TH_Que An (xong)(1)

PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẾ AN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 94/KH-THQA Quế An, ngày 09 tháng năm 2015 Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾ HOẠCH Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn đến năm 2025 Trường Tiểu học Quế An thành lập theo Quyết định số 110/QĐ-GDĐT, ngày 13/02/1997 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo việc thành lập đơn vị thuộc ngành Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) Quảng Nam Trường nằm địa bàn thôn Thắng Đông 1, xã Quế An, huyện Quế Sơn Trong năm qua, trường phấn đấu khơng ngừng vượt khó khăn bước lên ngày trưởng thành Những kết mà nhà trường đạt năm qua, nỗ lực phấn đấu tập thể hội đồng sư phạm nhà trường, cịn có quan tâm, đạo giúp đỡ Lãnh đạo Phòng GDĐT huyện, quan tâm Đảng ủy, quyền địa phương, Ban Đại diện cha mẹ học sinh (CMHS) tổ chức đoàn thể trường Nhà trường bước ổn định, phát triển bền vững; giữ vững phấn đấu trở thành ngơi trường có chất lượng giáo dục tốt, địa tin cậy bậc phụ huynh học sinh xã Quế An Kế hoạch Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 - 2020, tầm nhìn đến năm 2025 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược giải pháp chủ yếu trình vận động phát triển; sở cho sách Hội đồng trường hoạt động lãnh đạo toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên (CBGVNV) học sinh nhà trường Xây dựng triển khai Kế hoạch Chiến lược Trường Tiểu học Quế An hoạt động có ý nghĩa quan trọng việc thực Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng đổi toàn diện giáo dục; đồng thời Kế hoạch Chiến lược mục tiêu quan trọng việc nâng cao vị nhà trường, thực tốt Nghị Chính phủ đổi giáo dục phổ thơng, góp phần đưa ngành giáo dục phát triển theo kịp yêu cầu phát triển kinh tế, xã hội đất nước, hội nhập với nước khu vực giới Với ý nghĩa đó, Trường Tiểu học Quế An tâm xây dựng trường ổn định số lượng, đảm bảo chất lượng uy tín cao I PHÂN TÍCH MƠI TRƯỜNG – ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Mơi trường bên 1.1 Đội ngũ CBGVNV Hiệu trưởng nhà trường có 16 năm dạy học Phó Hiệu trưởng có 13 năm dạy học Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng tập thể nhà trường tín nhiệm phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn nghiệp vụ Cán quản lý đạt trình độ Đại học, bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý giáo dục Trung cấp Lý luận trị Đội ngũ cán quản lý thực tốt nhiệm vụ quyền hạn theo quy định, có lực, động, nhạy bén công tác quản lý Tổng số giáo viên 26 người, đó, có đầy đủ giáo viên mơn chun có giáo viên Tổng phụ trách Đội Nhà trường đảm bảo đủ số lượng giáo viên theo quy định để thực môn học bắt buộc tự chọn Tất giáo viên có trình độ đào tạo chun mơn nghiệp vụ đạt chuẩn trở lên Năng lực giảng dạy công tác đảm bảo theo yêu cầu Trường đảm bảo số lượng nhân viên làm nhiệm vụ: Y tế học đường, Văn thư - Kế toán, Thư viện -Thiết bị Bảo vệ; đáp ứng yêu cầu chất lượng theo quy định Điều lệ trường Tiểu học Các nhân viên biên chế thức; riêng nhân viên Bảo vệ hợp đồng ngắn hạn, qua lớp bồi dưỡng công tác bảo vệ Số liệu CBGVNV *Cán quản lý: Chức danh Hiệu trưởng Phó Hiệu trưởng Số lượng 1 Trình độ SP BD Đại Cao QLGD học đẳng 1 1 Cao cấp Trình độ trị Cử Trung Sơ nhân cấp cấp 1 *Giáo viên: Hệ số GV/ lớp: 25/15, tỉ lệ 1, 66 Trình độ SP Trình độ trị Số Chức danh Cao Trung Sơ lượng ĐH CĐ TC cấp cấp cấp GV dạy lớp 15 GV môn 3 chuyên GV dạy buổi GV- TPT 1 Đội Tổng 26 10 15 10 *Nhân viên Trình độ VH Số Chức danh lượng C3 C2 C1 Văn thư 1 Kế toán 1 Bảo vệ 1 TV-TB 2 Y tế 1 Tổng 6 Trình độ đào tạo ĐH CĐ TC 1 1 Đảng viên 1 Đoàn thể Đảng Đồn Cơng đồn 15 3 1 Đồn thể Cơng đồn Đồn 1 1 24 Đảng 1 1.2 Học sinh * Số liệu học sinh (trong năm tới): Năm học Tổng số Số HS/lớp buổi/ngày Trên buổi/ tuần 2015-2016 Số Số lớp HS 15 333 22,2 15 333 2016-2017 Số Số lớp HS 15 307 20,5 15 307 0 2017-2018 Số Số lớp HS 15 298 19,9 15 298 0 2018-2019 2019-2020 Số Số Số Số lớp HS HS lớp 15 307 296 15 20,5 19,7 15 307 296 15 0 0 *Tình hình học sinh (Thời điểm tháng 09/2015) Khối lớp Một Hai Ba Bốn Năm Cộng Lớp Tổng số buổi Tổng số 3 61 3 71 3 67 3 65 3 69 15 15 333 Nữ 28 29 38 34 31 161 Học sinh Bán trú Hòa nhập 2 *Kết lên lớp, xét hồn thành Chương trình Tiểu học (3 năm gần đây): Năm học a-Lên lớp Tỉ lệ b-HT.CTTH Tỉ lệ c- Hiệu đào tạo sau năm 2012-2013 339/ 340 HS 99,7% 66/ 66 HS 100 % 98,5% 2013-2014 336/ 337 HS 99.7 % 61/ 61 HS 100 % 98,4% 2014-2015 346/ 346 HS 100% 77/ 77HS 100 % 100% *Xếp loại hạnh kiểm: Năm học Thực đầy đủ Chưa thực đầy đủ 2012-2013 100 % 0% 2013-2014 100 % 0% 2014-2015 100 % 0% 1.3 Cơ sở vật chất (CSVC) a Phòng học phòng chức phục vụ hoạt động nhà trường: * Khối phòng học: số phòng học xây dựng tương ứng với số lớp học trường đảm bảo lớp có phịng học riêng; gồm có 15 phịng, bình qn diện tích phịng học: 2m2/HS * Phịng chức năng: - Khối phịng phục vụ học tập: Có phòng + Phòng giáo