bc 211pri04204 en pri04204 3 pp day hoc toan o tieu hoc

BÀI LÀM 1 ĐIỂM MỚI CỦA CT MÔN TOÁN 2018 SO VỚI CT MÔN TOÁN 2006 NỘI DUNG ĐIỂM MỚI Quan điểm xây dựng Chương trình môn Toán được xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất và năng lực của người học Chú trọng tính ứng dụng thiết thực, gắn kết với đời sống thực tế và các môn học khác Quán triệt tinh thần “Toán học dành cho tất cả mọi người ” Chương trình có tính mở để thực hiện chủ trương “một chương trình nhiều bộ sách giáo khoa” Có cấu trúc xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức Số và Đại số.

BÀI LÀM ĐIỂM MỚI CỦA CT MƠN TỐN 2018 SO VỚI CT MƠN TỐN 2006 NỘI DUNG Quan điểm xây dựng Mục tiêu xây dựng ĐIỂM MỚI -Chương trình mơn Tốn xây dựng theo định hướng phát triển phẩm chất lực người học -Chú trọng tính ứng dụng thiết thực, gắn kết với đời sống thực tế môn học khác -Quán triệt tinh thần “Toán học dành cho tất người.” -Chương trình có tính mở để thực chủ trương “một chương trình nhiều sách giáo khoa” -Có cấu trúc xoay quanh tích hợp ba mạch kiến thức: Số Đại số; Hình học Đo lường; Thống kê Xác suất -Trao quyền chủ động trách nhiệm cho địa phương nhà trường việc lựa chọn, bổ sung số nội dung giáo dục toán học triển khai kế hoạch giáo dục phù hợp với đối tượng điều kiện địa phương, sở giáo dục Chuyển từ tiếp cận nội dung sang hình thành phát triển phẩm chất,năng lực cho người học (CT hành xây dựng theo hướng Yêu cầu cần đạt Nội dung giáo dục PP dạy học tiếp cận nội dung) Xác định phẩm chất lực (đặc thù, chung) cần đạt học sinh ( CT 2006 xác định kĩ thức kĩ năng) -Nội dung kiến thức phải phù hợp với lực, độ tuổi trẻ -Tăng cường tính trực quan việc tiếp thu nội dung mơn Tốn -Chương trình mơn Tốn năm 2018 xác định mạch kiến thức bản: Số phép tính; Hình học đo lường; Một số yếu tố Thống kê Xác suất.(Trong Chương trình mơn Tốn năm 2006 bao gồm mạch kiến thức bản: Số học; Yếu tố hình học; Đại lượng đo đại lượng; Giải tốn có lời văn) Đổi phương pháp dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh,chuyển trình dạy học từ biết đến làm (Việc đổi khắc phục lối truyền thụ chiều chương tình cũ,góp phần phát huy tính chủ động, sáng tạo người học) ĐỐI SÁNH MỤC TIÊU DẠY HỌC MƠN TỐN CỦA CT 2018 VÀ CT 2006  Giống nhau: -Xây dựng quan điểm coi mục tiêu giáo dục phổ thông giáo dục người toàn diện, giúp phát triển hài hịa “ Đức, trí, thể, mĩ” -Tích hợp dạy học -Góp phần phát triển lực Tốn học,biểu tập trung lực tính tốn  Khác nhau: Chương trình 1.Hình thành phát triển lực toán học: lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hố tốn học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp tốn học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Có kiến thức kĩ toán học ban đầu, thiết yếu về: +Số phép tính +Hình học đo lường +Thống kê xác suất Góp phần giúp học sinh có hiểu biết ban đầu số nghề nghiệp xã hội Chương trình hành Có kiến thức ban đầu số học số tự nhiên, phân số, số thập phân; đại lượng thông dụng; số yếu tố hình học thống kê đơn giản Mục tiêu dạy học tiếp cận lực trả lời cho câu hỏi: Sau học xong học sinh làm gì? Dạy học định hướng phát triển Mục tiêu dạy học tiếp cận nội dung trả lời cho câu hỏi: Sau học xong học sinh biết gì? Dạy