1 “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” I TÊN ĐỀ TÀI MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5 6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI MÔ TẢ NỘI DUNG 1 Lý do chọn đề tài Như chúng ta đã biết, ở lứa tuổi mẫu giáo, là giai đoạn vô cùng quan trọng để tạo cho trẻ một số kỹ năng sống ban đầu, đặt nền tảng vững chắc trong suốt quá trình phát triển sau này của trẻ Đây là giai đoạn khó khăn nhất trong việc.
“Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” I.TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC LỄ GIÁO CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC II LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI- MÔ TẢ NỘI DUNG: Lý chọn đề tài: Như biết, lứa tuổi mẫu giáo, giai đoạn vô quan trọng để tạo cho trẻ số kỹ sống ban đầu, đặt tảng vững suốt trình phát triển sau trẻ Đây giai đoạn khó khăn việc hình thành phát triển nhân cách kinh nghiệm trẻ nghèo nàn, đơn điệu…Việc phát triển toàn diện trẻ chứa đựng tất hoạt động như: học tập, lao động, vui chơi… mang ý nghĩa có vai trị giáo dục lễ giáo cho trẻ Giáo dục lễ giáo có tác động lớn đến phát triển đời sống tình cảm trẻ người, đặc biệt giao tiếp với cô giáo bạn bè lớp, giao tiếp với người thân Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo hình thành, phát triển nhân cách cho trẻ, nhận thức qua cách giao tiếp thông qua thơ, câu chuyện, nhằm giáo dục đạo đức lối sống cho trẻ Giáo dục lễ giáo ảnh hưởng lớn đến phát triển ngôn ngữ trẻ Nếu giáo dục tốt, giao tiếp trẻ nói nhẹ nhàng, mạch lạc, có văn hóa câu nói, cử chỉ, hành động trẻ người Vậy giáo dục lễ giáo gì? Là giáo dục phẩm chất đạo đức tính cách, lối sống trẻ, hình thành cho trẻ nhân cách người xã hội chủ nghĩa Và giáo dục lễ giáo thực đâu? Theo phải giáo dục lễ giáo lúc nơi hoạt động giáo dục Mà hoạt động Làm quen văn học chiếm vị trí vơ quan trọng Thơng qua câu chuyện, thơ, giáo viên giáo dục trẻ thói quen, hành vi đạo đức đắn Trong xã hội nay, mỡi gia đình có có phụ huynh chiều q mức, có phụ huynh cơng việc bộn bề kiếm sống, điều kiện kinh tế khó khăn nên giao hẳn việc chăm sóc giáo dục cho ông bà, cho nhà trường Có nhiều cháu học chưa biết chào hỏi, thưa gửi lễ phép, trả lời trống không với người lớn tuổi, bạn bè giáo Trước thực trạng giáo viên dạy ở lớp (5-6 tuổi) trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, tơi khơng thể khơng suy nghĩ nhận thấy giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo việc làm cần thiết có vai trị to lớn q trình phát triển tồn diện cho trẻ Từ tơi tìm tịi, suy nghĩ mạnh dạn chọn đề tài “Một số giải pháp giáo “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” để nghiên cứu thực năm học 2019-2020 Mô tả nội dung: Năm học 2019-2020, phân công chủ nhiệm lớp cô Hồng Nhung với sỉ số cháu 41 Trong phần lớn ba mẹ cháu làm công nhân, buôn bán nhỏ, làm mướn nên việc quan tâm đến em hạn chế Bên cạnh đó, số mỡi gia đình đi, trẻ ngày nng chiều q mức Ví dụ: Trẻ có nói leo khơng lễ phép phụ huynh nhìn cười cách thích thú Cịn số phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng giáo dục lễ giáo cho em lứa tuổi mầm non, họ quan niệm “ Cịn nhỏ q, biết đâu mà dạy” nên thường khoán trắng cho giáo viên Từ thực tế cho thấy thời gian đầu đến trường trẻ chưa có thói quen chào hỏi, xưng hô lễ phép với người lớn, sử dụng ngôn ngữ giao tiếp chưa lịch sự, chưa biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, nhường nhịn bạn đờ dùng đờ chơi, cịn xả rác bừa bãi nhút nhát giao tiếp 2.1 Kết khảo sát đầu năm: STT Nội dung khảo sát Số trẻ đạt Tỷ lệ Trẻ có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô 19/41 46.34% lễ phép với người lớn phù hợp với tình Trẻ khơng nói leo, ngắt lời người khác trị chuyện 18/41 43.9% Trẻ biết nhường nhịn quan tâm chia sẻ với bạn, 20/41 48.8% 21/41 51.2% 17/41 41.5% với người thân Trẻ biết giữ gìn đờ dùng đờ chơi (ĐDĐC), xếp gọn gàng Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh mơi trường 2.2 Ngun nhân thực trạng: Trong q trình thực tơi gặp số thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Lớp tơi có 02 giáo viên đạt trình độ chuẩn Sỉ số lớp 41 trẻ đồng độ tuổi Luôn quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tổ chuyên môn “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” sở vật chất, hoạt động giáo viên việc nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Với tinh thần trách nhiệm, yêu nghề mến trẻ quan tâm chăm sóc giáo dục trẻ nên bậc phụ huynh quan tâm hỡ trợ nhiệt tình việc chăm sóc giáo dục trẻ - Đa số trẻ lớp học qua lớp chời nên bước đầu có nề nếp học tập - Cơ sở vật chất có đầy đủ trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Khó khăn: - Do lớp có số bé học chưa qua lớp mầm, chời nên trình độ nhận thức trẻ khơng đồng đều, không khả tiếp thu lúc nên việc giảng dạy gặp nhiều khó khăn - Có số trẻ ba mẹ cưng chiều nên trẻ không hợp tác với cô với bạn - Đặc điểm trẻ dễ nhớ lại chóng qn, trẻ khơng thể ngời học chỗ thời gian lâu Trẻ tiếp thu cách bị động, khơng phát huy hết tính tích cực trẻ - Trong lớp cịn số trẻ rụt rè, nhút nhát, thiếu tự tin không thích tham gia vào hoạt động - Nhận thức phụ huynh giáo dục lễ giáo thờ ơ, khơng quan trọng mà cho trẻ cịn nhỏ để từ từ mà dạy Đa số phụ huynh quan tâm việc đến trường cháu học chữ cái, viết chữ, làm toán để trẻ chuẩn bị vào lớp 2.3 Đề giải pháp: Khi xác định đề tài suy nghĩ lựa chọn nội dung cho phù hợp với đề tài đặc điểm tình hình lớp Cùng với giải pháp : -Sưu tầm lựa chọn nội dung câu chuyện, thơ có tác dụng giáo dục lễ giáo phù hợp với trẻ, cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học lúc nơi - Chuẩn bị đồ dùng dạy học,chuẩn bị giáo án, tập kể chuyện diễn cảm - Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức thiết kế môi trường hoạt động làm quen văn học( góc sách- thư viện- bảng tin lớp- hình ảnh trang trí) “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” - Phối hợp với phụ huynh Thông qua nội dung tác phẩm văn học dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, không gị bó áp đặt trẻ mà đạt hiệu cao 2.4 Những nội dung cần đạt: Khi tiến hành vận dụng giải pháp nghiên cứu, hy vọng cuỗi năm học trẻ lớp đạt kết sau: -Trẻ có thói quen chào hỏi, cảm ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn phù hợp với tình đạt từ 82- 87 % -Trẻ khơng nói leo ngắt lời người khác trị chuyện đạt 90% - Trẻ biết nhường nhịn quan tâm chia sẻ với bạn, với người thân đạt từ 85- 92% - Trẻ biết giữ gìn ĐDĐC, xếp gọn gàng đạt 95% - Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường đạt từ 90- 94% III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM”: 1.Giải pháp 1: Sưu tầm lựa chọn nội dung câu chuyện, thơ có tác dụng giáo dục lễ giáo phù hợp với trẻ, cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học