Giáo án vật lý 9 phát triển năng lực 5 hoạt động

Tuần Tiết CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC Ngày soạn: 13 /8/ Ngày dạy: 21 /8/ TIẾT SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện(I) vào hiệu điện thế(U) hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I U từ số liệu thực nghiệm - Nêu phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng dụng cụ đo: Ampe kế, vôn kế - Sử dụng số thuật ngữ nói U I - Kĩ vẽ xử lí đồ thị Thái độ: - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao đổi thông tin 4.2 Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊCỦA GV- HS Giáo viên :: Tranh vẽ hình 1.2 SGK/5; tiến hành trước TN Học sinh : - Một cuộn dây dẫn Nikêlin có chiều dài 1m, đường kính 0,3mm - Một Ampekế, vôn kế - Một nguồn điện; đoạn dây nối III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Ổn định lớp: a Kiểm tra sĩ số b Kiểm tra cũ: ?1 Đo I chạy qua vật dẫn U hai đầu bóng đèn cần dụng cụ Nêu cách sử dụng dụng cụ đó? ?2 Nêu nguyên tắc sử dụng vôn kế ampe kế? - GV: Nhận xét cho điểm Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động: Trả lời câu hỏi sau - Ở lớp ta biết đặt hiệu điện vào bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện vào hai đầu dây hay không? 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt Hoạt động Tìm hiểu thí nghiệm * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp * Năng lực : hợp tác, giao tiếp, tự học I, Thí nghiệm( 15 ph ) - Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ hình 1.1 + HS Tìm hiểu sơ đồ hình 1.1, nghe GV hướng dẫn cách mắc mạch điện - GV hướng dẫn HS mắc mạch điện 1.1 - Kiểm tra nhóm mắc mạch điện - Yêu cầu HS đo I U + Tiến hành TN theo nhóm + Các nhóm tiến hành đo ghi KQ vào bảng + Thảo luận xử lí số liệu - Yêu cầu HS xử lí số liệu GV thơng báo dịng điện chạy qua vơn kế nhỏ nên bỏ qua ampe kế đo cường độ dịng điện chạy qua đoạn dây xét - Yêu cầu HS trả lời C1 I, Thí nghiệm( 15 ph ) Sơ đồ mạch điện: - Hình 1.1 Tiến hành thí nghiệm: - HS trả lời C1 * Khi tăng( giảm ) U lần I tăng giảm nhiêu lần Hoạt động Tìm hiểu Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp * Năng lực : nêu giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học II Tìm hiểu Đồ thị biểu diễn phụ II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc thuộc cường độ dòng điện vào cường độ dòng điện vào hiệu điện hiệu điện Dạng đồ thị - Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 +HS quan sát hình 1.2 + Làm việc cá nhân đọc phần thông báo dạng đồ thị SGK để trả lời câu hỏi GV đưa + Các điểm O; B; C; D; E gần nằm đường thẳng qua gốc toạ độ GV : Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U có đặc điểm - Yêu cầu HS thực C2 - Gợi ý: + Xác định điểm biểu diễn + Vẽ đường thẳng qua gốc toạ độ + Làm việc cá nhân thực C2 đồng thời qua tất điểm biểu diễn + Thảo luận nhóm, nhận dạng đồ thị, rút - Nêu KL quan hệ mối quan hệ KL U I? GV nhấn mạnh nội dung KL ghi bảng: UI - Đọc kết luận ? GV chốt lại kiến thức Dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn Kết luận: SGK/5 - KL: SGK - Dòng điện chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện hai đầu dây dẫn Hoạt động luyện tập ? Nêu phụ thuộc I vào U hai đầu dây dẫn ? Nêu dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ - Yêu cầu HS làm 1.1 1.2 Bài 1.1- SBT I = 1,5A; Bài 1.2 - SBT U = 1,6V Hoạt động vận dụng - Yêu cầu HS thực C3, C4, C5 + Các điểm O; B; C; D; E gần nằm đường thẳng qua gốc toạ độ - C3 U = 2,5V => I = 0,5A U = 3,5V => I = 0,7A C4: Học sinh lên bảng điền - C4 kết lần 2: 0,125A kết lần 3: 4V kết lần 4: 5V kết lần 5: 0,3A + Làm