Bộ đề thi học sinh giỏi ngữ văn 6 sách giáo khoa mới 2022, chất lượng

Bộ đề thi học sinh giỏi ngữ văn 6 sách giáo khoa mới 2022, chất lượng

ÔN LUYỆN CÁC DẠNG ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI SÁCH NGỮ VĂN MỚI 2022 ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm khẽ nói: “Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để ” (Hồng Trung Thơng, Những cánh buồm) Câu (1,0 điểm) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (1,0 điểm Từ “đi” câu “Để đi” nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: “Cha lại dắt cát mịn Ánh nắng chảy đầy vai” Câu (2,0 điểm) Em cảm nhận điều lời nói ngây thơ người với cha đoạn văn trên? II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Có ý kiến cho rằng: "Gia đình nơi sống bắt đầu nơi tình u khơng kết thúc" Em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người? Câu (10,0 điểm) Sau chết Dế Choắt, Dế Mèn có ngày tháng phiêu lưu đầy mạo hiểm thú vị Tuy vậy, học đường đời sau việc xảy với Dế Choắt ám ảnh Dế Mèn Em đóng vai nhân vật Dế Mèn, tưởng tượng kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Choắt nhân ngày Dế Mèn đến thăm mộ Dế Choắt ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I - Thể thơ: tự - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm Từ “ đi” câu “ Để đi” dùng theo nghĩa chuyển - Biện pháp tu từ câu thơ: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: Ánh nắng chảy đầy vai - Tác dụng: + Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hữu thứ chất lỏng thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, người Giúp người đọc hình dung cảnh hai cha dắt bãi biển vào buổi sáng đẹp trời với ánh nắng mềm mại, dịu dàng tràn ngập khắp nơi làm sáng đẹp lên hình ảnh họ +Cảm nhận tình cảm cha ấm áp niềm vui sướng người dạo bên cha + Thấy quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tình yêu quê hương đất nước với cánh buồm tuổi thơ tác giả HS cảm nhận được: - Một ước mơ sáng, đẹp đẽ đáng trân trọng ngợi ca - Ước mơ gắn liền với cánh buồm trắng, với khát vọng xa đến nơi chưa biết, đến chân trời - Đó ước mơ tâm hồn trẻ thơ, ham hiểu biết muốn khám phá, chinh phục bí ẩn giới II a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: vai trò gia đình cá nhân xã hội Thân đoạn -Gia đình: nơi người có huyết thống chung ĐIỂM 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 4,0 điểm sống mái nhà, làm ăn, phát triển, yêu thương đùm bọc → Gia đình có vai trị vơ quan trọng sống người, nơi người khôn lớn, phát triển thể xác tâm hồn -Tình cảm gia đình tình cảm tốt đẹp người, giúp cho rèn luyện tình cảm đức tính tốt đẹp khác, tình cảm gia đình tiền đề để người phát triển - Gia đình nôi nâng đỡ người, nơi lớn lên thành người nơi quay tìm bình n sau khó khăn, giơng bão ngồi xã hội - Trong sống cịn có nhiều người chưa nhận thức tầm quan trọng gia đình, sống vơ tâm, thờ với người Lại có người đối xử khơng tốt với cha mẹ, anh em ruột, vật chất mà bán rẻ tình cảm,… người đáng bị xã hội thẳng thắn phê phán - Mỗi ln u thương thành viên gia đình, dù nơi hướng gia đình; Có hành động đền ơn đáp nghĩa với điều tốt đẹp mà nhận được… Kết đoạn: Khái quát lại vấn đề nghị luận: vai trò gia đình cá nhân xã hội d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở 10,0 điểm bài, Thân bài, Kết b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Mở bài: Giới thiệu hoàn cảnh xảy câu chuyện: thời gian, khung cảnh, nhân vật tham gia, Thân bài: Đây đề mở, yêu cầu HS vận dụng kiến thức văn tự để chuyển vai kể câu chuyện theo việc vận dụng kiến thức học với việc liên hệ thực tế vô quan trọng Dế Choắt nhân vật nói chuyện nhiên nhân vật khơng cịn tồn HS sáng tạo thêm số nhân vật khác tham gia vào câu chuyện cho sinh động, hấp dẫn… - Kể lại nói chuyện Dế Mèn Dế Choắt kết hợp việc miêu tả cảnh vật thiên nhiên xung quanh qua bộc lộ cảm xúc, tâm trạng, suy nghĩ Dế Mèn - Dế Mèn nhắc lại chuyện cũ gây với Dế Choắt: Bài học đường đời đầy ăn năn, hối hận - Dế Mèn kể cho Dế Choắt nghe tháng ngày phiêu lưu mạo hiểm với chiến tích thất bại người bạn khác - Tâm dự định tương lai Dế Mèn lời hứa hẹn với Dế Choắt 3/ Kết bài:Tình cảm, lời nhắn nhủ Dế Mèn: - Bài học gắn bó, yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ sống - Kêu gọi niềm đam mê nhiệt huyết tuổi trẻ khám phá sống, khám phá giới xung quanh d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ LUYỆN SỐ I.PHẦN ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu nêu dưới: (…) Con gặp lời mẹ hát Cánh cò trắng, dải đồng xanh Con yêu màu vàng hoa mướp “ Con gà cục tác chanh” (…) Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao Mẹ lời mẹ hát Có đời Lời ru chắp đôi cánh Lớn bay xa ( Trích “ Trong lời mẹ hát”- Trương Nam Hương) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Nêu nội dung đoạn thơ (1,0 điểm) Câu Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ khổ thơ: (2,0 điểm) Thời gian chạy qua tóc mẹ Một màu trắng đến nơn nao Lưng mẹ cịng dần xuống Cho ngày thêm cao Câu Câu thơ/ khổ thơ gợi cho em ấn tượng sâu sắc nhất? (trình bày đoạn văn ngắn từ - dòng) (2,0 điểm) II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Từ nội dung phần đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em tình mẫu tử Câu (10,0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ người thân gia đình ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦ CÂU N I II NỘI DUNG Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm ĐIỂM 1,0 điểm Nội dung chính: cảm xúc lời ru mẹ, nỗi xót xa biết ơn 1,0 người trước hi sinh thầm lặng mẹ điểm Chỉ nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ: 2,0 - Nhân hóa: thời gian chạy qua tóc mẹ điểm - Tương phản: Lưng mẹ cịng xuống >< thêm cao - Hiệu quả: nhấn mạnh thời gian trôi qua nhanh kéo theo già nua mẹ Qua thể tình u thương, biết ơn mẹ HS chọn câu thơ đoạn thơ để cảm nhận: ấn tượng 2,0 lời ru mẹ, công lao mẹ, biết ơn mẹ… điểm a Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận 4,0 Đoạn văn phải có câu chủ đề Các câu lại tập trung thể chủ điểm đề b Xác định vấn đề cần nghị luận: Nghị luận tình mẫu tử c Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm: kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; rút học nhận thức hành động Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần có thao tác sau: 1.Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề 2.Thân đoạn: - Giải thích: Tình mẫu tử tình mẹ con, thường hiểu tình cảm thương yêu, đùm bọc, che chở… người mẹ dành cho - Bàn luận: + Tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng người + Tình mẫu tử cịn truyền thống đạo lí tốt đẹp dân tộc + Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt lên khó khăn, vấp ngã sống… - Phê phán tượng trái đạo lí: người mẹ vứt bỏ mình, người bất hiếu, … - Bài học nhận thức hành động thân Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở bài, 10,0 Thân bài, Kết điểm b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: Có thể viết văn theo định hướng sau : Mở Giới thiệu người thân việc, tình người thân để lại ấn tượng sâu sắc em Thân - Lý xuất trải nghiệm - Diễn biến trải nghiệm: + Thời gian, địa điểm diễn trải nghiệm + Ngoại hình, tâm trạng: khuôn mặt, ánh mắt, nụ cười… + Hành động, cử chỉ: trị chuyện, giúp đỡ… + Tình cảm, cảm xúc: yêu quý, trân trọng, biết ơn… Kết - Bài học nhận sau trải nghiệm - Thái độ, tình cảm người thân sau trải nghiệm d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU ( 6,0 điểm) Đọc hai đoạn thơ sau thực yêu cầu bên Con bắt gặp mùa xuân Trong vòng tay mẹ Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xuân, Hoàng Như Mai) Ánh mắt bố thân thương Rọi sáng tâm hồn bé Và bầu sữa mẹ Xuân ngào dòng hương (Mùa xuân bé, Lâm Thị Quỳnh Anh) Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Nêu phương thức biểu đạt hai đoạn thơ đó? Câu (1 điểm): Hai đoạn thơ có điểm chung nội dung Câu (2 điểm): Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Nêu ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ? Câu (2 điểm): Theo em từ hai đoạn thơ, tác giả muốn gửi gắm đến người đọc điều gì? II PHẦN LÀM VĂN ( 14,0 điểm) Câu (4 điểm) Em viết đoạn