Slide 1 BIÊN SOẠN Bộ môn Triết học Trường ĐH Thương mại Email triethoctmu edu vn 4252021 Cấu trúc học phần (60t) CHƯƠNG NỘI DUNG SỐ TIẾT 1 KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC 18 2 BẢN THỂ LUẬN 4 3 PHÉP BIỆN CHỨNG 3 4 NHẬN THỨC LUẬN 4 5 HỌC THUYẾT HÌNH THÁI KINH TẾ XÃ HỘI 3 6 TRIẾT HỌC CHÍNH TRỊ 4 7 Ý THỨC XÃ HỘI 2 8 TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜI 4 THẢO LUẬN + HƯỚNG DẪN TIỂU LUẬN 18 4252021 Tài liệu tham khảo 1 Bộ Giáo dục và Đào tạo, Giáo trình Triết học (Dùng trong đào tạo trình độ thạc sĩ, TS các ngành KHXH.
BIÊN SOẠN: Bộ môn Triết học Trường ĐH Thương mại Email: triethoc@tmu.edu.vn 4/25/2021 Cấu trúc học phần (60t) NỘI DUNG CHƯƠNG SỐ TIẾT KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC BẢN THỂ LUẬN PHÉP BIỆN CHỨNG NHẬN THỨC LUẬN HỌC THUYẾT HÌNH THÁI KINH TẾ XÃ HỘI TRIẾT HỌC CHÍNH TRỊ Ý THỨC XÃ HỘI TRIẾT HỌC VỀ CON NGƯỜI THẢO LUẬN + HƯỚNG DẪN TIỂU LUẬN 18 4/25/2021 18 Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục Đào tạo, Giáo trình Triết học (Dùng đào tạo trình độ thạc sĩ, TS ngành KHXH không thuộc chuyên ngành triết học), NXB ĐHSP Nguyễn Hữu Vui (Chủ biên) (1998), Lịch sử triết học, NXB CTQG Hà Nội Đỗ Minh Hợp, Nguyễn Anh Tuấn, Nguyễn Thanh, Lê Hải Thanh (2005), Đại cương lịch sử triết học phương Tây, NXB Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Dỗn Chính (Chủ biên) (2007), Lịch sử triết học phương Đông, NXB CTQG Hà Nội 4/25/2021 Chương 1: KHÁI LUẬN VỀ TRIẾT HỌC 1.1 Triết học vấn đề triết học 1.2 Sự hình thành phát triển tư tưởng triết học lịch sử 1.3 Triết học Mác-Lênin vai trị đời sống xã hội 1.4 Sự kế thừa, phát triển vận dụng sáng tạo triết học Mác-Lênin Chủ tịch Hồ Chí Minh Đảng cộng sản Việt Nam thực tiễn cách mạng Việt Nam 4/25/2021 Triết học vấn đề triết học a Triết học đối tượng triết học • Triết học gì? • Học triết học để làm gì? → Khái niệm chung triết học vai trị 4/25/2021 Nguồn gốc đời triết học: • Triết học hình thái ý thức xã hội, phận kiến trúc thượng tầng, tri thức triết học có trình độ khái qt hóa tư trừu tượng cao • Nguồn gốc nhận thức: triết học xuất người đạt đến trình độ TDTT để có khả khái quát hóa thành học thuyết, hệ tư tưởng • Nguồn gốc xã hội: Khi xã hội có phân chia giai cấp, triết học đời thân mang “tính đảng” 4/25/2021 * Đối tượng triết học • • • • Thời cổ đại: triết học tự nhiên Socrats: Con người nhận thức Thời kỳ trung cổ: triết học kinh viện Thời kỳ phục hưng: triết học tách thành môn khoa học: Bản thể luận, nhận thức luận, vũ trụ luận, logic học, mỹ học, đạo đức… • Thời kỳ cận đại: CN vật siêu hình • Triết học cổ điển Đức: triết học khoa học khoa học • Triết học Mác: nghiên cứu quy luật chung của, TN, XH tư 4/25/2021 b) Vấn đề triết học VĐCB CỦA TRIẾT HỌC (MQH VC – YT) Bản thể luận YT có trước YT → VC Nhận thức luận VC có trước VC → YT KHẢ TRI LUẬN (Nhận thức được) CNDV CNDT 4/25/2021 BẤT KHẢ TRI (Không nhận thức được) c) Các chức triết học • Chức giới quan: • Giúp người nhận thức giới thân để từ nhận thức