“Biện pháp xây dựng, tổ chức các hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường Mầm non” thông qua hoạt động chơi ngoài trời.

““Biện pháp xây dựng, tổ chức các hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 56 tuổi ở trường Mầm non” thông qua hoạt động chơi ngoài trời.Vậy, hoạt động khám phá, trải nghiệm là gì? Khám phá trãi nghiệm thông qua hoạt động chơi ngoài trời có ý nghĩa quan trọng trong việc giáo dục trẻ Mầm non như thế nào? Vâng khám phá, trải nghiệm là quá trình nhận thức, khám phá đối tượng bằng việc tương tác với đối tượng thông qua các thao tác vật chất bên ngoài (nhìn, sờ, nếm, ngửi...) và các quá trình tâm lý bên trong (chú ý, ghi nhớ, tư duy, tưởng tượng). Hoạt động khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi ngoài trời là một cách học thông qua thực hành, trẻ được trải nghiệm thực tế dựa trên kiến thức, kinh nghiệm sẵn có để tiếp tục lĩnh hội kiến thức kinh nghiệm mới qua quá trình hoạt động.

I PHẦN MỞ ĐẦU Như biết việc dạy học lấy trẻ làm tung tâm, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo trẻ Mầm non ngành giáo dục đặt lên hàng đầu Tất hoạt động giáo dục hướng trẻ đến phát triển toàn diện thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm kỹ xã hội thẩm mỹ Trong đó, lĩnh vực phát triển nhận thức có vai trị vơ quan trọng, tạo tiền đề cho trẻ mẫu giáo – tuổi bước vào lớp Do đó, để phát triển tốt lĩnh vực này, việc giáo dục trẻ qua hoạt động khám phá khoa học, khám phá xã hội, làm quen với toán hoạt động khám phá, trãi nghiệm thơng qua vui chơi góp phần to lớn việc giáo dục trẻ Đặc biệt, thơng qua hoạt động chơi ngồi trời giúp khai thác tối đa khả tự lực, chủ động, sáng tạo trẻ Giúp trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm khắc sâu kiến thức, mang lại hiệu giáo dục cao Vậy, hoạt động khám phá, trải nghiệm gì? Khám phá trãi nghiệm thơng qua hoạt động chơi ngồi trời có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục trẻ Mầm non nào? Vâng khám phá, trải nghiệm trình nhận thức, khám phá đối tượng việc tương tác với đối tượng thông qua thao tác vật chất bên ngồi (nhìn, sờ, nếm, ngửi ) q trình tâm lý bên (chú ý, ghi nhớ, tư duy, tưởng tượng) Hoạt động khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi ngồi trời cách học thơng qua thực hành, trẻ trải nghiệm thực tế dựa kiến thức, kinh nghiệm sẵn có để tiếp tục lĩnh hội kiến thức kinh nghiệm qua trình hoạt động Đối với trẻ, hoạt động khám phá, trải nghiệm thú vị, bổ ích ln giúp trẻ hình thành phát triển giá trị kỹ sống phù hợp Khám phá, trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, sờ, ngửi…) làm tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu tối đa hóa khả sáng tạo, tính động khả thích ứng trẻ Khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi ngồi trời giúp trẻ tích lũy kiến thức, kỹ Từ đó, hình thành lực, phẩm chất, kinh nghiệm cho thân hoàn thiện kỹ sống Đây, tiền đề tâm lý vững vàng để trẻ tuổi bước vào lớp Vậy làm để xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thật hấp dẫn, hứng thú, thu hút trẻ đạt hiệu tốt Xuất phát từ nhận thức trên, chọn: “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thông qua hoạt động chơi trời II NỘI DUNG Thời gian thực hiện: Từ năm học 2019-2020 đến Đánh giá thực trạng: a Kết khảo sát đầu năm học Nhận thức tầm quan trọng hoạt động khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi ngồi trời q trình phát triển nhận thức cho trẻ Đầu năm học tiến hành khảo sát số nội dung, mục tiêu chương trình giáo dục Mầm non nhà trường lớp công tác, kết sau: Đạt Nội dung đánh giá - Trẻ tị mị, tìm tịi, khám phá vật, tượng xung quanh - Giải vấn đề đơn giản cách khác Không đạt Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ % 12 39 19 61 23 24 77 10 32 21 68 14 45 17 55 - Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét thảo luận - Phối hợp giác quan để quan sát, xem xét thảo luận vật, tượng b Những mặt cịn hạn chế: - Mơi trường bên trong, bên lớp học chưa phong phú, đa dạng, sáng tạo, chưa có tính mở, đồ dùng, đồ chơi hạn chế - Kế hoạch tổ chức hoạt động chơi trời cho trẻ chưa linh hoạt, cịn mang tính áp đặt - Nội dung hoạt động chơi ngồi trời hướng đến ngun vật liệu tự nhiên, phế liệu thiết bị đại - Công tác phối hợp với phụ huynh để tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời cho trẻ chưa quan tâm thường xuyên c Nguyên nhân đạt nguyên nhân hạn chế: * Nguyên nhân đạt được: - Ban giám hiệu nhà trường đạo sâu sát chuyên môn, đầu tư xây dựng môi trường hoạt động, thiết bị học tập tương đối đáp ứng nhu cầu trẻ - Được phân bổ giáo viên/lớp phối hợp nhịp nhàng nên có nhiều thuận lợi cơng tác ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ - Bản thân nhà trường tạo điều kiện để tham gia lớp tập huấn Phòng giáo dục trường - 100% trẻ độ tuổi, 98% trẻ qua lớp mẫu giáo nhỡ nên mạnh dạn, tự tin ham thích tham gia vào hoạt động chơi trời - Cha mẹ trẻ có nhận thức bậc học Mầm non quan tâm đến nhu cầu phát triển tâm lý theo lứa tuổi * Nguyên nhân hạn chế: - Việc xếp, thiết kế mơi trường bên trong, bên ngồi lớp học hướng trẻ khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi trời chưa khoa học - Chưa mạnh dạn đưa hoạt động thí nghiệm để trẻ khám phá, trải nghiệm vào hoạt động chơi trời - Việc tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời chưa khai thác tối đa thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu mở - Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trường Mầm non III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Căn thực hiện: Để thực biện pháp có hiệu quả, tơi vào nội dung sau: - Căn vào Chương trình giáo dục Mầm non theo Thông tư 28/2016/TTBGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi bổ sung số nội dung chương trình giáo dục Mầm non ban hành kèm theo thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25/7/2009 - Căn vào kế hoạch nhiệm vụ năm học 2020-2021 nhà trường, hướng dẫn đạo Ban giám hiệu, đặc biệt phận chuyên môn - Căn vào tài liệu hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non mẫu giáo lớn (5-6 tuổi) - Căn vào chuyên đề xây dựng lấy trẻ làm trung tâm - Căn vào khả năng, lực thân, đặc điểm tâm sinh lý trẻ, tình hình thực tế lớp Nội dung, giải pháp cách thức thực hiện: a Nội dung, phương pháp: * Nội dung: Nghiên cứu “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thơng qua hoạt động chơi ngồi trời * Phương pháp: Căn vào đối tượng, mục tiêu nội dung nghiên cứu chọn phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê toán học b Giải pháp thực hiện: Từ thực trạng trên, nghiên cứu, đưa “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thông qua hoạt động chơi trời sau: Giải pháp 1: Xây dựng môi trường giáo dục phong phú, đa dạng tạo hội để trẻ tích cực tham gia hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời  Xây dựng môi trường vật chất Chúng ta biết rằng, khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời giúp trẻ nhận thức nhiều điều thú vị từ giới xung quanh Hoạt động thường tổ chức ngồi trời tùy thuộc vào tình hình thực tế điều kiện thời tiết tổ chức lớp Chính vậy, việc xây dựng môi trường học tập xung quanh trẻ phong phú, đa dạng học liệu giúp khai thác tối đa thao tác tư duy, tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ vào trình hoạt động Qua đó, trẻ có nhiều hội khám phá, trải nghiệm tích lũy kiến thức, kỹ năng, thái độ hình thành kinh nghiệm sống cho thân Trước hết, đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, nguyên vật liệu lựa chọn sử dụng đa dạng, linh hoạt, có tính mở, màu sắc hài hịa Bố trí, xếp lớp thuận