KIỂM TRA CUỐI kì 2 văn 9 2022

TRƯỜNG THCS LẬP LỄ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI TIẾT 171,172: KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Năm học 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) A ĐỀ LẺ I - MA TRẬN Mức độ Biết Hiểu Tổng Vận dụng Chủ đề Đọc hiểu viết đoạn văn vận dụng lối sống ảo - Nêu phương thức biểu đạt, nội dung biện pháp nghệ thuật đoạn trích Số câu: 2 Nghị luận đoạn thơ "Sang thu" Tổng Điểm 1,5 - Phân tích tác dụng biện pháp nghệ thuật câu văn cụ thể - Thực trạng lối sống ảo giới trẻ nay, nguyên nhân, tác hại, giải pháp Số câu: Điểm 2,0 Số câu: Điểm: 2,0 20% Điểm 5,0đ 5,0đ câu 10đ Viết đoạn văn tổng-phân-hợp trình bày suy nghĩ lối sống ảo giới trẻ nay, có liên hệ đến thân Số câu: Điểm 1,5 - Đảm bảo bố cục chuẩn văn nghị luận đoạn thơ, phân tích, cảm nhận khổ thơ - Hành văn trôi chảy, mạch lạc; hệ thống luận điểm cụ thể, rõ ràng; luận đầy đủ, xác; lập luận chặt chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp - Vận dụng tốt kĩ học, có liên hệ, mở rộng, sáng tạo Số câu: Điểm: 1,5 15% Câu Số câu: Điểm: 6,5 65% 100% II - ĐỀ BÀI I - PHẦN ĐỌC HIỂU(3Đ): *Đọc đoạn văn trả lời câu hỏi: "Có thể lí giải sống ảo dùng để tính chất, phong cách sống mạng xã hội (Internet) mà khơng với hồn cảnh ngồi đời họ Đáng tiếc đại phận người sa vào lối sống xa rời thực tế lại người trẻ tuổi - niềm hi vọng tương lai Khi người trẻ xây dựng ảo tưởng mạng xã hội, họ giới ảo cắn nuốt tâm trí, làm ảnh hưởng tới đời sống cá nhân xã hội, chí nguy hại tới tính mạng người Một số vụ việc điển hình cho thấy lối sống ảo người trẻ kể đến như: vụ niên tẩm xăng tự thiêu lời thách thức câu Like mạng xã hội; hay vụ nữ sinh Hà Nội giả chết để để thu hút ý Facebook; vụ chàng trai trẻ giả danh phi công nhà giàu lừa tình gái " ( Giật sống ảo đe dọa sống thật - Theo Dân trí) *Câu 1(0,5 điểm): Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn trên? *Câu 2(0,5 điểm): Chỉ nội dung đoạn trích trên? *Câu 3(1 điểm): Chỉ biện pháp tu từ tác dụng câu văn sau: “Khi người trẻ xây dựng ảo tưởng mạng xã hội, họ giới ảo cắn nuốt tâm trí, làm ảnh hưởng tới đời sống cá nhân xã hội, chí nguy hại tới tính mạng người.” *Câu 4(1 điểm): Bài học rút cho thân em từ đoạn trích trên? II - PHẦN LÀM VĂN(7Đ): *Câu 1(2 điểm): Viết đoạn văn theo kiểu tổng - phân - hợp, trình bày suy nghĩ em lối sống ảo phận giới trẻ * Câu 2(5 điểm): Cảm nhận em khổ thơ sau: "Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về" ("Sang thu" - Hữu Thỉnh) III - HƯỚNG DẪN CHẤM I - PHẦN ĐỌC HIỂU CÂU YÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC ĐIỂM Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận 0,5đ Câu Nội dung: Bàn nguy hại lối sống ảo phận giới 0,5đ trẻ Câu - Biện pháp tu từ: liệt kê: “họ giới ảo cắn nuốt tâm trí, làm 0,25đ ảnh hưởng tới đời sống cá nhân xã hội, chí nguy hại tới