định hướng và một số giải pháp chất lượng nguồn lao động tỉnh bắc ninh từ nay đến năm 2010

Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang A. Lời nói đầu Chúng ta bớc vào thế kỷ 21 với nhiều cơ hội và thách thức. Việt Nam đang trên con đờng công nghiệp hoá-hiện đại hoá, phấn đấu đến năm 2020 cơ bản trở thành một nớc công nghiệp hiện đại. Để thúc đẩy phát triển kinh tế, Việt Nam đã tham gia nhiều tổ chức nhằm tranh thủ sự ủng hộ của các nớc nh : ASEAN, APEC, WBVào năm 2005- 2006, Việt Nam sẽ tham gia vào AFTA và mục tiêu tiếp theo của chúng ta là sớm gia nhập đợc WTO. Để gia nhập đợc WTO Việt Nam đã tích cực chuyển mạnh sang cơ chế thị trờng, hoàn thiện môi trờng đầu t. Tuy nhiên, vấn đề đặt ra là khi tham gia vào các tổ chức AFTA, WTO chúng ta có thể cạnh tranh đợc với các nớc khác hay không khi mà nguồn lực cho phát triển của chúng ta còn thấp: -Vốn đầu t cho phát triển rất ít. -Trình độ khoa học kỹ thuật lạc hậu. -Trình độ công nhân thấp. Để tham gia cạnh tranh chúng ta chỉ có lợi thế tài nguyên thiên nhiên, lực lợng lao động dồi dào. Tài nguyên thiên thiên nhiên khai thác mãi cũng hết,lao động dồi dào nhng cũng không sử dụng đợc. Do đó, để có thể cạnh tranh đợc, ngay từ bây giờ chúng ta phải trang bị kiến thức, trình độ chuyên môn, kỹ thuật cho ngời lao động làm tăng năng suất lao động , nâng cao hiệu quả sử dụng lao động. Cùng với cả nớc, Bắc Ninh đã và đang chuyển ngành rất nhanh trên con đờng công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Từ một phơng chỉ chuyên sản xuất nông nghiệp là chính đến nay giá trị sản xuất công nghiệp của tỉnh đã vợt ngành nông nghiệp. Các khu công nghiệp lần lợt ra đời. Bộ mặt của tỉnh đã thay đổi hẳn, thu nhập của ngời dân tăng cao nhng nhìn chung năng suât lao động còn thấp, trình độ sản xuất chủ yếu vẫn là thủ công, sản xuất nhỏ lẻ, lạc hậu, manh mún. Điều này có thể do nhiều nguyên nhân khác nhau nhng nổi bật lên đó là vấn đề ngời lao động. Không phải là ở số lợng ngời lao động mà la ở nhân tố bên trong của mỗi ngời lao động ( hay chất lợng ngời lao động ).Trình độ của ngời lao động trên địa bàn tỉnh là rất thấp. Đến năm 2001, tổng số lao động qua đào tạo mới chỉ chiếm 21,4% tổng số lao động trong toàn tỉnh , đó là còn cha kể đến trong tổng số lao động đợc đào tạo thì tỷ lệ lành nghề còn rất thấp. 1 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang Từ lý do đó em đã chọn đề tài : Định hớng và một số giải pháp chất lợng nguồn lao động tỉnh Bắc Ninh từ nay đến năm 2010 làm luận văn tốt nghiệp. Nội dung đề tài của em gồm 3 chơng: - Chơng I : Những vấn đề lý luận về chất lợng lao động và sự cần thiết nâng cao chất lợng lao động. - Chơng II : Phân tích thực trạng chất lợng lao động và khả năng đào tạo nghề của tỉnh Bắc Ninh hiện nay. - Chơng III : Định hớng và một số giải pháp nâng cao chất lợng lao động của tỉnh Bắc Ninh từ nay đến nay đến năm 2010. Do thời gian thực tập có hạn, khả năng nghiên cứu của bản thân còn yếu và hạn chế trong nội dung chơng trình học của mình và mục đích nghiên cứu. Em xin tập trung đi sâu vào phân tích đánh giá