văn ngắn khoảng 200 chữ trình bày cảm nhận em hai câu thơ sau: Ước chi vịng tay Ơm hồi tuổi thơ (Vịng tay mùa xn, Hồng Như Mai) Câu (10 điểm) Môt buổi sáng, em đến trường sớm để tưới nước cho bồn hoa trước lớp Một hoa ủ rũ bị vặt lá, bẻ cành, làm rụng hết cánh hoa Em nghe thủ thỉ kể chuyện Hãy kể lại câu chuyện buồn hoa ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I Hai đoạn thơ viết theo thể thơ năm chữ Phương thức biểu đạt hai đoạn thơ biểu cảm Điểm chung nội dung hai đoạn thơ: bộc lộ niềm hạnh phúc lớn lao người sống vòng tay yêu thương cha mẹ - Từ “xuân” hai đoạn thơ dùng theo nghĩa chuyển - Ý nghĩa từ “xuân” hai đoạn thơ: +Xuân (đoạn 1): tình yêu thương mẹ tuổi thơ bé Bé ước vòng tay yêu thương, ấm áp +Xuân (đoạn 2): dòng sữa mẹ ấm áp mùa xuân nuôi bé lớn với nghĩa đầy đủ vật chất tinh thần HS trả lời nhiều cách khác phải hướng tới giải điều gửi gắm tác giả Dưới số gợi ý - Tình cảm cha mẹ dành cho thiêng liêng, cao đẹp - Mỗi người cảm thấy hạnh phúc, sung sướng sống vòng tay yêu thương, ấm áp nghĩa tình cha mẹ ĐIỂM 1,0 điểm 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm II - Mỗi cần có ý thức trân quý, xây dựng gia đình hạnh phúc a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội b Xác định vấn đề cần nghị luận c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: - Hai câu thơ thể mong muốn ngây thơ, hồn nhiên sống vòng tay yêu thương mẹ Đó mong ước giản dị mẹ ơm, mẹ vỗ - Đó cách “làm nũng” đáng u vơ cùng, thể tình cảm sáng trẻ thơ Được sống tình mẹ niềm hạnh phúc mong ước người d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn tự (kể chuyện tưởng tượng: Bố cục ba phần, trình bày việc rõ ràng, trình tự hợp lý; biết xây dựng nhân vật, cốt truyện; kể phù hợp(ngôi thứ nhất); lời kể tự nhiên, sinh động b Xác định yêu cầu đề: Cây hoa kể lại chuyện buồn cho em nghe bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa c Triển khai hợp lý nội dung câu chuyện: Vận dụng tốt yếu tố kể, tả, biểu cảm để viết hồn chỉnh văn theo u cầu sau *Mở bài: Giới thiệu nhân vật, tình truyện *Thân bài: - Cây hoa tự giới thiệu thân: đẹp, hoàn hảo, khoe sắc, tỏa hương làm đẹp cho trường, nhiều bạn học sinh ý, khen ngợi Nó cảm thấy hãnh diện, tự hào - Cây hoa kể chuyện bị bẻ cành, vặt lá, bị rụng hết cánh hoa (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Cây hoa đau đớn, xót xa bị tổn thương cảm thấy buồn trước hành vi phá hoại môi trường, hủy hoại xanh (kết hợp kể, tả biểu cảm) - Lời nhắc nhở mong muốn với học sinh (nói riêng) người (nói chung) *Kết bài: Suy nghĩ người kể lời nhắn gửi tới người 10 4,0 điểm 10,0 điểm cho kì hết Trịn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người dân chài lưới muôn thuở biển Đông Chao ôi! Mặt trời mọc Cô Tô lộng lẫy, rực rỡ tráng lệ b Cảnh sinh hoạt buổi sáng người đảo Cô Tô: - Quanh giếng nước ria hịn đảo Cơ Tơ người tắm giặt, lấy nước gánh xuống thuyền, cảnh tượng cịn vui vẻ chợ đất liền - Anh hùng Châu Hòa Mãn gánh nước cho thuyền mình, dáng vẻ đầy phấn khởi Anh chuẩn bị cho chuyến khơi dài ngày => Cuộc sống sinh hoạt nhộn nhịp, khẩn trương, bình dị, ấm áp tình người Kết bài: - Cảnh bình minh đảo Cơ Tơ rực rỡ - Cảnh sinh hoạt người dân nhộn nhịp, tấp nập, n vui - Tình cảm với đảo Cơ Tơ Có thể viết kết sau: Cảnh bình minh biển thật đẹp, hệt nột tranh sơn mài tuyệt mĩ Và sống sinh hoạt người nơi nhộn nhịp, đông vui, n bình Dù có đâu em ln hướng lịng vùng hải đảo giàu đẹp tổ quốc Em mơ ước đến nơi để chiêm ngưỡng vẻ đẹp kì diệu mà thiên nhiên ban tặng cho xứ sở Cô Tô d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 243 ĐỀ ÔN HSG VĂN ĐỀ I.PHẦN ĐỌC- HIỂU (6,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Lặng tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi Nhà em tiếng ời Kẽo cà tiếng võng mẹ ngồi mẹ ru Lời ru có gió mùa thu Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió Những ngơi thức ngồi Chẳng mẹ thức chúng Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời (Mẹ, Trần Quốc Minh, Theo thơ chọn với lời bình, NXB Giáo dục, 2002, tr.28-29) Câu (1,0 điểm) Bài