Sáng kiến của phương bản chính 2020-2021

I ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Tính cấp thiết tiến hành sáng kiến Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực Trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ lĩnh vực khoa học giáo dục mầm non, nghiên cứu đặc điểm q trình giáo dục dạy học lĩnh vực thẩm mỹ nhằm phát triển thẩm mỹ cho trẻ phương tiện giao tiếp quan trọng Với mục đích chung giáo dục mầm non hoạt động tạo hình phận văn hóa tinh thần, gắn liền với kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo thể nghệ thuật Về mặt đạo đức hoạt động tạo hình giúp trẻ hình thành đức tính tốt như: yêu thích đẹp, muốn tạo đẹp Về mặt thể chất giúp trẻ vui vẻ phấn khởi tác động đến hệ thần kinh, điều chỉnh chỉnh toàn hoạt động thể giúp trẻ ngày khéo léo linh hoạt Về mặt thẩm mỹ giúp trẻ hình thành cảm xúc thị hiếu thẩm mỹ trẻ tạo hình Làm quen với tạo hình cịn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học - Hoạt động tạo hình hoạt động nhận thức đặc biệt mang tính hình tượng Hoạt động tạo hình giúp trẻ tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng phương tiện tích cực để phát triển khả trí tuệ: óc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng Hoạt động tạo hình giúp trẻ tiếp thu, mở rộng hệ thống hóa chuẩn cảm giác về: hình, màu, kích thước, tỉ lệ…Trẻ tích lũy thơng tin hình ảnh vật, tượng xung quanh Khi thực nhiệm vụ tạo hình, trẻ huy động vốn hiểu biết vật, tượng giúp trẻ hiểu giới xung quanh.Trong trình vẽ, nặn, xé cắt dán, trẻ lĩnh hội kỹ sử dụng loại dụng cụ, chất liệu công cụ lao động người Hoạt động nghệ thuật phát triển cảm giác, tri giác thẩm mỹ việc quan sát, tìm hiểu vật, nhận đặc điểm thẩm mỹ (Màu sắc, hình dáng, bố cục) Các đặc điểm thẩm mỹ phong phú, đa dạng, rung động, xúc cảm thẩm mỹ Để hoạt động phát triển thẩm mỹ - tạo hình trẻ phát huy cách tích cực, để trẻ dễ tiếp thu cách nhanh phải theo đổi theo phương châm “Chơi mà học, học chơi” phù hợp với hướng đổi giáo dục phù hợp với thực tế độ tuổi trẻ, mang lại cho trẻ yêu thương hạnh phúc tới lớp Chính lẽ tơi chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm Tơi mong nhận góp ý hội đồng khoa học nhà trường để sáng kiến tơi hồn thiện Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Mục tiêu đề tài, sáng kiến - Nhằm tìm số biện pháp- kinh nghiệm tốt để giúp giáo viên lớp mẫu giáo lớn 5- tuổi tổ chức tốt hoạt động phát triển thẩm mỹ - tạo hình Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 3.1 Thời gian: - Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 3.2 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: + Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non + Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu thực lớp A1 trường mầm non Trung Sơn Trầm- Sơn tây- Hà Nội II NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN Hiện trạng vấn đề Như biết hoạt động tạo hình hoạt động ngày trẻ trường, lớp mầm non tơi thấy mơn tạo hình lớp tơi phụ trách nhiều hạn chế Cá nhân đứa trẻ hoạt động riêng lẻ, đơn độc, thiếu phối hợp kết hợp với tạo hình Trẻ chưa giao tiếp cách thoải mái, chưa sử dụng ngôn ngữ cá nhân chưa thể sở thích ý tưởng mà thụ động làm theo yêu cầu cô tham gia hoạt động tạo hình Trẻ học làm hình thức đồng loạt mà chưa phát huy “cá nhân” mình, chưa kích thích để thể kinh nghiệm, ấn tượng cảm xúc riêng Trẻ chưa hoạt động phối hợp để tạo sản phẩm chung nhóm Trẻ chưa tranh luận, giao tiếp nhau, trao đổi, nhận xét Trẻ chưa giáo dục tinh thần tập thể, tương trợ lẫn thơng qua loại hình hoạt động đặc biệt Từ thực trạng tìm nhược