phieu danh gia tiet day (ban chinh)

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NINH HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI CẤP TIỂU HỌC NĂM HỌC 2016 - 2017 PHIẾU ĐÁNH GIÁ TIẾT DẠY I Họ tên giáo viên dạy: - Môn dạy: Lớp: Tiết thứ: Ngày / /20 - Tên dạy: - Đơn vị công tác: II Họ tên người dự giờ, đánh giá: Chức vụ: .Đơn vị công tác: Phần 1: Phần ghi chép tiến trình, nội dung, hoạt động dạy học Nội dung học, hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nhận xét Phần 2: Nhận xét chung tiết dạy: * Ưu điểm: * Hạn chế: Phần 3: Tiêu chí đánh giá, cho điểm Các mặt đánh giá Tiêu chí Xác định mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ năng, nội dung trọng tâm dạy 1.2 Đảm bảo xác, hệ thống, tồn diện (về kiến thức, kĩ năng; lực; phẩm chất) 2.1 Dạy học đặc trưng mơn, loại (lí thuyết, luyện tập, thực hành, ôn tập ) Vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối 2.2 tượng theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh đảm báo chuẩn kiến thức kỹ 2.3 môn học theo quy định đánh giá học sinh tiểu học hành Sử dụng hợp lý, hiệu phương tiện, thiết bị, đồ dùng dạy học; chữ viết đúng, Hoạt 2.4 đẹp, trình bày bảng hợp lí động giáo viên Khai thác nội dung dạy học, liên hệ, cập nhật vấn đề xã hội, nhân văn 2.5 (8 điểm) gắn với thực tế nhằm phát triển lực học tập học sinh Xử lí tốt tình sư phạm, động viên, khích lệ học sinh kịp thời, đặc biệt giúp 2.6 đỡ học sinh có khó khăn học tập, học sinh khuyết tật (nếu có) Phân bổ thời gian hợp lý, điều chỉnh kế hoạch hoạt động dạy học linh hoạt 2.7 cho phù hợp với thực tế lớp học Tác phong sư phạm chuẩn mực, tự tin; có thái độ gần gũi, ân cần, thân thiện, 2.8 tôn trọng đối xử công với học sinh Chuẩn bị sách, vở, đồ dùng học tập đầy đủ sử dụng hiệu quả; biết làm việc 3.1 Hoạt theo hướng dẫn giáo viên động Học sinh tích cực, chủ động, hợp tác giáo viên thực học 3.2 hoạt động học tập sinh 3.3 Biết đánh giá kết học tập bạn (4 điểm) 3.4 Biết lắng nghe, tìm kiếm trợ giúp thầy cơ, bạn bè để hồn thành nhiệm vụ Hoạt động dạy - học diễn tự nhiên, hiệu phù hợp với đối tượng học 4.1 sinh lớp học Hiệu Hầu hết học sinh nắm kiến thức, kĩ học; lực, phẩm 4.2 (5 điểm) chất hình thành phát triển Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để giải luyện tập, thực hành, 4.3 ứng dụng sau tiết học Cộng Phần 4: Xếp loại tiết dạy: Kiến thức (3 điểm) 1.1 Điểm tối đa Điểm đánh giá 1.0 2.0 1.0 1.5 1.0 1.0 1.0 0.5 1.0 1.0 1.0 1.5 0.5 1.0 1.0 3.0 1.0 20.0 Loại Giỏi: 18  20 (khơng có tiêu chí bị điểm 0) Điểm tiết dạy … /20.0 Loại Khá: 14  17.75 (khơng có tiêu chí bị điểm 0) Xếp loại Loại Trung bình: 10  13.75 (các tiêu chí 1.2, 2.1, 3.2 4.2 không bị điểm 0) Loại Chưa đạt: Dưới 10 tiêu chí 1.2; 2.1; 3.2 4.2 bị điểm Ghi chú: - Thang điểm tiêu chí : 0; 0,5; (Riêng tiêu chí 1.2 : 0; 0,5; ; 1,5 ; 2, tiêu chí 4.2 : 0, 1, 2, 3) - Điểm hiệu tiết dạy ( tiêu chí 4.2 ) thay kết khảo sát sau tiết dạy Đạt yêu cầu từ 90% trở lên (3 điểm ); Đạt yêu cầu từ 70% trở lên ( điểm ) Đạt yêu cầu từ 50% trở lên ( điểm ); Đạt yêu cầu 50% ( điểm ) - Khi chấm điểm cần vào đặc thù môn dạy cụ thể điểm tiêu chí cách linh hoạt, tránh máy móc, cứng nhắc Một lĩnh vực đạt điểm tối đa có tiêu chí lĩnh vực khơng cho điểm, cần giải thích rõ phần điểm tiêu chí cộng thêm vào tiêu chí mà giáo viên đạt xuất sắc lĩnh vực  ... thời, đặc biệt giúp 2.6 đỡ học sinh có khó khăn học tập, học sinh khuyết tật (nếu có) Phân bổ thời gian hợp lý, điều chỉnh kế hoạch hoạt động dạy học linh hoạt 2.7 cho phù hợp với thực tế lớp học