tính mạng người.” - Tác dụng: + Tạo diễn đạt sinh động, phong phú, hấp dẫn, lập luận chặt chẽ, giàu 0,25đ sức thuyết phục, gây ấn tượng với người đọc + Phép liệt kê diễn tả cụ thể, đầy đủ, toàn diện hậu 0,25đ nghiêm trọng lối sống ảo đe dọa đến lối sống thật hệ trẻ + Tác giả thể thái độ quan tâm, lo lắng, đồng thời mong muốn 0,25đ người tránh xa lối sống ảo Câu *Bài học cho thân: - Nhận thức sâu sắc tác hại lối sống ảo sống người 0,25đ - Trân trọng, đề cao lối sống thật 0,25đ - Sử dụng mạng xã hội cách văn minh, có ích, không a dua, chạy theo 0,25đ lối sống ảo, không thời gian, công sức, tiền bạc vào trị vơ bổ mạng xã hội - Lên án, phê phán người chạy theo lối sống ảo 0,25đ II - PHẦN LÀM VĂN CÂU YÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC Câu 1 Hình thức: (2đ) - Đúng kiểu đoạn tổng-phân-hợp - Hành văn mạch lạc, chặt chẽ, lập luận sắc bén, thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Nội dung: * Tổng: Sự nguy hại khôn lường lối sống ảo phận giới trẻ ĐIỂM 0,25đ 0,25đ * Phân: - Giải thích: Sống ảo lối sống, phong cách sống khơng giống với hồn cảnh thực người mạng xã hội - Thực trạng: 0,25đ 0,25đ + Sống ảo trở thành xu thế, trào lưu nhiều bạn trẻ + Các bạn dành phần lớn quỹ thời gian bên điện thoại để đắm chìm vào mạng xã hội với hoạt động: đăng status, khoe ảnh tự sướng, bình luận dạo, lấy việc người khác like, bình luận, chia sẻ ảnh hay viết làm thú vui, lãng quên sống thực diễn - Nguyên nhân: + Do bạn muốn thể hiện, khoe khoang thân; muốn trở thành người tiếng, nhiều người biết đến 0,25đ 0,25đ 0,25đ + Một số bạn trẻ thiếu quan tâm gia đình, người thân, thiếu sân chơi lành mạnh, bổ ích - Hậu quả: tiêu tốn nhiều thời gian, tiền bạc vào việc vơ nghĩa; dẫn đến suy nghĩ, hành động tiêu cực, ảnh hưởng đến sức khỏe, nhân cách, chí vi phạm pháp luật, đánh tương lai 0,25đ - Giải pháp: + Trước hết, người cần lên án, phê phán liệt lối sống ảo + Các nhà quản lí phải kiểm sốt, kiểm duyệt chặt chẽ trang mạng xã hội, loại bỏ thông tin, clip độc hại + Mọi người sử dụng mạng xã hội cách hiệu quả, hữu ích, phục vụ cho cơng việc, học tập hay giải trí - Liên hệ thân: hình thành cho lối sống lành mạnh, tích cực tham gia hoạt động xã hội để có sống ý nghĩa; tuyên truyền cho người biết tác hại việc sống ảo để thức tỉnh, trở lối sống thực; khuyên bảo, ngăn chặn bạn bè, người thân có biểu lối sống ảo; thường xuyên quan tâm, trò chuyện, chia sẻ với người thân, bạn bè Câu (5đ) *Hợp: Loại bỏ lối sống ảo, sử dụng trang mạng cách có văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh * Hình thức: - Đảm bảo bố cục chuẩn văn - Hành văn trôi chảy, mạch lạc; hệ thống luận điểm cụ thể, rõ ràng; luận đầy đủ, xác; lập luận chặt chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * Sáng tạo: Có cách MB, KB độc đáo, liên hệ, mở rộng tốt, văn phong giàu sức thuyết phục, gợi cảm 0,5đ 0,5đ * Nội dung: Mở (có thể trực tiếp gián tiếp) - Giới thiệu tác giả: Hữu Thỉnh tên đầy đủ Nguyễn Hữu Thỉnh, quê Vĩnh Phúc, nhà thơ trưởng thành từ quân đội Thơ ông nhẹ nhàng, sáng, giàu trải nghiệm - Giới thiệu tác phẩm: "Sang thu" thi phẩm độc đáo, diễn tả chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt thiên nhiên, đất trời từ hạ sang thu suy ngẫm nhà thơ "mùa thu" đời người - Cảm nhận chung khổ thơ: Đoạn thơ rung cảm thi nhân trước dấu hiệu báo thu về: "Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về" Thân a Giới thiệu chung - Hoàn cảnh đời: Bài thơ "Sang thu" Hữu Thỉnh viết năm 1977, ngoại thành Hà Nội, in tập "Từ chiến hào đến thành phố"(1991) - Mạch cảm xúc: Bài thơ gồm ba khổ, khổ nét vẽ khác tranh giao mùa Thiên nhiên miêu tả theo trình tự không gian: từ thấp, nhỏ, hẹp đến cao, xa, rộng với cung bậc cảm xúc khác thi nhân: từ ngỡ ngàng, ngạc nhiên đến tri giác suy ngẫm - Nêu vị trí đoạn trích: Đoạn thơ khổ thơ để lại dư vị khó qn cho người đọc b Phân tích, cảm nhận * Trước hết, khám phá tín hiệu báo thu Khúc giao mùa bắt đầu thật tự nhiên, giản dị: "Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se" - Khơng giống với nhà thơ trước viết mùa thu thường vàng, rừng phong, hoa cúc Hữu Thỉnh bắt đầu mùa thu "hương ổi" Hương ổi mùi hương đặc sản mùa thu làng quê đồng Bắc Bộ - Gió se gió nhẹ, khơ lạnh - đặc trưng dấu hiệu thời tiết miền Bắc nước ta thu - "Phả" nghĩa bốc mạnh, tỏa thành luồng - Hương ổi gặp gió se thêm nồng nàn, quyến rũ, lan tỏa khắp không gian, phả vào đất trời, vào lòng người => Hương ổi "Sang thu" Hữu Thỉnh phát độc đáo, đậm đà màu sắc dân dã, đồng nội, tạo nên tứ thơ riêng người có cảm nhận tinh tế, sống gắn bó với đồng quê - Sau hương ổi, gió se sương thu: "Sương chùng chình qua ngõ + Khơng phải sương dày đặc, mịt mù hay rơi lã chã mà hình ảnh "sương chùng chình" gợi tả sương mỏng, mềm mại, giăng mắc khắp đường thơn ngõ xóm Nhà thơ nhân hố qua từ láy "chùng chình" để diễn tả sương thu chứa đầy tâm trạng người với bước chân chậm chạp, vấn vương, không lỡ rời xa qua ngõ nhà 0,5đ 0,5đ 1,0đ 0,5đ + "Ngõ" đường thôn ngõ xóm, cửa ngõ thơng hai mùa hạ thu + Sự xuất sương thu làm cho khí thu thêm mát mẻ, cảnh thu thêm thơ mộng, huyền ảo, lung linh * Cảm xúc thi nhân: Thu quê hương, mà nhà thơ cịn dè dặt: "Hình thu về" + Nếu đầu thơ, cụm từ "Bỗng nhận ra" biểu thị sửng sốt, ngỡ ngàng, đầy ngạc nhiên tiếng kêu vang thích thú khoảnh khắc "Hình như" đốn nét thu mơ hồ vừa phát cảm nhận + "Hình như" thành phần tình thái khơng phải để hỏi mà để xác nhận chưa tin hẳn thu đến nhẹ nhàng quá, tự nhiên => Giây phút giao mùa nhà thơ cảm nhận tổng hòa giác quan, rung động tinh tế, nhạy cảm tâm hồn thi nhân Có thể nói khổ thơ đầu mang man mác, ngào, sâu lắng đầy thi vị thiên nhiên, đất trời đồng Bắc Bộ thu sang c Đánh giá chung - Nghệ thuật: Hữu Thỉnh thành công