1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

(LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​

87 119 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 87
Dung lượng 6,38 MB

Nội dung

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHONEPASEUTH KHOUNTHACHACK TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HỆ MẶT TRỜI” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP NƢỚC CHDCND LÀO THEO ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC STEM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 download by : skknchat@gmail.com ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHONEPASEUTH KHOUNTHACHACK TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HỆ MẶT TRỜI” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP NƢỚC CHDCND LÀO THEO ĐỊNH HƢỚNG GIÁO DỤC STEM Ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học môn Vật lý Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Nguyễn Quang Linh THÁI NGUYÊN - 2020 download by : skknchat@gmail.com LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam kết đề tài: tổ chức dạy học chủ đề “Hệ Mặt trời” dạy học môn khoa học tự nhiên lớp nƣớc CHDCND Lào theo định hƣớng giáo dục STEM luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân Luận văn sản phẩm nỗ lực nghiên cứu trình học tập trƣờng ĐHSP Thái Nguyên Các nội dung nghiên cứu, số liệu luận văn trung thực Kết nghiên cứu chƣa đƣợc với cơng trình nghiên cứu trƣớc Thái nguyên, tháng năm 2020 Tác giả PHONEPASEUTH KHOUNTHACHACK i download by : skknchat@gmail.com LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành chƣơng trình làm luận văn này, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, thầy cô trƣờng hỗ trợ bảo nhiệt tình suốt trình học tập thực luận văn Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Quang Linh Thầy ngƣời hƣớng dẫn tôi, công việc thầy nhiều nhƣng thầy xếp thời gian để giải vấn đề cho Trong trình nghiên cứu, nhiên gặp nhiều khó khăn thầy tranh thủ tận tình hỗ trợ, hƣớng dẫn đóng góp ý kiến quý báu, truyền đạt kinh nghiệm giúp tơi hồn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn thầy, tồn thể học sinh lớp trƣờng THCS Sặn Ti Phạp trƣờng THCS Phặn Luông hợp tác, cung cấp liệu quan trọng có liên quan đến luận văn thực nghiệm sƣ phạm thành công Cuối xin gửi lời cảm ơn chân thành đến gia đình, quan, đồng nghiệp bạn bè động viên, khuyến khích giúp đỡ tơi nhiều, tạo cho tơi nỗ lực cố gắng để hồn thành luận văn ii download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC ẢN I U vii DANH MỤC CÁC H NH ẢNH viii DANH MỤC CÁC I U ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu iả thuyết khoa học Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Lịch vấn đề nghiên cứu giáo dục STEM 1.1.1 Nghiên cứu giáo dục theo định hƣớng STEM Việt Nam 1.1.2 Nghiên cứu giáo dục STEM nƣớc CHDCND Lào 1.2 iáo dục STEM 1.2.1 Khái niệm giáo dục STEM 1.2.2 Mục tiêu iáo dục STEM 12 1.2.3 Quy trình thiết kế chủ đề dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM 13 1.2.4 Kỹ giáo dục STEM 16 1.2.5 Tiêu chí xây dựng chủ đề dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM 16 1.3 Phát triển lực giải vấn đề đề cho học sinh dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM 18 iii download by : skknchat@gmail.com 1.3.1 Khái niệm lực giải vấn đề 18 1.3.2 Cấu trúc lực giải vấn đề 19 1.3.3 iểu lực giải vấn đề 21 1.3.4 Phƣơng pháp đánh giá lực giải vấn đề 23 1.4 Thực tiễn việc dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM trƣờng THCS 25 1.4.1 Mục đích điều tra 25 1.4.2 Phƣơng pháp điều tra 25 1.4.3 Kết điều tra 25 KẾT LUẬN CHƢƠN 30 CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ CHỦ ĐỀ STEM “CÁC HÀNH TINH TRONG HỆ MẶT TRỜI” MÔN KHTN LỚP 