SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.SKKN Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4 5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.
Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao MỤC LỤC I Phần mở đầu Trang Lý chọn đề tài ……………………………………………………… Mục tiêu nhiệm vụ đề tài…………………………………………….3 Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………4 a Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận b Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn c Nhóm phương pháp thống kê toán học Phần II: Phần nội dung Cơ sở lý luận…………………………………………………………….5 Thực trạng……………………………………………………………… Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp…………………………… c Môi quan hệ giải pháp biện pháp………………………………15 d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III Kết luận, kiến nghị Kết luận ………………………………………………… …………….16 Kiến nghị Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao I Phần mở đầu: Lý chọn đề tài: Dân tộc Việt Nam ta có kho tàng văn học dân gian vô quý giá nguồn sống nuôi dưỡng văn học nước nhà Đúng vậy, từ lọt lòng mẹ trẻ nghe câu hát ru từ ca dao tục ngữ, lớn thêm tí lại bà, mẹ kể câu chuyện cổ tích để ru cháu ngủ Nếu không thơ lục bát hình thành ca dao, đồng dao có nhà văn, nhà thơ có tác phẩm tiếng, nhà văn tôn vinh đại thi hào dân tộc Nguyễn Du Nếu kho tàng truyện cổ tích câu truyện ngắn, tiểu thuyết ngày Truyện cổ tích thể loại chủ yếu văn học dân gian có nhiều hình tượng nghệ thuật nhân hóa, hình tượng hóa tạo sức hút kỳ lạ Là thể loại có nhiều vấn đề phức tạp phong phú Bên cạnh ca dao, đồng dao phản ánh cách chân thực đời sống người dân Việt Nam Thông qua tác phẩm, tác giả dân gian gửi gắm vào sáng tạo nghệ thuật phong phú giúp cho người nghe, người đọc hiểu cách trọn vẹn Truyện cổ tích dân tộc đề cao đạo đức nhân nghĩa ca dao, đồng dao phản ánh sống thường ngày người dân lao động, môi trường tốt để đưa đến cho trẻ học đạo đức, luân lý cách tự nhiên Hiện đời sống tiên tiến áp dụng khoa học kỹ thuật có nhiều phương tiện vui chơi học tập hấp dẫn khiến bậc phụ huynh lệ thuộc vào đó, conđi học lại mở trò chơi hay siêu nhân… cho xem, thông qua thể loại đánh thức tình cảm đạo đức ban đầu ngây thơ trẻ, mà quên bên cạnh trò chơi có việc làm bổ ích thông qua câu chuyện cổ tích, ca dao, đồng dao giáo dục lễ giáo, giáo dục đạo đức cho trẻ, giáo dục trẻ lòng biết ơn, tinh thần Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao đoàn kết, thông qua trẻ nhận thức quan hệ hành vi cách sâu sắc đắn Mà trẻ em “Tờ giấy trắng” nhân cách trẻ vẽ người xung quanh trẻ từ tìm tòi học hỏi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao trường mầm non EaTung ” Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài: Mục tiêu: Qua hoạt động làm quen văn học giáo dục lễ giáo, giáo dục đạo đức cho trẻ như: Thưa gởi, chào hỏi, lễ phép, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, biết nhường nhịn giúp đỡ bạn chơi, kính nhường dưới, đoàn kết với bạn, thân thiện hòa đồng vui vẻ, biết giúp đỡ người xung quanh Trẻ ý thức việc làm tốt hay xấu, nên hay không nên, biết yêu thiện ghét ác Nhưng qua câu truyện cổ tích, ca dao, đồng dao thường có cốt truyện ngắn gọn, rõ ràng, dễ nhớ dễ thuộc, nhân vật gần gũi, người mối quan hệ xã hội Điều hút kích thích em yếu tố thần kỳ, đồ vật quen thuộc gần gũi thổi yếu tố ly kỳ hoang đường trở nên hấp dẫn trí tượng trẻ thơ mà giáo dục tình