CD - phan tich buoi shcm qua ncbh

PHÂN TÍCH BUỔI SHCM QUA NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Eisuke Saito, PhD 18th Dec 2012 NỘI DUNG QUAN SÁT Những người làm quan tâm Nét mặt trầm ngâm số HS Làm để họ thay đổi? THỜI ĐIỂM QUAN TRỌNG CẬU BÉ LÊN BẢNG TRẢ LỜI CÂU TRẢ LỜI CHO THẤY EM CHƯA HIỂU RÕ RÀNG LÀ CHƯA CĨ GÌ THAY ĐỔI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÌM CÂU TRẢ LỜI ĐÚNG ĐÃ TỒN TẠI QUÁ LÂU Chỉ có HS lớp giơ tay Thầy Cơ có nhận xét qua đoạn video trên? TRẢ LỜI CỦA HS • Cu(OH)2CuSO4 Cu0  Cu Muối Bazo  HS hiểu sai t0  Cu+O  HS hiểu sai CuO  Bài học cần quay trở lại HS hiểu bài? TẠI SAO? KHÔNG MỘT AI NGHE Một phần quan trọng học, không nghe Kết là, hiểu Nói q nhanh! THẢO LUẬN NHĨM Bắt đầu với xem xét lại? Nhóm / cặp kết hợp Bước nhảy học sinh Tâm điểm em HS nam: khơng hiểu tốn Hỗ trợ hai bạn Bước nhảy học sinh Trở nên tự tin sau giải thích Lần giơ tay để gọi GV: đáp ứng nguyện vọng HS nam Cơng việc giáo viên HS nam: nhiều khả bị bỏ rơi Hành động hỗ trợ kín đáo (chạm vào người HS để động viên) (4) Đối thoại lời • Từ ngữ = trao đổi? –Giai đoạn đầu (kiến thức đơn giản) –Tham khảo SGK/tài liệu –Bao gồm thuật ngữ, khái niệm? = nâng cao KT: có xảy ra? –Có hiểu lầm ko? Ntn? ...NỘI DUNG QUAN SÁT Những người làm quan tâm Nét mặt trầm ngâm số HS Làm để họ thay đổi? THỜI ĐIỂM QUAN TRỌNG CẬU BÉ LÊN BẢNG TRẢ LỜI CÂU TRẢ LỜI CHO THẤY... & phản ứng • MQH giữa… – GV & HS • Đặt câu hỏi - trả lời - đánh giá – HS & HS • Có hỗ trợ lẫn hay khơng • Sau học… Hoạt động nhóm thực hành Mối quan hệ tuyệt vờicó thể hỏi lẫn Văn hóa giúp đỡ... Một phần quan trọng học, không nghe Kết là, hiểu Nói q nhanh! Vì vậy, kết thúc học Hs có thực hiểu? Chương trình giảng dạy thực khoảng cách nhóm HS mở rộng SUY NGẪM Các dấu hiệu cần quan sát