điểm mắc phải sau + Về phía trẻ: - Các cháu độ tuổi khả tạo hình trẻ khơng đồng Một số trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình, cịn nhiều trẻ kỹ cầm bút, cách vẽ, cách xé dán, nặn yếu, tạo hình chưa sáng tạo, chưa biết cách xếp bố cục tranh, chưa biết phối hợp mảng màu, số trẻ chưa biết làm việc theo nhóm chung, khả đặt câu hỏi Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non đánh giá bạn cịn hạn chế Trẻ thụ động theo hình thức hỏi- trẻ trả lời - Khả hứng thú với mơn học trẻ cịn chưa cao - Kĩ trẻ chưa phong phú - Nói đặc điểm bố cục, màu sắc tranh - Kỹ nhận xét sản phẩm bạn cịn + Về phía giáo viên: Bản thân tơi chưa mạnh dạn đổi mới, chưa chủ động tìm tịi đề tài mới, chưa tạo hội cho trẻ tự trải nghiệm, chưa trọng đến bố cục sản phẩm tạo hình Tơi chưa thật tạo hội cho trẻ tự hoạt động, tự thể cảm xúc suy nghĩ hay tự chọn sản phẩm - Tơi cịn hạn chế việc kết hợp đan xen, lồng ghép với hoạt động khác Các hình thức tổ chức hoạt động rời rạc, chưa biết tận dụng đề tài mới, nội dung phương pháp vào hoạt động Môi trường, phương tiện trải nghiệm cho trẻ chưa nhiều, chưa phong phú - Trong hoạt động tạo hình tơi đồng nghiệp thực số biện pháp, chưa linh hoạt, thiếu tính sáng tạo Q trình tổ chức hoạt động học tạo hình tơi làm đồ dùng, đồ chơi, nhiên chưa sử dụng đa dạng nguyên vật liệu tạo hình, chưa thu hút ý trẻ - Tôi chưa thật tạo hội cho trẻ tự hoạt động, tự thể cảm xúc - suy nghĩ mà áp đặt trẻ theo Sản phẩm tạo hình sản phẩm phải đẹp có tính thẩm mỹ cao +Về phía phụ huynh - Một phận bậc phụ huynh xem nhẹ tầm quan trọng môn chưa quan tâm nhiều đến việc tạo điều kiện cho phát triển kiếu thẩm mĩ Phụ huynh chưa trọng đến mơn tạo hình, mà trọng vào việc dạy trẻ chữ cái, chữ viết Đó nguyên nhân dẫn đến việc tiếp thu kiến thức trẻ không đồng Thực tế qua khảo sát, đánh giá kết trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi A1 trường mầm non Trung Sơn Trầm Bảng khảo sát thực trạng đầu năm TT Nội dung đánh giá Sĩ số lớp Đầu năm Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Giỏi SL % Khá SL % 15 39 TB SL % 20 53 Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt 38 động tạo hình Trẻ có kỹ tạo hình tốt vẽ, 38 14 15 39 18 47 xé dán, nặn, làm đồ thủ công, in đồ họa… Trẻ biết đặt tên cho sản phẩm tạo 38 10 26 25 66 hình ,biết đặt câu hỏi, nhận xét bạn Trẻ có kĩ làm việc theo nhóm 38 11 16 42 18 47 Trước thực trạng đó, tơi trăn trở làm để khắc phục khó khăn phát huy mặt thuận lợi để giúp trẻ bộc lộ hết khả mình, giúp trẻ học tốt có u thích, hứng thú hoạt động tạo hình Chính dành thời gian nghiên cứu mạnh dạn đưa “Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi ” Giải pháp biện pháp: 2.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên mơn xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình cho trẻ theo tháng * Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Phải nói việc tự học hỏi nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ việc làm vô quan trọng cần thiết giáo viên trực tiếp đứng lớp Nhận thức tầm quan trọng việc tự học, tự bồi dưỡng, tơi ln tích cực tham gia lớp chun đề Phòng giáo dục nhà trường triển khai Đồng thời tơi ln tự tìm tài liệu có liên quan đến đề tài để đọc, nghiên cứu tìm cho phương pháp tốt để nâng cao kết dạy Tôi tham gia vào buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường tổ chức Trong buổi sinh hoạt tơi ln tích cực trao đổi với đồng nghiệp, ý lắng nghe tiếp thu kinh nghiệm hay công tác chăm sóc giáo dục trẻ Ngồi ra, tơi cịn tham khảo giáo án hay lĩnh vực tạo hình đồng nghiệp qua kỳ thao giảng, hội thi