Mời các em cùng tham khảo tài liệu Hướng dẫn viết đoạn văn Nghị luận xã hội trong các kì thi THPT để củng cố kiến thức văn học cũng như biết cách làm một bài văn Nghị luận xã hội. Bài viết trình bày các yêu cầu về nội dung, hình thức khi làm bài văn Nghị luận xã hội, cách phân biệt các dạng của Nghị luận xã hội, cung cấp một số đoạn văn bài Nghị luận xã hội hay, đặc sắc để các em tham khảo và trau dồi vốn văn chương của mình. Chúc các em học tập thật tốt nhé!
Làm nghị luận xã hội, thật đơn giản! 1-Hiểu đơn giản làm văn nghị luận xã hội 1.1 Về nội dung cần đạt tới: Bài làm văn nghị luận xã hội tập làm văn mà yêu cầu học sinh nêu được: + Quan điểm, thái độ vấn đề xã hội (được nêu yêu cầu đề bài) bàng hình thức Bình bàn luận mở rộng + Xác định học cho thân khía cạnh: Nhận thức sau bàn luận tự nêu hành động đề xuất biện pháp góp phần làm cho vấn đề vừa bàn luận tốt đẹp sống 1.2 Về hình thức cần đạt tới + Bài NLXH theo mức độ yêu cầu đề thi TNTHPT có dung lượng khoảng 500700 chữ, + Bố cục phần (ĐVĐ- GQVĐ- KTVĐ) văn khác Phần Giải vấn đề tổ chức số đoạn văn + Yêu cầu lập luận (Lý lẽ) chặt chẽ kết hợp minh chứng, diễn đạt logic mạch lạc trình bày sáng sủa 2-Phân biệt dạng Nghị luận xã hội Nghị luận XH có dạng dành cho học sinh bậc THPT là: Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống 2.1 Nghị luận tư tưởng, đạo lí Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tư tưởng, đạo lí vơ phong phú Các vấn đề tiêu biểu thường gặp là: - Nhận thức: Lí tưởng, mục đích sống - Tâm hồn, tích cách: Lịng u nước, nhân ái, tính trung thực, dũng cảm, chăm cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn, thói ba hoa, ích kỉ, vụ lợi… - Quan hệ gia đình: Tình mẫu tử, tình anh em - Quan hệ xã hội: Tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn - Cách ứng xử người sống 2.2 Nghị luận tượng đời sống Nghị luận tượng đời sống: Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tượng thường xảy ra, thường gặp đời sống lấy tượng để bàn bạc Các đề tài để bàn bạc gần gũi với đời sống sát hợp trình độ nhận biết xã hội học sinh như: Tai nạn giao thông, tượng ô nhiễm môi trường, tiêu cực thi cử, vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn… Trang Ghi chú: - Hiện tượng nêu đề là: Hiện tượng tích cực tiêu cực Nếu đề vấn đề tích cực, phải bộc lộ quan điểm ca ngợi, công nhận, biểu dương Ngược lại đề tượng tiêu cực bộc lộ quan điểm phê phán, lên án - Trường hợp đề thơng qua thơng điệp, nhận định chung phải thực đồng thời quan điểm ca ngợi tốt, phê phán xấu từ xác định hành động hướng theo tốt 3- Sự giống khác dạng Sự giống nhau: - Về yêu cầu hình thức tương tự - Về nội dung trình bày quan điểm cá nhân trước Hiện tượng đời sống Tư tưởng đạo lý Nhận diện khác dạng đề thi: - Dạng nghị luận tư tưởng đạo lý + Trong đề thường nêu các, nhận định, danh ngơn nằm văn có tác giả phát ngơn + Các câu nói/nhận định/ danh ngơn trích dẫn dấu ngoặc kép, có ẩn ý mà phải giải thích rõ dụng ý + Các câu nói, trích dẫn… thường mang mục đích giáo huẩn, răn dạy - Dạng nghị luận tượng đời sống: + Những tượng nêu đề gần gũi thường gặp + Những câu nói nhận định có khơng cần phải giải thích rõ ràng 4-Mơ hình cấu tạo nghị luận xã hội 4.1 Mơ hình khái qt nội dung ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận (Biểu thực tế nào?) Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) Ý Biện pháp khắc phục hậu phát huy kết Trang C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận Ý Bình luận (Nêu quan điểm vấn đề) - Bình: khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm - Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề (Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt/tích cực) Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khun cho người 4.2 Mơ hình thực viết qua trả lời câu hỏi ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Yêu cầu: Nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Hiện tượng xuất từ đâu? Hỗ trợ trả lời: Những năm gần đây, tháng gần đây, nay/ Tại Việt nam, giới, Đông nam á… + Hiện tượng tạo nên ảnh hưởng cho xã hội người? Hỗ trợ trả lời: Làm cho xã hội rối loạn, nhức nhối/ làm cho người đau khổ/ …) Trang + Tính cấp thiết vấn đề chỗ nào? Hỗ trợ trả lời: Vấn đề thành mối quan tâm người/ thành xúc người/ tất tìm biện pháp để khắc phuc, loại trừ xây dựng xã hội lành mạnh) B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận - Yêu cầu: Trình bày biểu hiện tượng thực tế - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Nhờ đâu em biết biểu này? Hỗ trợ trả lời: Thông qua phương tiện thông tin đại chúng/ qua giảng giáo/ qua chứng kiến thực tế… (có thể nêu rõ em biết qua đài nào, báo nào) + Hiện tượng diễn quy mô nào? Hỗ trợ trả lời: Diễn quy mô rộng hay hẹp địa bàn tồn quốc/ Các tỉnh thành phố/ thơn xóm/ hay nhà trường (có thể nêu rõ số liệu người, thiệt hại… em biết) + Mức độ diễn ra? Hỗ trợ trả lời: Diễn thường xuyên ngày Hay hạn chế thời gian ngắn? + Đối tượng tham gia thực hành vi này? Hỗ trợ trả lời: Mọi người/thanh thiếu niên (có thể nêu rõ số liệu người, vụ việc… em biết) + Hãy kể miêu tả vài thực tế người vi phạm hành vi bị cấm em chứng kiến biết? Hỗ trợ trả lời: Kể chuyện em biết/chứng kiến, theo mẫu : Thời gian địa điểm chứng kiến? nhân vật làm gì? Hậu quả/ kết xảy Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) - Những nguyên nhân khách quan dẫn đến tượng? Hỗ trợ trả lời: Đất nước hội nhập nhiều phong cách sống xa lạ, văn hóa tiêu cực tràn vào chưa kịp xóa bỏ/Đất nước cịn nghèo, đời sống khó khăn/Pháp luật q trình hồn thiện cịn khuyếm khuyết/khả quản lý nhà nước bất cập… - Những nguyên nhân chủ quan dẫn đến tình trạng trên? Hỗ trợ trả lời: Nhận thức người vấn đề cịn hạn chế khơng có ý thức học tập cập nhật/ Suy nghĩ nông cạn tham lợi trước mắt/Thói quen sống bng thả, tùy tiện dễ bị lơi kéo/ Ý thức cơng dân người, cống hiến cho XH… Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) Trang + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến đời sống xã hội? Hỗ trợ trả lời: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vơ nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho xã hội phải giải quyết: bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? Hỗ trợ trả lời: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe? uy tín tương lai thân? Ý Biện pháp khắc phục hậu (Vấn đề phê phán) phát huy kết (Vấn đề tốt) Hỗ trợ trả lời: - Biện pháp Chung: tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung, tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân: tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt - Đề nghị: Nhà nước hỗ trợ biện pháp điều kiện tốt luật, môi trường, sở vật chất người có lực nhiệt tình tham gia chương trình hoạt động… C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày Hỗ trợ trả lời: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề…… đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận Hỗ trợ trả lời: Vấn đề đặt vấn đề thời sự, nóng bỏng/nó tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người/nếu loại trừ (tiêu cực)/phát huy tích cực xã hội, sống, người ntn? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người Hỗ trợ trả lời: Từ đó, người nhận thức hành động (về Hiện tượng) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận Trang Hỗ trợ trả lời: Những từ ngữ quan trọng đề, chúng có ý nghĩa gì? Tổng hợp ý từ ngữ vừa giải thích đề muốn đề cập đến nội dung gì? (Đây nội dung cần bình luận) Ý Bình (Nêu quan điểm vấn đề), khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích) hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm Hỗ trợ trả lời: Vấn đề vừa nêu sai sao? - Nếu vấn đề dúng thường có biểu sau đây: Nó phù hợp với văn hóa truyền thống Việt Nam/ Mang lại giá trị cho người sống tốt đẹp/ Nó giáo dục điều tốt để người vươn lên chinh phục sống Nó người thừa nhận yêu mến làm theo - Nếu vấn đề sai dùng lý luận phê phán ngược lại ý - Nếu vấn đề có chỗ có chỗ sai dùng loại ý kiến khẳng định phê phán theo gợi ý - Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh Hỗ trợ trả lời: Dẫn chứng từ cụ thể sống, sách báo chí thơng tin việc người làm theo nào? Đã có răn dạy điều tương tự? Có gương tiêu biểu nào? Có số liệu cụ thể gì? Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề (Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt /tích cực) + Vấn đề làm ảnh hưởng đến đời sống Xh (Bài phê phán)? Hỗ trợ trả lời: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vơ nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho xã hội phải giải quyết: bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? Hỗ trợ trả lời: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe, uy tín tương lai thân? Ghi chú: Nếu ca ngợi bênh vực làm ngược lại theo hướng dẫn Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) Hỗ trợ trả lời: - Biện pháp chung: tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung, tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân: tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt Trang C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày Hỗ trợ trả lời: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề… đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận Hỗ trợ trả lời: Vấn đề đặt ln vấn đề thời sự, nóng bỏng/ tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người / loại trừ (tiêu cực)/ phát huy tích cực xã hội, sống, người nào? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người Hỗ trợ trả lời: Từ đó, người nhận thức hành động (về vấn đề) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp CÔNG THỨC LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Mở Phần mở chìa khóa cho tồn văn Phần mở gây ấn tượng cho người đọc phong cách nghị luận, phong cách ngôn ngữ riêng người viết Phần mở gồm có phần, theo công thức: gợi - đưa - báo, đó: • Gợi: Gợi ý vấn đề cần làm • Sau Gợi đưa vấn đề • Cuối Báo - tức phải thể cho người viết biết làm Trong đó, khó phần gợi ý dẫn dắt vấn đề, có cặp/6 lối để giải sau: Cặp 1: Tương