chất lợng nguồn lao động trên khía cạnh trình độ của ngời lao động. B. Nội dung Chơng I: Những vấn đề lý luận về chất lợng lao động và sự cần thiết nâng cao chất l- ợng lao động I. Nguồn lao động và vai trò của nó với phát triển kinh tế xã hội 1. Nguồn lao động 1.1. Dân số Dân số là toàn bộ những ngời c trú trên một vùng lãnh thổ nhất định đ- ợc tính theo số liệu thống kê hàng năm và các đợt tổng điều tra. 2 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang Tổng quy mô dân số là chỉ tiêu mang tính thời điểm, nó đợc xác định tại một thời điểm nhất định. Đây là chỉ tiêu cơ bản trong mục tiêu phát triển kinh tế xã hội. Tổng quy mô dân số có thể phân loại theo nhiều tiêu thức khác nhau. Phân theo giới tính: nhằm xác định cơ cấu dân c theo giới tính, là cơ sở hoạch định các chỉ tiêu kinh tế xã hội khác. Phân theo độ tuổi: cơ cấu dân số theo độ tuổi có tác dụng đánh giá tính chất đặc điểm dân số một quốc gia, một vùng, làm cơ sở tiếp tục cho công tác hoạch định mục tiêu về lực lợng lao động, giáo dục, đào tạo. Dân số nớc ta 56% trong tuổi lao động 34% dân số dới tuổi lao động, 10% dân số trên tuổi lao động, đây là cơ cấu dân số trẻ. Phân chia theo ngành: cơ cấu dân số đợc phân theo dân số nông nghiệp nông thôn và phi nông nghiệp. Đây là cơ sở để xây dựng mục tiêu chuyển dịch cơ cấu kinh tế theo lực lợng lao động và dân c. Nh chúng ta đã biết, lao động là yếu tố không thể thiếu của bất kỳ một quá trình sản xuất nào. Mà lao động thuộc về yếu tố con ngời, vậy ngời dân nào của một quốc gia cũng đợc coi là lao động không?. Điều này hoàn toàn không thể đợc vì trong xã hội có những ngời không lao động đợc. Họ còn quá nhỏ, họ quá già, hay bị ốm đau tàn tật hoặc cũng có thể họ không muốn lao động do họ đợc thừa hởng tài sản của ông cha để lại hoặc đợc ngời khác bảo trợ Vậy những đối tợng nào đợc liệt vào nguồn lao động của một quốc gia. Đã có rất nhiều cách hiểu khác nhau và nhiều định nghĩa khác nhau đợc đa ra. 1.2. Nguồn nhân lực Theo nghĩa rộng, nguồn nhân lực đợc hiểu là nguồn lực con ngời, là một bộ phận của các nguồn lực giống nh các nguồn lực vật chất, nguồn lực tài chính cần đợc huy động, quản lý để thực hiện những mục tiêu phát triển đã định. Theo định nghĩa của Liên Hiệp Quốc: nguồn nhân lực là trình độ lành nghề, là kiến thức và năng lực của toàn bộ cuộc sống con ngời hiện có thực tế hoặc tiềm năng để phát triển kinh tế xã hội trong một cộng đồng. Khác với các nguồn lực vật chất, tài chính, con ngời có cảm giác rất nhạy cảm với những tác động qua lại của mọi mối quan hệ tự nhiên, kinh tế, xã hội tại môi trờng họ sống, làm việc, họ có thể quyết định và hành động 3 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang theo ý mình do đó việc quản lý và sử dụng nguồn nhân lực khó khăn hơn rất nhiều so với việc quản lý và sử dụng các nguồn lực vật chất và tài chính khác Theo nghĩa hẹp nguồn nhân lực: để có thể lợng hoá đợc trong công tác kế hoạch hoá ở nớc ta quy định là một bộ phận của dân số, bao gồm những ngời trong độ tuổi lao động theo quy định của Bộ luật lao động nớc CHXHCN Việt Nam (nam từ 15 đến hết 60 tuổi, nữ từ 15 đến hết 55 tuổi) và có khả năng lao động. Đây là lực lợng lao động có thể huy động vào các hoạt động của nền kinh tế xã hội. Nếu chúng ta hiểu theo nghĩa rộng thì nguồn nhân lực của một quốc gia là rất lớn và có thể không định lợng đợc vì bất cứ ai cũng có thể tham gia hoặc không tham gia vào nguồn nhân lực. Do vậy ý nghĩa nghiên cứu của vấn đề này là không lớn; nó chỉ khái quát một cách chung nhất, tổng quát nhất vai trò của con ngời trong hoạt động sản xuất kinh doanh. Còn theo định nghĩa của Liên hiệp quốc thì coi nguồn nhân lực không chỉ bao gồm con ngời mà nó còn phải có trình độ kiến thức đi cùng. Theo khái niệm này thì Liên hiệp quốc muốn nhấn mạnh đến vai trò chất lợng của lao động. Điều này là cực kỳ quan trọng trong thời đại ngày nay (thời đại kinh tế tri thức) và nó còn quan trọng hơn đối với các nớc đang phát triển nh Việt Nam khi mà muốn phát triển thu hẹp dần khoảng cách với các nớc phát triển. 1.3. Nguồn lao động Từ các khái niệm nguồn nhân lực (theo nghĩa hẹp) chúng ta có khái niệm về nguồn lao động (lực lợng lao động) là một bộ phận của nguồn nhân lực, bao gồm những ngời trong độ tuổi lao động đang làm việc và những ngời cha có việc làm nhng có nhu cầu làm việc (đang tích cực tìm việc), không bao gồm những ngời đang đi học, làm nội trợ, mất khả năng làm việc và không có nhu cầu làm việc. Đối với toàn bộ dân số của một quốc gia ta có thể chia thành hai bộ phận lớn là những ngời tạo ra thu nhập và những ngời không tạo ra thu nhập (lực l- ợng ăn bám). Đây là những căn cứ quan trọng giúp những nhà hoạch định chính sách đa ra các chính sách phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế ở mỗi nớc. 4 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang 2 2. Các yếu tố cấu thành nguồn lao động Nguồn lao động bao gồm các yếu tố bên ngoài, bên trong. Yếu tố bên ngoài là số lợng ngời lao động trong lực lợng lao động, yếu tố bên trong là chất lợng của từng ngời lao động nói riêng và chất lợng của nguồn lao động nói chung. - Về số lợng: số lợng nguồn lao động biểu hiện thông qua các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng nguồn lao động. Các chỉ tiêu về số lợng lao động này có liên quan trực tiếp đến các chỉ tiêu quy mô và tốc độ tăng dân số. Quy mô và tốc độ tăng dân số cao dẫn đến quy mô và tốc độ tăng nguồn lao động càng lớn. Tuy nhiên mối quan hệ giữa dân số và nguồn lao động biểu hiện sau một khoảng thời gian 15 năm (vì đến lúc đó con ngời mới bớc vào tuổi lao động). Điều này giải thích cho việc tốc độ tăng dân số cao hiện tại sẽ gây sức ép về lao động và việc làm cho nền kinh tế xã hội trong tơng lai - Về chất lợng nguồn lao động: là trạng thái nhất định của nguồn lao động thể hiện mối quan hệ giữa các yếu tố cấu thành nên bản chất bên trong của nguồn lao động. Chất lợng nguồn lao động không những là chỉ tiêu phản ánh trình độ phát triển kinh tế, mà còn là chỉ tiêu phản ánh trình độ phát triển về mặt đời sống xã hội, bởi lẽ chất lợng nguồn lao động cao sẽ tạo động lực mạnh mẽ hơn với t cách không chỉ là nguồn lực cho sự phát