học định hướng phát triển Hình thành kĩ thực hành tính, đo lường, giải tốn có nhiều ứng dụng thiết thực đời sống 3.Giúp học sinh biết cách phát cách giải vấn đề đơn giản, gần gũi sống phẩm chất, lực Chương trình mệnh lệnh, áp dụng nhiều sách khác kiến thức, kĩ Coi sách giáo khoa mệnh lệnh, chương trình có sách ĐỐI SÁNH THỜI LƯỢNG MƠN TOÁN CỦA CT 2018 VÀ CT 2006 THỜI LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH Chương trình (2018) Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Số tiết 105 175 175 175 175 Chương trình hành (2006) Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Lớp Số tiết 140 175 175 175 175  Giống - Mơn Tốn lớp 2,3,4,5 tiết/tuần (tổng cộng 175 tiết) - Mỗi năm học có 35 tuần  Khác nhau: - Chương trình mơn Tốn lớp giảm 01 tiết/tuần (cả năm giảm 35 tiết), việc giảm tiết nhằm giảm tải cho học sinh lớp - Lớp 1: Chương trình tiết/tuần ( tổng cộng 105), chương trình hành tiết/tuần (tổng cộng 140 tiết) Thời lượng dành cho nội dung giáo dục Mạch kiến thức Lớp Tồn cấp Số, Đại số Hình học số Đo yếu tố lường Giải tích (%) (%) 80% 75% 70% 75% 50% 69% Thống kê Xác suất (%) 15% 17% 22% 16% 40% 23% 0% 3% 3% 4% 5% 3% Thực hành Hoạt động trải nghiệm (%) 5% 5% 5% 5% 5% 5% 4.ĐỐI SÁNH MẠCH KIẾN THỨC MƠN TỐN CỦA CT 2018 VÀ CT 2006 MẠCH KIẾN THỨC CT MỚI CT HIỆN HÀNH SỐ, ĐẠI SỐ VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ GIẢI TÍCH Số học Số tự nhiên Số hữu ti Ước lượng làm tròn số Tỉ số Tỉ số phần trăm Tỉ lệ thức dãy tỉ số Đại số Biểu thức đại số Dãy số, cấp số cộng, cấp số nhân Phân số Số thập phân Số hữu tỉ Lớp 1,2,3,4,5 Lớp4,5 Lớp Lớp 1,2,3,4,5 Lớp 4,5 Lớp Lớp 2,3,4,5 Lớp 3,4,5 Lớp Lớp Lớp 3,4 Lớp Lớp 3,4 Lớp Hình học trực quan Hình phẳng hình khối thực tiễn Đo lường Độ dài Số đo góc Diện tích Dung tích Thể tích Khối lượng Nhiệt độ Thời gian Vận tốc Tiền tệ Thống kê xác suất Một số yếu tố thống kê Một số yếu tố xác suất Hoạt động trải nghiệm Lớp 1,2,3,4,5 Lớp 1,2,3,4,5 Lớp 1,2,3,4,5 Lớp Lớp 3,4,5 Lớp 2,3,5 Lớp 1,2,3,4,5 Lớp Lớp 3,4,5 Lớp 2,3,5 Lớp 2,3,4 Lớp Lớp 1,2,3,4,5 Lớp Lớp 2,3,4,5 Lớp 2,3,4 Lớp Lớp 1,2,3,4,5 Lớp Lớp 4,5 Lớp 2,3,4,5 Lớp 3,4,5 Lớp 2,3,4,5 Lớp 3,4,5 Lớp 1,2,3,4,5 LỚP CT 2018 SỐ VÀ PHÉP TÍNH Số tự nhiên Đếm, đọc, viết số phạm vi 100 So sánh số CT2006 SỐ HỌC Số tự nhiên Đếm, đọc, viết số phạm vi 100 So sánh số phạm vi 100 Các phép Phép cộng, phép tính trừ Tính nhẩm Thực hành giải vấn đề liên quan đến phép tính cộng , trừ HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG Hình phẳng Quan sát, nhận biết hình hình dạng khối số hình phẳng hình khối đơn giản Đo lường Thực hành lắp ghép, xếp hình gắn với số hình phẳng hình khối đơn giản Biểu tượng đại lượng đơn vị đo đại lượng Thực hành đo đại lượng Các phép tính phạm vi 100 Phép cộng, phép trừ Tính nhẩm Luyện tập, Luyện tập chung YẾU TỐ HÌNH HỌC Hình phẳng Giới thiệu điểm, đoạn thẳng, hình vng, hình trịn, hình tam giác Cách nhận biết điểm nằm bên ngồi bên hình Thực hành vẽ cắt ghép hình học biểu diễn giấy kẻ ô vuông ĐẠI LƯỢNG & ĐO ĐẠI LƯỢNG Đại lượng đo lường ứng dụng Đo đại lượng Giới thiệu đơn vị đo khoảng cách, độ dài cm Giới thiệu đơn vị đo thời gian, làm quen với cách đọc lịch, tính ngày, tính đồng hồ Thực hành đo độ dài vật