bài thuyết trình đạt nhất cấp tỉnh. Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi

Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổithuận lợi khó khăn của việc rèn thói quen vệ sinh cho trẻ, các biện pháp rèn thới quen vệ sinh văn minh, Biện pháp 1: Xác định nội dung rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ từ đó xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể.Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt độngBiện pháp 3: Rèn thói quen vệ sinh và hành vi văn minh cho trẻ ở mọi lúc mọi nơi thông qua các hoạt động của trẻ.

BÀI DỰ THI GIÁO VIÊN GIỎI GIÁO DỤC MẦM NON CẤP TỈNH NĂM HỌC 2020- 2021 Họ tên: Lê Thị Hải Anh Trường: Mầm non TT Thổ Tang – huyện Vĩnh Tường – tỉnh Vĩnh Phúc Đề tài: Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo – tuổi Kính thưa quý vị Đại biểu, Ban giám khảo toàn thể hội thi! Muốn giáo dục người mặt trước hết giáo dục học phải hiểu người mặt” Giáo dục có nhiệm vụ đảm bảo phát triển toàn diện, chuẩn bị hành trang vững cho trẻ bước vào sống Giáo dục thói quen vệ sinh hành vi văn minh hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Giúp trẻ tự tin, thích ứng với mơi trường, chống chọi bệnh tật Trẻ lĩnh hội đầy đủ chuẩn mực hành vi đẹp văn minh Vì mà tơi ln trăn trở phải làm gì, để rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ tốt Năm học vừa qua Nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu giáo 5-6 tuổi q trình giảng dạy tơi gặp: Thuận lợi: - Trường chúng tơi nói chung lớp học tơi nói riêng đầu tư sở vật chất khang trang, tiện nghi BGH thường xuyên quan tâm kịp thời hỗ trợ khó khăn cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Đa số phụ huynh ủng hộ hoạt động trường, lớp - Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, 100% cháu ăn bán trú trường Khó khăn: - Phụ huynh cịn chưa quan tâm đến việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ - Do gia đình sinh nên trẻ cha mẹ nuông chiều, làm thay việc mà lẽ trẻ phải tự làm Tạo cho trẻ thói quen ỉ lại, không tự lập Bảng khảo sát đầu năm học Tổng số trẻ 30 Kết đánh giá Đạt Chưa đạt Nội dung khảo sát Số trẻ Tỉ lệ % Thói quen vệ sinh thân thể Thói quen ăn uống có văn hóa vệ sinh Thói quen hoạt động có văn hóa vệ sinh Số trẻ Tỉ lệ % 17 56 13 44 15 50 15 50 13 43 17 57 Thói quen giao tiếp có văn hóa 16 53 14 47 Trước tình hình thực tế nêu yêu cầu việc thực nhiệm vụ năm học nghiên cứu áp dụng số biện pháp đạt kết tốt Tôi xin chia sẻ với quý vị “ Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi” Biện pháp 1: Xác định nội dung rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ từ xây dựng kế hoạch giáo dục cụ thể Dựa mục tiêu giáo dục cho trẻ – tuổi xây dựng nội dung rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ bao gồm: ND1: Rèn thói quen vệ sinh thân thể: - Thói quen rửa tay - Thói quen rửa mặt - Thói quen đánh - Thói quen chải tóc - Thói quen mặc quần áo ND2: Thói quen ăn uống có văn hóa vệ sinh - Văn hóa vệ sinh