UBND tỉnh Bạc Liêu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 1 Giáo dục Mầm Non UBND TỈNH BẠC LIÊU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU Độc lập Tự do Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI[.]
UBND TỈNH BẠC LIÊU TRƢỜNG ĐẠI HỌC BẠC LIÊU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (Đào tạo theo tín chỉ) Tên chƣơng trình: Đào tạo giáo viên Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Giáo dục Mầm Non Mã ngành: 51140201 Loại hình đào tạo: Chính quy (Ban hành theo Quyết định số:314/QĐ-ĐHBL ngày 21/8/2017 Hiệu trưởng Trường Đại học Bạc Liêu) I Mục tiêu đào tạo Mục tiêu chung Chương trình giáo dục đại học trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non (GDMN) nhằm đào tạo giáo viên mầm non (GVMN) đáp ứng yêu cầu đổi GDMN thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Các GVMN đào tạo phải có đủ phẩm chất, lực sức khỏe để đảm bảo thực tốt chương trình GDMN, có khả đáp ứng phát triển GDMN, có kỹ tự bồi dưỡng Mục tiêu cụ thể GVMN trình độ cao đẳng sư phạm phải đạt yêu cầu sau: 2.1 Về phẩm chất 2.1.1 Phẩm chất trị + Yêu nước, trung thành với Tổ quốc Là công dân tốt cộng đồng Nghiêm chỉnh chấp hành đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Biết vận dụng sáng tạo đường lối giáo dục Đảng Nhà nước vào việc chăm sóc giáo dục trẻ em 2.1.2 Phẩm chất nghề nghiệp + Yêu nghề, say mê, tận tụy với cơng việc u trẻ, tơn trọng có tinh thần trách nhiệm cao với trẻ + Có lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, nêu gương tốt cho trẻ + Có văn hóa giao tiếp Đồn kết, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp chuyên môn Quan hệ tốt với cha mẹ trẻ cộng đồng, có ý thức vận động cộng đồng cha mẹ trẻ tham gia xây dựng nhà trường, giáo dục trẻ, thực xã hội hóa giáo dục + Có khả tiếp tục học lên chương trình đào tạo cao tuyển chọn, bồi dưỡng vào vị trí quản lý + Có ý thức rèn luyện để hoàn thiện thân, bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, thích ứng nhanh điều biến đổi xã hội ngành GDMN 2.2 Về kiến thức Giáo dục Mầm Non - Hiểu biết kiến thức giáo dục đại cương để vận dụng cách sáng tạo vào thực tiễn GDMN - Nắm vững hệ thống kiến thức khoa học GDMN trình độ cao đẳng để thực tốt công tác chuyên môn - Hiểu biết đầy đủ mục tiêu, nội dung chương trình GDMN, phương pháp tổ chức, đánh giá hoạt động giáo dục phát triển trẻ em sở GDMN - Áp dụng có hiệu kiến thức khoa học GDMN vào việc tổ chức đánh giá hoạt động giáo dục trẻ đối tượng khác bao gồm trẻ dân tộc thiểu số, trẻ có nhu cầu đặc biệt tất nhóm tuổi, loại hình trường, lớp mầm non 2.3 Về kỹ GVMN trình độ cao đẳng cần có kỹ sau: - Giao tiếp với trẻ; tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển học tập trẻ - Quan sát, tìm hiểu đánh giá mức độ phát triển trẻ - Lập kế hoạch định hướng phát triển giáo dục trẻ phù hợp với yêu cầu độ tuổi, cá nhân điều kiện thực tế - Tổ chức, thực kế hoạch giáo dục cách khoa học (thiết kế hoạt động giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục, lựa chọn sử dụng hợp lý học liệu, phương pháp giáo dục – dạy học theo hướng phát huy tính tích cực trẻ) - Đánh giá hiệu điều chỉnh kế hoạch giáo dục - Quản lý nhóm, lớp; - Hợp tác giao tiếp với đồng nghiệp, gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục - Tuyên truyền khoa học giáo dục, vận động xã hội hóa GDMN - Theo dõi, xử lý kịp thời thông tin ngành học - Phân tích đánh giá hiệu cơng việc đồng nghiệp thân 2.4 Năng lực tự chủ trách nhiệm Có lực dẫn dắt chun mơn, nghiệp vụ đào tạo; có sáng kiến trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự định hướng, thích nghi với môi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ; có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thơng thường; có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn quy mơ trung bình II Thời gian đào tạo: năm, chia làm học kỳ III Khối lƣợng kiến thức tồn khóa: 106 tín chỉ, chưa kể phần nội dung Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phòng - An ninh IV Đối tƣợng tuyển sinh: - Học sinh tốt nghiệp trung học phổ thông - Khối tuyển sinh: theo Đề án tuyển sinh hàng năm Trường Đại học Bạc Liêu Giáo dục Mầm Non V Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp Thực theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 