cảm cho trẻ năm nhiệm vụ lớn công tác giáo dục cho trẻ mẫu giáo Vì thực “ số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi thông qua câu truyện cổ tích ca dao, đồng dao trường mầm non EaTung Nhiệm vụ: Rèn trẻ biết lễ giáo chào hỏi, thưa gởi, biết nói cảm ơn đoàn kết, chưa biết nhường bạn, biết xin lỗi có lỗi, biết yêu thiện ghét ác thông qua môn làm quen văn học Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao trường mầm non EaTung Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài áp dụng lớp chồi trường Mầm Non Etung xã EaNa huyện Krông Ana Tỉnh DakLak Phương pháp nghiên cứu: a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệ Phương pháp khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp tổng kết kinh nghiệm giáo dục Phương pháp nghiên cưu tâm sinh lý hoạt động trẻ Phương pháp trao đổi đồng nghiệp Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm c) Phương pháp thống kê toán học II Phần nội dung Cơ sở lý luận: Văn học loại hình nghệ thuật đóng vai trò quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Để đưa trẻ vào giới văn học ta phải nói đến nhiệm vụ trường lớp mầm non Đó mở đầu cho bước chập chững đầu tiên, giá trị phong phú chứa đựng tác phẩm đóng vai trò lớn việc hình thành phát triển trẻ tình cảm đạo đức nhân cách, đạo đức dường gốc tốt - xấu đời Quan niệm phản ánh truyện cổ tích ca dao, đồng dao, vừa chắt lọc kinh nghiệm Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao ứng xử thực tế vừa đạo đức lý tưởng mà người dân lao động mong muốn xây dựng Vì vừa gần gũi vừa dễ hiểu phù hợp với nhận thức trẻ Khả khám phá giới trẻ hạn chế, tư trẻ tư tổng quát trẻ không hiểu câu nói phức tạp, trẻ nói tốt hay xấu Nhưng thông qua câu chuyện cổ tích, ca dao đồng dao thường gắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu, dễ nhớ, dễ thuộc, nhân vật gần gũi với sống thường ngày Điều làm trẻ yêu thích yếu tố thần kỳ truyện cổ tích kèm thêm yếu tố hoang đường, nhân vật nhân hóa trở nên hấp dẫn với trẻ, bên cạnh đồng dao, ca dao mang yếu tố chân thực, câu thơ dễ thuộc, dễ hiểu sâu vào nhận thức trẻ, mà giáo dục đạo đức cho trẻ năm nhiệm vụ mà giáo viên mầm non phải quan tâm Xuất phát từ tình hình đặc điểm lớp chồi 1, đặc điểm chương trình mầm non dạy trẻ lúc nơi nên mạnh dạn cho trẻ làm quen với số câu chuyện cổ tích, ca dao, đồng dao lồng ghép vào hoạt động thông qua giáo dục lễ giáo cho trẻ cách nhẹ nhàng không áp đặt không gò bó phù hợp với lứa tuổi mà hiệu lại cao Thực trạng: Là lớp chồi nằm Thôn Tân Thắng, xã EaNa với tổng số học sinh 34 cháu có 19 nữ, 15 nam Qua thời gian điều tra lớp chồi 1, thấy vấn đề lễ giáo trẻ chưa trọng nhiều cháu học chưa lễ phép chào cô bố mẹ, chưa ý thức việc làm tốt hay xấu, hay đánh bạn, chưa biết nhận lỗi xin lỗi bạn, nên hay không nên, yêu thiện ghét ác Tuy nhiên trình thực gặp ưu điểm hạn chế sau: Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Ưu điểm: Được quan tâm nhà trường cấp đầu tư sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho giáo viên phục vụ cho công tác dạy học tốt Nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề lễ giáo cho trẻ Đội ngũ giáo viên cô lớp yêu nghề mến trẻ thường xuyên học hỏi trau dồi kiến thức tham khảo học hỏi để đúc rút kinh nghiệm Là trường thuộc vùng nông thôn trẻ học tương đối làm quen củng cố thường xuyên nên thành hệ thống Được quan tâm ủng hộ phụ huynh góp phần tích cực công tác