31 2.1 Vị trí, cấu trúc, nội dung kiến thức mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ chƣơng “Hệ Mặt trời” 31 2.1.1 Vị trí cấu trúc 31 2.1.2 Nội dung kiến thức chƣơng 32 2.1.3 Mục tiêu chuẩn kiến thức kỹ 32 2.2 Thiết kế dạy học chủ đề “Hệ Mặt trời” theo định hƣớng giáo dục STEM 34 2.2.1 Lý chọn chủ đề 34 2.2.2 Mục tiêu chủ đề 34 2.2.3 Phân phối thời gian cho nội dung kiến thức chủ đề 35 2.2.4 Kiến thức STEM chủ đề 36 2.2.5 Sản phẩm dự kiến 39 2.2.6 Các hoạt động dạy học 39 2.3 Đánh giá lực QVĐ HS trình dạy học 42 2.3.1 Các tiêu chí phiếu để giáo viên đánh giá nhóm học sinh 43 2.3.2 Các tiêu chí phiếu để học sinh đánh giá đồng đẳng 45 KẾT LUẬN CHƢƠN 47 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 48 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 48 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 48 iv download by : skknchat@gmail.com 3.3 Kế hoạch thực nghiệm sƣ phạm 49 3.4 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 49 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm sƣ phạm 50 3.5.1 Đánh giá định tính 50 3.5.2 Đáng giá định tính 53 3.6 Đánh giá chung thực nghiệm sƣ phạm 56 KẾT LUẬN CHƢƠN 57 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 58 TÀI LIỆU THAM KHẢO 60 v download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG CHDCND Cộng hoà Dân chủ Nhân dân THCS Trung học Cơ Sở THPT Trung học Phổ thông KHTN Khoa học Tự nhiên NL QVĐ Năng lực iải vấn đề iáo dục Thể thao GDTT Viên NKG Viện Nghiên cứu Khoa học Giáo dục Trƣờng ĐQL Trƣờng Đại học Quốc gia Lào SGK Sách giáo khoa HMT Hệ Mặt trời HĐ Hoạt động TNSP Thực nghiệm sƣ phạm vi download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC ẢNG IỂU ảng 1.1 Cấu trúc NL QVĐ 20 ảng 1.2 ảng mô tả biểu lực QVĐ 22 ảng 2.1 ảng Chƣơng môn KHTN lớp 31 ảng 2.2 Các học Chƣơng IX “Hệ Mặt trời” môn KHTN lớp 32 ảng 2.3 ảng chuẩn kiến thức, kĩ chƣơng Hệ Mặt trời môn KHTN lớp 33 ảng 2.4 ảng nội dung chủ đề học 35 ảng 2.5 ảng tiêu chí phiếu để giáo viên đánh giá nhóm học sinh 43 ảng 2.6 ảng tiêu chí đánh giá đồng đẳng 45 ảng 3.1 Kế hoạch thực hoạt động giáo dục STEM 49 ảng 3.2 ảng tổng hợp kết đánh giá nhóm HS V 53 ảng 3.3 ảng phân tích kết thực nghiệm 53 ảng 3.4 ảng quan sát học sinh nhóm 54 ảng 3.5 ảng đánh giá học sinh nhóm qua q trình học tập 54 vii download by : skknchat@gmail.com DANH MỤC CÁC H NH ẢNH Hình 1.1 Quy trình thiết kế chủ đề dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM .13 Hình 1.2 Tiến trình dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM .14 Hình 1.3 Hoạt động giải vấn đề .15 Hình 1.4 Cấu trúc NL theo nguồn lực hợp thành 19 Hình 3.1 Một số ý kiến V trình dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM 51 Hình 3.2 Một số ý kiến HS trình dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM 52 viii download by : skknchat@gmail.com 24 Lê Thanh Trúc (2017), Tổ chức dạy học số kiến thức chương sở nhiệt động lực học -vật lý 10 theo định hướng GD STEM, Luận văn tốt nghiệp đại học TIẾNG LÀO WEBSITE [34] http://tieuhoc.daytot.vn/tin-cho-phu-huynh/ky-nang-giao-duc-STEM-554.html [35] https://doimoisangtao.vn/news/2018/1/21/stem-l-g-v-trin-khai-vo-chng-trnhgio-dc-ph-thng-nh-th-no 62 download by : skknchat@gmail.com PHỤ LỤC Phụ lục 1: Phiếu điều tra giáo viên ( ản dịch) PL1 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 2: Phiếu điều tra giáo viên (tiếng Lào) PL2 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 3: Tiêu chí tự đánh giá đánh giá đồng đẳng HS ( ản dịch) PL3 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 4: Tiêu chí tự đánh giá đánh giá đồng đẳng HS (tiếng Lào) PL4 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 5: Tiêu chí mức độ đánh giá NL GQVĐ ( ản dịch) PL5 