SKKN cong tac CN lơp 3A - 2018-2019

A ĐẶT VẤN ĐỀ Theo quan niệm trước đây, công việc giáo viên tiểu học lên kế hoạch giảng dạy tiết học theo khung chuẩn Bộ giáo dục, người đề, kiểm tra, chấm điểm đánh giá chất lượng học sinh Thế xu hội nhập, phát triển đất nước, công việc giáo viên tiểu học không giới hạn mà thêm nhiều nhiệm vụ khác Dù có khứ hay kỷ XXI sứ mạng thiêng liêng khơng thay đổi giáo viên tiểu học người truyền tải kiến thức giáo dục nhân cách làm người cho học sinh Điều khác biệt nhận thấy việc sử dụng phương tiện giáo dục đại bên cạnh phấn trắng bảng đen truyền thống Với thiết bị hỗ trợ trực quan, giảng giáo viên trở nên linh hoạt, hấp dẫn lơi học sinh Ngồi việc truyền tải kiến thức cho học sinh, thông qua học, học ngoại khóa giáo viên tiểu học cịn người giúp em rèn luyện nhân cách, bồi dưỡng đạo đức xây dựng tinh thần đoàn kết, tương thân tương để trở thành công dân tồn cầu tiêu biểu Đối với học sinh thầy cô người thầy, người cô vĩ đại, người không truyền tải kiến thức, giáo dục nhân cách mà người truyền lửa, tiếp đam mê cho em theo đuổi ước mơ William A.Warrd đồng ý với điều này: “Người thầy trung bình biết nói, Người thầy giỏi biết giải thích, Người thầy xuất chúng biết minh họa, Người thầy vĩ đại biết cách truyền cảm hứng.” Bên cạnh công việc truyền cảm hứng cho học sinh, giáo viên tiểu học nhà tâm lý học, người thấu hiểu, biết lắng nghe chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc rắc rối em Mỗi giáo viên người thầy, người cô, người bạn em chia sẻ tâm tư Dù xã hội có thay đổi, cơng nghệ có phát triển cơng việc trách nhiệm giáo viên tiểu học không sụt giảm mà ngày bổ sung thêm để giúp em hoàn thiện kỹ thiếu giúp em bồi dưỡng trí tuệ, thể chất tinh thần để trở thành cơng dân tồn cầu tiêu biểu động B NỘI DUNG I Thực trạng: Là người giáo viên nhận thức sâu sắc lời dạy ân cần Bác: “Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khơng, dân tộc Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn cơng học tập cháu” Đó trách nhiệm, niềm vinh quang, tự hào Tôi suy nghĩ, phải làm để xây dựng hình thành cho em phẩm chất, trình độ tốt giờ, ngày học ý thức trách nhiệm em thân, với tập thể lớp, trường cộng đồng xã hội Các em học sinh Tiểu học ngây thơ, hồn nhiên trắng tờ giấy trắng Tơi tự hào người cầm bút viết lên tờ giấy trắng Niềm tự hào đôi với trách nhiệm em, với giáo dục xã hội Lương tâm nhà sư phạm mách bảo phải giáo dục hình thành nhân cách cho em hình thành người có ý thức, nội quy, nề nếp quy định Quan tâm, động viên, giúp em từ việc nhỏ đến việc lớn Làm hành trang cho em mang theo vào sống sau để em thành nhân Là chủ nhân tương lai nước Việt Nam Hiểu rõ vậy, tơi chọn đề tài để viết sáng kiến kinh nghiệm Với khả trình độ cho phép Tôi xin chọn tập thể học sinh lớp 3A chủ nhiệm Xác định rõ quan điểm khoa học phương pháp nhằm giúp HS chóng tiến bộ, đạt kết cao II Nhiệm vụ: - Nêu lên ý nghĩa tầm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp - Tìm hiểu phương pháp