ĐỀ THI HSG lớp 9 năm 2020 2021

MỤC LỤC STT ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang STT ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang 1 Đề tỉnh Đồng Tháp 1 17 Đề tỉnh Hưng Yên 66 Đáp án 2 Đáp án 67 2 Đề tỉnh Phú Thọ 4 18 Đề tỉnh Tây Ninh 69 Đáp án 5 Đáp án 70 3 Đề tỉnh Yên Bái 8 19 Đề tỉnh Lạng Sơn 74 Đáp án 9 Đáp án 76 4 Đề tỉnh Bà Rịa Vũng Tàu 13 20 Đề tỉnh Quảng Trị 78 Đáp án 15 Đáp án 79 5 Đề tỉnh Bình Định 17 21 Đề tỉnh Đắk Nông 81 Đáp án 18 Đáp án 82 6 Đề tỉnh Hải Dương 22 22 Đề tỉnh Quảng Ngãi 85 Đáp án 23 Đáp án 86 7 Đề tỉnh TP Đà Nẵng 26 23.

ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 MỤC LỤC STT 10 11 12 13 14 15 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Đồng Tháp Đáp án Đề tỉnh: Phú Thọ Đáp án Đề tỉnh: Yên Bái Đáp án Đề tỉnh: Bà Rịa-Vũng Tàu 13 Đáp án 15 Đề tỉnh: Bình Định 17 Đáp án 18 Đề tỉnh: Hải Dương 22 Đáp án 23 Đề tỉnh: TP Đà Nẵng 26 Đáp án 28 Đề tỉnh: Bắc Ninh 31 Đáp án 32 Đề tỉnh: Nghệ An 34 Đáp án 35 Đề tỉnh: Thanh Hóa 37 Đáp án 38 Đề tỉnh: Bình Phước 41 Đáp án 42 Đề tỉnh: Bến Tre 45 Đáp án 46 Đề tỉnh: Long An 49 Đáp án 50 Đề tỉnh: Bắc Giang 53 Đáp án 54 Đề tỉnh: Hải Phòng 58 Đáp án 60 STT 17 18 19 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Hưng Yên 66 Đáp án 67 Đề tỉnh: Tây Ninh 69 Đáp án 70 Đề tỉnh: Lạng Sơn 74 Đáp án 76 Đề tỉnh: Quảng Trị 78 Đáp án 79 Đề tỉnh: Đắk Nông 81 Đáp án 82 Đề tỉnh: Quảng Ngãi 85 Đáp án 86 Đề tỉnh: Thái Nguyên 89 Đáp án 90 Đề tỉnh: Thừa Thiên Huế 93 Đáp án 95 Đề tỉnh: Vĩnh Long 99 Đáp án 100 Đề tỉnh: Phú Yên 104 Đáp án 105 Đề tỉnh: Đắk Lắk 108 Đáp án 109 Đề tỉnh: Kiên Giang 111 Đáp án 112 Đề tỉnh: Ninh Bình 117 Đáp án 119 Đề tỉnh: Hà Tĩnh 112 Đáp án 113 Đề tỉnh: Cao Bằng 131 Đáp án 132 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 16 Đề tỉnh: Khánh Hòa 63 Đáp án 64 32 Đề tỉnh: Lai Châu 135 Đáp án 136 MỤC LỤC STT 33 34 35 36 37 38 39 40 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Bình Thuận 138 Đáp án 139 Đề tỉnh: Hà Nam 142 Đáp án 143 Đề tỉnh: Bắc Kạn 146 Đáp án 147 Đề tỉnh: An Giang 149 Đáp án 151 Đề tỉnh: Kon Tum 153 Đáp án 155 Đề tỉnh: Sơn La 158 Đáp án 160 Đề tỉnh: Lào Cai 162 Đáp án 163 Đề tỉnh: Quảng Ninh 166 Đáp án 167 STT 41 42 43 44 45 46 ĐỀ THI + ĐÁP ÁN CÁC TỈNH Trang Đề tỉnh: Hậu Giang 169 Đáp án 170 Đề tỉnh: Tiền Giang 172 Đáp án 174 Đề tỉnh: Trà Vinh 177 Đáp án 178 Đề tỉnh: Hịa Bình 181 Đáp án 182 Đề tỉnh: Thái Bình 184 Đáp án 185 Đề tỉnh: Bình Dương 188 Đáp án 189 ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TỈNH ĐỒNG THÁP NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 22/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Buồn trông cửa bể chiều hơm, Thuyền thấp thống cánh buồm xa xa? Buồn trông nước xa, Hoa trôi man mác biết đâu? (Ngữ Văn 9, tập 1, tr.94, NXB Giáo dục) a Xác định 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ b Đoạn thơ rút từ tác phẩm nào? Tác giả ai? c Đoạn thơ thể tình cảm tác giả dành cho nhân vật trữ tình? Câu (3,0 điểm) Stephen R.Covey chia sẻ: Khi lắng nghe thấu hiểu, bạn không nghe tai, mà quan trọng hơn, bạn nghe mắt tim Bạn lắng nghe để cảm nhận, để giải nghĩa, để hiểu hành vi người khác (Stephen R.Covey, thói quen để thành đạt, Vũ Tiến Phúc dịch, NXB Tổng hợp TP.HCM, 2016, tr.353) Từ ý kiến trên, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý nghĩa việc lắng nghe thấu hiểu người sống Câu (5,0 điểm) Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Ra đậu dặm khơi dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng Cá nhụ, cá chim cá đé, Cá sông lấp lánh đuốc đen hồng Cái đuôi em quẫy trăng vàng chóe Đêm thở: lùa nước Hạ Long (Trích Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận Ngữ Văn 9, tập 1, tr.140, NXB Giáo dục) Trình bày cảm nhận em tranh thiên nhiên lao động người đoạn thơ Từ đó, nhận xét vẻ đẹp thơ Huy Cận sau Cách mạng tháng tám ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN Ngày thi: 22/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Nội dung a BPTT điệp ngữ (lặp lại lần "buồn trông") BPTT sử dụng câu hỏi tu từ (ở câu hỏi đoạn thơ không để tìm người trả lời mà để nhân vật dãi bày cảm xúc) b Đoạn thơ trích từ Kiều lầu Ngưng Bích, trích tác phẩm Truyện Kiều Nguyễn Du c Đoạn thơ thể niềm thương xót, đáng thương cho thân phận, tình cảnh bẽ bàng, xa cách người thân nhân vật trữ tình Giới thiệu vấn đề: -Dẫn dắt vào vấn đề cần bàn luận "ý nghĩa việc lắng nghe thấu hiểu" Giải thích vấn đề: - Giải thích lắng nghe gì, thấu hiểu gì? Bàn luận vấn đề: - Bàn luận: bám theo luận điểm sau (có dẫn chứng cụ thể): - Lắng nghe, thấu hiểu kĩ vô cần thiết quan trọng sống - Biểu người biết lắng nghe thấu hiểu - Vai trò, ý nghĩa, giá trị cảu việc lắng nghe thấu hiểu người xã hội - Hiện trạng, nhu câu việc lắng nghe thấu hiểu xã hội Đoạn văn mẫu tham khảo: Có người nói "Lắng nghe với lịng thấu cảm chìa khóa thành cơng" Muốn biết điều có xác hay khơng trước hết tìm hiểu "lắng nghe", "thấu cảm" ? Lắng nghe trình chủ động, tập trung mong muốn thấu hiểu nội dung người nói Phân tích họ nói đưa lời đối đáp ý nghĩa chia sẻ, cho lời khuyên với người đối diện Thấu cảm hiểu biết thấu đáo, trọn vẹn đó, khiến ta hiểu suy nghĩ họ, cảm cảm xúc họ, tất xảy mà khơng có phán xét… Câu nói có nghĩa cần ta chịu lắng nghe, tiếp thu ý kiến người khác hiểu được, cảm nhận suy nghĩ người khác tiến đến thành cơng Câu nói hồn tồn xác biết tiếp thu, đồng cảm nắm bắt người khác đường thành công đến dễ dàng Khi biết lắng nghe người khác rút học quý giá cho thân từ câu chuyện họ Đồng thời ta lắng nghe người khác hiểu họ nhận tính cách họ để nhận định ta học hỏi, giao lưu với người khơng Lắng nghe với lòng thấu cảm mang đến hiệu bất ngờ giao tiếp người có nhu cầu khẳng định, công nhận, đánh giá mức, Để có thói quen này, người cần rèn kĩ nghe hiểu, biết cảm thông, chia sẻ, quan tâm đên người khác, Trái ngược với lắng nghe với lòng thấu cảm kiểu nghe qua loa, chiếu lệ: nghe để đối đáp, để khống chế, để toan tính – kiểu nghe hạn chế Sự tương tác người người Như thấy biết lắng nghe thấu hiểu chìa khóa gần giúp đạt tới thành công ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Giới thiệu chung: - Giới thiệu thơ Đoàn thuyền đánh cá, nhà thơ Huy Cận vào đoạn thơ cần phân tích Phân tích + Khổ 1: Người dân khơi với tư tầm vóc lớn lao - Nghệ thuật phóng đại “Lướt mây cao với biển bằng”- thuyền đánh cá vốn nhỏ bé qua nhìn tác giả sánh ngang tầm vũ trụ - Nghệ thuật ẩn dụ: “lái gió buồm trăng”: thiên nhiên hịa hợp, người lao động ⇒ Các biện pháp nghệ thuật làm bật tầm vóc người đồn thuyền - Khơng khí lao động trở nên hứng khởi “Ra đậu dặm xa dò bụng biển”- mặc đêm tối, mặc gió khơi người dân chài khơi dò lồng cá lòng biển - Ẩn dụ: “Dàn đan trận”- sống đánh cá người dân chài trận chiến đấu ác liệt ⇒ kết hợp thực (đoàn thuyền) với chất lãng mạn (thuyền lái gió, trăng treo cánh buồm) tạo nên vần thơ đẹp sâu sắc + Khổ 2: Cảnh biển đẹp đêm - Nhà thơ liệt kê loài cá quý biển: cá nhụ, cá chim, cá đé cho thấy sựphong phú q giá biển - Nhân hóa “Cái e quẫy” kết hợp với tính từ màu sắc: làm cho lời thơ thêm sinh động - Phép so sánh “đi cá” với “ngọn đuốc”: hình ảnh so sánh thú vị giàu liên tưởng - Nhà thơ gọi cá cách gọi dịu dàng - “em” ẩn chứa yêu mến với cá biển quê hương - “Đêm thở lùa nước Hạ Long”: Màn đêm trước biển sinh mệnh ⇒ Thiên nhiên biển đêm