dạy trẻ Hạn chế: Là lớp chồi phân hiệu thôn Tân Thắng thuộc vùng nông thôn sống người dân nghèo gặp nhiều khó khăn Đa số phụ huynh chủ yếu nông dân, trình độ thấp nên chưa dành nhiều thời gian quan tâm đến Vì việc học tập trẻ chưa đạt kết mong đợi Nhất bậc phụ huynh chưa hiểu tầm quan trọng môn học việc giáo dục Một số trẻ phát âm chưa chuẩn nói ngọng Bảng khảo sát thực trạng lớp : Trẻ ngoan ngoãn, lễ phép Tổng số học sinh Đạt % Chưa đạt % 34 24/34: 70% 10/34: 30% Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp biện pháp Nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi biết ngoan ngoãn, lễ phép, kính nhường dưới, thương yêu người giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động làm quen văn học, cảm nhận nội dung hiểu ý nghía giáo dục lễ giáo qua thể loại truyện cổ tích ,ca dao, đồng dao đưa biện pháp từ đầu năm học Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao giáo dục trẻ lúc nơi thường xuyên liên tục để trẻ phát triển nhân cách tốt b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Giải pháp 1: Xây dựng kế hoạch cho chủ đề Để đạt mục đích hình thành phát triển nhân cách cho trẻ giáo viên trước hết cần phải chọn nội dung phù hợp với chủ đề để xây dựng kế hoạch từ đầu năm học Trong kho tàng văn học Việt Nam nhiều câu chuyện cổ tích ca dao, đồng dao dành cho thiếu nhi mang nội dung tình cảm đạo đức học bổ ích dành cho lứa tuổi mầm non Chính lựa chọn sưu tầm thêm truyện, cao dao, đồng dao, đưa vào chương trình để trẻ tiếp cận, lồng ghép vào giáo dục đạo đức cho trẻ, phù hợp với chủ đề Chủ đề gia đình Ví dụ: Chuyện cổ tích Tấm Cám, Thạch Sanh Lý Thông, Thánh Gióng,Tích Chu… Những ca dao, đồng dao sâu vào tâm hồn trẻ hát ru từ lọt lòng mẹ Ví dụ: Bài ca dao “Cái ngủ” Cháu cháu ngủ cho lâu Mẹ cháu cấy đồng sâu chưa Chừng bắt cá trê Tròng cổ mang bà cháu ăn ( Ca dao) Bài đồng dao: Lời hát ru Nam Bộ Ầu ơ…Ví dầu Cầu ván đóng đinh Cầu tre lắc lẻo Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Gập ghành khó Ầu ơi… Khó mẹ dắt Con trường học Mẹ trừơng đời (Đồng dao) Chủ đề động vật Ví dụ: Thỏ Rùa, Con Gà Và Con Hổ, Cáo, Thỏ Gà Trống, Cóc Kiện Trời Những ca dao, đồng dao động vật Ví dụ: Bài ca dao: Chuột Chuột chê xó bếp chẳng ăn Chó chê nhà chật nằm bụi tre ( Ca dao) Bài ca dao: Con cua mà có hai Con vua mà có hai Đầu tai bò ngang đời Con cá mà có đuôi Hai vi vu vẩy bơi tài Con rùa mà có mai Cái cổ thụt ngắn thụt dài vào Con voi có hai ngà Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Cái vòi đổ nhà, đổ Con chim mà có cánh bay Bay nam, bắc, đông, tây ( Đồng dao) Chủ điểm thực vật Ví dụ: Sự Tích Cây Khoai Lang, Sự Tích Hoa Hồng, Sự Tích Cây Vú Sữa Những ca dao, đồng dao thực vật Ví dụ: Bài ca dao: Bầu thương lấy bí Bầu thương lấy bí Tuy khác giống chung giàn ( Ca dao) Bài đồng dao: Trồng đậu trồng cà Trồng đậu, trồng cà Hoa hòe, hoa khế Khế ngọt, khế chua Cột đình, cột chùa Hai ta ôm cột Cây cam, quýt Cây mít, hồng Cành đa, nhãn Ai có chân, có tay rụt ( Đồng dao) Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Giải pháp 2: Chuẩn bị môi trường đồ dùng đồ chơi Để dạy trẻ đạt kết cao người giáo viên cần phải chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, hấp dẫn phong phú đồ dùng dạy học phương tiện đạt hiệu cao Đồ dùng dạy học hấp dẫn giúp trẻ nhớ lâu kiến thức cô cung cấp trực tiếp quan sát cách chủ động trẻ trực tiếp hoạt động, qua trẻ cảm nhận tình tiết cách sâu sắc