kinh nghiệm chưa nhiều, chưa qua đào tạo quy Cơng tác giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trung học sở chưa trọng quan tâm; thiếu phối hợp với quan có liên quan địa bàn để đẩy mạnh công tác giáo dục hướng nghiệp - Nội dung hình thức tuyên truyền hướng nghiệp chưa đa dạng, phong phú, thiếu tính thực tiễn Nguyên nhân khách quan, chủ quan hạn chế, yếu học kinh nghiệm Nguyên nhân khách quan: - Nhận thức phận nhân dân công tác PCGD, XMC chưa tốt, số địa phương kinh tế cịn khó khăn nên việc đầu tư cho công tác phổ cập chưa trọng - Công tác tư vấn hướng nghiệp thiếu hiệu quả, chất lượng công tác tư vấn hướng nghiệp cịn thấp Ngun nhân chủ quan: Cơng tác tun tuyền số đơn vị Chỉ thi số 10-CT/TW văn có liên quan đến cơng tác PCGD, XMC chưa hiệu quả, thiếu tính thực tiễn Bài học kinh nghiệm: - Sự quan tâm đạo, thường xuyên kiểm tra, giám sát cấp ủy Đảng, quyền nhà trường yếu tố định đến chất lượng PCGD, XMC công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở cách bền vững - Xây dựng kế hoạch phổ cập giáo dục, kế hoạch phân luồng học sinh sau tốt nghiệp trung học sở gắn với chiến lược phát triển giáo dục cẩm nang cho việc công khai, minh bạch, nâng cao nhận thức toàn xã hội đầu tư có chất lượng, hiệu để hoàn thành nhiệm vụ PCGD, XMC - Chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố quan trọng sở vật chất, trang thiết bị dạy học yếu tố hỗ trợ tác động đến chất lượng giáo dục - Xã hội hóa giáo dục nhằm chia sẻ đầu tư giáo dục toàn xã hội; nâng cao vai trị phát triển Trung tâm Văn hóa - Học tập cộng đồng - Đẩy mạnh việc thực sách hỗ trợ cho học sinh vùng đặc biệt khó khăn nhằm giảm nhanh tỉ lệ bỏ học; tăng cường đổi phương pháp giảng dạy, giáo dục để trì bền vững nâng cao chất lượng toàn diện - Các đơn vị trường học cần phối hợp với Trường Trung cấp nghề - GDTX để tư vấn học nghề tổ chức cho học sinh tham quan trường Trung cấp Nghề - GDTX khu vực để cơng tác hướng nghiệp có tính thực tiễn hiệu 19 IV PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ, GIẢI PHÁP ĐẨY MẠNH CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC VÀ PHÂN LUỒNG HỌC SINH ĐẾN NĂM 2030 Mục tiêu Tiếp tục đầu tư sở vật chất, trang thiết bị đội ngũ giáo viên nhằm huy động tối đa học sinh đến trường; giữ vũng kết nâng cao chất lượng tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập giáo dục trung học sở Chỉ tiêu - Đối với phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi: Tiếp tục phấn đấu có 13/13 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi năm tiếp theo; Tiếp tục giữ vững kết nâng cao chất lượng tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi Củng cố mạng lưới trường, lớp, tiếp tục trì 100% số trẻ em tuổi lớp đảm bảo tiểu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi; nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục lớp mầm non tuổi, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thể thấp cịi tồn huyện xuống 5%, đảm bảo 100% trẻ sở giáo dục mầm non học chương trình giáo dục mầm non mới, chuẩn bị tốt tâm thể cho trẻ vào học lớp Tuyển dụng, bố trí đủ giáo viên, xếp đội ngũ theo quy định Thông tư liên tịch số 06/2015/TTLT-BGDĐTBNV ngày 16/3/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ Quy định danh mục khung vị trí việc làm định mức số người làm việc sở giáo dục mầm non công lập; Tiếp tục bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên mầm