thực rực rỡ sắc màu tranh sơn mài Tổng kết: - Khái quát lại cảm nhận em đoạn thơ, đặc sắc nội dung, nghệ thuật - Mở rộng tác phẩm có miêu tả vẻ đẹp thiên nhiên, lao động mà em biết./ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH PHÚ THỌ ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ trả lời câu hỏi: Khơng có kính, xe khơng có đèn, Khơng có mui xe, thùng xe có xước, Xe chạy miền Nam phía trước: Chỉ cần xe có trái tim (Trích Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2019, tr.132) a Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 b Tìm từ trường tự vựng vật liên quan đến công việc người lính lái xe Trường từ vựng thể hồn cảnh sống chiến đấu họ? c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hoán dụ đoạn thơ Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (từ 10 đến 12 câu) trình bày suy nghĩ em vai trị việc làm chủ thân Câu (6,0 điểm) Trong truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa, nhà văn Nguyễn Thành Long viết: Trong lặng im Sa Pa, dinh thự cũ kĩ Sa Pa, Sa Pa mà nghe tên, người ta nghĩ đến chuyện nghỉ ngơi, có người làm việc lo nghĩ cho đất nước (Ngữ Văn 9, tập một, NXB Giáo dục,tr.186) Cảm nhận vẻ đẹp người làm việc lo nghĩ cho đất nước qua nhân vật anh niên truyện ngắn Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Giám thị khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh………………………………… Số báo danh………………… Câu HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Nội dung a - Đoạn thơ trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính - Tác giả: Phạm Tiến Duật b Trường từ vựng vật liên quan đến cơng việc người lính lái xe: kính, đèn, mui xe, thùng xe Tác dụng: khắc họa tô đậm rõ nét , chân thực tàn phá, hủy hoại khủng khiếp mà chiến tranh đem lại c - Biện pháp tu từhoán dụ: trái tim - Tác dụng: ý chí tâm, lịng nhiệt huyết người lính Giới thiệu vấn đề: : làm chủ thân Giải thích vấn đề: - Giải thích: Làm chủ thân làm chủ thân mình, ln ý thức làm biết tự điều chỉnh hành vi mực phù hợp với giới xung quanh - Như người biết làm chủ thân? Người có ý thức tự chủ thân ln biết kiềm chế cảm xúc, bình tĩnh, tự tin tình Họ khơng nao núng hay hoang mang trước khó khăn Là người có ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 kiến, không bị lôi kéo trước áp lực tiêu cực biết tự định cho thân - Tại cần phải làm chủ thân? + Mỗi cá nhân sống cộng đồng có ràng buộc lẫn Nếu bạn không tự vươn lên làm chủ thân, làm chủ sức lao động đời sống ln phải sống phụ thuộc vào người khác + Làm chủ thân giúp người tránh việc làm sai trái, tinh thần trở nên sáng suốt + Con người biết sống đắn biết cư xử có đạo đức, có văn hóa + Giúp ta đứng vững trước tình khó khăn thử thách hay cám dỗ đời - Để làm chủ thân ta cần phải có tự tin, tự hồn thiện thân mình, gây dựng nghiệp vững cho - Phê phán: lối sống ỷ lại, dựa dẫm, khơng có kiến Bàn luận vấn đề: Bài học nhận thức: Làm chủ thân bước đầu hình thành đức tính tự lập Người có tính tự lập làm chủ nghiệp, làm chủ đời Giới thiệu chung Tác giả:- Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Tác phẩm:Khái quát nhân vật anh niên : đại diện tiêu biểu cho vẻ đẹp người làm việc lo nghĩ cho đất nước Phân tích * Khái qt cơng việc anh niên - Anh niên làm kĩ sư khí tượng thủy văn đỉnh Yên Sơn cao 2.600m - Nhiệm vụ anh đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dự vào việc báo trước thời tiết ngày để phục vụ sản xuất, phục vụ chiến đấu => Công việc đầy gian khổ, thách thức, đáng sợ phải đối diện với nỗi cô đơn "thèm người" * Luận điểm 1: Anh niên say mê có trách nhiệm cao cơng việc - Anh làm việc đỉnh núi cao, chấp nhận sống cô đơn, xa cách với cộng đồng - Mỗi ngày