Chuyen de noi KHONG voi bao luc hoc duong xay dung tinh ban dep

CHUN ĐỀ NĨI KHƠNG VỚI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG – XÂY DỰNG TÌNH BẠN ĐẸP I THƠNG TIN CHUNG Thơng tin giảng viên: Hồng Bảo Trường – Thạc sĩ Công tác xã hội, Giảng viên khoa Công tác xã hội - Phân hiệu Học viện Phụ nữ Việt Nam Đối tượng: HS cấp I Thời gian: 30 phút ngày 07/12/2020 Địa điểm: Sân trường, trường Tiểu học Nguyễn Thanh Tuyền Mục tiêu: Sau chuyên đề kết thúc, HS có thể: 5.1 Kiến thức - Trình bày bạo lực học đường - Liệt kê hình thức bạo lực học đường, hậu bạo lực học đường 5.2 Kỹ - Ứng dụng kỹ như: giao tiếp, lắng nghe, thiết lập mối quan hệ, xử lý tình vào việc xây dựng tình bạn đẹp việc phòng chống bạo lực đường 5.3 Thái độ - Biết trân trọng tình bạn mơi trọng bạn bè mơi trường học đường, chủ động xây dựng tình bạn đẹp, phù hợp với lứa tuổi học sinh - Lên án tránh xa hình thức bạo lực học đường, xây dựng môi trường học đường thân thiện, tiến II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ Thời gian phút phút phút Nội dung Khởi động tạo bầu khơng khí Hoạt động + Trị chơi “chém trái cây” + Hello - hj Giới thiệu chủ đề Giới thiệu ngắn gọn chủ đề HS có sau chủ đề Bạo lực học đường – nguyên + Hoạt động “Qủa bóng tuyết” nhân đổ vỡ tình bạn GV chuẩn bị tranh in màu A4 hình thức cụ tạo môi trường học tập bạo lực học đường; lành mạnh GV sử dụng hát tập thể/(hoặc)nhạc nền; Khi hát bắt nhịp/Nhạc bật lên, HS vừa hát, đồng thời chuyển tranh qua người bạn khác; Khi hát kết thúc/Nhạc đột ngột dừng; HS cầm tay tranh, mời lên phái khán đài, và: 1/giới thiệu nội dung hành động tranh; 2/Hành động tốt hay xấu? sao?; 3/Em thấy hành vi tương tự lớp/trường/nghe người khác kể Lần lượt tranh/các hành động làm rõ;  GV đúc kết nội dung hoạt động này: bạo lực học đường là: Là ngược đãi có chủ ý có hệ thống tâm lý và/hoặc thể xác học sinh nhóm học sinh một nhóm học sinh khác, em khơng (cịn) có khả tự bảo vệ (được nữa) - Bạo lực học đường vấn đề nhức nhối nay, nguyên nhân việc đổ vỡ tình bạn, gây trật tự, đồn kết môi trường học đường Phương pháp thực Hoạt náo Trình bày Trị chơi Tương tác tích cực HS trình bày phút phút phút phút - GV nhắc đến trường hợp: Vụ việc HS lớp Bình Dương bị ép nuốt viên bi sắt nam châm Có hình thức bạo lực GV mời HS cầm tay tranh nào? vơ tình hay cố ý? hoạt động trò chơi vừa rồi; Bên tay phải: bạo lực thể chất; Bên tay phải: Bạo lực tinh thần; Mời HS lựa chọn đứng phía Trái – Phải theo cách hiểu HS ứng với tranh cầm tay; GV đặt câu hỏi: + Thể chất tinh thần, hình thức dễ nhận hơn, sao? mức độ hậu hình thức bạo lực sao? Làm để khơng trở thành nạn GV đọc tình huống, mời HS lên sắm vai nhân? giải quyết, là: nạn nhân, người chứng kiến, Làm để khơng trở thành kẻ Sau tình huống, GV đúc kết hỗ trợ kỹ gây bạo lực học đường? giúp HS làm tốt tình đưa Tình bạn đẹp gì? Trị chơi “Chém trái cây” Quy tắc: với điều cần có tình bạn, vỗ tay lựa chọn Với điều không nên có tình bạn khơng vỗ tay, HS vỗ tay, đứng dậy giải thích cho lựa chọn mình; Những điều nên có tình bạn đẹp: đoàn kết, thương yêu, giúp đỡ, đùm bọc, thơng cảm, chia sẻ, Những điều khơng nên có tình bạn: nói dối, nói xấu bạn, lợi dụng bạn, che bai bạn, khinh thường bạn, chừn ép bạn, bỏ rơi bạn,  GV đúc kết nội dung “những điều cần có tỏng tình bạn đẹp” Xây dựng tình bạn đẹp sao? Trị chơi: “Lựa chọn em” Mời đại diện HS khối lên phía khán đài, xếp hàng ngang; Trị chơi Vận động Trả lời câu hỏi Sắm vai, giải tình Trị chơi Trình bày Giải thích Trị chơi Trao đổi ý kiến HS nêu quan phút phút Luật chơi: GV đọc quan điểm liên quan đến xây dựng tình bạn, có quan điểm ĐÚNG – SAI, HS nghe đưa lựa chọn cách: thấy ĐÚNG- bước lên bước; thấy SAI- lùi xuống bước; PHÂN VÂN-đứng yên chỗ, lựa chọn có hỗ trợ ý kiến từ khối lớp mà đại diện GV lựa chọn ngẫu nghiên HS để giải thích lựa chọn Một số quan điểm sau: 1/Yêu thương bạn áp đặt bạn phải nghe theo ý mình; 2/ Có lịng vị tha với lỗi lầm bạn 3/ Coi thường/chỉ trích với suy nghĩ trái chiều từ bạn 4/ Không nên thờ bạn gặp chuyện buồn 5/ Ghen tỵ bạn học giỏi 6/ Giữa tình bạn, nên có giao ước với 7/ Trơng chờ, ỷ lại vào giúp đỡ bạn 8/ Bạn bè với phải giống thứ 9/ Chơi thân với khơng vần tơn trọng Thông điệp chuyên đề Sử dụng hành động đối ngược với chén + Đập vỡ chén +Xếp chồng chén lên  HS muốn lựa chọn hành động nào? Kết thúc, lắng nghe giải đáp Mời HS đặt câu hỏi/chia sẻ thân liên quan câu hỏi HS đến chủ đề; GV lắng nghe, phản hồi có định hướng phù hợp điểm, bảo vệ quan điểm cá nhân Thuyết trình, Truyền cảm hứng Đặt câu hỏi Lắng nghe Phản hồi ... 1/giới thiệu nội dung hành động tranh; 2/Hành động tốt hay xấu? sao?; 3/Em thấy hành vi tương tự lớp/trường/nghe người khác kể Lần lượt tranh/các hành động làm rõ;  GV đúc kết nội dung hoạt động... bạo lực thể chất; Bên tay phải: Bạo lực tinh thần; Mời HS lựa chọn đứng phía Trái – Phải theo cách hiểu HS ứng với tranh cầm tay; GV đặt câu hỏi: + Thể chất tinh thần, hình thức dễ nhận hơn, sao?...II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ Thời gian phút phút phút Nội dung Khởi động tạo bầu khơng khí Hoạt động + Trị chơi “chém trái cây” + Hello - hj Giới thiệu chủ