với thể thơ chữ, giọng điệu nhẹ nhàng, tâm tình, sâu lắng; hình ảnh giản dị, mộc mạc, gần gũi; ngôn từ chọn lọc, tinh tế, giàu sức gợi tả, gợi cảm phép nhân hóa tinh tế, đặc sắc - Nội dung: Tất biện pháp nghệ thuật làm bật tín hiệu đặc trưng thu đồng Bắc Bộ cảm xúc say sưa, giao hòa với thiên nhiên đất trời thi nhân Kết - Khằng định vi trị, vị trí đoạn thơ, thơ - Liên hệ thân 0,5đ 0,5đ 0,5đ B ĐỀ CHẴN I - MA TRẬN Mức độ Biết Hiểu Tổng Vận dụng Chủ đề Đọc hiểu viết đoạn văn vận dụng bạo lực học đường Nghị luận đoạn thơ "Sang - Phân tích tác dụng biện pháp nghệ Viết đoạn văn thuật câu tổng-phân-hợp trình bày văn cụ thể suy nghĩ bạo lực học - Biểu hiện, vai trị, đường nay, có liên ý nghĩa phản biện hệ đến thân tự tin Số Điểm Số câu: Điểm 2,0 Số câu: Điểm 1,5 câu: 1,5 - Đảm bảo bố cục chuẩn văn nghị luận đoạn thơ, phân tích, cảm nhận khổ thơ - Hành văn trôi chảy, mạch lạc; hệ thống luận điểm cụ thể, rõ ràng; luận đầy đủ, xác; lập luận chặt chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp Câu Điểm 5,0đ 5,0đ - Nêu phương thức biểu đạt, nội dung biện pháp nghệ thuật đoạn trích thu" Tổng - Vận dụng tốt kĩ học, có liên hệ, mở rộng, sáng tạo Số Điểm: Số câu: Điểm: Số câu: Điểm: 6,5 câu: 1,5 2,0 15% 20% 65% 10đ câu 100% II - ĐỀ BÀI I - PHẦN ĐỌC HIỂU(3Đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Hàng loạt clip học trò đánh tung lên mạng thời gian qua giúp “vỡ lẽ” phần thực trạng bạo lực học đường diễn Qua clip, không thấy hành vi đòn, đánh học trò mà lộ thực tế nhức nhối đáng ngại thái độ nhởn nhơ, vơ cảm học trò khác Quanh vụ đánh nhau, hỗn chiến tuổi học đường, không thiếu cô cậu học trị “tà áo trắng tinh khơi” đứng xung quanh hét hò, cổ vũ Nhiều học trò tranh thủ làm duyên, tạo dáng điện thoại chĩa vào để chụp, quay lại trường Y em dự lễ hội hay tham gia hoạt động ngoại khóa vui chơi, giải trí khơng phải đứng trước tình cảnh bạn bè đánh Các em tưởng đứng ngồi bạo lực thật hịa mình, đồng thuận với bạo lực! Có thể nói nay, bạo lực học đường biểu tụt dốc đạo đức, lòng nhân Nhưng thái độ vô cảm đến mức nhởn nhơ, cổ vũ bạo lực tụt dốc nhân cách đáng sợ Thái độ mầm mống ni dưỡng bạo lực." (Trích "Khi học trị nhởn nhơ trước bạo lực học đường", dantri.com.vn) *Câu (0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn trên? *Câu (0,5 điểm): Nêu nội dung đoạn văn trên? *Câu (1,0 điểm): Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu sau: “Các em tưởng đứng ngồi bạo lực thật hịa mình, đồng thuận với bạo lực” *Câu (1,0 điểm): Thông điệp em rút sau đọc đoạn văn trên? II - PHẦN LÀM VĂN(7Đ): * Câu 1(2 điểm): Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn theo kiểu tổng - phân - hợp nêu suy nghĩ em bạo lực học đường * Câu 2(5 điểm): Cảm nhận em khổ thơ sau: "Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu" ("Sang thu" - Hữu Thỉnh) III - HƯỚNG DẪN CHẤM I - PHẦN