dục thể chất nhà đa năng: chưa có + Phịng giáo dục nghệ thuật: chưa có + Phịng học ngoại ngữ: chưa có + Phịng máy tính: phịng + Thư viện: phòng + Phòng thiết bị giáo dục phòng + Phòng truyền thống hoạt động Đội:1 phòng - Khối phịng hành quản trị: có phịng + Phịng Hiệu trưởng, phịng Phó Hiệu trưởng: phịng + Phịng họp, phòng giáo viên: phòng + Văn phòng: phòng + Phòng y tế học đường: phòng + Kho: phòng + Phòng thường trực, bảo vệ gần cổng trường: Chưa có b Trang thiết bị phịng học thiết bị dạy học: Phịng vi tính có 20 máy phục vụ cho học sinh, số máy vi tính phục vụ cho cơng tác chun mơn máy với đầy đủ máy in phục vụ hoạt động nhà trường Trang thiết bị phòng học phòng thiết bị đảm bảo theo yêu cầu thiết yếu c Khu vực cơng cộng: - Diện tích khn viên (3 điểm trường): 11.008 m2 - Diện tích sân chơi: 3778,4 m2 d Khu vực vệ sinh: Các điểm trường đảm bảo cơng trình vệ sinh dành riêng cho giáo viên học sinh; khu vệ sinh ln giữ gìn Tuy nhiên, khu vệ sinh học sinh, giáo viên điểm trường lẻ xuống cấp đ Khu vực nhà xe: Tại điểm trường, có nhà để xe cho học sinh, giáo viên nhân viên Tuy nhiên, diện tích nhà xe học sinh điểm trường chưa đảm bảo theo nhu cầu 1.4 Điểm mạnh - 100% giáo viên đạt chuẩn chuẩn Đội ngũ cán quản lý nhà trường có phẩm chất trị, đạo đức, lối sống tốt; có lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước, tuân thủ quy chế ngành nội quy nhà trường, nghiêm túc chấp hành tốt việc phân cơng, phân nhiệm, có tinh thần trách nhiệm cơng việc, u nghề, có ý thức tổ chức kỷ luật, đầu tư việc nghiên cứu, học tập để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, chất lượng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm đa số đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Đảm bảo yêu cầu cao trình độ đào tạo, lực tổ chức điều hành hoạt động giáo dục nhạy bén, sáng tạo công tác quản lý nên tạo tín nhiệm cao tập thể sư phạm Đội ngũ giáo viên, nhân viên biên chế tương đối đủ cấu theo yêu cầu trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia phát huy tốt sức mạnh nội lực tiến trình phát triển lên đơn vị Khối đoàn kết nội ngày củng cố bền vững với tinh thần đồng tâm hiệp lực, phấn đấu mục tiêu chung nhà trường lan tỏa gắn kết với Đảng bộ, Chính quyền nhân dân địa phương cách mật thiết, chặt chẽ Học sinh đa số em người lao động, sống thật thà, chăm ngoan, chấp hành tốt nội quy nhà trường có tinh thần học tập tốt - Công tác tổ chức quản lý lãnh đạo nhà trường: Kế hoạch trung hạn ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất đổi Cán quản lý tin tưởng cao CBGVNV nhà trường; dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm - Đa số học sinh có ý thức học tập tốt, đảm bảo chuyên cần, ngoan ngoãn, lễ phép, thực tốt điều Bác Hồ dạy Có thành tích cao qua nhiều hội thi cấp tổ chức (cấp huyện, cấp tỉnh) - Trường đạt danh hiệu Tập thể Lao động Xuất sắc nhiều năm liền, nếp dạy học tốt; đảm bảo môi trường sư phạm Xanh -Sạch -Đẹp - An toàn - Trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu tối thiểu theo quy định Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng yêu cầu dạy học giai đoạn Tuy nhiên, chưa đồng bộ, bàn ghế giáo viên chưa đủ 100% chuẩn, phòng thư viện thiết bị có song diện tích chưa đảm bảo theo u cầu, chưa có phịng đọc sách riêng, cịn thiếu phịng chức năng, phịng mơn,… - Thành tích chính: Nhà trường nhiều năm liền đạt Tập thể Lao động Tiên tiến; Tập thể Lao động Xuất sắc; khẳng định vị trí ngành giáo dục huyện nhà học sinh phụ huynh học sinh tin cậy 1.5 Điểm yếu - Tổ chức quản lý lãnh đạo: + Cán quản lí kinh nghiệm đạo, điều hành hạn chế + Đánh giá chất lượng chun mơn giáo viên cịn mang tính động viên, chưa thực chất - Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Giáo viên lớn tuổi an phận, làm việc cầm chừng, chờ hưu; giáo viên trẻ tuyển dụng chưa có nhiều kinh nghiệm; giáo viên hợp đồng chưa yên tâm công tác Một số giáo viên chưa thành thạo việc ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) soạn giảng Một phận nhỏ giáo viên chưa thực đáp ứng yêu cầu đổi giảng dạy - Chất lượng học sinh: Là vùng nông thôn, phần lớn nhân dân sống phụ thuộc vào nghề nơng nên điều kiện, hồn cảnh kinh tế cịn nhiều khó khăn, khơng phụ huynh nhận thức chưa đầy đủ, thiếu quan tâm đến giáo dục việc học tập em nên có ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng chung lớp nhà trường Số học sinh có xếp loại chưa đạt chuẩn kiến thức, kỹ còn, học sinh hoàn thành tốt chưa thực bền vững - Cơ sở vật chất: Chưa đồng bộ, đại Một số phòng học xây dựng lâu xuống cấp Bàn ghế giáo viên chưa đảm bảo, phịng chức cịn thiếu, chưa có phịng môn: Nghệ thuật, tiếng Anh, Đồ dùng dạy học trang thiết bị chưa phong phú Sân chơi, bãi tập chưa trang bị nhiều thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nên gặp khó khăn việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp; chưa có nhà đa nên vào mùa mưa việc hoạt động trời học sinh gặp nhiều khó khăn Mơi