việc cá nhân thực C5 - C3 U = 2,5V => I = 0,5A U = 3,5V => I = 0,7A C4: Học sinh lên bảng điền - C4 kết lần 2: 0,125A kết lần 3: 4V kết lần 4: 5V kết lần 5: 0,3A - GV HS nhận xét nhắc lại cách làm Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học kĩ phần ghi nhớ SGK đọc mục em chưa biết - Làm tập 1.3 1.4(SBT) - Hướng dẫn 1.3 – SBT I = 0,15A sai U giảm 2V khơng phải giảm lần - Xem trước Điện trở dây dẫn- Định luật ơm Tn TiÕt2 Ngày soạn:15 /8/ Ngày dạy: 23/8/ Bài điện trở dây dẫn - định luật ôm I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết đợc công thức điện trở(R) vận dụng công thức để giải tập - Phát biểu viết đợc hệ thức định luật Ôm - Vận dụng định luật Ôm để giải số tập đơn giản Kĩ năng: - Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cờng độ dòng điện - Vẽ sơ đồ mạch điện sử dụng dụng cụ để đo R dây dẫn Thái độ:- Kiên trì, cẩn thận học tËp Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao đổi thông tin 4.2 Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊCỦA GV- HS Giáo viên :: Tranh vẽ hình 1.2 SGK/5; tiến hành trước TN Học sinh : - Một cuộn dây dẫn Nikêlin có chiều dài 1m, đường kính 0,3mm - Một Ampekế, vôn kế - Một nguồn điện; đoạn dây nối III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Ổn định lớp: a Kiểm tra sĩ số b Kiểm tra cũ: ? Nªu kÕt ln vỊ mèi quan hƯ U hai đầu dây dẫn I chạy qua dây dân ? ? Đồ thị biểu diễn mối quan hệ có đặc điểm gì? ?2 làm 1.4 Đáp số: Bài 1.4: D - GV: Nhận xét cho điểm T chc cỏc hot ng dy học 2.1 Khởi động: Trả lời câu hỏi sau Với đay dẫn bảng bỏ qua sai số thương U có giá trị Vậy với I dây dẫn khác kết có khơng ? 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV- HS NI DUNG CN T * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp * Năng lực : hợp tác, giao tiếp, tự học Hoạt động 1: Điện trở dây dẫn I §iƯn trở dây dẫn Xác định thơng số U I dây dẫn(10 ph) - Yêu cầu HS thùc hiƯn C1 GV híng dÉn vµ kiĨm tra cách tính +C1 Từng HS dựa vào bảng toán nhóm HS Yêu cầu bảng trớc tính U I số em lên bảng điền kết dây dẫn vào bảng GV đà kẻ sẵn - Yêu cầu HS thực C2 U +C2 Thảo luận => KL: I dây dẫn không đổi; dây dẫn khác khác - GV yêu cầu HS đọc SGK + Đọc thông báo khái niệm R SGK - Điện trở dây dẫn kí hiệu nh nào? - Điện trở dây dẫn có đặc điểm gì, với hai dây dẫn khác có đặc điểm gì? - GV giới thiệu kí hiệu sơ đồ R mạch điện: - Đơn vị R gì? - gì? - ý nghĩa điện trở §iƯn trë:(10 ph) a) R = U I + R dây dẫn không đổi, với hai dây dẫn khác khác b) Ghi kí hiệu R mạch điện vào c) Là Ôm kí hiệu: GV chốt lại kí hiệu đơn vị điện trở 1V ; 1k = 1000 ; 1A 1M  = 000 000  Trong đó: = d) Biểu thị mức độ cản trở dòng điện nhiều hay dây dẫn Hot động Tìm hiểu định luật Ơm * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp * Năng lực : hợp tác, giao tiếp, tự học II Tìm hiểu định luật Ơm - H·y viÕt c«ng thøc tÝnh I từ khái niệm R? GV chốt lại - I cã quan hƯ g× víi U; R? - GV nhÊn m¹nh néi dung mèi quan hƯ cđa I víi U R nội dung định luật Ôm - Theo công thức định luật ôm muốn tính đại lợng công thức cần điều kiện GV chốt lại II, Định luật ôm 1.Hệ thức định luật (2 ph) + I = U U hiệu điện R (V) I cờng độ dòng ®iƯn (A) R lµ ®iƯn trë (  ) - I tØ lƯ thn víi U, tØ lƯ nghÞch víi R Phát biểu định luật(3 ph): SGK/8 + HS đọc nội dung định luật + Cần biết đại lợng lại công thức Hot ng luyn ? Nêu khái niệm điện trở ? Phát biểu định luật viết hệ thức định luật Ôm - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Vn dng - Yêu cầu HS thực C3 - Muốn tính U cần sử dụng kiến thức gì? - Sử dụng định luật Ôm tính U cần đại lợng? - I R đà cho biết cha? C3 + Tãm t¾t: R = 12  ; I = 0,5A U=? KQ: U = 6(V) - Yêu cầu HS thùc hiƯn C4 C4.