lúc nơi Trước hết nội dung lơgíc phù hợp với chủ điểm, xây dựng kế hoạch làm quen với văn học cho năm từ đầu năm Tìm hiểu chương trình khung Bộ giáo dục làm quen văn học từ sưu tầm bổ sung số câu chuyện, thơ mà thấy phù hợp với lứa tuổi trẻ lớp theo chủ đề Chương trình lớp tơi 10 chủ đề.Tôi thấy số lượng chuyện thơ chương trình cịn đủ đáp ứng cho hoạt động học cịn hoạt động khác khơng có Trong kho tàng văn học thiếu nhi phong phú Chuyện dân gian hay chuyện đại, thơ ca hay đồng dao mang nội dung giáo dục học đạo đức cho em lứa tuổi mầm non Chính vậy, bỏ nhiều thời gian sưu tầm lựa chọn số tác phẩm để đưa vào chương trình (ngồi chương trình quy định) để giáo dục lễ giáo cho trẻ Ví dụ: Chủ đề gia đình( chuyện Nàng cơng chúa Ớc sên, Sự tích trái thơm, Sự tích xấu hổ), thơng qua chuyện giáo dục cho trẻ biết lười biếng không chịu làm việc, học hành bị đói khát, khun nên làm điều tốt đẹp, giáo dục trẻ lòng hiếu thảo cha mẹ “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” Chủ đề động vật( Đàn kiến ngoan quá, Ba giỏ khoai lang, ghế Gấu con) giáo dục trẻ phải siêng lao động có ăn biết quan tâm giúp đỡ người khó khăn người già, người tàn tật, chơi đồn kết chia sẻ đờ chơi với bạn nhận nhiều niềm vui Chủ đề thực vật (Vườn hoa trường em, Sự tích lúa) nội dung câu chuyện , thơ giáo dục trẻ chăm lao động, hiếu thảo với ba mẹ, không hái hoa bẻ cành nơi cơng cộng Trong chương trình làm quen văn học trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi, đặc biệt ý đến thể loại chuyện cổ tích Đặc biệt chuyện cổ tích Việt Nam ln chứa đựng học đạo đức giản dị, gần gũi mà đậm nét nhân văn cao Thông qua nội dung truyện dẫn đến giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, phù hợp với lứa tuổi, khơng gị bó áp đặt mà đạt hiệu cao trẻ Trước hết nội dung lơgíc phù hợp với chủ đề, xây dựng kế hoạch làm quen với văn học cho trẻ từ đầu năm Chuyện cổ tích dù thể loại nào: chuyện cổ lồi vật, chuyện cổ tích thần kỳ hay chuyện cổ tích sinh hoạt mang nội dung tình cảm, nêu học đạo đức cho trẻ lứa tuổi mầm non Chính tơi sưu tầm lựa chọn số chuyện cổ tích phù hợp với độ tuổi, chủ đề để đưa vào chương trình cho trẻ Trẻ mầm non giàu tình cảm, hành động chịu chi phối tình cảm Một hành vi tốt trẻ thường cảm xúc khích lệ khen ngợi tình u, lịng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu mến thúc đẩy trẻ Những hành vi đạo đức trẻ thực trẻ phân biệt điều tốt, điều xấu, hành vi ứng xử cần làm làm Chính việc giáo dục chuẩn mực, quy tắc động hành vi coi cốt lõi công tác giáo dục đạo đức thực liên tục, thường xuyên làm giàu vốn kinh nghiệm đạo đức cho trẻ Chính để đạt mục đích đề tơi tổ chức cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học lúc nơi, thời điểm khác ngày: + Giờ đón trẻ lúc tơi áp dụng biện pháp cá thể hiệu Trao đổi với trẻ nội dung câu chuyện kể hoạt động chung Ví dụ: Tơi trị chuyện cởi mở, tự nhiên gần gũi trẻ để trẻ tự bộc lộ thân: Tơi hỏi trẻ nhà có em bé khơng? Con thường làm với em bé em địi đờ chơi con? Từ “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thơng qua hoạt động Làm quen văn học” tơi đọc cho trẻ nghe thơ “ Làm anh” giáo dục trẻ biết yêu thương biết nhường nhịn em nhỏ + Giờ hoạt động ngồi trời: Tơi cho trẻ chơi trò chơi dân gian, trò chơi theo nhóm tơi trẻ dạo quanh sân trường trò chuyện với trẻ , đọc thơ “ Vườn hoa trường em” để giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, không hái hoa bẻ cành + Giờ hoạt động góc: Góc khu vực riêng biệt nhóm nơi trẻ làm việc theo nhóm nhỏ theo hứng thú nhu cầu riêng để trẻ xem xét khám phá Tôi làm việc riêng với nhóm nhỏ mà khơng sợ ảnh hưởng đến hoạt động tích cực trẻ, trẻ thoải mái không gian thời gian Ví dụ: cho trẻ vẽ tranh theo trí tưởng tượng trẻ câu chuyện trẻ nghe Thông qua tranh trẻ giáo dục trẻ điều trẻ nên làm, không nên làm qua nội dung tranh trẻ vẽ + Giờ hoạt động học: Tôi kể chuyện cho trẻ nghe kết hợp tranh, hình ảnh Cho trẻ đóng vai theo nhân vật truyện Hỏi trẻ cảm nhận nhân vật, yêu/ ghét nhân vật nào, sao? Từ giáo dục trẻ thói quen, hành vi nên làm khơng nên làm Ví dụ: Câu chuyện “ Hai anh em” với nội dung giáo dục trẻ phải siêng lao động có sống ấm no, người nhà phải quan tâm giúp đỡ nhau( học tính tốt người anh; khơng nên bắt chước tính xấu người em lười lao động, sống ích kỷ) + Giờ trả trẻ: Đây thời gian lý tưởng để tổ chức cho trẻ làm quen trọn vẹn với tác phẩm văn học Trong lúc chờ ba mẹ đón, thường trẻ đọc sách xem múa rối, xem hoạt hình minh họa lại câu chuyện mà trẻ nghe kể trước đó; tổ chức cho trẻ thi đọc thơ có thưởng Trẻ nhớ thơ, câu chuyện sâu học lễ giáo trẻ ghi nhớ có hiệu Với nhiều câu chuyện, bài thơ sưu tầm thêm ngoài chương trình đã kể, đọc cho trẻ nghe; và hình thức cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học mọi lúc mọi nơi; đã từng bước giáo dục trẻ những tính cảm đạo đức sáng, lễ giáo cần thiết phù hợp với lứa tuổi bé Trẻ đã có tiến thói quen hành vi tốt sinh hoạt giao tiếp hàng ngày ; biết quan tâm , chia sẻ với bạn với người lớn, lời và lễ phép Kết đạt 82- 87% “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” 2.Giải pháp 2: Chuẩn bị đồ dùng dạy học, chuẩn bị giáo án, tập kể chuyện, đọc thơ diễn cảm Bản thân khẳng định: Đồ dùng dạy học phương tiện dạy học đạt kết cao Đồ dùng dạy học hấp dẫn giúp trẻ nhớ lâu kiến thức mà cô cung cấp trẻ trực tiếp quan sát, trực tiếp hoạt động, qua trẻ cảm nhận tình cảm, tính cách nhân vật truyện cách sâu sắc Vì trước tổ chức cho trẻ làm quen với truyện chuẩn bị đồ dùng thật chu đáo Bài giảng điện tử, tranh ảnh hấp dẫn, rối, nhạc kể phù hợp, cho trẻ xem video Ví dụ kể truyện “Cây tre trăm đốt” chủ đề thực vật, kể xong cho trẻ đóng kịch chuẩn bị đờ dùng cho trẻ đóng kịch Tơi mượn áo bà già làm áo anh nông dân cho cháu mặc vào, làm cuốc, dao cho trẻ thao tác đạo cụ vv Để đạt dược dạy đạt kết tốt cô giáo phải chuẩn bị tốt giáo án sử dụng phối hợp lý, hiệu phương pháp giáo dục phát huy tính chủ động tích cực trẻ Vì thế, cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học dùng kết hợp nhiều phương pháp để tất trẻ hoạt động cách tích cực, cụ thể: + Phương pháp cá thể hóa : Mỡi trẻ em độ tuổi song có phát triển khác thể chất trí tuệ nên tơi dựa vào đặc điểm để có biện pháp riêng biệt tránh lối giáo dục đồng lọat để phát huy khả trẻ + Phương pháp tích hợp : Đây phép cộng mà kết hợp lô gic, hợp lý giúp khai thác tối đa nội dung giáo dục tình cảm đạo đức qua mỡi câu chuyện ,bài thơ, nhờ học giáo dục lễ giáo trở nên hấp dẫn , gần gũi ấn tượng sâu sắc với trẻ Ví dụ : Khi kể chuyện “Cây tre trăm đốt” chủ điểm giới thực vật , tơi tích hợp với khám phá môi trường xung quanh, biết tre gần gũi quen thuộc địa phương số loại khác … Tập kể chuyện, đọc thơ diễn cảm là bước chuẩn bị quan trọng việc truyền thụ tác phảm văn