SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÚP HỌC SINH GIẢM BỚT LỖI CHÍNH TẢ CHO HỌC SINH LỚP 2A NĂM HỌC 2017-2018 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Để đáp ứng nhu cầu ngày cao xã hội, phong trào "Vở - Chữ đẹp" trọng phát động năm gần Học sinh thầy cô giáo quan tâm rèn chữ tốt hơn, ý thức lòng say mê viết chữ đẹp nảy nở học sinh Tuy nhiên thực tế cịn thầy giáo chưa quan tâm mức đến yêu cầu rèn chữ, giữ cho học sinh Hiện tượng thờ với phong trào "Vở - Chữ đẹp" phổ biến Chất lượng chữ viết trường Tiểu học chưa cao Tôi nhận thấy việc "Vở - Chữ đẹp" học sinh Tiểu học quan trọng Vì tơi muốn góp thêm giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tình trạng non yếu này, tạo đà cho phát triển toàn diện nhân cách học sinh Tiểu học II- ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 2A-Trường TH Đông Hưng Tổng số học sinh : 31 em Trong đó: Nam : 16 em Nữ : 15 em Dân tộc : 12 em Nữ Dt : em Phạm vi nghiên cứu: Năm học 2017 - 2018 III- NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Việc dạy học môn nói chung việc rèn chữ cho học sinh nói riêng tiết học khác Giáo viên phải nắm yêu cầu kiến thức kỹ học Lựa chọn phương pháp dạy học phương tiện dạy học cho phù hợp để tổ chức hoạt động tiết theo quy trình hợp lý nhằm đảm bảo tiết học cho nhẹ nhàng, thoải mái Đặc biệt việc rèn chữ thơng qua học Tốn quan trọng Nhiều giáo viên quan tâm tới việc học sinh có nắm kiến thức hay khơng, việc rèn chữ thông qua tiết học bị coi nhẹ Trong học Tốn, học sinh khơng phải viết chữ số mà giáo viên cần rèn cho học sinh cách trình bày tốn khoa học, đẹp mắt Nói chung, việc rèn chữ cho học sinh lớp phải thường xuyên thông suốt môn học.Tuy tiết học có với Chính tả, Tập viết, Tập làm văn phải thường xuyên để học sinh thấy việc viết chữ đẹp trở thành nhu cầu cần thiết phải đạt Chính mà nhiệm vụ cần nghiên cứu là: + Thúc đầy phong trào "Vở -Chữ đẹp" học sinh, nâng cao chất lượng dạy chữ viết cho giáo viên Tiểu học + Tạo cho học sinh thói quen trau dồi kỹ viết chữ trình bày bài; từ giúp em hình thành phát triển phẩm chất tốt tính cẩn thận, lịng kiên trì, khiếu thẩm mĩ, óc sáng tạo, biết q trọng giữ gìn tiếng nói - chữ viết dân tộc… + Phát huy vai trò trách nhiệm giáo viên; động viên, khích lệ thầy giáo, giáo chăm lo rèn luyện chữ viết cho học sinh Tiểu học + Huy động quan tâm, giúp đỡ phụ huynh học sinh tổ chức xã hội việc "luyện nét chữ, rèn nết người" cho học sinh Khi lựa chọn phương pháp dạy học, thầy giáo, cô giáo dựa sở hiểu biết dạy học môn học Mục tiêu môn học, em rèn viết văn mà văn thực chất viết tả thể loại nhớ viết nghe viết Học sinh nhớ đoạn văn thực chất viết tả thể loại nhớ viết nghe viết Học sinh nhớ đoạn văn, đoạn thơ viết lại cho nghe giáo viên đọc mẫu để viết lại Do giáo viên dạy cho học sinh thao tác viết từ chữ đơn giản đến chữ phức tạp: Bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo thành chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngồi tư thế, cách cầm bút, để vở, trình bày viết đặc thù riêng phân môn Tập Viết rèn chữ cho học sinh lớp Trong q trình giảng dạy tơi thấy giáo viên không quan tâm thường xuyên đến việc rèn chữ cho học sinh không uốn nắn lỗi học sinh thường mắc phải ngồi không tư dẫn đến học sinh bị dị tật cong vẹo cột sống, cận thị kèm với tật kéo theo việc học sinh viết xấu, cẩu thả Quá trình khảo sát chữ viết đầu năm học 2007-2018 Kết khảo sát chữ đẹp đầu năm học lớp 2A sau: Loại A Loại B Loại C Số học Lớp sinh SL % SL % SL % 2A 31 16.1 14 45.2 12 38.7 - Chữ viết loại A thấp mà chữ viết loại C lại cao * Thực việc rèn chữ viết học sinh: 1-Ưu điểm: - Nhìn chung học sinh lớp nắm quy trình chữ viết Về bản, em viết mẫu chữ để ghi âm, vần, tiếng đảm bảo chữ quy định - Phần lớn học sinh nắm luật tả viết tả - Khi viết, nhiều em thể tính thẩm mĩ, biết cách trình bày viết theo yêu cầu thể loại - Tốc độ viết đạt mức yêu cầu 2- Tồn tại: - Một phận không nhỏ học sinh chữ viết chưa mẫu, không cỡ chữ, ghi dấu khơng vị trí… - Một số học sinh chưa nắm chắn luật tả nên cịn viết sai tả - Phần lớn học sinh viết chữ chưa đẹp (chưa có tính thẩm mĩ) nét chữ, chữ chưa đều, kết hợp chữ chưa hài hoà, mềm mại, chữ viết nghiêng ngả (lúc bên phải, lúc bên trái) cách tuỳ tiện - Một số học sinh chưa biết cách trình bày viết vừa đảm bảo tính khoa học vừa thể tính thẩm mĩ, chưa biết cách trình bày văn xuôi khác với thơ, thơ lục bát khác thơ tự do… * Nguyên nhân: 1- Cơ sở vật chất: Sĩ số học sinh lớp đông 2- Giáo viên: Chỉ coi nhẹ chữ viết viết mẫu Tập viết Chính tả Trên thực tế nhiều giáo viên viết bảng xấu giáo dục học sinh viết chưa đạt yêu cầu Mặt khác, giáo viên chưa sửa lỗi kịp thời cho em 3- Phụ huynh: - Hầu hết bậc phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập em mình, khơng trang bị đầy đủ đồ dùng học tập cho em đồ dùng học tập không đạt yêu cầu 4- Học sinh: - Ở lứa tuổi lớp 2, học sinh ham chơi, chưa ý thức việc học Tóm lại: Nguyên nhân dẫn đến chất lượng chữ viết học sinh lớp chưa cao nhiềunguyên nhân, để nâng cao chất lượng chữ viết cho học sinh lớp 2: Viết viết đẹp, tơi xin trình bầy số biện pháp cụ thể sau: * Biện pháp: -Về trang thiết bị: Cơ sở vật chất phương tiện dạy học cần đảm bảo yêu cầu sau: - Phòng học đủ ánh sáng (mỗi em học sinh có từ - 1,5m2 diện tích lớp) - Bàn ghế vừa tầm vóc học sinh, tránh đóng đồng loạt loại bàn cỡ khiến học sinh lớp phải đứng chồm người lên viết được, cịn học sinh lớp xoay sở vất khó khăn - Bảng lớp cố định vững vị trí cho học sinh cuối lớp nhìn thấy Mặt bảng khơng gồ ghề, khơng sáng bóng, có dịng kẻ phía tay phải học sinh để dạy tập viết - Đồ dùng dạy học phải đầy đủ: giấy, vở, bút, tẩy, bảng con, bảng mẫu chữ, bảng phụ… 2-Về giáo viên: Với