thơ viết theo thể thơ nào? Xác định phương thức biểu đạt thơ Câu (1.0 điểm) Từ “Bàn tay” câu thơ “Bàn tay mẹ quạt mẹ đưa gió về” hiểu theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (2,0 điểm) Nhân vật trữ tình thơ ai? Nhân vật muốn bày tỏ tình cảm gì? Câu (2,0 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ hai câu thơ sau: Đêm ngủ giấc trịn Mẹ gió suốt đời II.PHẦN LÀM VĂN (14,0 điểm) Câu (4,0 điểm) Báo Dân trí, ngày 24/12/2013 đăng tin: Giữa đêm Hà Nội rét buốt, người bán hàng rong bị va quệt, xe dâu tây đổ xuống đường, người dân vội vã chạy tới nhặt giúp, khiến chị bán hàng xúc động rơi lệ Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ vấn đề 244 Câu (10,0 điểm) Cảm nhận em thơ “Con chào mào” Mai Văn Phấn (Ngữ văn 6, tập 1) ĐÁP ÁN THAM KHẢO PHẦN CÂU NỘI DUNG I - Bài thơ viết theo thể thơ lục bát - Phương thức biểu đạt chính: biểu cảm II ĐIỂM 0,5 điểm 0,5 điểm Từ "Bàn tay" hiểu theo nghĩa chuyển 1,0 điểm Nhân vật trữ tình thơ : người 2,0 - Nhân vật muốn bày tỏ tình cảm biết ơn chân thành điểm tới người mẹ Biện pháp tu từ: 2,0 - Ẩn dụ: “giấc tròn”: Cách nói ẩn dụ “giấc trịn” khơng phải điểm giấc ngủ mà mang ý nghĩa đời ln có mẹ theo sát bên nâng bước đi, che chở cho con, dành tất tình yêu thương - So sánh: “Mẹ gió”: Đây hình ảnh so sánh đặc sắc mẹ: “Mẹ gió” – gió mát lành làm dịu êm vất vả đường, gió bền bỉ theo suốt đời => Hình ảnh thơ giản dị giúp ta thấy tình thương yêu lớn lao, hi sinh thầm lặng, bền bỉ suốt đời mẹ a Đảm bảo hình thức đoạn văn nghị luận xã hội 4,0 b Xác định vấn đề cần nghị luận điểm c Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn : Vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lý lẽ dẫn chứng Có thể viết đoạn văn sau: I/ Mở đoạn: Giới thiệu vấn đề nghị luận (Hành động người dân vội vã chạy tới nhặt giúp người bán hàng rong gặp tai nạn hành động đẹp, giúp đỡ người khó khăn, hoạn nạn cách kịp thời đáng khen ngợi) II/ Thân đoạn: 1.Giải thích Hành động người dân vội vã chạy tới nhặt giúp người bán hàng rong gặp tai nạn hành động đẹp, giúp đỡ 245 người khó khăn, hoạn nạn cách kịp thời đáng khen ngợi Bàn luận - Hành động người dân việc vốn xuất phát từ truyền thống tương thân, tương người Việt Nam - Trong thời gian gần đây, bệnh vô cảm lan rộng, dư luận lên án tượng thấy người gặp tai nạn hành động người dân đáng khen ngợi - Báo chí cần biểu dương kịp thời hành vi đẹp để làm gương cho người học tập, noi theo - Mọi người xã hội cần quan tâm, giúp đỡ người gặp khó khăn, hoạn nạn để người sống có tình người Bài học nhận thức hành động - Nhận thức tầm quan trọng việc giúp đỡ người khác khó khăn, hoạn nạn - Bản thân cần có hành động thiết thực để giúp đỡ người khác khó khăn, hoạn nạn đồng thời dám lên án thói vơ cảm xã hội III/ Kết đoạn: Khẳng định vấn đề d Sáng tạo : Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng, mẻ, phù hợp với vấn đề nghị luận e Chính tả, dùng từ, đặt câu : Đảm bảo chuẩn xác tả, dùng từ, đặt câu, ngữ pháp a Đảm bảo cấu trúc văn: Có đầy đủ phần: Mở 10,0 bài, Thân bài, Kết điểm b Xác định yêu cầu đề c Triển khai vấn đề rõ ràng, đầy đủ; thể nhận thức sâu sắc vận dung tốt kiến thức Tập làm văn học để làm hiệu cao Có thể viết theo định hướng sau: I Mở : - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Bài thơ « Con chào mào » tiếng lịng u thiên nhiên khao khát tự tác giả II Thân : 1.Hình ảnh chào mào thực tế (khổ 1) “Con chào mào đốm trắng mũ đỏ 246 Hót cao chót vót Triu uýt…huýt…tu hìu ” Hình tượng trung tâm thơ chào mào, điều tác giả thể nhan đề Với lối đặc tả gần, kĩ, nhà thơ khắc họa hình tướng « chào mào » từ câu thơ mở đầu - Về màu sắc : “Con chào mào đốm trắng mũ đỏ » + Hai tính từ « trắng », « đỏ » : làm bật màu sắc rực rỡ, vẻ đẹp mê người chào mào - Vị trí : Hót cao chót vót + Tính từ : cao chót vót : xác lập vị trí cao, mở rộng biên độ khơng gian - Âm : Giọng chim đầy thú vị :Triu t…ht…tu hìu -> Mỗi tiếng hót tác giả ghi lại nốt nhạc Mỗi « nốt nhạc » tạo nên giai điệu có độ rung vang khác thường : « Triu t…ht…tu hìu »-> Đây khơng đơn tiếng hót huyền diệu