giáo viên giỏi từ vận dụng vào thiết kế giảng phù hợp với thực tế trẻ lớp Đặc biệt năm học nơi công tác thực giảng dạy theo phương pháp lớp thực phương pháp Phương pháp là Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non phương pháp giáo dục STEM Trong năm học này, nhà trường phân công cho lớp làm điểm “Xây dựng môi trường lớp học ứng dụng phương pháp giáo dục STEM, hoạt động đặc biệt hoạt động Tạo hình” (Ảnh Họp chuyên mơn) * Xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình cho trẻ theo tháng Việc xác định kĩ hoạt động tạo hình để dạy trẻ: Vẽ, nặn, cắt dán, xé dán, in đồ họa, điêu khắc, làm đồ thủ công, handmede, nghệ thuật, khoa học Ngay từ tiết học tơi theo dõi, quan sát, tìm hiểu khả trẻ trong lớp để có kế hoạch rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Tơi xây dựng kế hoạch rèn kĩ tạo hình từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Số thứ tự Tháng Nội dung Vẽ 10 Nặn 11 Cắt dán, xé dán 12+1 In đồ họa, điêu khắc 2+3 Làm đồ thủ công handmade 4+5 Nghệ thuật, khoa học ( Ảnh 2: Lập kế hoạch) Ví dụ: Với chủ đề đầu “Trường mầm non” thời điểm năm học, trẻ vừa trải qua thời gian nghỉ hè, bên cạnh số cháu lớp, kỹ tạo hình cịn nên tơi khơng lựa chọn kỹ tạo hình khó xé, cắt dán mà trọng vào kỹ vẽ Cụ thể chọn đề tài “Vẽ tranh trường mầm non” với kỹ vẽ: Trước tiên rèn luyện cho trẻ tư ngồi, cách cầm bút Tăng cường kĩ thuật, phương tiện tạo hình đa dạng: màu sáp, màu dạ, màu nước Dạy trẻ xếp bố cục tranh hợp lý, phối hợp màu sắc hài hòa Kết hợp linh hoạt tạo hình, theo nhu cầu thưởng thức, sáng tạo theo trường phái Ngoài hoạt động khác ngày hoạt động góc Nghệ thuật tơi cho trẻ vẽ tranh theo chủ đề để rèn kỹ vẽ phối hợp màu sác hài hòa Với chủ đề trẻ có kỹ tạo hình tốt chọn đề tài cần sử dụng kỹ khó chẳng hạn chủ đề Gia đình tơi chọn đề tài “Xé dán nhà”, đến chủ đề Thế giới thực vật tơi tăng mức độ khó lên với đề tài “In đồ họa hoa” Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Khi trẻ có kỹ tạo hình nhận thấy trẻ tự tin hào hứng tham gia hoạt động để tạo sản phẩm đẹp khoe với cô 2.2 Biện pháp 2: Khơi nguồn hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình * Khơi nguồn hứng thú từ khơng gian sáng tạo, mơi trường ngồi lớp học Qua việc điều tra thực trạng nhận thấy việc hứng thú hoạt động tạo hình trẻ cịn hạn chế tơi mày mị tìm hiểu để cho trẻ học mơn tạo hình cảm thấy hứng thú, u thích, say mê với mơn học Để làm điều địi hỏi thân tơi phải ln nỗ lực để khơi dậy nguồn cảm hứng cho trẻ Ngay cửa vào, nghiên cứu tìm tịi trang trí hình ảnh u thương như: bắt tay, trái tim, ôm, đập tay Mỗi buổi sáng trẻ vừa đến lớp, trẻ chọn cho biểu tượng thể hành động phù hợp với biểu tượng đó.Với trẻ tự chọn lựa hành động để đón vào lớp trẻ cảm thấy yêu thương hơn, thích thú ngày trẻ chọn hành động khác trẻ cảm thấy hứng thú mong chờ đến ngày mai học để chọn biểu tượng khác (Ảnh Hình ảnh đón trẻ ngồi cửa lớp) Năm học tơi giáo viên lớp nghiên cứu để xây dựng môi trường lớp khoa học, xếp, bố trí hợp lý xung quanh khơng gian mà trẻ học tập, vui chơi, sinh hoạt.Tên nội quy góc, giá, kệ có bánh xe, màu sắc trang nhã, mảng tường mở, đồ dùng, phương tiện, học liệu, đồ chơi ngăn nắp, dễ lấy, dễ cất Nội quy góc chơi chữ hình ảnh, ký hiệu đặc trưng, giáo viên trẻ xây dựng từ đầu năm học để thực (chữ viết theo quy định mẫu chữ hành, chữ tên góc chơi tơi trẻ tự tay làm loại hột hạt) để qua môi trường ni dưỡng lịng ham muốn cho trẻ *Để trẻ "học mà chơi, chơi mà học" Cùng đề tài, tơi thực thay đổi nhiều phương pháp khác nhau, hình thức tổ chức đa dạng, phong phú Để lôi cuốn, hút trẻ vào hoạt động tạo hình tơi thường tổ chức cho trẻ tham gia cách tự nhiên, khơng gị bó tạo cảm giác học mà chơi, không bị áp lực phải làm phải làm Tôi lôi trẻ ngày từ đầu cách giới thiệu học tranh ảnh, múa, hát, múa rối, hò vè kể chuyện gây ý trẻ dẫn dắt trẻ vào tiết học cách nhẹ Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non nhàng, sinh động, thoải mái mà trẻ không nhám chán "chơi mà học - học mà chơi" kết thúc tiết học dùng sản phẩm trẻ để dạy tiết học, trẻ nhìn thấy sản phẩm bạn quan sát VD: Trong hoạt động “tạo hình tranh số vật ni gia đình từ hột hạt” tơi giới thiệu học nhiều hình thức khác như: Tổ chức cho bé hình thức hoạt cảnh hát “ gà trống, mèo con, cún con” Đàm thoại nội dung hát theo hoạt cảnh: “ Nhà em có gì? Con gà gáy nào? Mèo hay rình gì? Cún nào?” Sau tơi có giới thiệu nhân vật hát đến tham gia vào hoạt động lớp Tôi cần gợi ý hỏi trẻ định làm vật mà trẻ thích? Trẻ có ý tưởng làm vật giống bạn nhóm, trẻ thực cô quan sát gợi ý hướng dẫn trẻ kỹ làm vật từ hột hạt Từ trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động cách tích cực nhiều sản phẩm đa dạng, phong phú Ngoài việc cho trẻ tham gia học lớp tơi tìm địa điểm gần gũi, thống mát, cho trẻ tham quan thực tế để nhìn trực tiếp đến sản phẩm mà muốn hướng trẻ làm VD: Trong hoạt động tạo hình “in đồ họa từ loại rau” hướng trẻ vào hoạt động thực tế cho trẻ thăm quan vườn rau trường để tạo cảm hứng cho trẻ, cho trẻ nhình ngắm, sờ, ngửi, biết tác dụng loại rau đó, ngồi hướng trẻ ngồi tác dụng để làm thực phẩm có loại rau để in để tạo bơng hoa đầy màu sắc từ màu nước, phấn màu Đặc biệt tơi cịn tạo cho trẻ cảm giác vui vẻ tạo hình “in đồ họa từ loại rau” sân vườn rau trường * Khơi nguồn hứng thú cho trẻ hình thức: đặt mục tiêu, tuyên dương, khen thưởng, tặng quà Động viên có phần thưởng kịp thời cách giúp có nguồn cảm hứng Tơi ln đặt mục tiêu cho hoạt động trẻ điều coi “liều thuốc” tích cực để cổ vũ tinh thần cho con, đặt mục tiêu ngắn hạn hoạt động tạo hình để trẻ dễ thực hiện, nhìn thấy thành Ở trẻ thường thích tun dương, khen thưởng hay tặng quà để lấy làm động lực phấn đấu Vậy nên dành lời động viên khen ngợi hay tặng quà để tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Như việc khơi nguồn cảm hứng cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình việc làm cấp thiết tạo hội trẻ tự lựa chọn nội dung học tập, tự trải nghiệm để tạo tâm thoải mái tham gia hoạt động tạo hình 2.3 Biện pháp 3: Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến STEM vào hoạt động tạo hình Hoạt động giáo dục mẫu giáo trình giáo dục có mục đích, có kế hoạch với nhiều hình thức, phương pháp khác Mỗi hoạt động nhằm đạt mục đích định Vì hoạt động có tính chất riêng Tơi lựa chọn ứng dụng phương pháp STEM cho hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình trình trẻ chơi sáng tạo với màu nước nguyên vật liệu khác nhau, điều tạo hội cho trẻ biết sử dụng phối hợp nguyên liệu tạo sản phẩm, tiền đề để trẻ biết cách kết hợp nguyên liệu mà trẻ thu lượm tham gia hoạt động Trước chưa biết đến phương pháp thân tơi ln dạy trẻ tạo hình theo hướng dạy, nói mà trẻ ngồi để nghe trẻ tạo sản phẩm yêu cầu trẻ sản phẩm phải đẹp có tính thẩm mỹ cao Sau học tập từ đồng nghiệp tự mày mò nghiên cứu tài liệu để ứng dụng phương pháp STEM vào hoạt động tạo hình việc dạy trẻ trở nên khơng cần cầu kì trẻ tự tìm tòi khám phá hết nguyên vật liệu, chất liệu để gắn bơng hoa tiết tạo hình cần có cách làm bơng hoa Đặc biệt hoạt động tạo hình theo phương pháp tạo sản phẩm phải có tính ứng dụng thực tế, trẻ làm việc theo nhóm, trẻ chủ động hoạt