Khảo sát thực trạng tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe cho NB tại bệnh viện hữu nghị việt đức năm 2021

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH HOÀNG THỊ THU HÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TÀI LIỆU TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE CHO NGƯỜI BỆNH TẠI BỆNH VIỆN HỮU NGHỊ VIỆT ĐỨC NĂM 2021 BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP NAM ĐỊNH - 2021 BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH HOÀNG THỊ THU HÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TÀI LIỆU TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE CHO NGƯỜI BỆNH TẠI BỆNH VIỆN HỮU NGHỊ VIỆT ĐỨC NĂM 2021 Chuyên ngành: Điều dưỡng Ngoại người lớn BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ TỐT NGHIỆP GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TTƯT.ThS.BSCKI: Trần Việt Tiến NAM ĐỊNH - 2021 i LỜI CẢM ƠN Trong trình học tập, nghiên cứu thực báo cáo chuyên đề, nhận hướng dẫn giúp đỡ, động viên thầy cô giáo, đồng nghiệp Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức, gia đình bạn bè Đến nay, báo cáo chuyên đề hồn thành Với kính trọng lịng biết ơn sâu sắc, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn trân thành tới: TTƯT.ThS.BSCKI: Trần Việt Tiến, Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định người thầy tận tình bảo, hướng dẫn giúp đỡ suốt thời gian thực hoàn thành báo cáo chuyên đề Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, phòng Đào tạo Sau Đại học, phòng ban thầy cô giáo Trường Đại học Điều dưỡng Nam Định cho kiến thức, kinh nghiệm quý báu tạo điều kiện, giúp đỡ thời gian học tập trường Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến Ban Giám đốc, đồng nghiệp Bệnh viện Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức tận tình giúp đỡ tạo điều kiện để tơi hồn thành tốt khóa học Tơi bày tỏ lịng biết ơn trân thành sâu sắc tới gia đình, đồng nghiệp, bạn bè tập thể lớp Chuyên khoa cấp I khóa người dành cho tơi tình cảm nguồn động viên khích lệ Trong q trình thực chun đề, cố gắng nghiên cứu hồn thiện chun đề tốt khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đóng góp Q thầy cơ, đồng nghiệp bạn lớp để chuyên đề hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Nam Định, ngày tháng năm 2021 Học viên Hoàng Thị Thu Hà ii LỜI CAM ĐOAN Tên tơi là: Hồng Thị Thu Hà Học viên lớp Điều dưỡng chuyên khoa I, khóa 8, chuyên ngành Ngoại người lớn, trường Đại học Điều dưỡng Nam Định Tôi xin cam đoan chuyên đề nghiên cứu cá nhân hướng dẫn TTƯT.ThS.BSCKI: Trần Việt Tiến Các nội dung, kết chuyên đề trung thực chưa công bố hình thức trước Những số liệu trích dẫn nhằm phục vụ cho việc phân tích, đánh giá, nhận xét tác giả thu thập từ nhiều nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung chuyên đề Nam Định, ngày tháng năm 2021 Học viên Hoàng Thị Thu Hà MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i LỜI CAM ĐOAN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG iv DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH v ĐẶT VẤN ĐỀ Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.2 Cơ sở thực tiễn Chương 2: MÔ TẢ VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT 2.1 Tổng quan địa bàn thực tế 2.2 Phương pháp thực 2.3 Thực trạng số lượng, phân loại tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe chất lượng tài liệu theo PEMAT Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức 13 Chương 3: BÀN LUẬN 23 3.1 Thực trạng tài liệu TTGDSK Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức năm 2021 .23 3.2 Các ưu điểm, nhược điểm/tồn tại, nguyên nhân: 27 KẾT LUẬN 29 ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP 30 Tài liệu tham khảo Phụ lục iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Tên viết tắt Tên đầy đủ PEMAT Patient Education Materials Assessment Tool GDSK Giáo dục sức khoẻ SK Sức khoẻ TT GDSK Truyền thông giáo dục sức khoẻ TVGDSK Tư vấn giáo dục sức khoẻ NB NB NCSK Nâng cao sức khoẻ iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Hướng dẫn bổ sung để đánh giá tài liệu mặt hàng (Bước 5) 11 Bảng 2.2 Đặc điểm tuổi, giới, khu vực sinh sống NB 14 Bảng 2.3 Đặc điểm học vấn, nghề nghiệp, mức độ phụ thuộc kinh tế NB 14 Bảng 