TUẦN 4 Thứ hai, ngày 19 tháng 9 năm 2016 KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN 2 Ngày soạn 10/09/2021 Thời gian thực hiện Thứ hai ngày 13 tháng 9 năm 2021 TẬP ĐỌC TIẾT 3 DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I YÊU CẦU C[.]
KẾ HOẠCH BÀI DẠY TUẦN Ngày soạn: 10/09/2021 Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 13 tháng năm 2021 TẬP ĐỌC TIẾT 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU (tiếp theo) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Đọc rành mạch, trơi chảy; giọng đọc phù hợp tính cách nhân vật Dế Mèn Học sinh đọc thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện - Hiểu ND: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn - Rèn HS tinh thần dũng cảm bảo vệ lẽ phải, bênh vực kẻ yếu; góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm, dũng cảm; góp phần phát triển lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KỸ NĂNG SỐNG: - Thể thông cảm - Xác định giá trị - Tự nhận thức thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Slide minh họa, bút giấy khổ lớn, video hát - HS: SGK, viết III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: 5’ *Khởi động: Cả lớp hát Dế Mèn - Cả lớp hát * Kết nối: ? Bài hát nhắc đến vật gì? - HS trả lời - GV nhận xét, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: 2.1 Luyện đọc: ( 12 phút) - Gọi HS đọc (M3) - HS đọc bài, lớp đọc thầm - GV lưu ý giọng đọc cho HS: Toàn đọc với giọng kể chuyện: rành mạch, rõ ràng, phân biệt lời nhân vật Dế Mèn: - Lắng nghe dõng dạc, oai phong * Nhấn giọng từ ngữ miêu tả: sừng sững, lủng củng, chóp bu, co rúm, béo múp béo míp, - Lớp trưởng điều hành cách chia đoạn - GV chốt vị trí đoạn: - Bài chia làm đoạn + Đoạn 1: Từ đầu .hung + Đoạn 2: Tiếp theo .chày giã gạo + Đoạn 3: Còn lại - Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối HS (M1) tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (chung quanh, nhện gộc, lủng củng, chóp bu, chúa trùm, nặc nô, co rúm, ran , ) - Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp - Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - HS đọc nối tiếp đoạn lần theo điều khiển nhóm trưởng - HS đọc (M4) - Các nhóm báo cáo kết đọc - GV đọc mẫu toàn thể ngữ điệu phù hợp với cảnh tượng, tình biến chuyển truyện, phù hợp với diễn biến lời nói nhân vật Dế Mèn 2.2.Tìm hiểu bài: (8-10p) - GV yêu cầu đọc câu hỏi cuối - HS đọc câu hỏi - HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT + Trận địa mai phục bạn nhện đáng + Bọn Nhện tơ ngang kín đường, sợ nào? sừng sững lối khe đá + Chúng giăng trận địa để làm + Chúng mai phục để bắt Nhà gì? Trò trả nợ => Nội dung đoạn 1? * Cảnh mai phục bọn nhện thật đáng sợ + Dế Mèn làm cách để bọn nhện + Chủ động hỏi, lời lẽ oai phong… phải sợ? + Hành động tỏ rõ sức mạnh: Quay lưng, phóng đạp phanh + Dế Mèn nói để bọn phách… Nhện nhận lẽ phải? + Phân tích theo cách so sánh đe + Bọn Nhện sau hành động doạ chúng nào? + Chúng sợ hãi ran , phá dây tơ lối => Đoạn giúp em hình dung cảnh * Dế Mèn oai với bọn Nhện gì? + Sau lời lẽ đanh thép Dế Mèn, bọn + Chúng sợ hãi ran cuống cuồng nhện hành động nào? chạy, chạy ngang , phá hết dây tơ lối => Nêu nội dung đoạn? * Dế Mèn giảng giải để bọn nhện nhận lẽ phải + Em thấy tặng Dế Mèn danh + Dế Mèn xứng đáng nhận danh hiệu hiệu số danh hiệu Sau hiệp sĩ Dế Mèn hành động mạnh mẽ, đây: võ sĩ, tráng sĩ, hiệp sĩ, dũng sĩ, anh kiên hào hiệp hùng? *Kĩ thuật khăn trải bàn - Giáo viên tổ chức thảo luận theo nội dung câu hỏi sau: Em viêt nội dung học theo ý hiểu em? - GV chia HS thành nhóm 4, giao nhiệm vụ thảo luận phát cho nhóm tờ giấy A2 - Chia giấy A2 thành phần, gồm phần phần xung quanh Phần xung quanh chia theo số thành viên nhóm Mỗi thành viên ngồi vào vị trí tương ứng với phần xung quanh “khăn trải bàn” Nhóm trưởng thư kí tổng hợp ý kiến lựa chọn ý kiến quan trọng thời gian phút - Thảo luận nhóm, thống ý kiến viết vào phần “khăn trải bàn” - Các nhóm bầu nhóm trưởng, thư ký - HS thực - Mỗi cá nhân làm việc độc lập viết ý tưởng vào phần giấy “khăn trải bàn” - HS thực * Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất công,bênh vực kẻ yếu - HS ghi lại ý nghĩa - Đại diện nhóm nhận xét - GV nhận xét Hoạt động luyện tập, thực hành(8 p) * Luyện đọc diễn cảm - Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn ? Để đọc hai đoạn trích em cần - HS trả lời đọc nào? - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - Nhóm trưởng điều hành: + Luyện đọc theo nhóm + Vài nhóm thi đọc trước lớp - Bình chọn nhóm đọc hay - GV