động, đặc biệt trẻ tự tìm câu trả lời cho thắc mắc mình.Từ trẻ nghiên cứu đến kết luận VD: Với chủ đề “ Thực vật” Đề tài: Dạy trẻ gắn hoa Chuẩn bị: Đá cuội sơn màu, keo, kéo Tiến hành:Trước tiên cho trẻ xem hoa tạo từ đá sỏi hỏi trẻ có thắc mắc bơng hoa Tiếp theo tơi cho trẻ thành nhóm nhỏ để thảo luận xem nhóm có câu hỏi hay thắc mắc bơng hoa cô Sau trẻ thảo luận song cho trẻ đưa câu hỏi nhóm nhiên trước trẻ đặt câu hỏi tơi có yêu cầu nhóm phải có câu hỏi khách không trùng câu hỏi, nhóm hỏi câu hỏi nhóm khác khơng đặt câu hỏi Trong câu hỏi, Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non hay thắc mắc mà trẻ đưa người trả lời mà bạn nhóm khác có câu trả lời, trả lời cho nhóm đặt câu hỏi - Hướng dẫn trẻ gắn hoa : + Đầu tiên cho trẻ nhóm thảo luận xem nhóm làm hoa dùng nguyên vật liệu để tạo thành hoa, sau nhóm trưởng lên chọn đồ dùng mà nhóm thống nhất, sau lấy đủ đồ dùng cần thiết nhóm trưởng phân cơng thành viên nhóm làm việc Sau nhóm làm song nhóm mình, tơi mời nhóm lên chia sẻ sản phẩm nhóm Trong nhóm chia sẻ nhóm cịn lại ngồi nghe suy nghĩ câu hỏi để hỏi truy vấn nhóm đưa yêu cầu câu hỏi không trùng nhau.Sau giới thiệu nhóm song nhóm khác có câu hỏi truy vấn nhóm lên chia xẻ phải phản biện, trả lời câu hỏi (Ảnh Ảnh trẻ lên chia sẻ nhóm mình) Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên tiến STEM vào hoạt động tạo hình, cho trẻ hội học tập trải nghiệm, quan trọng học mà chơi, chơi mà học Đặc biệt xong trẻ tự thu dọn đồ dùng, ghế ngồi nên trẻ rèn kĩ tự phục vụ giúp cho trẻ có khả tự lập tốt so với việc trước giáo viên người giúp trẻ thu dọn sau học song, tất sản phẩm tạo hình có tính khả thi ứng dụng vào thực tiễn Kết thúc hoạt động trẻ xem lại hình ảnh bạn suốt q trình hoạt động mà giáo quay, chụp lại để đưa lên ti vi, khiến trẻ thích thú, hứng khởi cho hoạt động Với ưu điểm trội trên, tin STEM giúp đào tạo đứa trẻ với đủ trình độ khả năng, trở thành cơng dân có ích cộng đồng 2.4 Biện pháp Cho trẻ hoạt động tạo hình thơng qua hoạt động khác lúc, nơi * Lồng ghép hoạt động tạo hình thơng qua mơn học Lồng ghép kiến thức tạo hình đến với trẻ địi hỏi giáo viên phải có sáng tạo linh hoạt khéo léo vận dụng, nhẹ nhàng khơng gị ép mà lại hiệu Tôi nghiên cứu, lựa chọn nội dung để vào tiết dạy như: làm đồ thủ công handmade, gấp giấy theo phương pháp nhật origami Song Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non trình vận dụng tích hợp, cần lựa chọn nội dung phù hợp, logic, tránh trình hoạt động trở lên rời rạc, chắp vá Hoạt động cho trẻ làm quen văn học : Sau trẻ học xong thơ ‘‘ Bầu Bí’’ trẻ nặn loại quả, trẻ học truyện, trẻ nghe kể chuyện ‘‘ Sự tích lồi hoa’’ trẻ vẽ hoa theo trí tưởng tượng mà nghe, học Hoạt động khám phá khoa học : Ví dụ : Cho trẻ làm thí nghiệm ‘‘hoa nở nước’’ trẻ làm bơng hoa với nhiều hình dạng, kích thước, màu sắc, chất liệu khác Hoạt động phát triển nhận thức : Làm đồ thủ cơng cịn giúp bé tìm hiểu giá trị giáo dục, chẳng hạn bé học hỏi nhiều mơn tốn đo đạc, định hình dạng, kích cỡ Bé tìm hiểu hiểu thêm màu sắc, hình dáng, tìm hiểu để làm cách để đo lường, lựa chọn nguyên vật liệu cho vừa đủ Những hoạt động giúp bé thể thân tốt hơn, từ mạnh dạn giải vấn đề nảy sinh trường học Tóm lại: Việc kết hợp làm ngày cách tự nhiên thực tế theo thời điểm chế độ sinh hoạt ngày trẻ không thời gian, trẻ lại thường xuyên thực hành trải nghiệm * Lồng ghép hoạt động tạo hình thông qua hoạt động lúc nơi : Trẻ đựợc làm quen với hoạt động tạo hình lúc nơi giúp trẻ cảm nhận u thích đẹp mơi trường thiên nhiên môi trường xã hội trau dồi kỹ tạo hình, rèn nhanh nhẹn, khéo