+Th¶o ln:I1= U1 U2 ; I2 = MµU1= U2 R1 R2 R2 = = 3R1 => KQ: I1 = 3I2 Tìm tịi mở rộng - Học kĩ phần ghi nhớ SGK đọc mục em cha biết - Làm tập 2.1, 2.2, 2.3 vµ 2.4(SBT) - HD: Bµi 2.2-SBT: I  U 0,4 A Bµi 2.4-SBT: a) I1 = 1,2A; b) I2 = R 0,6A=> R2 = 20  -Xem tríc Thực hành: xác định điện trở dây dẫn ampekế vôn kế - Chuẩn bị trớc mẫu báo cáo thực hành Hựng Cng, ngy 20 tháng năm Tuần Tiết Ngày soạn:20/8/ Ngày dạy:28/8/ BÀI THỰC HÀNH: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ công thức điện trở - Mô tả cách bố trí tiến hành TN xác định điện trở dây dẫn Vônkế Ampe kế Kĩ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ - Sử dụng dụng cụ đo: Vôn kế, ampe kế - Kĩ làm thực hành viết báo cáo thực hành Thái độ: - Cẩn thẩn, kiên trì, trung thực, ý an tồn sử dụng điện - Hợp tác hoạt động nhóm - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao đổi thông tin, lực quan sát 4.2 Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊCỦA GV- HS Giáo viên : Một đồng hồ đa Học sinh : Mỗi nhóm - dây dẫn có điện trở chưa biết giá trị - nguồn điện - ampe kế, vôn kế, 1cơng tắc - đoạn dây nối III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Ổn định lớp: a Kiểm tra sĩ số b Kiểm tra cũ: Viết cơng thức tính điện trở?Nêu dụng cụ đo hiệu điện quy tắc mắc dụng cụ nào? Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động: Trả lời câu hỏi sau Muốn đo cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ với dây dẫn cần đo? 2.2 Hoạt động hình thực hành HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm * Năng lực : hợp tác, giao tiếp, tự học NỘI DUNG CẦN ĐẠT GV kiĨm tra viƯc chn bÞ báo cáo thực hành học sinh, chia nhóm thực hành (5 ph) + Vẽ sơ đồ TN - HS nêu bớc bố trí tiến hành thí nghiệm( ph) R + A GV nhËn xÕt bæ sung - Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch V điện thí nghiệm (2 ph) GV nhận xét => Sơ đồ ®óng + A R V - - a) Nhãm HS mắc mạch điện theo sơ đồ GV: Mắc mạch điện theo sơ đồ b) Các nhóm tiến hành đo và tiến hành đo (23ph ) ghi KQ vào bảng GV theo dõi nhóm mắc mạch điện Đặc biệt mắc ampe kế c) Xử lí số liệu hoàn thành báo cáo thực hành vôn kế Nhắc nhở các thành viên nhóm phải tích cực tham gia hoạt động - Yêu cầu HS xử lí số liệu ghi kết vào báo c¸o Hoạt động vận dụng GV nhËn xÐt tinh thần thái độ thực hành nhóm - Yêu cầu nhóm thu dọn dụng cụ TN - GV tóm lợc nội dung tiết học, khắc sâu trọng tâm xác định điện trở R= U I - Gọi ; học sinh lên bảng kiểm tra việc mắc mạch điện, đo kết U, I Hoạt động tìm tịi mở rộng - Häc thuộc nội dung câu hỏi chuẩn bị mẫu báo cáo - Ôn lại khái niệm R, định luật Ôm, thực hành mắc nối tiếp bóng đền vật lí lớp - Đọc trớc Đoạn mạch mắc nối tiếp Tun Ngy son:23/8/ Bài ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP Tiết Ngày dạy: 31/8/ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Suy luận để xây dựng cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp: R12 = R1 + R2 hệ thức: U1: U2 = R1: R2 từ kiến thức cũ - Mơ tả cách bố trí TN kiểm tra lại hệ thức suy từ lý thuyết - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng giải tập đoạn mạch mắc nối tiếp Kĩ năng: - Kĩ thực hành sử dụng dụng cụ đo điện: Vôn kế, ampe kế - Kĩ bố trí, tiến hành lắp ráp TN - Kĩ suy luận lơgíc Thái độ: - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao đổi thông tin 4.2 Phẩm chất: Tự tin, tự chủ, tự lập II CHUẨN BỊCỦA GV- HS GV: Nguồn điện,vôn kế, ampe kế, điện trở mẫu,  , 10  , 16  Dây nối HS : Theo hướng dẫn tiết trước III TIẾN TRÌNH TIẾT HỌC: Ổn định lớp: a Kiểm tra sĩ số b Kiểm tra cũ: Trong đoạn mạch