hay, phù hợp với tâm lý lứa tuổi đối tượng học sinh nhằm giáo dục đào tạo em thành người phát triển toàn diện nhân cách III Những quan điểm vận dụng: Giáo viên chủ nhiệm lớp, ngồi cơng việc giáo viên mơn giảng dạy lớp cịn có nhiệm vụ sau đây: Nghiên cứu, nắm vững tình hình học sinh lớp Để làm tốt công tác giáo dục học sinh, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp nghiên cứu để nắm vững tình hình chung lớp học sinh Kết nghiên cứu để xây dựng mục tiêu, chương trình, kế hoạch năm học để xác định nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục phù hợp với đặc điểm lớp Công tác nghiên cứu giáo viên chủ nhiệm lớp thường tập trung vào nội dung sau đây: + Nghiên cứu tình hình địa phương vị trí địa lí, kinh tế, trị, xã hội, mức sống, nguồn sống, ngành nghề sản xuất, trình độ văn hóa, tơn giáo, truyền thống học tập phong trào xã hội hóa giáo dục… + Nghiên cứu tình hình gia đình học sinh trình độ học vấn, nghề nghiệp cha mẹ học sinh, số con, trưởng thành con, hoàn cảnh, mức sống, phương pháp giáo dục đạc điểm khác… + Nghiên cứu học sinh: số lượng, chất lượng học tập, đặc điểm lứa tuổi, đặc điểm cá biệt, trình học tập từ tiểu học, ưu điểm, nhược điểm, thực trạng tính chuyên cần, phương pháp học tập, kết học tập Từ kết để phân loại học sinh theo trình độ lực, ý thức học tập, thói quen hành vi… để có biện pháp giáo dục thích hợp + Nghiên cứu tình hình chung lớp bầu khơng khí tâm lí, thực trạng học tập, tu dưỡng đạo đức, tinh thần đoàn kết, phong trào thi đua, truyền thống ưu, nhược điểm, chỗ mạnh, chỗ yếu lớp… Tất tài liệu hữu ích giúp cho giáo viên chủ nhiệm lớp việc xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục học sinh cách có hiệu Xây dựng máy tổ chức tự quản lớp Ngay sau nhận công tác, giáo viên chủ nhiệm cần suy nghĩ đến việc tổ chức máy tự quản cho lớp, dựa nghiên cứu hồ sơ, học bạ quan sát thực tiễn, định ban cán lâm thời Phân lớp thành tổ học sinh có cấu học sinh nam, nữ, trình độ học tập tương đối đồng Phân công trách nhiệm cho ban cán tổ trưởng để quản lí học sinh bắt đầu tổ chức hoạt động chung Chậm tuần cho lớp bầu ban cán tổ trưởng thức Ban cán lớp phải học sinh thỏa mãn yêu cầu sau đây: - Có học lực từ đạt chuẩn, có tư cách đạo đức tốt - Nhiệt tình, tích cực tham gia vào hoạt động tập thể - Có khiếu văn nghệ, thể dục, thể thao… - Biết quản lí tập thể - Có tinh thần gương mẫu, đa số học sinh bầu chọn Giáo viên chủ nhiệm trở thành cố vấn phương pháp công tác cho ban cán lớp, cần phát huy vai trò tự quản tinh thần sáng tạo em Giáo viên chủ nhiệm lớp ủng hộ sáng kiến ban cán tất học sinh, đạo thực để sáng kiến trở thành hữu ích Cơng tác tổ chức lớp công việc quan trọng, ban cán lớp phát triển theo chiều hướng Ban cán tốt chỗ dựa vững cho giáo viên chủ nhiệm hoạt động giáo dục học sinh Thiết lập tốt mối quan hệ tập thể Tập thể tập hợp đông người với nhiều mối quan hệ, tập thể hình thành mối quan hệ tốt đẹp, bền vững lúc tập thể vững mạnh Vì vậy, để xây dựng tập thể