tiện, hợp lý, dễ lấy đáp ứng nhu cầu hoạt động chơi trời trẻ theo nhóm nhỏ cá nhân Hình 1: Sắp xếp đồ dùng, đồ chơi lớp Bên cạnh đó, tơi thường xun thay đổi bổ sung đồ dùng, đồ chơi phù hợp với mục tiêu chủ đề ý thích trẻ, tạo cho trẻ mẻ, hấp dẫn kích thích trẻ khám phá, trải nghiệm Mọi đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị, nguyên vật liệu phải tuyệt đối an toàn với trẻ Ngoài ra, tham mưu đề xuất với ban giám hiệu, phối hợp với đoàn thể việc tạo cảnh quan môi trường xanh- sạch- đẹp, đồ dùng, đồ chơi, thiết bị trời phong phú, đáp ứng nhu cầu khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời cho trẻ Hình 2: Trẻ khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời  Xây dựng môi trường tương tác cô trẻ, trẻ với trẻ Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực, thân thiện giáo viên trẻ: Tôi tạo bầu khơng khí vui tươi, thân thiện, hịa thuận, tơn trọng, lắng nghe ý kiến cá nhân trẻ Kích thích, gợi ý, thu hút trẻ để trẻ tham gia hoạt động giáo dục cách tích cực tự tin Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực, thân thiện trẻ với trẻ: Tổ chức hoạt động chơi ngồi trời theo nhóm, tạo điều kiện để trẻ tương tác với bạn, giúp đỡ bạn, trôi đổi với bạn; khuyến khích trẻ tự giải tình xảy Hình 3: Trẻ chơi trị chơi tung xúc xắc Giải pháp 2: Xây dựng kế hoạch có tính linh hoạt theo chủ đề giúp trẻ chủ động tham gia khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi ngồi trời Dựa chương trình giáo dục nhà trường, kế hoạch năm học Tôi xây dựng nội dung chơi chủ đề năm học Trên sở đó, lập kế hoạch chủ đề kế hoạch tuần, kế hoạch ngày nội dung khám phá, trải nghiệm qua hoạt động chơi trời cho trẻ cách linh hoạt, phù hợp với độ tuổi Ví dụ: Xây dựng số nội dung khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời chủ đề thực vật: Nội dung hoạt động khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt Chủ đề động chơi trời - Hoạt động lao động: Nhổ cỏ, chăm sóc vườn rau, vườn hoa… - Chơi với cát, nước: Đong nước, in bánh Thực vật - Chơi với vật liệu thiên nhiên: in màu rau, củ quả, làm đồ chơi từ - Chơi đóng vai (bán hàng chợ quê), đọc sách (thư viện trời) - Quan sát, khám phá thiên nhiên giác quan: quan sát rau, củ, qua bàn ánh sáng, bé làm nước ép trái cây, pha nước cam - Trò chơi dân gian, trò chơi vận động, chơi với đồ chơi thiết bị trời Giải pháp 3: Xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời cho trẻ hướng đến nguyên vật liệu tự nhiên, phế liệu, thiết bị đại, đồ dùng, đồ chơi Nguyên vật liệu tự nhiên, phế liệu, thiết bị đại đồ dùng, đồ chơi khai thác hết khả tư trẻ Chính vậy, hoạt động khám phá, trải nghiệm thông qua hoạt động chơi ngồi trời tơi ln trọng đến việc lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp với nội dung chủ đề đảm bảo tính an tồn trẻ hoạt động Một số vật liệu thường sử dụng cho hoạt động chơi trời như: Nguyên vật liệu tự nhiên Phế liệu Các thiết bị đại đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu khác 10 - Các loại hoa, - Chai, hủ, nắp, - Bàn ánh sáng, đèn pin, kính lúp, ống rau, củ, quả, đĩa, muỗng nhựa nhòm, nhiệt kế, cân, đồng hồ bấm giây, loại hạt, - Các loại bao la bàn chậu hoa, nilong, lon, chai - Kéo, bút chì, màu nước, cọ lơng, que, cảnh - Các loại vải nỉ, rổ, rá, hộp nhựa, - Nước, đá, cát, giấy bìa qua - Dụng cụ làm bánh, ép nước trái sỏi, sử dụng, - Dụng cụ làm vườn: bình tưới, xẻng - Lá cây, vỏ - Một số nguyên cuốc nhựa vật liệu, phế liệu -Tranh lô tô, thẻ hình -Vỏ sị, ốc khác - Bột, màu thực phẩm, bong bóng, bột xà phịng, suda, - Đồ dùng, đồ chơi Dựa nguyên vật liệu chuẩn bị xây dựng số hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời cho trẻ sau: Ví dụ: Tơi sử dụng bàn ánh sáng trẻ quan sát, khám phá đặc điểm loại trái Bằng cách cắt mỏng cam, mận, ổi, táo, lựu đặt lên bàn