gồm bóng đèn mắc nối tiếp cường độ dòng điện chạy qua bóng đèn có mối quan hệ với cường độ dịng điện mạch chính? Đs: I  I1  I 2 Hiệu điện hai đâu đoạn mạch mắc nối tiếp có mối liên hệ với hiệu điện hai đâu bóng đèn? Đs : U  U1  U 2 Tổ chức hoạt động dạy học 2.1 Khởi động: Trả lời câu hỏi sau - Liệu thay hai điện trở mắc nối tiếp điện trở để có dịng điện chạy qua mạch khơng thay đổi? 2.2 Hoạt động hình thành kiến thức HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch mắc nối tiếp * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, hỏi đáp * Năng lực : hợp tác, giao tiếp, tự học I Cường độ dòng điện hiệu điện - GV: I qua bóng đèn có mối liên hệ đoạn mạch mắc nối tiếp (9ph) với I mạch chính? - U hai đầu đoạn mạch có mối liên hệ với hiệu điện hai đầu bóng đèn? - GV vẽ hình 4.1 lên bảng yêu cầu cá Nhớ lại kiến thức lớp nhân trả lời C1 * C1 - GV nhấn mạnh hệ thức (1) (2) Các dụng cụ mắc nối tiếp với đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp I1=I2 GV chốt lại hai điện trở mắc nối tiếp U=U1+U2 chúng có điểm chung Đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp * C2 Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt triệu năm chúng tạo nguồn từ dạng sang dạng khác lượng Tuy nhiên nguồn lượng khai thác bừa bãi có nguy cạn kiệt Xét theo quan điểm lượng, người mắt xích chuỗi lượng đónăng lượng mặt trời trung tâm cưa sống - GV: Chốt lại nội dung định luật Hoạt động luyện tập - Phát biểu nội dung định luật bảo toàn lượng - Yêu cầu HS nửa lớp làm 60.1 cịn lại làm 60.2 ĐS: 60.1: Khơng phải, muốn cho tuabin chạy, phải cung cấp cho lượng ban đầu, lượng nước từ cao chảy xuống Ta bơm nước lên, mặt trời cung cấp nhiệt làm cho nước bốc bay lên cao thành mây thành mưa rơi xuống hồ chứa nước cao Bài 60.2: Nhiệt năng; đầu cọc bị đập mạnh , nóng lên Cơ năng: Cọc chuyển động ngập sâu vào đất GV: Tóm lược mội dung tiết học, khắc sâu trọng tâm định luật bảo toàn lượng Hoạt động vận dụng * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, - Yêu cầu HS thực C6 => C7 HS: hoạt động cá nhân sau gọi HS trả lời C6, C7 - Bếp cải tiến khác với bếp kiềng chân nào? -Bếp cải tiến, lượn khói bay theo hướng nào? Có sử dụng khơng? Hoạt động tìm tịi mở rộng - Học kĩ lí thuyết phần ghi nhớ - Làm 60.3 60.4 HD: 60.3: Khơng trái với định luật bảo tồn lượng phần bóng biến thành nhiệt bóng đập vào đất, phần truyền cho khơng khí làm cho phần tử khơng khí chuyển động - Đọc trước 61 Sản xuất điện - nhiệt điện thuỷ điện TIẾT 69 ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức: Hệ thống hóa, khắc sâu, mở rộng kiến thức phần điện học, điện từ học Kĩ năng: tổng hợp so sánh Thái độ: Có tinh thần hợp tác nhóm Năng lực phẩm chất * Năng lực : Nêu giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học * Phẩm chất: tự lập tự tin, tự chủ, trung thực, cẩn thận II CHUẨN BỊ * GV: Chuẩn bị sơ đồ tư chưa ghi nội dung chương I chương II bảng phụ giấy A4 * HS ôn tập trước nội dung phần điện, phần từ III PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não, quan sát Trình bày 1’ IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động khởi động a Tổ chức : Sĩ số b Kiểm tra: Lồng vào * Tổ chức trò chơi truyền hộp quà Cả lớp hát truyền hộp quà kết thúc hát bạn cầm hộp quà bạn trả lời câu hỏi Phát biểu định luật Ơm viết cơng thức Hoạt động ơn tập Hoạt động GV- HS Nội dung cần đạt * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, thuyết trình, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, quan sát * Năng lực : Nêu giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học GV treo bảng phụ vẽ sơ đồ tư lên bảng Gọi số học sinh lên viết thêm nội dung vào sơ đồ Một số học sinh lên bảng điền HS lớp hoàn thiện sơ đồ vở, A Ơn tập lí thuyết so sánh với sơ đồ bảng để bổ sung I Chương I Điện học cho hoàn thiện Phát sơ đồ tư chương II cho nhóm yêu cầu nhóm thảo luận viết nội dung vào sơ đồ Yêu cầu sơ đồ thể tính khoa học xác Các nhóm thảo luận, hồn thiện sơ đồ II Chương II Điện từ học ,nộp giáo viên để chấm Bài tập B Luyện tập * Phương pháp: Thảo luận, vấn đáp, Bài 1: thuyết trình, thực hành, thảo luận nhóm, * Kĩ thuật : Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật chia nhóm, động não - GV đọc đề bài, vẽ hình bảng - Gọi học sinh tóm tắt đề - Gọi HS xác định mạch, yêu cầu học sinh nhắc lại cơng thức tính Rtđ đoạn mạch nối tiếp, song song, tính I, U đoạn mạch nối tiếp, song song - Nêu cơng thức tính P, Q, A R1=3  , R2=5  ,R3=8  UAB=16V a, Rtđ=? I1,I2, I3=? b, U1, U2, U3=? c, PAB=? , QAB=?, A1,A3=? t= 5ph Giải ( R  R ).R a, Rtđ= R  R  R 4 U AB I1=I2= R  R 2 A U AB - Gọi bốn học sinh lên bảng làm bốn phần GV gọi học sinh nhận xét, bổ sung Gv chốt lại làm GV đọc đề Yêu cầu học sinh tóm tắt đề bảng I3= R 2 A b, U1=I1.R1=6V U2= I2.R2=10 V c, PAB= U2 64(W ) R AB d, QAB= PAB t = 19200 J A1=U1 I1.t =3600 J A2= U3.I3.t =9600 J Bài 2: U1= 160V N1=4800 v N2=240v U2=? Từ công thức : U n1 U n 160.240   U2   8V U n2 n1 4800 Vậy hiệu điện hai đầu cuộn dậy thứ cấp 8V ? Nêu công thức máy biến Gọi HS lên bảng làm Gọi HS nhận xét, bổ sung GV chốt lại dạng tập làm tiết hoc cách làm dạng Hoạt động vận dụng - Dãy làm 60 3, d Dãy làm 62.3 Cử đại diện lên trình bày - Làm 60.3/SBT? Sau lần nảy lên, độ cao giảm dần, nghĩa giảm dần Cơ bị hao hụt mà chuyển thành nhiệt làm nóng bóng, khơng khí sàn nhà GV: Nhận xét, bổ sung - Làm 62.2/SBT Tổng công suất mà bóng đèn máy thu hình tiêu thụ là; P=2.100+1.75=275W 1m2 pin mặt trời cung cấp công suất P1  10 1400 J / s  140W 100 Diện tích pin mặt trời cần tối hiểu S 275  1,96cm 140 GV: Chốt lại vấn đề GV nhấn mạnh kiến thức trọng tâm học kỳ II (nam châm từ, lực từ, động điện, dòng điện cảm ứng, dòng điện xoay chiều, máy phát điện xoay chiều máy biến thế, tượng khúc xạ ánh sáng, ứng dụng tượng khúc xạ ánh sáng thấu kính, máy ảnh, mắt, kính lúp , ánh sáng trắng, ánh sáng màu, trộn ánh sáng màu ) Hoạt động tìm tịi mở rộng Nắm kiến phần điện học, điện từ học cách học theo sơ đồ tư  Chuẩn bị tiết sau kiểm tra học kì Tuần 38 Tiết 70 Kiểm tra theo lịch nhà trường Ngày soạn:25/4/ Ngày dạy:3/5 KIỂM TRA HỌC KÌ I XÁC ĐỊNH MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ KIỂM TRA Phạm vi kiến thức: Từ tiết thứ 37 đến tiết thứ 64 theo PPCT Điện từ học 20%, Quang học 80% Mục đích: * Đối với học sinh: - Củng cố kiến thức học, tự đánh giá lực học tập thân để từ điều chỉnh việc học cho tốt - Rèn luyện khả làm tự luận trắc nghiệm - Biết vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng thực tế * Đối với giáo viên: Qua kiểm tra đánh giá học sinh, giáo viện thu nhận thông tin phản hồi, để từ có hướng điều chỉnh phương pháp dạy hướng dẫn học sinh học tập tốt Thái độ : Nghiêm túc Năng lực, phẩm chất : - Năng lực : sử dụng ngôn ngữ, tính tốn, sáng tạo, - Phẩm chất : Tự lực, trung thực II CHUẨN BỊ * GV: Chuẩn bị đè kiểm tra * HS : Giấy kiểm tra III Xác định hình thức đề kiểm tra:Kết hợp TNKQ Tự luận (50% TNKQ, 50% TL) 1.TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH Nội dung Tổng số tiết Lí thuyết Trọng số chương Tỷ lệ LT VD 3,5 LT Điện từ học 5*70% = 3,5 Quang học 22 13 9,1 12,9 41,364 Tổng 29 18 12,6 15,4 91,364 VD 3,5x100/ 50 7=50 58,63 108,6 46 Trọng số kiểm tra LT VD 50x20 %=10 10 33,1 46,9 43,1 56,9 TÍNH SỐ CÂU HỎI CHO CÁC CHỦ ĐỀ Cấp độ Nội dung Trọng số (chủ đề) Số lượng câu (chuẩn cần kiểm tra) T.số TN TL Điểm số Cấp độ 1,2 (Lí thuyết) Cấp độ 3,4 (Vận dụng) Tổng Điện từ học 10 Quang học 33,1 Điện học 10 Quang học 46,9 10.22/100 =2,2≈2,5 2(0,5đ) 2' 7,28  7(1,75đ;) 9' 2,2≈2,5 100 10,32 ≈10 22 0,5 (1đ) 5' 1,5đ 5' 1,75đ 14' (0,5 đ) 0,5(1,5đ) 2đ 2’ 6’ 5' 4,75đ (2,25đ; 1( 2,5đ; 12') 9') 21' 10 (5đ; 10(45 (5đ; 23') 22') ' MA TRẬN ĐỀ: Nhận biết Tên chủ đề TNKQ TL 1.