cho trẻ làm quen thường chẩn bị đồ dùng thật chu đáo, tranh ảnh hấp dẫn Ví dụ kể chuyện “Cây tre trăm đốt” chuẩn bị rối, tranh kể, tranh trẻ kể sáng tạo, quần áo cho trẻ đóng kịch Qua giáo dục trẻ thông qua câu chuyện cháu phải siêng chăm không lười biếng, người hiền lành sống hạnh phúc, người tham lam bị trừng phạt …Sử dụng phối hợp hiệu phương pháp giáo dục phát huy tính chủ động tích cực trẻ thường sử dụng nhiều phương pháp phối hợp trẻ làm quen Để dạy đạt kết tốt trước hết cô phải thuộc truyện, hiểu nội dung câu chuyện, nhập vai tốt Cô thích câu chuyện Chuẩn bị kỹ cho việc kể chuyện, đặt quy ước lớp học, xếp vị trí, mở đóng câu chuyện Cần ý quan sát người nghe Ngoài cần sử dụng thêm ngôn ngữ lặp lại Vận động thêm vào ngôn ngữ thứ hai: Tiếng động/Âm nhạc….Ví dụ : Câu chuyện “Cóc kiện trơi” lồng tiếng âm cóc đánh hồi trống, âm tiếng tầm sét câu chuyện thêm sinh động kịch tính Khi dạy trẻ đọc ca dao đồng dao chuẩn tốt bị đồ dùng tranh ảnh phù hợp với ca dao, đồng dao, ví dụ đồng dao: “Hạt mưa, hạt móc” Tôi làm giáo án điện tử đọc đến đâu hình ảnh nội dung đồng dao lên hình đến kèm thêm tiếng mưa rơi “tí tách” trẻ trả lời câu hỏi đồng dao âm tiếng vỗ tay tạo cho trẻ khích lệ hứng thú Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 10 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Tích hợp môn học khác vào tiết dạy giúp cho cảm nhận trẻ chân thực hút hiểu giá trị, tình cảm đạo đức cách sâu sắc Trẻ hiểu rõ giá trị nhân vật đồ vật nhắc đến truyện cổ tích, ca dao, đồng dao, từ trẻ rút kinh nghiệm cho thân Giải pháp : Giải pháp thiết kế góc lễ giáo sinh động hấp dẫn Để thu hút trẻ dùng hình ảnh có màu sắc sinh động lạ, tác động đến nhận thức nâng cao hành vi đạo đức hành vi lễ giáo tich cực trẻ xây dựn tiến hành góc chơi hấp dẫn hướng tới sinh thành nhân cách trẻ Xây dựng góc ngoan nhiều hơn? góc sử dụng bảng đa có trang trí hoa hình ảnh nghộ nghĩnh xung quanh, cuối buổi học nêu gương, trước trẻ cắm cờ cô cho trẻ tự nhận xét thân ngày đó(trẻ bào ngoan, trẻ chư angoan) với việc làm tốt tặng trẻ hoa ví dụ: Trong lớp trẻ ngoan, biết tự giác giúp bạn, giúp cô làm việc nhỏ dọn đồ chơi bạn, biết quét lớp giúp cô…(mỗi màu hoa nội dung yêu cầu: Hoa màu trắng bé sẽ, hoa màu hồng bé lễ phép, hoa màu đỏ bé học ngoan) Trẻ 2-3 hoa ngày dán hoa bảng Cuối bạn có hoa nhiều dán ảnh phía Thiết kế góc lễ giáo riêng lớp có tên “Bé ngoan ngày” để thu hút ý trẻ góc dùng hình ảnh tươi sáng Tôi sưu tầm tranh ảnh sách báo tập chí có nội dung giáo dục lễ giáo tranh: Bé học chào hỏi, nhà có khách, biết bưng nước cho ông bà uống, biết giúp bố mẹ quét nhà Tranh ảnh sử dụng cắt dán qua sử dụng, thay đổi thường xuyên để phù hợp theo chủ đề nhằm tạo hấp dẫn lạ cho trẻ, tranh xếp hợp lí, thay đổi luân phiên tận dụng sử dụng góc, với việc làm tiết kiệm nhiều kinh phí việc trang Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 11 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao trí in ấn Ví dụ: Góc thiên nhiên treo cây, tranh nhỏ vẽ hành vi trẻ với thiên nhiên, tranh bé tưới cây, bé nhặt rác bỏ vào thùng Chính ảnh giúp trẻ dần hình thành thói quen tốt ý thức tự giác tính độc lập Giải pháp 4: Giải pháp cá thể hóa Trong hoạt động ngày hay đón trả trẻ giáo viên cần thường xuyên quan sát ý biểu trẻ, giáo viên đóng vai ngời bạn để lắng nghe câu chuyện lớp nhà trẻ nhằm tạo tin tưởng tự tin cho trẻ nói chuyện sau kể cô đưa lời khuyên việc