đồng/tương phản - đưa vấn đề tương tự/hoặc trái ngược để liên tưởng đến vấn đề cần giải quyết, sau tạo móc nối để ĐƯA vấn đề ra, cách thường dùng cần chứng minh, giải thích, bình luận câu nói, tục ngữ, suy nghĩ Cặp 2: Xuất xứ/đại ý - dựa vào thông tin xuất xứ/ đại ý để dưa vấn đề ra, cách thường dùng cho tác phẩm/tác giả tiếng Cặp 3: Diễn dịch/quy nạp - cách rõ ý nghĩa Thân Thân thực chất tập hợp đoạn văn nhỏ nhằm giải vấn đề chung Để tìm ý cho phần thân dùng công thức sau để đặt câu hỏi nhằm tìm ý nhiều dồi tốt, sau sử dụng tồn phần ý tưởng để hình thành khung ý cho văn: Đối với Giải thích: Gì - Nào - Sao - Do - Nguyên - Hậu Trong đó: Trang • Gì: Cái gì, gì? • Nào: nào? • Sao: sao? • Do: đâu? • Nguyên: ngun nhân nào? • Hậu: hậu gì? Hãy tưởng tượng vấn đề vào khung câu hỏi trên, tìm cách giải đáp câu hỏi với vấn đề cần giải bạn có lơ lốc ý tưởng Đối với Chứng minh: Mặt - Khơng - Giai - Thời - Lứa • Mặt: mặt vấn đề? • Khơng: khơng gian xảy vấn đề (thành thị, nông thôn, việt nam hay nước ngồi ) • Giai: giai đoạn (vd giai đoạn trước 1945, sau 1945…) • Thời: thời gian - nghĩa hẹp so với giai đoạn (có thể là, mùa thu mùa đông, mùa mưa mùa nắng, buổi sáng buổi chiều…) • Lứa: lứa tuổi (thiếu niên hay người già, niên hay thiếu nữ ) Hình thành đoạn văn từ khung ý tưởng Sau dựa vào công thức bạn hình thành khung ý tưởng, điều từ ý tưởng ta triển khai đoạn văn hoàn chỉnh Cách triển khai đoạn văn dùng cơng thức Nào - Sao - Cảm • Nào: nào? • Sao: sao? • Cảm: cảm xúc, cảm giác, cảm tưởng thân? Cứ bạn có nhiều đoạn văn, đoạn văn hợp lại thân Kết Có cơng thức Tóm - Rút - Phấn để thực phần này: • Tóm: tóm tắt vấn đề • Rút: rút kết luận • Phấn: hướng phấn đấu, suy nghĩ riêng thân Như kinh nghiệm đọng cách tìm ý cho văn dựa vào công thức, phương pháp thầy giáo dạy năm cấp hướng dẫn, ông áp dụng để giảng dạy học sinh từ năm 60 kỷ trước, tới hiệu Trang DẪN CHỨNG NGƯỜI NỔI TIẾNG NÊN ĐƯA VÀO TRONG VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Những Tấm Gương Về Ý Chí, Nghị Lực Chu Văn An Chu Văn An (1292- 1370)- nhà Nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần, tiếng cương trcj không cầu danh lợi Ra làm quan vào đời Trần Dụ Tơng (đầu kỉ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ông dâng sớ xin chém bảy nịnh thần ( thất trảm sớ) không chấp thuận Ông treo ấn từ quan quê dạy học, viết sách Ơng khơng trị làm quan to mà dựa dẫm, ln thẳng thắn phê bình trò thiếu lễ độ -> TẤM GƯƠNG TRUNG THỰC,BẤT CHẤP KHĨ KHĂN VẪN CHIẾN ĐẤU VÌ LẼ PHẢI Nguyễn Đình Chiểu Nguyễn Đình Chiểu nhà thơ mù yêu nước Ơng dùng ngịi bút đánh giặc Cuộc đời nghiệp ông gương tiêu biểu cho ý chí nghị lực người vượt qua hoàn cảnh, số phận.Ở cương vị nào, nhà thơ, thầy giáo, thầy thuốc,…ông cống hiến ==>Ý CHÍ NGHỊ LỰC PHI THƯỜNG Nguyễn Thị Ánh Viên Nguyễn Thị Ánh Viên, 19 tuổi đến từ Cần Thơ VĐV bơi lội Cơ nàng nhiều người biết đến dành tình cảm mến mộ SEA Games 28 vừa qua giành HCV phá vỡ kỷ lục bơi đại hội thể thao lớn Đông Nam Á Thành tích ấn tượng khiến Ánh Viên trở thành thần tượng giới trẻ Cô nàng gắn với nhiều nick name “kình ngư vàng”, “tiểu tiên cá”, “siêu đường đua xanh”…Ánh Viên gây “choáng” trở thành Đại úy Quân nhân chuyên nghiệp trẻ tuổi lực lượng Quân đội nhân dân Việt Nam tuổi 18 nhận Huân chương Lao động hạng nhì.Dù phải xa nhà từ lúc 12 tuổi, năm