TƯ TUỞNG HỒ CHÍ MINH VỂ CHĂM LO, BỒI DƯỠNG THẾ HỆ CÁCH MẠNG CHO ĐỜI SAU I/ Cơ sở tư tưởng Hồ Chí Minh vềchăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau: Quan điểm Hồ Chí Minh hệ trẻ với cách mạng phát triển dân tộc - Thế hệ trẻ lực lượng định phát triển cách mạng, dân tộc + Năm 1925, Gửi niên An Nam, Hồ Chí Minh nhắc nhở: “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết mất, đám niên già cỗi Người không sớm hồi sinh” Cũng năm 1925, truyền bá tư tưởng cách mạng cho dân tộc, Hồ Chí Minh chọn đối tượng niên Người tập hợp họ tổ chức Hội Việt Nam cách mạng niên + Ngay ngày khai trừơng sau Cách mạng tháng Tám, Hồ Chí Minh dặn hệ trẻ:“Trong cơng kiến thiết đó, nước nhà trông mong chờ đợi em nhiều Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tời đài vinh quang để sánh vai với cường quốc nam châu hay khơng nhờ phần lớn công học tập em” + Trong kháng chiến chống Pháp, Hồ Chí Minh nói với niên: “Người ta thường nói, niên người chủ tương lai nước nhà Thật vậy, nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” - Thế hệ trẻ phải vươn lên để hồn thành trọng trách lịch sử + Hồ Chí Minh nói: “Thanh niên muốn làm người chủ tương lai cho xứng đáng phải rèn luyện tinh thần lực lượng mình, phải sức làm việc để chuẩn bị tương lai đó” + Với tuổi nhi đồng, Hồ Chí Minh dặn: “Ngày cháu nhi đồng Ngày sau, cháu người chủ nước nhà, giới Các cháu đồn kết giới hịa bìnhvà dân chủ, khơng có chiến tranh Các cháu phải thi đua, tuỳ theo sức cháu làm việc có ích cho kháng chiến thi đua làm việc ấy” - Trách nhiệm bồi dưỡng hệ trẻ Đảng Hồ Chí Minh khẳng định, hệ trẻ xứng đáng với tương lai hệ trướng, bậc cha anh phải có trách nhiệm bồi dưỡng hệ trẻ Đó trọng trách lớn lao cách mạng, Đảng Bởi Di chúc, Hồ Chí Minh dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” 2 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau: - Truyền thống dân tộc: + Hồ Chí Minh khẳng định rằng: Dân tộc Việt Nam ta có truyền thống hiếu học tơn sư trọng đạo Dân ta trọng đạo làm người mà tôn sư coi trọng giáo dục Mục tiêu học để làm người, để trở thành tài Phương châm giáo dục truyền thống “Tiên học lễ, hậu học văn” “cần khổ học” + Hồ Chí Minh hấp thụ truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo dân tộc từ nơi gia đình q hương Xứ Nghệ đời sống vất vả hiếu học, thời sản sinh người hiền tài Hồ Chí Minh ảnh hưởng sâu sắc gương kiên trì học tập người cha, gương nhà giáo mẫu mực ông ngoại - Sự khổ công học, khổ công luyện từ nhỏ theo truyền thống dân tộc gia đình suốt đời Người + Hồ Chí Minh tiếp thu tinh hoa văn hóa, tri thức giáo dục phương Đơng từ nhỏ khơng ngừng bồi đắp thêm cho Sau khắp giới trở nước, Hồ Chí Minh thường nhắc nhở người nhớ lời Khổng Tử dạy “Học chán, dạy mỏi” + Hồ Chí Minh nhiều, học nhiều, tiếp xúc với văn minh giáo dục phương Tây, thấy rõ mối quan hệ học đôi với hành, lý luận kết hợp với thực tiễn - Tiếp thu, vận dụng phát triển sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác-LêNin giáo dục bồi dưỡng hệ trẻ + Tiếp thu luận điểm C.Mác: “Bộ phận giác ngộ giai cấp công nhân nhận thức rõ ràng tương lai họ tương lai lồi người hồn tồn phụ thuộc vào việc giáo dục hệ cơng nhân