thân giáo viên dạy lớp 2, mạnh dạn đưa số biện pháp sau: - Giáo viên Tiểu học cần theo dõi chữ viết học sinh suốt năm học để kịp thời uốn nắn có kế hoạch giúp đỡ trẻ khắc phục khó khăn - Giáo viên nắm kỹ thuật chữ viết - Xây dựng tư ngồi viết quy cách cho học sinh: + Ngồi ngắn, thẳng cột sống, vai ngang bằng, ngực cách mép bàn cm (tránh tỳ ngực vào bàn, dễ mắc bệnh tim, phổi…) + Chân gập vng góc, đầu cúi nghiêng, mắt cách khoảng 20 cm - 25 cm + Tay phải cầm bút, tay trái giữ chặt mép - Rèn cách cầm bút, để cho học sinh: + Giáo viên hướng dẫn tư cầm bút vừa chặt để không tuột bút, không co thắt tay Cùng với ngón tay cái, ngón trỏ, ngón để cầm bút, hai ngón cịn lại phần bàn tay dùng làm chỗ tựa, viết ngón trỏ để cách đầu quản bút 1cm + Khi viết ngòi bút úp xuống, khơng quay nghiêng ngịi bút, viết cạo giấy, không trơn + Vở nên để chếch bên trái từ 15 - 20 o so với mép bàn (cần cho học sinh tự định hướng ước lượng từ nhỏ); đưa trang giấy lên cao hay xuống thấp ăn khớp với trình viết - Giáo viên nắm khái niệm, thuật ngữ để thống việc dạy tập viết Ví dụ: nét cong (kín, hở) nét thẳng (đứng, nghiêng), nét khuyết (trên, dưới), nét hất, nét thắt… + Để đạt yêu cầu "Chữ viết mẫu nét" đồng thời phải nhanh dần tốc độ đảm bảo yêu cầu thẩm mỹ, giáo viên cần lưu ý HS trường hợp nối chữ: + Muốn viết chữ ghi tiếng cho nhanh cần phải biết cách rê bút (nhấc nhẹ đầu bút chạm mặt giấy), lia bút (chuyển dịch đầu bút sang điểm đặt bút khác, không chạm vào mặt giấy) để viết liền mạch, tạo kết nối hài hoà chữ chữ ghi tiếng + Khi viết kiểu chữ đứng, học sinh phải để ngắn trước mặt Nếu tập viết kiểu chữ nghiêng (tự chọn) học sinh cần để nghiêng, cho mép phía với mép bàn tạo thành góc khoảng 150 Khi học sinh viết độ nghiêng nét chữ với mép bàn tạo thành góc vng (90 0) Như dù viết theo kiểu chữ đứng hay kiểu chữ nghiêng, nét chữ thẳng đứng trước mặt học sinh (chỉ khác cách để vở) + Khi viết chữ bên phải, xa nề vở, học sinh phải biết xê dịch sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhồi người bên phải để viết tiếp Mục đích quan trọng việc dạy viết là: Học sinh viết mẫu chữ quy định, có kỹ viết nhanh biết trình bầy viết sạch, đẹp (có tính thẩm mỹ) Do dạy luyện chữ viết cho học sinh cần trọng phương pháp thực hành luyện tập, giúp học sinh hình thành trau dồi kỹ viết chữ Trong trình rèn luyện chữ viết, giáo viên cần phân loại chữ viết thành nhóm để rèn luyện dứt điểm theo trọng tâm mà giáo viên lựa chọn Ví dụ: Kiểu chữ thường: Nhóm rèn luyện trọng tâm nét móc u, ư, n, m…; nét khuyết: l, b, h, k, y… + Kiểu chữ hoa: chia nhóm tương tự theo cấu tạo nét giống Trong tập viết tả giáo viên hướng dẫn học sinh tuân thủ nghiêm ngặt thực nguyên tắc tư ngồi viết, cách để tay, cách cầm bút… ; bàn viết đầy đủ ánh sáng thuận chiều; cầm bút tuân theo chiều ngồi, bút nghiêng so với mặt giấy khoảng 450 Khi viết