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 6: Tiêu chí mức độ đánh giá NL GQVĐ (tiếng Lào) PL6 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 7: Kết phiếu học tập học sinh ( ản dịch) PL7 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 8: Kết phiếu học tập học sinh (tiếng Lào) PL8 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 9: Một số h nh ảnh thiết kế mơ hình Hệ Mặt trời H nh 3.3 Học sinh thiết kế mô h nh Hệ Mặt trời PL9 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 10: Một số h nh ảnh nhóm HS chế tạo mơ hình Hệ Mặt trời H nh 3.4 Học sinh chế tạo mô h nh Hệ Mặt trời PL10 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 11: Một số h nh ảnh nhóm HS báo cáo mơ h nh Hệ Mặt trời Hình 3.5 HS báo cáo mơ hình Hệ Mặt trời PL11 download by : skknchat@gmail.com Phụ lục 12: ảng thiết bị để chế tạo mô h nh Hệ Mặt trời Ống nƣớc 100cm Motor Công tắc Dây điện Đế pin Pin sạc Xốp PL12 download by : skknchat@gmail.com Màu nƣớc Đất sét Lƣỡi cắt sắt Hộp giấy ỗ ép Hình ảnh Hệ Mặt trời PL13 download by : skknchat@gmail.com kéo Bút xóa Dao cắt Mỏ hàn Súng bắn keo PL14 download by : skknchat@gmail.com ... xin cam kết đề tài: tổ chức dạy học chủ đề ? ?Hệ Mặt trời? ?? dạy học môn khoa học tự nhiên lớp nƣớc CHDCND Lào theo định hƣớng giáo dục STEM luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi Luận văn sản phẩm...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM –––––––––––––––––––– PHONEPASEUTH KHOUNTHACHACK TỔ CHỨC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ “HỆ MẶT TRỜI” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC TỰ NHIÊN LỚP NƢỚC CHDCND LÀO THEO ĐỊNH... có chọn đề tài Tổ chức dạy học chủ đề ? ?Hệ Mặt trời? ?? dạy học môn KHTN Lớp nƣớc CHDCND Lào theo định hƣớng giáo dục STEM để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Thiết kế tổ chức hoạt động dạy học số kiến

Ngày đăng: 12/04/2022, 22:08

Nguồn tham khảo

Tài liệu tham khảo Loại Chi tiết
1. Nguyễn Văn iên, Tưởng Duy Hải (đồng Chủ biên), Trần Minh Đức, Nguyễn Văn Hạnh, Chu Cẩm Thơ, Nguyễn Anh Thuấn, Đoàn Văn Thƣợc, Trần á Trình, Giáo d c STEM trong nhà trường phổ thông, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo d c STEM trong nhà trường phổ thông
Nhà XB: Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
2. Nguyễn Văn iên, Tưởng Duy Hải (đồng Chủ biên), Trần Minh Đức, Nguyễn Văn Hạnh, Chu Cẩm Thơ, Nguyễn Anh Thuấn, Đoàn Văn Thƣợc, Trần á Trình, Giáo d c STEM trong nhà trường phổ thông, Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam Sách, tạp chí
Tiêu đề: Giáo d c STEM trong nhà trường phổ thông
Nhà XB: Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam
3. ộ iáo dục và Đào tạo (2014), Xây dựng chương trình GDPT theo định hướng phát triển NL HS, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng chương trình GDPT theo định hướng phát triển NL HS
Tác giả: ộ iáo dục và Đào tạo
Năm: 2014
5. ộ giáo dục và đào tạo, tài liệu tập huấn, Xây dựng và thực hiện các chủ đề giáo d c STEM trong trường trung học, 2019 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng và thực hiện các chủ đề giáo d c STEM trong trường trung học
6. ộ iáo dục và Đào tạo (2015), Tài liệu hội thảo Chương trình giáo d c phổ thông tổng thể trong Chương trình giáo d c phổ thông mới, Tài liệu lưu hành nội bộ, HN, tháng 3-2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu hội thảo Chương trình giáo d c phổ thông tổng thể trong Chương trình giáo d c phổ thông mới
Tác giả: ộ iáo dục và Đào tạo
Năm: 2015
8. ộ giáo dục và Đào tạo, Vụ iáo dục Trung học, (6/2014), Tài liệu tập huấn giáo viên Dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tài liệu tập huấn giáo viên Dạy học