làm sai, nên hay không nên để giáo dục lễ giáo nhân cách cho trẻ Ví dụ: Ở lớp có xe chở cát, trẻ A dành đánh trẻ B, lúc cô đến giải thích với hai cháu “các chơi phải đoàn kết nhường nhịn nhau, bạn B chơi trước sau cô đến cho bạn A chơi, hai bạn đổi đồ chơi cho nhau, giải thích với cháu đánh bạn hành vi sai, bạn A phải xin lỗi bạn B Ví dụ: Trẻ kể nhà nhà bố mẹ bắt ngủ sớm không xem ti vi, bố mẹ thức khuya xem, lúc cô giáo giải thích cho trẻ nghe nhỏ xem ti vi muộn, sáng không dạy sớm trễ học, bố mẹ người lớn bố mẹ xem thức khuya, sáng bố mẹ dạy sớm làm, phải ngủ sớm đợi lớn lên thức khuya xem ti vi bố mẹ Vì trẻ em độ tuổi song có phát triển khác thể chất trí tuệ nên cô phải dựa vào đặc điểm cháu để có biện pháp riêng biệt tránh lối giáo dục đồng lọat để phát huy khả trẻ Giải pháp : Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua chuyện cổ tích, ca dao, đồng dao lúc nơi Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 12 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Để thực giáo dục lễ giáo cho trẻ tiết dạy hiệu chưa cao để đạt mục đích đề tổ chức cho trẻ làm quen lúc nơi: Giờ đón trẻ, trả trẻ, hoạt động góc, hoạt động trời, hoạt động chung Ở lứa tuổi mẫu giáo hành động trẻ chịu chi phối tình cảm, hành vi tốt thường xuất trẻ khích lệ khen ngợi, hay tình yêu lòng mong muốn giúp đỡ người mà trẻ yêu thích Hay nhân vật tốt mà trẻ yêu thích trẻ làm theo hành động nhân vật Những hành vi đạo đức xuất trẻ phân biệt đâu tốt, đâu xấu đồng thời trẻ có động đắn Chính việc giáo dục chuẩn mực động đắn tình cảm đạo đức cho trẻ phải việc làm liên tục thường xuyên, giới hạn, cần thường xuyên làm giàu vốn kinh nghiệm đạo đức, hoàn thiện nhân cách cho trẻ Để đạt hiệu đón trẻ trả trẻ để cô áp dụng biện pháp cụ thể Ví dụ: Cô trò chuyện cởi mở đặt câu hỏi nhẹ nhàng hỏi trẻ cô kể cho trẻ nghe câu chuyện hay đọc cho trẻ nghe ca dao hay đồng dao phù hợp với chủ điểm cho trẻ nghe Giờ hoạt động góc khu vực riêng biệt nơi trẻ làm việc say mê hứng thú trẻ cô giáo làm việc riêng với nhóm nhỏ Cô đưa câu chuyện cổ tích ca dao, đồng dao vào góc nghệ thuật để trẻ đọc, đóng kịch câu chuyện, đọc ca dao, đồng dao phù hợp với chủ điểm Sinh hoạt chiều: Đây thời gian lý tưởng để tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm trọn vẹn bước làm quen với tác phẩm văn học Giải pháp 6: Kết hợp với hai giáo viên chủ nhiệm Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 13 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Để tổ chức hoạt động lễ giáo cho trẻ thông qua câu truyện cổ tích ca dao, đồng dao trước hết hai giáo viên chủ nhiệm lớp phải thống với nội dung, đề tài, chuẩn bị môi trường hoạt động, đồ dùng đồ chơi cho trẻ Ví dụ: Trong tiết dạy văn học kể truyện cổ tích “ Tấm Cám” cô giáo chủ nhiệm chuẩn bị đồ dùng như: Rối Tấm, mẹ Cám, nhà vua… cô chủ nhiệm chuẩn bị môi trường lớp học, khung cảnh diễn, trang trí thêm xung quanh, kể hai cô có phối hợp với cách ăn ý cô thứ lồng tiếng Tấm, cô thứ lồng tiếng mẹ Cám… Ví dụ: Cô giáo chọn dạy đồng dao “ Bí ngô cô đậu nành” cô giáo phải kết hợp thống đồng chuẩn bị đồ dùng phương tiện dạy học có đồng dao, sáng cô giáo dạy vài trẻ chưa thuộc lắm, chiều cô giáo kết hợp dạy lại đồng dao dạy trẻ lúc nơi Ví dụ: Tôi chủ nhiệm lớp chồi thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình lớp học để hai cô nắm rõ nắm tâm sinh lí cháu lớp, lớp có cháu Nguyễn Phan Phú Khang cháu học