thăm bố mẹ ít, suốt ngày có bơi lội có chế độ ăn uống nghiêm ngặt… Ánh Viên chưa bỏ mà cố gắng ==>BÀI HỌC VỀ NGHỊ LỰC NUÔI DƯỠNG ƯỚC MƠ, BÀI HỌC VỀ SỰ KHIÊM TỐN, KHÉO LÉO TRONG ỨNG XỬ, THẮNG KHÔNG KIÊU, BẠI KHÔNG NẢN, NỖ LỰC KHÔNG NGỪNG DÙ ĐÃ THÀNH CÔNG, KHÔNG NGỦ QUÊN TRONG CHIẾN THẮNG Nhà soạn nhạc Beethoven Beethoven (17/12/1770 – 26/3/1827) nhà soạn nhạc cổ điển người Đức Hồi nhỏ, ơng bị khiếm thính, sau bị điếc hồn tồn Tuy vậy, vượt qua trở ngại, ông trở thành nhà soạn nhạc vĩ đại, tiếng giới Ơng hình tượng âm nhạc quan trọng giai đoạn giao thời, từ thời kỳ âm nhạc cổ điển sang âm nhạc lãng mạn Beethoven coi nhà soạn nhạc vĩ đại có ảnh hưởng tới nhiều nhà soạn nhạc, nhạc sỹ khán giả sau Liz Murray Trang Elizabeth Murray sinh năm 1980 gia đình mà bố mẹ dính bệnh kỷ AIDS Năm 15 tuổi, mẹ qua đời bệnh tật, cha phải chuyển đến khu tạm trú cho người vô gia cư Không nhà cửa, không cha mẹ cô gái vượt lên số phận Hàng đêm, tìm nơi có ánh sáng để đọc sách Chăm làm việc cộng với tinh thần vượt khó, cuối có tên danh sách nhập học Đại học Harvard Sau cô trở thành giám đốc công ty Jessica Cox Cô gái người Mỹ sinh năm 1983, Jessica Cox, phi công giới dùng chân lái máy bay Từ lúc sinh Jessica Cox thiệt thịi, khơng có tay Tuy nhiên, thiếu may mắn khơng cản ý chí, tâm đạt khát vọng Từng tốt nghiệp ngành tâm lý học, biết võ Taekwondo, yêu lái xe tốc độ, Jessica cịn gõ máy tính chân nhanh: 25 từ/phút Niu-tơn Niu-tơn nhà toán học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ơng tự tạo trị chơi cho trở thành người tài -> CÓ THỂ CHIẾN THẮNG CÁI KHÓ KHĂN THIẾU THỐN BẰNG NGHI LỰC CỦA BẢN THÂN Andecxen Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, khơng lúc có đủ bành mì để ăn Đi học lại ln bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu xí Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang thang lên thành phố Copenhaghen, đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối nghị lực tình u nghệ thuật giúp ơng thành cơng Những câu chuyện ông mãi tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp > NGHỊ LỰC VÀ ĐAM MÊ NHỮNG TẤM GƯƠNG DŨNG CẢM CHIẾN ĐẤU VÀ HI SINH TRONG SỰ NGHIỆP BẢO VỆ DÂN TỘC 1- Anh hùng Phùng Văn Khầu: sinh lớn lên Trùng Khánh, Cao Bằng Chàng niên người Tày bỏ nhà tham gia quân đội chưa tròn 16 tuổi Vào pháo binh, ông biên chế vào Binh chủng Pháo binh E675 Những ngày tham gia chiến dịch Điện Biên Phủ, theo yêu cầu nhiệm vụ, đội Phùng Văn Khầu phải vào trận địa trước Chỉ với người, ơng đồng chí phải chiến đấu gấp ba bình thường Đồng đội hi sinh, cịn ơng, ơng làm thay công việc tám người Trận đánh ấy, ơng tiêu diệt pháo 105 ly, đại liên, lô cốt, kho đạn địch 2- Anh hùng La Văn Cầu: Khao khát giải phóng đất nước, La Văn Cầu 16 tuổi khai tăng lên 18 tuổi để vào đội Anh tham gia chiến đấu 29 trận Trang 10 cương vị chiến sĩ huy Tấm gương La Văn Cầu cổ vũ phong trào thi đua giết giặc lập công thành cờ đầu phong trào thi đua sử dụng bộc phá cơng đồn, hình thức chiến thuật qn đội ta mở từ chiến dịch Biên giới 1950 3- Anh hùng Thái Văn A: ơng q quảng Bình Trong kháng chiến chống Mĩ, chiến sĩ trinh sát đảo Cồn Cỏ, nơi bị máy bay tàu chiến đánh phá ác liệt Chân đài quan sát bị gãy, người bị thương Thái Văn A không rời vị trí, tiếp tục quan sát, theo dõi xác định vị trí mục tiêu cho đơn vị bắn Ơng góp phần đơn vị bắn