9. ộ iáo dục và Đào tạo (2014), Dạy học và Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh, Nhà xuất bản iáo Dục, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học và Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập theo định hướng phát triển năng lực học sinh
Tác giả: ộ iáo dục và Đào tạo
Nhà XB: Nhà xuất bản iáo Dục
Năm: 2014
10. Hà Mạnh Đạc(2019), Tổ chức hoạt động dạy một số kiến thức về ngu n điện xoay chiều theo định hướng giáo d c STEM cho học sinh THPT, Luận văn thạc sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức hoạt động dạy một số kiến thức về ngu n điện xoay chiều theo định hướng giáo d c STEM cho học sinh THPT
Tác giả: Hà Mạnh Đạc
Năm: 2019
11. Nguyễn Lâm Đức (2016), Vận d ng PPDH tích cực b i dưỡng NL GQVĐ cho HS trong DH chương “Từ trường” Vật lí 11 THPT, Luận án tiến sĩ, ĐH Vinh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Vận d ng PPDH tích cực b i dưỡng NL GQVĐ cho HS trong DH chương “Từ trường” Vật lí 11 THPT
Tác giả: Nguyễn Lâm Đức
Năm: 2016
12. Nguyễn Thị Phương Hoa, Lê Diễm Phúc, Nguyễn Thị Thu Hà (2016), “PISA và một quan điểm mới về đánh giá trong giáo dục”, Tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội, Nghiên cứu nước ngoài, 32 (1), tr. 58-65 Sách, tạp chí
Tiêu đề: PISA vàmột quan điểm mới về đánh giá trong giáo dục”, "Tạp chí khoa học Đại học Quốc gia Hà Nội
Tác giả: Nguyễn Thị Phương Hoa, Lê Diễm Phúc, Nguyễn Thị Thu Hà
Năm: 2016
13. Nguyễn Công Khanh (2014), Kiểm tra và đánh giá trong giáo d c, Nhà xuất bản Đại học Sƣ Phạm, Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Kiểm tra và đánh giá trong giáo d c
Tác giả: Nguyễn Công Khanh
Nhà XB: Nhà xuất bản Đại học Sƣ Phạm
Năm: 2014
14. Nguyễn Quang Linh, Nguyễn Văn Hùng (2018), “Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thong”, Tạp chí khoa học trường Đại học sư phạm Hà Nội 2, số 53, tháng 2 năm 2018, tr. 111-119 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế và tổ chức hoạt động trải nghiệm ở trường phổ thong”, "Tạp chí khoa học trường Đại học sư phạm Hà Nội 2
Tác giả: Nguyễn Quang Linh, Nguyễn Văn Hùng
Năm: 2018
15. Nguyễn Thanh Nga (Chủ biên), Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội (2017), Thiết kế và tổ chức chủ đề giáo d c STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 1 , NX Đại học Sƣ Phạm, TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế và tổ chức chủ đề giáo d c STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 1
Tác giả: Nguyễn Thanh Nga (Chủ biên), Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội
Năm: 2017
16. TS. Nguyễn Thanh Nga (chủ biên), TS. Phùng Việt Hải, TS. Nguyễn Quang Linh, TS. Hoàng Phước Muội (2018), Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 2 , NX Đại học Sƣ phạm, TP Hồ Chí Minh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Thiết kế và tổ chức dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 2
Tác giả: TS. Nguyễn Thanh Nga (chủ biên), TS. Phùng Việt Hải, TS. Nguyễn Quang Linh, TS. Hoàng Phước Muội
Năm: 2018
17. Nguyễn Thanh Nga (Chủ biên), Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội, Ngô Trọng Tuệ (2018), Dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 3 , NX Đại học Sƣ Phạm, TP HCM Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học chủ đề STEM cho học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông Cuốn 3
Tác giả: Nguyễn Thanh Nga (Chủ biên), Phùng Việt Hải, Nguyễn Quang Linh, Hoàng Phước Muội, Ngô Trọng Tuệ
Năm: 2018
18. Lê Xuân Quang (2017), Dạy học môn Công nghệ phổ thông theo định hướng giáo d c STEM, Luận án Tiến sĩ Khoa học iáo dục, trường ĐHSP Hà Nội Sách, tạp chí
Tiêu đề: Dạy học môn Công nghệ phổ thông theo định hướng giáo d c STEM
Tác giả: Lê Xuân Quang
Năm: 2017
