Ngày soạn: ……………… Ngày giảng: 6B………… Tiết 118 Tiếng việt: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ I Mục tiêu * Mức độ cần đạt: - Nắm niệm câu trần thuật đơn khơng có từ “là” - Biết vận dụng câu trần thuật đơn khơng có từ nói, viết * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: Kiến thức - Giúp HS nắm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ tác dụng kiểu câu này, kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Kĩ - Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật dơn khơng có từ - Đặt dược kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - Vận dụng viết đoạn văn 3.Thái độ - GDHS ý thức tư duy, sáng tạo cách dùng từ đặt câu Phát triển lực học sinh : - Năng lực sáng tạo, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, phiếu học tập - Học sinh: SGK, soạn, tài liệu tham khảo… III Phương pháp - Phương pháp: vấn đáp, phân tích, qui nạp IV Tiến trình dạy- giáo dục Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ (15’) ? Thế câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là? Cho ví dụ TL: - Cấu tạo: cụm chủ - vị tạo thành - Tác dụng: dùng để giới thiệu, tả, kể vật, việc nêu ý kiến -Lấy VD Bài (26’) - Mục đích: Giới thiệu - PP: Thuyết trình - Thời gian: 1’ Trong câu trần thuật đơn, có câu dùng từ là, có câu lại khơng dùng từ Hai kiểu câu có khác hình thức ý nghĩa khái qt Bài học hơm nay, em tìm hiểu Câu trần thuật đơn có từ Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt đợng (8’) I Đặc điểm câu trần thuật đơn - Mục đích: Nắm đặc điểm khơng có từ "là" câu trần thuật đơn có từ “là” 1.Khảo sát ngữ liệu: SGK/118-119 - PP: PP nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp - KT động não -Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp - Cách thức tiến hành: * GV treo bảng phụ -> HS đọc VD ?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu a) Phú ông / mừng C V b) Chúng tơi / tụ hội góc sân C V c) Chiếc áo / xanh C V d) Đàn chim / bay bầu trời C V ?) Các vị ngữ câu từ cụm từ loại tạo thành a) Cụm TT: mừng b) Cụm ĐT: tụ hội góc sân c) TT: xanh d) ĐT: bay - Cấu tạo câu trần thuật đơn khơng có ?) Câu trần thuật đơn khơng có từ từ là: có cấu tạo VN + ĐT-CĐT/ TT- CTT ?) Hãy thử điền từ, cụm từ phủ định vào Vị ngữ câu nhận xét a) không mừng b) không tụ họp góc sân ->Vị ngữ biểu thị ý phủ định - Khi mang ý phủ định: VN + không, chưa, chẳng ?) Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là? So sánh với câu trần thuật đơn có từ - HS phát biểu -> GV chốt Ghi nhớ: SGK (119) - HS đọc ghi nhớ Hoạt động 2(8’) II Câu miêu tả câu tồn tại - Mục đích: Nắm tác dụng Khảo sát ngữ liệu: SGK/ 119 kiểu câu này, kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - PP: PP nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp - KT động não -Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp - Cách thức tiến hành: *GV treo bảng phụ -> HS đọc VD ?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu a) Đằng cuối bãi,/ hai cậu bé con//tiến lại TN C V câu miêu tả hành động b) Đằng cuối bãi, tiến lại/ hai cậu bé TN V C câu tồn thông báo xuất ?) Hai câu khác chỗ a) C - V b) V - C * HS đọc đoạn văn (119) ?) Em chọn điền câu nào? Vì - Câu b: cậu bé lần đầu xuất đoạn trích ->chưa biết ?) Câu a câu miêu tả.Vậy em hiểu * Câu miêu tả: Câu a - Miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật - Mơ hình C - V * Câu tồn tại: câu b kiểu câu C -> V - Miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật ?) Lấy VD câu miêu tả ?) Câu b câu tồn tại.Vậy em thấy câu tồn có đặc điểm - V -> C - Thông báo xuất tồn tiêu biến vật GV: Treo bảng phụ HS xác định kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ Ngồi sân, bơng hoa/ nở C V -> câu miêu tả đặc điểm Trước sân trường, thảm cỏ/xanh C V -> câu miêu tả trạng thái Trong nhà có/ khách V C -> Câu tồn tồn Vào buổi sáng, biến mất/ V C -> Câu tồn tiêu biến ?) Chỉ rõ đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ - HS đọc ghi nhớ - Thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật - Mơ hình V - C Ghi nhớ : SGK(119) III Luyện tập Hoạt động 3(9’) - Mục đích: vận dụng KT lí thuyết vào BT - PP: PP vấn đáp, nêu vấn đề , phân tích - KT động não - Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm BT 1(120) - Cách thức tiến hành: a) Bóng tre/trùm thơn -> câu miêu tả C - HS đọc BT Xác định yêu cầu GV chia nhóm thảo luận (3’) - Nhóm 1: câu a - Nhóm 2: câu b - Nhóm 3: câu c GV gọi Hs lên bảng trình bày V thấp thống/mái đình kính ->câu tồn V C Ta / gìn giữ lâu đời -> câu miêu tả C V b) Bên hàng xóm tơi có/cái hang DC V C -> câu tồn Dế Choắt/là tên -> câu miêu tả C V c) tua tủa/những mầm măng V C -> câu tồn - HS làm phiếu học tập -> GV thu số -> chấm HS thực yêu cầu GV -> Lên bảng trình bày Củng cố (2’) - Mục đích: củng cố lại kiến thức -PP: vấn đáp - Măng/trồi lên -> câu miêu tả C V 2.BT (120) Mẫu Trường THCS Kim Sơn nằm cách đường quốc lộ 18 tầm 200, phía trước trường cánh đồng bát ngát Vì mà khơng khí lành thống mát Ngay từ cổng trường, bên đường dẫn vào lớp học, xanh mướt hàng cây… Bài tập Đặt số câu Trần thuật đơn khơng có từ Cho biết đâu câu miêu tả, câu tồn ? -KT động não -Hình thức: cá nhân, lớp ?Thế câu trần thuật đơn từ là,các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là? -2HS trả lời -GV chốt ND Hướng dẫn nhà (1’) - Học bài, hoàn thành tập - Chuẩn bị: Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ V Rút kinh nghiệm =========================== ... Mục đích: Nắm đặc điểm khơng có từ "là" câu trần thuật đơn có từ “là” 1.Khảo sát ngữ liệu: SGK /118-1 19 - PP: PP nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp - KT động não -Hình thức tổ chức DH: cá... hành: *GV treo bảng phụ -> HS đọc VD ?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu a) Đằng cuối bãi,/ hai cậu bé con//tiến lại TN C V câu miêu tả hành động b) Đằng cuối bãi, tiến lại/ hai cậu bé TN V C câu... tả C V b) Bên hàng xóm tơi có/cái hang DC V C -> câu tồn Dế Choắt/là tên -> câu miêu tả C V c) tua tủa/những mầm măng V C -> câu tồn - HS làm phiếu học tập -> GV thu số -> chấm HS thực yêu cầu