đơn giản Vẽ độ dài cho trước Cách ước lượng độ dài theo đơn vị cm Giải toán Thực giải toán có lời văn có lời văn cách sử dụng phép tính đơn giản Hoạt động +Thực hành ứng trải nghiệm dụng kiến thức toán vào thực tiễn +Tổ chức hoạt động ngồi khóa liên quan đến ôn tập, củng cố kiến thức LỚP CT 2018 SỐ VÀ PHÉP TÍNH Số tự nhiên Số cấu tạo thập phân số So sánh số Ước lượng số đồ vật Các phép tính Phép cộng, phép trừ CT2006 SỐ HỌC Số tự nhiên Các phép tính Số cấu tạo thập phân số So sánh số Phép cộng, phép trừ hai chữ số ba chữ số, có nhớ khơng nhớ Phép nhân, phép chia Làm quen với phép nhân, phép chia Tính nhẩm Tính nhẩm Phân số Bước đầu làm quen với phân số Giá trị biểu Có đến hai dấu thức phép tính HÌNH HỌC VÀ ĐO LƯỜNG ĐẠI LƯỢNG,ĐO ĐẠI LƯỢNG VÀ HÌNH HỌC Hình phẳng Quan sát, nhận Hình phẳng Giới thiệu hình khối biết, mơ tả hình hình khối đường thẳng ; ba dạng số điểm thẳng hình phẳng hàng ; hình khối đơn đường gấp giản khúc ; hình tứ giác ; hình chữ nhật Thực hành đo, Thực hành Tính chu vi hình vẽ, lắp, ghép, tam tạo hình gắn với giác, hình tứ số hình giác phẳng hình khối học -Tính độ dài đường gấp khúc Giới thiệu khái niệm chu vi hình đơn giản Thực hành vẽ hình gấp hình Đo lường Biểu tượng đại lượng đơn vị đo đại lượng Thực hành đo đại lượng Tính tốn ước lượng với số đo đại lượng MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT Yếu tố thống kê Nhận xét số liệu biểu đồ tranh Yếu tố xác xuất Làm quen với khả xảy kiện HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM +Thực hành ứng dụng kiến thức toán vào thực tiễn Đo lường Biểu tượng đại lượng đơn vị đo đại lượng Thực hành đo đại lượng Tính tốn ước lượng với số đo đại lượng Giải tốn có lời văn Giải tốn phép tính cộng, trừ, nhân, chia (trong có tốn nhiều hơn, số đơn vị - Làm quen với việc đồ cột phát vấn đề quy luật đơn giản dựa quan sát số liệu từ biểu đồ - Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu từ biểu đồ cột Một số yếu tố xác suất Một số Kiểm đếm số lần - Kiểm đếm số yếu tố lặp lại lần lặp lại khả xác suất khả xảy xảy (nhiều lần) nhiều lần của kiện kiện thực (nhiều lần) thí nghiệm, trị chơi đơn giản HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Nhà trường tổ chức cho học sinh số hoạt động sau bổ sung hoạt động khác tùy vào điều kiện cụ thể Hoạt động 1: Thực hành ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn chủ đề liên môn, chẳng hạn: – Thực hành hoạt động liên quan đến tính tốn, đo lường ước lượng như: tính tốn ước lượng chu vi, diện tích, góc số hình phẳng thực tế liên quan đến hình phẳng học; tính tốn ước lượng khối lượng, dung tích, ; xác định năm, kỉ đánh dấu đời (diễn ra) số phát minh khoa học, kiện văn hoá – xã hội, lịch sử, – Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn số liệu thống kê (thơng qua số tình đơn giản gắn với vấn đề phát triển kinh tế, xã hội có tính tồn cầu biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính, chủ quyền biển đảo, biên giới, giáo dục STEM, ) – Thực hành mua bán, trao đổi tiền tệ Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động ngồi khố (ví dụ: trị chơi học tốn hoạt động “Học vui – Vui học”; trò chơi liên quan đến mua bán, trao đổi hàng hoá; lắp ghép, gấp, xếp hình; tung đồng