lớn”, Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn thức tỉnh dân tộc trước hết phải thức tỉnh niên” + Vận dụng quan điểm V.I.Lênin: “Không học khơng trở thành người cộng sản được”, Hồ Chí Minh nói: “Đốt nát kẻ địch” “Một dân tộc dốt dân tộc yếu”, người cán cách mạng Việt Nam phải nhớ: “cán phải có văn hóa làm gốc”, “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội định phải có học thức”; “chủ nghĩa xã hội gắn liền với phát triển khoa học kỹ thuật” “bảo đảm cho chủ nghĩa xã hội thắng lợi” “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Vì “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” II Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau: Hồ Chí Minh phê phán giáo dục thực dân - Tố cáo thực dân Pháp thực thi Việt Nam sách ngu dân + Trong Bản án chế độ thực dân Pháp (năm 1925), Hồ Chí Minh tố cáo: “Để đánh lừa dư luận bên Pháp bóc lột dân xứ cách êm thắm, bọn cá mập văn minh đầu độc nhân dân An Nam rượu thuốc phiện, mà cịn thi hành sách ngu dân triệt để” + Hồ Chí Minh tố cáo thực dân Pháp cấu kết với phong kiến hạn chế giáo dục thực giáo dục nhồi sọ làm hư hỏng hệ trẻ Việt Nam Người viết: Trong mươi năm nô lệ, đế quốc phong kiến dùng giáo dục nô lệ để nhồi sọ niên ta, làm cho niên ta hư hỏng - Hồ Chí Minh chủ trương, cách mạng thành công thực giáo dục cách mạng Nhưng “trước hết phải sức tẩy ảnh hưởng giáo dục thực dân cịn sót lại, như: Thái độ thờ xã hội, xa đời sống lao động đầu tranh nhân dân; học để lấy cấp; học theo lối nhồi sọ” Hồ Chí Minh xác định vị trí, vai trị giáo dục đào tạo việc chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ - Giáo dục bước + Sau tháng đọc Tuyên ngôn độc lập, Hồ Chí Minh xác định: “Nay giành quyền độc lập Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí” 1, “Nuớc nhà cần phải kiến thiết Kiến thiết cần phải có nhân tài” + Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Bây xây dựng kinh tế Khơng có cán khơng làm Khơng có giáo dục, khơng có cán khơng nói đến kinh tế văn hóa Trong việc đào tạo cán bộ, giáo dục bước đầu.” - Xây dựng giáo dục kháng chiến Khi cách mạng Việt Nam lúc phải thực hai nhiệm vụ chiến lược, Hồ Chí Minh nêu rõ: “Văn hóa giáo dục phải phát triển mạnh để phục vụ yêu cầu cách mạng Văn hoá giáo dục mặt trận quan trọng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đấu tranh thực thống nước nhà”4 - Trong hoàn cảnh phải tiếp tục thi đua dạy tốt, học tốt Khi đế quốc Mỹ mở rộng chiến tranh nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh xác định rõ: “Trong hồn cảnh nước có chiến tranh, nghiệp giáo dục phát triển nhanh, mạnh hết”1 Như vậy, với Hồ Chí Minh, cách mạng phát triển địi hỏi đơng đảo đội ngũ cán hệ, địi hỏi dân trí phải nâng cao, giáo dục phải phát triển để làm nhiệm vụ chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng, đặc biệt quan trọng hệ trẻ Mục đích giáo dục chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng - Đào tạo cán cho cách mạng Nói mục đích giáo dục cách mạng, Hồ Chí Minh nêu rõ: “Các thầy giáo có nhiệm vụ nặng nề vẻ vang đào tạo cán cho dân tộc Vậy giáo dục cần nhằm vào mục đích thật phụng nhân dân” Cụ thể giáo dục cách mạng đào tạo em người lao động thành “những người cơng dân có