phải báo cáo số liệu cụ thể vào mốc thời gian sáng, 11 trưa, tối sáng - Anh làm việc điều kiện thời tiết khắc nghiệt: + có mưa tuyết, trời tối đen, "gió tuyết lặng im bên ngồi chực đợi ào xơ tới" + “gió giống nhát chổi lớn muốn quét tất cả, ném vứt lung tung Những lúc im lặng lạnh cánh mà lại hừng hực cháy Xong việc, trở vào, ngủ được" => Nghệ thuật so sánh, liệt kê, nhân hóa dùng hiệu quả, giúp người đọc cảm nhận thật rõ khắc nghiệt thời tiết Sa Pa - Thái độ anh với công việc: + Vui vẻ, hồ hởi chia sẻ cơng việc chi tiết, tỉ mỉ, đầy hào hứng + Dù hoàn cảnh ln chăm chỉ, cần mẫn, đặn hồn thành tốt nhiệm vụ => Anh niên người u cơng việc, say mê lao động; có tinh thần trách nhiệm cao, có lí tưởng sống đẹp tinh thần vượt khó, sẵn sàng chấp nhận thử ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 thách * Luận điểm 2: Anh niên có lẽ sống, lý tưởng sống cao đáng trân trọng - Sống năm tháng chống Mĩ, anh khát khao cầm súng mặt trận, anh bố viết đơn xin lính - Ý thức ý nghĩa thiêng liêng công việc, anh sẵn sàng vượt bao thử thách, gian khổ, đặc biệt nỗi đơn để hồn thành nhiệm vụ - Cũng ý thức trách nhiệm mà anh không cảm thấy chán, khơng cảm thấy sợ mà cịn đặc biệt u nghề, say mê với cơng việc mình: "Khi ta làm việc, ta với công việc đôi " * Luận điểm 3: Anh niên có tâm hồn trẻ trung, yêu đời, yêu sống - Là niên, lại sống nơi heo hút, vắng người, anh không sống buông thả mà biết tổ chức cho sống khoa học, văn hóa: + Căn phòng, nhà cửa gọn gàng ngăn nắp; + Trồng hoa tơ điểm cho sống + Ni gà tăng gia sản xuất, phục vụ cho sống + Thỉnh thoảng xuống núi tìm gặp lái xe hành khách để trò chuyện cho vơi nỗi nhớ nhà => Anh niên có tinh thần lạc quan, yêu đời, sống khoa học => Anh niên chiến thắng nỗi cô đơn tạo cho sống đẹp đẽ đầy ý nghĩa với niềm yêu đơi, yêu sống say mê Tổng kết - Cảm nhận em nhân vật anh niên - Liên hệ hệ trẻ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TỈNH YÊN BÁI NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 20/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (3,0 điểm)Đọc đoạn văn thực yêu cầu sau: “Ông lại muốn làng, lại muốn anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khuân đá… Không biết chòi gác đầu làng dựng xong chưa ? Những đường hầm bí mật cịn Chao ơi! Ơng lão nhớ làng, nhớ làng quá.” (Ngữ Văn 9, tập một, tr.163, NXB Giáo dục) a Đoạn văn trích văn nào? Tác giả ai? b Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu: “Ông lại muốn làng, lại muốn anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khuân đá…” c Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu văn“Ông lão nhớ làng, nhớ làng quá.” Câu (2,0 điểm) ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 Từ nội dung đoạn trích câu 1, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) vai trò quê hương đời người Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bãy mươi chín mùa xuân Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim (Ngữ Văn 9, tập 2, tr.58, NXB Giáo dục) HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN Ngày thi: 20/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 04 trang) Câu Nội dung a Đoạn văn trích từ tác phẩm Làng nhà văn Kim Lân b Cấu tạo ngữ pháp câu: “Ông lại muốn làng, lại muốn anh em đào đường đắp ụ, xẻ hào, khuân đá ” c Biện pháp tu từ sử dụng câu văn: “Ông lão nhớ làng, nhớ làng " Giới thiệu vấn đề: - Dẫn dắt vào đề (có thể trích thơ hay danh ngơn q hương chẳng hạn) - Khẳng định: q hương có vai trị thiếu đời sống tâm hồn người Giải thích vấn đề - Vai trị quan trọng quê hương đời sống tinh thần người: + Quê hương vừa bao hàm yếu tố vật chất làng, xóm, đa, bến nước, vừa bao hàm giá trị truyền