nhận xét, đánh giá chung Hoạt động vận dụng (3 phút) + Em học điều từ Dế Mèn? - HS nêu - GV giáo dục HS học tập thái độ bảo vệ lẽ phải, bảo vệ kẻ yếu Dế Mèn - Sưu tầm tìm đọc thêm tác phẩm Dế - HS nghe thực Mèn phiêu lưu kí Tơ Hồi TỐN TIẾT 6: CÁC SỐ CĨ SÁU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề Biết viết, đọc số có đến sáu chữ số - HS vận dụng kiến thức, kĩ làm tập giải tình thực tế HS có thái độ học tập tích cực - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển phẩm chất, chăm chỉ, trách nhiệm; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học *Điều chỉnh: Bài 1(b): Bỏ cột đọc số, yêu cầu HS đọc thành tiếng Bài 2: Làm vào SGK, đọc; Không yêu cầu kẻ vào II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Slide minh họa, bút giấy khổ lớn - HS: SGK, bút, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở rộng: (3p) * Khởi động: - HS chơi trò chơi Chuyền điện - Cho Hs chơi trò chơi Chuyền điện - Cách chơi: Đọc ngược số tròn trăm từ 900 đến 100 * Kết nối: - KT đồ dùng học tập toán - HS chuẩn bị đồ dùng học tập - GV giới thiệu vào – Ghi bảng HS nghe, ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p) - GV đọc số: đơn vị - HS viết số: 1 chục 10 trăm 100 + Bao nhiêu đơn vị hàng bé đơn + 10 đơn vị vị hàng lớn tiếp liền? - GV đọc số: 10 trăm - HS viết : 1000 -> Một nghìn 10 nghìn 10 000 10 chục nghìn 100 000 -> Một trăm nghìn - GV chốt: 10 đơn vị hàng bé đơn vị hàng lớn tiếp liền - Gv gắn thẻ lên cột tương ứng - Gv ghi kết xuống - GV chốt lại cách đọc, viết HĐ luyện tập,thực hành (18p) Bài 1: HĐ Cá nhân – Nhóm 2- Lớp Viết theo mẫu - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV đính bảng phụ lên hướng dẫn HS phân tích bảng, HD cách làm * Chú ý hs M1+M2 biết cách thực - HS lắng nghe - HS nêu giá trị hàng viết số đọc số - Hs nêu yêu cầu - HS thực cá nhân – Đổi chéo theo cặp đôi - Chia sẻ trước lớp - hs đọc đề - GV chốt đáp án, chốt cách đọc, viết số có chữ số Bài 2: HĐ Cá nhân – Lớp Viết theo mẫu - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Chữa nhận xét Bài 3: Cá nhân – Lớp Đọc số tương ứng - Gv yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV nhận xét, đánh giá làm HS - Chữa bài, nhận xét - HS làm cá nhân chia sẻ trước lớp - HS làm cá nhân - Chia sẻ cách đọc: 96 315: Chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm 796 315: Bảy trăm chín mươi sáu nghìn ba trăm mười lăm ( ) Bài 4a,b: Cá nhân – Nhóm – Lớp (HSNK làm bài):Viết số sau - GV đọc số cho hs viết vào bảng - HS viết cá nhân – Đổi chéo KT – Thống đáp án: a) 63 115 - Củng cố cách viết số b) 723 936 ( ) - Thực hành đọc, viết số có chữ số 3.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm: - Tìm cách đọc, viết số có chữ số (2p) - Yêu cầu HS đọc số: - HS tiến hành giải nhiệm vụ + Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + Số gồm trăm nghìn, chục nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị + Số gồm trăm nghìn, nghìn, trăm, chục, đơn vị -Tổ chức cho HS thực hành quan sát - HS thực hành cá nhân đọc đồng tiền có chữ số như: 100 000, 200 000, 500 000 KỂ CHUYỆN TIẾT 2: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn - Dựa vào thơ, kể lại câu chuyện Nàng tiên Ốc lời - GD HS lịng nhân ái, u thương người, góp phần bồi dưỡng lực NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Tranh SGK, Slide minh họa, video hát - HS: SGK, câu chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: 5’ *Khởi động:Cả lớp hát Bàn tay mẹ - HS kể chuyện * Kết nối: - Yêu cầu HS tiếp nối kể đoạn truyện(M1+M2) kể toàn + Cần có lịng nhân ái, quan tâm, chia sẻ với người khác chuyện(M3+M4) Sự tích hồ Ba Bể + Câu chuyện muốn nói điều gì? - GV nhận xét, khen/ động viên - Kết nối học Hoạt động hình thành kiến thức *Tìm hiểu đề (5p) - Gọi HS đọc đề nội dung thơ - HS đọc - GV đặt câu hỏi để HS nắm - HS trả lời câu hỏi nội dung câu chuyện: + Bà già nghèo bắt ốc + Con ốc xinh, vỏ màu xanh biêng nào? biếc + Bà làm với ốc? + Bà thương không bán nên thả vào chum nước + Khi làm về, bà lão thấy lạ? + Bà thấy sân nhà sẽ, + Bà già làm thấy nàng tiên + Bà đập vỡ vỏ ốc ôm lấy nàng tiên bước từ chum nước? Hoạt động thực hành, luyện tập *Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:(15- 20p) a/ Kể chuyện theo cặp: * Kể nhóm: - HS thực hành kể nhóm - HS ngồi bàn kể chuyện, trao GV hướng dẫn HS gặp khó đổi ý nghĩa truyện với khăn Gợi ý: Em cần dùng lời để kể khơng phải đọc lại ngun văn câu thơ * Kể trước lớp: - Tổ chức cho HS thi kể - đến HS thi kể trao đổi ý - GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi nghĩa truyện lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện - HS đặt câu hỏi cho bạn kể chuyện - Nhận xét, bình chọn bạn có câu nội dung ý nghĩa chuyện chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn + Ý nghĩa câu chuyện gì? * Giúp đỡ hs M1+M2 + Câu chuyện khuyên cần biết yêu thương, đùm bọc - Kể lại câu chuyện cho người thân nghe Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3p) - Sưu tầm câu chuyện khác chủ đề nói quan tâm, giúp đỡ người khác - HS thể quan tâm, giúp đỡ ĐẠO ĐỨC TIẾT 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS hiểu tác dụng trung thực học tập sống Đưa cách xử lí tình liên quan đến trung thực học tập - Kể câu chuyện trung thực học tập - Giáo dục HS trung thực học tập sống, góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trung thực lực tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo * KỸ NĂNG SỐNG: - Tự nhận thức trung thực học tập - Bình luận, phê phán hành vi khơng trung thực học tập - Làm chủ học tập * TT HCM: Khiêm tốn học hỏi *GT: Không yêu cầu HS lựa chọn phương án phân vân tình bày tỏ thái độ ý kiến: tán thành, phân vân hay không tán thành mà có tán thành khơng tán thành II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu học tập - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: (3p) *Khởi động: Lớp hát - Lớp hát *Kết nối: + Nêu biểu hiên trung thực - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận học tập xét + Vì cần trung thực học tập? - GV nhận xét, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới: (30p) * Xử lí tình (Bài tập 3): Nhóm – Lớp - HS thảo luận nhóm, đưa ứng xử tình chia sẻ trước lớp: - GV chia lớp thành nhóm ̣̣ TH 1: Em làm khơng làm TH1: Chịu nhận điểm cố gắng học để gỡ điểm lại kiểm tra? ̣̣TH2: Em làm bị điểm TH 2: Báo cho cô biết để sữa điểm lại cho mà giáo ghi nhầm điểm tốt? TH3: Nói cho bạn biết làm ̣̣TH 3: Em làm kiểm khơng trung thực học tập tra bạn bên cạnh không làm - HS phân vai dựng lại cầu cứu em? tình - GV kết luận cách ứng xử tình huống: Hoạt động thực hành, luyện tập Cá nhân – Lớp - HS kể chuyện nêu học rút * Kể chuyện (Bài tập 4) qua câu chuyện - GV yêu cầu vài HS sưu tầm - Lớp nhận xét, bình chọn câu chuyện mẫu chuyện, gương trung thực hay, người kể chuyện hấp dẫn, câu học tập lên trình bày chuyện có ý nghĩa - GV kết luận, giáo dục tư tưởng - HS lắng nghe HCM: Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn * Nhóm – Lớp * Trình bày tiểu phẩm (Bài tập 5) - GV mời nhóm lên trình bày tiểu - HS trình bày tiểu phẩm chuẩn bị - Các nhóm khác tương tác, đặt câu hỏi phẩm chuẩn bị cho bạn - GV cho lớp thảo luận chung: + Em có suy nghĩ tiểu phẩm vừa xem? - HS trả lời câu hỏi với tình + Nếu em vào tình đó, em có - Bình chọn kịch hay, bạn diễn xuất sắc, hành động không? Vì sao? - GV nhận xét, kết luận: Mọi việc làm khơng trung thực tính xấu, có cịn có hại cho thân mình, khơng - HS lắng nghe người yêu mến, em cần tránh Không trung thực học tập mà cần trung thực sống HĐ vận dụng (1p) - Thực trung thực học tập sống - VN tìm hiểu hành vi thiếu trung thực mà em biết hậu hành vi Ngày soạn: 11/09/2021 Thời gian thực hiện: Thứ ba gày 14 tháng năm 2021 LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU - ĐOÀN KẾT I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết thêm số từ ngữ (gồm thành ngữ, tục ngữ từ Hán Việt thông dụng) chủ điểm Thương người thể thương thân (BT1); nắm cách dùng số từ có tiếng “nhân” theo hai nghĩa khác nhau: người, lòng thương người (BT2, BT3), Không làm BT - HS vận dụng từ ngữ đặt câu, viết câu - HS có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt, phát triển lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : HS hiểu người cần đùm bọc, giúp đỡ, yêu thương, nhân hậu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ, từ điển, video hát - HS: BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động mở đầu: 3’ *Khởi động: lớp hát lớp - TBVN điều hành lớp hát, vận động đoàn kết chỗ *Kết nối: ? Bài nói đến tinh thần lớp? -Hs trả lời - GV giới thiệu dẫn vào Hoạt động thực hành, luyện tập:(30p) Bài 1: Tìm từ ngữ: Nhóm 6- Lớp - Hs nêu yêu cầu - Hs thảo luận nhóm để hồn thành phiếu tập – Chia sẻ trước lớp - Chữa bài, nhận xét, yêu cầu HS đặt câu giải nghĩa từ Thể lòng nhân hậu Trái nghĩa với Nhân hậu Thể tinh thần Lòng thương người, ái, nhân đức, Độc ác, Cưu mang, che chở, đỡ ùm ọc Trái nghĩa với Đùm bọc ức hiếp nhân tàn ác, tàn đần, mà em tìm bạo, Bài 2: Cho từ sau: nhân dân, nhân tàn, hậu, nhân ái, công