học cho trẻ Trẻ có hứng thú với lời kể, giọng đọc của cô thì trẻ mới lắng nghe chăm chú và bài học giáo dục của cô mới sâu vào lòng trẻ Hiểu tầm quan trọng này, nên tập kể, tập đọc cho diễn cảm, lột tả tình cảm sắc thái thơ, lột tả tính cách nhân vật chuyện “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” Giải pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức thiết kế môi trường hoạt động làm quen văn học( góc sách- thư viện- góc lễ giáo- hình ảnh trang trí) Trước tiên lên kế hoạch thực việc giáo dục lúc, nơi lờng vào tiết học, hoạt động góc khơng đạt kết mong muốn Do đó, xây dựng thiết kế môi trường hoạt động Làm quen văn học nhằm giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng, trẻ hoạt động trẻ chơi với hình ảnh, truyện trẻ học Sau vài tuần nhận thấy biện pháp hữu hiệu công tác giáo dục lễ giáo cho trẻ, tơi nói thật nhiều, thật kỹ với trẻ hành vi đạo đức, thói quen văn minh … chắn trẻ chẳng chịu ngời n để nghe có nghe quên Sau trẻ nhìn thấy gương tốt, việc tốt, hành vi đẹp người khác qua tranh ảnh, qua thơ chuyện trẻ tiếp thu nhanh, hiểu lại việc làm tốt, việc làm xấu…ở góc lễ giáo này, tơi sưu tầm tranh ảnh có nội dung lễ giáo dán vào cho trẻ xem Góc tơi chia làm hai bảng: Bảng 1: Tơi dán hình ảnh hành vi đẹp trẻ, hành vi văn minh…Mỗi tranh ghép với thơ ghi lời hướng dẫn Thời gian rãnh cho cháu đến xem trò chuyện hướng dẫn trẻ hành vi Ví dụ: Khi vào tranh “ Bạn vứt rác vào thùng đựng rác” hỏi trẻ “Bạn nhỏ làm gì?”, “Vì bạn lại vứt rác vào thùng?” Với tranh “ Bé đánh răng”, hỏi trẻ “ bạn nhỏ làm ?” , “ Vì phải đánh răng?” Nếu tranh ghép với thơ tơi đọc thơ cho trẻ nghe dạy trẻ đọc thuộc thơ Ví dụ: tranh “ Cơ vỡ bé ” dạy trẻ đọc thơ “Bé cô” Những tranh ảnh bảng thay đổi theo kế hoạch đề tháng Bảng 2: Tôi dán tranh ảnh theo chủ điểm hàng tháng Ví dụ: Với chủ điểm “ Bé yêu thiên nhiên” sưu tầm tranh ảnh xanh thuộc loại khác cho sản phẩm khác Sau học giới thiệu với trẻ hình ảnh đó, gợi hỏi trẻ để trẻ nói lên hiểu biết xanh Từ tơi khuyến khích trẻ nhà tìm ảnh xanh Phía góc lễ giáo, đặt “ thư viện tuổi thơ” tơi sưu tầm truyện tranh có màu sắc đẹp, có nội dung giáo dục lễ giáo phù hợp với trẻ, lúc rãnh kể cho cháu nghe Để góc thư viện phong phú tơi vận động phụ huynh tặng cho lớp truyện tranh, sách “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” thiếu nhi, nhi đồng để tất xem Dần dần những nội dung giáo dục lễ giáo thấm sâu vào cháu cách tự nhiên và thoải mái.Trẻ đã biết chào hỏi người lớn mà không chờ nhắc nhở, biết cám ơn, xin lỗi phù hợp tình huống; biết quan tâm giúp đỡ người thân , bạn bè; có thói quen giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, kỹ giao tiếp cũng tiến trước Giải pháp Phối hợp với phụ huynh Ngoài việc xây dựng góc lễ giáo lớp, tơi nghĩ xây dựng góc tuyên truyền với bậc phụ huynh điều thiếu giáo dục trẻ Bởi trẻ giáo dục lớp mà gia đình trẻ khơng cha mẹ giáo dục hành vi trẻ khơng hình thành thói quen nề nếp, dẫn đến việc “ trống đánh xi, kèn thổi ngược” ảnh hưởng khơng tốt đến hình thành phát triển nhân cách trẻ Góc tơi chia thành hai bên: Một bên ghi nội dung giáo dục hành vi cho trẻ Bên ghi thơ chuyên đề lễ giáo có tranh vẽ minh hoạ thơ Ví dụ: Bài thơ “ Bé thêm tuổi mới” ghép với tranh “ Bé tự ăn cơm” hay “ Bé mặc quần áo” thơ “Bé nhớ nhé” ghép với tranh “ Bé ngồi ăn cơm với cha mẹ” Phần nội dung giáo dục hành vi, ghi hành vi trẻ với người, vật xung quanh để phụ huynh tham khảo biết thêm giáo dục lễ giáo cho trẻ Để góc tun truyền phong phú tơi sưu tầm sáng tác thơ ngắn, hát có nội dung tốt để giáo dục trẻ Ví dụ thơ: Bé ngoan Năm bé lớn Sắp vào lớp Một rồi Gặp người lớn lễ phép Chào hỏi thật đàng hồng Bé phải học ngoan thơi Thế bé ngoan Khơng cịn lười trước Ba mẹ yêu nhiều lắm! Song song với việc xây dựng góc tun truyền tơi nghĩ giáo cha mẹ cần phải có kết hợp chặt chẽ, thường xuyên liên tục với chắn đứa trẻ đạt kết tốt Qua tìm hiểu tơi biết lớp tơi có khơng trẻ nhà thường xuyên xưng hô với nhau, với người gia đình khơng mực chẳng quan tâm đến việc nói chưa, làm tốt hay xấu… Ngược lại có phụ huynh q nng chiều làm cho trẻ trở nên tham lam, ích kỷ, khó bảo, khơng biết quan tâm đến “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” người…Do đó, đón trẻ trả trẻ tơi thường xuyên gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh việc giáo dục cho trẻ hành vi đẹp, thói quen văn minh, chăm sóc trẻ cho có khoa học Đối với trẻ có hồn cảnh cá tính đặc biệt tơi tìm gặp riêng gia đình để tìm hiểu giúp đỡ gia đình giải phần vướng mắc q trình dạy dỡ, chăm sóc trẻ Ví dụ: Bé Quốc Đạt, Khánh Vy lớp tơi thường gia đình nng chiều nên bé trở nên ngỡ nghịch, muốn Khi khơng đáp ứng yêu cầu lăn ăn vạ, dỡ bé khóc to Tình trạng ln xảy ba mẹ đưa bé tới lớp mà không đáp ứng yêu cầu bé ( mua đồ chơi, mua bánh…) thấy việc này, gợi ý với phụ huynh không nên nuông chiều mức mà cần phải cho trẻ thấy gương tốt, bạn trang lứa bạn ngoan lớp trẻ mắc lỗi, trẻ hiểu biết xấu hổ với bạn không làm Trẻ quen nuông chiều, không hai thay đổi tính nết mà giáo ba mẹ cần phải kiên trì, dành nhiều thời gian để khuyên bảo trẻ Sau thời gian cháu thấy muốn người yêu thương phải biết từ bỏ thói xấu, địi hỏi mà cha mẹ, giáo cho khơng ngoan Giáo dục lễ giáo cho trẻ không thể tách rời khỏi gia đình vì giáo dục tình yêu thương là nội dung của giáo dục lòng nhân cho trẻ Tôi trò chuyện, tuyên truyền với phụ huynh nội dung giáo dục đạo đức, hành vi đạo đức phù hợp với trẻ để phụ huynh phối hợp rèn trẻ và dạy trẻ tại gia đình Trẻ đã có thay đổi thói quen, hành vi theo hướng tích cực; ngoan ngoãn, nghe lời, lễ phép với người lớn, biết quan tâm chia sẻ giúp đỡ mọi người xung quanh Đạt 85-90% IV KẾT QUẢ THU ĐƯỢC TỪ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: Qua thực số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động quen văn học lớp từ đầu năm học đến thu kết sau: Nội dung khảo sát Kết đầu Kết cuối năm năm STT Số trẻ Đạt Tỷ lệ Số trẻ Đạt Tỷ lệ Tăng / giảm “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” Trẻ có thói quen chào hỏi, cảm 19/41 46.34% 35/41 85.4% Tăng 41.5% 18/41 43.9% 37/41 88.1% Tăng 46.6% 20/41 48.8% 40/41 97.6% Tăng 48.8% 21/41 51.2% 41/41 100% Tăng 48.8% 17/41 41.5% 39/41 95,12% Tăng 53.6% ơn, xin lỗi xưng hô lễ phép với người lớn phù hợp với tình Trẻ khơng nói leo, ngắt lời người khác trị chuyện Trẻ biết nhường nhịn quan tâm chia sẻ với bạn, với người thân Trẻ biết giữ gìn ĐDĐC, xếp gọn gàng Trẻ biết giữ gìn vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Sau thời gian thực với kiên trì nhẫn nại kết hợp với việc sử dụng giải pháp cách linh hoạt Tơi nhận thấy nội dung lựa chọn đạt kết sau: - Về phía trẻ: + Đối với người biết chào hỏi lễ phép, biết nhường nhịn em nhỏ + Đối với gia đình: khơng quấy rầy vịi vĩnh ba mẹ, biết u thương, chia sẻ tình cảm với người thân lúc vui buồn ( bé Quốc Đạt, Khánh Vy, Gia Bảo, Đức Huy, Thành Hiếu) + Đối với thiên nhiên: Không bẻ cành, hái hoa,… + Hình thành đức tính tốt: Ngăn nắp, gọn gàng, tính tự lập - Về phía phụ huynh: + Quan tâm tới việc học con, đặc biệt vấn đề giáo dục lễ giáo cho trẻ, từ trẻ lớp nhà ngoan, lễ phép Qua bảng đánh giá tơi thấy trẻ có tiến rõ rệt Tỷ lệ trẻ đạt nôi dung khảo sát tăng so với kết đầu năm từ 41 đến 53% V PHẠM VI ỨNG DỤNG VÀ KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” Sáng kiến “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” tơi vận dụng có hiệu lớp Lá với giúp đỡ cô Hồng Nhung số phụ huynh Tôi đem kinh nghiệm trao đổi với bạn khối mình, bạn khối áp dụng đạt hiệu như: lớp cô Đỗ Phương Kiều Trinh lớp Sau tơi trao đổi với tất đồng nghiệp trường, bạn áp dụng đạt kết cao như:lớp mầm cô Mỹ An, lớp chồi cô Ngọc Thanh, Với kết trao đổi với đồng nghiệp trường bạn VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT: Kết luận: Giáo dục lễ giáo cho trẻ mẫu giáo vô quan trọng, góp phần cốt lõi cho việc hình thành nhân cách trẻ, giúp trẻ trở thành người có phẩm chất đạo đức, có tình u thương, người giàu lòng nhân trưởng thành Từ thực tế vận dụng rút học kinh nghiệm giảng dạy: để giáo dục lễ giáo cho trẻ đạt hiệu cao, cần: - Bản thân giáo phải ln tìm tịi sáng tạo, sưu tầm tranh ảnh, thơ ca, hị vè để góc lễ giáo thư viện bé ngày phong phú hơn, thay đổi theo chủ điểm để tạo lạ hấp dẫn trẻ - Các tiết học có lờng ghép nội dung giáo dục lễ giáo hình thức hị vè, ca dao, câu đố vào học để giáo dục trẻ - Phải thường xuyên thực nêu gương, phải động viên khen thưởng sửa sai kịp thời cho trẻ nhằm kích thích việc làm tốt thay đổi hành vi xấu trẻ - Gia đình phải thật mái ấm đầy tình thương trẻ cha mẹ phải gương mẫu mực tất hành vi để trẻ noi theo, phải thật quan tâm, yêu thương trẻ từ trẻ lọt lòng đối xử công với trẻ - Cô giáo người mẹ thứ hai trẻ; đó, phải mẫu mực, kiên trì, chịu khó tìm tịi học hỏi ln có biện pháp mới, sáng tạo giảng dạy chăm sóc giáo dục lễ giáo cho trẻ Cô giáo phải dành nhiều thời gian, ý nhiều đến trẻ cá biệt để có hình thức, biện pháp giáo dục phù hợp Muốn giáo dục trẻ đạt kết tốt phải có phương pháp giáo dục phù hợp phải có phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học” Đề xuất: Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học hỏi, trao đổi kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ trường bạn thành phố Vĩnh Long Trên số kinh nghiệm nhỏ thân việc tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua hoạt động làm quen văn học Rất mong Ban giám hiệu nhà trường, chị em đồng nghiệp đóng góp ý kiến để tơi có thêm nhiều kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lễ giáo nói riêng hoạt động khác nói chung giúp cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ ngày đạt hiệu tốt hơn./ ... RỘNG: ? ?Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học? ?? Sáng kiến ? ?Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn. ..? ?Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học? ?? dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học? ?? để nghiên cứu... ? ?Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 5-6 tuổi thông qua hoạt động Làm quen văn học? ?? Giải pháp Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua tổ chức thiết kế môi trường hoạt động làm quen