trường bên ngồi 2.1 Thời Trường ln nhận quan tâm cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương, đồng thuận tập thể CBGVNV, tín nhiệm học sinh phụ huynh học sinh Đội ngũ cán bộ, giáo viên phần đơng nhiệt tình, trách nhiệm tâm huyết với nghề, đạt trình độ ch̉n 100%, có lực chun mơn kỹ sư phạm - tốt góp phần nâng cao chất lượng giáo dục 2.2 Thách thức - Đòi hỏi ngày cao quan tâm đến giáo dục cha mẹ học sinh xã hội thời kỳ hội nhập - Chất lượng đội ngũ CBGVNV phải đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, địi hỏi lực ứng dụng CNTT tư sáng tạo CBGVNV quản lý, dạy học - Số học sinh hoàn thành tốt thực chưa bền vững - Cơ sở vật chất nhiều hạn chế 2.3 Xác định vấn đề ưu tiên - Tăng cường công tác tham mưu đầu tư sở vật chất - Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh theo Thông tư 30/2014 Bộ GDĐT, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Nâng cao chất lượng đội ngũ CBGVNV - Thực tốt công tác xã hội hoá giáo dục - Ứng dụng CNTT dạy – học cơng tác quản lý II TẦM NHÌN, SỨ MỆNH VÀ CÁC GIÁ TRỊ CỐT LÕI Tầm nhìn “Một ngơi trường thân thiện, uy tín, chất lượng Nơi phụ huynh, học sinh tin cậy Một môi trường rèn luyện để giáo viên học sinh ln có khát vọng vươn lên Là trường có chất lượng tốt.” Sứ mệnh “Tạo dựng môi trường học tập nề nếp, có kỷ cương, tình thương, trách nhiệm có chất lượng để học sinh-giáo viên, có hội phát triển lực.” Hệ thống giá trị nhà trường - Tình đồn kết - Lịng nhân - Sự hợp tác - Tính sáng tạo - Lòng tự trọng - Tinh thần trách nhiệm - Khát vọng vươn lên III MỤC TIÊU, CHỈ TIÊU VÀ PHƯƠNG CHÂM HÀNH ĐỘNG Thực Nghị lần thứ VIII Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, với mục tiêu “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả” Mục tiêu 1.1 Mục tiêu tổng quát Xây dựng nhà trường có uy tín chất lượng giáo dục tồn diện, mơ hình giáo dục tiên tiến, phù hợp với xu phát triển đất nước thời đại 1.2 Các mục tiêu cụ thể 1.2.1 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đổi giáo dục đào tạo - Coi trọng cơng tác phát triển Đảng, cơng tác trị tư tưởng đội ngũ Chi ủy (Bí thư, Phó Bí thư) phải thực đầu đổi mới, gương mẫu thực việc tổ chức thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đào tạo - Lãnh đạo nhà trường phát huy dân chủ, dựa vào đội ngũ giáo viên, nhân viên học sinh, phát huy vai trò tổ chức đoàn thể nhân dân địa phương để xây dựng nhà trường 1.2.2 Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu; đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất đạo đức lối sống, lương tâm, trách nhiệm nhà giáo - Huy động toàn đội ngũ nhà trường tiếp tục thực có hiệu cao Cuộc vận động “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, Cuộc vận động “Hai khơng” với nội dung, Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo”; tạo mối quan hệ đắn nhà trường, chăm sóc giáo dục học sinh rèn luyện tốt đạo đức, lối sống, chấp hành tốt pháp luật, kỷ cương, nề nếp nhà trường, văn hóa nhà trường - ngồi xã hội gia đình - Phát triển đội ngũ CBGVNV vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ; tích cực đổi phương pháp dạy - học phù hợp với lực đối tượng học sinh, nêu cao ý thức tinh thần tự học, tự bồi dưỡng hỗ trợ lẫn việc phát triển lực chuyên môn nhân cách nhà giáo - Xây dựng mơi trường sư phạm, văn hóa nhà trường qua việc thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nội dung chủ yếu: tạo khung cảnh nhà trường xanh - - đẹp, môi trường sư phạm sẽ, thoáng mát, lành mạnh bên bên ngồi, tạo đồn kết, gắn bó, tơn trọng lẫn thành viên nhà trường, hạn chế học sinh lưu ban, bỏ học; xây dựng phương pháp dạy - học tích cực cho học sinh trường Hướng dẫn cho học sinh xây dựng góc học tập nhà; học tập theo nhóm, theo tổ, tổ chức hoạt động lên lớp để giáo dục truyền thống, đạo đức, rèn luyện sức khỏe, giáo dục thẩm mỹ hình thành kỹ sống cho học sinh - Đổi công tác lãnh đạo quản lí nhà trường, tích cực ứng dụng CNTT dạy học quản lý Xây dựng kế hoạch huy động nguồn lực lẫn nhà trường - Tạo dựng môi trường học tập, rèn luyện theo hướng giáo dục toàn diện vững bền vững Phấn đấu đạt chất lượng cao top trường tiểu học dẫn đầu huyện, xây dựng thương hiệu nhà trường ln có niềm tin Ngành, Cấp ủy, quyền địa phương, phụ huynh tin yêu tín nhiệm - Khuyến khích đội ngũ nhà giáo cán quản lý nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nhằm thực chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo 1.2.3 Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực học sinh Mục tiêu giáo dục phổ thông theo Điều 27 Luật Giáo dục (2005) quy định là: “Giáo dục tiểu học nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học bậc trung học sở” - Phát triển hài hịa đức, trí, thể, mỹ, tăng cường giáo dục thể chất; dạy chữ kết hợp dạy người Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật ý thức công dân Tập trung vào giá trị văn hóa, truyền thống đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi Chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh - Tích cực đổi phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ học sinh; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ hình thức học tập lớp sang hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng CNTT truyền thông dạy học 1.2.4 Đổi hình thức, phương pháp kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo; bảo đảm tính trung thực, khách quan - Phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kỳ, cuối năm học; phối hợp đánh giá giáo viên với tự đánh giá học sinh - Thực tự đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục, công khai kết tự đánh giá Chỉ tiêu 2.1 Đội ngũ cán bộ, giáo viên - Là trường đầu môi trường thân thiện – học sinh tích cực; có nề nếp - kỷ cương tác phong giảng dạy học tập - 100% giáo viên có khả khai thác tốt việc ứng dụng CNTT dạy học - Năng lực chuyên môn cán quản lý, giáo viên nhân viên đánh giá Khá trở lên đạt 85% - Số tiết dạy sử dụng CNTT 40% - Có 100% cán quản lý giáo viên, nhân viên chuẩn - 100% tổ chun mơn có giáo viên đạt trình độ ch̉n, tổ trưởng chun mơn có trình độ Đại học 2.2 Học sinh - Quy mơ trường lớp: + Lớp học: 15 lớp + Học sinh: 290 - 400 học sinh - Chất lượng học tập: + Trên 98% hồn thành Chương trình lớp học (40-70% khen thưởng) + Học sinh hồn thành Chương trình Tiểu học đạt 100% + Học sinh tham gia hội thi, giao lưu cấp huyện, tỉnh đạt thành tích cao - Chất lượng giáo dục phẩm chất, kỹ năng: + Phẩm chất: 100 % đánh giá Đạt + Học sinh trang bị kỹ bản, biết giao tiếp, ứng xử mực Tích cực tự giác tham gia hoạt động ngồi lên lớp, có tinh thần giúp đỡ bạn 2.3 Cơ sở vật chất - Xây dựng phòng chức năng, nhà đa năng, nhà để xe cho học sinh; sửa chữa, làm nhà vệ sinh cho giáo viên học sinh - Trang bị thiết bị phục vụ dạy, học làm việc đạt chuẩn - Trang bị phòng dạy Âm nhạc, phòng truyền thống; 01 phòng đọc sách Mua sắm đủ bàn ghế học sinh bàn ghế hội trường, bàn ghế phòng họp hội đồng - Xây dựng vườn hoa, khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục uy tín danh dự nhà trường” IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp chung - Tuyên truyền CBGVNV học sinh, nhân dân nội dung kế hoạch chiến lược phương tiện thông tin, đưa website trường, lấy ý kiến để thống nhận thức hành động tất CBGVNV trường theo nội dung Kế hoạch chiến lược Phát huy truyền thống đồn kết, trí, cộng đồng trách nhiệm toàn trường để tâm thực mục tiêu Kế hoạch chiến lược - Xây dựng văn hoá nhà trường hướng tới giá trị cốt lõi nêu - Tăng cường gắn kết có hiệu nhà trường với quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ cộng đồng Các giải pháp cụ thể 2.1 Thể chế sách: - Xây dựng chế tự chủ tự chịu trách nhiệm tổ chức máy, nhân sự, tài quy chế chi tiêu nội theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân tăng cường hợp tác với bên - Hoàn thiện hệ thống quy định, quy chế hoạt động trường học mang tính đặc thù trường đảm bảo thống 2.2 Tổ chức máy: - Cơ cấu tổ chức máy nhà trường thành lập đầy đủ theo quy định Điều lệ trường tiểu học - Tổ chức Đảng làm tốt công tác lãnh đạo đạo tổ chức, đoàn thể hoạt động hiệu quả, đạt nhiều thành tích cao, khơng ngừng lớn mạnh mặt Xây dựng Chi vững mạnh lãnh đạo toàn diện hoạt động nhà trường; làm tốt công tác xây dựng Đảng, kết nạp từ đến đảng viên năm học Phấn đấu có 40% CBGVNV đảng viên Phát huy vai trò lãnh đạo, thực lực lượng nịng cốt phong trào thi đua, cơng tác đơn vị - Tổ chức hoạt động Đoàn – Đội tổ chức đoàn thể khác: + Duy trì tốt hoạt động tổ chức Đồn, Đội; tạo mơi trường văn hóa lành mạnh để học sinh phát triển toàn diện Tổ chức tốt phong trào thi đua, thực tốt vận động, đa dạng thường xuyên tổ chức hoạt động văn hố, văn nghệ, thể dục thể thao,…Tích cực trì nề nếp, cải tiến hoạt động có ý nghĩa thiết thực góp phần tiếp tục nâng cao chất lượng phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” + Cơng đồn làm nịng cốt phong trào thi đua giáo viên, phối hợp tốt với nhà trường việc động viên CBGVNV thi đua hoàn thành tốt nhiệm vụ; thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách, góp phần nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ - Nhà trường kiện toàn cấu tổ chức, phân cơng bố trí lao động hợp lý, phát huy lực, sở trường CBGVNV để đáp ứng với yêu cầu công tác, giảng dạy nhà trường đảm bảo Điều lệ trường Tiểu học - Thực phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho tổ chun mơn trường - Kiện tồn Tổ ban để giúp việc cho nhà trường lĩnh vực hoạt động 10 - Kiện toàn Ban kiểm tra nội trường học, xây dựng kế hoạch tổ chức kiểm tra thường xuyên nhiều hình thức Tổ chức rút kinh nghiệm sau kiểm tra 100% CBGVNV, tổ chức, phận phải kiểm tra 01 lần năm học 2.3 Công tác đội ngũ: Xây dựng đội ngũ công chức, viên chức nhiệm vụ tồn thể CBGVNV, có vị trí quan trọng, yếu tố thành bại việc thực “Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn đến năm 2025” 2.3.1 Xây dựng đội ngũ CBGVNV đủ số lượng; có phẩm