triển mà còn thể hiện mức độ văn minh của xã hội. 3. Vai trò của nguồn lao động với phát triển kinh tế xã hội 3.1. Vai trò hai mặt của phát triển kinh tế Lao động một mặt là một bộ phận của nguồn lực phát triển, đó là đầu vào không thể thiếu đợc của quá trình sản xuất. Ngoài vai trò đóng góp vào quá trình hoạt động kinh tế nh vốn, tài nguyên và khoa học công nghệ, lao động đồng thời tạo ra sự liên kết giữa các yếu tố trong quá trình sản xuất. Mặt khác nguồn lao động lại là một bộ phận của dân số, những ngời h- ởng lợi ích trực tiếp từ quá trình phát triển. Mục tiêu cuối cùng của sự phát triển là nhằm phục vụ ngày một tốt hơn con ngời, nâng cao chất lợng cuộc sống của ngời dân. Nh vậy con ngời vừa là động lực vừa là cái đích của sự phát triển kinh tế xã hội 5 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang 3.2. Vai trò của lao động với tăng trởng kinh tế Theo trờng phái cổ điển: trong học thuyết về "giá trị lao động" Adam Smith cho rằng lao động chứ không phải đất đai, tiền bạc là nguồn gốc cơ bản tạo ra mọi của cải vật chất cho xã hội. Theo Ricardo cho rằng vốn và lao động luôn kết hợo với nhau theo tỷ lệ nhất định trong từng ngành. Do vậy để tạo ra đợc khối lợng sản phẩm tăng thêm thì không nững cần phải tăng vốn mà còn phải tăng thêm lao động. Theo học thuyết Mac xít: cho rằng các yếu tố tác động đến quá trình tái sản xuất là đất đai, lao động, vốn và tiến bộ khoa học. Marx đặc biệt nhấn mạnh đến vai trò của lao động trong việc tạo ra giá trị thặng d. Đây là nguồn gốc của tích luỹ đầu t mở rộng sản xuất. Còn trong mô hình tân cổ điển: cho rằng lao động và vốn có thể kết hợp đ- ợc với nhau theo nhiều tỷ lệ khác nhau. Vốn có thể thay thế cho lao động và ngợc lại tuỳ thuộc vào công nghệ mà chúng ta sử dụng. Điều này có ý nghĩa quan trọng giúp chúng ta tận dụng đợc đội ngũ lao động dồi dào trong khi vốn cho phát triển kinh tế của chúng ta còn rất hạn hẹp. Do vậy có thể nói lao động là nhân tố chủ yếu tạo ra tăng trởng ở các nớc đang phát triển. Trờng phái này còn đa ra hàm sản xuất có tên là Cobb - douglas: Y = f(K,L,R,T) trong đó: Y: là đầu ra (có thể là GDP) K: là vốn sản xuất. L: là số lợng lao động. R: là nguồn tài nguyên tự nhiên. T: là khoa học công nghệ. Dạng hàm này đợc sử dụng để đánh giá vai trò của các nhân tố tạo nên sản l- ợng là: Trong đó: + + = 1. Từ đây đa ra đợc mối quan hệ theo tốc độ tăng trởng của các biến số đầu vào: g = t + .k + .l + .r trong đó: g: là tốc độ tăng trởng của GDP. k, l, r: là tốc độ tăng trởng của các yếu tố đầu vào t: là phần d còn lại, phản ánh tác động của khoa học công nghệ. Mặc dù các trờng phái có những quan điểm khác nhau, nghiên cứu trên những khía cạnh khác nhau nhng họ đều không thể phủ nhận vai trò của lao 6 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang động trong việc tạo ra sản phẩm và góp phần vào việc tạo ra tăng trởng kinh tế. 3.3. Tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế. Cơ cấu kinh tế là mối quan hệ tỷ lệ giữa các bộ phận hợp thành một tổng thể kinh tế, các bộ phận này có những mối liên hệ hữu cơ, những tác động