TK GIÁO án 8 3280 kỳ

GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 Tuần 1, Ngày soạn: Tiết 1-7 Ngày dạy Tuần - Tiết TÔI ĐI HỌC Ngày soạn: (Thanh Tịnh) Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: Mình cắt bớt ngẫu nhiên Bạn cần trọn + PPct liện hệ lấy trọn Phí cafe+ thuốc lào Văn Thọ, ĐT, Zalo 0833703100 Kiến thức: Hướng dẫn HS hiểu sơ lược tác giả Thanh Tịnh hồn cảnh đời tác phẩm “ Tơi học” Nhận diện phương thức mà văn thể hiện, biết phân tích bố cục bước đầu nêu nên cảm nhận chung tác phẩm Kĩ năng:- HS có kĩ đọc - hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Bồi dưỡng kĩ cảm nhận tác phẩm tự giàu chất trữ tình - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ, tình cảm: - Bồi dưỡng tình cảm với ngơi trờng, với thầy bạn bè gia đình Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ – Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) – Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Phần chuẩn bị tiết trước - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Quan sát SGK Tìm chi tiết, hình ảnh để hồn thiện bảng sau: NHÂN VẬT“TƠI” Chi tiết, hình ảnh Nhận xét Trên đường tới trường Ở sân trường Khi ngồi lớp C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG - Cho Hs hát tập thể “ Ngày học” - Như lời hát, có ngày học với bỡ ngỡ nghĩ lại lòng người lại mơn man cảm GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 xúc khó tả Vậy nhà văn Thah Tịnh nhớ ghi lại cảm xúc nào? Chúng ta tìm hiểu qua văn “ Tơi học” HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC A.NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ CHỦ ĐỀ Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Chủ đề tích hơp văn bản- Làm văn gồm tiết ( tiết cho văn bản, tiết làm văn tiết tổng kết): Qua - GV giới thiệu chương trình khai thác liên quan, gần gũi văn đọc hiểu chủ đề chủ đề so với cấu trúc đề tài bố cục từ vận dụng vào tạo lập văn SGK bản.+ lực đọc hiểu tạo lập văn Tổ chức cho HS trao đồi: - Thông qua chủ đề: HS biết quan sát tình liên quan đến học nhà trường, gia đình Đặc (1) Em hiểu chủ đề biệt hình ảnh người mẹ, tình mẫu tử thiêng liêng tích hợp? bền vững không mờ phai (2) Chủ đề tích hợp lớp 8- kì có mục đích gì? =>Các em ý thức hoạt động thân, có trách nhiệm với mình, với gia đình, nhà - Tổ chức cho HS thảo luận GV trường xã hội sống quan sát, khích lệ HS tương lai sau em; - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến B VĂN BẢN: TƠI ĐI HỌC I TÌM HIỂU CHUNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1.Tác giả: -HS đọc thích ( SGK 18) - Thanh Tịnh ( 1911- 1988) Huế - Nêu vài nét t/ giả - Tên khai sinh Trần Văn Minh Thanh Tịnh t/ phẩm “ Tôi học”? GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Gọi HS trả lời câu hỏi - Bắt đầu sáng tác từ năm 22 tuổi với phong cách nhẹ nhàng, ngào sâu lắng - HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung Tác phẩm: - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận - Trích từ tập truyện ngắn “ Quê mẹ” – 1941 Thanh Tịnh bút có mặt nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, truyện thơ, bút kí song ơng thành công truyện ngắn thơ Những truyện hay ơng tốt lên tình cảm êm dịu, trẻo Văn ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngào quyến luyến “ Tôi học” tác phẩm Truyện ngắn “ kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” qua hồi tưởng nhân vật “ tôi’ II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Đọc thích- bố cục: (1) GV nhận xét, hướng dẫn đọc - Đọc giọng nhẹ nhàng, sâu lắng mẫu đoạn Gọi HS đọc - Chú thích ( SGK 8+9) - Em đọc thầm thích SGK ? - Phương thức BĐ: Tự + biểu cảm, (2) Cho biết phương thức biểu đạt Bố cục: đoạn văn bản? Đ1: Từ đầu – rộn rã: Khơi nguồn nỗi nhớ (3) Theo dịng hồi tưởng nhân vật” tơi” trình tự thời gian buổi Đ 2: Tiếp – núi: Khi mẹ đường tựu trường, em tìm bố cục tới trường văn