15/08/2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định số 556/QĐ-ĐHBL, ngày 25/10/2016 Hiệu trưởng Trường Đại học Bạc Liêu việc ban hành quy chế đào tạo trình độ đại học, cao đẳng theo hệ thống tín VI Nội dung chƣơng trình (tên khối lƣợng học phần) A B Nội dung kiến thức đƣợc đào tạo Kiến thức giáo dục đại cƣơng Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở Kiến thức ngành Kiến thức bổ trợ (tự chọn) Thực hành, thực tập Khóa luận Tổng số Số TC 29 77 13 42 04 13 05 106 VII Chƣơng trình cụ thể TT Khối kiến thức/tên HP Mã HP A Khối kiến thức giáo dục đại cƣơng I Lý luận trị Những nguyên lý CN Mác Lênin Tư tưởng Hồ Chí Minh Đường lối cách mạng Đảng CS VN ML 001 ML 003 ML 002 II III IV V VI B I Ngoại ngữ, Tin học không chuyên NN 065 Tiếng Anh NN 066 Tiếng Anh NN 067 Tiếng Anh TH 016 Tin học CGDTC Giáo dục thể chất QS 103 Giáo dục quốc phịng - An ninh Khoa học tự nhiên ĐL02.01 Mơi trường người Khoa học xã hội nhân văn QLH6001 Quản lý hành NN QL ngành VHB1006 Cơ sở văn hóa Việt Nam Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Kiến thức sở khối ngành ngành TLH1001 Tâm lý học đại cương GDH3002 Giáo dục học đại cương MMT001 Mỹ thuật MMT002 Mỹ thuật ANM001 Âm nhạc MMN003 Múa Giáo dục Mầm Non Số TC LT TH 10 5 3 13 3 3 2 2 13 2 2 2 2 2 2 Ghi Kiến thức ngành II MSL004 MTL005 MGD006 MNG007 MCT008 MLT009 MTH010 MTC011 MAN012 10 11 12 13 15 16 17 III MNN013 MXQ014 MVC015 MVH016 MDT017 MVP018 MGĐ019 Sự phát triển Thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non Sự học phát triển Tâm lí trẻ em lứa tuổi Mầm non Giáo dục học Mầm non Nghề giáo viên Mầm non Chương trình GDMN - Phát triển tổ chức thực chương trình giáo dục Mầm non Phương pháp làm quen với Toán Tổ chức hoạt động Tạo hình Phương pháp giáo dục Thể chất Tổ chức hoạt động Âm nhạc 42 2 3 2 2 3 3 3 3 Phương pháp Phát triển Ngôn ngữ Phương pháp khám phá KH MTXQ Tổ chức hoạt động Vui chơi Phương pháp làm quen với Văn học Dinh dưỡng trẻ em Vệ sinh - Phòng bệnh đảm bảo an tồn Giáo dục Gia đình Tự chọn (SV đƣợc chọn 2/4 HP = TC) 3 3 2 3 3 2 MKN020 Giáo dục kĩ sống cho trẻ Mầm non 2* 2* IV MVT021 MĐM022 THM001 2* 2* 2* 18 2 TKLM 01 TKLM 02 TKLM 03 10 TKLM 04 11 TKLM 05 Văn học Thiếu nhi đọc kể diễn cảm Đàn phím điện tử Ứng dụng cơng nghệ thơng tin GDMN Thực hành, Thực tập, Khóa luận Thực hành Sư phạm (năm 1) Thực hành sư phạm (năm 2) Thực hành sư phạm (năm 3) Thực tập Sư phạm (năm 2) Thực tập sư phạm (năm 3) Khóa luận Tốt nghiệp Tổ chức thực chương trình Chăm sóc – Giáo dục trẻ Mầm non Tâm bệnh học TE lứa tuổi MN Tiếp cận trọn vẹn phát triển Ngôn ngữ Dàn dựng chương trình lễ hội trường Mầm non Xướng âm hát Mầm non THS0011 THS0012 THS0013 TSP002 TSP003 KLTN 2* 2 3** 3** 2** 3** 2** 3** 2** 2** 2** (*) Môn tự chọn, (**) Mơn tự chọn thay cho khóa luận TN Giáo dục Mầm Non VIII Kế hoạch giảng dạy Học kỳ I Số TT Số TC Tên học phần Những nguyên lý Chủ nghĩa Mác-Lê nin TH016 Tin học MSL004 Sự phát triển Thể chất trẻ em lứa tuổi MN TLH1001 Tâm lý học đại cương GDH3001 Giáo dục học đại cương CGDTC Giáo dục Thể chất MMN003 Múa Tổng số 16+3 Mã HP ML 001 Số tiết LT TH 75 Ghi 30 30 30 60 Chia/nh Học kì II Số Số Số tiết Mã HP TT TC LT TH Tên học phần MGD006 Giáo dục học Mầm non 45 ANM001 Âm nhạc 15 60 MTL005 Sự học phát triển Tâm lý trẻ em lứa tuổi 45 Mầm non NN065 Tiếng Anh 45 MMT 001 Mĩ thuật 30 THS0011 Thực hành Sư phạm 1 QS103 Giáo dục quốc phòng - An ninh Tổng số 15+6 Ghi Học kỳ III Số Số Số tiết TT Mã HP TC LT TH Tên học phần MNG007 Nghề Giáo viên Mầm non 30 MMT002 Mĩ thuật 2 30 MXQ014 Phương pháp khám phá khoa học Môi 45 trường xung quanh NN006 Tiếng Anh 45 ML003 Tư tưởng Hồ Chí Minh 30 MTC011 Phương pháp giáo dục Thể chất 45 MAN012 Tổ chức hoạt động Âm nhạc 45 THS0012 Thực hành Sư phạm 2 Tổng số 20 Giáo dục Mầm Non Ghi Học kì IV Số TT Mã HP MTH010 MVC015 MLT009 MVH016 MNN013 NN067 TSP002 Tên học phần Tổ chức hoạt động Tạo hình Tổ chức hoạt động Vui chơi Phương pháp làm quen với Toán Phương pháp làm quen với Văn học Phương pháp phát triển Ngôn ngữ Tiếng Anh Thực tập Sư phạm Tổng số Số Số tiết TC LT TH 45 45 45 45 45 60 Ghi 21 Học kì V Số TT Mã HP MCT008 10 11 Số Số tiết TC LT TH Tên học phần Chương trình Giáo dục Mầm non - Phát 30 triển tổ chức thực chương