xu, xúc xắc, ) liên quan đến ơn tập, củng cố kiến thức tốn giải vấn đề nảy sinh tình thực tiễn Hoạt động (nếu nhà trường có điều kiện thực hiện): Tổ chức giao lưu với học sinh có khiếu toán trường trường bạn LỚP NỘI DUNG MƠN HỌC Số phép tính Số tự nhiên Số tự nhiên Ôn tập phép tính số tự với số tự nhiên nhiên phép tính với số tự nhiên CHƯƠNG TRÌNH MỚI 2018 Củng cố hoàn thiện kĩ năng: – Đọc, viết, so sánh, xếp thứ tự số tự nhiên – Thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên Vận dụng tính chất phép tính với số tự nhiên để tính nhẩm tính hợp lí – Ước lượng làm trịn số tính tốn đơn giản – Giải vấn đề gắn với việc C giải tốn có đến bốn bước tính liên quan đến phép tính số tự nhiên; liên quan đến quan hệ phụ thuộc trực tiếp đơn giản Phân số Phân số Ôn tập phép tính với phân số phân số phép tính với phân số Củng cố hoàn thiện kĩ năng: 1) Nhận biết hỗn số biết hỗn số 2) Biết đọc, viết hỗn số Rút gọn phân 3) Biết chuyển hỗn số thành số –Quy đồng, so sánh, xếp thứ tự phân số trường hợp có mẫu số chia hết cho mẫu số lại –Thực phép cộng, phép trừ phân số trường hợp có mẫu số chia hết cho mẫu số lại nhân, chia phân số –Thực phép cộng, phép trừ hai phân số cách lấy mẫu số chung tích hai mẫu số –Nhận biết phân số thập phân cách viết phân số thập phân dạng hỗn số –Giải vấn đề gắn với việc giải tốn (có một vài bước tính) liên quan đến phép tính phân số Số thập phân Số thập phân Số thập phân -Đọc, viết số thập phân -Nhận biết số thập phân gồm phần nguyên, phần thập phân hàng số thập phân 1) Biết nhận dạng số thập phân 2) Biết số thập phân gồm phần nguyên 3) Biết viết số thập phân biết số 4) Biết số đo đại lượng viết dư lại -Thể số đo đại lượng cách dùng số thập phân So sánh số thập phân – Nhận biết cách so sánh hai số thập phân 1) Biết cách so sánh hai số thập phân Làm tròn số thập phân – Thực việc xếp số thập phân theo thứ tự 2) Biết xếp nhóm số thập (từ bé đến lớn ngược lại) nhóm có khơng q số thập phân – Làm trịn số thập phân tới số tự nhiên gần tới số thập phân có hai chữ số phần thập phân Các phép tính Các phép– Thực phép với số thập tính cộng, cộng, phép trừ hai số phân trừ, nhân, thập phân chia với  số thập phân – Thực được phép nhân số với số thập phân có không hai chữ số dạng: a, b 0, ab - Biết cộng, trừ số thập phân có đ - Biết thực phép nhân có tích hợp : Nhân số thập phân với số tự Nhân số thập phân với số thậ - Biết thực phép chia, thương số trường hợp : -Chia số thập phân cho số tự nhiên -Chia số tự nhiên cho số tự nhiên, thư -Chia số tự nhiên cho số thập phân –Biết tính chất giao hốn, tính chất kế hành tính – Thực phép chia số với –Biết nhân, chia nhẩm số thập ph số thập phân có khơng q hai chữ số –Biết tính giá trị biểu thức số dạng: a, b 0, ab –Biết tìm thành phần chưa biết củ thập phân – Vận dụng tính chất phép tính với số thập phân quan hệ phép tính thực hành tính tốn – Thực phép nhân, chia nhẩm số thập phân với (cho) 10; 100; 1000; với (cho) 0,1; 0,01; 0,001; – Giải vấn đề gắn với việc giải tốn (có một vài bước tính) liên quan đến phép tính với số thập phân Tỉ số, tỉ số phần trăm Tỉ số, tỉ số phần trăm – Nhận biết tỉ số, 1) Nhận biết tỉ số phần trăm tỉ số phần trăm 2) Biết đọc, viết tỉ số phần trăm hai đại lượng 