MA TRẬN đề đáp án NGỮ văn văn 6 HK2 KNTTVCS

PHỊNG GD-ĐT TP.THANH HĨA TRƯỜNG THCS TÂN SƠN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2021 - 2022 Mơn Ngữ văn Thời gian: 90 phút (Khơng tính thời gian phát đề) Để tải tài liệu chỉnh sửa vui lịng liên hệ qua Zalo: 0388202311 I HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức: Tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: HS làm kiểm tra hình thức tự luận 90 phút II MA TRẬN Nội dung MỨC ĐỘ NHẬN THỨC Tổng số Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Vận dụng cao I Đọchiểu: - Phương Nội Văn bản: thức biểu dung Xem người đạt đoạn ta kìa- Lạc - Nhớ tên trích Thanh tác phẩm, tác giả Và Tiếng Phát Việt: - Trạng ngữ - Phát Tập làm trạng ngữ, văn Viết đoạn văn ngắn Số câu Số điểm Tỉ lệ % 20 % 10% 30% II Tạo lập -Viết đoạn Viết văn văn ngắn văn đóng trình bày ý vai nhân vật kiến kể lại câu vấn đề chuyện Số câu 1 Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng điểm Tỉ lệ % 2,0 20% 1,0 10% 2,0 20% 2,0 20% 5,0 50% 7.0 70% 5,0 50% 10 100% III ĐỀ KIỂM TRA ĐỀ CHẴN Phần I Đọc – hiểu: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới: “Mẹ tơi khơng phải khơng có lý địi hỏi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Trên đời, người giống nhiều điều Ai chẳng muốn thơng minh, giỏi giang? Ai chẳng muốn tin yêu, tôn trọng ? Ai chẳng muốn thành đạt? Thành cơng người niềm ao ước người Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng Mẹ muốn giống người khác, người khác hình dung mẹ định phải người hoàn hảo, mười phân vẹn mười.” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1:(0.5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu : (0.5 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 3:(1.0 điểm) Xác định trạng ngữ có câu văn sau? Và cho biết ý nghĩa trạng ngữ đó? “Vì lẽ đó, xưa nay, khơng người tự vượt lên nhờ noi gương cá nhân xuất chúng.” Câu 4:(1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn văn ? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Câu 1:( 2.0 điểm ) Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ ) Trình bày suy nghĩ em khác biệt gần gũi ? Câu 2: (5.0 điểm ) Đóng vai nhân vật người em, kể lại truyện “cây khế” ? ĐỀ LẺ Phần I Đọc – hiểu: (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới: “Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tự tiện tay vứt vỏ cửa, đường Thói quen thành tệ nạn Một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sông rác Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề ” (SGK Ngữ văn 7, tập2, trang 10 ) Câu 1:(0.5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu : (0.5 điểm) Chỉ thói quen xấu người có đoạn trích trên? Câu 3:(1.0 điểm) Tìm trang ngữ có đoạn văn cho biết ý nghĩa trạng ngữ đó? Câu 4:(1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn văn ? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Câu 1:( 2.0 điểm ) Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) Trình bày suy nghĩ em vấn đề: Bảo vệ môi trường bảo vệ sống ? Câu 2: (5.0 điểm ) Đóng vai nhân vật người em kể lại truyện “cây khế” ? HƯỚNG DẪN CHẤM KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II NĂM HỌC: 2021 - 2022 Mơn: Ngữ văn A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Việc chi tiết hóa điểm số ý (nếu có) phải đảm bảo khơng sai lệch với tổng điểm ý thống Tổ môn trường B Hướng dẫn cụ thể ĐỀ CHẴN: Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Đoạn văn trích văn bản: “Xem người ta kìa.” -Tác giả Lạc Thanh - “Vì lẽ đó” trạng ngữ mục đích - “Xưa nay” trạng ngữ thời gian 3.0 0,5 0,25 0,25 - Mẹ tơi có lý địi hỏi phải lấy người khác làm chuẩn mực để noi theo Bởi đời, người giống nhiều điều Nhiều người xuất chúng nhờ noi gương 1,0 0,5 0,5 II TẠO LẬP VĂN BẢN 7.0 HS viết đoạn văn: Trình bày Sự khác biệt gần gũi người sống 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: b Xác định vấn đề nghị luận: Sự khác biệt gần gũi người sống c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt lí lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn theo hướng sau: - Đặt vấn đề Sự khác biệt gần gũi người sống + Khác biệt : đặc điểm riêng thể chất tâm hồn + Gần gũi: nét chung điểm giống gần giống - Biểu khác biệt gần gũi đời sống: + Biểu khác biệt đời sống: : người có sống riêng, nhân sinh quan riêng tính cách khác hồn tồn người cịn lại Có người giỏi thể thao, có người giỏi trí não, người lao động chân tay, người lao động trí óc; có người sống tự tin, có người sống khép kín + Biểu gần gũi đời sống: : Thông minh, giỏi giang, tin yêu, tôn trọng, thành đạt, thành công … - Ý nghĩa: + Khác biệt: Tạo sống muôn màu muôn vẻ,vô tận hấp dẫn Đó phần đáng quý, đáng trân trọng, khơng bị hịa tan ta hòa nhập người Nếu người nhận thức khác biệt biến thành điểm mạnh góp phần xây đắp cho xã hội giá trị sống thân ngày tốt + Gần gũi: nét chung ,gần gũi sống để thấu hiểu, hợp tác chia sẻ - Bài học nhận thức hành động d Sáng tạo: HS có sáng tạo riêng viết đoạn 0,25 0,25 1.0 0.25 văn cảm nhận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Đóng vai nhân vật người em, kể lại truyện Cây Khế a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: Học sinh biết cách làm văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Bố cục rõ ràng, mạch lạc Lựa chọn kể thứ nhất, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm; nhận đánh giá, sođề sánh bài.vai nhân vật kể b Xácxét, định vấn tự sự: Đóng lại truyện cổ tích c u cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách xây dựng cốt truyện, phải dựa vào truyện cổ tích Cây Khế Các việc logic, lời thoại hợp lý… Học sinh giải vấn đề theo hướng sau: A Mở bài: Đóng vai nhân vật tự giới thiệu câu chuyện định kể B Thân bài: - Hồn cảnh xuất thân: - Diễn biến câu chuyện: ( Người kể chuyện thứ Chú ý đưa yếu tố miêu tả, biểu cảm; nhận xét, đánh giá, so sánh vào đoạn bài) C Kết bài: Nêu kết thúc câu chuyện học rút từ câu chuyện gửi gắm thơng điệp d Sáng tạo: Học sinh có cách diễn đạt độc đáo, linh hoạt, mẻ, phù hợp e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm: 0.25 5.0 0.25 0,25 4,0 0,25 0,25 10,0 Lưu ý: - Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, khơng dập khn máy móc Cần trân trọng sáng tạo học sinh - Căn vào làm học sinh câu điểm mức độ: mức tối đa, mức chưa tối đa, mức đạt, mức chưa đạt ĐỀ LẺ: Phần Câu I II Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU - Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận - Chi thói quen xấu người: Vứt rác bừa bãi - Trạng ngữ nơi chốn: Những nơi khuất, nơi công cộng - Trạng ngữ thời gian: Lâu Nội dung chính: Loại bỏ thói quen xấu khó, khơng phải khơng thể thực Điều quan trọng giúp người loại bỏ cần có lịng kiên trì, tâm 3.0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 TẠO LẬP VĂN BẢN 7.0 HS viết đoạn văn: Trình bày Sự khác biệt gần gũi người sống 2.0 a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận: b Xác định vấn đề nghị luận: c Triển khai hợp lí nội dung văn: Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt lí lẽ dẫn chứng Có thể viết văn theo định hướng sau: - Môi trường ảnh hưởng lớn đến đời sống sức khỏe cộng đồng môi trường bị đe dọa cách nghiêm trọng bàn tay người - Mơi trường tất xung quanh chúng thân thiện gần gũi với Môi trường bao gồm: đất đai, sông - Môi trường có mối quan hệ mật thiết tới sống người - Mặt khác, xã hội nay, khoa học kĩ thuật ngày phát triển, thiên nhiên bị đe dọa * Mỗi cần làm để bảo vệ ngơi nhà chung chúng ta? * Liên hệ thân d Sáng tạo: HS có sáng tạo riêng viết đoạn văn cảm nhận e Chính tả, dùng từ đặt câu: đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt 0,25 0,25 1.0 0.25 0.25 Đóng vai nhân vật người em, kể lại truyện Cây Khế a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: Học sinh biết cách làm văn đóng vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Bố cục rõ ràng, mạch lạc Lựa chọn kể thứ nhất, kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm; nhận đánh giá, sođề sánh bài.vai nhân vật kể b Xácxét, định vấn tự sự: Đóng lại truyện cổ tích c u cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách xây dựng cốt truyện, phải dựa vào truyện cổ tích Cây Khế Các việc logic, lời thoại hợp lý… Học sinh giải vấn đề theo hướng sau: A Mở bài: Đóng vai nhân vật tự giới thiệu câu chuyện định kể B Thân bài: - Hồn cảnh xuất thân: - Diễn biến câu chuyện: ( Người kể chuyện thứ Chú ý đưa yếu tố miêu tả, biểu cảm; nhận xét, đánh giá, so sánh vào đoạn bài) C Kết bài: Nêu kết thúc câu chuyện học rút từ câu chuyện gửi gắm thơng điệp d Sáng tạo: Học sinh có cách diễn đạt độc đáo, linh hoạt, mẻ, phù hợp e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt Tổng điểm: 5.0 0.25 0,25 4,0 0,25 0,25 10,0 Lưu ý: - Giám khảo cần vận dụng linh hoạt hướng dẫn chấm, không dập khn máy móc Cần trân trọng sáng tạo học sinh - Căn vào làm học sinh câu điểm mức độ: mức tối đa, mức chưa tối đa, mức đạt, mức chưa đạt ... vẹn mười.” (SGK Ngữ văn 6, tập 2) Câu 1:(0.5 điểm) Phương thức biểu đạt đoạn văn gì? Câu : (0.5 điểm) Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? Câu 3:(1.0 điểm) Xác định trạng ngữ có câu văn sau? Và cho... 2021 - 2022 Mơn: Ngữ văn A Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh, tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo... biết ý nghĩa trạng ngữ đó? Câu 4:(1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn văn ? PHẦN II: TẠO LẬP VĂN BẢN (7 điểm) Câu 1:( 2.0 điểm ) Viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) Trình bày suy nghĩ em vấn đề: Bảo vệ môi trường