chất trị; có lực chun mơn khá, giỏi; có trình độ Tin học, ngoại ngữ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực Đồn kết, tâm huyết, gắn bó với nhà trường, hợp tác, giúp tiến bộ, có phong cách làm việc cơng nghiệp 2.3.2 Tăng cường giáo dục đạo đức lối sống, nâng cao trình độ nhận thức trị, xã hội, thực dân chủ, cơng bằng, cơng khai, khơng có đơn thư khiếu nại 2.3.3 Quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng cán bộ, giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ có, đáp ứng u cầu cơng việc Đầu tư có trọng điểm để phát triển đội ngũ CBGVNV có tiềm năng, nịng cốt; cán bộ, giáo viên trẻ, có tài bố trí vào vị trí chủ chốt nhà trường 2.3.4 Định kỳ đánh giá ghi nhận chất lượng, kết hoạt động cán giáo viên thơng qua tiêu chí hiệu phát triển nhà trường Trên sở đề bạt, khen thưởng xứng đáng CBGVNV có thành tích xuất sắc 2.3.5 Tăng cường chăm lo tới đời sống CBGVNV theo chế độ sách hành, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí Tham mưu UBND xã thưởng cho cá nhân có thành tích tiêu biểu Thực nghiêm túc chế độ làm việc, phát huy tối đa lực sở trường CBGVNV, không phân biệt cấp, hợp đồng hay biên chế 2.3.6 Tăng cường đạo đội ngũ nhân viên tích cực học tập để nâng cao hiểu biết xã hội, mở rộng kiến thức, hiểu biết pháp luật, cập nhật thông tin đất nước, giới nhằm nâng cao lĩnh trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong để giúp đồng nghiệp tránh sa ngã trước cám dỗ, góp phần đưa nhà trường tiến lên Tiếp tục thực tốt phong trào “Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” vận động, phong trào thi đua ngành phát động 2.3.7 Tạo môi trường làm việc động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác chia sẻ với điều kiện làm việc tốt để CBGVNV tự hào, muốn cống hiến gắn kết với nhà trường Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Tổ trưởng chun mơn, Tổ phó chun mơn, giáo viên mơn, giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ trách Đội, Các đoàn thể (phối hợp chia sẻ trách nhiệm), Ban Thanh tra nhân dân 11 2.4 Nâng cao chất lượng giáo dục: Nâng cao chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, đặc biệt chất lượng giáo dục đạo đức chất lượng văn hoá Tăng cường giáo dục truyền thống, tuyên truyền giáo dục phòng chống tệ nạn xã hội, an tồn giao thơng, an tồn học đường, giáo dục vệ sinh môi trường; thực tốt giáo dục thể chất Đổi phương pháp dạy học đánh giá học sinh Tiểu học phù hợp với mục tiêu, nội dung chương trình đối tượng, theo hướng phát triển lực học sinh Đổi hoạt động giáo dục, tăng cường hoạt động tập thể, hoạt động trải nghiệm sáng tạo, hoạt động xã hội, gắn giáo dục lý thuyết với thực tiễn; giúp học sinh có mục tiêu sống đúng, có kỹ sống Xác định: Chất lượng dạy – học hiệu giáo dục thước đo lực, phẩm chất, trí tuệ, tính trung thực, tâm tài người thầy Mọi hoạt động, việc làm nhà giáo phải hướng đến đích người học a) Dạy học: Nâng cao tinh thần trách nhiệm người giáo viên lên lớp, đảm bảo chắn, soạn, tiết dạy, hoạt động tập thể lấy học sinh làm trung tâm, lấy học sinh để thiết kế hoạt động Mỗi CBGVNV phải áp dụng nhuần nhuyễn “Dạy ít, học nhiều”, sớm khắc phục tình trạng “Dạy lý thuyết sng”, tổ chức nhiều hình thức học tập học ngồi trời, dã ngoại,…Xây dựng đơi bạn học tập với quan điểm “học thầy không tày học bạn”…Tăng cường dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ có luân chuyển nhóm trưởng để học sinh tập làm quen với công việc điều hành, tự quản Cải tiến khâu hướng dẫn học nhà… để học sinh có ý thức tự tìm tịi, khám phá kiến thức Quan tâm cơng tác giáo dục tồn diện, phát bồi dưỡng học sinh khiếu, nâng cao thành tích thi học sinh khiếu cấp Tăng cường phụ đạo học sinh hạn chế lực, nhận thức nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường công tác kiểm tra định kỳ đặc biệt kiểm tra, dự đột xuất Lãnh đạo, tổ trưởng chun mơn giáo viên; Đổi hình thức sinh hoạt chun mơn, tích cực sử dụng Trường học kết nối, tăng cường áp dụng sinh hoạt chuyên mơn theo nghiên cứu học Định kỳ rà sốt, đổi mới, kiểm định chất lượng chương trình giáo dục, nội dung phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, đại phù hợp với đổi giáo dục Thực tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục Tiểu học b) Giáo dục lên lớp (NGLL): - Cần đổi mới, cải tiến mạnh mẽ tiết học NGLL, tạo khơng gian học tập ngồi lớp học - Tiếp tục đẩy mạnh hoạt động NGLL, như: tổ chức trò chơi dân gian, thi văn nghệ, thể dục thể thao, thi khéo tay hay làm, sinh hoạt Câu lạc học sinh khiếu,… Ngồi ra, cịn tổ chức hoạt động khác “Nói chuyện truyền thống”, chuyên đề giáo dục kỹ sống, thi kể chuyện theo chủ đề Tất hoạt động NGLL phải lồng ghép với sinh hoạt tư tưởng, giáo dục truyền thống nhằm hướng tới mục đích “Mỗi ngày đến trường ngày vui” giúp học sinh có “tinh thần khỏe mạnh” 12 c) Giúp cho học sinh có kỹ sống bản: Xác định ý nghĩa: Học sinh có kỹ sống giúp cho em biết hòa nhập, biết phòng tránh tối đa tệ nạn