thống văn hóa, phong tục, tập quán Mỗi người sinh tròg điều kiện vật chất tinh thần + Con người lớn lên, trưởng thành không nhờ yếu tố vật chất mà nhờ yếu tố tinh thần gia đình, bạn bè, hàng xóm, phải kể đến tình q hương + Mỗi người dù muốn hay không thừa hưởng giá trị tinh thần vật chất quê hương quê hương ln góp phần hình thành nhân cách, lối sống người - Thể tình cảm với quê hương, người phải làm gì? + Phải biết yêu mến tự hào q hương nơi sinh ra, nơi có ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020-2021 năm tháng tuổi thơ, có gia đình người thân u + Phải có hành động cụ thể để đóng góp, làm giàu cho q hương, ln biết phấn đấu học tập, làm việc, để làm rạng danh cho quê hương, người phần quê hương Bàn luận vấn đề: + Quê hương góp phần tạo nên tiền đề để ta vững bước vào đời, quê hương điểm tựa tinh thần ta gặp khó khăn, trở ngại, + Cảm nhận giá trị to lớ quê hương, sống xứng đáng với quê hương người thực trưởng thành, trở thành nhân cách cao đẹp - Khẳng định lại vấn đề liên hệ thân Giới thiệu chung - Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm - Dẫn dắt vào khổ thơ: cảm xúc tác giả trước vào lăng Phân tích Khái quát chung: - Bài thơ viết vào tháng năm 1976, năm sau ngày giải phóng miền Nam,đất nước vừa thống Đó lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, đáp ứng nguyện vọng tha thiết nhân dân nước đến viếng lăng Bác Cảm xúc bao trùm: Niềm xúc động thiêng liêng, thành kính, niềm tự hào, đau xót nhà thơ từ miền Nam vừa giải phóng thăm lăng Bác Khổ 1: Cảm xúc nhà thơ đứng trước lăng Bác: - Nhà thơ sử dụng ẩn dụ nghệ thuật tuyệt đẹp để nói lên cảm nhận đứng trước lăng Bác: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ + Hình ảnh “mặt trời qua lăng” hình ảnh thực Đó mặt trời thiên tạo, hành tinh quan trọng vũ trụ, gợi kì vĩ, bất tử, vĩnh Mặt trời nguồn cội sống, ánh sáng + Hình ảnh “mặt trời lăng” ẩn dụ đầy sáng tạo, độc đáo – hình ảnh Bác Hồ Giống “mặt trời”, Bác Hồ nguồn ánh sáng, nguồn sức mạnh “Mặt trời” – Bác Hồ soi đường dẫn lối cho nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc, giành độc lập tự do, thống đất nước Bác nhân dân vượt qua trăm ngàn gian khổ, hi sinh để tới chiến thắng quanh vinh, trọn vẹn “Mặt trời” – Bác Hồ tỏa ấm tình thương bao la lòng người Việt Nam Nhà thơ Tố Hữu so sánh Bác như: “Quả tim lớn lọc trăm dòng máu nhỏ” Cái nghĩa, nhân lớn lao Bác tác động mạnh mẽ, sâu xa tới số phận người + Thật so sánh Bác Hồ với mặt trời nhà thơ sử dụng từ lâu: Người rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng Đêm tàn bay chập chạng chân người (Tố Hữu – “Sáng tháng năm”) Nhưng so sánh ngầm Bác Hồ nằm lăng đỏ nhìn chiêm ngưỡng hàng ngày mặt trời tự nhiên (biện pháp nhân hóa “thấy”) sáng tạo độc đáo mẻ Viễn Phương Cách ví mặt ca ngợi vĩ đại, công lao trời biển Người hệ người Việt Nam Mặt khác bộc lộ rõ niềm tự hào dân tộc Việt Nam có Bác Hồ – có mặt trời cách 10 Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xơi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa ! (Trích Bếp lửa, Bằng Việt, Ngữ Văn 9, tập 1, NXB Giáo dục) PHẦ N HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Câu Nội dung I II - Phương thức biểu đạt: Nghị luận - Đạo lẽ đối xử ngày người - Phép lặp: từ "đạo" cuối câu lặp lại đầu câu - Phép thế: từ "điều ấy" câu dùng để thay cho phần nội dung "lẽ đối xử ngày người" câu - Lối học hình thức lối học để bồi đắp, thể vào thứ bên bên lại ít, ỏi, thiếu thốn Đó lối học cốt học vẹt, nhớ nhiều, biết nhiều, trình bày cầu kì, hoa mĩ chất, nội dung khơng nhuần nhuyễn, vận dụng thục - Theo em, lối học hình thức dẫn đến nước nhà tan Bởi lỗi học hình thức người hướng đến, ai ca tụng