Phieu-mo-ta-san-pham

PHIẾU MÔ TẢ SẢN PHẨM DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên sản phẩm SỬ DỤNG TRÌNH CHIẾU TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HÀNH ĐỘNG VÌ Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG NAM THANH” MÔN SINH HỌC Mục tiêu dạy học/giáo dục 2.1 Kiến thức - Học sinh nắm hiểu rõ khái niệm ô nhiễm môi trường - Học sinh nhận biết thực trạng ô nhiễm môi trường nguyên nhân chủ yếu gây nên - Học sinh xác định loại tác nhân gây ô nhiễm môi trường, nguyên nhân sinh tác nhân đó, tác hại biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường - Học sinh hiểu thực trạng ô nhiễm môi trường địa phương, giải pháp thực dự đốn tình hình nhiễm 2.2 Kỹ - Học sinh rèn luyện kỹ quan sát, tìm tịi - Học sinh rèn luyện kỹ phân tích, đánh giá - Học sinh hình thành tư sáng tạo, phán đốn - Học sinh rèn kỹ quay phim, chụp hình, làm phóng - Học sinh rèn kỹ làm trình bày thuyết trình 2.3 Thái độ - Học sinh nghiêm túc, có ý thức tìm hiểu ô nhiễm môi trường - Học sinh có ý thức bảo vệ môi trường - Học sinh ý tập trung xây dựng tích cực tìm hiểu công nghệ thông tin Đối tượng dạy học/giáo dục Học sinh tham gia vào học áp dụng trình chiếu dạy học theo chủ đề “Hành động ô nhiễm môi trường Nam Thanh” toàn khối trường THCS Nam Thanh gồm 82 em Các em tham gia chủ đề dạy học môn Sinh học thay cho tiết từ 54 đến 57 Sinh học Học sinh chuyển từ hình thức học thực hành thành học theo chủ đề Ý nghĩa sản phẩm Sử dụng trình chiếu dạy học chủ đề “Hành động ô nhiễm môi trường Nam Thanh” Sinh hoc phương pháp tổ chức dạy học theo hướng đổi mới, nhằm làm phong phú hình thức tổ chức dạy học, gây hứng thú hiệu học tập cho học sinh Đây phương pháp dạy học hiệu huy động tất học sinh tham gia, với nội dung dạy học thực tế học Học sinh thấy, tiếp xúc với thực tế, trực tiếp hành động mơi trường nên mang lại hiệu dạy học, giáo dục cao Quá trình học việc thấy hình ảnh, xâm nhập thức tế tìm hiểu quay phim, chụp hình, làm phóng phương pháp học tập tiên tiến hiệu Đó đường lĩnh hình thành kiến thức đảm bảo đọ tin cậy kiến thức Sản phẩm thực tế đổi dạy học, minh chứng đổi tồn diện giáo dục xây dựng Nó cho thấy nhu cầu học học sinh thực tế sống Sử dụng trình chiếu dạy học chủ đề “Hành động nhiễm mơi trường Nam Thanh” Sinh hoc giúp học sinh thực có ý thức bảo vệ mơi trường Đó tránh nhiệm em đời sống Các em thấy vai trò thân việc hạn chế ô nhiễm môi trường từ em phát huy tính sáng tạo góp phần làm cho mơi trường thực lành Hành động em mơi trường có tác dụng đến tồn xã hội, từ nâng cao nhận thức xã hội mơi trường Qua học sinh rèn luyện thân nhiều hình thành kĩ Trong kĩ tiếp cận cơng nghệ thơng tin máy ảnh, máy quay phim, máy chiếu, xử lý phim, ảnh giúp em tiếp cận tót với trình độ khoa học Đây để học sinh tạo tự tin sống, phát huy tốt khả thân Nội dung sản phẩm dự thi Hoạt động TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm, thực trạng, nguyên nhân ô nhiễm môi trường; xác định tác nhân, nguyên nhân sinh tác nhân ô nhiễm môi trường tác hại gây gây Hoạt động giáo viên * Chiếu số hình ảnh nhiễm mơi trường, yêu cầu học sinh đánh giá mức độ ô nhiễm * Trước thực trạng phải làm gì? * Bài học hơm tìm Hoạt động học sinh * Quan sát đánh giá: - Môi trường ô nhiễm nghiêm trọng * Trình bày: - Hành động mơi trường * Theo dõi hiểu chủ đề học “Hành động nhiễm mơi trường Nam Thanh” * Giới thiệu tiến trình chủ đề: - Tiết Tìm hiểu nhiễm môi trường - Tiết Hạn chế ô nhiễm môi trường - Tiết Thế địa phương (quay phim, ảnh) - Tiết Thuyết minh cho phim ảnh * Chiếu hình ảnh nhiễm mơi trường hỏi: Ơ nhiễm mơi trường gì? * Cùng học sinh, phân tích giải thích tượng nhiễm mơi trường * Tại có nhiễm đó? * Nói thêm ngun nhân, chiếu hình ảnh gây nhiễm * Có tác nhân gây ô nhiễm nào? Nguyên nhân sinh tác nhân tác hại sao? (Chiếu hình ảnh) * Hướng dẫn học sinh quan sát, thảo luận hoàn thành phiếu học tập (Chiếu phát phiếu) * Trình chiếu tác nhân tổ chức đánh giá hoạt động học sinh * Giới thiệu nội dung học sinh tìm hiểu nhà chuẩn bị cho học sau Chia nhóm làm theo chủ đề tác nhân * Nắm bắt tiến trình học chuẩn bị * Quan sát, thảo luận trả lời: - Ơ nhiễm mơi trường tượng mơi trường tự nhiên bị nhiễm