sinh tương đối cá biệt, cháu nói ngọng, không rõ, hay có hành vi khác thường, đánh bạn thường xuyên, cô dạy không tập trung cháu làm điều thích Vì đưa giải pháp kết hợp với hai giáo viên chủ nhiệm, nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo nhân cách kĩ sống trẻ sau vô quan trọng, hai giáo viên chuẩn mực giao tiếp sinh hoạt, ứng xử có văn hóa, tác phong sư phạm để gương sáng cho trẻ noi theo gần gũi yêu thương tôn trọng trẻ ý lắng nghe, hiểu tin tưởng trẻ, động viên khen ngợi kịp thời trẻ có kĩ sống phù hợp Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 14 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Hai cô không học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp mà thường xuyên tham gia vào diễn đàn giáo dục lễ giáo trang web trường nghành mở rộng tích lũy thêm hiểu biết kinh nghiệm cho thân, cô tìm nội dung khác lễ giáo biện pháp gợi ý giáo dục đạo đức trẻ cách khắc phục hành vi tiêu cực Giáo viên chủ nhiệm có ý thức vai trò việc phát triển lễ giáo trẻ trình hoạt động trẻ cô cần cố gắng hoàn thiện tốt Giáo viên cần quan tâm đến ngôn từ nói vơi trẻ ngày, phải nhẹ nhành ân cần với trẻ, không quát tháo hay to tiếng trẻ mắc lỗi xưng hô với trẻ, đồng nghiệp phụ huynh vui vẻ mực Giải pháp 7: Giải pháp phối hợp với phụ huynh Tuyên truyền nâng cao nhận thức cách nuôi dạy uốn nắn phát huy hành vi tích cực cho trẻ nhà lớp để đưa biện pháp hiệu phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua truyện cổ tích ca dao Để việc giáo dục đạt kết tốt phối hợp chặt chẽ với phụ huynh giáo dục lễ giáo cho trẻ tách rời khỏi gia đình giáo dục tình yêu nội dung việc giáo dục lòng nhân cho trẻ mà điểm xuất phát từ gia Thường xuyên trao đổi với phụ huynh biểu liên quan đến nhân cách lễ giáo trẻ nắm bắt thay đổi hành vi thái độ trẻ nhà lớp để đưa biện pháp hiệu hơn, phối hợp hoạt động có tham gia bố mẹ trẻ dịp lễ : Hội thi bé với văn học, tổ chức tham gia lễ hội mùa xuân, thi kể chuyện cổ tích theo rối nước Giáo viên trò chuyện với phụ huynh nội dung giáo dục hành vi đạo đức phù hợp với trẻ, cha mẹ phải làm gương để ý đến hành vi lời nói để phụ huynh phối hợp dạy trẻ biết sống tốt với người c Mối quan hệ giải pháp biện pháp Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 15 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Tuy giải pháp có cách thức tổ chức nội dung thể khác nhau, có mối quan hệ mật thiết khăng khít hỗ trợ cho Trong giải pháp thực giải pháp; Xây dựng kế hoạch cho chủ đề; Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua chuyện cổ tích, cao dao, đồng dao lúc nơi; Chuẩn bị môi trường đồ dùng đồ chơi; Giải pháp cá thể hóa tiền đề, giải pháp lại hỗ trợ tương tác Giải pháp xây dựng kế hoạch cho chủ đề; Giáo dục lễ giáo cho trẻ thông qua chuyện cổ tích, cao dao, đồng dao lúc nơi; giữ vai trò then chốt định cho thành công đề tài d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua trình thực đề tài thấy lóp chồi đạt kết như: 100% trẻ ngoan ngoãn chào hỏi lễ phép, cháu biết lời nhường nhịn bạn, biết đoàn kết chơi, biết đọc thơ truyện cổ tích, ca dao, đồng dao, hiểu nội dung truyện kể lại câu chuyện, đọc thơ diễn cảm biết thể nét mặt điệu bộ, tham gia đàm thoại cách sôi Bảng kết so sánh Tôi nhận thấy thực biện pháp trẻ hoàn thiện nhân cách, Tổng số học sinh Đầu năm Cuối năm Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép Học sinh ngoan ngoãn, lễ phép 34 Trẻ đạt % Chưa