trình giáo dục Mầm non MGĐ019 Giáo dục Gia đình 30 MDT017 Dinh dưỡng Trẻ em 30 VHB1006 Cơ sở Văn hóa Việt Nam 30 ML002 Đường lối Cách mạng Đảng Cộng sản 45 Việt Nam MVP018 Vệ sinh - Phòng bệnh đảm bảo an toàn 30 MKN020 Giáo dục kĩ sống cho trẻ Mầm non 2* 30 MVT021 Văn học Thiếu nhi đọc kể diễn cảm 2* 30 MĐM022 Đàn phím điện tử 2* THM001 Ứng dụng công nghệ thông tin GDMN 2* 15 15x2 THS0013 Thực hành Sư phạm Tổng số 19 (*) Là học phần tự chọn, Sinh viên chọn 2/ HP = 4TC (đánh dấu (*) Ghi Học kì VI Số TT Mã HP Tên học phần ĐL0201 Mơi trường người QLH6001 Quản lí hành NN quản lí ngành TSP003 Thực tập Sư phạm KLTN Khóa luận tốt nghiệp TKLM01 Tổ chức thực chương trình chăm sóc Giáo dục trẻ Mầm non TKLM02 Tâm bệnh học trẻ em lứa tuổi Mầm non TKLM03 Tiếp cận trọn vẹn phát triển Ngôn ngữ Giáo dục Mầm Non Số Số tiết TC LT TH 30 30 3** 45 2** 3** 30 45 Ghi Dàn dựng chương trình lễ hội trường 2** 30 Mầm non 10 TKLM05 Xướng âm hát Mầm non 2** Tổng số 15 (**) Là học phần học thay cho khóa luận tốt nghiệp, sinh viên chọn 02 học phần 05 học phần đánh dấu (**) gồm 05 tín Xét tốt nghiệp: Sinh viên phải hồn thành nội dung kiến thức tích lũy để xét tốt nghiệp theo hai phương án sau: - Làm khóa luận tốt nghiệp: Nếu đủ điều kiện theo quy định quy chế đào tạo - Học học phần thay khóa luận tốt nghiệp (5TC) TKLM04 IX Mô tả nội dung kiến thức học phần Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lê nin (5TC) Học phần tiên quyết: Không Nhằm trang bị cho sinh viên cách tương đối có hệ thống nội dung vấn đề: Thế giới quan phương pháp luận triết học Mác – Lê nin Bước đầu biết vận dụng nguyên lý triết học Mác – Lê nin nghiên cứu khoa học cụ thể, phân tích vấn đề thực tiễn sống đề Những kiến thức mơn Kinh tế trị Mác – Lê nin Giúp sinh viên nắm quan điểm Đảng đường lối, sách kinh tế TKQĐ lên CNXH nước ta, tạo trí củng cố niềm tin vào lãnh đạo Đảng tất thắng CNXH Tiếp tục bồi dưỡng giới quan, phương pháp luận tư kinh tế, vận dụng kiến thức kinh tế - trị vào việc phân tích vấn đề kinh tế, xã hội thực tiễn đất nước Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh (2TC) Học phần tiên quyết: Những nguyên lý CN Mác – Lênin Môn học giúp cho sinh viên nắm nội dung Tư tưởng Hồ Chí Minh vận dụng phát triển sáng tạo Chủ nghĩa Mác – Lê nin vào điều kiện cụ thể Việt Nam Từ củng cố lịng tin vào đường lên CNXH nước ta, nâng cao lòng tự hào dân tộc, Đảng, Bác, để đề cao ý thức trách nhiệm, cống hiến góp phần tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc cương vị nhiệm vụ phân công Học phần gồm bài: đối tượng, nguồn gốc, trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh; tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc, giải phóng dân tộc, đường lên chủ nghĩa xã hội, đại đoàn kết dân tộc; Đảng Nhà nước; đạo đức, nhân văn, văn hóa vài vận dụng phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh công đổi Đƣờng lối Đảng CSVN (3TC) Học phần tiên quyết: Tư tưởng Hồ Chí Minh Mơn học có nhiệm vụ cung cấp hệ thống tri thức kiện thuộc trình lãnh đạo, đấu tranh cách mạng phong phú, đa dạng Đảng ta trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam Giáo dục Mầm Non Qua việc học tập, nghiên cứu môn Lịch sử Đảng, hệ trẻ có dịp bồi dưỡng cho truyền thống yêu nước cách mạng, tự trang bị kiến thức trị xã hội cần thiết cách mạng Việt Nam, làm sở khoa học củng cố niềm tin tiền đề cách mạng nước ta tin tưởng vào lãnh đạo Đảng công định hướng XHCN Việt Nam Quản lý hành Nhà nƣớc quản lý ngành (2 TC) Nội dung môn học ban hành Quyết định số 33/2002/QĐBGD&ĐT ngày 22/7/2002 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Giáo dục thể chất (3TC) Học phần tiên quyết: không Trang bị cho người học số kỹ thuật môt số môn thể thao: - Thể dục dụng cụ thể dục tự - Bóng chuyền võ thuật - Trị chơi vận động Nhằm tăng cường, nâng cao sức khỏe cho sinh viên, thực mục tiêu đào tạo Giáo dục quốc phòng – An ninh (6TC) Học phần tiên quyết: không Học phần I: số vận dụng đường lối quân Đảng Học phần II: số nội dung công tác quốc phòng Học phần III: số nội dung kỹ thuật chiến đấu binh (điều lệnh đội ngũ, kỹ thuật bắn sung, thuốc nổ, lựu đạn, kỹ thuật băng bó, chuyển thương, phịng chống vũ khí hủy diệt lớn) Tiếng Anh 1, 2, (10TC) Học phần tiên quyết: không Nhằm trang bị kiến