yêu cầu học sinh đưa bút từ trái sang phải, từ xuống dưới, khơng ấn mạnh ngịi bút vào mặt giấy… Muốn học sinh viết đúng, giáo viên cần phát âm chuẩn Dạy cho học sinh nắm luật tả, nắm luật viết hoa cách viết hoa Cần tạo khơng khí sơi nổi, ý thức tự giác khát khao viết đúng, viết đẹp cho học sinh Bồi dưỡng cho học sinh số đức tính thái độ việc rèn luyện chữ viết như: lịng say mê, ý chí tâm, tính cẩn thận, xác, có óc thẩm mĩ, lịng tự trọng tinh thần trách nhiệm cao… tạo hứng thú cho học sinh hăng say tập viết có ý thức viết đúng, viết đẹp Nếu lớp em viết hỏng, viết xấu lên lớp khó viết đúng, viết đẹp - Trong tất dạy, lúc viết bảng giáo viên phải tuân theo mẫu chữ hướng dẫn học sinh tập viết, tuyệt đối khơng tuỳ tiện theo thói quen (kể việc cho điểm nhận xét tập học sinh) 3- Về phụ huynh: Học sinh viết nhà phải yêu cầu mà giáo viên hướng dẫn lớp Vì vậy, phụ huynh cần cô giáo phụ trách lớp giới thiệu mẫu chữ nhà trường thực để phối hợp giúp đỡ em cho thống Nên có bảng mẫu chữ treo góc học tập cho trẻ 4- Về học sinh: - Vở: Cần có tập viết sẵn, kẻ ô li rõ ràng, giấy tốt Học sinh lớp nên sử dụng 32trang để tập viết, bọc dán nhãn góc bên phải Bút cần sử dụng loại bút tốt, phù hợp cho trẻ - Thước kẻ: Dùng thước vuông chiều dài 20 cm, khơng nên dùng thước bẹt khó cầm - Bút chì cần chọn bút chì nên dễ viết, đầu bút không gọt nhọn dễ gãy tù khó viết Chiều dài bút khơng 10 cm (vì q ngắn, viết lọt bút vào lòng bàn tay tư cầm bút sai lệch) - Bảng con: Nên dùng cỡ 20 30 cm, mua bảng có vạch rõ vng 3cm kèm theo khăn ẩm (để vào túi nilông) để lau (giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị chu đáo trước đến lớp) - Phấn viết: Dùng phấn trắng mềm, khơng bụi Q trình nghiên cứu thực nghiệm lớp mình, chữ viết học sinh đạt dần đến độ chuẩn đẹp Song rèn luyện học sinh viết đẹp q trình, khơng thể sớm chiều mà có kết theo mong muốn Tôi tiếp tục cố gắng tìm biện pháp cụ thể, thiết thực Kết khảo sát chữ đẹp đến (tháng 11) lớp 2A sau: Loại A Loại B Loại C Số học Lớp sinh SL % SL % SL % 2A 31 17 54.8 13 41.9 3.3 Rất mong trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp./ Đông Hưng, Ngày 14 tháng 11 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Xuân ... Kết khảo sát chữ đẹp đến (tháng 11) lớp 2A sau: Loại A Loại B Loại C Số học Lớp sinh SL % SL % SL % 2A 31 17 54.8 13 41.9 3.3 Rất mong trao đổi học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp./ Đông Hưng,... chữ viết đầu năm học 2007-2018 Kết khảo sát chữ đẹp đầu năm học lớp 2A sau: Loại A Loại B Loại C Số học Lớp sinh SL % SL % SL % 2A 31 16.1 14 45.2 12 38.7 - Chữ viết loại A thấp mà chữ viết loại... mặt học sinh (chỉ khác cách để vở) + Khi viết chữ bên phải, xa nề vở, học sinh phải biết xê dịch sang bên trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhồi người bên phải để viết tiếp Mục đích quan trọng