ĐỌC HIỂU CÂU YÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC ĐIỂM Câu - Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,5đ Câu - Nội dung đoạn văn: Bàn luận thái độ nhởn nhơ, vô cảm, cổ 0,5đ vũ cho bạo lực học đường số phận giới trẻ Câu - Biện pháp tu từ liệt kê: “đang hịa mình, đồng thuận 0,25đ với bạo lực” - Tác dụng : + Tạo diễn đạt sinh động, phong phú, hấp dẫn, lập luận chặt chẽ, giàu 0,25đ sức thuyết phục, gây ấn tượng với người đọc + Phép liệt kê nhằm diễn tả cụ thể, đầy đủ, sâu sắc thái độ nhởn nhơ, vô 0,25đ cảm, cổ vũ cho bạo lực học đường phận giới trẻ + Tác giả thể thái độ lên án, phê phán gay gắt trước suy nghĩ lệch 0,25đ lạc, thờ ơ, vô cảm với phận giới trẻ mong muốn phải chấm dứt tình trạng Câu - Thơng điệp sau: + Nhận thức sâu sắc thực trạng đáng báo động bạo lực học đường 0,25đ tác hại, hậu khơn lường + Trân trọng, đề cao lối sống lành mạnh, thân thiện, nhân ái, đoàn kết với 0,25đ bạn 0,25đ + Chủ động, tích cực ngăn ngừa hành vi bạo lực học đường, rèn luyện đạo đức, nhân cách tốt đẹp; tuân thủ qui định trường, lớp pháp 0,25đ luật + Cần phải lên án tố cáo hành động bạo lực học đường; không cổ vũ, tham gia hành động bạo lực lúc, nơi II - PHẦN LÀM VĂN CÂU YÊU CẦN ĐẠT ĐƯỢC ĐIỂM Câu 1 Hình thức: 0,25đ (2đ) - Đúng kiểu đoạn tổng-phân-hợp - Hành văn mạch lạc, chặt chẽ, lập luận sắc bén, thuyết phục, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Nội dung: * Tổng: Vấn nạn bạo lực học đường đáng báo động, nhức nhối giới 0,25đ trẻ * Phân: - Giải thích: Bạo lực học đường hành vi thô bạo, ngang ngược, 0,25đ bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên tổn thương tinh thần thể xác diễn phạm vi trường học - Thực trạng: 0,25đ + Bạo lực học đường tượng xã hội xảy nhiều nơi, nhiều cấp học, nhiều mức độ + Liên tục trang mạng xã hội, phương tiện thông tin, đài báo đưa tin vụ bạo lực học đường lứa tuổi khác nhau, đặc biệt nhiều vụ chủ yếu học sinh nữ - Nguyên nhân: 0,25đ + Nguyên nhân người gây bạo lực khơng có phát triển tồn diện nhân cách; thiếu kĩ sống, sai lệch quan điểm sống + Ngồi ra, cịn ảnh hưởng từ mơi trường, văn hóa bạo lực phim ảnh, sách báo, đồ chơi, game mang tính bạo lực; giáo dục chưa đắn gia đình, nhà trường; cấp chưa có giải 0,25đ pháp thiết thực, triệt để - Hậu quả: Bạo lực học đường gây hậu nghiêm trọng: + Với nạn nhân gây tổn thương thể xác tinh thần, gây bất ổn 0,25đ tâm lí + Với người gây bạo lực làm hỏng tương lai thân, bị người lên án, xa lánh, chí bị vướng vào vịng lao lí Câu (5đ) - Giải pháp: Để ngăn chặn, đẩy lùi bạo lực học đường đồi hỏi phải có nhiều giải pháp khác + Bản thân người cần tự rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, tránh xa bạo lực, yêu thương, quan tâm người, sống chan hòa, gần gũi với bạn bè + Xã hội cần có giải pháp đồng bộ, nhà trường cần coi trọng dạy kĩ sống; gia đình quan tâm mực với