nhân, nhân loại, Hãy cho biết + Giải nghĩa từ hiếp đáp, bắ + Sắp xếp từ vào nhóm cho phù Nhóm – Lớp hợp - HS giải nghĩa từ - Hs làm nhóm vào phiếu BT cá nhân - Gv nhận xét, chữa + Yêu cầu tìm thêm từ có chứa tiếng "nhân" khác cho biết nghĩa tiếng từ "nhân" có nghĩa "nhân" có nghĩa người lòng thương người Nhân dân, nhân Nhân hậu, nhân loại, công nhân, đức, nhân nhân tài nhân từ - HS nối tiếp nêu: nhân đạo, ân nhân, nhân vơ thập tồn, q nhân, nhân văn, Bài 3: Đặt câu với từ BT - Gọi hs nối tiếp đọc câu đặt - Gv nhận xét, chữa bài, lưu ý hình thức nội dung câu - HS nối tiếp nói câu - Viết câu vào VD: Nhân dân ta có long nồng nàn yêu nước Bố em công nhân Bà em nhân hậu Người Việt Nam ta giàu lòng nhân Hoạt động vận dụng, trải nghiệm - Ghi nhớ từ ngữ mở rộng (1p) - Tìm hiểu ý nghĩa câu tục ngữ BT - Em sống đoàn kết với người chưa? Hãy kể ví dụ em đồn nạt, doạ nạt kết, quan tâm, giúp đỡ với bạn? -HS thể quan tâm, giúp đỡ bạn bè lớp, trường học TOÁN TIẾT 7: LUYỆN TẬP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Viết đọc số có đến sáu chữ số - Rèn kĩ đọc, viết số có chữ số vận dụng làm tập: Bài 1, 2, (a, b, c), (a, b), giải tình thực tế 10 + Người ta phân loại thức ăn theo cách khác? - GV: Phân loại thức ăn dựa vào tính chất dinh dưỡng có thức ăn + Nhóm t.ă chứa nhiều chất bột đường + Nhóm t.ă chứa nhiều chất đạm + Nhóm t.ă chứa nhiều chất béo + Nhóm t.ă chứa nhiều vi-ta-min, chất khống * Liên hệ: Bữa ăn em đủ chât dinh dưỡng chưa? Hoạt động thực hành, luyện tập * Tìm hiểu vai trị chất bột đường: - Nói tên những thức ăn có chứa nhiều chất bột đường - HS đề xuất cách phân loại + Vai trị chất bột đường gì? - HS liên hệ - HS lắng nghe - HS lấy VD nhóm thức ăn - HS liên hệ Cá nhân – Lớp - HS nêu: cơm, ngơ, khoai, sắn, mì, + Chất bột đường cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể - GV nhận xét, kết luận, tổng kết * GDBVMT: Mối quan hệ người với mơi trường : Con người cần đến khơng khí, thức ăn, nước uống từ môi trường Con người cần bảo vệ môi trường sống, bảo vệ nguồn thức ăn 4.Hoạt động vận dụng, trải nghiệm (3p) - Em cần phải làm trước chế biến thức ăn? - Em làm để bầu khơng khí lành? - HS thực dọn vệ sinh lớp học, xếp ngăn nắp sách vở, giữ vệ sinh cá nhân - HS nêu nội dung học - HS nêu giải pháp BVMT, nguồn thức ăn: Không phun thuốc trừ sâu q độ, khơng bón q nhiều phân hoá học, - Thực hành ăn uống đủ chất dinh dưỡng - Lên thực đơn cho ngày với thức ăn đủ nhóm dinh dưỡng - HS thực TẬP LÀM VĂN TIẾT 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết dựa tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện 38 - Hiểu: Hành động nhân vật thể tính cách nhân vật, nắm cách kể hành động nhân vật (ND ghi nhớ) - Rèn HS tích cực, tự giác làm việc, góp phần phát triển NL: giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp * Điều chỉnh “Bài văn bị điểm không” thành đoạn văn tập đọc “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (TT)” * Giáo dục Giới Quyền trẻ em : Quyền trẻ em bị trường gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: + Slide minh họa, bút giấy khổ lớn, video hát - HS: SGK, Sách Truyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: *Khởi động:(5p) Lớp hát - TBVN cho lớp hát * Kết nối: - TBHT điều hành lớp trả lời, nhận xét + Tính cách nhân vật truyện + Thể qua lời nói hành động thể qua điều gì? nhân vật - GV kết nối - dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) a Nhận xét - Đọc chuyện " Dế Mèn bênh - hs đọc đề vực kẻ yếu (TT)" yêu cầu - Tổ chức cho hs đọc cá - Hs đọc cá nhân nhân - Đọc diễn cảm văn - Tổ chức cho hs thảo luận - Nhóm hs làm Đại diện nhóm nêu kết nhóm yêu cầu ; + Ghi vắn tắt hành động ý nghĩa hành động Dề Mèn + Các hành động kể theo thứ + Thứ tự kể hành động : hành động xảy tự nào? trước kể trước, hành động xảy sau kể sau b Ghi nhớ: - GV chốt lại nội dung - HS đọc ghi nhớ * Lưu ý: Kể hành động tiêu biểu nói lên tính cách nhân vật ? Hoạt động thực hành, luyện tập (18p) - Điền tên Sẻ Chích vào chỗ trống - Hs đọc đề - Hs trao đổi theo cặp, điền tên chim sẻ, - Sắp xếp hành động cho thành chim chích; xếp hành động phù nhân vật hợp với nhân vật - Kể lại câu chuyện theo dàn ý - Thứ tự: 1-5-2-4-7-3-6-8-9 39 xếp lại theo dàn ý - Hs kể chuyện theo dàn ý + Câu chuyện muốn khuyên + Cần phải biết quan tâm, chia sẻ với điều gì? người bạn 4.Hoạt động vận dụng (3p) QTE: HS có quyền gì? - HS có quyền học, tới trường, có bạn bè - Sưu tầm kể câu chuyện - Kể lại câu chuyện Sẻ Chích cho tình bạn người thân nghe Ngày soạn: 13/09/2021 Thời gian