phải thiết lập mối quan hệ tình cảm, quan hệ chức kỉ luật tập thể + Quan hệ tình cảm quan hệ bạn bè đoàn kết thân tương trợ, động viên khích lệ học tập, tu dưỡng mối quan hệ tình cảm khác Các mối quan hệ nảy sinh hoạt động, giao tiếp tạo thành động lực thúc đẩy phát triển tập thể giáo dục thành viên Quan hệ tình cảm tốt đẹp, đồn kết thống thành viên có ý nghĩa to lớn việc xây dựng tập thể Trong tập thể thường có hai loại nhóm: nhóm thức gồm tổ, đội… nhóm khơng thức hình thành tự phát, em phù hợp mặt tình cảm, xu hướng, hứng thú Trong quan hệ tình cảm nhóm thứ hai có vai trị to lớn, giáo viên cần lưu ý tận dụng phục vụ cho mục đích giáo dục học sinh lớp + Quan hệ chức quan hệ trách nhiệm công việc thành viên tập thể Trong tập thể, người phân công công việc, để hồn thành nhiệm vụ mình, người phải liên hệ, hợp tác với người khác phải tuân thủ yêu cầu kế hoạch chung Quan hệ chức tốt đẹp có nghĩa cơng tác tập thể phối hợp chặt chẽ, người hoàn thành nhiệm vụ + Quan hệ tổ chức quan hệ cá nhân theo nội quy, kỉ luật tập thể Tơn chỉ, mục đích đoàn thể, điều lệ nhà trường, nội quy lớp học điều mà tất học sinh phải tuân thủ cách tự giác Chính mối quan hệ tổ chức tạo nên sức mạnh tập thể, đảm bảo cho tập thể phát triển hướng theo mục tiêu đề Tổ chức hoạt động đa dạng cho tập thể học sinh Như biết, chất trình giáo dục trình tổ chức sống, hoạt động giao lưu cho học sinh Như vậy, để giáo dục học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp cần tổ chức hoạt động thu hút em tham gia cách tích cực trường phổ thông cần tổ chức tốt hoạt động sau đây: * Hoạt động học tập: Học tập hoạt động quan trọng học sinh, để giúp cho lớp học tập tốt, giáo viên chủ nhiệm lớp phải ý: + Rèn cho học sinh thói quen học đầy đủ, biện pháp cụ thể sau: - Giáo viên chủ nhiệm có mặt thường xuyên lớp 15 phút trước học ngày - Tổ chức 15 phút “truy bài” đầu học ngày Truy biện pháp giúp ôn tập nhanh, chuẩn bị sẵn sàng cho ngày học Truy đầu biện pháp khắc phục tình trạng học muộn, cần tổ chức tốt trì lâu dài + Rèn cho học sinh thói quen tích cực tham gia học tập biện pháp sau: - Tổ chức thi đua tổ lớp, ghi lại số lần tham gia phát biểu ý kiến học - Tổ chức cho học sinh trao đổi phương pháp đọc sách, ghi chép sử dụng tài liệu thảo luận lớp - Nêu gương học sinh có phương pháp học tập tốt, đặc biệt học sinh nghèo học giỏi - Tổ chức cho học sinh học nhóm, đơi bạn học để hỗ trợ học tập * Tổ chức tốt hoạt động đồn thể: Ở lớp có chi đội, để chi đội hoạt động có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm lớp phối hợp với tổng phụ trách Đội trường làm tham mưu cho em hoạt động Nội dung công tác Đội bao gồm: Sinh hoạt Đội hàng tháng, kỉ niệm ngày lễ truyền thống 26 - 3, kỉ niệm ngày thành lập đảng - 2, tham quan, du lịch 30 – 4… Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm giúp em thực kế hoạch, quan trọng giúp em phương pháp tổ chức tạo điều kiện tốt cho em hoạt động Thực tế chứng minh ý thức trách nhiệm, tính sáng tạo giáo viên