ích cho nước Việt Nam, giáo dục làm phát triển hoàn toàn lục sẵn só em” - Trường học nơi đào tạo người chủ tương lai đất nước Về nhà trường, Người nói: “Trường học trường học chế độ dân chủ nhân dân, nhằm mục đích đào tạo công dân cán tốt, người chủ tương lai tốt nước nhà Về mặt, trường học phải hẳn trường học thực dân phong kiến.”1 - Giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi + Với cháu thiếu nhi, Hồ Chí Minh rõ: “Cách dạy trẻ, cần làm cho chúng biết: Yêu tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hoá”2 Đó đường “làm cho em thành trò giỏi, ngoan, bạn tốt mai sau công dân dũng cảm, cán gương mẫu, người chủ xứng đáng chế độ xã hội chủ nghĩa” + Với niên phải giáo dục họ “luôn nâng cao tinh thần yêu tổ quốc, yêu chủ nghĩa xã hội, tăng cường tình cảm cách mạng công nông, tuyệt đối trung thành với ngiệp cách mạng, triệt để tin tưởng vào lãnh đạo Đảng, sẵn sàng nhận nhiệm vụ mà Đảng nhân dân giao cho”3 + Thường xuyên giáo dục cán trẻ, tiếp tục chăm sóc bồi dưỡng giáo dục họ để “làm việc, làm người,làm cán Học để phụng đoàn thể, “giai cấp nhân dan, Tổ quốc nhân loại” Muốn đạt mục đích, phải cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư”1 Bồi dưỡng, giáo dục hệ cách mạng cho đời sau cách toàn diện - Hồ Chí Minh xác định: “Trong việc giáo dục học tập, phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động sản xuất”2; “thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên”3 - Đạo đức tài hai nội dung thiếu bồi dưỡng giáo dục, đạo đức yếu tố gốc Năm 1964 Người nói: “Dạy học phải biết trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng Đó gốc, quan trọng” 4; “Trên tảng giáo dục trị lãnh đạo tư tưởng tốt, phải phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa chun mơn nhằm thiết thựcgiải vấn đề cách mạng nước ta thời gian không xa, đạt đỉnh cao khoa học kỹ thuật”1 - Bồi dưỡng giáo dục phải tất mặt “đức, trí, thể, mỹ” Những nội dung gắn bó chặt chẽ với - Giáo dục toàn diện, phải vận dụng phù hợp đối tượng Trong Thư gửi giáo viên, học sinh, cán niên nhi đồng (ngày 30/10/1955) Người ra: “Mỗi cấp giáo dục cần nhận rõ nhiệm vụ lúc này”: + Đại học cấn kết hợp lý luận khoa học với thực hành, sức học tập lý luận khoa học tiên tiến nước bạn, kết hợp với thực tiễn nước ta, để thiết thực giúp ích cho cơng xây dựng nước nhà + Trung học cần bảo đảm cho học trị tri thức phổ thơng chắn, thiết thực, thích hợp với nhu cầu tiền đồ xây dựng nước nhà, bỏ phần không cần thiết cho đời sống thực tế + Tiểu học cần giáo dục cho cháu thiếu nhi: yêu Tổ quốc, yêu nhân dân, yêu lao động, yêu khoa học, trọng công Cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ người lớn Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khỏe cháu Phương châm giáo dục hệ trẻ Hồ Chí Minh - Học đội với hành, giáo dục gắn liền với xã hội + Tháng 9/1945, Thư gửi học sinh, Hồ Chí Minh viết: “Đối riêng với em lớn, …Phải sẵn sàng mà chống quân giặc cướp nước, bổn phận công dân Các em lớn chưa hẳn đến tuổi phải gánh công việc nặng nhọc ấy, em nên, học trường, tham gia vào Hội cứu quốc để tập luyện thêm cho quen với đời sống chiến sỹ để giúp đỡ vài việc nhẹ nhàng phòng thủ đất nước”2 Với em nhỏ, Người khuyên “Từ đến 10 cháu tổ chức thành đội, giúp học hành Khi học rảnh, tuần lần đội đem giúp đồng bào”3 + Trong kháng chiến, Hồ Chí Minh chủ trương: “Chúng ta cần phải có giáo dục kháng chiến kiến quốc Vì vậy, chúng ta: Phải sửa đổi triệt để chương trình giáo dục cho hợp với nghiệp kháng chiến kiến quốc Muốn thế, phải có sách kháng chiến kiến quốc cho trường”1 + Ngày 31/8/1960, Thư gửi cán giáo dục, học sinh, sinh viên trường lớp bổ túc văn hóa, Người nhắc nhở: “Giáo dục phải phục vụ đường lối trị Đảng Chính phủ, gắn liền với sản xuất đời sống nhân dân”2 - Phối hợp nhà trường – xã hội – gia đình + Hồ Chí Minh khẳng định: “Giáo dục nhà trường phần, cịn cần có giáo dục ngồi xã hội, gia đình để giúp cho việc giáo dục nhà trường tốt hơn” Ngày 31/10/1955 miền Bắc giải phóng, Hồ Chí Minh viết: “Tơi mong gia đình liên lạc chặt chẽ với nhà trường, giúp nhà trường giáo dục khuyến khích em chăm học tập, sinh hoạt lành mạnh hăng hái giúp ích nhân dân”3 + Các đoàn thể yếu tố quan trọng việc đào tạo hệ trẻ, Đồn niên Vì vậy, Hồ Chí Minh viết: “Trường học, gia đình đồn thể niên cần phải ý đến giáo dục tư tưởng, thái độ, hoạt động sinh hoạt hàng ngày niên để kịp thời khuyến khích, uốn nắn, sửa chữa Trường học, gia đình đồn thể niên phải liên hệ chặt chẽ việc giáo dục niên” - Thực dân chủ, bình đẳng giáo dục + Hồ Chí Minh dạy: Trong trường cần có dân chủ Đối với vấn đề, thầy trò thảo luận, có ý kiến thật phát biểu Điều chưa thơng suốt hỏi, bàn cho thơng suốt Dân chủ trị phải kính thầy, thầy phải q trị, khơng phải “cá đối đầu” Đồng thời thầy trò cần giúp đỡ anh chị em phục vụ cho nhà trường Các anh chị em nhân viên nên thi đua cho cơm lành canh học sinh ăn no, học tốt + “Giáo dục nghiệp quần chúng Cần phải phát huy đầy đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy thầy, thầy trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ đó”1 Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục - Giáo dục phải xuất phát bám mục tiêu giáo dục Người dạy: “Cách dạy trẻ, cần làm cho chúng biết: Yêu Tổ quốc, thương đồng bào, chuộng lao động, giữ kỷ luật, biết vệ sinh, học văn hóa” 1; “Chúng ta phải sửa đổi cách dạy cho hợp với đào tạo nhân tài kháng chiến kiến quốc”2 - Giáo dục khoa học Người nói: “Giáo dục nhi đồng khoa học” vậy, cách dạy trẻ “phải giữ tồn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung chúng (chớ nên làm cho chúng hóa “người già sớm” Nhiều thư cháu gửi cho Bác Hồ, viết người lớn viết; triệu chứng già sớm nên tránh)”3; bậc tiểu học, “cách dạy phải nhẹ nhàng vui vẻ, gò ép thiếu nhi vào khuôn khổ người lớn Phải đặc biệt ý giữ gìn sức khỏe cháu”4 ...2 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau: - Truyền thống dân tộc: + Hồ Chí Minh khẳng định rằng: Dân tộc Việt Nam ta có truyền... trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người” II Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau: Hồ Chí Minh phê phán giáo dục thực dân - Tố cáo thực dân Pháp thực... lấy cấp; học theo lối nhồi sọ” Hồ Chí Minh xác định vị trí, vai trị giáo dục đào tạo việc chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ - Giáo dục bước + Sau tháng đọc Tun ngơn độc lập, Hồ Chí Minh xác định: “Nay giành