thực hiện: Thứ năm ngày 16 tháng năm 2021 TỐN TIẾT 9: SO SÁNH CÁC SỐ CĨ NHIỀU CHỮ SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn chữ số So sánh số có nhiều chữ số - Vận dụng kiến thức, kĩ làm tập 1,2,3 giải tình thực tế - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển phẩm chất, chăm chỉ, trách nhiệm; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Phiếu học tập, máy tính, máy chiếu - HS: SGK, vở, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: *Khởi động- Trò chơi: Truyền điện - Trò chơi: Truyền điện + TBHT điều hành + Nội dung: hàng lớp số có nhiều chữ số * Kết nối: - GV nhận xét chung - HS lắng nghe, ghi tên - GV giới thiệu, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức (12p) VD 1: So sánh 99 578 100 000 - Gv viết số lên bảng - Hs theo dõi - Yêu cầu hs viết dấu > ; < ; = thích - Hs so sánh : 99 578 < 100 000 nêu hợp giải thích cách so sánh *Cách so sánh: Căn vào số chữ số: Số có số chữ số số bé ngược lại - Yêu cầu lấy VD - HS lấy VD so sánh VD 2: So sánh : 693 251 693 500 - Hs so sánh: 693 251 < 693 500 nêu 40 - Vì em điền dấu < ? - GV chốt lại quy tắc so sánh HĐ thực hành, luyện tập (18p) Bài 1: Điền dấu > , < , = - Yêu cầu HS làm cá nhân cách so sánh: *Cách so sánh: Khi so sánh hai số có số chữ số so sánh cặp chữ số hàng theo thứ tự từ hàng cao tới hàng thấp - HS lấy VD so sánh Cá nhân – Lớp - hs đọc đề - Hs làm cá nhân - Chia sẻ kết - Giải thích cách làm 9999 < 10 000 ; 653 211 = 653 211 99 999 < 100 000 ; 43 256 < 432 510 726 585> 557 652; 845 713 < 854 713 - Chữa bài, nhận xét, chốt cách so sánh Bài 2: Tìm số lớn số Cá nhân – Lớp sau - hs đọc đề + Nêu cách tìm số lớn nhất? - Hs nêu cách làm - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Hs làm vào * Đáp án: Số lớn số - Chữa bài, nhận xét cho số: 902011 Bài 3: Xếp số theo thứ tự từ bé Nhóm – Lớp đến lớn + Muốn xếp số theo thứ tự từ bé + Cần so sánh số đến lớn em phải làm ntn? - HS làm nhóm – Chia sẻ kết quả: Thứ tự số theo thứ tự từ bé đến lớn : - Chữa bài, nhận xét, chốt cách làm 467 < 28 092 < 932 018 < 943 567 Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn - HS làm cá nhân vào Tự học – Báo thành sớm) cáo kết với GV - GV kiểm tra riêng HS - Ghi nhớ cách so sánh số có nhiều chữ số - HS thực giải nhiệm vụ HĐ vận dụng, trải nghiệm (3p) -Yêu cầu học sinh thực hành sau: + Xếp số sau theo thứ tự từ lớn đến bé: 213 897; 213 978; 213 789; 213 798; 213 987 + Xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn: 41 546 102; 546 201; 546 210; 546 012; 546 120 -Yêu cầu HS so sánh đồng tiền 10 000 với 100 000; 20 000 với 200 000; 5000; 50 000 với 500 000 - HS thực hành LUYỆN TỪ VÀ CÂU DẤU HAI CHẤM I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND ghi nhớ) - Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2) - Tích cực, tự giác học bài, góp phần phát triển lực tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo * Điều chỉnh thay đoạn văn a * GDĐĐHCM : Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ Slide minh họa, bút giấy khổ lớn, video hát - HS: Vở BT, bút, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu: 3’ * Khởi động Lớp hát - TBVN điều hành lớp hát, vận động * Kết nối: chỗ - Dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) a Nhận xét Nhóm 2- Lớp - Gọi hs đọc đoạn văn - HS nối tiếp đọc * GDĐĐHCM : Bác Hồ gương cao đẹp, trọn đời phấn đấu, hi sinh - HS lắng nghe tương lai đất nước, hạnh phúc nhân dân - Tổ chức cho hs thảo luận theo nhóm : - HS thảo luận nhóm – Chia sẻ trước Tác dụng dấu hai chấm? lớp - Gọi HS trình bày kết a Dấu ( : ) báo hiệu phần sau lời nói Bác Hồ, dùng kết hợp dấu ngoặc kép b Báo hiệu câu sau lời nói Dế Mèn, kết hợp với dấu gạch ngang c Dấu hai chấm báo hiệu phận sau lời giải thích rõ dấu hiệu lạ… - Gv chữa bài, nhận xét, chốt lại tác 42 dụng dấu hai chấm b Ghi nhớ: - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ Hoạt động thực hành, luyện tập (18p) Bài 1: Nêu tác dụng dấu hai chấm Cá nhân - Lớp - Gọi hs đọc câu văn - HS đọc đề Người Việt Bắc nói rằng: “Ai chưa biết hát đến Ba Bể biết hát Ai chưa biết làm thơ đến Ba Bể làm thơ.” Ai chưa tin điều xin đến Ba Bể lần Theo Dương Thuấn - Tổ chức cho hs làm cá nhân - Hs làm cá nhân, trình bày kết - Chữa bài, nhận xét a Dấu hai chấm báo hiệu phần sau dẫn lời nói trực tiếp b Dấu hai chấm báo hiệu phần sau lời giải thích cảnh vật tầm bay chuồn chuồn + Phần a, dấu hai chấm dùng kết hợp + Dùng kết hợp với dấu ngoặc kép với dấu gì? - GV chốt lại tác dụng dấu hai chấm - hs đọc đề Bài 2: - Hs