nhiều thơ hay, nhiều đạo lý tốt Thế bên lại khơng thấy hiểu tường tận, bên ngồi khơng biết vận dụng vào thực tiễn Như vậy, để dùng cho thi cử, trao đổi, thể tài phú thân, kiến thức học cách hình thức khơng thể giúp cho thực tiễn đất nước Và sản phẩm lối học hình thức khơng thể áp dụng vào sống được, khơng thể làm cho đất nước phát triển, giàu mạnh lên, không giải tình khó khăn Khi đất nước chẳng mà lụi bại dần Giới thiệu vấn đề: "sự cần thiết lối sống giản dị" Giải thích vấn đề: giản dị sống cách đơn giản, tự nhiên, khơng cầu kì phô trương lối sống Bàn luận vấn đề: (ln có dẫn chứng cụ thể): - Sống giản dị lối sống cần thiết nên có sống đại ngày - Biểu lối sống giản dị (bộc lộ nhiều phương diện: trang phục, ăn uống, thói quen, giao tiếp, nói năng, phong cách làm việc ) - Trang phục phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện, gọn gàng tiện dụng, tránh cầu kì, loè loẹt - Cách ứng xử lịch sự, mực; cách suy nghĩ sử dụng ngôn ngữ giản dị, dễ hiểu, không hoa mĩ, cầu kì rắc rối - Cách sinh hoạt: hịa đồng với người, tự nhiên gần gũi cách cư xử; khơng tự coi người đặc biệt, khác người mà cần thấy bình thường người khác - Cốt lõi lối sống giản dị ý thức sâu sắc mục đích cách sống cho hoà đồng thoải mái, tự nhiên để tạo thành phong cách sống Sống giản dị biểu sâu sắc nhận thức sống - Tác dụng, ý nghĩa, vai trò lối sống giản dị - Giản dị khiến người ta dễ hòa nhập với người, làm cho người trở nên thân thiện với giúp ta có thêm bạn bè góp phần làm sáng lên nhân cách người - Giản dị tạo nên thản, bình yên tâm hồn nhàn nhã, thư thái nhịp sống Khiến người hòa đồng với tự nhiên, gắn bó sâu sắc với cá nhân khác - Sống giản dị cách để người sống thật, sống có hứng thú, có ý nghĩa - Sống giản dị giúp hoàn thiện thân tạo cho xã hội hịa đồng, bình đẳng, nhân - Hiện nay, giới trẻ lựa chọn cho lối sống nào? Có nhiều người chọn lối sống giản dị không? (nêu đa số thiểu số, tích cực tiêu cực) - Đưa giải pháp, định hướng để giúp nâng cao giá trị lan tỏa lối sống giản dị cộng đồng * Mở rộng vấn đề - Lối sống giản dị hoàn toàn khác với lối sống cẩu thả, lạc hậu, gị bó, khn mẫu; giản dị khơng đồng nghĩa với tiết kiệm, hà tiện giản dị phù hợp với điều kiện, với hoàn cảnh thể tao nhã, lịch, văn hóa - Phê phán lối sống xa hoa, đua đòi hay giản dị cách giả tạo - Để sống giản dị, người phải trải qua rèn luyện, cần lực sống, tâm cao, cần hồ vào sống đế sống cảm nhận, cần loại bỏ lịng tham bù đắp tình u sống Đó cách để tránh cám dỗ, giảm áp lực tinh thần nâng cao lĩnh văn hoá * Liên hệ thân em - Nhận thức giản dị lối sống đẹp - Là học sinh, cần học tập phong cách sống giản dị, chân thành Ở tuổi học đường, nên ý đến việc học tập tu dưỡng, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người sống cởi mở, chân thành, đơn giản - Khái quát lại quan điểm, thái độ em vấn đề cần bàn luận, lần khẳng định cần thiết lối sống giản dị Giới thiệu chung: - Giới thiệu nhà thơ Bằng Việt, thơ Bếp lửa, vào khổ thơ cần phân tích (khổ thơ cuối) Phân tích Bài thơ có vận động mạch thơ, mạch cảm xúc từ cụ thể tới khái quát, từ tả thực tới biểu tượng, từ cảm xúc tới suy ngẫm: → Sự vận động cảm xúc theo thời gian: - Tác giả suy ngẫm chiêm nghiệm đời bà - Bếp lửa gắn với hình ảnh người bà, bà bếp lửa hai hình tượng xuyên suốt thơ -Bếp lửa trở thành biểu tượng trọn vẹn, nghĩa tình người bà – hình ảnh điển hình cho người phụ nữ Việt Nam có nhiều phẩm chất đáng quý - Người bà tần tảo, giàu đức hi sinh, suốt đời “lận đận” “mưa nắng” ln sáng lên tình u thương - Điệp từ “nhóm” nhắc nhắc lại tới bốn lần với nhiều ý nghĩa khác nhau: nghĩa gốc thể hành động nhóm lửa làm cho lửa bén, cháy cịn mang nghĩa ẩn dụ nhóm dậy, truyền yêu thương, giá trị tốt đẹp, kí ức đẹp lịng đứa cháu → Hình ảnh bếp lửa giản dị, đơn sơ mang ý nghĩa trở thành lửa tim ẩn chứa sức sống niềm hi vọng bất diệt - Sự yêu thương, trân trọng biết ơn người cháu thể xúc động qua câu thơ: “Ơi kì lạ thiêng liêng – Bếp lửa!” - Hình ảnh bếp lửa từ thực nâng lên trở thành biểu tượng ý chí, tình u thương - Khi xa, nỗi nhớ bà bếp lửa khôn nguôi lòng người cháu - Khổ thơ cuối lời tự bạch cháu trưởng thành, tác giả làm bật sức mạnh mang tính nguồn cội - Người cháu dù xa khôn nguôi nhớ bà, nhớ bếp lửa, q hương… đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc Bài thơ khép lại câu hỏi tu từ có ý nghĩa mở khắc khoải, thường trực lịng người cháu tình cảm, nỗi nhớ bà quê hương Tổng kết - HS nêu cảm nhận khổ thơ vừa phân tích - HS nêu khái quát đặc sắc nghệ thuật, nội dung khổ thơ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÌNH DƯƠNG ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020-2021 ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN (Đề thi gồm có 01 trang) Ngày thi: 8/7/2020 Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) PHẦN I: ĐỌC-HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “Thình lình đèn điện tắt phòng buym - đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng cổ trịn vành vạnh kể chi người vơ tình ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật mình” (Theo SGK Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 156) Câu (0,5 điểm)Đoạn thơ trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả? Câu (0,5 điểm) Trong đoạn thơ, tìm từ ngữ thể cảm xúc nhà thơ đột ngột gặp lại vầng trăng Câu (1,0 điểm) Chỉ nêu ý nghĩa biện pháp nhân hóa thể hai câu thơ cuối Câu (1,0 điểm) Đoạn thơ gợi nhắc cho người đọc thái độ sống đắn nào? Tìm câu tục ngữ có ý nghĩa diễn đạt phù hợp với thái độ sống PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ ý nghĩa đoạn thơ phần Đọc – hiểu, em viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10 đến 15 dịng), trình bày suy nghĩ lòng khoan dung người sống Câu (5,0 điểm) Phân tích nhân vật anh niên đoạn trích truyện Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long (Theo SGK Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2008, trang 180 – 188) (Ngữ Văn 9, tập 2, tr.70, NXB Giáo dục) PHẦ N I II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MƠN NGỮ VĂN Ngày thi: 8/7/2020 (Hướng dẫn chấm gồm có: 03 trang) Câ Nội dung u - Đoạn thơ trích từ tác phẩm Ánh trăng Nguyễn Duy - Từ ngữ thể cảm xúc nhà thơ đột ngột gặp lại vầng trăng: "rưng rưng" - Biện pháp tu từ nhân hóa: Gợi khn mặt nhìn người đầy nghiêm khắc đủ làm cho nhân vật trữ tình thức tỉnh, nhận bạc bẽo - Đoạn thơ gợi nhắc cho người đọc thái độ sống biết ghi nhớ công ơn, ân nghĩa thủy chung vật, việc khứ - Câu tục ngữ: “uống nước nhớ nguồn” 1 Giới thiệu vấn đề: lòng khoan dùng người sống Giải thích vấn đề: - Lịng khoan dung gì? Lịng khoan dung rộng lượng, cảm thông, tha thứ, Bàn luận vấn đề: - Người khoan dung người nào? Người rộng lượng, biết chia sẻ, thông cảm với khó khăn người khác, biết tha thứ lỗi lầm cho người xúc phạm đến có lịng hối cải - Biểu lòng khoan dung người sống: + Bỏ qua lỗi lầm không đáng có hay người phạm sai lầm lần đầu + Chia sẻ, thông cảm cho người làm sai có việc khó xử chưa ý thức việc họ làm sai + Tha thứ cho lỗi sai không ảnh hưởng ảnh hưởng chưa nghiêm trọng người khác đến thân - Vì phải có lịng khoan dung? + Nó khiến tâm hồn lối sống người trở nên đẹp + Là phẩm chất tốt đẹp khiến người xã hội trở nên gần + Góp phần giảm bớt sai lầm người khoan dung, tha thứ Khơng có lịng khoan dung khoảng cách người với người ngày xa, thù hằn, mâu