cái; quan chức có biện pháp trừng phạt kiên đủ sức răn đe, làm gương cho người khác - Phản biện: Chúng ta lên án hành vi gây bạo lực học đường thờ ơ, vô cảm phận giới trẻ trước thực trạng - Liên hệ thân: Là học sinh, thân em tích cực học tập, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, tham gia vào hoạt động vui chơi lành mạnh, chương trình ngoại khóa tập thể; sống chan hịa với bạn bè, không cổ vũ, tham gia, chủ động ngăn chặn, phòng ngừa hành động bạo lực lúc, nơi * Hợp: Nói khơng với bạo lực học đường để tuổi thơ có mơi trường học tập sáng, lành mạnh, bổ ích với kỉ niệm đáng nhớ tuổi học trò * Hình thức: - Đảm bảo bố cục chuẩn văn - Hành văn trôi chảy, mạch lạc; hệ thống luận điểm cụ thể, rõ ràng; luận đầy đủ, xác; lập luận chặt chẽ; khơng mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp * Sáng tạo: Có cách MB, KB độc đáo, liên hệ, mở rộng tốt, văn phong giàu sức thuyết phục, gợi cảm * Nội dung: Mở bài(có thể trực tiếp gián tiếp) - Giới thiệu tác giả: Hữu Thỉnh tên đầy đủ Nguyễn Hữu Thỉnh, quê Vĩnh Phúc, nhà thơ trưởng thành từ quân đội Thơ ông nhẹ nhàng, sáng, giàu trải nghiệm - Giới thiệu tác phẩm: "Sang thu" thi phẩm độc đáo, diễn tả chuyển biến nhẹ nhàng mà rõ rệt thiên nhiên, đất trời từ hạ sang thu suy ngẫm nhà thơ "mùa thu" đời người - Cảm nhận chung khổ thơ: Đoạn thơ dấu hiệu ngày rõ rệt tranh giao mùa: "Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu" Thân a Giới thiệu chung - Hoàn cảnh đời: Bài thơ "Sang thu" Hữu Thỉnh viết năm 1977, ngoại thành Hà Nội, in tập "Từ chiến hào đến thành phố"(1991) - Mạch cảm xúc: Bài thơ gồm ba khổ, khổ nét vẽ khác tranh giao mùa Thiên nhiên miêu tả theo trình tự không gian: từ thấp, nhỏ, hẹp đến cao, xa, rộng với cung bậc cảm xúc khác thi nhân: từ ngỡ ngàng, ngạc nhiên đến tri giác suy ngẫm 0,25đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ - Nêu vị trí đoạn trích: Đoạn thơ khổ hai thơ để lại ấn tượng khó quên cho người đọc b Phân tích, cảm nhận * Sau giây phút ngỡ ngàng, khe khẽ vui mừng, cảm xúc nhà thơ tiếp tục lan tỏa, mở nhìn xa hơn, rộng hơn: "Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã - Sông mùa thu miền Bắc nước vơi đầy Từ láy "dềnh dàng" với phép nhân hóa diễn tả dịng nước trơi lững lờ, chầm chậm, nhẹ nhàng, khoan thai vấn vướng điều thời điểm giao mùa Dịng sơng mùa thu êm đềm, mềm mại không cuồn cuộn dòng nước lũ mùa hạ - Đối lập với hình ảnh dịng sơng hình ảnh đàn chim "bắt đầu vội vã" bầu trời xanh với tiết trời se se lạnh Từng đàn vịt trời, sâm cầm, cu gáy bắt đầu di cư phương Nam tránh rét "Từ "bắt đầu" diễn tả tinh tế chuyển động vật cho thấy thu chớm, sang Khơng có âm câu thơ gợi động, xôn xao cảnh vật => Hai câu thơ dựng lên hai hình ảnh đối lập nhau, tạo khác biệt vạn vật cao thấp khoảnh khắc giao mùa * Đẹp hình ảnh đám mây mang hai mùa hạ thu: "Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu." - Trong