19. Phan Anh Tài (2014), Đánh giá NL GQVĐ của HS trong DH Toán lớp 11 THPT, Luận án tiến sĩ, ĐH Vinh Sách, tạp chí
Tiêu đề: Đánh giá NL GQVĐ của HS trong DH Toán lớp 11 THPT
Tác giả: Phan Anh Tài
Năm: 2014
20. Mai Xuân Tấn (2019), Tổ chức dạy học chương “Chất khí” - Vật lí 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm tự tạo nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh, Luận văn Thạc sĩ, ĐHSP Đà Nẵng Sách, tạp chí
Tiêu đề: Tổ chức dạy học chương “Chất khí” - Vật lí 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm tự tạo nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh
Tác giả: Mai Xuân Tấn
Năm: 2019
21. Phan Đồng Châu Thủy, Nguyễn Thị Ngân (2017), “Xây dựng thang đo và bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh qua dạy học dự án”, Tạp chí khoa học trường ĐHSP Thành phố H Chí Minh, tập 14, số 4 (2017), tr. 99-109 Sách, tạp chí
Tiêu đề: Xây dựng thang đo và bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh qua dạy học dự án”, "Tạp chí khoa học trường ĐHSP Thành phố H Chí Minh
Tác giả: Phan Đồng Châu Thủy, Nguyễn Thị Ngân (2017), “Xây dựng thang đo và bộ công cụ đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh qua dạy học dự án”, Tạp chí khoa học trường ĐHSP Thành phố H Chí Minh, tập 14, số 4
Năm: 2017
22. Nguyễn Thị Thủy, Đỗ Hương Trà (2015), “ ồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề qua vận dụng tiến trình dạy học của LAMAP trong dạy học Vật lí”, Tạp chí Giáo d c, số đặc biệt, tháng 10 năm 2015 Sách, tạp chí
Tiêu đề: ồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề qua vận dụng tiến trình dạy học của LAMAP trong dạy học Vật lí”, "Tạp chí Giáo d c
Tác giả: Nguyễn Thị Thủy, Đỗ Hương Trà
Năm: 2015

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.4. Cấu trúc của NL theo nguồn lực hợp thành - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Hình 1.4. Cấu trúc của NL theo nguồn lực hợp thành (Trang 30)
5 Hình thành và triển khai ý tƣởng mới Nêu đƣợc nhiề uý tƣởng mới trong  học  tập  và  cuộc  sống;  suy  nghĩ  không  theo  lối  mòn;  tạo  ra  yếu  tố  mới  dựa  trên  những  ý  tƣởng  khác  nhau;  hình  thành  và  kết  nối  các  ý  tƣởng;  nghiên  cứu   - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
5 Hình thành và triển khai ý tƣởng mới Nêu đƣợc nhiề uý tƣởng mới trong học tập và cuộc sống; suy nghĩ không theo lối mòn; tạo ra yếu tố mới dựa trên những ý tƣởng khác nhau; hình thành và kết nối các ý tƣởng; nghiên cứu (Trang 33)
- Sử dụng 5 câu hỏi chình nhằm khảo sát ý kiến của các thầy cô về tổ chức dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
d ụng 5 câu hỏi chình nhằm khảo sát ý kiến của các thầy cô về tổ chức dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM (Trang 37)
1. Sự hình thành Hệ  Mặt trời  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
1. Sự hình thành Hệ Mặt trời (Trang 44)
- Thiết kế đƣợc nhiều mô hình các hành tinh. - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
hi ết kế đƣợc nhiều mô hình các hành tinh (Trang 46)
- Tính toán đƣợc kích thƣớc, khoảng cách, hình dáng của các hành tinh. - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
nh toán đƣợc kích thƣớc, khoảng cách, hình dáng của các hành tinh (Trang 47)
Mô hình Hệ Mặt  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
h ình Hệ Mặt (Trang 49)
Hình 2.1. Một số sản phẩm dự kiến của nhóm học sinh - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Hình 2.1. Một số sản phẩm dự kiến của nhóm học sinh (Trang 50)
2.2.5. Sản phẩm dự kiến - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
2.2.5. Sản phẩm dự kiến (Trang 50)
- Ý tƣởng thiết kế mô hình Hệ Mặt trời  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
t ƣởng thiết kế mô hình Hệ Mặt trời (Trang 51)