thuẫn tăng cao khó xóa bỏ cịn khiến cho người sai phạm khơng có hội sửa đổi trở nên tốt - Rút ta học: + Mỗi người nên biết cảm thông, chia sẻ tha thứ + Biết dùng lịng khoan dung cách mực tránh cho trở thành dung túng khiến kẻ xấu lợi dụng Khẳng định vấn đề liên hệ thân: lòng khoan dung phẩm chất đạo đức tốt mà người cần phát huy Giới thiệu chung - Giới thiệu tác giả Nguyễn Thành Long tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa - Dẫn dắt đề tài: nhân vật anh niên Phân tích * Giới thiệu tình truyện - Cuộc gặp gỡ anh niên làm việc trạm khí tượng với bác lái xe, ông kĩ sư cô họa sĩ chuyến xe lên Sa Pa - Tình truyện đặc sắc, tạo điều kiện bộc lộ tư tưởng, quan điểm tác giả ngợi ca người lao động * Phân tích nhân vật anh niên - Hoàn cảnh sống làm việc anh niên + Làm cơng tác khí tượng kiêm vật lí địa cầu đỉnh Yên Sơn cao 2600 m, quanh năm sống với hoa cỏ + Công việc anh: đo gió, đo mưa, đo nắng, tính mây, đo chấn động mặt đất, dựa vào công việc dự báo trước thời tiết ngày, phục vụ sản xuất chiến đấu + Cơng việc địi hỏi tỉ mỉ, xác tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù trời mưa tuyết, giá lạnh) => Điều gian khổ vượt qua nỗi đơn, vắng vẻ, quanh năm suốt tháng sống đỉnh núi - Những nét đẹp cách sống, suy nghĩ, hành động quan hệ tình cảm với người + Vượt lên hoàn cảnh sống khắc nghiệt, anh có suy nghĩ đẹp: Với cơng việc khắc nghiệt gian khổ, anh yêu mong muốn làm việc điều kiện lý tưởng (đỉnh cao 3000m) Anh có suy nghĩ đắn, sâu sắc sống người: “khi ta làm việc, ta với công việc một, lại gọi được” Anh thấu hiểu nỗi vất vả đồng nghiệp Quan niệm hạnh phúc anh thật đơn giản tốt đẹp + Hành động, việc làm đẹp Mặc dù có khơng giám sát anh ln tự giác hồn thành nhiệm vụ với tinh thần trách nhiệm cao (nửa đêm ốp dù mưa gió anh trở dậy ngồi trời làm việc cách đặn xác lần ngày) + Anh niên có phong cách sống cao đẹp Anh có nếp sống đẹp tự xếp cơng việc, sống trạm cách ngăn nắp: có vườn rau xanh, có đàn gà đẻ trứng, có vườn hoa rực Đó cởi mở chân thành với khách, quý trọng tình cảm người Anh người khiêm tốn, thành thực cảm thấy cơng việc có đóng góp nhỏ bé => Chỉ chi tiết xuất khoảnh khắc truyện, tác giả phác họa chân dung nhân vật với vẻ đẹp tinh thần, tình cảm, cách sống suy nghĩ sống, ý nghĩa công việc + Anh niên đại diện cho người lao động Anh niên đại diện chung cho người lao động nhiệt huyết, sống đẹp, cống hiến Tổ quốc cách thầm lặng, vơ tư Những người khiêm tốn, giản dị, trung thực, âm thầm thực công việc nhiệm vụ giao Tổng kết - Nêu cảm nhận hình tượng anh niên: Hình tượng nhân vật anh niên miệt mài, hăng say lao động lợi ích đất nước, có sức lan tỏa tới người xung quanh - Tác giả thành cơng xây dựng hình tượng nhân vật anh niên người đồng nghiệp thầm lặng cống hiến sức trẻ, xuân cho đất nước, dân tộc PHỤ LỤC MỘT SỐ ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 THAM KHẢO ... TỈNH LONG AN KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020- 2021 39 ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020- 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN Ngày thi: 16/7 /2020 Thời gian làm... tình bà cháu 25 ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: 2020- 2021 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 TỈNH BẮC NINH NĂM HỌC: 2020- 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang) ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN... DƯƠNG KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 NĂM HỌC: 2020- 2021 ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi gồm có 01 trang ) ĐỀ THI MƠN: NGỮ VĂN Thời gian làm bai: 120 phút (Không kể thời gian phát đề) 18 ĐỀ THI TUYỂN SINH 10 NĂM HỌC: