Đang tải... (xem toàn văn)
- Nắm được khi niệm câu trần thuật đơn không có từ “là” - Biết vận dụng câu trần thuật đơn không có từ là khi nói, viết.. Kiến thức.[r]
(1)Ngày soạn: ……… Ngày giảng: 6B…………
Tiết upload.123doc.net Tiếng việt:
CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN KHƠNG CĨ TỪ LÀ I Mục tiêu
* Mức độ cần đạt:
- Nắm niệm câu trần thuật đơn khơng có từ “là” - Biết vận dụng câu trần thuật đơn khơng có từ nói, viết * Trọng tâm kiến thức, kĩ năng:
1 Kiến thức
- Giúp HS nắm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ tác dụng kiểu câu này, kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ
2 Kĩ năng
- Nhận diện phân tích cấu tạo kiểu câu trần thuật dơn khơng có từ - Đặt dược kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ
- Vận dụng viết đoạn văn 3.Thái độ
- GDHS ý thức tư duy, sáng tạo cách dùng từ đặt câu 4 Phát triển lực học sinh :
- Năng lực sáng tạo, giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, giao tiếp, hợp tác II Chuẩn bị giáo viên học sinh
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu tham khảo, phiếu học tập - Học sinh: SGK, soạn, tài liệu tham khảo…
III Phương pháp
- Phương pháp: vấn đáp, phân tích, qui nạp IV Tiến trình dạy- giáo dục
1 Ổn định tổ chức (1’) 2 Kiểm tra cũ ( 5’)
? Thế câu trần thuật đơn có từ là? Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là? Cho ví dụ
TL:
- Cấu tạo: cụm chủ - vị tạo thành
- Tác dụng: dùng để giới thiệu, tả, kể vật, việc nêu ý kiến -Lấy VD
3 Bài mới (26’)
- Mục đích: Giới thiệu mới - PP: Thuyết trình
(2)Trong câu trần thuật đơn, có câu dùng từ là, có câu lại khơng dùng từ Hai kiểu câu có khác hình thức ý nghĩa khái qt Bài học hơm nay, em tìm hiểu Câu trần thuật đơn có từ
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt đợng (8’)
- Mục đích: Nắm đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là”
- PP: PP nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp.
- KT động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp - Cách thức tiến hành:
* GV treo bảng phụ -> HS đọc VD ?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ các câu trên
a) Phú ông / mừng C V
b) Chúng / tụ hội góc sân C V
c) Chiếc áo / xanh C V
d) Đàn chim / bay bầu trời C V
?) Các vị ngữ câu những từ cụm từ loại tạo thành a) Cụm TT: mừng
b) Cụm ĐT: tụ hội góc sân c) TT: xanh
d) ĐT: bay
?) Câu trần thuật đơn khơng có từ là có cấu tạo nào
?) Hãy thử điền từ, cụm từ phủ định vào Vị ngữ câu nhận xét
I Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ "là"
1.Khảo sát ngữ liệu: SGK/upload.123doc.net-119
- Cấu tạo câu trần thuật đơn không có từ là:
(3)a) khơng mừng
b) khơng tụ họp góc sân ->Vị ngữ biểu thị ý phủ định
?) Nêu đặc điểm câu trần thuật đơn khơng có từ là? So sánh với câu trần thuật đơn có từ là
- HS phát biểu -> GV chốt - HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 2(8’)
- Mục đích: Nắm tác dụng của kiểu câu này, kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là.
- PP: PP nêu vấn đề, vấn đáp, phân tích, tổng hợp.
- KT động não
-Hình thức tổ chức DH: cá nhân/ lớp - Cách thức tiến hành:
*GV treo bảng phụ -> HS đọc VD
?) Xác định chủ ngữ, vị ngữ 2 câu trên
a) Đằng cuối bãi,/ hai cậu bé con//tiến lại
TN C V
câu miêu tả hành động
b) Đằng cuối bãi, tiến lại/ hai cậu bé
TN V C
câu tồn thông báo xuất ?) Hai câu khác chỗ nào a) C - V b) V - C
* HS đọc đoạn văn (119)
?) Em chọn điền câu nào? Vì sao
- Câu b: cậu bé lần đầu xuất đoạn trích ->chưa biết ?) Câu a câu miêu tả.Vậy em hiểu như kiểu câu này
- Khi mang ý phủ định: VN + không, chưa, chẳng.
2 Ghi nhớ: SGK (119) II Câu miêu tả câu tồn tại 1 Khảo sát ngữ liệu: SGK/ 119
* Câu miêu tả: Câu a
- Miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật
(4)C -> V
- Miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật
?) Lấy VD câu miêu tả
?) Câu b câu tồn tại.Vậy em thấy câu tồn có đặc điểm gì
- V -> C
- Thông báo xuất tồn tiêu biến vật
GV: Treo bảng phụ
HS xác định kiểu câu trần thuật đơn từ
1 Ngồi sân, bơng hoa/ nở C V -> câu miêu tả đặc điểm
2 Trước sân trường, thảm cỏ/xanh
C V -> câu miêu tả trạng thái
3 Trong nhà có/ khách V C
-> Câu tồn tồn
4 Vào buổi sáng, biến mất/
V C -> Câu tồn tiêu biến
?) Chỉ rõ đặc điểm kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là
- HS đọc ghi nhớ
Hoạt động 3(9’)
- Mục đích: vận dụng KT lí thuyết vào BT
- PP: PP vấn đáp, nêu vấn đề , phân tích
- KT động não
- Hình thức tổ chức DH: cá nhân, nhóm - Cách thức tiến hành:
- HS đọc BT
* Câu tồn tại: câu b
- Thông báo xuất hiện, tồn tiêu biến vật
- Mơ hình V - C
2 Ghi nhớ : SGK(119) III Luyện tập
(5)Xác định yêu cầu
GV chia nhóm thảo luận (3’) - Nhóm 1: câu a
- Nhóm 2: câu b - Nhóm 3: câu c
GV gọi Hs lên bảng trình bày
- HS làm phiếu học tập -> GV thu số -> chấm
HS thực yêu cầu GV -> Lên bảng trình bày
a) Bóng tre/trùm thơn -> câu miêu tả C V
thấp thống/mái đình kính ->câu tồn tại
V C
Ta / gìn giữ lâu đời -> câu miêu tả C V
b) Bên hàng xóm tơi có/cái hang DC
V C -> câu tồn tại
Dế Choắt/là tên -> câu miêu tả C V
c) tua tủa/những mầm măng V C
-> câu tồn
- Măng/trồi lên -> câu miêu tả C V
2.BT (120) Mẫu
Trường THCS Kim Sơn nằm cách đường quốc lộ 18 tầm 200, phía trước trường cánh đồng bát ngát Vì mà khơng khí lành thống mát Ngay từ cổng trường, bên đường dẫn vào lớp học, xanh mướt hàng cây…
3 Bài tập
Đặt số câu Trần thuật đơn từ Cho biết đâu câu miêu tả, câu tồn ?
4 Củng cố (2’)
(6)-PP: vấn đáp -KT động não
-Hình thức: cá nhân, lớp
?Thế câu trần thuật đơn khơng có từ là,các kiểu câu trần thuật đơn khơng có từ là?
-2HS trả lời -GV chốt ND
5 Hướng dẫn nhà (1’) - Học bài, hoàn thành tập
- Chuẩn bị: Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ V Rút kinh nghiệm