chất tự nhiên xã hội để người xác định thái độ cách thức hoạt động thân • Thế giới quan DVBC nâng cao vai trị tích cực, sáng tạo người • Thế giới quan DVBC có vai trị sở khoa học để đấu tranh với loại giới quan tâm, tôn giáo, phản khoa học 4/25/2021 c)Các chức triết học • Chức phương pháp luận: • Phương pháp luận phận thiếu ngành khoa học • PPL triết học phương pháp luận chung nhằm cung cấp cách thức nghiên cứu quy luật chung tự nhiên, xã hội tư • Trong nhận thức hoạt động thực tiễn, không xem thường tuyệt đối hoá phương pháp luận triết học Nếu coi thường rơi vào tình trạng mị mẫm, phương hướng; tuyệt đối hóa sa vào chủ nghĩa giáo điều 4/25/2021 TRIẾT HỌC CỔ ĐIỂN ĐỨC HÊGHEN PHOI-Ơ-BẮC CON NGƯỜI LÀ HIỆN THÂN CON NGƯỜI LÀ SẢN CỦA CỦA TINH THẦN TUYỆT ĐỐI GIỚI TỰ NHIÊN Trước triết học Mác tuyệt đối mặt tinh thần, coi trọng thể xác không thấy chất xã hội người c) Quan niệm người số trào lưu triết học ngồi mác-xít đương đại • -Triết học nhân bản: NC người từ chất tự nhiên sinh học để tìm giá trị tối cao • Triết học sinh: người đơn, độc cần giải khỏi cộng đồng để đến với sinh đích thực • Chủ nghĩa thực chứng: người TN, phi LS • Thuyết nhân tơn giáo đại: Bí ẩn • Chủ nghĩa Phrớt: vô thức Quan điểm triết học Mác - Lênin người • a) Khái niệm • Con người thực thể tự nhiên mang tính người (C.Mác, Bản thảo Kinh tế Triết học năm 1844) • Bản tính TN người : • Con người kết tiến hóa phát triển lâu dài giới TN; • Con người phận giới TN giới tự nhiên thân thể vô người giới TN có vai trị quan trọng với tồn phát triển người Bản tính XH người: • Xét nguồn gốc hình thành nguồn gốc trực tiếp chủ yếu người lao động ngôn ngữ (N tố XH) • Trong q trình tồn phát triển mình, người sống chủ yếu phương thức XH (PTSX), tồn tại, phát triển nhờ quan hệ XH b Các phương diện tiếp cận nguồn gốc, chất người C.Mác viết: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hồ mối quan hệ xã hội” (C.Mác Ph.Ăngghen, Toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, HN, tr.11) C.Mác (1818 – 1883) N1-C14-T14 *“Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ XH” - Đời sống XH người xét chất có tính thực tiễn Mọi bí ẩn liên quan đến người lý giải thơng qua hoạt động thực tiễn hiểu biết hoạt động thực tiễn họ - Trong trình hoạt động thực tiễn, người sống chủ yếu phương thức XH (PTSX), tồn tại, phát triển nhờ quan hệ XH - XH biểu tổng số mối quan hệ liên hệ cá nhân; thơng qua quan hệ XH người hồn thiện phát triển tính người • Sự hình thành, phát triển người trình gắn liền với lịch sử sản xuất vật chất • Lao động điều kiện chủ yếu định hình thành, phát triển người Sáng tạo thuộc tính tối cao người • Con người chỉnh thể thống mặt sinh học mặt xã hội • Các yếu tố mối quan hệ mặt sinh học mặt xã hội; chế di truyền hoạt động xã hội người *Sự thống người giai cấp người nhân loại • Tính nhân loại: thể giá trị văn hóa chung: nhân đạo, dân chủ, cơng XH, hịa bình bảo vệ mơi trường sinh thái • Tính giai cấp: người mang địa vị kinh tế xã hội GC • Tính giai cấp nhân