chủ nhiệm lớp định chất lượng hoạt động đoàn thể lớp * Tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao: Ở lứa tuổi em thích tham gia vào hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao… giáo viên chủ nhiệm cần tổ chức hoạt động : - Tổ chức đội văn nghệ tập hát, múa - Duy trì thể dục - Tổ chức hội thi thể dục, thể thao… - Tổ chức buổi học ngoại khóa - Tổ chức lao động tự phục vụ: Trực nhật, ngày tổng vệ sinh trường, lớp Trong trình tổ chức hoạt động học sinh lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thực nguyên tắc sau đây: + Phải tạo hứng thú, tính chủ động, tích cực, có ý thức học sinh + Các hoạt động phù hợp với lứa tuổi, lực sở trường học sinh + Đảm bảo an tồn tuyệt đối, khơng làm ảnh hưởng đến sức khỏe học tập học sinh + Các hoạt động đa dạng phong phú, trẻ em tích cực tham gia, hội để em phấn đấu trưởng thành Phối hợp với giáo viên môn lực lượng giáo dục khác để giáo dục học sinh Giáo dục q trình có tính xã hội, có nhiều lực lượng tham gia Mỗi lực lượng giáo dục có vai trị chức riêng, giáo viên chủ nhiệm cần khai thác mạnh lực lượng đó, chủ động phối hợp tổ chức giáo dục học sinh có kết + Trước hết giáo viên chủ nhệm cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn để: - Xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng học sinh khiếu, giúp đỡ học sinh chưa đạt chuẩn kiến thức kỹ năng, học sinh có hồn cảnh khó khăn, tổ chức hình thức học tập ngoại khóa, trao đổi phương pháp học tập… - Xây dựng thực kế hoạch giáo dục: tham quan, tổ chức ngày lễ truyền thống,… - Xây dựng thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá lực phẩm chất học sinh; ghi nhận xét Giáo viên chủ nhiệm lớp thường xuyên trao đổi với giáo viên môn để biết tình hình học tập hàng ngày lớp, để có biện pháp giáo dục kịp thời Thường xuyên rút kinh nghiệm nội dung phương pháp giảng dạy giáo dục cho phù hợp với học sinh lớp + Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường: Với cha mẹ học sinh: - Thường xuyên có mối quan hệ mật thiết với cha mẹ học sinh để trao đổi nắm vững kiến thức kỹ lực - phẩm chất em lớp nhà Mối quan hệ thiết lập thường xuyên, phương thức thực sử dụng điện thoại, thư điện tử, sổ liên lạc… - Lập hội phụ huynh học sinh, ban đại diện cầu nối gia đình nhà trường, theo dõi tình hình bàn bạc biện pháp giáo dục học sinh - Tổ chức họp với phụ huynh học sinh lớp theo định kì: đầu năm, cuối học kì tổng kết năm học Với quyền địa phương: Với Đoàn niên địa phương: Kết, phối hợp tổ chức hoạt động giáo dục học sinh kì nghỉ hè, có kiện đặc biệt địa phương ngày lễ lớn dân tộc Quy trình cơng tác GVCN lớp: Để đảm bảo công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu cao, người giáo viên chủ nhiệm lớp Bậc tiểu học phải tuân thủ số quy định sau: a Điều tra đối tượng học sinh: Cụ thể tìm hiểu tình hình mặt học sinh lớp mình, hồn cảnh đặc biệt, đặc điểm, cá tính, điều kiện sống em Đối với học sinh có dạng cá biệt để có biện pháp giáo dục thích hợp b Xây dựng kế