rơi 20 máy bay Mĩ xác định vị trí có bom chưa nổ để cơng binh xử lí 4- La Thị Tám: vào đọi năm 1967 Chị đứng đồi cao, phía trái ngã ba Đồng Lộc vào lúc máy bay Mĩ ném bom để đém số lượng bom Suốt 200 ngày đêm ròng rã, chị đếm cắm tiêu 1205 bom 5- Phùng Ngọc Liêm: Tham gia Cách mạng, anh Ban huy Biệt động xã Bạc Liêu phân công nhiệm vụ vừa trinh sát vừa đánh địch Năm 1968, bị địch tập trung vây bắt, anh dũng cảm giật kích mìn để tiêu diet địch anh dũng hi sinh NHỮNG TẤM GƯƠNG ĐỒNG CẢM, SẺ CHIA, HY SINH Hồ Chí Minh Bác Hồ tự nguyện nhịn bữa ăn vào cuối tuần để dành gạo cứu đói nhân dân ngày đầu cách mạng Tháng Tám (1945), từ dấy lên phong trào hũ gạo cứu đói gia đình người Việt Nam lúc Cậu bé Nhật gói lương khơ Tối hơm động đất sóng thần xảy đất nước Nhật (11/3/2011), phóng viên thường trú Nhật phái tới trường tiểu học phụ giúp hội tự trị phân phát thực phẩm cho người bị nạn Trong số người rồng rắn xếp hàng có em nhỏ chừng tuổi, người có áo thun quần đùi Trời lạnh mà cậu lại xếp hàng cuối cùng, sợ đến phiên em chẳng cịn thức ăn, anh phóng viên chạy lại hỏi thăm Nhìn thấy cậu bé bị lạnh, anh PV cởi áo khoác trùm lên người cậu Vơ tình bao lương khơ, phần ăn tối anh bị rơi Anh nhặt lên đưa cho bé nói: “Đợi tới phiên hết thức ăn, phần đó, ăn rồi, ăn cho đỡ đói” Đứa bé nhận túi lương khô, khom người cảm ơn Tưởng cậu ăn ngấu nghiến lúc khơng phải, cậu ôm bao lương khô thẳng lên chỗ người phát thực phẩm, để bao lương khô vào thùng thực phẩm phân phát quay lại xếp hàng Ngạc nhiên vơ cùng, anh phóng viên hỏi: “Tại khơng ăn mà lại đem đặt vào đó?” Bé trả lời: “Bởi cịn có nhiều người đói Bỏ vào để phát chung cho công ạ…!” Pie Curie Marie Curie Trang 11 Ông bà Pie Marie nghèo Họ miệt mài thí nghiệm, nghiên cứu phương pháp điều chế Radi Nếu giữ lại phương pháp bán quyền cho cơng ty thu nhiều tiền Nhưng khơng, Ơng bà Quyri cơng bố cho tồn giới biết, để khoa học phát triển nhanh Vì thế, ngày có Điện nguyên tử để phục vụ giới Ông Pie chết năm 39 tuổi tai nạn xe ngựa Cịn bà Mari chết năm 65 tuổi bệnh viêm phổi Người ta nói bà chết năm tháng miệt mài với thí nghiệm độc hại Ơng Pie bà Mari giải Noben Hoá học Vật lý Chương trình nghệ thuật kêu gọi người hỗ trợ người khuyết tật, em nhỏ hoàn cảnh khó khăn,… Tối ngày 14/5, Nhà hát Lớn Hà Nội, đêm nghệ thuật “Những trái tim đồng cảm” tổ chức Đây chương trình thường niên Tạp chí Gia đình Trẻ em (Bộ LĐ, TB&XH) nhằm kêu gọi lòng hảo tâm hỗ trợ, giúp đỡ người khuyết tật, nạn nhân chất độc da cam/dioxin, trẻ em bị bệnh tim bẩm sinh trẻ em có hồn cảnh khó khăn vươn lên sống ban tổ chức nỗ lực vận động, kêu gọi 15 tỷ đồng, nhờ mà nhiều trẻ em mổ tim nhân đạo, ngơi nhà tình thương xây dựng khang trang cho trẻ em mồ côi, học sinh nghèo tiếp sức đến trường … NHỮNG TẤM GƯƠNG ĐƯƠNG ĐẠI VƯỢT KHÓ THÀNH CƠNG Cơng Phượng Cơng Phượng bắt đầu tiếng thi đấu thức cho đội tuyển U19 Hồng Anh Gia Lai có đường bóng kiến tạo đẹp mắt Anh chàng bắt đầu mệnh danh “Messi Việt Nam” Tuy nhiên, để có thành cơng biết Cơng Phượng nuôi đam mê từ nhỏ, bị đánh trượt lị luyện đào tạo Sơng Lam Nghệ An không bỏ cuộc.Từ trở thành người tiếng, Công Phượng ln dư luận theo dõi khơng lần bị săm soi đời tư, chuyện tình cảm Trước áp lực này, Công Phượng từ tốn, chọn cách im lặng để sóng gió qua -> THÀNH CÔNG NHỜ SỰ TỰ HỌC, NIỀM ĐAM MÊ VÀ SỰ QUYẾT TÂM THEO