qua lại cả về số lợng và chất lợng, các quan hệ tỷ lệ đợc hình thành trong những điều kiện kinh tế xã hội nhất định, chúng luôn vận động và hớng vào mục tiêu cụ thể. Có nhiều cách phân loại cơ cấu kinh tế khác nhau. Tuy nhiên có hai cách phân loại quan trọng nhất là: - Cơ cấu ngành kinh tế. - Cơ cấu vùng kinh tế. Sự phân công và phân công lại lao động giữa các vùng có ý nghĩa quyết định đến cơ cấu kinh tế của cả vùng và cơ cấu của ngành kinh tế. Theo Liên hợp quốc nền kinh tế của một quốc gia đợc chia ra làm 3 phần: Khu vực 1: ngành nông nghiệp, lâm nghiệp, ng nghiệp Khu vực 2; ngành công nghiệp chế biến, xây dựng cơ bản. Khu vực 3: các ngành hoạt động dịch vụ. Tơng ứng với cơ cấu ngành kinh tế là cơ cấu lao động trong ngành các ngành do đó để tạo ra sự chuyển dịch cơ cấu kinh tế thì chúng ta cần phải điều chỉnh cơ cấu lao động giữa các ngành. Cơ cấu ngành kinh tế ở việt Nam năm 2000 nh sau: (theo GDP) Ngành nông nghiệp:24,3%. Ngành công nghiệp: 36,61%. Ngành dịch vụ : 39,09%. Tơng ứng với cơ cấu này là cơ cấu lao động nh sau: Nông nghiệp : 62,56%. Công nghiệp, xây dựng cơ bản: 13,15%. Dịch vụ : 24,29%. Xu hớng chuyển dịch dịch cơ cấu kinh tế theo ngành là tăng tỷ trọng của các ngành công nghiệp, xây dựng cơ bản, dịch vụ và giảm tỷ trọng (trong GDP) của ngành nông nghiệp. Do đó chúng ta cần đa ra các chính sách, biện pháp rút bớt lao động trong ngành nông nghiệp và chuyển sang cho các ngành ở khu vực II và khu vực III. 7 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang 3.4. Vai trò tạo ra khoa học công nghệ phát triển kinh tế Khoa học công nghệ có tác động vào mọi mặt của đời sống kinh tế xã hội, nền kinh tế có phát triển nhanh theo hớng hiện đại hay không tuỳ thuộc vào ứng dụng tiến bộ khoa học công nghệ. Nhng khoa học công nghệ chính là sản phẩm sáng tạo của con ngời, do con ngời. Mọi hoạt động sản xuất ra của cải vật chất và tinh thần rút cuộc đều là những hoạt động của con ngời, của ngời lao động, họ phát minh sáng chế và sử dụng t liệu lao động, tác động vào đối tợng lao động nhằm tạo ra sản phẩm phụ cho chính mình và cho xã hội. 3.5. Thu nhập và tỷ lệ lao động có việc làm góp phần ổn định nâng cao mức sống của ngời dân Lao động ngoài là yếu tố tác động trực tiếp đến tăng trởng kinh tế còn có liên quan trực tiếp và gián tiếp tới các vấn đề xã hội. Vì con ngời là trung tâm của sự phát triển, mục tiêu cuối cùng của sự phát triển là nhằm nâng cao phúc lợi xã hội cho con ngời. Lao động mà có trình độ tay nghề càng cao, cũng đợc coi nh là những hàng hoá khan hiếm trên thị trờng,những ngời lao động này luôn luôn đợc trả giá cao. Những ngời càng có trình độ chuyên môn, tay nghề càng cao thì thu nhập càng cao do làm tăng năng suất lao động, không những đóng góp cho cá nhân nâng cao thu nhập, mà còn đóng góp vào sự phát triển kinh tế xã hội, đó là điều kiện tiền đề cho nâng cao mức sống cả về vật chất và tinh thần của con ngời. Tuy nhiên nhu cầu về lao động xã hội có trình độ càng cao thì càng ít. Ngợc lại, thì không đúng do trình độ phát triển của nền kinh tế thì những ngời lao động phổ thông