họach chủ nhiệm: Kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp phải vào chủ trương nhà trường tình hình thực tế lớp Cần xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch học kỳ, kế hoạch tháng kế hoạch tuần Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS khiếu, HS giải Toán tiếng việt qua mạng Internet, kế hoạch phụ đạo HS chậm phát triển… c Chỉ đạo tập thể học sinh thực kế hoạch: - Bồi dưỡng lực tổ chức, đạo thực kế hoạch cho đội ngũ cán lớp, để em làm tốt nhiệm vụ giao - Tổng kết đúc rút kinh nghiệm sau đợt công tác, khen đề hướng khắc phục tập thể cá nhân - Trong điều hành cơng việc lớp mình, GVCN phải có sổ công tác chủ nhiệm để ghi chép theo dõi ngày(theo dõi để có biện pháp hỗ trợ kịp thời giúp HS điều chỉnh ý thức mình) IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm thực trình nhận lớp, để nhằm rút cho số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp - Phương pháp đàm thoại sử dụng việc tham khảo kinh nghiệm GVCN lớp, HS phụ huynh HS tham khảo ý kiến nhân dân địa phương tình hình đời sống, kinh tế suy nghĩ họ giáo dục(đặc biệt Thơng tư 30) - Ngồi q trình nghiên cứu tơi cịn sử dụng phương pháp quan sát phương pháp nghiên cứu sản phẩm đối tượng Để thấy phẩm chất bên hình thức hoạt động bên ngồi học sinh từ hướng tới mục tiêu giáo dục có hiệu V Q TRÌNH NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Đặc điểm tình hình lớp: Năm học vừa qua nhà trường phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 3A thuộc xã đặc biệt khó khăn Theo tơi biết, học sinh học thất thường, trình độ học sinh lại khơng đồng nên gây ảnh hưởng đến kết học tập em Ngay sau nhận lớp, từ tuần tơi tiến hành phân loại trình độ HS cách cụ thể Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS khiếu, HS giải Toán tiếng việt qua mạng Internet, kế hoạch phụ đạo HS chậm tiến Học sinh đa số hộ nghèo(19 HS có sổ hộ nghèo/ 37HS) , điều kiện kinh tế gia đình em q khó khăn nên phải làm ăn xa gửi em cho ơng bà chăm sóc, việc đầu tư chăm lo cho học hành bậc cha mẹ chưa quan tâm nhiều Tổng số học sinh đầu năm 33 em Khơng có em bệnh binh, liệt sĩ Con mồ côi : 01 em Đúng độ tuổi: tuổi: 28 em (Con gia đình có sổ hộ nghèo: 19 em) Nhiều tuổi là: 02 em Nhiều tuổi là: 02 em Tìm hiểu điều kiện trí nhớ phát triển lực, thể lực em có: em trí nhớ tốt, 22 em trí nhớ bình thường, em trí nhớ kém, em gần bị bệnh tự kỷ(không trả lời câu hỏi ai) Từ lý nên có số em học hành có phần bng thả, thích học, khơng thích học thơi Có em bỏ học nửa chừng, sĩ số lớp chưa đảm bảo Cách tiến hành: Đầu tiên tơi tìm hiểu tình hình học sinh lớp mặt hồn cảnh gia đình học sinh,… Tôi trực tiếp đến gặp mặt phụ huynh học sinh lớp để biết điều kiện sống học sinh Mục đích thăm gia đình phụ huynh nhằm qua đàm thoại với phụ huynh để biết phụ huynh quan tâm đến học sinh việc học nào? Dò xét xem tư tưởng phụ huynh giáo dục nào? Quan tâm đến việc học tập sao? Tơi tìm hiểu nhằm để biết điều kiện sống học sinh, biết đặc điểm học sinh