chào mào mà tiếng vọng thiên nhiên khoảng khơng kì vĩ, bí ẩn => Ba câu thơ đầu, với bút pháp tả thực, nhà thơ tạo nên tranh thiên nhiên ngập tràn màu sắc âm thanh, mở khơng gian rộng thống, khung cảnh bình, ban mai suốt hồng ráng vàng, tịnh Nó mang đến cho bạn đọc cảm giác yên bình, khoảng khơng thiên nhiên sạch, mướt xanh Hình ảnh chào mào suy nghĩ (khổ 3) - Tác giả vẽ không gian khác với nhiều tầng bậc, lối viết gần với thủ pháp đặc trưng Đây không gian tâm tưởng, hình dung mà có + « Chiếc lồng » nhân vật tôi, đan bện tưởng tượng + Nhân vật tơi « vẽ lồng » với mục đích kìm giữ, nhốt « chào mào » + Nhân vật muốn giam cầm chim chào mào, muốn độc chiếm đẹp thiên nhiên + Chiếc lồng Mai Văn Phấn vẽ biểu đạt quyền sỡ hữu thiên nhiên, phô bày đẹp riêng ơng Và nỗi « sợ chim bay » nỗi lo đẹp biến - Khi nhân vật tơi vẽ xong lồng chim « cất 247 cánh » bay Hai hành động diễn đồng thời : nhà thơ « vừa vẽ xong » lồng chim « cất cánh » bay - Hành động nhà thơ sau : « Tơi ơm khung nắng, khung gió/ nhành hối đuổi theo » Cái khung nắng, khung gió cành xanh lồng mà nhà thơ vẽ ý nghĩ khổ thơ thứ hai + Động từ « ơm » kết hợp với danh từ « nắng », « gió », « nhành » thể khao khát mở rộng « lồng » nhân vật thành bất tận, ôm trọn khơng gian thiên nhiên rộng lớn để tâm hồn bao trùm thiên nhiên + Các tính từ động tư : Hối đuổi theo : diễn tả hành động nhanh chóng, vội vã, gấp gáp nhân vật tôi, mong đuổi theo chim=> cho thấy vẽ đẹp tâm hồn nhà thơ cất cánh, thăng hoa =>Có thể nói, câu thơ kì lạ Ta thấy từ vựng câu thơ « ôm », « đuổi theo » mang ý nghĩa ràng buộc, giữ lại, bắt, bó hẹp nội hàm câu thơ lại mở ra, trải rộng, bay bổng « nắng, gió, nhành xanh » Những câu thơ cho thấy, tác giả khao khát mở rộng « lồng » ông thành không gian thiên nhiên bất tận, muốn để tâm hồn bao trùm thiên nhiên rộng lớn cho chào mào khoe sắc cất tiếng tự Hình ảnh chim chào mào tưởng tượng nhân vật (3 khổ thơ cuối) - Khi « hối đuổi theo » chim chào mào, nhân vật « tơi » mang theo khơng gian đầy nắng, gió, xanh, mong giữ chim tiếng hót Nhưng khơng cịn thấy tăm tích chim + Trong vơ tăm tích : nghĩa khơng biết đâu « Vơ tăm tích » vơ thủy vơ chung thiên nhiên, vũ trụ bất tận Nhà thơ không đuổi theo chim, chim biến vơ tăm tích, biến rộng lớn, vô thủy vô chung vũ trụ - Nhưng tâm tưởng nhà thơ, chim : + « Tơi nghĩ » : nghĩa tưởng tượng Lát chào mào mổ sâu, ăn trái chín đỏ, uống giọt nước 248 + Khổ thơ bốn khắc họa đầy đủ đời sống sinh động chào mào + Nó thường ăn sâu, trái chín, uống nước,… => Qua câu thơ thấy trí tưởng tượng nhà thơ bay theo chim, nhà thơ nương theo « vơ tăm tích » vũ trụ quan để cảm nhận sống đời sống chim Ở lại thêm lần nhà thơ cho bạn đọc nhìn thấy giao hịa ơng thiên nhiên thể đời sống muôn màu chào mào Tất dịch chuyển sống động bất tận nhà thơ khẳng định câu thơ « tơi » + Hai từ « tơi » cho thấy hồn vía người sáng tạo chiết ra, gạn lọc lấy tinh túy nhất, đẹp để « ni » chim bé nhỏ ông Nhà thơ nhận chim chào mào yêu quý hạnh phúc sống tự do, thiên nhiên rộng lớn Và có sống thiên nhiên rộng lớn ấy, chim cất cao tiếng hót « Triu uýt…huýt…tu hìu ” - Câu thơ miêu tả tiếng chim lặp lại lần hai Chuỗi âm nhắc lại trọn vẹn cất lên lần đầu bạn đọc lại cảm nhận « chào mào » qua hành trình, từ đơn lẻ tới hịa nhập, từ âm vực có phần lảnh lót, chói gắt đến phối bè, vang vọng - Hai câu kết : Chẳng cần chim lại bay Tiếng hót nghe rõ + Hai câu kết cho thấy chào mào bay xa, trở với thiên nhiên rộng lớn, với giới tự hồn nhiên + « Chẩng cần chim lại bay » : nhân vật biết yêu thiên nhiên tơn trọng, khơng cịn độc chiếm ích kỉ Tình u khiến nhà thơ dù nơi đâu cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên + Qua hai câu cuối ta thấy nhà thơ tràn đầy hạnh phúc, mong chào mào bay xa, bay cao thiên nhiên rộng lớn Câu thơ nhắc nhở người đọc tình yêu thiên nhiên, trân trọng, bảo vệ thiên nhiên III Kết : Đánh giá chung nội dung, nghệ thuật thơ Với thể thơ tự phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc ; ngôn ngữ thơ giản dị ; giọng điệu vui tươi, hồn nhiên 249 biện pháp điệp ngữ nhằm