non đáp ứng yêu cầu đổi - Đối với phổ cập giáo dục tiểu học: Đảm bảo 13/13 xã, thị trấn trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3, huyện trì đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3; - Đối với phổ cập giáo dục trung học sở: phấn đấu thời gian đến năm 2030: 10/13 xã, thị trấn đạt chuẩn phổ cập trung học sở mức độ 3, huyện trì chuẩn phổ cập giáo dục trung học sở mức độ Nhiệm vụ, giải pháp - Tiếp tục tích cực chống lưu ban bỏ học nhà trường Huy động học sinh đến trường đầu năm đạt hiệu cao nhất, trì tốt sĩ số học sinh huy động được, tỷ lệ học sinh bỏ học 0.5% - Huy động số học sinh bỏ học vào học lớp quy lớp hệ giáo dục thường xuyên, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp - Huy động tối đa đối tượng từ 15 đến 21 tuổi bỏ học trường THCS, THPT vào học hệ giáo dục thường xuyên trường Trung tâm DN-GDTX huyện, trung cấp nghề, trung cấp chuyên nghiệp - Các trường THCS tập trung đẩy mạnh công tác tư vấn, hướng nghiệp vào ngành nghề mạnh địa phương, phù hợp với điều kiện kinh tế gia đình khả học tập em học sinh như: Phát triển Nông nghiệp, Lâm nghiệp, Thủy sản, Du lịch Xuất lao động… 20 - Các xã, thị trấn tích cực điều tra, cập nhật, bổ sung số liệu đối tượng độ tuổi PCGD, XMC cách xác, đầy đủ, khơng bỏ sót đối tượng - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhằm huy động nhiều nguồn lực hỗ trợ cho lớp PCGD, XMC địa phương phát động phong trào xã hội học tập, gia đình học tập làm cho đối tượng thấy rõ nghĩa vụ; trách nhiệm quyền lợi người học hồn thành chương trình cấp học V KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Đối với Trung ương - Hoàn thiện chế, sách thực cơng tác PCGD, XMC thời gian đến; - Có quy định, quy hoạch cụ thể phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS, quy hoạch mạng lưới trường dạy nghề, trung cấp chuyên nghiệp, … cho hợp lý, phù hợp với thị trường lao động Đối với tỉnh - Đầu tư xây dựng hệ thống trường lớp để nâng cao tỷ lệ học sinh học buổi/ngày đáp ứng yêu cầu Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Không ngừng nâng cao chất lượng PCGD, XMC - Các trường Trung cấp Dạy nghề - GDTX cần dạy nghề theo nhu cầu thị trường, nghề đại, có định hướng xuất lao động sang thị trường nước Trên báo cáo tổng kết 10 năm thực Chỉ thị số 10-CT/TW Bộ Chính trị khố XI phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 05 tuổi, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học trung học sở, tăng cường phân luồng học sinh sau trung học sở xoá mù chữ cho người lớn địa bàn huyện UBND huyện Tuy Phước./ Nơi nhận: - TT HU, TT HĐND huyện; - Ban Tuyên giáo Huyện ủy; - CT, PCT UBND huyện; - Phòng GD&ĐT huyện; - LĐVP (đ/c Cường PCVP1); - Lưu: VT, K4 KT CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH Nguyễn Hùng Tân ... dục ngày hoàn thi? ??n; chất lượng cấp học tiếp tục giữ vững có chi? ??u hướng chuyển 14 biến tích cực; số lượng, tỷ lệ học sinh đạt học sinh giỏi khối cấp tỉnh cao; chất lượng thi tuyển 10 năm qua bước... tuổi lớp 2562 2709 + 147 Tỷ lệ 100 % 100 % Năm học 2 010- 2011 Năm học 2020-2021 Tăng, 176 252 + 76 + Phòng học: Nội dung TT giảm Tổng số phòng học/lớp Số phòng học thi? ??u Số phòng kiên cố 49 75 +... Tổng số thi? ??u niên 15-18 có tốt nghiệp trung học sở (2 hệ) năm 2021 109 27/11476, đạt tỷ lệ 95,2% (năm 2016 1100 6/11661, đạt tỷ lệ 94,38%; năm 2011 13150/15058, đạt tỷ lệ 87,30%) - Tổng số thi? ??u