để có biện pháp giáo dục hữu hiệu nhất, đặc biệt em trí nhớ kém, em trầm lặng phát biểu (khơng trả lời câu hỏi ai) Đi gia đình học sinh nhằm quan sát địa bàn nơi học sinh Trong nhà có giành riêng góc học tập cho em khơng? Nếu có làm nào? Từ điều đặt tơi khuyến khích em học theo nhóm Cùng trao đổi cho học tập để tiến Từ thực tế nắm bắt tình hình học sinh xây dựng kế hoạch chủ nhiệm Kế hoạch việc vào kế hoạch nhà trường, phải dựa vào tình hình thực tế lớp, xây dựng kế hoạch năm, kế hoạch học kỳ, tháng, tuần Có kế hoạch tơi vào tổ chức cho học sinh thực theo kế hoạch định Trước hết phải chọn học sinh có lực làm ban cán lớp Đội ngũ giúp giáo viên động viên, đôn đốc, kịp thời uốn nắn, kiểm tra đối tượng học sinh Sau đợt công tác, giáo viên tổng kết lại trình rút cho học kinh nghiệm Từ biết ưu, khuyết điểm lớp để khắc phục đưa hướng hoạt động Những vấn đề hướng dẫn lớp hoạt động, giáo viên ghi vào sổ chủ nhiệm theo dõi học sinh Từ đó, đánh giá giáo dục học sinh tốt Từ nhận lớp thăm gia đình phụ huynh học sinh, tơi hiểu phần hoàn cảnh học sinh, sở thích, tâm tư nguyện vọng em nên lập nên kế hoạch: Ở trước lớp động viên khuyên nhủ em vệ sinh lớp trước vào học, vệ sinh cá nhân Về tác phong tư tưởng, em vụng dại, sợ sệt khơng dám nói, ăn mặc chưa (lớp cịn 05 em chưa có đồng phục, tơi vận động PHHS có lịng hảo tâm để lớp 100% HS có đồng phục qui định) Qua quan sát nhận thấy em vui tích cực học tập hẳn lên , đơi mắt trẻ thơ ánh lên đầy vẻ biết ơn Vì tơi gần gũi với em, hịa vào tập thể lớp như: gài nút áo, xắn tay áo, chải kẹp lại tóc, sửa quân áo cho em Tôi giành thời gian để tập hát, kể chuyện cho em số câu chuyện bổ ích Để tạo cho em hứng thú học tập, hòa đồng giáo viên học sinh, rút ngắn lại khoảng cách cơ, trị Trước em xa lạ với tơi em gần gũi với nhiêu, hiểu ý thức chức GVCN Trong lên lớp luôn xác định học phải có nề nếp - 15 phút đầu chữa tập, ôn lại cũ, tập hát cho em - Thực dạy mới, ôn cũ qua giai đoạn, thời kì Với phương pháp từ thấp đến cao, từ nhỏ đến lớn - Khi ngồi học bàn ghế phải ngắn, ngồi vng góc, ngồi thẳng hàng, bàn có em nói chuyện mời em lên ngồi bàn - Xếp chỗ ngồi cho học sinh : HS ngồi theo nhóm đơi bạn giúp tiến, có kế hoạch cụ thể dạy phù hợp với đối tượng học sinh, tổ trưởng phải theo dõi tổ nói chuyện riêng, không làm tập, không học cũ, học muộn, nghỉ học khơng có phép bạn hăng say phát biểu, xây dựng báo cáo với GV Qua đó, GV biểu dương nhắc nhở kịp thời để em điều chỉnh hành vi - Các tổ trưởng phải theo dõi bạn tổ Cuối tháng thống kê báo cáo lên thầy Tổng phụ trách Đội trường để tuyên dương em có ý thức học tập tốt để biểu dương trước cờ vào thứ hai hàng tuần, em mắc phải khuyết điểm tự đứng dậy nhận lỗi trước lớp giáo viên chủ nhiệm Đây việc làm mang tính giáo dục, em tự biết nhận lỗi, tự nhận khuyết điểm Qua việc làm vậy, thấy em tiến rõ rệt Theo nghĩ, nhiều lúc nghiêm túc dẫn đến khơng khí căng thẳng học Trong học học sinh phát biểu ý động viên dù trả lời chưa để tạo cho lớp