thơ ca Việt Nam có khơng vần thơ đẹp viết mây bầu trời thu: "Tầng mây lơ lửng, trời xanh ngắt"(Nguyễn Khuyến), "Lớp lớp mây cao đùn núi bạc"(Huy Cận - Mây thu Hữu Thỉnh lại khác Đó mây giao mùa Đám mây nhân hóa động từ "vắt" giàu chất tạo hình mở trước mắt người đọc hình ảnh dải mây trắng, mỏng, nhẹ, mềm mại lụa treo lơ lửng trời xanh, cao rộng Đám mây "vắt nửa mình" tức nửa bên mùa hạ, nửa bên mùa thu Chữ "vắt" nhãn tự câu thơ Cái tài Hữu Thỉnh vẽ không gian để diễn tả chuyển động thời gian Nhịp cầu mong manh thời gian từ hạ sang thu quan sát, cảm nhận rung động nhạy cảm trí tưởng tượng kì diệu nhà thơ Câu thơ thật đẹp, độc đáo, đầy sáng tạo, thể tìm tịi, khám phá thiên nhiên thời khắc giao mùa => Có thể nói hình ảnh "dịng sơng", "cánh chim", "đám mây" nhân hóa làm cho cảnh vật trở lên sống động, có hồn, góp phần tạo nên tranh giao mùa hữu tình, thi vị c Đánh giá chung - Nghệ thuật: Hữu Thỉnh thành công với thể thơ chữ, giọng điệu nhẹ nhàng, tâm tình, sâu lắng; hình ảnh giản dị, mộc mạc, gần gũi; ngơn từ chọn lọc, tinh tế, giàu sức gợi tả, gợi cảm phép nhân hóa tinh tế, đặc sắc - Nội dung: Tất biện pháp nghệ thuật làm bật tín hiệu đặc trưng thu đồng Bắc Bộ cảm xúc say sưa, giao hòa với thiên nhiên đất trời thi nhân Kết 1,0đ 1,0đ 0,5đ 0,5đ - Khằng định vi trị, vị trí đoạn thơ, thơ - Liên hệ thân Lập Lễ, ngày 12 tháng năm 2022 BGH DUYỆT NGƯỜI LÀM Đinh Văn Tiệp TRƯỜNG THCS LẬP LỄ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Hồng Khanh KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Năm học 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ LẺ I - PHẦN ĐỌC HIỂU(3Đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Có thể lí giải sống ảo dùng để tính chất, phong cách sống mạng xã hội (Internet) mà khơng với hoàn cảnh đời họ Đáng tiếc đại phận người sa vào lối sống xa rời thực tế lại người trẻ tuổi niềm hi vọng tương lai Khi người trẻ xây dựng ảo tưởng mạng xã hội, họ giới ảo cắn nuốt tâm trí, làm ảnh hưởng tới đời sống cá nhân xã hội, chí nguy hại tới tính mạng người Một số vụ việc điển hình cho thấy lối sống ảo người trẻ kể đến như: vụ niên tẩm xăng tự thiêu lời thách thức câu Like mạng xã hội; hay vụ nữ sinh Hà Nội giả chết để để thu hút ý Facebook; vụ chàng trai trẻ giả danh phi công nhà giàu lừa tình gái " (Giật sống ảo đe dọa sống thật - Theo Dân trí) *Câu 1(0,5 điểm): Cho biết phương thức biểu đạt đoạn văn trên? *Câu 2(0,5 điểm): Chỉ nội dung đoạn trích trên? *Câu 3(1 điểm): Chỉ biện pháp tu từ chủ yếu tác dụng câu văn sau: “Khi người trẻ xây dựng ảo tưởng mạng xã hội, họ giới ảo cắn nuốt tâm trí, làm ảnh hưởng tới đời sống cá nhân xã hội, chí nguy hại tới tính mạng người.” *Câu 4(1 điểm): Bài học rút cho thân em từ đoạn trích trên? II - PHẦN LÀM VĂN(7Đ): *Câu 1(2 điểm): Viết đoạn văn theo kiểu tổng - phân - hợp, trình bày suy