trước ăn - Văn hóa vệ sinh ăn - Văn hóa vệ sinh sau ăn ND3: Thói quen hoạt động có văn hóa vệ sinh - Giữ gìn ngăn nắp nơi học tập, nơi chơi, nơi lao động nơi sinh hoạt - Biết xếp, bảo vệ đồ dùng, đồ chơi, sách thân ND4: Thói quen giao tiếp có văn hóa - Trẻ biết chào hỏi người gặp gỡ chia tay - Trẻ biết đề nghị có nhu cầu, thể quan tâm người xung quanh cần đáp lại quan tâm người khác - Trẻ biết nhận lỗi, biết sửa lỗi biết cư xử mực với người Biện pháp 2: Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động * Môi trường vật chất: Trong lớp học xếp, trang trí đồ dùng, đồ chơi khoa học, đẹp mắt phù hợp với chế độ sinh hoạt học tập trẻ Ngồi đồ dùng đồ chơi cấp tơi chuẩn bị làm thêm đồ dùng, đồ chơi tự tạo từ nguyên vật liệu khác nhau, đặc biệt vật liệu tái chế để phục vụ hoạt động mang tính mà tơi xây dựng Tôi quan tâm đến khu vực nhà vệ sinh, đồng nghiệp tiến hành trang trí khu vực vệ sinh đẹp mắt với đầy đủ đồ dùng phục vụ vệ sinh: Xà phòng rửa tay, giấy vệ sinh, khăn lau tay, lược chải đầu dọn dẹp * Môi trường xã hội Tôi xây dựng môi trường xã hội lớp học với tiêu chí: Lời nói văn minh, hành động văn minh giao tiếp ứng xử văn minh Ngôn ngữ giao tiếp với trẻ rõ ràng, mạch lạc, đủ câu Luôn lắng nghe tôn trọng ý kiến trẻ, dạy trẻ lắng nghe người xung quanh nói Đối xử cơng với tất trẻ Trong ngày làm việc đơi lúc có mệt mỏi căng thẳng nhẹ nhàng, bình tĩnh để giải vấn đề với trẻ cách văn minh, khoa học mang tính giáo dục tốt Biện pháp 3: Rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ lúc nơi thông qua hoạt động trẻ * Hoạt động đón, trả trẻ Tơi tạo cho trẻ thói quen chào hỏi: giáo, bố mẹ, bạn bè đến lớp trước về, muốn ngồi biết xin phép giáo Trẻ biết tự làm công việc: Cất dép, ba lô, mũ, áo nơi quy định * Hoạt động học có chủ đích Trong hoạt động LQVVH kể cho trẻ nghe câu chuyện “Gấu bị sâu răng” tơi tích hợp nội dung giáo dục trẻ ăn đồ vào buổi tối đánh trước ngủ để không bị sâu Dạy thơ “Thương ông”, “Làm anh”, “Quạt cho bà ngủ” giáo dục trẻ lễ phép với ông bà, bố mẹ, anh chị em….giúp đỡ người thân yêu công việc vừa sức: quạt mát cho bà, chơi với em, biết đỡ ông lên bậc thềm ông bị đau chân… Trong hoạt động KPKH chủ đề thân sau tìm hiểu phận thể, trẻ biết lợi ích chúng tơi đưa học giáo dục vệ sinh, chăm sóc phận nào: Vệ sinh thân thể sẽ, mặc quần áo đẹp phù hợp với thời tiết Và kết hợp với việc cho trẻ thực hành mơ thao tác chăm sóc, bảo vệ: rửa tay, rửa mặt, đánh Hoạt động âm nhạc hoạt động sôi lôi trẻ mà việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ qua hát trẻ lĩnh hội nội dung cách nhẹ nhàng thoải mái: VD: Dạy trẻ hát “Đi học về”, “Lễ phép” thông qua hát giáo dục trẻ biết chào hỏi lễ phép với người thân yêu gia đình học *Hoạt động vui chơi góc Đối vơi trẻ lứa tuổi trẻ học qua chơi Trong vui chơi trẻ thực hành trải nghiệm nhiều vai chơi khác sống người lớn, tiến hành lồng hành vi văn minh vào vui chơi, qua trẻ đối thoại câu chào hỏi lễ phép, câu cảm ơn, xin lỗi, trao nhận