miêu tả, nhấn mạnh hình ảnh, vẻ đẹp tiếng hót chim chào mào, thơ miêu tả vẻ đẹp chim chào mào Từ ta thấy vẻ đẹp thiên nhiên tình yêu người thiên nhiên Bài thơ thể khao khát tự tác giả d Sáng tạo: Cách diễn đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2020-2021 MÔN NGỮ VĂN LỚP Ngày thi 13 tháng năm 2021 (Thời gian làm 120 phút, khơng kể thời gian giao đề) (Đề thi có trang) Phần I Tiếng Việt (4,0 điểm) Câu (1,5 điểm) Tìm tiếng ghép với từ “chăm” để tạo từ ghép, từ láy? Đặt câu văn với từ ghép, từ láy em vừa tìm được? Câu (1,25 điểm) Cho đoạn văn sau: Màu lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm […] Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi (“Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Tơ Hồi) a) Xác định tính từ đoạn văn? b) Các tính từ tạo nên hấp dẫn độc đáo đoạn văn nào? Câu (1,25 điểm) Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp để có đoạn văn tả hương thơm khu vườn xuân: Mùa xuân, khu vườn tràn ngập hương thơm Mùi hương … của… Mùi hương … của… Mùi hương … của… Mùi hương … của… Đó mùi hương… Phần II: Đọc hiểu (6,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: Cha lại dắt cát mịn 250 Ánh nắng chảy đầy vai Cha trầm ngâm nhìn cuối chân trời Con lại trỏ cánh buồm xa hỏi khẽ: Cha mượn cho cánh buồm trắng nhé, Để đi… (“Những cánh buồm”, Hồng Trung Thơng) Câu (1,0 điểm) Phân biệt nghĩa từ “đi” đoạn thơ từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển? Câu (1,0 điểm) Xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ? Câu (0,75 điểm) Trong lời nói ngây thơ người với cha, người bộc lộ ước mơ gì? Em cảm nhận ước mơ đó? Câu (3,25 điểm) Từ cảm nhận ước mơ người đoạn thơ, em hiểu vai trò, ý nghĩa ước mơ sống người Em chia sẻ ước mơ với bạn đoạn văn ngắn Phần III: Làm văn (10,0 điểm) Trong thơ “Quê hương” nhà thơ Tế Hanh hình ảnh người dân chài lưới lên thật đẹp: “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm" Từ gợi ý hai câu thơ trên, em miêu tả hình ảnh người dân làm nghề chài lưới Hết - Họ tên thí sinh:……………………… Chữ ký giám thị 1:……………………………… Số báo danh:………………………………Chữ ký giám thị 2:……………………… PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Năm học 2020 - 2021 Môn Ngữ văn lớp A HƯỚNG DẪN CHUNG 251 - Giám khảo vận dụng hướng dẫn chấm phải chủ động, linh hoạt tránh cứng nhắc, máy móc phải biết cân nhắc trường hợp cụ thể, khuyến khích làm thể rõ sáng tạo - Giám khảo cần đánh giá làm thí sinh tổng thể câu bài, không đếm ý cho điểm nhằm đánh giá làm thí sinh hai phương diện kiến thức kỹ - Dướng dẫn chấm nêu ý thang điểm bản, sở giám khảo thống để định ý chi tiết thang điểm cụ thể - Nếu học sinh làm theo cách riêng đáp ứng yêu cầu bản, hợp lý có sức thuyết phục, giám khảo vào thực tế làm để đánh giá cho điểm cách xác, khoa học, khách quan - Điểm toàn 20 điểm, chiết đến 0,25 điểm B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ Phần I Tiếng Việt (4,0 điểm) Câu Câu Câu Nội dung Tìm tiếng ghép với từ “chăm” để tạo từ ghép, từ láy? Đặt câu văn với từ ghép, từ láy em vừa tìm được? - Học sinh tìm tiếng ghép với từ “chăm” đề tạo từ láy từ ghép Ví dụ: Chăm sóc, chăm lo, chăm ni… - Học sinh tìm tiếng ghép với từ “chăm” đề tạo từ láy Ví dụ: chăm chút, chăm bẵm, chăm chỉ… Lưu ý: Học sinh tìm từ đến từ cho điểm tối đa; học sinh tìm từ khơng cho điểm - Học sinh đặt câu (cấu trúc ngữ pháp) với từ cho câu 0,25 điểm - Học sinh đặt đúng, hay (có sử dụng hình ảnh, kết hợp với biện pháp nghệ thuật) thưởng cho câu 0,25 điểm a) Xác định tính từ đoạn văn? b) Các tính từ tạo nên hấp dẫn độc đáo đoạn văn nào? Màu lúa chín đồng vàng xuộm lại Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm […] Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi a) Học sinh xác định tính từ: vàng xuộm, vàng lịm, 252 Điểm 1,5 điểm 0,25 0,25 1,0 1,25 điểm 0,25 Câu vàng hoe, vàng ối, vàng tươi Lưu ý: - Học sinh tìm từ trơ lên cho 0,25 điểm - Học sinh tim từ từ trở xuống không cho điểm b) Học sinh nêu độc đáo: - Mỗi màu vàng tác giả miêu tả sắc độ khác phản ánh đặc điểm vật làng quê: + vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi ánh lên + vàng xuộm: màu vàng đậm gợi tả lúa chín khắp màu + vàng lịm: màu vàng sẫm gợi độ chín mọng + vàng ối: màu vàng đậm đếu khắp mặt có pha chút màu đỏ + vàng tươi: màu vàng sáng, tươi tắn đẹp - Việc tả màu vàng vật tạo nên đa dạng sắc vàng, chúng hòa quyện với để tạo nên trù phú đầm ấm, no đủ nơi làng quê vào mùa - Thể tài quan sát, thể lịng u q gắn bó với q với tình yêu giản dị mà vô sâu sắc Điền vào chỗ trống từ ngữ thích hợp để có đoạn văn tả hương thơm khu vườn xuân: Mùa xuân, khu vườn tràn ngập hương thơm Mùi hương … của… Mùi hương … của… Mùi hương … của… Mùi hương … của… Đó mùi hương… - Học sinh điền đúng, hợp lý từ ngữ thể đặc trưng riêng mùi thơm cỏ, cây, hoa, lá, quả… khu vườn xuân, biết kết hợp từ ngữ, hình ảnh biểu cảm độc đáo, sử dụng biện pháp so sánh, diễn đạt sáng… - Học sinh điền đúng, hợp lý từ ngữ thể đặc trưng riêng mùi thơm cỏ, cây, hoa, lá, quả… khu vườn xuân, việc sử dụng số từ ngữ hình ảnh cịn chưa độc đáo, số hình ảnh chưa biết sử dụng biện pháp so sánh, diễn đạt sáng… - Học sinh điền đúng, hợp lý từ ngữ chung chung chưa thể đặc trưng riêng mùi thơm 253 1,0 0,5 0,25 0,25 1,25 điểm 1,0 -1,25 0,5- 0,75 0,25 cỏ, cây, hoa, lá, quả… khu vườn xuân, việc sử dụng số từ ngữ hình ảnh cịn chưa độc đáo, chưa biết sử dụng 0,0 điểm biện pháp so sánh… diễn đạt lủng củng - Học sinh làm sai Phần II Đọc hiểu (6,0 điểm) Câu Nội dung Điểm Câu Phân biệt nghĩa từ “đi” đoạn thơ 1,0 điểm từ dùng với nghĩa gốc, từ dùng với nghĩa chuyển? - Từ “đi” (Cha lại dắt ) hoạt động người 0,5 động vật tự di chuyển từ chỗ đến chỗ khác (dùng theo nghĩa gốc) 0,5 - Từ “đi” (Để ) hoạt động người đến nơi khác, tiến đến mục đích, đạt kết khơng kể cách gì, phương tiện (dùng theo nghĩa chuyển) Câu Xác định phân tích tác dụng biện pháp tu từ 1,0 điểm sử dụng đoạn thơ? 0,25 - Biện pháp tu từ: Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác: nắng chảy - Tác dụng: + Gợi tả sinh động hình ảnh ánh nắng hữu thứ chất lỏng thành dòng, thành giọt chảy tràn xuống cảnh vật, 0,25 người Giúp người đọc hình dung khung cảnh hai cha dắt bãi biển vào buổi sáng đẹp trời với ánh nắng mềm mại, dịu dàng tràn ngập khắp nơi làm sáng đẹp lên hình ảnh họ + Cảm nhận tình cảm cha ấm áp niềm vui sướng người dạo bên cha 0,25 + Thấy quan sát, cảm nhận tinh tế, trí tưởng tượng phong phú tình yêu quê hương đất nước, yêu cánh 0,25 buồm tuổi thơ tác giả Câu Trong lời nói ngây thơ người với cha, người bộc 0,75 điểm lộ ước mơ gì? Em cảm nhận ước mơ đó? - Người ước mơ người cha mượn cho cánh buồm trắng để 0,25 đi, - Cảm nhận được: + Một ước mơ sáng, thánh thiện, đẹp đẽ đáng trân trọng, 0,5 gắn liền với khát vọng xa đến nơi chưa biết, đến chân trời mới…Đó ước mơ tâm hồn trẻ thơ ham hiểu biết muốn khám phá, chinh phục bí ẩn giới Câu Từ cảm nhận ước mơ người đoạn 3,25 điểm 254 thơ, em hiểu vai trò, ý nghĩa ước mơ sống người Em chia sẻ ước mơ với bạn đoạn văn ngắn * Em hiểu vai trò, ý nghĩa ước mơ 1,5 điểm sống người Gắn với người ước mơ khác nhau: Có ước mơ vĩ đại, có ước mơ nhỏ bé, giản dị + Ước mơ quan trọng cần thiết Ước mơ giúp ta xác 0,5 định mục tiêu đời, chắp cánh cho ta vươn lên, hướng ta tới điều tốt đẹp, động lực giúp ta vượt qua khó khăn, thử thách, vấp ngã sống + Ước mơ cao đẹp khiến người sống có ý chí, nghị lực, 0,5 hồi bão trở thành người có ích, cống hiến nhiều cho xã hội + Ước mơ có tác dụng làm phong phú đời sống tinh thần 0,5 nuôi dưỡng tâm hồn đẹp Em chia sẻ ước mơ với bạn 1,75 điểm đoạn văn ngắn Học sinh viết đoạn văn: * Yêu cầu hình thức: Đúng hình thức đoạn văn diễn 0,25 * Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày ước mơ 1,5 Lưu ý: Đây câu hỏi mở GV chấm linh hoạt - Học sinh trình bày ước mơ thân xuất phát từ mong muốn, suy nghĩ thân em * Cách cho điểm: - Học sinh trình bày ước mơ thân, ước mơ xuất phát 1,5 từ mong muốn, suy nghĩ thân em, diễn đạt sáng - Học sinh trình bày ước mơ thân, ước mơ xuất phát 1,0- 1,25 từ mong muốn, suy nghĩ thân em, diễn đạt cịn vụng - Học sinh trình bày ước mơ thân chưa nêu 0,5 -0,75 lại ước