3) Biết viết số phân số thành tỉ số loại 4) Biết thực phép cộng, phép trừ phần trăm cho số tự nhiên khác 5) Biết : -Tìm tỉ số phần trăm hai số -Tìm giá trị tỉ số phần trăm m – Giải số vấn đề gắn với việc giải tốn -Tìm số, biết giá trị tỉ số phần liên quan đến: tìm hai số biết tổng (hoặc hiệu) tỉ số hai số đó; tính tỉ số phần trăm hai số; tìm giá trị phần trăm số cho trước – Nhận biết tỉ lệ đồ Vận dụng tỉ lệ đồ để giải số tình huông tực tiễn Sử dụng Làm quen với việc sử máy tính dụng máy tính cầm cầm tay tay để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên; tính tỉ số phần trăm hai số; tính giá trị phần trăm số cho trước Hình học đo lường Hình học trực quan Hình học Quan sát,– Nhận biết vị phẳng hình nhận biết, trí, định hướng khối mơ tả khơng gian: hình dạng dưới, phải trái, trước đặc sau, điểm của– Nhận dạng biết số hình thang, hình đường trịn, số phẳng loại hình tam giác hình khối nhọn, vng, tù, đơn giản 1)Hình tam giác -Nhận biết dạng hình tam giá 2) Hình thang -Nhận biết hình thang, đặc điểm c 4) Hình hộp HCN hình lập phương -Nhận biết hình đặc điểm 5) Nhận biết hình trụ hình cầu – Nhận biết hình khai triển hình lập phương, hình hộp chữ nhật hình trụ Thực – Vẽ hình thang, hành vẽ, hình bình hành, hình lắp ghép, thoi (sử dụng lưới tạo hình vng) gắn với– Vẽ đường cao số hình tam giác hình – Vẽ đường trịn phẳng có tâm độ dài bán hình khối kính đường học kính cho trước – Giải số vấn đề đo, vẽ, lắp ghép, tạo hình gắn với số hình phẳng hình khối học, liên quan đến ứng dụng hình học thực tiễn, liên quan đến nội dung môn học Mĩ thuật, Công nghệ, Tin học Đo lường Đo lường Biểu – Nhận biết tượng đơn vị đo diện tích: đại lượng km2 (ki-lơ-mét đơn vị vng), (héc-ta) đo đại Diện tích  Biết dam2, hm2, mm2 đ đo diện tích theo đơn vị đ lượng  Biết tên gọi, kí hiệu, mối quan h  Biết chuyển đổi đơn vị đo diện  Từ số đo có tên đơn vị sang tên đơn vị ngược lại  Biết thực phép tính với – Nhận biết Thể tích “thể tích” thơng  Biết cm3, dm3, m3 đơn qua số biểu  Biết mối quan hệ m3 dm tượng cụ thể  Biết chuyển đổi đơn vị đo thể tíc – Nhận biết số đơn vị đo thể tích thơng dụng: cm3 (xăng-ti-mét khối), dm3 (đề-ximét khối), m3 (mét khối) – Nhận biết vận tốc chuyển động đều; tên gọi, kí hiệu số đơn vị đo vận tốc: km/h (km/giờ),m/s (m/giây) Vận tốc Bước đầu nhận biết vận tốc m/ giây) Bảng đơn vị đo độ dài (bổ sung)  Biết tên gọi, kí hiệu, mối quan h  Biết thực phép tính với Bảng đơn vị đo khối lượng  Biết tên gọi, kí hiệu, mối quan h  Biết chuyển đổi đơn vị đo kh a)Từ số đo có tên đơn vị sang số b)Từ số đo có hai tên đơn vị sang số đ  Biết thực phép tính với Thực Sử dụng số hành đo dụng cụ thông dụng đại lượng để thực hành cân, đo, đong, đếm, xem thời gian, mua bán với đơn vị đo đại lượng tiền tệ học Tính tốn– Thực việc ước chuyển đổi tính lượng với tốn với số đo thể số đo tích (cm3, dm3, m3) đại lượng số đo thời gian – Tính diện tích hình tam giác, hình thang – Tính chu vi diện tích hình trịn – Tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần, thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương – Thực việc ước lượng thể tích số trường hợp đơn giản (ví dụ: thể tích hộp phấn viết bảng, ) – Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến đo thể tích, dung tích, thời gian – Giải số vấn đề gắn với việc giải toán liên quan đến chuyển động (tìm vận tốc, quãng đường, thời gian chuyển động đều) MỘT SỐ YẾU TỐ THỐNG KÊ VÀ XÁC SUẤT Một số yếu tố thống kê Một số yếu tố Thu thập, Thực việc 1) Nhận biết biểu đồ hình quạt ý thống kê phân loại, thu thập, phân loại, xếp so sánh, xếp số số liệu thống kê theo liệu tiêu chí cho trước Đọc, mơ– Đọc mơ tả 2) Biết thu thập xử lí số thông tả biểu đồ số liệu dạng thống kê biểu đồ hình quạt hình quạt trịn tròn Biểu– Sắp xếp số liệu diễn số vào biểu đồ hình quạt liệu trịn (khơng u cầu biểu đồ học sinh vẽ hình) thống kê– Lựa chọn cách hình quạt biểu diễn (bằng dãy trịn số liệu, bảng số liệu, biểu đồ) Hình – thành giải vấn đề đơn giản– xuất từ số liệu biểu đồ thống kê hình quạt– trịn có – Một số yếu tố xác suất Một số yếu tố Tỉ số mô xác suất tả số lần lặp lại khả xảy (nhiều lần) kiện số liệu thống kê Nêu số nhận xét đơn giản từ biểu đồ hình quạt trịn Làm quen với việc phát vấn đề quy luật đơn giản dựa quan sát số liệu từ biểu đồ hình quạt trịn Giải vấn đề đơn giản liên quan đến số liệu thu từ biểu đồ hình quạt trịn Nhận biết mối liên hệ thống kê với kiến thức khác mơn Tốn thực tiễn (ví dụ: số thập phân, tỉ số phần trăm, ) Sử dụng tỉ số để mô tả số lần lặp lại khả xảy (nhiều lần) kiện thí nghiệm so với tổng số lần thực thí nghiệm trường hợp đơn giản (ví dụ: sử thí dụng tỉ số để mơ tả nghiệm so lần xảy khả với tổng “mặt sấp đồng xu số lần xuất hiện” thực tung đồng xu lần) thí nghiệm trường hợp đơn giản HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH VÀ TRẢI NGHIỆM Nhà trường tổ chức cho học sinh số hoạt động sau bổ sung hoạt động kh Hoạt động 1: Thực hành ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn chủ đề liên – Thực hành tổng hợp hoạt động liên quan đến tính tốn, đo lường ước lượng như: tín đến hình học; tính tốn ước lượng vận tốc, qng đường, thời gian chuy – Thực hành thu thập, phân tích, biểu diễn số liệu thống kê (thơng qua số tình huố tồn cầu biến đổi khí hậu, phát triển bền vững, giáo dục tài chính, chủ quyền biên giới – Thực hành mua bán, trao đổi, chi tiêu hợp lí; thực hành tính tiền lãi, lỗ mua bán; tính Hoạt động 2: Tổ chức hoạt động ngồi khố (ví dụ: trị chơi “Bảy mảnh ng quan đến mua bán, trao đổi hàng hố; lắp ghép, gấp, xếp hình; tung đồng xu, xúc xắc, ) sinh tình thực tiễn Hoạt động (nếu nhà trường có điều kiện thực hiện): Tổ chức giao lưu với học sinh có kh ... xác suất Hoạt động trải nghiệm Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp Lớp 3, 4,5 Lớp 2 ,3, 5 Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp Lớp 3, 4,5 Lớp 2 ,3, 5 Lớp 2 ,3, 4 Lớp Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp Lớp 2 ,3, 4,5 Lớp 2 ,3, 4 Lớp... năm Thực hành ? ?o cung cụ thông dụng trước thuộc kỉ thực hành cân, ? ?o, đại lượng đông đếm, xem thời gian với đơn vị ? ?o học - Sử dụng thước ? ?o góc để ? ?o góc: 6 0o; 9 0o; 12 0o; 18 0o Tính tốn - Thực... hữu tỉ Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp4,5 Lớp Lớp 1,2 ,3, 4,5 Lớp 4,5 Lớp Lớp 2 ,3, 4,5 Lớp 3, 4,5 Lớp Lớp Lớp 3, 4 Lớp Lớp 3, 4 Lớp Hình học trực quan Hình phẳng hình khối thực tiễn ? ?o lường Độ dài Số ? ?o góc Diện tích