có phong trào học tập hăng say sôi động Do tơi thấy với việc làm thế, dạy tơi lớp có phần sơi động hẳn lên, tạo cho hai phía giáo viên học sinh Giáo viên hứng thú giảng dạy, cịn học sinh hứng thú học tập kết truyền thụ tiếp thu em cao - Ngồi việc dạy kiến thức tơi ln quan tâm đến việc ghi chép học sinh, xem em viết nào? Em ghi chưa hợp lý chưa khoa học, hướng dẫn em ghi chép đầy đủ khoa học - Hướng dẫn em cách cầm sách đọc - Hướng dẫn em trả lời câu hỏi phải có đầu, đi, lễ phép - Luôn quan tâm giúp đỡ em chậm tiến - Trong ngồi học lớp, nhắc nhở quan sát tư ngồi học em, để kịp thời sửa chữa cho em ngồi tư - Khi giảng dạy ln dùng kí hiệu bảng để điều khiển lớp, nhằm hạn chế làm việc riêng học sinh, giáo viên khỏi phải nói nhiều thói quen học tập Trong dạy học ý em chậm tiến tính trầm lặng phát biểu Đối với em nói, tơi thường gọi em đứng dậy nhắc lại câu trả lời bạn đọc lại câu ghi bảng để tạo cho em thêm mạnh dạn nói lưu lốt trước đám đơng Cịn em yếu ý kèm cặp hướng dẫn cẩn thận em khác Luôn động viên khuyến khích em dù có việc làm nhỏ Từ tơi thấy em mạnh dạn kết nâng cao Trong lao động có thuận em nhà nông,cho nên công việc em đảm nhận được.Thuận lợi có khó khăn chẳng Tơi suy nghĩ nhiều vấn đề thực theo phương án Trước tiên tơi có gặp mặt tranh thủ với học sinh, nêu lên nhiệm vụ em nhà trường, trách nhiệm em phải làm gì? Tại phải thực cơng việc có ích lợi gì? Tôi xác định rõ cho em vấn đề trường học môi trường thân thiện – học sinh học tập tích cực nên cần phải “ Xanh – – đẹp” Nêu lên nhiệm vụ em phải làm gì, bắt tay vào công việc, đánh giá kết ngày hôm sau em đầy đủ Khi lao động tham gia lao động với em đồng thời hướng dẫn em làm Tôi làm để học sinh thấy việc làm trách nhiệm chung nhiều người xác định cho em thấy “ Lao động vinh quang”, vừa điều khiển vừa làm với em, em làm hăng say hào hứng Khi hoàn thành công việc tập trung lớp sau cho học sinh vệ sinh cá nhân Nhận xét đánh giá ý thức kết công việc đạt Từ tơi làm tơi nhận thấy em không chán nản, sau lao động xong lần lao động sau em tham gia đầy đủ hơn, tích cực Trên cơng việc đặt q trình chủ nhiệm lớp Cịn lúc ngồi lên lớp, tơi phân chia thời gian cịn lại, tơi ln gần gũi em, quan sát em làm việc học tập nào? Khi thấy tiết học em chưa hiểu, tơi phải tranh thủ giảng thêm ngồi cho em Ngồi cơng việc trên, tơi cịn lập nên kế hoạch để học sinh thực hiện, tạo nên nề nếp thường xuyên, ổn định thời gian, nhà trường Vấn đề quan tâm kể lên lớp hay không lên lớp, quan tâm, gần gũi, thân thiện với em Là GVCN lớp xác định vị trí tập thể học sinh, ngồi việc phải khuyến khích em Tơi ln xây dựng phẩm chất đạo đức cho mình, xứng đáng phải gương sáng phẩm chất đạo đức để em noi theo Tôi rèn luyện nghiệp vụ để lên lớp đạt kết cao Từ việc điều khiển học sinh dễ để học sinh dựa vào để học tập tu dưỡng Qua thời gian phân công giảng dạy chủ nhiệm lớp 3A từ tuần 01 tiến hành phân loại trình độ học sinh lớp Từ đầu năm học đến học kỳ I theo chương trình tơi nhận thấy lớp có