mơ đó, diễn đạt vụng - Học sinh trình bày ước mơ chung chung, sơ sài, diễn đạt yếu 0,25 - Học sinh viết sai 0,0 Phần III Làm văn (10,0 điểm) Đề bài: Trong thơ “Quê hương” nhà thơ Tế Hanh hình ảnh người dân chài lưới lên thật đẹp: “Dân chài lưới da ngăm rám nắng Cả thân hình nồng thở vị xa xăm" 255 Từ gợi ý hai câu thơ trên, em miêu tả hình ảnh người dân làm nghề chài lưới Yêu cầu Nội dung Điểm Yêu cầu * Yêu cầu kĩ năng: chung - Đúng thể loại văn miêu tả: tả người Ngơn ngữ phải lưu lốt, phù hợp với thể loại, với đối tượng miêu tả, biết sử dụng 1,0 từ ngữ có giá trị biểu cảm, phép tu từ phù hợp - Bố cục đầy đủ, rõ ràng, mạch lạc - Trình bày sẽ, khơng mắc lỗi diễn đạt * Yêu cầu nội dung: - Làm bật vẻ đẹp riêng biệt, mang nét đặc trưng người dân làm nghề chài lưới Yêu cầu Mở bài: Giới thiệu đối tượng miêu tả: Hình ảnh người dân 1,0 cụ thể làm nghề chài lưới, nêu ấn tượng chung người Thân bài: Học sinh viết theo gợi ý sau: (Học sinh 7,0 tạo khơng gian thời gian để miêu tả nhân vật; để viết tự nhiên, chân thật) - Tả chi tiết: + Về hính dáng: chiều cao, vóc dáng, khn mặt, giọng nói, dáng đi, tuổi tác + Về hành động, cử chỉ, việc làm: lúc kéo lưới, lúc giong thuyền, lúc giương buồm, nghỉ ngơi ngồi đan lưới sau chuyến (Lưu ý: học sinh vừa tả hành động, việc làm vừa biết kết hợp tả biểu cảm, tâm trạng kèm theo ) + Về tính tình: (trong quan hệ với người, niềm say mê với công việc chài lưới, tình yêu với biển ) + Kỉ niệm gắn bó với người tả Lưu ý: - Học sinh cần tập trung miêu tả làm bật vẻ đẹp riêng biệt mà có người dân làm nghề chài lưới, họ thường miêu tả mối quan hệ với biển (ví dụ da rám nắng, thân hình khỏe, giọng nói vang nặng, tính tình phóng khống, cởi mở, thân thiện, yêu thiên nhiên , yêu biển ) - Học sinh linh hoạt cách tả để tạo nên vẻ đẹp người dân chài lưới * Cách cho điểm: - Điểm 6,5 - 7,0: Học sinh miêu tả cách linh hoạt làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc người dân làm nghề chài lưới, biết kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ gần gũi, giàu ý nghĩa Viết văn sáng, mạch lạc - Điểm 5,5 - 6,25: Học sinh miêu tả cách linh hoạt làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc 256 người dân làm nghề chài lưới, biết kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ gần gũi, giàu ý nghĩa Diễn đạt đơi chỗ cịn vụng - Điểm 4,5 - 5,25: Học sinh miêu tả làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc người dân làm nghề chài lưới, biết kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ Diễn đạt đơi chỗ cịn vụng về, chưa rõ ràng - Điểm 3,5 - 4,25: Học sinh miêu tả làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc người dân làm nghề chài lưới, đôi chỗ chưa biết kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ Diễn đạt đơi chỗ cịn vụng về, chưa sáng, lủng củng - Điểm 2,5 - 3,25: Học sinh miêu tả làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc người dân làm nghề chài lưới, kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ cịn mờ nhạt Diễn đạt đơi chỗ cịn vụng về, chưa sáng, lủng củng - Điểm 1,5 - 2,25: Học sinh miêu tả làm bật vẻ đẹp đặc trưng người công việc người dân làm nghề chài lưới, kết hợp yếu tố biểu cảm, dùng từ ngữ hình ảnh, biện pháp tu từ chưa hợp lý Diễn đạt đơi chỗ cịn vụng về, chưa sáng, lủng củng - Điểm 0,75 - 1,25: Sơ sài, chung chung, diễn đạt yếu - Điểm 0,25 - 0,5: Qua sơ sài, diễn đạt yếu - Điểm 0: Sai hoàn toàn Kết bài: Nêu cảm nghĩ hình ảnh người dân chài lưới 257 1,0 ... biệt học sinh - Tâm đau buồn tường bị số bạn học sinh nghịch dại vẽ bậy khiến tường bẩn, khoác áo với hình thù quái dị Kết bài: - Ước mơ tường - Lời nhắc nhở bạn học sinh - Liên hệ thực tế, rút học. .. riêng vấn đề yêu cầu e Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa Tiếng việt 21 22 ĐỀ LUYỆN SỐ I PHẦN ĐỌC- HIỂU (6, 0 điểm) Đọc văn sau trả lời câu hỏi bên dưới: (6, 0 điểm)... ơn thầy giáo truyền thống tốt đẹp dân tộc VN ta Chính truyền thống tơn sư trọng đạo phẩm chất quý báu tốt đẹp dân tộc ta giúp trì xã hội tốt đẹp văn minh Và cần trang bị học sinh để học sinh trở