thức ngơn ngữ cho người học hình thành họ kỹ ngôn ngữ bản: nghe, nói, đọc, viết Nội dung gồm: - Động từ thời hiên thường, tiếp diễn, khứ đơn - Tính từ so sánh - Các giới từ - Danh từ đến danh từ không đếm - Động từ nguyên thể mục đích - Tính từ sở hữu đại từ sở hữu - Cách biểu đạt lời nói giao tiếp ngày Nhằm tiếp tục trang bị kiến thức ngôn ngữ cho người học rèn luyện phát triển kỹ ngơn ngữ bản: nghe, nói, đọc, viết Nội dung gồm: Tiếp tục cung cấp thêm kiến thức động từ thời tại, thời khứ Tiếp tục cung cấp thêm kiến thức tính từ so sánh Động từ thời hoàn hoàn thành, hoàn thành tiếp diễn, khứ tiếp diễn, khứ hoàn thành Cấu trúc kết hợp động từ - Câu bị động - Câu điều kiện - Cách nói số lượng - Cách diễn đạt ý định tương lai - Cách diễn đạt lời nói giao tiếp Cơ sở văn hóa Việt Nam (2TC) Học phần tiên quyết: không Bao gồm kiến thức chung văn hóa học văn hóa Việt Nam, hệ thống thành tố, đặc trưng quy luật phát triển văn hóa Việt Nam, Giáo dục Mầm Non phương pháp tiếp cận tìm hiểu nghiên cứu vấn đề văn hóa Việt Nam, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức văn hóa học vào phân tích ngơn ngữ tác phẩm văn học Tâm lý học đại cƣơng (2TC) Học phần tiên quyết: Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non, Những nguyên lý chủ nghĩa Mác Lênin Những vấn đề tâm lý học đại cương: đối tượng, nhiệm vụ phương pháp nghiên cứu tâm lý học Các khái niệm bản: tâm lý, ý thức hoạt động, giao tiếp, nhân cách Các hoạt động tâm lý người: nhận thức, tình cảm, ý chí Giáo dục học đại cƣơng (2TC) Học phần tiên quyết: Tâm lý học đại cương - Những vấn đề khoa học giáo dục: đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, phạm trù khoa học giáo dục xu hướng phát triển giáo dục Việt Nam giới - Vai trò giáo dục yếu tố khác (bẩm sinh – di truyền, mơi trường hồn cảnh, hoạt động cá nhân) hình thành phát triển nhân cách - Lý luận dạy học giáo dục - Mục đích, nhiệm vụ giáo dục đường nhà trường: dạy học, tổ chức hoạt động (lao động, xã hội, tập thể, vui chơi nghiên cứu khoa học) 10 Mỹ thuật (2TC) Học phần tiên quyết: Không - Những vấn đề chung nghệ thuật tạo hình - Khái niệm kỹ thể luật xa gần, hình họa, màu sắc, bố cục, tỉ lệ người, phóng tranh, tranh đề tài, tranh minh họa 11 Mỹ thuật (2TC) Học phần tiên quyết: Mỹ thuật - Kỹ thuật tạo hình: xé - cắt - dán giấy, nặn, trang trí bảng biểu, bảng Bé ngoan, trang trí trường lớp mầm non kẻ cắt chữ - Kỹ thuật làm đồ dùng dạy học phục vụ giảng dạy, làm đồ chơi cho trẻ trường mầm non 12 Âm nhạc (3TC) Học phần tiên quyết: Không Nhạc lý bản: Cao độ âm thanh, trường độ âm thanh, nhịp, phách, loại nhịp, dấu hóa, hóa biểu, cung, quãng, điệu thức, gam, giọng, dịch giọng, hợp âm, sơ lược hình thức thể loại âm nhạc, ký hiệu Tập đọc nhạc: Tập đọc điệu thức trưởng, điệu thức thứ Kỹ thuật ca hát (sơ lược máy phát âm, thở – thở ca hát, tập luyện thanh, tư ca hát thông thường); động tác giữ nhịp, dàn dựng hát; học hát phù hợp với chương trình GDMN 13 Múa (2TC) Học phần tiên quyết: không Múa bản: khái niệm nghệ thuật múa, số kỹ múa động tác dân gian, để từ sinh viên thực hành, ứng dụng múa chương trình giáo dục Mầm non 14 Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non (2TC) Học phần tiên quyết: không - Khái niệm giải phẫu sinh lý trẻ em: tăng trưởng phát triển Giáo dục Mầm Non - Các thời kỳ phát triển thể trẻ em; số đánh giá; yếu tố ảnh hưởng đến phát triển thể trẻ - Đặc điểm hệ quan trẻ em: hệ thần kinh, hệ phân tích, hệ cơ, hệ hơ hấp, hệ tuần hồn, hệ tiêu hóa, hệ nội tiết sinh dục 15 Sự học phát triển Tâm lý trẻ em lứa tuổi Mầm non (3TC) Học phần tiên quyết: Tâm lý học đại cương; Sự phát triển thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non - Những vấn đề chung tâm lý học trẻ em, học thuyết phát triển tâm lý trẻ em Đặc điểm phát triển hoạt động, tâm lý trẻ em từ bào thai đến tuổi - Đặc điểm phát triển hoạt động, tâm lý, nhân cách trẻ từ – tuổi, số phương pháp đơn giản để tìm hiểu đánh giá phát triển tâm lý trẻ em (quan sát, phân tích sản phẩm hoạt động trẻ) 16 Giáo dục Gia đình (2TC) Học phần tiên quyết: Không Trẻ em Công ước quyền trẻ em Những vấn đề giáo dục gia đình nay: Gia đình - chủ thể tương tác sư phạm môi trường văn hóa - xã hội phát triển trẻ; vai trị, đặc điểm gia đình; yếu tố ảnh hưởng