xã hội có lĩnh sống dù hoàn cảnh - Tổ chức nghiêm túc việc dạy tài liệu về: Kỹ phòng chống tệ nạn xã hội; kỹ phòng chống nghiện hút chất ma túy; Kỹ làm chủ học tập: Tự giác, tích cực, tự lực, sáng tạo học tập; Kỹ giao tiếp hội nhập Tăng cường giáo dục đạo đức giáo dục bảo vệ môi trường… - Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ sống với phương án phù hợp linh động như: dạy lồng ghép, dạy tiết học lên lớp, tiết sinh hoạt lớp, tiết chào cờ, tiết sinh hoạt Đội, giao lưu Rung chuông vàng… Có biện pháp kiểm tra, giám sát dạy thầy học trò - Phát động phong trào tương thân tương giáo viên học sinh qua phong trào tương thân, tương như: Vòng tay bè bạn, Đàn gà Khăn quàng Đỏ; Em nuôi Khăn quàng Đỏ, Người phụ trách: - Lãnh đạo chung: Hiệu trưởng - Người thực hiện: Phó Hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Tổng phụ trách Đội, Tổ trưởng chuyên môn, giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, Y tế-Chữ thập đỏ Đoàn Thanh niên 2.5 Cơ sở vật chất: - Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư nâng cấp CSVC, phấn đấu có đủ phịng mơn đáp ứng tiêu ch̉n trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn - Đầu tư có trọng điểm để đại hố phịng học, phịng học mơn, khu làm việc CBGVNV, sân chơi bãi tập học sinh, nâng cấp sân trường, tu sửa tường rào, cổng ngõ, đặc biệt tham mưu với quyền địa phương xây dựng khu nhà đa năng, phòng học Nghệ thuật, phòng tiếng Anh - Tiếp tục đầu tư máy tính, máy chiếu, lắp đặt hệ thống camera thiết bị đảm bảo cho việc ứng dụng công nghệ thông tin, xây dựng mạng thông tin quản lý giáo viên, tổ chuyên môn với nhà trường liên thông qua hệ thống nối mạng Internet, diễn đàn giáo dục hệ thống trường học kết nối Người phụ trách: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, Điểm trưởng điểm trường; kế tốn, nhân viên thiết bị 2.6 Kế hoạch – tài chính: - Nguồn lực tài chính: Thực nghiêm túc chế độ thu chi tài theo luật ngân sách quy chế chi tiêu nội bộ, công khai theo quy định Xây dựng chế tài theo hướng tự chủ hoạch toán minh bạch nguồn thu, chi Việc huy động sử dụng nguồn vốn đảm bảo minh bạch công khai; thành phần nhân trường tham gia lập kế hoạch tài chính; phân bố hạng mục 13 ưu tiên; tăng cường cơng tác kiểm tra, kiểm sốt nội tài chính; nâng cao chất lượng, hiểu cơng tác tài - Ngồi ngân sách, nhà trường huy động nguồn lực xã hội, cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường; sử dụng tiết kiệm có hiệu nguồn huy động tài Người phụ trách: Lãnh đạo nhà trường, Ban Chấp hành Cơng đồn, Ban Thanh tra nhân dân, tổ trưởng chun mơn giáo viên nhà trường 2.7 Chương trình truyền thông, phát triển quảng bá thương hiệu: Xây dựng khai thác có hiệu website trường Cung cấp thông tin hoạt động giáo dục trường qua hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, tạp chí… Khuyến khích giáo viên tham gia tích cực vào kiện, hoạt động cộng đồng ngành Xây dựng thương hiệu tín nhiệm xã hội nhà trường Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán giáo viên, nhân viên Mọi thành viên nhà trường phải hiểu cần thiết quan hệ với cộng đồng nhằm khai thác nguồn ngoại lực, củng cố hiệu nguồn nội lực Mối quan hệ thành viên nhà trường, nhà trường với cộng đồng bên ngồi, văn hóa nhà trường yếu tố tiềm cung cấp nguồn lực, thu hút quan tâm, nguồn đầu tư cho giáo dục; xây dựng quảng bá thương hiệu nhà trường cần tích cực tham gia CBGVNV Mỗi thành viên cần xác định rõ xây dựng phát triển văn hóa nhà trường, với định hướng: + Ni dưỡng bầu khơng khí cởi mở, dân chủ, hợp tác, tin cậy tôn trọng lẫn nhau: thành viên biết rõ cơng việc phải làm, hiểu rõ trách nhiệm, ln có ý thức chia sẻ trách nhiệm, tích cực tham gia vào việc định dạy học Tạo mơi trường học tập thân thiện, có lợi cho học sinh + Chia sẻ quyền lực, trao quyền, khuyến khích tính tự chịu trách nhiệm; chia sẻ tầm nhìn; chia sẻ kinh nghiệm trao đổi chun mơn: khuyến khích giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học; khuyến khích hợp tác, sáng tạo đổi + Xây dựng quy tắc giao tiếp, ứng xử nhà trường (giữa học sinh với học sinh; học sinh với giáo viên; giáo viên với học sinh; giáo viên với Lãnh đạo, với đồng nghiệp; Giáo viên với Cha mẹ học sinh,…) dựa ngun tắc: tơn trọng người khác, đặt vị trí vào vị trí người khác giao tiếp, ứng xử; tôn trọng lời hứa, cam kết hợp đồng; phê bình góp ý, tránh cách nói mỉa mai, trích…làm tổn thương người khác + Xây dựng quy tắc ứng xử với môi trường: bảo vệ sức khỏe; giữ gìn vệ sinh trường, lớp; bảo vệ môi trường sống; tiết kiệm lượng - Xây dựng thương hiệu, tín nhiệm phụ huynh học sinh xã hội nhà trường - Xác lập tín nhiệm thương hiệu cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh cha mẹ học sinh 14 - Đẩy mạnh tuyên truyền, xây dựng truyền thống nhà trường, nêu cao tinh thần trách nhiệm thành viên trình xây dựng thương hiệu nhà trường V TỔ CHỨC, KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN KẾ HOẠCH CHIẾN LƯỢC Phổ biến