loại người vừa có thống khác biệt • Con người tạo lịch sử cách có ý thức c) Hiện tượng tha hóa vấn đề giải phóng người • Tha hóa lao động dẫn đến tha hóa người nảy sinh quan hệ bóc lột, đánh nhân tính • Xóa bỏ tha hóa điều kiện để trả cho người vị trí họ thành cơng dân nhà nước, thành người với tư cách pháp nhân * Vấn đề giải phóng người • - Con người mong muốn bình đẳng, phát triển tồn diện mục đích tự thân • - Làm chủ tự nhiên, xã hội thân – người trở thành tự • Vương quốc tự bắt đầu chấm dứt thứ lao động cần thiết Vấn đề người tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh • a) Quan niệm người triết luận Hồ Chí Minh • Con người chỉnh thể thống mặt sinh học mặt xã hội, chủ thể mối quan hệ xã hội - lịch sử, chủ thể sáng tạo hưởng thụ giá trị vật chất tinh thần xã hội • Vấn đề lợi ích • Vấn đề giai cấp, dân tộc nhân loại • • • • • • b) Con người vừa mục tiêu, vừa động lực cách mạng tiến xã hội Con người, tự hạnh phúc người vấn đề trung tâm triết luận Hồ Chí Minh Con người vốn quý nhất, thương yêu vô hạn tin tưởng tuyệt đối vào người c) Phương thức phát huy, sử dụng vai trò động lực người triết luận Hồ Chí Minh Sử dụng người Vấn đề lợi ích Phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo Vấn đề phát huy nhân tố người nghiệp đổi Việt Nam • a) Quan niệm triết học nhân tố người • - Nhân tố người: hệ thống thuộc tính, đặc trưng quy định vai trị chủ thể tích cực, tự giác, sáng tạo người, bao gồm chỉnh thể thống mặt hoạt động với tổng hoà đặc trưng phẩm chất, lực người trình phát triển lịch sử • - Nhân tố người cội nguồn phát triển văn minh xã hội b) Phát huy nhân tố người nghiệp đổi Việt Nam ✓- Sự nghiệp đổi đặt người vào vị trí trung tâm - vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển ✓-Vấn đề chiến lược người Việt Nam Con người VN vừa mục tiêu, vừa động lực phát triển đất nước… “…phát huy tối đa nhân tố người; coi người chủ thể, nguồn lực chủ yếu mục tiêu phát triển” (ĐH XI) *Những động lực phát huy nhân tố người đổi đất nước • + Lợi ích với tính cách động lực tích cực hố nhân tố người Vấn đề giải hài hịa mối quan hệ lợi ích, thực công xã hội nghiệp đổi • + Dân chủ với tính cách động lực tích cực hố nhân tố người Vấn đề dân chủ hoá mặt đời sống xã hội nghiệp đổi • + Trí tuệ - động lực bên tính tích cực, tự giác, sáng tạo người Giáo dục – Đào tạo với vấn đề phát triển trí tuệ tảng thể chất người Việt Nam • ... 4/25/2021 Triết học vấn đề triết học a Triết học đối tượng triết học • Triết học gì? • Học triết học để làm gì? → Khái niệm chung triết học vai trị 4/25/2021 Nguồn gốc đời triết học: • Triết học hình... • * Bản thể luận triết học Cận đại: Francis Becon Phân biệt chân lý triết học thần học, Becon cho thân triết học bao chứa khoa học khác nhiệm vụ triết học “đại phục hồi khoa học? ?? Thế giới vật... nội dung triết học đấu tranh triết học DV thoát khỏi thần học • Trọng tâm vấn đề người giải phóng người cá nhân TGQ triết học gắn với thành tựu KHTN để chống TGQ DT & TG • Triết học khoa học có