đến hiệu giáo dục gia đình; nhiệm vụ nội dung giáo dục gia đình; phương pháp biện pháp giáo dục gia đình Mối quan hệ gia đình nhà trường, định hướng yêu cầu xã hội ngành học, ảnh hưởng phát triển kinh tế - xã hội GDMN chăm sóc giáo dục trẻ 17 Nghề giáo viên Mầm non (2TC) Học phần tiên quyết: Không Hoạt động sư phạm giáo viên mầm non đối tượng hoạt động, công cụ lao động, chức năng, kĩ nghề GVMN, giao tiếp ứng xử GVMN Khó khăn tình sư phạm công tác GVMN Con đường hình thành phẩm chất lực GVMN Các giai đoạn phát triển nghề yêu cầu chuẩn Các loại hình đào tạo bồi dưỡng thường xuyên nghề GVMN 18 Giáo dục học Mầm non (3TC) Học phần tiên quyết: Giáo dục học đại cương - Các xu hướng giáo dục mầm non nước Mục tiêu, nguyên tắc quan điểm giáo dục mầm non - Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc – giáo dục trẻ (bao gồm giáo dục trẻ đặc biệt chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1) Thiết kế xây dựng chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ (cách tiếp cận, nguyên tắc bước xây dựng) - Phân tích chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ Các điều kiện thực chương trình (yếu tố người, chế quản lý tổ chức thực hiện,cơ sở vật chất) - Những vấn đề chung giáo dục hòa nhập (GDHN): khái niệm, mục tiêu, nhiệm vụ GDHN giáo dục Mầm non 20 Tổ chức hoạt động Vui chơi (3TC) Học phần tiên quyết: Tâm lí học,Giáo dục học Những vấn đề trò chơi trẻ em: Khái niệm hoạt động vui chơi Ý nghĩa, tác dụng hoạt động vui chơi Sự hình thành phát triển loại trị chơi độ tuổi mầm non Các loại trò chơi trẻ em: Trò chơi giả (trò chơi phản ánh sinh hoạt trị chơi đóng vai), trị chơi xây dựng, trị chơi có luật Phương pháp hướng dẫn trẻ chơi Ý nghĩa, nội dung phương pháp hình thức tổ chức thời điểm vui chơi ngày trẻ Lập kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi trẻ trường mầm non Đánh giá việc tổ chức vui chơi 10 Giáo dục Mầm Non 21 Tổ chức hoạt động Tạo hình (3TC) Học phần tiên quyết: Mỹ thuật 1,2 Những vấn đề lý luận bản: Ý nghĩa hoạt động tạo hình với phát triển trẻ tồn diện; đặc điểm hoạt động tạo hình trẻ mầm non; giáo dục thẩm mỹ cho trẻ thơng qua phương tiện hoạt động tạo hình; nội dung thể loại hoạt động tạo hình trẻ mầm non: Vẽ, nặn, cắt dán, chắp ghép Tổ chức hoạt động tạo hình sở GDMN: Vị trí hoạt động tạo hình sáng tạo thẩm mỹ chương trình GDMN Mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện tổ chức hoạt động tạo hình Lập kế hoạch tổ chức đánh giá hoạt động tạo hình sáng tạo thẩm mỹ trẻ Tổ chức hoạt động tạo hình trường mầm non theo hướng tích hợp 22 Tổ chức hoạt động Âm nhạc (3TC) Học phần tiên quyết: Âm nhạc, Múa Nội dung học phần bao gồm: Ý nghĩa âm nhạc trẻ Đặc điểm cảm thụ lực âm nhạc, múa lứa tuổi mầm non Vị trí hoạt động âm nhạc chương trình GDMN Mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện giáo dục âm nhạc trường mầm non Hình thức thể loại tổ chức hoạt động âm nhạc trẻ mầm non: Ca hát, nghe nhạc, vận động theo nhạc, trò chơi âm nhạc Tổ chức hoạt động âm nhạc ngày hội, ngày lễ Tổ chức hoạt động âm nhạc trường Mầm non theo hướng tích hợp 23 Phƣơng pháp phát triển Ngôn ngữ (3TC) Học phần tiên quyết: Giáo dục học Mầm non, Sự phát triển thể chất trẻ lứa tuổi Mầm non Ý nghĩa việc phát triển ngôn ngữ giao tiếp; đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ em Nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, biện pháp, hình thức điều kiện phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ em Tổ chức hoạt động phát triển ngôn ngữ sở GDMN: Rèn luyện tai nghe phát âm, phát triển vốn từ, dạy trẻ nói ngữ pháp, nói mạch lạc, giáo dục văn hóa giao tiếp Mục đích, nội dung, phương pháp, biện pháp hình thức cho trẻ làm quen với đọc, viết Lập kế hoạch, quan sát, đánh giá phát triển ngôn ngữ giao tiếp trẻ GDMN 24 Phƣơng pháp làm quen với Văn học (3TC) Học phần tiên quyết: Tâm lí học, Giáo dục học Vị trí văn học giáo dục trẻ Đặc điểm cảm thụ văn học trẻ em Vai trò đọc kể diễn cảm việc phát triển hoạt động ngôn ngữ nghệ thuật trẻ em lứa tuổi mầm non: chất giọng, lơgíc đọc, ngữ điệu, ngắt nghỉ giọng, nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, lấy Đọc thơ, đọc kể chuyện, sân khấu hóa loại hình văn học Nhiệm vụ việc cho trẻ tiếp xúc với văn học: Lập kế hoạch, đánh