đạt % Trẻ đạt % Chưa đạt % 24/34: 70% 10/34: 30% 100% 0% đạo đức trẻ cách nhẹ nhàng không áp đặt gò bó thực lúc nơi III Phần kết luận, kiến nghị: Kết luận: Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 16 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Sau thời gian thực đề tài với lòng say mê kiên trì kết hợp với biện pháp nhận thấy cháu ngoan ngoãn lễ phép, hình thành phát triển nhân cách, kĩ sống xây dựng cho trẻ tri thức kinh nghiệm đạo đức giúp trẻ nhận biết điều tốt xấu , giáo dục trẻ ý thức tự kỉ luật Đã tạo cho trẻ hứng thú làm quen văn học hoạt động góc nhiều trẻ thích chơi góc sách nghệ thuật Trẻ cảm nhận chuẩn mực đạo đức sống thường ngày Giáo dục lễ giáo học mà hoạt động Giờ chơi, góc chơi trẻ biết hòa thuận không giành đồ chơi Đối với người biết chào hỏi lễ phép, biết nhường nhịn em nhỏ, biết yêu người tốt, lên án người xấu, biết yêu thương an ủi người thân, biết không nên làm bố mẹ phiền lòng Đi chơi biết bảo vệ xanh nhắc nhở người bảo vệ xanh không hái hoa bẻ cành Từ trẻ có đức tính tốt ngăn nắp gọn gàng, biết tự lập Vì việc giáo dục đạo đức lễ giáo cho trẻ vô quan trọng đầu nêu phải văn học đóng phần quan trọng việc giáo dục nhân cách người, người có phẩm chất đạo đức lòng yêu thương người giàu lòng nhân nghĩa trưởng thành phải có mở đầu hoàn chỉnh tốt đẹp Vậy từ bạn làm điều cho đất nước sau Kiến nghị: Nhà trường, Phòng Giáo Dục thường xuyên tổ chức chuyên đề “Giáo dục lễ giáo” để giáo viên thảo luận phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ, trao đổi học hỏi rút kinh nghiệm chuyên môn, nâng cao tay nghề Trên số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4-5 tuổi lớp chồi trường Mầm non Ea Tung đạt hiệu Kính mong hội đồng khoa học góp ý để thân có thêm kinh nghiệm thực nhiệm vụ./ Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 17 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Krông Ana, ngày 20 tháng 03 năm 2017 Người viết H’ Noel Niê Brit NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… …………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 18 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu tham khảo Sổ tay giáo viên mầm non Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề Tuyển tập ca dao đồng dao việt nam Sách câu chuyện cổ tích Việt Nam Sách tâm lí mầm non Tuyển chọn trò chơi, hát, thơ ca, truyện, câu đố, cao dao, đồng dao theo chủ đề Sách hướng dẫn tổ chức chương trình giáo dục mầm non 3-4 tuổi Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít Tác giả Nhà xuất đại học sư phạm Nhà xuất giáo dục Nhà xuất giáo dục (PGD Nghĩa Hưng Nam Định 2013) Đại học quốc gia TPHCM Nhà xuất giáo dục Bộ giáo dục 19 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 20 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 21 ... giáo cho trẻ thông qua chuyện cổ tích, ca dao, đồng dao lúc nơi Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 12 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng dao.. . công tác giáo dục cho trẻ mẫu giáo Vì thực “ số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ 4- 5 tuổi thông qua câu truyện cổ tích ca dao, đồng dao trường mầm non EaTung Nhiệm vụ: Rèn trẻ biết lễ giáo chào... dạy trẻ biết sống tốt với người c Mối quan hệ giải pháp biện pháp Người thực hiện: H’ Noel Niê Brít 15 Một số giải pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ -5 tuổi thông qua truyện cổ tích, ca dao, đồng