léo, kiên trì, ghi nhớ tưởng tượng có chủ định tạo tiền đề cho nhân cách trẻ phát triển toàn diện Hoạt động trời: Khi cho trẻ thăm quan dạo chơi ngồi trời tơi cho trẻ nhặt làm vật mèo, trâu, hay dùng que, dùng phấn vẽ lên đất hình ảnh trẻ thích Hoạt động góc: Tơi hướng dẫn trẻ hình thức: Làm sách tranh; Làm đồ thủ cơng, handmede, nghệ thuật, khoa học Hoạt động góc coi “Mảnh đất màu mỡ” để trẻ rèn luyện kỹ tạo phát huy tính sáng tạo trẻ cao Việc cho trẻ hoạt động tạo hình hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ hoạt động theo ý thích khơng thiết u cầu trẻ phải giống cô (Ảnh 5: Trẻ hoạt động tạo hình) 2.5 Biện pháp Làm tốt cơng tác tuyên truyền phối kết hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ yếu Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non trường mầm non” lớp phụ trách Với, kinh nghiệm thân, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ Tơi tìm biện pháp tích cực phù hợp để nâng cao hiệu tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ điều cho kết sau: * Về phía giáo viên - Chủ động, mạnh dạn, tự tin, có nhiều kinh nghiệm cho thân trau dồi kiến thức kỹ nghệ thuật dạy trẻ Tơi thực u thích say mê nghiên cứu, tìm tịi, thiết kế, sáng tạo, đồ dùng học liệu hình thức cho hoạt động tạo hình ngày phong phú đa dạng hấp dẫn Tạo hứng thú cho trẻ trẻ tham gia hoạt động tạo hình - Biết lồng ghép linh hoạt sáng tạo việc giáo dục kỹ tạo hình cho trẻ vào hoạt động Ln lắng nghe, trị chuyện với trẻ, trả lời ý kiến để trẻ thực ý tưởng Trong tổ chức hoạt động, ý đến hoạt động nhóm nhiều hơn, phối hợp chặt chẽ, trao đổi thường xuyên với cha mẹ trẻ, tạo uy tín tiềm phụ huynh với trẻ, phụ huynh tín nhiệm * Đối với trẻ Trẻ hứng thú, tích cực chủ động tham gia hoạt động tạo hình Thể kỹ tạo hình cách mạnh dạn, tự tin sáng tạo Các sản phẩm tạo hình trẻ đa dạng phong phú Trẻ biết đánh giá bạn, biết đặt tên cho sản phẩm làm Bảng kết so sánh đối chứng đầu năm cuối năm 38 trẻ T T Nội dung đánh giá Sĩ Đầu năm Giỏi Khá số lớp SL % SL % Trẻ hứng thú, tích 38 15 39 cực tham gia hoạt động tạo hình Trẻ có kỹ 38 14 15 39 tạo hình tốt vẽ, xé dán, nặn, làm đồ thủ công, in đồ họa… Trẻ biết đặt tên cho 38 10 26 TB SL % Cuối năm Giỏi Khá TB SL % SL % SL % 20 53 35 92 0 18 47 30 79 21 0 25 66 28 74 10 26 0 Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non sản phẩm tạo hình ,biết đặt câu hỏi, nhận xét bạn Trẻ có kĩ làm việc theo nhóm 38 11 16 42 18 47 36 5 Như nhìn vào kết so sánh với đầu năm kết đáng khích lệ thân tơi Qua sản phẩm trẻ có tinh tế hơn, bố cục, đường nét cân đối Trẻ có kỹ tạo hình cần thiết Trẻ tích cực, chủ động sáng tạo hứng thú tham gia vào hoạt động tạo hình, biết diễn đạt cảm xúc trước đẹp thể cảm xúc thẩm mỹ thân Trẻ khơng cịn nhút nhát mà tự tin thể với với nguyên vật liệu tạo hình, khơng cịn sợ sai phụ thuộc nhiều vào sản phẩm mẫu Hiệu sáng kiến 4.1 Hiệu khoa học Chúng ta áp dụng vào giảng dạy để giải thích cho trẻ cách rõ ràng thuyết phục đặc tính vật tượng, đáp ứng nhu cầu khám phá trẻ, vừa kích thích khả tư tiềm ẩn cá thể trẻ 4.2 Hiệu kinh tế Nâng cao hiệu phát triển thẩm mỹ, nâng cao lực tạo hình, tiết kiệm, giảm chi phí tiền, thời gian, sức lao động; Biết cách khắc phục điều kiện khó khăn sở vật chất nhà trường để tự hoàn chỉnh phương pháp dạy học cho riêng 4.3 Hiệu xã hội Thúc đẩy việc nghiên cứu, ứng dụng công tác giảng dạy, quản lý, mang đến đổi mới, sáng tạo việc dạy học, giúp giáo viên vượt qua tâm lý sức ỳ việc giảng dạy Giúp giáo viên hiểu rõ áp dụng đổi phương pháp dạy học phần, mơn mà phụ trách Tính khả thi Đến ta khẳng định