giá, phương pháp, biện pháp hình thức đọc thơ, kể chuyện cho trẻ nghe; phương pháp hình thức dạy trẻ thể tác phẩm văn học 25 Phƣơng pháp làm quen với Toán (3TC) Học phần tiên quyết: Các học phần Tâm lí học, Giáo dục học Sự phát triển Thể chất TE lứa tuổi Mầm non Những vấn đề lý luận bản: Ý nghĩa đặc điểm việc hình thành biểu tượng tốn; mục đích, nhiệm vụ, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện hình thành biểu tượng toán cho trẻ GDMN Tổ chức hoạt động hình thành biểu tượng tốn: Tập hợp - số phép đếm, hình dạng, kích thước, khơng gian thời gian (lập kế hoạch, tổ chức thực đánh giá) Tổ chức hình thành biểu tượng tốn trẻ trường mầm non theo hướng tích hợp 11 Giáo dục Mầm Non 26 Phƣơng pháp Khám phá khoa học MTXQ (3TC) Học phần tiên quyết: Giáo dục học Mầm non, Sự học phát triển Tâm lí TE lứa tuổi Mầm non Những vấn đề lý luận bản: Một số khái niệm (môi trường thiên nhiên, môi trường xã hội); ý nghĩa việc cho trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh; đặc điểm nhận thức trẻ môi trường xung quanh; sở giáo dục học việc khám phá khoa học mơi trường xung quanh (mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, phương pháp, hình thức điều kiện cho trẻ khám phá khoa học môi trường xung quanh) Tổ chức khám phá khoa học môi trường xung quanh, giáo dục tình cảm - xã hội, ý thức môi trường trẻ trường mầm non: Môi trường thiên nhiên gần gũi (động vật, thực vật tượng thiên nhiên) môi trường xã hội Tổ chức làm quen với môi trường xung quanh theo hướng tích hợp 27 Phƣơng pháp giáo dục Thể chất (3TC) Học phần tiên quyết: Sự phát triển Thể chất TE lứa tuổi Mầm non Lý luận giáo dục thể chất cho trẻ mầm non: Nhiệm vụ, nội dung phương tiện giáo dục thể chất; phát triển vận động chủ động cho trẻ lứa tuổi mầm non; phát triển tập thể lực sáng tạo tự lực trẻ; sở việc dạy trẻ thói quen kỹ vận động; mối liên quan phát triển tố chất tâm vận động thói quen vận động Nội dung phương pháp dạy trẻ tập vận động: Thể dục, trò chơi vận động, tập thụ động, tập chủ động, đội hình, đội ngũ, tập phát triển chung, vận động bản; phương pháp tổ chức hoạt động vận động trẻ chế độ sinh hoạt trường mầm non Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực đánh giá hoạt động phát triển giáo dục thể chất cho trẻ sở GDMN 28 Dinh dƣỡng Trẻ em (2TC) Học phần tiên quyết: Sự phát triển Thể chất TE lứa tuổi Mầm non Dinh dưỡng: dinh dưỡng đại cương (giá trị dinh dưỡng thực phẩm) Dinh dưỡng theo lứa tuổi: xây dựng thực đơn, phần thức ăn, cách chế biến ăn cho trẻ em An tồn vệ sinh thực phẩm 29 Vệ sinh - Phòng bệnh đảm bảo an toàn (2TC) Học phần tiên quyết: Sự phát triển Thể chất TE lứa tuổi Mầm non Vi sinh vật, ký sinh trùng: đại cương bệnh truyền nhiễm (nhiễm khuẩn, truyền nhiễm, miễn dịch) Đại cương ký sinh trùng y học Một số ký sinh trùng gây bệnh An tồn vệ sinh mơi trường: khơng khí, nước, mặt đất: yêu cầu chế độ vệ sinh an toàn trường mầm non Bệnh trẻ em: bệnh truyền nhiễm bệnh thường gặp trẻ em (kể bệnh dinh dưỡng không hợp lý): thuốc cách sử dụng Phương pháp tổ chức chăm sóc đảm bảo vệ sinh an tồn cho trẻ từ – tuổi Phòng bệnh cho trẻ em: Các bệnh thường gặp trẻ em; sơ cứu ban đầu cấp cứu khẩn cấp thường gặp; thuốc cách sử dụng thuốc trường mầm non Phòng tránh xử lý số tai nạn thường gặp trẻ nhỏ Tổ chức chăm sóc sức khỏe đảm bảo an toàn cho trẻ sinh hoạt hàng ngày trường mầm non 30 Chƣơng trình giáo dục Mầm non - Phát triển tổ chức thực chƣơng trình giáo dục Mầm non (2TC) Học phần tiên quyết: Giáo dục học Mầm non 12 Giáo dục Mầm Non - Giới thiệu chương trình GDMN; phân tích chương trình GDMN Các điều kiện thực chương trình (yếu tố người, chế quản lí tổ chức thực hiện, sở vật chất - Phát triển chương trình lập kế hoạch giáo dục: Quan điểm tiếp cận hình thức thiết kế chương trình GDMN; sở khoa học thực tiễn việc phát triển chương trình, xây dựng chế độ sinh hoạt lập kế hoạch giáo dục; bước phát triển chương trình lập kế hoạch giáo dục; yêu cầu loại kế hoạch giáo dục trường mầm non phù thực tế, điều kiện địa phương -Tổ chức thực chương trình GDMN Thiết kế hoạt động mơi trường giáo dục phù hợp với nhu cầu trẻ, kể trẻ có nhu cầu đặc biệt, tạo phát triển tồn diện thể lực, xã hội, tình cảm, thẩm mĩ trí tuệ cho trẻ - Xây dựng môi trường giáo dục: Khái niệm (môi