2. Hình thành ý tƣởng STEM  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
2. Hình thành ý tƣởng STEM (Trang 51)
- HS đề xuất đƣợc các phƣơng án thiết kế mô hình HMT đơn giản và lựa chọn đƣợc một phƣơng án khả thi - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
xu ất đƣợc các phƣơng án thiết kế mô hình HMT đơn giản và lựa chọn đƣợc một phƣơng án khả thi (Trang 52)
- Việc chế tạo mô hình các  hành  tinh  trong  Hệ  Mặt  trời  đã  đem  lại  cho  các em những điều bố ích  gì?  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
i ệc chế tạo mô hình các hành tinh trong Hệ Mặt trời đã đem lại cho các em những điều bố ích gì? (Trang 53)
án thiết kế mô hình Hệ  Mặt  trời  đặt  ra  trong  dự  án  -  chọn  phƣơng án phù hợp  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
n thiết kế mô hình Hệ Mặt trời đặt ra trong dự án - chọn phƣơng án phù hợp (Trang 54)
Không hình thành và  kết  nối  các  ý  tƣởng;  nghiên  cứu  để  thay  đổi  giải  pháp  trƣớc  sự  thay  đổi  của  bối  cảnh;  đánh  giá  rủi  ro  và  có dự phòng  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
h ông hình thành và kết nối các ý tƣởng; nghiên cứu để thay đổi giải pháp trƣớc sự thay đổi của bối cảnh; đánh giá rủi ro và có dự phòng (Trang 55)
5. Hình thành và kết nối các ý tƣởng;  nghiên  cứu  để  thay  đổi  giải  pháp  trƣớc  sự thay đổi của  bối  cảnh;  đánh  giá  rủi  ro và có dự phòng  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
5. Hình thành và kết nối các ý tƣởng; nghiên cứu để thay đổi giải pháp trƣớc sự thay đổi của bối cảnh; đánh giá rủi ro và có dự phòng (Trang 55)
Bảng 3.1. Kế hoạch thực hiện hoạt động giáo dục STEM - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Bảng 3.1. Kế hoạch thực hiện hoạt động giáo dục STEM (Trang 60)
Hình 3.1. Một số ý kiến của GV trong quá trnh dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Hình 3.1. Một số ý kiến của GV trong quá trnh dạy học theo định hƣớng giáo dục STEM (Trang 62)
Hình 3.2. Một số ý kiến của HS trong quá trình dạy học theo định hướng giáo dục STEM - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Hình 3.2. Một số ý kiến của HS trong quá trình dạy học theo định hướng giáo dục STEM (Trang 63)
, kết quả thu đƣợc đƣợc thể hiện ở bảng 3.3. - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
k ết quả thu đƣợc đƣợc thể hiện ở bảng 3.3 (Trang 64)
Chế tạo mô hình tốt và  hiểu  đƣợc  nội  dung,  thực  hiện  tốt  nhiệm  vụ  của   V  đặt  ra,  đề  xuất  và  nghiên  cứu đƣợc ý tƣởng mới  - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
h ế tạo mô hình tốt và hiểu đƣợc nội dung, thực hiện tốt nhiệm vụ của V đặt ra, đề xuất và nghiên cứu đƣợc ý tƣởng mới (Trang 65)
Bảng 3.4. Bảng quan sát học sinh trong từng nhóm - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Bảng 3.4. Bảng quan sát học sinh trong từng nhóm (Trang 65)
Phụ lục 9: Một số h nh ảnh thiết kế mô hình Hệ Mặt trời - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
h ụ lục 9: Một số h nh ảnh thiết kế mô hình Hệ Mặt trời (Trang 82)
Phụ lục 10: Một số h nh ảnh nhóm HS chế tạo mô hình Hệ Mặt trời - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
h ụ lục 10: Một số h nh ảnh nhóm HS chế tạo mô hình Hệ Mặt trời (Trang 83)
Hình 3.5. HS báo cáo mô hình Hệ Mặt trời - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
Hình 3.5. HS báo cáo mô hình Hệ Mặt trời (Trang 84)
Hình ảnh Hệ Mặt trời - (LUẬN văn THẠC sĩ) tổ chức dạy học chủ đề hệ mặt trời trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 8 nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào theo định hướng giáo dục stem​
nh ảnh Hệ Mặt trời (Trang 86)

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TRÍCH ĐOẠN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w