chuyển biến rõ nét so với đầu năm - Những em chậm tiến bộ, trầm lặng phát biểu mạnh dạn tích cực phát biểu xây dựng hẳn lên 10 - Sĩ số học sinh trì tốt( em học giờ, trang phục qui định, sẽ, ngoan) - Cả lớp đoàn kết thân + Kết cuối năm học 2016 – 2017 : Được Hiệu trưởng tặng giấy khen 12 học sinh: Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ học tập rèn luyện Tốt : 12 HS Kiến thức – Kỹ Hoàn thành: 21 HS Tốt : 21 HS Năng lực Đạt : 12 HS Tốt : 21 HS Phẩm chất Đạt : 12 HS C KẾT LUẬN: Qua q trình nghiên cứu, thân tơi rút học, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, trước hết người giáo viên cần phải: - Tìm hiểu nắm vững tâm tư, tình cảm, ước mơ đối tượng HS - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng HS khiếu, HS giải Toán tiếng việt qua mạng Internet, kế hoạch phụ đạo HS chậm tiến cách cụ thể từ đầu năm học - Phải nhiệt tình, hăng say, nắm cơng tác giáo dục - Nắm hoàn cảnh học sinh - Phải yêu nghề, yêu trẻ, thực sâu vào tâm hồn em, nâng cao ý thức trách nhiệm, thực xứng đáng nhà mô phạm - Tinh thần vượt khó địi hỏi cần thiết giáo viên - Trong giảng dạy phải thường xuyên quan tâm, theo dõi em, hồ vào tập thể lớp - Phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội - Thực kế hoạch trường lớp đề - Chữ viết phải đẹp – mẫu, hành vi ngôn ngữ ứng xử phải mẫu mực, tế nhị khôn khéo giao tiếp; lên lớp thời gian qui định, trang phục phải trang nhã gọn gàng, phù hợp với nhà giáo để học sinh noi theo 11 Trên số kinh nghiệm mà thân tơi rút q trình cơng tác giảng dạy chủ nhiệm lớp Trong suốt trình nghiên cứu có nhiều thiếu sót, mong đồng nghiệp góp ý để q trình cơng tác tốt hơn./ Minh Diệu, ngày 25 tháng 02 năm 2019 Người thực TRƯỜNG TIỂU HỌC MINH DIỆU B HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN - Tính mới: ./30 điểm - Tính hiệu quả: /35 điểm - Tính ứng dụng: /20 điểm - Tính phù hợp với nhiệm vụ giao: /10 điểm - Về hình thức: /05 điểm Minh Diệu, ngày tháng năm 20 CHỦ TỊCH HĐKH 12 PHÒNG GD-ĐT HỒ BÌNH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHẦN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ, CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN (Trang cuối sáng kiến) - Tính mới: ./30 điểm - Tính hiệu quả: /35 điểm - Tính ứng dụng: /20 điểm - Tính phù hợp với nhiệm vụ giao: /10 điểm - Về hình thức: /05 điểm Hịa Bình, ngày tháng năm 20 CHỦ TỊCH HĐKH 13 ... cầu sau đây: - Có học lực từ đạt chuẩn, có tư cách đạo đức tốt - Nhiệt tình, tích cực tham gia vào hoạt động tập thể - Có khiếu văn nghệ, thể dục, thể thao… - Biết quản lí tập thể - Có tinh thần... viên chủ nhiệm cần tổ chức hoạt động : - Tổ chức đội văn nghệ tập hát, múa - Duy trì thể dục - Tổ chức hội thi thể dục, thể thao… - Tổ chức buổi học ngoại khóa - Tổ chức lao động tự phục vụ: Trực... ĐÁNH GIÁ, CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN - Tính mới: ./30 điểm - Tính hiệu quả: /35 điểm - Tính ứng dụng: /20 điểm - Tính phù hợp với nhiệm vụ giao: /10 điểm - Về hình thức: /05