bản? Đ 3: Tiếp – lớp: Khi đưng sân trường GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 - Cho biết nội dung phần? nhìn người bạn - Gọi HS nhận xét phần chia đoạn Đ 4: Tiếp – chút hết: Khi nghe gọi tên bạn? rời tay mẹ vào lớp bạn - HS tham gia nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Đ 5: Còn lại: Khi ngồi vào chỗ đón nhận tiết học Truyện ngắn bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật “ tơi” Qua dịng hồi tưởng mà tác giả diễn tả cảm giác, tâm trạng của” tôi” buỏi tựu trường Theo đó, trình tự diễn tả kỉ niệm từ nhớ dĩ vãng : Những biến chuyển trời đất cuối thu hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường khơi gợi lòng nhân vật “ tôi”những kỉ niệm sáng ngày đến trường Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Phân tích HS theo dõi phần bố cục văn a, Tâm trạng cảm giác nhân vật “ tôi”: (1) Nỗi nhớ buổi tựu trường t/ - Thời điểm cuối thu, mùa khai trường- Gợi giả khơi nguồn từ thời điểm liên tưởng tự nhiên khứ nào? Vì sao? thân (2) Tâm trạng tái qua - Các từ láy tính từ tạo cảm giác: mơn man, từ ngữ nào? Tác dụng nó? náo nức, tưng bừng, rộn rã- Rút ngắn khoảng t/ gian khứ tại, làm cho người - Gọi HS nhận xét phần chia đoạn đọc thấy chuyện xảy từ bao năm mà bạn? vừa xảy - HS tham gia nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Những kỉ niệm diễn tả theo trình tự thời gian (hiện → khứ), không gian (trên đường đến trường → sân trường Mĩ Lí → lớp học) trình tự diễn biến tâm trạng nhân vật HOẠT ĐỘNG NHÓM - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 tâp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS -Các nhóm khác tham gia ý kiến - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận -Nhận xét, rút kinh nghiệm qua phiếu học tập - GV tổng hợp- kết luận Dự kiến sản phẩm học sinh: NHÂN VẬT“TƠI” Chi tiết, hình ảnh Nhận xét Trên đường tới -Trên đường mẹ đến trường: thấy -Kể+ tả trường “lạ”, lịng “đang có thay đổi Tâm trạng hồi hộp, lớn”, cảm giác bỡ ngỡ pha - Cảm thấy trang trọng đứng đắn; lẫn niềm thích thú cậu bé - Nâng niu vở, muốn thử sức cầm bút Ở sân trường - Sân trường dày đặc người - Miêu tả nội tâm - Mình bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ - Cảm giác ngỡ ngàng, hồi hộp, lo - Nghe gọi tên rời tay mẹ: giật mình, lắng,bịn rịn thực lúng túng, sợ hãi tim ngừng xa mẹ trở thành đập cậu học trò nhỏ - Thấy xa nhà, xa mẹ Khi ngồi - Mùi hương lạ, thấy lạ với hình treo - Vừa ngỡ ngàng, vừa lớp tường, tự tin- nghiêm trang bước vào lớp học đầu -Lạm nhận bàn ghế, chỗ ngồi tiên mình; - Khơng thấy xa lạ với người bạn ngồi bên; GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 -Nhìn theo cánh chim Đoạn văn tái dịng hồi tưởng nhân vật bao gồm chuỗi kiện mà yếu tố xuyên suốt dòng cảm xúc tha thiết tn trào Mạch dịng cảm xúc biểu tâm lí nhân vật “Tơi” Có thể xem thời điểm “cứ vào cuối mùa thu, đường rụng nhiều ”là hoàn cảnh khơi gợi cảm xúc nền, tạo ấn tượng chung Hình ảnh “ lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ” hình ảnh có tính chất qui tụ định hướng liên tưởng, từ mở tình cụ thể: Những quan sát dọc đường, trước sân trường, xếp hàng vào lớp HOẠT ĐỘNG III-IV LUYỆN TẬP / VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Đọc diễn cảm đoạn mà em tâm đắc - HS lựa chọn trình bày nhất? - HS chuẩn bị giấy ý Bằng đoạn văn nói, trình bày - Nói trước lớp nội dung chuẩn bị cảm xúc em vào ngày khai giảng năm học mới? - Nhận xét - rút kinh nghiệm HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO - Soạn kĩ theo hệ thống câu hỏi SGK - Chọn phân tích hình ảnh so sánh hay, độc đáo có văn Tuần1 - Tiết Ngày soạn: TÔI ĐI HỌC (Tiếp) (Thanh Tịnh) Ngày dạy: A.MỤC TIÊU: ( Đã trình bày tiết 1) Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ – Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 – Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Phần chuẩn bị tiết trước PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng: Quan sát SGK Tìm chi tiết, hình ảnh để hồn thiện bảng sau: NHÂN VẬT Chi tiết, hình ảnh Nhận xét * Các bậc phụ huynh * Ông đốc: * Thầy giáo trẻ: C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Mỗi mùa thu sang, nắng vàng màu bơng cúc đại đố vàng tươi, rực rỡ, lòng nhà văn Thanh Tịnh lại bồi hồi nhớ đén cảm giác ngày đến trường với cặp mới, mới, bạn lần rời bàn tay mẹ xung quanh có người xa lạ lần bước vào trường lớn vừa GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 trang nghiêm vừa ấm cúng tình người Và học Cái cảm giác thật khó tả HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Đọc - Hiểu văn Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG NHÓM b, Thái độ, cử người lớn - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học - Đại diện nhóm trình bày kết thảo tâp luận - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan - Các nhóm khác tham gia ý kiến sát, khích lệ HS -Nhận xét, rút kinh nghiệm - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận Phiếu học tập qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét PHIẾU HỌC TẬP NHÂN VẬT Chi tiết, hình ảnh Nhận xét Các bậc phụ - Chuẩn bị chu đáo cho huynh - Trân trọng tham dự buổi lễ - Lo lắng, hồi hộp em Ơng đốc Thầy giáo trẻ -Đó nghĩa vụ, trách nhiệm lòng gia đình, nhà trường em (Thế hệ tương lai đất nước) -Hiền từ, giọng nói dặn, động viên, tươi cười nhẫn nại - Tạo ấn tượng niềm tin với học trò -Tươi cười chờ đón - Đó mơi trường giáo dục ấm áp, nguồn cổ vũ, động viên, giúp cho em trưởng thành Một giới rộng mở tình yêu thương, mơ ước, niềm tin chào đón em Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt GIÁO ÁN THEO CV 3280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 0833703100 HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP c, Những đặc sắc nghệ thuật: (1) Để diễn tả tâm trạng n/ vật “ - Theo dòng hồi tưởng n/ vật “ Tôi” Tôi” truyện, t/ giả sử dụng theo trình tự t/gian buổi tựu trường biện pháp nghệ thuật nào? - Kết hợp tự + m/ tả + bộc lộ cảm (2) Em tìm hình ảnh so sánh xúc đẹp nhà văn sử dụng văn - Sử dụng nhiều h/ ảnh so sánh đẹp: bản? + Tôi quên cành hoa tươi - Chọn, phân tích hình ảnh đó? + Ý nghĩ nhẹ nhàng mây lướt đỉnh núi (3) Cách so sánh tác giả có độc đáo? + Họ chim - HS tham gia nhận xét, bổ sung + Họ thèm học trò cũ - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận + Tôi cảm thấy tim ngừng đập GV: Các so sánh giầu hình ảnh Nguyễn Trọng Hồn: Khảo sát gần hai mươi lần so sánh trực tiếp so sánh ngầm xuất truyện giầu sức gợi cảm xuất thời điểm khác để diễn tả cảm xúc tâm trạng n/ vật khiến cho người đọc cảm nhận cụ thể, rõ ràng làm cho truyện man mác chất trữ tình trẻo Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh - Cho HS thảo luận: Tổng kết: Vì nói: truyện ngắn Tơi di + Kết hợp tự sự, miêu tả biểu cảm học Thanh Tịnh man mác + Bố cục theo dòng hồi tưởng nhân vật chất trữ tình trẻo? + Các tình truyện chan chứa cảm - Gọi đại diện nhóm trình xúc tha thiết, cảm xúc khó quên buổi tựu bày kết trường - Gọi HS nhận xét + Tình cảm ấm áp, trìu mến người - GV tổng hợp ý kiến- kết luận thân em 10 ... học”? GIÁO ÁN THEO CV 3 280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 083 3703100 - Gọi HS trả lời câu hỏi - Bắt đầu sáng tác từ năm 22 tuổi với phong cách nhẹ nhàng, ngào sâu lắng - HS tham gia nhận xét, đánh giá,... chờ gọi tên 12 GIÁO ÁN THEO CV 3 280 Nguyễn Văn Thọ ĐT, Zalo 083 3703100 Khi vào lớp HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO - Soạn kĩ theo hệ thống câu hỏi SGK - Chọn phân tích hình ảnh so sánh hay, độc đáo... tưởng tượng suy đoán người ta tương lai D- Cả ý Đáp án: A 3) Mục đích tác giả viết: “ Tôi cười dài tiếng khóc “ ? A- Nói lên đồng tình bé Hồng với lời nói bà mẹ 18 GIÁO ÁN THEO CV 3 280 Nguyễn Văn