Điện từ học Số câu hỏi Số điểm Quang học Nêu nguyên tắc cấu tạo máy phát điện xoay chiều có khung dây quay có nam châm quay Biết cấu tạo máy biến C1.1;C2 2; 0,5 10 Biết mắt nhìn rõ vật giới hạn nhìn rõ 11 Biết đặc điểm ảnh vật tạo TKPK 12 Biết điều tiết mắt Thông hiểu TNKQ TL 3.Biết tần số lưới điện QG 4.Biết cách làm giảm hao phí điện 5.Biết cơng suất hao phí đường dây tải điện tỉ lệ nghịch với bình phương điện áp hiệu dụng đặt vào hai đầu dây dẫn Biết số ứng dụng MBT C3.3; C5.4;C6.5 Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TNKQ TL TNKQ TL Tính hao 9.Vận dụng phí đường cơng dây tải điện thức U1/U2 = Tính hao n1/n2 máy phí giảm biến để lần tính dựa vào số vịng dây máy tăng C4.21 C7.6 a 1 0,75 13.Giải thích tượng liên quan đến khúc xạ ánh sáng 14 Biết ứng dụng TKPK 15 Biết phận quang học mắt 16 Biết tác dụng kính lúp 17.Biết khả tán xạ ánh sáng vât 18.Biết cách phân tích ánh sáng C8.21b C9.7 1 0,25 1,5 19 Biết trường hợp TKHT cho ảnh cao vật, ảnh nhỏ vật 20 Biết cách dùng gương cầu lõm TKHT để tạo lửa 0,25 21 Dựng ảnh vật qua TKHT Tính chiều cao ảnh, khoảng cách ảnh tới TK 22 Biết cách Cộng 4,25 tính chiều cao ảnh phim Số câu hỏi Số điểm TS câu TS điểm C10.8; C11.9; C12.10 0,75 1,25 C13.11;C 14.12;C18 16 C15.13;C 16.14;C17 15 1,5 9,5 3,25 C19.17 18 C20.19 C22.20 C21 22 14 0,75 7,5 5,5 1 0,25 2,5 5,75 22 10,0 ĐỀ Trắc nghiệm khách quan ( đ) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án Câu : Máy phát điện xoay chiều bắt buộc phải gồm phận để tạo dòng điện A Cuộn dây dẫn nam B Nam châm vĩnh cửu sợi dây dẫn nối cực châm nam châm C Cuộn dây dẫn lõi sắt D Nam châm điện sợi dây dẫn nối nam châm với đèn Câu : Hai cuộn dây máy biến A khác số vịng tiết diện dây B hồn tồn giống C khác tiết diện dây D khác số vòng Câu : Người ta truyền tải công suất điện 1000kW đường dây có điện trở 10Ω Hiệu điện hai đầu dây tải điện 110kV Cơng suất hao phí đường dây A 9,1W B 826,4W C 82,64W D 1100W Câu : Khi chụp ảnh vật cao 1,5m đặt cách máy ảnh 6m Biết khoảng cách từ vật kính đến phim 4cm Chiều cao ảnh vật phim : A 1cm B 1,5cm C 2cm D 2,5cm Câu : Để phân tích ánh sáng, người ta chiếu ánh sáng qua: C Mặt ghi đĩa A TKHT B Lăng kính D TKPK CD Câu : Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’ có độ cao vật AB A vật ảnh nằm phía B ảnh A’B’là ảnh ảo thấu kính C vật nằm cách thấu kính khoảng gấp D vật nằm trùng tiêu điểm lần tiêu cự thấu kính Câu : Khi nhìn vật điểm cực cận mắt: Điều tiết mạnh C Dẹt hết A B Không phải điều tiết Phồng hết cỡ D cỡ Câu : Khi nhìn viên bi đáy chậu nước ta có cảm giác viên bi nâng cao vị trí thật nó, : A Hiện tượng phản xạ ánh sáng B Hiện tượng khúc xạ ánh sáng C Hiện tượng tán xạ ánh sáng D Cả tượng Câu : Cuộn sơ cấp máy biến có 4400 vịng cuộn thứ cấp có 240 vịng Nếu hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp 220V, hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp A 120V B 50V C 12V D 60V Câu Đặt vật trước TKPK thấu kính cho ảnh 10 : A thật, ngược chiều lớn vật B ảo, chiều lớn vật C Câu 11 : A C Câu 12 A C Câu 13 : A C Câu 14 : A C Câu 15 : A Câu 16 : A Câu 17 : A Câu 18 A C Câu 19 : A C Câu 20 : A B C D