trường giáo dục, môi trường vật chất, môi trường xã hội); nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục; yêu cầu môi trường giáo dục (yêu cầu thẩm mỹ, yêu cầu sư phạm, yêu cầu phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ ); bước xây dựng môi trường giáo dục theo chủ đề; tạo dựng, đánh giá lựa chọn học liệu, trang thiết bị - Đánh giá việc thực chương trình GDMN: Một số vấn đề chung đánh giá GDMN: khái niệm, ý nghĩa, nguyên tắc, nội dung, hình thức, phương pháp kỹ thuật đánh giá (đánh giá hoạt động nghề nghiệp GVMN, chương trình GDMN phát triển trẻ tác động chương trình GDMN) 31 Môi trƣờng ngƣời (2TC) Học phần tiên quyết: Không Giúp người học hiểu khái niệm, định nghĩa khoa học môi trường, hiểu trạng xu suy thoái tài nguyên thiên nhiên chất lượng môi trường hậu phát triển dân số, việc sử dụng không hợp lý tài nguyên thiên nhiên quản lý hệ sinh thái môi trường Đồng thời hiểu phương hướng giải chương trình hành động bảo vệ mơi trườngở quy mơ tồn cầu nước ta Phương hướng chương trình hành động bảo vệ môi trường 32 Tin học (3TC) Học phần tiên quyết: Không - Nội dung môn học bao gồm: khái niệm xử lý thơng tin máy tính điện tử; thao tác truy cập Internet, kĩ sử dụng hệ điều hành để thao tác máy tính điện tử; khai thác số phần mềm ứng dụng, soạn thảo lưu trữ văn phục vụ công tác văn phòng; sử dụng hệ quản trị sở liệu để tính tốn khoa học giải vấn đề chuyên môn 33 Ứng dụng công nghệ thông tin GDMN (2TC) Học phần tiên quyết: Tin học - Ứng dụng công nghệ thông tin chăm sóc giáo dục trẻ, khai thác Internet: tìm kiếm thông tin, thiết kế hoạt động chung, hoạt động góc, tạo sử dụng hộp thư điện tử, chương trình Kidmart: hướng dẫn trẻ chơi ứng dụng vào hoạt động học tập, vui chơi trẻ 34 Giáo dục kĩ sống cho trẻ Mầm non (2 TC) Học phần tiên quyết: Các học phần Tâm lí học, Giáo dục học - Một số vấn đề chung giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Phân loại số kĩ sống cho trẻ mầm non Sự cần thiết việc giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non định hướng giáo dục kĩ sống trường phổ thông Việt nam - Mục đích, yêu cầu nội dung, phương pháp cách tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ chương trình GDMN - Thực hành xây dựng hoạt động giáo dục GDKNS cho trẻ MN 13 Giáo dục Mầm Non 35 Văn học Thiếu nhi đọc kể diển cảm (2TC) Học phần tiên quyết: Không - Giới thiệu khái quát văn học thiếu nhi Việt Nam văn học thiếu nhi nước - Thủ thuật đọc, kể diễn cảm tác phẩm văn học, chuyển thể kịch tác phẩm văn học Ứng dụng đọc, kể diễn cảm, thực chuyển thể kịch tác phẩm văn học hoạt động cho trẻ làm quen TP Văn học trường Mầm non 36 Đàn phím điện tử (2TC) Học phần tiên quyết: Khơng - Giới thiệu tính thơng dụng đàn phím điện tử, kĩ thuật sơ giản - Áp dụng đàn hát Mầm non Kĩ thuật tay trái đệm 37 Tổ chức thực chƣơng trình CS - GD trẻ (3TC) Học phần tiên quyết: Giáo dục học Mầm non, Tổ chức hoạt động Vui chơi, học phần phương pháp Từ kiến thức học học phần chuyên ngành 07 mơn PP: GDH MN, Tâm lí học, Chương trình giáo dục MN; Phát triển tổ chức thực chương trình GDMN SV biết vận dụng tổ chức thực hoạt động CSGD trường MN cho trẻ từ 06 tháng đến 72 tháng tuổi (Nhà trẻ MG) sau: - Tổ chức thực chương trình Chăm sóc - Giáo dục trẻ lứa tuối Nhà trẻ,(6 tháng đến 36 tháng): Xây dựng kế hoạch Chăm sóc - Giáo dục trẻ theo chế độ sinh hoạt phù hợp độ tuổi; Tổ chức hoạt động Chăm sóc - Giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Nhà trẻ hoạt động giáo dục hàng ngày trường Mầm non - Tổ chức thực chương trình Chăm sóc - Giáo dục trẻ lứa tuối Mẫu giáo: (3 tuổi đến tuổi): Xây dựng kế hoạch Chăm sóc - Giáo dục trẻ theo chế độ sinh hoạt phù hợp độ tuổi; Tổ chức hoạt động Chăm sóc - Giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục Mẫu giáo hoạt động giáo dục hàng ngày trường Mầm non 38 Tâm bệnh học trẻ em (2TC) Học phần tiên quyết: Sự phát triển Thể chất trẻ em lứa tuổi Mầm non; học phần Tâm lí học, Giáo dục học, Vệ sinh phòng bệnh - Giúp người học nắm tri thức khoa học trạng thái tâm lí bất thường trẻ em biểu qua hành vi, ứng xử hàng ngày trẻ - Hình thành số kĩ nghiên cứu, phân tích tâm bệnh lí, giúp cho việc chăm sóc giáo dục hồn thiện nhân cách trẻ tốt 39 Dàn dựng chƣơng trình lễ hội trƣờng Mầm non (2TC) Học