Hướng dẫn viết đoạn văn NLXH

KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CẤU TRÚC VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG * HIỆN TƯỢNG XẤU I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN Giải thích tượng * HIỆN TƯỢNG TỐT I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN Giải thích tượng Bàn luận a Phân tích tác hại b Chỉ nguyên nhân c Biện pháp khắc phục Bàn luận a Tác dụng ý nghĩa tượng b Biện pháp nhân rộng tượng c Phê phán tượng trái ngược Bài học cho thân Bài học cho thân III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung tượng tượng ĐỊNH HƯỚNG CÁCH LẬP LUẬN ĐOẠN VĂN NL HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG XẤU ĐẾN CON NGƯỜI * MỞ ĐOẠN: Nếu vấn đề thuộc mảng trường học mở sau: Môi trường học đường đứng trước nhiều thói hư tật xấu như: bạo lực học đường, gian lận thi cử, nói tục chửi thề, bệnh thành tích giáo dục… vấn đề thách thức hàng đầu (…) tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án loại bỏ Nếu vấn đề thuộc mảng ngồi trường học mở đoạn sau: Xã hội đứng trước nhiều thách thức như: tệ nạn XH, bệnh dịch, suy đồi đạo đức, tung tin giả, … vấn đề thách thức hàng đầu (…); tượng xấu có nhiều tác hại mà ta cần lên án loại bỏ * THÂN ĐOẠN Giải thích: – Trước hết ta cần hiểu (…) gì? – Biểu hiện tượng là: (Nêu số dẫn chứng tiêu biểu) Ví dụ: đề bàn tượng tranh giành, tranh chấp - Khái niệm: Là dùng lời nói, vũ lực, mưu mơ ganh để chiếm lấy phần lợi người khác - Biểu hiện: Sự tranh giành thuộc địa nước đế quốc gây đại chiến thứ I,II tổn hại lớn người Mâu thuẫn việc tranh chấp đất đai, Bùi Trần Định (thường trú Hà Nội) tay sát hại dã man em gái ruột 11 nhát dao Bàn luận: -Từ cách giải thích nêu ta thấy tượng xấu để lại nhiều tác hại gây ảnh hướng lớn tới mặt đời sống: (chứng minh) - Từ việc phân tích tác hại nêu trên, ta cần tìm ngun nhân Có nhiều ngun nhân dẫn đến (…) chủ yếu nguyên nhân sau: (Trình bày ngun nhân - Qua việc phân tích nguyên nhân ta cần tìm biện pháp khắc phục: (trình bày biện pháp) - Từ người cần rút cho học để khơng dính vào tác hại Như rèn luyện nhân cách, lĩnh; tham gia vào sinh hoạt văn hóa lành mạnh (Trình bày thêm) * KẾT ĐOẠN: Khẳng định lại vấn đề Tóm lại, (…) tượng xấu có nhiều tác hại ảnh hưởng lớn đến đời sống xã hội; cá nhân tập thể cần lên án, đấu tranh loại bỏ thói xấu khỏi môi trường sống (…) văn minh, tất nói KHƠNG với (…) ĐỊNH HƯỚNG CÁCH LẬP LUẬN ĐOẠN VĂN NL VỀ HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG CÓ TÁC ĐỘNG TỐT ĐẾN CON NGƯỜI I MỞ ĐOẠN: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận Ví dụ: Việt Nam vốn quốc gia u chuộng hịa bình có nhiều truyền thống nhân văn cao đẹp lòng yêu thương người, lịng u nước, tinh thần đồn kết, đồng cảm sẻ chia… biểu cao đẹp truyền thống tuổi trẻ ngày phát huy (…), tượng tốt có nhiều ý nghĩa nhân văn cao đẹp II THÂN ĐOẠN 1.Giải thích: – Trước hết ta cần hiểu (…) gì? 2.Bàn luận.  - Phân tích ý nghĩa, tác dụng: Từ cách giải thích nêu ta thấy tượng tốt để lại nhiều tác dụng ý nghĩa tích cực tới mặt đời sống: (chứng minh kết hợp nêu dẫn chứng phù hợp) - Phản đề: Tuy nhiên bên cạnh ta cịn thấy có nhiều biểu trái ngược cần lên án Đó tượng:(chỉ cho dẫn chứng phù hợp) (…) tượng có tính nhân văn cao đẹp Vì cần có biện pháp để nhân rộng tượng này: (chỉ biện pháp) - Bài học: Qua tượng trên, thân người cần rút cho học: … III KẾT ĐOẠN Tóm lại, (…) tượng tốt có nhiều tác dụng to lớn đến đời sống xã hội, cá nhân tập thể cần học tập phát huy để môi trường sống xanh-sạch – đẹp CẤU TRÚC ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TU TƯỞNG ĐẠO LÝ * TƯ TƯỞNG