rằng: Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ cho trẻ lĩnh vực phát triển toàn diện Với biện pháp đưa nhằm phát triển trẻ lĩnh vực phát triển thẩm mĩ thông qua hoạt động tạo hình phần Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non có tác động đến phát triển trẻ nâng cao chất lượng giáo dục lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Bên cạnh với biện pháp nêu giúp xác định rõ mục tiêu tầm quan trọng việc dạy trẻ tuổi phát triển thẩm mỹ thơng qua hoạt động tạo hình Qua phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ, trẻ thấy u thích đến lớp học, giáo thấy tự tin nhiệt tình say mê yêu nghề Trong bối cảnh xã hội nay, ngày khơng ngừng phát triển, nên địi hỏi giáo viên cần phải sức học tập, nâng cao trình độ nhận thức, trình độ chun mơn, đặc biệt giải pháp trình học tập giảng dạy Là giáo viên mầm non thiết nghĩ, cần phải có cải tiến mơn học nói chung hoạt động tạo hình nói riêng Vì vấn đề cấp thiết Giáo dục nay, giúp em học tập cách có hiệu quả, tạo trí tuệ ban đầu tảng giúp em tự tin thông minh bước vào giai đoạn học Thời gian thực đề tài sáng kiến Thời gian: tháng tháng 9/2020 đến tháng 2/2021 Kinh phí thực đề tài, sáng kiến: Khơng III Kiến nghị đề suất * Đối với nhà trường: Hàng tháng tổ chức cho giáo viên buổi tọa đàm chuyên đề để giáo viên trường học hỏi kinh nghiệm nhau, giúp cho giáo viên có biện pháp sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động tạo hình Trên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo tuổi” Kính mong hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp góp ý kiến bổ sung cho sáng kiến tơi hồn thiện đưa vào áp dụng đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn Sơn Tây, ngày 28 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Lê Thị Phương Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non TÀI LIỆU THAM KHẢO Đào Thanh Âm, Trịnh Dân, Nguyễn Thị Hòa, Đinh Văn Vang “ Giáo dục học mầm non” tập III, NXB Đại học quốc gia HN ( 1997 ) Nguyễn Thị Ngọc Chúc, “ Hướng dẫn tổ chức hoạt động vui chơi” – NXB Giáo dục ( 1981 ) TS: Trần Lan Hương Trần Thị Nga Nguyễn Thị Thanh Thúy Nguyễn Thị Thu “Chương trình chăm sóc giáo dục mầm non” Nhà xuất giáo dục (2012) GS.TS: Đỗ Việt Hồng “Giáo trình môn mĩ thuật” Nhà xuất ĐHSP (2015) 5.Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca truyện kế câu đố Nhà xuất giáo dục Việt Nam (2018) Các tạp chí giáo dục mầm non Hình Ảnh minh họa Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ảnh Họp chuyên môn (BP1) Ảnh 2- Ngiên cứu tài liệu- Lập kế hoạch (BP1) Ảnh Hình ảnh đón trẻ ngồi cửa lớp (BP2) Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ảnh 4: Trẻ lên chia sẻ sản phẩm:( BP3) Ảnh 5: Trẻ thực hoạt động tạo hình (BP 4) Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non Ảnh Trao đổi với phụ huynh (BP 5) TT MỤC LỤC Tên mục Số trang Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non I II 2.1 Đặt vấn đề Tính cấp thiết tiến hành sáng kiến Mục tiêu đề tài sáng kiến Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nội dung sáng kiến Hiện trạng vấn đề Giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên 2 2 4 môn xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình cho trẻ 2.2 theo tháng Biện pháp 2: Khơi nguồn hứng thú cho trẻ tham gia 2.3 hoạt động tạo hình Biện pháp 3: Ứng dụng phương pháp giáo dục tiên 2.4 tiến STEM vào hoạt động tạo hình Biện pháp 4: Cho trẻ hoạt động tạo hình thơng qua 2.5 hoạt động khác lúc, nơi Biện pháp 5: Làm tốt công tác tuyên truyền phối kết 11 hợp với phụ huynh để nâng cao chất lượng tạo hình III cho trẻ yếu Kết sau áp