viết vào - Tổ chức cho hs làm cá nhân vào - - hs đọc đoạn văn vừa viết - Gọi hs đọc đoạn văn vừa viết vị trí dùng dấu hai chấm - Gv nhận xét - Ghi nhớ tác dụng dấu hai chấm Hoạt động vận dụng, trải nghiệm ( 3p) - Tìm đoạn văn học dấu hai chấm tác dụng dấu hai chấm TẬP LÀM VĂN TIẾT 4: TẢ NGOẠI HÌNH CỦA NHÂN VẬT TRONG VĂN KỂ CHUYỆN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Hiểu văn kể chuyện, việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ) - Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III); kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên (BT2) HS khiếu kể toàn câu chuyện, kết hợp tả ngoại hình hai nhân vật (BT2) - Rèn tích cực, tự giác làm bài, góp phần phát triển phẩm chất, lực tự học, Sử dụng ngôn ngữ, NL sáng tạo * GDKNS : Tìm kiếm xử lí thơng tin ; Tư sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 43 - GV: Bảng phụ Slide minh họa, bút giấy khổ lớn, video hát - HS: Vở BT, SGK II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu (5p) *Khởi động: Lớp hát - Cả lớp hát * Kết nối: + Khi tả hành động nhân vật, cần ý + Hành động xuất trước tả điều gì? trước, hành động xuất sau tả sau - GV kết nối, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức (15p) * Nhận xét - Tổ chức cho hs đọc thầm đoạn văn - Hs theo dõi thảo luận nhóm yêu cầu ; - Hs nối tiếp đọc yêu cầu + Chị Nhà Trị có đặc điểm ngoại hình - Hs trao đổi cặp, trả lời câu hỏi ntn? + Sức vóc: gầy yếu, bự phấn lột + Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu + Ngoại hình chị Nhà Trị nói lên + Trang phục: mặc áo thâm dài điều tính cách thân phận + Ngoại hình chị Nhà Trị thể chị? tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị bắt nạt - GV: Vậy thông qua miêu tả ngoại hình, tác giả đã nói lên được tính cách - HS lắng nghe thân phận nhân vật Vậy miêu tả ngoại hình văn kể chuyện quan trọng b Ghi nhớ - hs đọc ghi nhớ HĐ thực hành, luyện tập:(18p) Bài 1:Tìm chi tiết miêu tả ngoại hình Cá nhân – Lớp bé liên lạc - HS đọc đề - HS đọc to đoạn văn - Hs dùng bút chì gạch vào chi tiết miêu tả hình dáng bé liên lạc + Tìm chi tiết miêu tả hình dáng bé + Gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ liên lạc xuống đùi, quần ngắn tới gối => Chú + Các chi tiết ngoại hình nói lên điều nhà nghèo bé? + Đôi mắt sáng xếch, đôi bắp chân nhỏ động đậy => Chú người - Chữa bài, nhận xét nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh Bài 2: Kể chuyện "Nàng tiên ốc" kết 44 Cá nhân – Nhóm – Lớp hợp tả ngoại hình nhân vật + Gv lưu ý: Chỉ cần tả đoạn ngoại hình bà lão nàng tiên - Tổ chức cho hs quan sát tranh minh hoạ , kể chuyện theo cặp - Đại diện cặp kể thi trước lớp - Gv nhận xét chung tinh thần làm HĐ vận dụng(3p) - hs đọc đề - Hs quan sát tranh tập đọc , tập kể theo nhóm - Hs thi kể trước lớp - Kể lại toàn câu chuyện kết hợp tả ngoại hình nhân vật - Xem lại kiến thức liên quan đến phần kể chuyện Ngày soạn: 14/09/2021 Thời gian thực hiện: Thứ sáu ngày 17 tháng năm 2021 TOÁN TIẾT 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - Biết viết số đến lớp triệu Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu , hàng trăm triệu lớp triệu - Vận dụng kiến thức, kĩ làm tập 1,2,3 ( cột 2) giải tình thực tế - Rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển phẩm chất, chăm chỉ, trách nhiệm; góp phần phát triển lực tư lập luận, lực giao tiếp toán học, lực giải vấn đề toán học * Điều chỉnh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bảng phụ Bài 3: Kẻ bảng với dòng, cột tương ứng Có Có Số chữ sơ chữ sơ - HS: Vở BT, bút III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu 5’ * Khởi động:Cả lớp hát bài:‘ Lớp - Cả lớp hát đồn kết’ * Kết nối: + TBHT điều hành Trò chơi: Truyền điện + Nội dung: So sánh số nhiều chữ số 45 - GV nhận xét chung, dẫn vào - GV dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p) - Gv viết số : 653 720 - Hs đọc số: Sáu trăm năm ba nghìn bảy trăm hai mươi + Hãy đọc số cho biết số có + Gồm hàng chia thành lớp hàng, hàng nào? lớp, lớp nào? + Lớp đơn vị gồm hàng nào? + Lớp đơn vị gồm hàng: Trăm, chục, đơn vị + Lớp nghìn gồm hàng nào? + Lớp nghìn gồm hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn * Giới thiệu lớp triệu: - Lớp triệu gồm hàng triệu, chục triệu, trăm triệu - 10 trăm nghìn triệu - Hs lên bảng viết số: 1000 000 + Một triệu có tất chữ số 0? + Sáu chữ số - 10 triệu gọi chục triệu - HS đọc, viết số - 10 chục triệu gọi trăm triệu =>Hàng triệu, hàng chục triệu, hàng - - hs nêu lại cấu tạo lớp trệu trăm triệu hợp thành lớp triệu - GV lấy VD số có đến lớp triệu - HS phân tích cấu tạo Hoạt động thực hành, luyện tập:(18p) Bài 1: Đếm thêm triệu từ triệu đến Cá nhân- Lớp 10 triệu - HS chơi trò chơi Chuyền điện - Tổ chức cho hs chơi trò chơi * Đáp án: - Gv nhận xét, tổng kêt trò chơi triệu, hai triệu , …, 10 triệu Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ trống Nhóm – Lớp - Tổ chức cho hs thi điền tiếp sức theo - HS đọc đề nhóm - HS chơi trị chơi Tiếp sức - Gv chữa bài, nhận xét 10 000 000 60 000 000 100 000 000 200 000 000 300 000 000 80 000 000 Bài 3: Viết số sau Cá nhân – Lớp - Gv yêu cầu HS làm vào - hs đọc đề - Gv nhận xét, chốt cách viết số/ lưu ý - Hs kẻ bảng viết số vào – Chia sẻ viết tách lớp Kẻ bảng với dịng, cột tương ứng Có Có Số chữ sơ chữ sơ Bài 4: (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm) - HS làm cá nhân – Trình bày kết 46 - GV kiểm tra HS HĐ vận dụng(3p) HS ghi nhớ - Ghi nhớ hàng lớp triệu - Nêu giá trị chữ số số sau: 125 736 098; 587 302 146; 210 567 894 - Thực hành liên hệ thực tế LỊCH SỬ TIẾT 2: LÀM QUEN VỚI BẢN ĐỒ (TT) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: - HS nắm yếu tố đồ, biết cách sử dụng đồ, biết khai thác kiến thức từ đồ - HS thực hành lược đồ, đồ cụ thể - Rèn Hs có thái độ học tập tích cực, tự giác, góp phần phát triển lực ngơn ngữ, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo *GDQP-AN:Giới thiệu đồ hành VN khẳng định quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: Bản đồ hành chính, lược đồ Slide minh họa, video hát - HS: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu 3p *Khởi động: Cả lớp hát - Lớp hát * Kết nối - TBHT điều hành lớp trả lời, + Nêu yếu tố đồ nhận xét + Thực hành đồ - GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào Hoạt động hình thành kiến thức: (30p) * Hướng dẫn sử dụng đồ: Nhóm – Lớp - Yêu cầu HS đọc tt SGK, thảo luận nhóm - HS thảo luận chia sẻ nêu bước sử dụng đồ + Bước 1: Nắm rõ tên đồ + Bước 2: Xem giải để biết kí hiệu đối tượng lịch sử địa lí + Bước 3: Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu - GV nhận xét, chốt ý Hoạt động thực hành, luyện tập: Cá nhân – Lớp - Yêu cầu quan sát lược đồ trang (SGK) - HS quan sát cá nhân - Yêu cầu HS hướng - HS nối tiếp hướng Bắc, Nam, Đông, Tây lược đồ - Yêu cầu HS đối tượng lược đồ - HS nối tiếp kí hiệu 47 - GV nhận xét, kết luận - Yêu cầu quan sát lược đồ trang (SGK) - Yêu cầu HS nêu tên, tỉ lệ đồ - Yêu cầu HS nêu đối tượng địa lí kí hiệu đồ - Yêu cầu HS nêu tên số sông thể đồ lược đồ gọi tên đối tượng lịch sử - HS nhận xét, bổ sung - HS quan sát, làm việc theo bước - HS nêu tên, tỉ lệ - HS nêu đối tượng địa lí - HS nêu tên số sông - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét, bổ sung - Đưa đồ hành VN, yêu cầu HS - HS thực hành thực hành với đồ, vị trí quần đảo HS TS đồ * GV khẳng định chủ quyền với quần đảo - HS nêu cách gìn giữ, bảo vệ chủ quyền biển đảo Hoạt động vận dụng (3p) - Chúng ta hiểu chủ quyền với quần đảo Hoàng Sa Trường Sa - Thực hành với loại đồ, lược đồ - Tập thể vài đối tượng đơn giản lược đồ SINH HOẠT A An tồn giao thơng cho nụ cười trẻ thơ Bài 7: NGỔI AN TỒN TRONG XE Ơ TƠ VÀ TRÊN CÁC PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS ý thức nguy hiểm xe đạp qua đường nắm bước xe đạp qua đường an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh to in tình - Sưu tầm số tranh ảnh chụp em HS ngồi ô tô thuyền khơng an tồn an tồn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động GV Hoạt động Học sinh Hoạt động mở đầu (5’) * Khởi động: Lớp hát - Lớp hát * Kết nối: - Gọi HS nhắc lại tư ngồi xe - HS nhắc lại 48 máy, xe đạp an toàn ? Khi chơi xa ngồi xe tơ nên làm khơng nên làm ? ? Lớp mìnhđã bạn đượcđi thuyền, phà chưa ? Khi ngồi thuyền phà phải ngồi ? - GV nhận xét, bổ sung, kết luận Các em xe ô tô, ngồi thuyền phà Bài học ngày hôm giúp kiểm tra lại xem thực ngồi xe ô tô, thuyền chưa? Hoạt động hình thành kiến thức mới:(12p) Hoạt động 1: Xem tranh trả lời câu hỏi(5’) - B1: Cho HS xem từ tranh 1- - B2: Thảo luận nhóm Chia lớp thành nhóm y/c thảo luận theo câu hỏi: ? Các bạn tranh làm xe ô tô, thuyền? Theo em bạn ngồi an toàn ? - B3: GV nhận xét * Hoạt động 2: Hỏi đáp (7’) GV hỏi HS ? Qua tranh vừa tìm hiểu em có biết nên làm ngồi xe ô tô thuyền 49 Trả lời câu hỏi, lớp lắng nghe, nhận xét -học sinh ý lắng nghe -Học sinh quan sát tranh Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi - Tranh 1: Em bé đứng ghế sau, quay mặt phía sau tô, dễ bịngã - Tranh 2: Em bé đứng lên ghế, đập tay vào vai bốđang lái