NHÂN VĂN * TƯ TƯỞNG PHẢN NHÂN VĂN I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN II THÂN ĐOẠN Giải thích: câu nói , ý kiến có hai vế Giải thích: câu nói , ý kiến có hai vế giải thích hai vế giải thích câu giải thích hai vế giải thích câu Bàn luận Bàn luận a) Biểu (thường trả lời câu hỏi sao? a) Biểu (thường trả lời câu hỏi sao? Thế Thế nào?) nào?) b) Ý nghĩa ? b) Tác hại ? Phê phán, bác bỏ tư tưởng trái ngược Biểu dương, ngợi ca tư tưởng nhân văn đối   lập với phản nhân văn phân tích Bài học nhận thức hành động Bài học nhận thức hành động – Về nhận thức ta có: hay sai? – Về nhận thức ta có: hay sai? – Về hành động ta cần: cần làm gì? – Về hành động ta cần: cần III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung vấn đề III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung vấn đề ĐỊNH HƯỚNG CÁCH LẬP LUẬN ĐOẠN VĂN NL VỀ MỘT TƯ TƯỞNG NHÂN VĂN I.MỞ ĐOẠN: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận - Trong trường hợp đề yêu cầu bàn câu nói, ý kiến nêu nội dung câu nói, ý kiến dẫn ý kiến vào Ví dụ: Cuộc sống quanh ta có biết khó khăn thử thách Nếu hèn nhát yếu đuối chắn ta thất bại có ý chí nghị lực chắn ta đạp gian khổ để vươn đến thành cơng Có lẽ ý nghĩa câu nói(nhận định) … -Trong trường hợp đề yêu cầu bàn đức tính người mở đoạn cách nêu ý nghĩa, vai trò phẩm chất đáng quý khẳng định phẩm chất, đức tính cần nghị luận Ví dụ: Trong sống người có nhiều phẩm chất đáng quý như: lòng nhân ái, lòng vị tha, lịng tự trọng, ý chí nghị lực, niềm tin … …(vấn đề đề yêu cầu nl) phẩm chất quý báu người LỊNG HIẾU THẢO Giải thích  Hiếu thảo hành động đối xử tốt với ông bà cha mẹ, ln u thương họ  Lịng hiếu thảo phụng dưỡng ông bà cha mẹ ốm yếu già Vai trò - Con phải giữ tròn chữ hiếu, đạo làm truyền thống tốt đẹp dân tộc Tình u thương, kính trọng cha mẹ gốc rễ, cội nguồn tình cảm cao đẹp khác người Lòng hiếu thảo giúp gia đình đầm ấm, hạnh phúc, người hiếu thảo trò ngoan nhà trường, cơng dân tốt ngồi xã hội từ xây dựng xã hội tốt đẹp - Hơn nữa, cha mẹ người sinh con, mang nặng đẻ đau chín tháng mười ngày có hình hài, dáng đứng Quy luật sống, khơng có khơng có quả, khơng có người sinh thành khơng có Cơng đức sinh thành cha mẹ khơng sánh - Cha mẹ không quản bao vất vả, nắng mưa ni dưỡng, chăm sóc thành người - Cha mẹ người thầy, người đời con, cha mẹ dạy bảo học làm người, uốn nắn lời ăn tiếng nói, bảo điều hay, lẽ phải - Ngay bước đường đời có vấp ngã, thất bại, buồn đau khơng khác cha mẹ điểm tựa bình yên nhất, chỗ dựa tinh thần vững cho Cha mẹ sẵn sàng dang rộng vòng tay che chở, bảo vệ con, tiếp thêm cho sức mạnh sau chông gai, thử thách Lịng vị tha 1.Giải thích Vị tha có nghĩa sống người khác (vị = vì; tha = người khác), khơng ích kỷ, khơng riêng mình, khơng mưu lợi cá nhân Lịng vị tha hy sinh điều cho khơng phải thân (ví dụ hy sinh thời gian, tiền bạc, cải) mà không kỳ vọng ghi nhận hay đền đáp lợi ích dù trực tiếp, hay gián tiếp từ phía người nhận cộng đồng Người có lịng vị tha người ln đặt mục đích việc làm người khác, xã hội Nếu có ln cố gắn với lợi ích chung người 2.