sẽ không phù hợp với điều kiện sản xuất do đó nhu cầu của loại lao động này cũng không cao. Vì vậy trong các chính sách đào tạo chúng ta cần phải chú ý đến việc phân bổ học sinh vào các cấp học sao cho vừa nâng cao chất lợng nguồn lao động vừa đảm bảo giải quyết tốt các vấn đề thất nghiệp và thu nhập, đáp ứng nhu cầu lao động của xã hội. Nh chúng ta đã biết thất nghiệp có hai hình thức là thất nghiệp hữu hình (ở thành thị) và thất nghiệp trá hình (ở nông thôn). Hớng giải quyết thất nghiệp của chúng ta hoàn toàn có thể làm đợc từ việc nâng cao trình độ chuyên môn và tay nghề của ngời thất nghiệp giúp họ có thể tự mình tìm đợc những công việc phù hợp, nâng cao cơ hội lựa chọn việc làm cho ngời lao động. ở thành thị chúng ta tiến hành đào tạo lại cho những ngời mà ta gọi là thất nghiệp cơ cấu và những ngời thất nghiệp do không có chuyên môn gì, để 8 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang chuyển những ngời thất nghiệp này vào những ngành, những công việc đang thiếu lao động (đặc biệt là công nhân kỹ thuật). ở nông thôn: đa phần ngời lao động là không có trình độ cao và không đợc đào tạo họ chỉ có thể làm đợc những công việc đơn giản mà từ trớc đến nay vẫn làm và chủ yếu hoạt động trong lĩnh vực nông nghiệp. Chúng ta có thể tiến hành đào tạo cho những ngời lao động ở đây để họ có thể chuyển dần sang khu vực công nghiệp hay thậm chí đào tạo cho những kỹ thuật sản xuất trong nông nghiệp để họ tiếp tục làm việc tại chỗ nhng tạo ra năng suất lao động cao hơn, tạo tiền đề để chuyển dần những lao động khác sang khu vực công nghiệp, qua đó nâng dần đ- ợc thời gian sử dụng lao động ở nông thôn lên. II. Chất lợng nguồn lao động 1. Chất lợng lao động và chỉ tiêu đánh giá 1.1. Khái niệm về chất lợng lao động Chất lợng là nói đến yếu tố bên trong của vật chất: nh chất lợng sản phẩm đợc biểu hiện bằng tính lâu bền và có ích của sản phẩm. Cũng nh các hàng hoá khác, lao động cũng là một hàng hoá. Vì thế ta có: Chất lợng lao động là trạng thái nhất định của ngời lao động nh trình độ học vấn, trình độ tay nghề, sức khoẻ, khả năng giao tiếp và những khả năng khác của ngời lao động có thể sử dụng vào khả năng kinh tế- xã hội. 1.2. Các chỉ tiêu đánh giá chất lợng nguồn lao động 1.2.1. Chỉ tiêu phản ánh tình trạng sức khoẻ của ngời lao động Sức khoẻ là tình trạng thoải mái về thể chất, tình thần và xã hội chứ không phải đơn thuần là không có bệnh tật. Sức khoẻ là tổng hoà nhiều yếu tố tạo nên giũa bên trong và bên ngoài, giữa thể chất và tinh thần. Sức khoẻ là một nhu cầu cơ bản của con ngời, là hạnh phúc của mỗi gia đình và cộng đồng, sức khoẻ vừa là mục đích của phát triển đồng thời nó cũng là điều kiện của sự phát triển. Sức khoẻ của mỗi con ngời phụ thuộc vào chức năng sinh lý, các quy định đặc thù sinh học (giới tính, tuổi tác, sự di truyền và thể trạng bẩm sinh). Nó phụ thuộc vào điều kiện môi trờng bên ngoài của con ngời, đặc biệt là môi trờng xã hội. Bất cứ một quốc gia nào cũng đều cho rằng sức khoẻ là yếu tố quan trọng của chất lợng cuộc sống. Có nhiều chỉ tiêu biểu hiện tình trạng của ngời lao