MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP 9

MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: Đỗ Thị Thục Trường THCS Đại Phúc MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN III MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP PHẦN IV CAM KẾT ĐẶT VẤN ĐỀ Thực trạng việc nâng cao chất lượng dạy học mơn Địa lí trường THCS cịn nhiều hạn chế Do đó, muốn giảng dạy có kết tốt giáo viên cần vận dụng phương pháp phù hợp với đặc thù môn bài, đối tượng học sinh Từ thực tế nên q trình giảng dạy tơi “ Vận dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lý 9” trường THCS Đại Phúcđịnh PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng công tác dạy học trường THCS Đại Phúc Ưu điểm BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY- HỌC ĐỊA LÝ LỚP Ở TRƯỜNG THCS ĐẠI PHÚC Xây dựng kế hoạch dạy kế hoạch dạy học Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học phổ biến Kết hợp nhiều loại hình kiểm tra, đánh giá Khuyến khích học sinh trang bị sổ tay địa lý Giao nhiệm vụ cho học sinh Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch dạy học và kế hoạch bài học Giáo viên chủ đông xây dựng kế hoạch, người thiết kế, tở chức, hướng dẫn Hình thành, phát triển phẩm chất, lực của học sinh Nội dung học phải đảm bảo tính khoa học, thực tiễn, tính giáo dục, tính phổ thông, tính vừa sức Hệ thống câu hỏi phải phù hợp kích thích tò mò của học sinh Kiến thức mới Học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập KINH DAO THÁI MÔNG TÀY MƯỜNG Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học phở biến • Phương pháp sử dụng đồ: Bản đồ không chỉ phương tiện trực quan mà còn nguồn tri thức vô cùng phong phú, coi sách giáo khoa thứ hai, giúp học sinh khai thác kiến thức, rèn kĩ phát triển tư • Ví dụ: Khi dạy 20: Vùng đồng bằng sông Hồng (tiết 1) Cố Đô Huế Thánh địa Mỹ Sơn Gốm bát tràng Cồng chiêng Tây Nguyên Hát Quan họ Hát chèo 15 * Phương pháp tạo tình có vấn đề và giải quyết vấn đề Ví dụ minh họa Bài 13: VAI TRÒ, ĐẶC ĐIỂM PHÁT TRIỂN VÀ PHÂN BỐ CỦA DỊCH VỤ ? Cho ví dụ chứng minh rằng kinh tế phát triển hoạt động dịch vụ trở nên đa dạng? Nếu ngành Bưu chính viễn thông không hoạt động hoặc hoạt động không kịp thời điều xảy với : Hoạt động sản xuất, kinh doanh, giá thị trường nước quốc tế ? Công tác cứu hộ cứu nạn ví dụ bão vừa qua miền Trung? * Phương pháp thảo luận: Có tác dụng phát huy cao độ tính tích cực, tính độc lập của cá nhân, kết hợp với giúp đỡ, hợp tác với để giải vấn đề đặt giúp HS trình bày bảo vệ ý kiến của trước tập thể lớp Ví dụ minh họa: Bài 11: Các nhân tố ảnh hưởng đến sự phát triển và phân bố công nghiệp Mục II Dựa vào kênh chữ SGK hiểu biết của thân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi sau: THẢO LUẬN NHÓM(3') Nhóm 1: Dân cư lao động ảnh hưởng đến phát triển phân bố cơng nghiệp? Cho ví dụ? Nhóm 2: Cơ sở VC-KT sở hạ tầng ảnh hưởng đến phát triển phân bố CN? Việc cải thiện giao thơng có ý nghĩa phát triển cơng nghiệp? Nhóm 3: Đảng Nhà nước có sách thúc đẩy phát triển ngành cơng nghiệp?? Cho ví dụ? Nhóm 4: Thị trường có ý nghĩa phát triển cơng nghiệp? Cho ví dụ? - Đánh giá thông qua viết - Đánh giá thông qua vấn đáp, thuyết trình - Đánh giá thơng qua quan sát Biện pháp 4: Khún khích học sinh trang bị sở tay địa lý để ghi lại nội dung nổi bật bài học thông qua thông tin thu thập Giáo viên thường xuyên xem cho điểm sở tay có nhiều thơng tin hay để khuyến khích HS dành thời gian cho môn học Biện pháp 5: Giao nhiệm vụ cho học sinh Đây khâu quan trọng định hiệu của tiết học, nên giáo viên cần hướng dẫn cụ thể, rõ ràng Ví dụ: Yêu cầu học sinh sưu tầm thông tin, tranh ảnh liên quan đến học, học cũ, chuẩn bị mới… b Kết đạt Về phía giáo viên: Khơng cần nói nhiều, viết nhiều trước Về phía HS: Học sinh hứng thú -Có phương pháp học phù hợp - Học sinh rèn luyện số kỹ bản: Đọc, phân tích đồ, lược đồ, bảng số liệu, thống kê, tranh ảnh - Các em biết liên hệ thực tế biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn c Điều chỉnh bổ sung sau thực nghiệm *Đối với học sinh: - Chuẩn bị thật tốt - Thường xuyên tìm tòi kiến thức qua sách báo, Internet - Có phương pháp học tập phù hợp *Đối với giáo viên: - Chuẩn bị tốt kế hoạch dạy học cho tiết học - Lựa chọn phương pháp phù Chuẩn bị đầy đủ phương tiện dạy học - Thường xuyên biểu dương động viên để khơi gợi tinh thần học tập của học sinh Kết luận Để học tập môn địa lý đạt kết tốt, trước lên lớp, GV phải nghiên cứu kĩ dạy, sử dụng phương pháp phù hợp, tham khảo tư liệu, chuẩn bị tranh ảnh, đồ, số liệu thống kê Còn với HS phải chuẩn bị kĩ nhà như: Học cũ, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh liên quan phải chuẩn bị mới trước đến lớp: Đọc mới kết hợp quan sát biểu đồ, lược đồ, tranh ảnh dự kiến trả lời câu hỏi SGK PHẦN III: MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP Hiệu từ việc đổi mới tư duy, đổi mới phương pháp dạy học môn Địa lý lớp tích cực Đa số HS thấy hứng thú với môn học, không còn cảm thấy mơn học nhàm chán, nặng nề Các em ngày quan tâm, chủ động tìm hiểu nội dung kiến thức học, chủ đề có liên quan đến mơn Địa lý, chủ động xin vào học đội tuyển bồi dưỡng HSG, ôn luyện để thi vào trường chuyên ... có kết tốt giáo viên cần vận dụng phương pháp phù hợp với đặc thù môn bài, đối tượng học sinh Từ thực tế nên q trình giảng dạy tơi “ Vận dụng số giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học môn Địa...MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÝ LỚP PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ PHẦN III MINH CHỨNG VỀ HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁP PHẦN IV CAM KẾT... chiếm lĩnh nội dung học tập KINH DAO THÁI MÔNG TÀY MƯỜNG Biện pháp 2: Sử dụng linh hoạt phương pháp dạy học phở biến • Phương pháp sử dụng đồ: Bản đồ không chỉ phương tiện trực quan