ảo, chiều nhỏ vật D ảo, ngược chiều nhỏ vật Khi truyền tải điện năng, nơi truyền người ta cần lắp Cả biến tăng áp biến hạ áp B Biến tăng áp Biến hạ áp D Biến ổn áp Thấu kính phân kỳ có thể: làm kính đeo chữa tật mắt lão B làm kính đeo chữa tật cận thị làm kính lúp để quan sát vật nhỏ D Làm vật kính máy ảnh Hứng ánh sáng Mặt Trời dụng cụ quang học sau đốt cháy tờ giấy : Thấu kính phân kỳ B Gương cầu lồi Gương cầu lõm Thấu kính hội tụ Mắt người nhìn rõ vật vật nằm khoảng: từ điểm cực cận đến điểm cực viễn B từ điểm cực viễn đến vô cực từ điểm cực viễn đến mắt D từ điểm cực cận đến mắt Điện lưới quốc gia Việt Nam có tần số ? 50Hz B 100Hz Bộ phận quang học mắt là: C 150Hz D 200Hz Thể thủy tinh B Con C Màng lưới D Mí mắt Ảnh vật sáng đặt khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ có tiêu cự f = 16cm Có thể thu ảnh nhỏ vật tạo thấu kính đặt vật cách thấu kính 48 32cm B 16cm C 8cm D cm Có thể dùng kính lúp để quan sát : Các chi tiết máy điện thoại di động B Một vi trùng Kích thước ngun tử D Trận bóng đá sân vận động Khi tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn đường dây truyền tải điện lên gấp đơi cơng suất hao phí đường dây sẽ: Giảm bốn lần B Tăng lên gấp đôi Giảm nửa D Tăng lên gấp bốn Trên xe chở xăng, bên bồn chứa xăng thường sơn màu trắng bạc vì: Để nhìn cho đẹp Tán xạ ánh sáng để làm giảm cháy nổ Hấp thụ nhiều ánh sáng để giảm nhiệt độ bình Tán xạ nhiều ánh sáng để làm giảm cháy nổ III Tự Luận ( điểm) Câu 21( 2,5 điểm) a/ Em viết công thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện nêu biện pháp làm giảm công suất hao phí? Trong cách làm giảm hao phí cách dễ thực hiện? b/ Nếu đầu đường dây tải điện đặt máy tăng với cuộn dây có số vịng 500 vịng 5500 vịng cơng suất hao phí đường dây tải điện thay đổi so với không dùng máy tăng thế? Câu 22( 2,5 điểm) Vật sáng AB cao 4cm đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính 18cm e Dựng ảnh A’B’ AB qua TK nêu nhận xét? f Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính? ĐỀ 02: a Trắc nghiệm khách quan ( đ) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án Câu Điện lưới quốc gia Việt Nam có tần số ? 1: A 200Hz B 150Hz C 100Hz D 50Hz Câu Khi chụp ảnh vật cao 1,5m đặt cách máy ảnh 6m Biết khoảng cách từ vật : kính đến phim 4cm Chiều cao ảnh vật phim : A 2,5cm B 1cm C 1,5cm D 2cm Câu Khi tăng hiệu điện hai đầu dây dẫn đường dây truyền tải điện lên gấp đơi : cơng suất hao phí đường dây A Giảm nửa B Tăng lên gấp bốn C Giảm bốn lần D Tăng lên gấp đơi Câu Có thể dùng kính lúp để quan sát : 4: A Một vi trùng B Các chi tiết máy điện thoại di động C Trận bóng đá sân vận động D Kích thước nguyên tử Câu Khi nhìn vật điểm cực cận mắt: 5: Điều tiết mạnh Khơng phải điều Phồng hết A B C Dẹt hết cỡ D tiết cỡ Câu Đặt vật trước TKPK thấu kính cho ảnh 6: A ảo, chiều lớn vật B ảo, chiều nhỏ vật C thật, ngược chiều lớn vật D ảo, ngược chiều nhỏ vật Câu Thấu kính phân kỳ có thể: A Làm vật kính máy ảnh B làm kính lúp để quan sát vật nhỏ C làm kính đeo chữa tật cận thị D làm kính đeo chữa tật mắt lão Câu Ảnh vật sáng đặt khoảng tiêu cự thấu kính hội tụ có tiêu cự f = : 16cm Có thể thu ảnh nhỏ vật tạo thấu kính đặt vật cách thấu kính A 32cm B 48cm C 16cm D 8cm Câu Hứng ánh sáng Mặt Trời dụng cụ quang học sau đốt cháy : tờ giấy : A Thấu kính phân kỳ B Gương cầu lõm C Thấu kính hội tụ D Gương cầu lồi Câu 10 Máy phát điện xoay chiều bắt buộc phải gồm phận để tạo : dòng điện: A Cuộn dây dẫn nam châm B Cuộn dây dẫn lõi sắt C Nam châm vĩnh cửu sợi dây dẫn nối D Nam châm điện sợi dây dẫn nối cực nam châm nam châm với đèn Câu 11 Khi truyền tải điện