động. Bộ y tế nớc ta quy định có 3 loại: Loại A: Thể lực tốt, loại không có bệnh tật gì. 9 Luận văn tốt nghiệp Nguyễn Trờng Giang Loại B: Trung bình Loại C: Yếu không có khả năng lao động. Ngoài ra, trạng thái của sức khỏe của dân c còn đánh giá qua chỉ tiêu: - Tỷ lệ ngời có bệnh - Cơ cấu giới tính, cơ cấu tuổi - Chiều cao, cân nặng, 1.2.2. Chỉ tiêu biểu hiện trình độ học vấn của nguồn lao động Trình độ học vấn của ngời lao động là sự hiểu biết của ngời lao động đối với những kiến thức phổ thông về tự nhiên và xã hội. Trong một trờng mực nhất định trình độ học vấn của nguồn lao động biểu hiện bằng mặt bằng dân trí thông qua một số chỉ tiêu sau: - Số lợng ngời biết chữ. - Số ngời có trình độ tiểu học - Số ngời có trình độ phổ thông cơ sở - Số ngời có trình độ phổ thông trung học - Tỷ lệ ngời tốt nghiệp từng bậc học trong tổng lực lợng lao động. Đây là chỉ tiêu hết sức qua trọng phản ánh chất lợng của nguồn lao động, có tác động mạnh mẽ tới quá trình phát triển kinh tế xã hội. Trình độ học vấn cao tạo khả năng tiếp thu và khả năng vận dụng một cách nhanh chóng những tiến bộ khoa học vào thực tiễn. 1.2.3. Chỉ tiêu biểu hiện trình độ chuyên môn kỹ thuật. Trình độ chuyên môn là sự hiểu biết, khả năng thực hành về chuyên môn nào đó, nó biểu hiện trình độ đợc đào tạo ở các trờng Trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học, sau đại học và công nhân kỹ thuật hay tại các trung tâm đào tạo nghề t nhân. Trình độ chuyên môn kỹ thuật của nguồn lao động có thể đợc đo bằng các chỉ tiêu sau: - Số lợng và tỷ lệ cán bộ sơ cấp - Số lợng và tỷ lệ cán bộ trung cấp - Số lợng và tỷ lệ cán bộ cao đẳng, đại học và sau đại học. - Số lợng lao động đợc đào tạo và lao động phổ thông. 10 [...]... đợc chất lợng nguồn lao động của một nớc căn cứ vào: - Tỷ lệ lao động qua đào tạo: là số ngời lao động trong lực lợng lao động đã đợc đào tạo qua các trờng lớp Chất lợng của nguồn lao động tỷ lệ thuận với tỷ lệ lao động qua đào tạo Các chỉ tiêu: + Tỷ lệ lao động biết chữ + Tỷ lệ lao động đã tốt nghiệp ở các bậc học + Tỷ lệ lao động đã qua đào tạo chuyên môn kỹ thuật - Cơ cấu lao động qua đào tạo: Để... 53,11% 52,99% dân số Nguồn: điều tra lao động việc làm Bắc Ninh qua các năm Qua bảng ta thấy quy mô lực lợng lao động tăng lên qua các năm rất chậm, tốc độ tăng đang có xu hớng giảm dần và tơng đơng với tốc đọ tăng dân số của tỉnh (1,3%) Điều này phản ánh tốc độ tăng quy mô lực lợng lao động đang ổn định Nguồn nhân lực của tỉnh sẽ tăng trung bình mỗi năm là 13.000 ngời và nguồn lao động mỗi năm sẽ tăng thêm... với năm 2001 và hệ số sử dụng thời gian lao động ở nông thôn trung bình cả nớc là 75,29%, tăng 0,99% so với năm 2001 Tỷ lệ thất nghiệp và hệ số sử dụng thời gian lao động của tỉnh Bắc Ninh ã có những chuyển biến tích cực Tỷ lệ này tơng đơng mức trung bình của cả nớc Do đó vấn đề giải quyết việc làm và nâng cao hệ số sử dụng thời gian lao động ở tỉnh Bắc Ninh vẫn là một vấn đề bức xúc 2.2 Cơ cấu lao động. .. về chất lợng lao động 4.1 Những mặt đạt đợc - Nguồn lao động trẻ: năm 2002 tỉnh Bắc Ninh có 55,15% lực lợng