tay, theo dõi quan sát, lắng nghe để kịp thời uốn nắn trẻ có biểu chưa chuẩn mực Qua giúp trẻ hình thành thói quen hành vi văn minh giao tiếp VD: Qua trò chơi phân vai – y tá – bác sĩ Bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô, cô, chú, bác, cháu đau chỗ nào? Đau sao? Y tá phát thuốc dặn bệnh nhân uống thuốc ngày lần, bệnh nhân nhận thuốc, nhận đơn thuốc tay nói lời cảm ơn y tá, bác sĩ VD: qua trị chơi đóng vai “Đầu bếp” trẻ biết rửa tay xà phòng trước bắt tay vào sơ chế ăn, biết rửa thức ăn vòi nước biết bỏ rác thải vào thùng đựng rác Ngồi việc rèn thói quen giao tiếp có văn hóa sau trẻ chơi tơi rèn cho trẻ thói quen cất xếp đồ dùng đồ chơi gọn gang sau chơi lau rọn góc chơi *Hoạt động ăn trưa ăn phụ chiều Tôi rèn cho trẻ thói quen ăn uống văn hóa có vệ sinh thói quen giao tiếp có văn hóa ăn uống Đó trước ăn phải rửa tay, ngồi tổ, xếp hàng lên lấy đồ ăn, nói lời “Con cảm ơn cơ” nhận đồ ăn mời cô mời bạn trước ăn Trong trình ăn tạo cho trẻ thói quen: Ngồi ngắn, khơng nói chuyện, nhai kĩ trước nuốt, nhặt cơm rơi bỏ vào đĩa, không bỏ dở suất ăn… Sau ăn biết cất bát, thìa nơi quy định, lau mặt, lau tay lau dọn bàn ghế giúp cô * Hoạt động chiều Tôi dành nhiều thời gian cho việc dạy trẻ kĩ năng, thói quen: Rửa tay, rửa mặt, gấp quần áo; biết xin lỗi làm sai, mạnh dạn chỗ đông người, dạy trẻ giữ lời hứa, gõ cửa trước vào, nhường nhịn em, xếp hàng nơi công cộng, bỏ rác nơi quy định… Qua giúp trẻ ơn luyện, củng cố kĩ năng, thói quen hành vi văn minh xác Biện pháp 4: Nêu gương, khen thưởng Đối với trẻ em việc nhận lời động viên khen ngợi chưa động viên khen ngợi đa số tâm lý trẻ thích khen Nắm đặc điểm tâm lý trẻ nên sử dụng biện pháp hầu hết hoạt động ngày Tôi ý quan sát trẻ phát hành vi, cử chỉ, việc làm tốt để động viên, tuyên dương trẻ kịp thời Có thể hình thức khen ngợi, thưởng sao, ticker ghi vào số nhật kí để cuối tuần bình bầu bé ngoan Khi tuyên dương trẻ dùng lời lẽ vui vẻ mang tính tự hào, ca ngợi để trẻ tiếp tục trì hành vi tốt Đối với hành vi, việc làm chưa tốt nhắc nhở với thái độ gần gũi yêu thương, thân mật để trẻ tiến Biện pháp Công tác tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ cô giáo phụ huynh Như biết trẻ lứa tuổi mầm non môi trường xã hội tiếp xúc chưa mở rộng, chủ yếu gia đình lớp học Vì mà giáo viên người thân gia đình có ý nghĩa vơ quan trọng tác động trực tiếp đến trẻ Chính mà cô giáo gia đinh phải phối kết hợp chặt chẽ với để giáo dục trẻ toàn diện hiệu Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm học thơng qua hoạt động đón, trả trẻ ngày trao đổi, chia sẻ kiến thức vai trị việc rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ với phụ huynh Từ đưa mong muốn việc tạo mơi trường sống lành mạnh cho trẻ từ phía gia đình Cơ giáo người thân gia đình gương đẹp cho trẻ học tập noi theo VD: Khi trẻ chào phải đáp lại “Cô chào con!” trẻ mời cơm “Chúng mời ăn cơm” đáp lại “Cô chúc ăn ngon miệng”, trẻ làm giúp việc phải cảm ơn trẻ….Trang phục cô đến