bẩn, tính chất vật lý, hóa học, sinh học mơi trường bị biến đổi * Thảo luận, đánh giá xác định: - Nguyên nhân gây ô nhiễm chủ yếu hoạt động người gây ra, ngồi cịn thiên tai, lũ lụt, núi lửa phun gây * Quan sát, trả lời: - Khí thải, hóa chất, phóng xạ, thải rắn, vi sinh vật * Tìm hiểu, quan sát, thảo luận hồn thành phiếu học tập - Khí thải độc hại đốt cháy nhiên liệu gây - Hóa chất sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không cách, chất bảo quản, tẩy rửa, chất độc chiến tranh - Chất phóng xạ khai thác, thử vũ khí hạt nhân - Chất thải rắn sản xuất, đời sống sinh hoạt thải - Sinh vật gây bệnh chất thải hữu cơ, sinh vật trung gian truyền bênh * Trình bày tường tác nhân về: - Tác nhân: - Nguyên nhân: - Tác hại * Tiến hành quay phim, chụp hình, làm phóng nhiễm địa phương Phiếu học tập Ơ nhiễm Tác nhân Ngun nhân Tác hại Khí thải Hóa chất Phóng xạ Rác thải rắn Vi sinh vật Hoạt động TRÌNH BÀY CÁC GIẢI PHÁP HẠN CHẾ Ơ NHIỄM MƠI TRƯỜNG Mục tiêu: Học sinh trình bày biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường Hoạt động giáo viên * Chiếu phiếu học tập bảng 55 sách giáo khoa, yêu cầu học sinh thực * Tổ chức cho học sinh quan sát giải pháp hạn chế nhiễm mơi trường, giải thích tác dụng giải pháp * Có biện pháp mà hạn chế môi trường cần sử dụng * Yêu cầu học sinh đối chiếu với kết thực phiếu học tập * Chiếu kết phiếu học tập biện pháp hạn chế cụ thể Hoạt động học sinh * Thực tập theo nhóm người * Quan sát, tìm hiểu, giải thích * Thảo luận trình bày * Các nhóm trao đổi phiếu cho đánh giá kết * Theo dõi nắm bắt được: - Hạn chế nhiễm khơng khí - Hạn chế nhiễm nguồn nước - Hạn chế ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật - Hạn chế ô nhiễm rác thải rắn - Hạn chế ô nhiễm vi sinh vật gây bệnh, * Nhắc nhở thêm tìm hiểu tình hình * Trình bày kế hoạch, tiến độ nhiễm làm phóng Tìm hiểu khó khăn gặp phải khó khăn giúp học sinh Hoạt động ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ĐỊA PHƯƠNG Mục tiêu: Học sinh thấy thực trạng ô nhiễm mơi trường địa phương, biết cách làm phóng môi trường Hoạt động giáo viên * Tổ chức cho học sinh trình chiếu kết ghi hình ô nhiễm Nam Thanh * Yêu cầu học sinh trình bày ý tưởng, cách tiến hành thu thập hình ảnh * Nhận xét yêu cầu học sinh chỉnh sủa bổ sung cách làm báo cáo thuyết minh cho sản phẩm * Hình ảnh ghi phải thể kết nghiên cứu tổ chức thực khoa học * Hướng dẫn em dùng phần mềm để chỉnh sửa, trình chiếu hình ảnh: PowerPoint, Violet, MasterElearning, adobe presenter,… * Gợi ý thêm việc giải vấn đề (có thể nhờ giáo viên) * Hướng dẫn thêm học sinh cách làm báo cáo thuyết minh Hoạt động học sinh * Trình chiếu hình ảnh * Trình bày ý tưởng cách thực * Các nhóm ghi lại nhận xét xây dựng ý tưởng bổ sung, chỉnh sửa làm báo cáo * Ghi nhận tiến hành thảo luận theo nhóm * Tiếp thu đưa ý kiến cần thiết * Theo dõi nắm bắt có ý tưởng * Bàn luận đề xuất nhiều cách thuyết minh Hoạt động TRÌNH BÀY THU HOẠCH VỀ CHỦ ĐỀ Mục tiêu: Học sinh trình bày kết tìm hiểu tình hình nhiễm địa phương phóng thuyết minh Hoạt động giáo viên * Tổ chức cho học sinh trình bày sản phẩm trình chiếu * Tổ chức đánh giá nhận xét sản phẩm * Yêu cầu học sinh làm thu hoạch theo hướng dẫn sách giáo khoa * Thu lại thu hoạch * Chấm đánh giá báo cáo thu hoạch Hoạt động học sinh * Các nhóm thực trình chiếu thuyết minh sản phẩm * Tham gia giáo viên đánh giá nhận xét * Thực làm thu hoach vào giấy * Nạp thu hoạch * Tiếp nhận kết thu hoạch Kết đạt Học sinh nắm khái niệm ô nhiễm môi trường, thấy thực trạng nguy ô nhiễm môi trường với người sinh vật Nhận thức môi trường bảo vệ môi trường học sinh thay đổi, em có ý thức việc giữ gìn bảo vệ mơi trường Học sinh thấy vai trị thân bảo vệ mơi trường, có hành vi tích cực bảo vệ mơi trường Học sinh biết cách đánh giá nhìn nhận việc sống, có khả sử dụng cơng nghệ thơng tin vận dụng vào học sống Rèn kỹ hành động, kỹ xấy dựng thực kế hoạch Học sinh nắm cách vận hành, chức năng, tác dụng hiệu phần mềm, công nghệ thông tin khoa học kỹ thuật Học sinh làm sản phẩm trình chiếu, thuyết minh tình hình nhiễm mơi trường địa phương Học sinh có thu hoạch chất lượng sau học, môi trường học tập Các sản phẩm kèm theo video trình bày sản phẩm./