kế hoạch chiến lược Kế hoạch chiến lược phổ biến rộng rãi tới toàn thể CBGVNV nhà trường, quan chủ quản, Cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường Tổ chức thực Ban Điều hành thực Kế hoạch chiến lược phận chịu trách nhiệm điều phối trình triển khai Kế hoạch chiến lược Điều chỉnh Kế hoạch chiến lược sau giai đoạn sát với tình hình thực tế nhà trường 2.1 Đối với Hội đồng trường: chịu trách nhiệm định phương hướng hoạt động nhà trường theo năm học, huy động giám sát việc sử dụng nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội, đảm bảo thực Kế hoạch chiến lược, mục tiêu giáo dục 2.2 Đối với Lãnh đạo trường: Hiệu trưởng tổ chức triển khai thực Kế hoạch chiến lược tới CBGVNV nhà trường Thành lập Ban kiểm tra đánh giá thực kế hoạch năm học Phó Hiệu trưởng theo nhiệm vụ phân công, giúp Hiệu trưởng tổ chức triển khai phần việc cụ thể, đồng thời kiểm tra đánh giá kết thực kế hoạch, đề xuất giải pháp để thực Các cán quản lý nhà trường phải chuyển từ vai trò nhà quản lý sang vai trò nhà lãnh đạo quản lý Đổi lãnh đạo quản lý nhà trường với vấn đề then chốt: - Lập kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - Phát triển đội ngũ nhà trường - Xây dựng phát triển văn hóa nhà trường - Huy động nguồn lực giáo dục - Phát triển giáo dục toàn diện học sinh 2.3 Đối với tổ chức đoàn thể: - Hàng năm xây dựng chương trình hành động thực nội dung liên quan vấn đề thực kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường - Tuyên truyền, vận động thành viên tổ chức thực tốt nội dung giải pháp trên; góp ý với nhà trường điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp để thực tốt Kế hoạch chiến lược * Tổ trưởng chuyên môn: 15 - Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, hiệu quả, thời gian thực hiện, nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm - Tổ chức phân công thực hợp lý cho phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn nguồn lực - Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển tổ, hợp tác với tổ chức nhà trường - Tổ chức thực kế hoạch tổ; kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch thành viên Tìm hiểu nguyên nhân, đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 2.4 Đối với giáo viên, nhân viên Căn Kế hoạch chiến lược, kế hoạch năm học nhà trường để xây dựng kế hoạch công tác cá nhân theo năm học Báo cáo kết thực kế hoạch theo học kỳ, năm học Đề xuất giải pháp để thực kế hoạch 2.5 Đối với học sinh Thực nghiêm nếp, kỷ cương; thực tốt công tác tuần, tháng, kỳ năm học hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm tổ chức Đoàn Thanh niên (nếu có) Tích cực hoạt động tự quản, hoạt động tập thể, hoạt động xã hội Tham gia hoạt động học tập rèn luyện kỹ sống 2.6 Đối với cha mẹ học sinh cộng đồng: Đẩy mạnh hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh cách có hiệu quả, làm tốt vận động xã hội hố giáo dục ngồi nhà trường Lộ trình thực hiện: - Giai đoạn 1: Từ năm 2015 đến 2016: + Triển khai chiến lược đến toàn thể cán bộ, giáo viên, báo cáo lên quan quản lý xin ý kiến đạo + Tuyên truyền đến Cha mẹ học sinh, học sinh tổ chức, cá nhân quan tâm đến nhà trường + Xây dựng kế hoạch thực chi tiết nội dung, phấn đấu hoàn thành xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức 1, giai đoạn + Hoàn thành xây dựng trường chuẩn quốc gia mức 1, giai đoạn 2, hồn thiện tiêu chí kiểm định chất lượng giáo dục - Giai đoạn 2: Từ 2016 đến 2018: + Năm học 2016 - 2017: Tiếp tục thực hồn thiện tiêu chí kiểm định chất lượng Hồn thành cơng tác tự đánh giá Kiểm định chất lượng giáo dục + Năm học 2017 - 2018: Đăng kí đánh giá phấn đấu hồn thành việc đánh giá ngồi cơng tác Kiểm định chất lượng giáo dục Công khai chất lượng giáo dục nhà trường 16 - Giai đoạn 3: Từ năm 2018 - 2021: Tham mưu tu sửa, xây dựng cơng trình xuống cấp, tham mưu hạng mục tầng hố dãy phịng học phân hiệu thực tiến độ kế hoạch xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia mức độ - Giai đoạn 4: Từ năm 2021 - 2025: Hoàn thành trường chuẩn mức độ đồng thời tuyên truyền, quảng bá thương hiệu nhà trường Tham mưu xây dựng trường học bán trú, tạo điều kiện cho học sinh lại trường Kiểm tra, đánh giá: - Đánh giá hoạt động đổi dạy - học giáo viên, học sinh theo quy định kiểm tra, đánh giá, xếp loại Bộ GDĐT - Đánh giá việc xây dựng điều kiện CSVC, thiết bị, công nghệ theo chuẩn quy định Bộ GDĐT CSVC trường phổ thông - Đánh giá hoạt động hướng tới học sinh-hoạt động NGLL- giáo dục kĩ sống cho học sinh - Hướng dẫn xây dựng đề tài, giúp đỡ CBGVNV thực hiện, viết sáng kiến, cải tiến kĩ thuật giáo dục để đánh giá - xếp loại - nhân rộng Sáng kiến kinh nghiệm cấp sở vào cuối năm học - Đánh giá kết tác động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” năm học giai đoạn 2015 – 2020 tiến đến 2025 theo hướng dẫn Bộ, Sở Phòng GDĐT - Đánh giá xếp loại viên chức năm theo quy định Bộ Nội vụ Bộ GDĐT Đánh giá xếp loại thi đua theo thang điểm thi đua quy định đội