2.4 Thông tin chung tài liệu GDSK 15 Bảng 2.5: Đánh giá nội dung 17 Bảng 2.6: Đánh giá phong cách trình bày cách chọn từ 17 Bảng 2.7: Đánh giá sử dụng số 17 Bảng 2.8: Đánh giá tổ chức 18 Bảng 2.9: Đánh giá bố cục thiết kế 18 Bảng 2.10: Đánh giá sử dụng phương tiện hỗ trợ trực quan 19 Bảng 2.11: Khả thực tài liệu TTGDSK 21 v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH Hình 2.1: Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức Biểu đồ 2.2: Kết số lượng tài liệu GDSK 16 Biểu đồ 2.3: Kết phân loại tài liệu GDSK 16 Biểu đồ 2.4: Tỷ lệ trung bình mức độ dễ hiểu tài liệu TT GDSK 20 Biểu đồ 2.5: Tỷ lệ trung bình khả thực tài liệu TT GDSK 22 ĐẶT VẤN ĐỀ Hiểu biết sức khỏe kỹ cần thiết để tiếp cận, xử lý đưa định sức khỏe cách phù hợp sáng suốt Đặc biệt người bệnh (NB) phẫu thuật, hiểu biết tình trạng thân, lựa chọn điều trị, lợi ích rủi ro can thiệp phẫu thuật, giai đoạn hậu phẫu đóng vai trị quan trọng thành công điều trị [6] Người bệnh tới khám chữa bệnh sở y tế, tiếp xúc với tài liệu giáo dục sức khỏe khác khía cạnh khác sức khỏe Tuy nhiên, tài liệu cần phải dễ đọc, dễ hiểu, áp dụng để cá nhân sử dụng kiến thức để bảo tồn, trì cải thiện sức khỏe thân [7] Nhưng tài liệu cung cấp cho NB có mức độ chăm sóc khác thường gây nhầm lẫn khó hiểu Trong số yếu tố ảnh hưởng đến hiểu biết sức khỏe, mức độ dễ đọc, dễ hiểu khả thực tài liệu mà cá nhận cảm nhận quan trọng [8] Công cụ đánh giá tài liệu giáo dục sức khoẻ (GDSK) cho NB PEMAT (Patient Education Materials Assessment Tool) thang đánh giá bao gồm 26 mục sử dụng để xác định mức độ dễ hiểu khả thực tài liệu giáo dục sức khỏe Trong số mục này, 19 câu hỏi đo lường mức độ dễ hiểu, câu hỏi đo lường khả thực hoạt động theo hướng dẫn tài liệu Tính dễ hiểu đề cập đến nội dung, tổ chức, bố cục/thiết kế, việc sử dụng số công cụ trực quan Ngược lại, khả hoạt động xác định rõ ràng lưu ý mà người đọc phải thực Đây công cụ nhiều tác giả giới sử dụng việc đánh giá sản phẩm giáo dục sức khỏe y tế độ tin cậy tính giá trị cao kiểm định chứng minh qua nhiều nghiên cứu công bố [16] [17] Mặt khác chứng nghiên cứu mối liên quan việc GDSK với an toàn NB, tư vấn giáo dục sức khoẻ (TVGDSK) trước, sau phẫu thuật giúp NB giảm bớt lo lắng, giảm nguy biến chứng xảy sau phẫu thuật, có vai trị tích cực việc hồi phục [10] [11] Thiếu nguồn lực, bao gồm thiếu thời gian, trang thiết bị tài liệu TVGDSK, thiếu hỗ trợ tổ chức việc hoàn thành nhiệm vụ chăm sóc để có thời gian TVGDSK nghiên cứu [12] TVGDSK cho NB chất lượng tốt địi hỏi nguồn lực thích hợp thời gian, sở vật chất trang thiết bị Việc sử dụng tài liệu giảng dạy quan trọng cho việc TVGDSK thành công Thiếu vật liệu, vật tư dụng cụ dạy học để dạy cho NB báo cáo thiết Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức tiến hành xây dựng tài liệu giáo dục sức khỏe cho NB người nhà NB (NNNB), tổ chức Hội thi Truyền thông giáo dục sức khỏe cho nhân viên y tế Tuy nhiên, Việt Nam nói chung Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức nói riêng chưa có nghiên cứu chất lượng tài liệu GDSK Vì tiến hành nghiên cứu “Khảo sát thực trạng tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe cho NB Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức năm 2021” với mục tiêu: Mô tả số lượng, phân loại tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe chất lượng tài liệu theo PEMAT Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức Đề xuất giải pháp tăng cường chất lượng tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức ... liệu truyền thông giáo dục sức khỏe chất lượng tài liệu theo PEMAT Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức Đề xuất giải pháp tăng cường chất lượng tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe Bệnh viện Hữu nghị Việt. .. lượng tài liệu GDSK Vì tiến hành nghiên cứu ? ?Khảo sát thực trạng tài liệu truyền thông giáo dục sức khỏe cho NB Bệnh viện Hữu nghị Việt Đức năm 2021? ?? với mục tiêu: Mô tả số lượng, phân loại tài liệu. .. HỌC ĐIỀU DƯỠNG NAM ĐỊNH HOÀNG THỊ THU HÀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG TÀI LIỆU TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE CHO NGƯỜI BỆNH TẠI BỆNH VIỆN HỮU NGHỊ VIỆT ĐỨC NĂM 2021 Chuyên ngành: Điều dưỡng Ngoại người