ánh sáng để trẻ quan sát đặc điểm bên quả: màu sắc, có hạt hay khơng hạt, vỏ dày hay vỏ mỏng Từ đó, giáo dục trẻ cách ăn loại 12 Hình 6: Trẻ làm đồ chơi từ * Ngồi ra, tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi gian hàng, xã hội thu nhỏ với nhiều đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu sử dụng cho trẻ chơi, trẻ hịa vào giới xung quanh, chơi trò chơi trao đổi mua bán, vận dụng kinh nghiệm thực tế để giải tình xảy chơi Ví dụ: Trẻ biết lựa chọn hàng hóa để mua, sau mua biết trả tiền nói lời cảm ơn khách mua hàng 13 Hình7: Trẻ chơi bán hàng chợ quê Đối với nguyên vật liệu như: nước, cát, sỏi tơi tổ chức hoạt động chơi ngồi trời qua: Thí nghiệm vật chìm vật nổi, đổi màu nước Các hoạt động giúp trẻ quan sát, so sánh, nhận xét biết tính chất nước, vật chìm vật Hình 8: Trẻ làm thí nghiệm đổi màu nước 14 Hình 9: Trẻ chơi với cát, nước, đá, sỏi Hoặc thí nghiệm khoa học vui với chất lỏng như: dầu ăn, sữa, nước rửa chén nước thí nghiệm: Mưa màu, tạo lốc xốy, màu kì diệu Hình 10: Trẻ làm thí nghiệm màu kì diệu Những dụng cụ lao động nhựa an toàn cho trẻ như: Cuốc, xẻng, bình tưới, rổ, thau ln tơi sử dụng để trẻ trải nghiệm chơi ngồi trời thông qua hoạt động lao động như: làm đất, gieo hạt, tưới nước, nhổ cỏ, nhặt úa, xới đất, chăm sóc cây, hoa, vườn rau Chính hoạt động giúp trẻ phát 15 điều thú vị từ thiên nhiên Các câu hỏi đặt lại giải đáp “Vì lại lớn lên?”, “Vì lại có quả?” Bằng trải nghiệm giúp trẻ biết yêu quý lao động sản phẩm người nông dân làm Hình 11: Trẻ trải nghiệm lao động chăm sóc vườn rau 16 Hình 12: Trẻ khám phá, trải nghiệm quan sát vườn ăn Giải pháp 4: Phối kết hợp với phụ huynh, cộng đồng để tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi ngồi trời cho trẻ Căn vào tình hình thực tế, chủ động công tác tuyên truyền, phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh lớp xây dựng môi trường hoạt động cho trẻ cụ thể : * Về công tác tuyên truyền : Thông qua buổi họp phụ huynh học sinh, trao đổi trực tiếp với phụ huynh lợi ích việc cho trẻ tham gia khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời trường Mầm non Tuyên truyền qua bảng thông tin lớp với hình ảnh nội dung thiết thực, thường xuyên thay đổi nội dung hình thức để lơi ý phụ huynh Bên cạnh đó, tháng tơi cịn trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, kết tham gia hoạt động trẻ trường thơng qua sổ bé ngoan Ngồi ra, tơi cịn lập nhóm zalo riêng lớp thường xuyên cập nhật nội dung, thông tin nhà trường cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Đặc biệt thơng tin, hình ảnh, video trẻ tham gia hoạt động ngày trường cho phụ huynh biết, để phối hợp giáo dục trẻ * Về công tác phối hợp: Huy động khuyến khích phụ huynh sưu tầm đồ dùng, nguyên vật liệu phế thải, đồ dùng sinh hoạt không sử dụng, ý tưởng sáng tạo phụ huynh để phối hợp cô giáo việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo, phục vụ cho hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời trẻ 17 IV KẾT LUẬN Kết đạt được: Sau thời gian thực “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” thơng qua hoạt động chơi ngồi trời kết sau: * Đối với trẻ: Đầu năm học Nội dung đánh giá - Trẻ tị mị, tìm tịi, Đạt Cuối năm học Không đạt Đạt Không đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ trẻ (%) trẻ (%) trẻ (%) trẻ (%) 12 39 19 61 27 87 13 18 khám phá vật, tượng xung quanh - Giải vấn đề đơn giản 23 24 77 25 81 19 10 32 21 68 27 87 13 14 45 17 55 28 90 10 cách khác - Làm thử nghiệm sử dụng công cụ đơn giản để quan sát, so sánh, dự đoán, nhận xét thảo luận - Phối hợp giác quan để quan sát, xem xét thảo luận vật, tượng Hình 13: Kết đạt trẻ 19 - Giúp trẻ củng cố, khắc sâu kiến thức học, đạt mục tiêu, kết mong đợi trẻ 5-6 tuổi chương trình giáo dục nhà trường - Đáp ứng tính tị mị, khám