ĐUỔI ĐAM MÊ QUYẾT ĐOÁN,DÁM NGHĨ DÁM LÀM CĨ NGHỊ LỰC NI DƯỠNG NIỀM ĐAM MÊ Dancer Lâm Vinh Hải Với yêu thích môn nhảy đến Quán quân thi So you think you can dance Lâm Vinh Hải Để có thành cơng tại, Lâm Vinh Hải phải phải vượt qua nhiều khó khăn bệnh tật, chiến đấu với nhiều chuyện để nuôi dưỡng đam mê Lâm Vinh Hải tuyệt vọng bị thoát vị đĩa đệm bác sĩ khuyên giải nghệ Nhưng với đam mê với nghề anh vượt qua tất Trang 12 Hình ảnh dancer chuyên nghiệp bạn dẫn dắt Văn NLXH bàn việc sống với đam mê, không chịu từ bỏ ước mơ, nghị lực sống mạnh mẽ… Nguyễn Thị Kim Anh – thủ khoa đại học Ngoại Thương vượt khó thành cơng Nguyễn Thị Kim Anh quê xã Chấn Hưng, huyện Vĩnh Tường, em mồ côi mẹ từ 10 tuổi, bố em lại bị câm, điếc bẩm sinh, khả lao động Là chị em nhỏ, Kim Anh phải tự làm tất việc gia đình chăm sóc em Đi học em lại dành hết thời gian cho việc chăm sóc em lo nhà cửa, đồng ruộng Cịn phần thời gian ỏi vào buổi tối khuya em giành cho việc học để chuẩn bị ngày hôm sau Những nỗ lực Kim Anh đền đáp xứng đáng em đạt 27 điểm kì thi đại học năm trở thành thủ khoa Đại học Ngoại thương Hà Nội “Em muốn trở thành nhà kinh tế để sau trường tự tìm việc dễ đường thoát nghèo gia đình”- Kim Anh tâm Nguyễn Văn Duy – gương vượt qua khó khăn điển hình Duy sinh vốn khỏe mạnh khôi ngô Khi chưa tròn tháng tuổi, Duy bị sốt cao, lên co giật biến chứng sang teo cơ, bị liệt nửa người bên trái Gia đình đưa em khắp nơi, nghe nơi có thuốc tốt mẹ em lại lặn lội tìm đến, tất nỗ lực gia đình trở nên vô vọng Nửa người bên trái em bị liệt hoàn toàn, chân tay phải yếu Buổi đầu đến lớp, Duy gặp nhiều khó khăn trở ngại, ánh mắt tò mò, cười cợt bạn bè khiến em bị tổn thương Việc học sinh hoạt em không dễ dàng Tay em không cầm tự lái xe lăn học nên phải nhờ đến bố mẹ Nhưng khơng mà Duy nản chí, em ln tự nhủ với thân “mình khơng đứng phải học được, có học khẳng định thân, thay đổi số phận không muốn gánh nặng gia đình, xã hội” Vượt qua nghiệt ngã số phận với nửa người bị liệt, Duy trở thành sinh viên khoa Công nghệ thông tin truyền thông trường ĐH Hồng Đức Năm 2009, em nhận khen Hội Bảo trợ người khuyết tật tỉnh Thanh Hóa chương trình “Biểu dương gương có hồn cảnh khó khăn học tập – lao động – sản xuất giỏi” Duy cịn nhận q UBND tỉnh Thanh Hóa chương trình “Những lịng nhân ái’ dành cho người khuyết tật vượt lên số phận” Osca Pistorius Là vận động viên khuyết tật,chạy chân giả Oscar Pistorius vinh danh “người không chân” chạy nhanh hành tinh Và khơng nằm ngồi mong đợi, Pistorius chạy thẳng vào vòng bán kết Olympic London sau đánh bại hàng chục vận động viên bình thường khác trước kinh ngạc người hâm mộ tồn giới Tạp chí Time bầu anh vào danh sách “100 người có ảnh hưởng giới” có khoản thu nhập 4,7 triệu USD/năm Trang 13 ... nghị luận xã hội 4.1 Mơ hình khái qt nội dung ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thi? ??t vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận. .. diện khác dạng đề thi: - Dạng nghị luận tư tưởng đạo lý + Trong đề thường nêu các, nhận định, danh ngôn nằm văn có tác giả phát ngơn + Các câu nói/nhận định/ danh ngơn trích dẫn dấu ngoặc kép,... đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người 4.2 Mô hình thực viết qua trả lời câu hỏi ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Yêu cầu: Nêu lên tính cấp thi? ??t vấn đề cần nghị