nghĩ em lối sống ảo phận giới trẻ * Câu 2(5 điểm): Cảm nhận em khổ thơ sau: "Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về" ("Sang thu" - Hữu Thỉnh) =============== HẾT=============== * Ghi chú: Giám thị coi thi nghiêm túc, đánh dấu bài, chí thu thi em vi phạm qui chế khơng giải thích thêm TRƯỜNG THCS LẬP LỄ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Năm học 2021 - 2022 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHẴN I - PHẦN ĐỌC HIỂU(3Đ): Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: "Hàng loạt clip học trò đánh tung lên mạng thời gian qua giúp “vỡ lẽ” phần thực trạng bạo lực học đường diễn Qua clip, không thấy hành vi đòn, đánh học trò mà lộ thực tế nhức nhối đáng ngại thái độ nhởn nhơ, vơ cảm học trò khác Quanh vụ đánh nhau, hỗn chiến tuổi học đường, không thiếu cô cậu học trị “tà áo trắng tinh khơi” đứng xung quanh hét hò, cổ vũ Nhiều học trò tranh thủ làm duyên, tạo dáng điện thoại chĩa vào để chụp, quay lại trường Y em dự lễ hội hay tham gia hoạt động ngoại khóa vui chơi, giải trí khơng phải đứng trước tình cảnh bạn bè đánh Các em tưởng đứng ngồi bạo lực thật hịa mình, đồng thuận với bạo lực! Có thể nói nay, bạo lực học đường biểu tụt dốc đạo đức, lòng nhân Nhưng thái độ vô cảm đến mức nhởn nhơ, cổ vũ bạo lực tụt dốc nhân cách đáng sợ Thái độ mầm mống ni dưỡng bạo lực." (Trích "Khi học trò nhởn nhơ trước bạo lực học đường", dantri.com.vn) *Câu 1(0,5 điểm): Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn trên? *Câu 2(0,5 điểm): Nêu nội dung đoạn văn trên? *Câu (1,0 điểm): Nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu sau: “Các em tưởng đứng ngồi bạo lực thật hịa mình, đồng thuận với bạo lực” *Câu 4(1,0 điểm): Thông điệp em rút sau đọc đoạn văn trên? II - PHẦN LÀM VĂN(7Đ): *Câu 1(2 điểm): Từ nội dung đoạn trích trên, viết đoạn văn theo kiểu tổng - phân - hợp nêu suy nghĩ em bạo lực học đường *Câu 2(5 điểm): Cảm nhận em khổ thơ sau: "Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu" ("Sang thu" - Hữu Thỉnh) =============== HẾT=============== * Ghi chú: Giám thị coi thi nghiêm túc, đánh dấu bài, chí thu thi em vi phạm qui chế khơng giải thích thêm  ... Lễ, ngày 12 tháng năm 20 22 BGH DUYỆT NGƯỜI LÀM Đinh Văn Tiệp TRƯỜNG THCS LẬP LỄ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Hồng Khanh KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Năm học 20 21 - 20 22 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút... chế không giải thích thêm TRƯỜNG THCS LẬP LỄ TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II Năm học 20 21 - 20 22 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHẴN I - PHẦN ĐỌC HIỂU(3Đ):... Câu (5đ) *Hợp: Loại bỏ lối sống ảo, sử dụng trang mạng cách có văn hóa góp phần xây dựng xã hội văn minh * Hình thức: - Đảm bảo bố cục chuẩn văn - Hành văn trôi chảy, mạch lạc; hệ thống luận điểm