Ý nghĩa lòng vị tha sống: * Đối với thân – Có lịng vị tha đức hi sinh, tinh thần xả thân, chiến thắng lịng vị kỉ, chủ nghĩa cá nhân Đó sở để hồn thiện nhân cách. Cuộc sống ln có xung đột xảy Hãy tha thứ cho người làm bạn tổn thương Vì cách tốt để kết nối tình cảm tìm lấy an bình cho tâm hồn – Lịng vị tha giúp ta sống bình an thản tâm hồn Sống lịng vị tha giúp mơi trường sống thân thiện, sống chung có chất lượng – Người có lịng vị tha người u mến, nể trọng Bởi vậy, họ thường giúp đỡ dễ thành công sống * Đối với xã hội – Lịng vị tha cảm hóa người tha hóa, giúp họ tìm lại niềm tin vào trở lại sống lương thiện Lịng vị tha chuyển hóa hồn cảnh xấu trở nên tốt đẹp – Lòng vị tha động lực xây nên giá trị khoa học nghệ thuật đích thực đóng góp cho người Nhà thơ Đỗ Phủ xưa ước mơ nhà chung che bão tố khắp văn sĩ đời Nam Cao coi tình thương đồng loại nguyên tắc sống, lẽ sống người Trong tổ chức đời sống chưa hợp lí, chưa bình đẳng người tình yêu thương vị tha phương cách hữu ích để cân Yêu thương dành cho người thiệt thòi hội học tập, vươn lên bình đẳng giá trị chung tốt lành xã hội – Lối sống vị tha phù hợp với xu thời đại mới, thời đại tồn cầu hóa, sở hợp tác chia sẻ LÒNG YÊU NƯỚC CẤU TRÚC ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TU TƯỞNG ĐẠO LÝ PHẢN NHÂN VĂN I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề cần nghị luận, thể thái độ lên án, phê phán II THÂN ĐOẠN Giải thích: - Nếu câu nói , ý kiến có hai vế giải thích hai vế giải thích câu - Biểu (thường trả lời câu hỏi sao? Thế nào?) Bàn luận: tác hại vấn đề hình hành nhân cách, đạo đức người, tác động tiêu cực đến mối quan hệ người với người; tác động tiêu cực đến phát triển xã hội Mở rộng: Biểu dương, ngợi ca tư tưởng nhân văn đối lập với phản nhân văn phân tích Bài học nhận thức hành động – Về nhận thức ta có: hay sai? – Về hành động ta cần: cần ĐỊNH HƯỚNG CÁCH LẬP LUẬN ĐOẠN VĂN NL VỀ MỘT TƯ TƯỞNG PHẢN NHÂN VĂN I MỞ ĐOẠN: Giới thiệu vấn đề tư tưởng cần nghị luận, thể quan điểm thái độ - Trong trường hợp đề yêu cầu bàn câu nói, ý kiến nêu nội dung câu nói, ý kiến dẫn ý kiến vào Ví dụ: Cuộc sống ln sống tốt, có ý nghĩa, có trách nhiệm, ln u thương chia sẻ khơng thân mà xã hội nhận điều tốt đẹp Nhưng tồn người sống … Chúng ta cần đấu tranh, lên án để loại trừ -Trong trường hợp đề yêu cầu bàn đức tính người mở đoạn cách nêu ý nghĩa, vai trò phẩm chất đáng quý khẳng định phẩm chất, đức tính cần nghị luận Ví dụ: Trong sống người có nhiều phẩm chất đáng quý như: lòng nhân ái, lòng vị tha, lịng tự trọng, ý chí nghị lực, niềm tin …nhưng cịn tồn tính xấu …(vấn đề đề yêu cầu nl) khiến cho người phát triển được, cần đấu tranh loại bỏ II THÂN ĐOẠN 1.Giải thích: – Trước hết ta cần hiểu ý kiến (nhận định), tính xấu (…) gì? Nếu có vế giải thích vế 1, vế giải thích câu 2.Bàn luận.  - Phân tích tác động tiêu cực: Theo cách giải thích nêu ta thấy câu nói, nhận định, tính xấu có nhiều tác hại ảnh hưởng đến hình thành nhân cách cá nhân sống xã hội : (chứng minh kết hợp nêu dẫn chứng phù hợp thường trả lời câu hỏi: Tại sao? Như nào?) - Bài học: Qua phân tích trên, cá nhân người cần rút cho học nhận thức hành động III KẾT ĐOẠN Tóm lại, (…) tư tưởng xấu có nhiều tác hại gây ảnh hưởng tiêu cực đến thân người xã hội Mỗi cần nhận thức điều để tránh xa loại bỏ Hãy ln rèn luyện để thân có lối sống thật chuẩn mực, có nhân cách phẩm giá nghĩa người LUYỆN TẬP ...CẤU TRÚC VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC, HIỆN TƯỢNG * HIỆN TƯỢNG XẤU I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN Giải thích tượng * HIỆN TƯỢNG TỐT I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN Giải thích... hành động ta cần: cần III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung vấn đề III KẾT ĐOẠN: đánh giá chung vấn đề ĐỊNH HƯỚNG CÁCH LẬP LUẬN ĐOẠN VĂN NL VỀ MỘT TƯ TƯỞNG NHÂN VĂN I.MỞ ĐOẠN: Giới thiệu vấn đề cần nghị... NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TU TƯỞNG ĐẠO LÝ * TƯ TƯỞNG NHÂN VĂN * TƯ TƯỞNG PHẢN NHÂN VĂN I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề I MỞ ĐOẠN: nêu vấn đề II THÂN ĐOẠN II THÂN ĐOẠN Giải thích: câu nói , ý kiến có hai vế Giải