dụng giải pháp sáng kiến đơn vị Hiệu sáng kiến Tính khả thi Thời gian thực đề tài sáng kiến Kinh phí thực đề tài, sáng kiến: Kiến nghị đề suất 12 13 14 14 14 14 Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non UBND THỊ XÃ SƠN TÂY TRƯỜNG MN TRUNG SƠI TRẦM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo tuổi” (Tổng số trẻ điều tra 38/38 học sinh lớp 5-6 tuổi A1) TT 10 11 Họ tên trẻ Cao Tuấn An Khuất Hịa An Lê Nhật An Ngơ Bảo An Ngơ Mỹ An Khuất Quang Anh Ngũn Hồi Anh Trần Quang Anh Ng Thảo Bảo Anh Ng Thị Minh Anh Ng, Tiến Nam Anh Trẻ hứng thú, tích Trẻ hứng thú, tích cực Trẻ hứng thú, tích cực Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt tham gia hoạt động tạo tham gia hoạt động tạo cực tham gia hoạt động tạo hình hình hình động tạo hình Đạt Khơng đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt Đạt Không đạt + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 Phùng Huyền Anh Ng Hà Gia Bảo Trần Ngọc Bảo Ng Bích Hải Châu Ng Minh Châu Hoàng Bảo Q Chi Ng Ngọc Diễm Đỗ Tiến Dũng Ng.Thị Ngọc Dung Đỗ Đại Dương Vũ Minh Đăng Lê Văn Đức Đồn Phương Hà Khuất Đơn Hưng Ngơ Thảo Ly Kiều Hoàng Nam Ng Tiến Nam Trịnh Lê Bảo Ngọc Trần Anh Nguyên Trương Yến Nhi Lê Đức Phú Ng.Thị Minh Phương Khuất Thủy Tiên Trần Bảo Trang Đặng Anh Tú + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 37 38 Bùi Quang Vinh Ng Hà Vi Tổng cộng Tỷ lệ + + 10/38 26% 28/38 74% UBND THỊ XÃ SƠN TÂY TRƯỜNG MN TRUNG SƠN TRẦM + + 8/38 21% 30/38 79% 8/38 21% + + 30/38 79% + + 8/38 21% 30/38 79% CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI SKKN Tên đề tài: “Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường Mầm Non” (Tổng số trẻ điều tra 38/38 học sinh lớp 5-6 tuổi A1) TT Họ tên trẻ Cao Tuấn An Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tạo hình Đạt Khơng đạt + Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tạo hình Đạt Khơng đạt + Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tạo hình Đạt Khơng đạt + Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tạo hình Đạt Khơng đạt + Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Khuất Hòa An Lê Nhật An Ngô Bảo An Ngô Mỹ An Khuất Quang Anh Nguyễn Hoài Anh Trần Quang Anh Ng Thảo Bảo Anh Ng Thị Minh Anh Ng, Tiến Nam Anh Phùng Huyền Anh Ng Hà Gia Bảo Trần Ngọc Bảo Ng Bích Hải Châu Ng Minh Châu Hoàng Bảo Q Chi Ng Ngọc Diễm Đỗ Tiến Dũng Ng.Thị Ngọc Dung Đỗ Đại Dương Vũ Minh Đăng Lê Văn Đức Đoàn Phương Hà Khuất Đôn Hưng Ngô Thảo Ly + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + Một số biện pháp nâng cao hiệu việc tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 Kiều Hoàng Nam Ng Tiến Nam Trịnh Lê Bảo Ngọc Trần Anh Nguyên Trương Yến Nhi Lê Đức Phú Ng.Thị Minh Phương Khuất Thủy Tiên Trần Bảo Trang Đặng Anh Tú Bùi Quang Vinh Ng Hà Vi Tổng cộng Tỷ lệ + + + + + + + + + + + + + + + + + 35/38 89% + + + + + + + 3/38 11% 8/38 21% + + + + 28/38 74% + + + + + + + + + + 30/38 79% + + + 10/38 26% + + + + + + + 36/38 94% 2/38 6% ... III cho trẻ yếu Kết sau áp dụng giải pháp sáng kiến đơn vị Hiệu sáng kiến Tính khả thi Thời gian thực đề tài sáng kiến Kinh phí thực đề tài, sáng kiến: Kiến nghị đề suất 12 13 14 14 14 14 Một số... mầm non I II 2.1 Đặt vấn đề Tính cấp thiết tiến hành sáng kiến Mục tiêu đề tài sáng kiến Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Nội dung sáng kiến Hiện trạng vấn đề Giải pháp, biện pháp Biện pháp... bước vào giai đoạn học Thời gian thực đề tài sáng kiến Thời gian: tháng tháng 9/2020 đến tháng 2/2021 Kinh phí thực đề tài, sáng kiến: Không III Kiến nghị đề suất * Đối với nhà trường: Hàng tháng