năng, nơi truyền người ta cần lắp A Cả biến tăng áp biến hạ áp B Biến ổn áp C Biến tăng áp D Biến hạ áp Câu 12 Cuộn sơ cấp máy biến có 4400 vịng cuộn thứ cấp có 240 vịng : Nếu hiệu điện hai đầu cuộn sơ cấp 220V, hiệu điện hai đầu cuộn thứ cấp A 120V B 50V C 60V D 12V Câu 13 Bộ phận quang học mắt là: Cả ba A Thể thủy tinh B Con C Màng lưới D phận Câu 14 Khi nhìn viên bi đáy chậu nước ta có cảm giác viên bi nâng cao : vị trí thật nó, : A Hiện tượng khúc xạ ánh sáng B Hiện tượng phản xạ ánh sáng C Hiện tượng tán xạ ánh sáng D Cả tượng Câu 15 Hai cuộn dây máy biến thế: A khác số vòng tiết diện dây B hoàn toàn giống C khác tiết diện dây D khác số vòng Câu 16 Để phân tích ánh sáng, người ta chiếu ánh sáng qua: A Mặt ghi đĩa CD B Lăng kính C TKHT D TKPK Câu 17 Người ta truyền tải công suất điện 1000kW đường dây có điện trở : 10Ω Hiệu điện hai đầu dây tải điện 110kV Công suất hao phí đường dây A 826,4W B 9,1W C 82,64W D 1100W Câu 18 Mắt người nhìn rõ vật vật nằm khoảng A từ điểm cực viễn đến vô cực B từ điểm cực viễn đến mắt C từ điểm cực cận đến mắt D từ điểm cực cận đến điểm cực viễn Câu 19 Vật AB đặt trước thấu kính hội tụ cho ảnh A’B’ có độ cao vật AB A vật ảnh nằm phía đối B vật nằm cách thấu kính khoảng với thấu kính gấp lần tiêu cự C ảnh A’B’là ảnh ảo D vật nằm trùng tiêu điểm thấu kính Câu 20 Trên xe chở xăng, bên ngồi bồn chứa xăng thường sơn màu trắng bạc vì: A Hấp thụ nhiều ánh sáng để giảm nhiệt độ bình B Tán xạ nhiều ánh sáng để làm giảm cháy nổ C Để nhìn cho đẹp D Tán xạ ánh sáng để làm giảm cháy nổ II Tự Luận ( điểm) Câu 21( 2,5 điểm) a/ Em viết cơng thức tính cơng suất hao phí đường dây tải điện nêu biện pháp làm giảm cơng suất hao phí? Trong cách làm giảm hao phí cách dễ thực hiện? b/ Nếu đầu đường dây tải điện đặt máy tăng với cuộn dây có số vịng 500 vịng 5500 vịng cơng suất hao phí đường dây tải điện thay đổi so với không dùng máy tăng ? Câu 22( 2,5 điểm) Vật sáng AB cao 4cm đặt vng góc với trục TKHT có tiêu cự f = 12cm Điểm A nằm trục cách thấu kính 18cm a Dựng ảnh A’B’ AB qua TK nêu nhận xét? b Tính chiều cao ảnh khoảng cách từ ảnh đến thấu kính? - Hết V ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM I TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ( điểm ) Mỗi ý 0,25 điểm ĐỀ 01 Câ 1 13 1 1 1 u Đá A A B A B; C A; B C C B B C; A A A D A A D p C C D ĐỀ 02 Câ 1 1 1 16 1 u Đá D B C B A; B C B B; A C D A A A A; A D B B p D C B II TỰ LUẬN : (5 điểm ) Câu 21: (2,5 đ) a ( điểm) + Viết cơng thức tính cơng suất hao phí (0, 25 đ) + Nêu hai cách làm giảm hao phí ( 0, đ) + Nêu cách dễ thực tăng hiệu điện ( 0, 25 đ) U1 n1 500 b ( 1,5 điểm ) Ta có: U  n  5500  11  U  11U1 ( 0, đ) 2 Khi đặt máy tăng thế, Php tỉ lệ nghịch với bình phương hiệu điện nên ( 0, 25 đ) hiệu điện tăng 11 lần ( U  11U1 ) thì: ( 0, 25 đ) Php giảm 11 lần = 121 lần ( 0, đ) Câu 22: ( 2,5 điểm ).a Vẽ ảnh: 1đ Nhận xét: Ảnh A’B’ ảnh ảo, lớn vật, chiều với vật, xa TK vật (0,5đ) A ' B ' AF ' A ' B ' OA ' OF '   (1) (0,25đ) hay AB OF ' OI OF' A ' B ' OA '  (2) A ' B ' O đồng dạng ABO  (0,25đ) AB OA OA.OF' 18.12 OA ' OA ' OF'  OA '    36cm ; Từ (1) (2) = (0,25đ) OA OF' OA  OF ' 18  12 Từ (2)  A ' B '  AB.(OA '/ OA)  4.(36 /18)  8cm (0,25đ) b A ' B ' F ' đồng dạng OIF'  ... hoạt động nhóm - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực. .. hoạt động nhóm - u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực. .. u thích mơn học Năng lực, phẩm chất : 4.1 Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, chủ động sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: HS rèn lực tính tốn, lực thực nghiệm, lực vận dụng, trao