phá, trải nghiệm vật, tượng xung quanh trẻ - Chủ động sử dụng thao tác tư khám phá trải nghiệm hoạt động chơi trời, biết sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên, phế liệu, phương tiện khác để tích lũy kinh nghiệm áp dụngvào sống - Hình thành rèn luyện kỹ sống giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách, đồng thời thích nghi với sống sau * Đối với giáo viên: Bản thân tơi có kinh nghiệm vững vàng, linh hoạt, chủ động, sáng tạo xây dựng tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm hoạt động chơi trời phù hợp với khả nhận thức trẻ, bối cảnh địa phương trường, lớp Tự tin, mạnh dạn giao tiếp, phối hợp với cha mẹ trẻ xây dựng môi trường học tập cho trẻ ngày phong phú thực tốt sau chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm * Đối với phụ huynh: Nhiệt tình hưởng ứng, tham gia ủng hộ nguyên vật liệu làm đồ dùng, đồ chơi cho lớp Quan tâm đến việc học trẻ yên tâm gởi đến trường Phạm vi áp dụng Sau thời gian thực biện pháp đạt kết cao nên nhân rộng áp dụng cho lớp mẫu giáo lớn trường Bài học kinh nghiệm: 20 Trong trình thực hiện: “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thơng qua hoạt động chơi ngồi trời thân rút số kinh nghiệm sau: - Cần có quan tâm, đầu tư mơi trường vật chất bên trong, bên ngồi lớp học đạo sâu sát BGH nhà trường chuyên môn cho giáo viên - Giáo viên nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để tổ chức hoạt động phù hợp, hiệu - Nắm vững chương trình giáo dục mầm non, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động chơi ngồi trời cho trẻ - Chủ động linh hoạt, mạnh dạn xây dựng điều chỉnh kế hoạch giáo dục phù hợp với tình hình thức tế trường lớp - Theo dõi, đánh giá chặt chẽ phát triển trẻ - Giáo viên quan tâm, theo dõi, lắng nghe tôn trọng ý kiến trẻ - Sưu tầm làm đồ dùng, đồ chơi đa dạng phong phú nhằm hấp dẫn lôi trẻ - Tạo mối quan hệ chặt chẽ với phụ huynh, huy động phụ huynh hỗ trợ nhân lực, vật lực để tổ chức tốt hoạt động chơi trời cho trẻ Kiến nghị: Nhà trường cần quan tâm đầu tư sở vật chất, đồ chơi, thiết bị trời, khu vui chơi cho trẻ đa dạng hơn, đặc biệt thiết bị đại Thường xuyên tổ chức đợt sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học nhằm nâng cao lực chuyên môn cho giáo viên Trên “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thơng qua hoạt động chơi ngồi trời thân 21 XÁC NHẬN CỦA Đức Hiệp, ngày … tháng … năm 2021 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan đề tài sáng kiến thân thực hiện, không chép nội dung người khác, vi phạm chịu xử lý theo qui định./ Người viết Lê Thị Kim Ngân TÀI LIỆU THAM KHẢO Chương trình giáo dục Mầm non (Ban hành kèm theo thông tư số 28/2017/TT – BGDĐT ngày 13 tháng năm 2017 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo) Nhà Xuất Bản giáo dục Việt Nam Modun MN1-D “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” Tài liệu ứng dụng phương pháp dạy học tích cực việc tổ chức hoạt động học mẫu giáo hoạt động chơi tập có chủ đích nhà trẻ năm 2018 Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non 22 DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA CÁC CẤP 23 DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA CÁC CẤP 24 DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CỦA CÁC CẤP 25 ... thực “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” thông qua hoạt động chơi trời kết sau: * Đối với trẻ: Đầu năm học Nội dung đánh giá - Trẻ. .. hiện: “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thơng qua hoạt động chơi ngồi trời thân tơi rút số kinh nghiệm sau: - Cần có quan tâm,... giải pháp cách thức thực hiện: a Nội dung, phương pháp: * Nội dung: Nghiên cứu “Biện pháp xây dựng, tổ chức hoạt động khám phá, trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường Mầm non” thơng qua hoạt