lao động trong độ tuổi từ 25 44 Đội ngũ này với sự năng động nhạy bén ham hiểu biết và đã có một chút kinh nghiệm sẽ tạo điều kiện cho việc nâng cao chất lợng nguồn lao động, đáp ứng nhu câù phát triển kinh tế địa phơng - Trình độ chuyên môn của ngời lao động đã đợc nâng lên cả về số lợng và. .. ngành Theo kết quả điều tra lao động việc làm qua các năm của tỉnh Bắc Ninh năm 2002 thì lao động trong ngành nông nghiệp là 280.652 ngời chiếm tỷ lệ 56,1% trong tổng lực lợng lao động thờng xuyên của tỉnh Lao động trong ngành công nghiệp và dịch vụ là: 98.581ngời và 121.828 ngời tơng ứng với tỷ lệ lần lợt là 19,67% và 24,32% Điều này cho thấy lực lợng lao động của tỉnh Bắc Ninh vẫn tập trung chủ yếu... 22,34 4,33% Nguồn điều tra lao động việc làm bắc ninh 2002: Qua bảng ta thấy: Tỷ lệ lao động tham gia vào lực lợng lao động thờng xuyên ở nhóm tuổi 15-19 là rất thấp có thể do nhiều nguyên nhân nhng chủ yếu là do nhóm tuổi này đang có tỷ lệ đi học rất lớn Điều này hứa hẹn trong vài năm tới chất lợng nguồn lao động của tỉnh Bắc Ninh sẽ cao hơn Tỷ trọng tham gia lực lợng lao động của các nhóm tuổi từ 25-44... Quy mô, tỷ lệ và cơ cấu lao động qua đào tạo Tính đến năm 2002 lực lợng lao động thờng xuyên của tỉnh có trình độ chuyên môn kỹ thuật từ sơ cấp học nghề trở lên có 122.757 ngời chiếm 23,8% trong tổng lực lợng lao động của tỉnh Lao động đã qua đào tạo từ công nhân kỹ thuật có bằng trở lên là 58.559 ngời chiếm tỷ lệ 14,6% Bảng 8: Quy mô và tỷ lệ lao động qua đào tạo của tỉnh Bắc Ninh Năm 1997 1998 1999... của Bắc Ninh hiện nay I- Giới thiệu khái quát lịch sử kinh tế xã hội của tỉnh bắc ninh có liên quan đến vấn đề chất lợng nguồn lao động 1 Đặc điểm về tự nhiên Bắc Ninh là một tỉnh đồng bằng với diện tích đất tự nhiên là 803,9km 2, đất nông nghiệp là 494,71km2 chiếm 61,54% Điều này đã ảnh hởng đến phong tục phơng thức sản xuất, của ngời lao động Bắc Ninh Tuy nhiên, tỉnh Bắc Ninh lại có một vị trí rất thuận... nông nghiệp năm 2001 có tỷ lệ lao động qua đào tạo là 33,57% trong tổng số lao động đã qua đào tạo của tỉnh nhng lại chỉ chiếm có 7,1% trong tổng số lao động của ngành mình + Ngợc lại với các ngành công nghiệp và dịch vụ chiếm tỷ lệ 43,78% và 22,65% trong tổng lợng lao động qua đào tạo và lại chiếm đến 45% và 24,8% trong tổng số lao động ngành mình Điều đó là do tổng lao động trong các ngành khác nhau... gian lao động Ngời lao động với sức khoẻ, trình độ văn hoá, chuyên môn kỹ thuật, năng lực phẩm chất, trình độ tổ chức, sử dụng lao động Sẽ tạo ra một năng suất lao động cao, nâng cao hiệu qủa của quá trình sản xuất + Cờng độ lao động Cờng độ lao động là mức độ khẩn trơng của ngời lao động và mức độ khẩn trơng này đo bằng khối lợng hao phí (calo) Việc ngời lao động có thể chịu đựng đợc cờng độ lao động . của tỉnh Bắc Ninh hiện nay. - Chơng III : Định hớng và một số giải pháp nâng cao chất lợng lao động của tỉnh Bắc Ninh từ nay đến nay đến năm 2010. Do. tố bên trong là chất lợng của từng ngời lao động nói riêng và chất lợng của nguồn lao động nói chung. - Về số lợng: số lợng nguồn lao động biểu hiện thông