lớp gọn gàng, đẹp Ngôn ngữ giao tiếp với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh chuẩn mực thể văn minh, lịch sự, thân thiện gần gũi VD: Cha mẹ giao tiếp với giao tiếp với trẻ mực, yêu thương tơn trọng trẻ, động viên khích lệ trẻ làm công việc vừa sức: Dọn đồ chơi, lau bàn ghế, gấp quần áo, chuẩn bị đồ dùng trước học Dạy trẻ chào hỏi lễ phép với người rèn thói quen vệ sinh thân thể cho trẻ Kết áp dụng biện pháp Qua thực hiện, ứng dụng đề tài năm học nhận thấy: Trẻ có thói quen vệ sinh hành vi văn minh: Trang phục đến trường, tự cất đồ dùng cá nhân mình, chủ động chào hỏi cô giáo, lễ phép, ý thực vệ sinh thân thể nhiều kĩ khác phù hợp với lứa tuổi Phụ huynh nhận thức rõ vai trị, lợi ích việc rèn thới quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ Nhận thấy tiến rõ rệt em nên phụ huynh hài lịng yên tâm gửi cho Nề nếp học sinh lớp nhà trường đánh giá tốt, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng cao trẻ tự giác hầu hết hoạt động Sau bảng so sánh kết khảo sát đầu năm kết đánh giá cuối năm sau áp dụng sáng kiến: Nhóm đối chứng Số trẻ/tỉ lệ % Nội dung khảo sát Thói quen vệ sinh Tổng thân thể số trẻ Thói quen ăn uống 30 có văn hóa vệ sinh Thói quen hoạt động có văn hóa vệ sinh Thói quen giao tiếp có văn hóa Nhóm thực nghiệm Số trẻ/tỉ lệ % Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 17/30 = 56% 13/30 = 44% 29/30 = 97% 1/30= 3% 15/30 = 50% 15/30 = 50% 30/30= 100% 0% 13/30 = 43% 17/30 = 57% 30/30= 100% 0% 16/30 = 53% 14/30 = 47% 29/30= 97% 1/30= 3% Bài học kinh nghiệm: Qua trình nghiên cứu áp dụng sáng kiến lớp, tơi rút cho học kinh nghiệm: Rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ trình khơng phải sớm chiều mà hình thành Vì mà giáo viên gia đình phải nghiêm túc kiên trì thực Cần linh hoạt, sáng tạo, tận dụng điều kiện có sẵn để tổ hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ Với riêng cá nhân tơi ln học hỏi, tìm hiểu tự rèn luyện để nâng cao lực, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ Luôn tu dưỡng đạo đức, lối sống lành mạnh để trở thành gương sáng cho trẻ học tập noi theo Kính thưa tồn thể hội thi! Phần thuyết trình tơi xin khép lại Rất mong nhận đóng góp ý kiến BGK bạn đồng nghiệp, để tiếp tục áp dục sáng kiến có hiệu tốt năm học Xin chân thành ơn ý lắng nghe theo dõi quý vị./ Vĩnh Tường, ngày 27 tháng 11 năm 2020 Người viết Lê Thị Hải Anh ... Một số biện pháp rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? Biện pháp 1: Xác định nội dung rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ từ xây dựng kế hoạch giáo dục cụ... tiêu giáo dục cho trẻ – tuổi xây dựng nội dung rèn thói quen vệ sinh hành vi văn minh cho trẻ bao gồm: ND1: Rèn thói quen vệ sinh thân thể: - Thói quen rửa tay - Thói quen rửa mặt - Thói quen. .. - Thói quen chải tóc - Thói quen mặc quần áo ND2: Thói quen ăn uống có văn hóa vệ sinh - Văn hóa vệ sinh trước ăn - Văn hóa vệ sinh ăn - Văn hóa vệ sinh sau ăn ND3: Thói quen hoạt động có văn