ngũ nhà trường (chú ý đến nỗ lực vượt bậc cá nhân, đơn vị; tổ khối, phận nhà trường phù hợp đặc điểm nhà trường) - Đánh giá kết hoạt động giáo dục qua việc sơ kết học kì, tổng kết cuối năm học - Thành lập Hội đồng tự đánh giá, xây dựng sở liệu, hoàn thành báo cáo tự đánh giá thực theo quy trình Tìm minh chứng lưu trữ ngăn nắp, khoa học theo quy định Bộ GDĐT quy định quy trình chu kì kiểm định chất lượng sở giáo dục phổ thông - Đánh giá kết hoạt động Kế hoạch chiến lược theo yêu cầu tổng hợp hàng năm kết cuối Kế hoạch chiến lược vào cuối năm 2020 nhà trường - Các hình thức đánh giá, nội dung đánh giá theo phương thức tự đánh giá, kết hợp với đánh giá tập thể Trên sở công khai dân chủ đảm bảo quy chế tập trung dân chủ, xác, cơng kịp thời điều chỉnh bổ sung; đánh giá phải mang tính xây dựng nhằm điều chỉnh nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, đồng thời nâng cao uy tín, giá trị nhà trường Tiêu chí đánh giá: 17 - Đánh giá dạy giáo viên theo tinh thần đổi phương pháp dạy học, tiêu chí đánh giá hoạt động sư phạm nhà giáo phải thực theo quy định, ý đến việc tư vấn, thúc đẩy để phát triển - Thực kiểm tra đánh giá xếp loại học sinh tiểu học theo Thông tư 30/2014 Bộ GDĐT - Tổ chức kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục NGLL giáo dục kĩ sống - Thực tiêu chí đánh giá phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm - Đăng ký đề tài sáng kiến, cải tiến kỹ thuật giáo dục, khuyến khích CBGVNV nghiên cứu viết đề tài sáng kiến cấp sở, cấp tỉnh đến 2020 - Thực đánh giá xếp loại viên chức hàng năm theo quy định có ý đến cống hiến xây dựng nhà trường thực đổi hoạt động chuyên môn đồng thời đánh giá việc tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ - Thực số, tiêu chí, tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GDĐT ban hành; đánh giá Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng theo Chuẩn Hiệu trưởng đánh giá giáo viên theo Chuẩn Nghề nghiệp giáo viên Tiểu học theo quy định VI KẾT LUẬN Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 – 2020, tầm nhìn 2025 văn định hướng cho phát triển nhà trường, sở tổ chức cá nhân trường xây dựng, điều chỉnh kế hoạch phù hợp với phát triển chung nhà trường Kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2015 – 2020 tầm nhìn 2025 tâm huyết trí tuệ tập thể nhằm phấn đấu xây dựng phát triển nhà trường ngày tốt hơn; xây dựng cho thương hiệu, địa đáng tin cậy; tạo niềm tin cho học sinh, cho phụ huynh, nhân dân Cấp ủy, Chính quyền địa phương Trong thời kì hội nhập, có nhiều thay đổi kinh tế xã hội, tất nhiên kế hoạch chiến lược nhà trường có điều chỉnh bổ sung Tuy nhiên, kế hoạch chiến lược sở tảng để nhà trường hoạch định chiến lược phát triển giáo dục cho giai đoạn cách bền vững VII KIẾN NGHỊ Đối với UBND huyện: Quan tâm đầu tư kinh phí xây dựng hạng mục theo lộ trình: xây dựng nhà đa năng, phịng mơn; tầng hóa dãy phịng học điểm chính; xây dựng cơng trình vệ sinh cho học sinh giáo viên; bước đầu tư sở vật chất đảm bảo nhu cầu dạy học bán trú Đối với Phòng GDĐT: Quan tâm đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu đổi giáo dục; đạo giúp đỡ nhà trường việc thực chun mơn; điều động bố trí giáo viên, nhân viên hợp lý đảm bảo số lượng chất lượng 18 Đối với UBND xã: Quan tâm đầu tư kinh phí tu sửa tường rào, sân chơi, bãi tập, hỗ trợ kinh phí làm sân bê tơng, xây dựng cảnh quan trường học Đối với trường: Tổ chức triển khai, thực nghiêm túc Kế hoạch chiến lược Thường xuyên tham mưu cấp để có đạo, đầu tư kịp thời, lộ trình kế hoạch đề Từng bước nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, khẳng định vị nhà trường ngành giáo dục huyện nhà Trên Kế hoạch Chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2015 - 2020 tầm nhìn 2025 Trường Tiểu học Quế An Đề nghị phận, cá nhân nhà trường thực có hiệu quả./Nơi nhận: - Phòng GDĐT (báo cáo); - UBND xã (báo cáo); - Hội đồng trường (báo cáo); - Lãnh đạo nhà trường (chỉ đạo); - BCH Cơng đồn (phối hợp); - Các phận, Tổ CM (thực hiện); - Lưu: VT HIỆU TRƯỞNG (Đã ký) Văn Thị Lý XÁC NHẬN CỦA UBND XÃ QUẾ AN KT CHỦ TỊCH PHÓ CHỦ TỊCH PHÊ DUYỆT PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KT TRƯỞNG PHÒNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG (Đã ký) (Đã ký) Lương Văn Phước Phan Duy Phương 19 20 ... thể Lao động Xuất sắc nhiều năm liền, nếp dạy học tốt; đảm bảo môi trường sư phạm Xanh -Sạch -Đẹp - An toàn - Trang thiết bị dạy học đảm bảo yêu cầu tối thiểu theo quy định Cơ sở vật chất bước... phòng chức cịn thiếu, chưa có phịng mơn: Nghệ thuật, tiếng Anh, Đồ dùng dạy học trang thiết bị chưa phong phú Sân chơi, bãi tập chưa trang bị nhiều thiết bị, đồ dùng, đồ chơi nên gặp khó khăn... hoa, khuôn viên nhà trường đảm bảo môi trường sư phạm “Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn” Phương châm hành động: “Chất lượng giáo dục uy tín danh dự nhà trường” IV CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Các giải pháp