xe, khiến bố giật mình, ảnh hưởng đến vc lái xe - Tranh 3: Bạn nhỏ thị tay ngồi sổơ tơ, dễ bịơ tơ bên ngồi va vào - Tranh 4: Bạn trai ngồi ngắn,nghiêm túc ghế xe thắt dây an toàn - Tranh 5: Ba bạn nhỏ ngồi thuyền bạn mặcáo phao ngồi ngắn, bạn thị tay xuống nước nghịch khơng mặcáo phao , bạn đứng dậy chèo thuyềnnhư nguy hiểm bị ngã xuống nước, bịđuối nước - HS lắng nghe câu hỏi trả lời: Khi ngồi xe ô tô nên khơng ? ngồi n xe, thắt dây an tồn, lên xuống xe theo dẫn người lớn Khi ngồi thuyền phải mặcáo phao, ngồi ngắn ngồi an tồn thuyền - Những việc khơng nên làm ngồi xe ô tô là: Chơiđùa xe, thị đầu hoạc tay ngồi sổ, đùa nghịch, tựý lên xuống xe Ngồi lên hộp đựngđồ… Những việc không nên làm ngồi thuyền : Đứng lên chèo thuyền, ngồi thị tay nhồi người nghịch nước ? Vậy cịn việc không nên làm ngồi xe ô tô thuyền ? - GV nhận xét bổ sung , nhấn mạnh việc nên làm không nên làm ngồi xe ô tô ngồi thuyền - HS lắng nghe, ghi nhớ * Hoạt động 3: (7’) Tìm hiểu nhữngviệc em nên khơng nên làm ngồi thuyền - Qua tranh số em có biết nên làm ngồi thuyền khơng? - Những việc không nên làm ngồi thuyền? - HS trả lời, Gv ghi tóm tắt lên bảng Kết luận: Những việc em nên làm ngồi thuyền là: - Mặcáo phao: áo phao giúp em mặt nước, chẳng - Mặc áo phao, ngồiổnđịnh may em bị ngã xướng nước ngắn… - Ngồiổnđịnh ngắn - Đùa nghịch… - Lên, xuống thuyền vàđược chèo thuyền người lớn Những việc em không nên làm ngồi thuyền là: - Học sinh lắng nghe - Đứng lên nhồi tay/ người ngồi thuyền: em bị ngã xuống nước nguy hiểm - Đùa nghịch thuyền: làm thuyền thăng bằng, tròng trành em ngã nhào xuống nước - Tự chèo thuyền: em bé, chưa đủ sức đểđiều khiển thuyền nên việc 50 nguy hiểm, có sóng to gió lớn *Hoạt động 4: (5’) Góc vui học Bước 1: Xem tranh tìm hiểu -Mơ tả tranh: gia đìnhđang xe ô tô bạn nhỏ ngồi hàng ghế sau không thắt dây an toàn vàđang nhoài người lên vỗ vào vai bố -Bạn nhỏ tranh ngồi an toàn xe tơ chưa? Vì bạn phải ngồi an toàn? Bước 2: hs xem tranh thảo luận Bước 3: Kiểm tra, nhận xét giảithích câu trả lời học sinh Kết luận: Bạn nhỏ chưa ngồi an tồn xe tơ Bạn đứng lên ghế nên dễ bị lao phía trước xe phanh gấp, đồng thời lạiđùa nghịch làm bốđang lái xe tập trung Bạn nên ngồi yên xe thắt dây an toàn Hoạt động vận dụng (2’) - Cho học sinh đọc ghi nhớ - Kết luận: Đểđảm bảo an toàn ô tô, em nhớ thắt dây an toàn, ngồi tư lên, xuống xe theo hướng dẫn ngừoi lớn Khi phương tiện giao thông đường thủy phải mặcáo phao dụng cụ ngồiổnđịnh, tuyệtđối không đùa nghịch hay tựý trèo thuyền - Luôn ghi nhớ thực nhắc nhở người gia đình bạn bè thực với em - Mô tả tư ngồi an tồn xe tơ thuyền.Vẽ tranh mơ tả tư ngồi an tồn xe xe ô tô, thuyền -Học sinh quan sát tranh -Học sinh thảo luận trả lời câu hỏi báo cáo kết quả: - Bạn nhỏ chưa ngồi an tồn xe tơ Bạn đứng lên ghế dễ bị ngã -3 học sinh đọc ghi nhớ B ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận xét đánh giá chung tình hình tuần - Đề phương hướng kế hoạch tuần II NỘI DUNG SINH HOẠT 1) Lớp tự sinh hoạt: - Các tổ trưởng nhận xét, thành viên 51 - GV yêu cầu lớp trưởng điều khiển lớp - GV theo dõi lớp sinh hoạt góp ý - Lớp phó HT: nhận xét HT - Lớp phó văn thể: nhận xét hoạt động đội - Lớp trưởng nhận xét chung 2) GV nhận xét lớp: - Lớp tổ chức truy 15p đầu đạt kết cao - Nề nếp lớp tiến - Việc học chuẩn bị trước đến lớp tốt - Tuy nhiên lớp cịn số em nói chuyện riêng học, chưa - Lớp nghe nhận xét, tiếp thu thật ý nghe giảng: - Nhìn chung em học xong hai bạn nghỉ học có xin phép : - Hoạt động đội bắt đầu vào nề nếp, xếp hàng tương đối nhanh nhẹn - Vẫn số em thiếu đồ dùng HT - Lớp nhận nhiệm vụ mất, cần bổ sung 3) Phương hướng tuần tới: - Phát huy ưu điểm đạt hạn chế nhược điểm mắc phải - Tiếp tục thi đua HT tốt chào mừng năm - Lớp phó văn thể điều khiển lớp học - Thi đua giữ gìn chữ đẹp - Thực tốt quy định đội đề 4) Văn nghệ: - GV quan sát, động viên HS tham gia - 52 ... hình quan mà cần quan sát máy tính bảng điện thoại thơng minh có cài app AR Human Anatomy Chúng ta đặt mẫu phận cần quan sát vào trang sách có hình phận mở app cài để quan sát -u cầu HS quan sát... tranh tìm hiểu -Mơ tả tranh: gia đìnhđang xe tơ bạn nhỏ ngồi hàng ghế sau khơng thắt dây an tồn vàđang nhồi người lên vỗ vào vai bố -Bạn nhỏ tranh ngồi an tồn xe tơ chưa? Vì bạn phải ngồi an. .. đạp qua đường nắm bước xe đạp qua đường an toàn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Tranh to in tình - Sưu tầm số tranh ảnh chụp em HS ngồi tơ thuyền khơng an tồn an toàn III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: Hoạt