phần tiên quyết: Âm nhạc, Múa, Tổ chức hoạt động Âm nhạc - Ý nghĩa việc tổ chức ngày hội ngày lễ trường mầm non Vai trị chương trình lễ hội trẻ mầm non Những ngày hội, ngày lễ tổ chức năm Phương pháp viết kịch chương trình lễ hội, cách dàn dựng chương trình lễ hội Lập kế hoạch, xây dựng kịch tổ chức ngày lễ hội năm cho trẻ mầm non - Khái quát biên đạo múa Mục đích, u cầu nhiệm vụ cơng tác biên đạo Nguyên tắc biên đạo, bước biên đạo, biên soạn kịch múa Đạo diễn múa Biên soạn dàn dựng tác phẩm múa chương trình giáo dục âm nhạc MN 40 Tiếp cận trọn vẹn phát triển ngôn ngữ - Chuẩn bị cho trẻ vào lớp (3TC) Học phần tiên quyết: Phương pháp phát triển ngôn ngữ Giúp người học hiểu tiếp cận trọn vẹn phát triển ngôn ngữ giáo dục Mầm non - Sự cần thiết chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp 14 Giáo dục Mầm Non Nắm Phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mang tính cụ thể Dạy tổng thể kĩ (nghe, nói, đọc…), dạy tích hợp với tất lĩnh vực khác bao gồm: lĩnh vực phát triển thể lực, lĩnh vực phát triển nhận thức, lĩnh vực phát triển tình cảm xã hội, lĩnh vực phát triển thẩm mĩ Coi trọng lực sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp - Chú trọng việc dạy hệ thống chữ cái, từ, nhận mặt chữ phát âm, nhận thức sử dụng yếu tố ngôn ngữ nói như: âm vị, âm tiết, từ, câu - Biết sử dụng phương pháp hướng dẫn nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ MN, thông qua hoạt động Chăm sóc - Giáo dục trẻ (hoạt động LQTP Văn học, hoạt động làm quen chữ viết… ) sinh hoạt hàng ngày - Chuẩn bị tâm cho trẻ vào lớp 1: Chuẩn bị tâm lí, kĩ năng… chuẩn bị cho trẻ vào bậc học phổ thông 41 Chuyên đề đổi giáo dục Mầm non Học phần tiên quyết: Chương trình giáo dục Mầm non Nhằm bổ sung cho sinh viên các kiến thức chương trình giáo dục Mầm non nội dung dược cập nhật vào chương trình cho phù hợp giai đoạn phát triển xã hội nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện, linh hoạt, đáp ứng yêu cầu xã hội 42 Xƣớng âm hát Mầm non (2TC) 43 Thực hành sƣ phạm (1TC) Học phần tiên quyết: Sinh viên học xong số học phần khối giáo dục đại cương, sở ngành số học phần kiến thức chuyên ngành Tham quan, dự số hoạt động sở GDMN Bước đầu tìm hiểu chức năng, nhiệm vụ GDMN, hệ thống tổ chức, loại hình trường, lớp mầm non; hình thành nhận thức ban đầu tiếp cận tích hợp chương trình GDMN 44 Thực hành sƣ phạm (2TC) Sinh viên học xong học phần Tâm lí, Giáo dục số học phần phương pháp; hoàn thành học phần Thực hành sư phạm 1, Sinh viên tham gia vào hoạt động sau: Tổ chức chăm sóc - giáo dục trẻ Nhằm rèn luyện kỹ chăm sóc dạy trẻ theo nội dung chương trình giáo dục trường mầm non Hồn thành yêu cầu công tác thực hành sở GDMN 45 Thực hành sƣ phạm (2TC) Học phần tiên quyết: Sinh viên học xong học phần Tâm lí, Giáo dục số học phần phương pháp; hoàn thành học phần Thực hành sư phạm 1, Qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình, sinh viên tiếp tục rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết người giáo viên kỹ sau: Chăm sóc, giáo dục,quản lý tổ chức thực chương trình giáo dục trường, lớp mầm non Biết xử lý vận dụng linh hoạt thông tin khoa học ngành học vào hoạt động thực tiễn trường mầm non Biết sử dụng phương tiện phục vụ hoạt động chăm sóc – giáo dục giáo viên mầm non sở GDMN 46 Thực tập sƣ phạm (2TC) - năm Học phần tiên quyết: Sinh viên học xong học phần Tâm lí, Giáo dục số học phần phương pháp; hoàn thành học phần Thực hành sư phạm 1, Sinh viên tham gia vào hoạt động sau: Quan sát tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; quản lý, điều khiển nhóm trẻ; làm việc với cha mẹ cộng đồng; thiết kế môi trường giáo dục sở GDMN 47 Thực tập sƣ phạm (6TC) - cuối khóa 15 Giáo dục Mầm Non Học phần tiên quyết: Sinh viên hoàn thành học phần Thực hành sư phạm 1, 2, Thực tập sư phạm Sinh viên thực hành GVMN tham gia vào tất hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non; thiết kế thực chương trình; sở khai thác nguồn lực cách hợp lý Tiếp tục rèn luyện thể kỹ giao tiếp với trẻ, phụ huynh, đồng nghiệp cộng đồng; rèn luyện thể cách có hiệu kỹ tổ chức quản lý nhóm lớp sở GDMN; rèn luyện kỹ đánh giá điều chỉnh hoạt động giáo dục trẻ 48 Học phần tự chọn (2HP/4TC ) 49 Khóa luận (5TC) 50 Học phần thay khóa luận (2 HP/5TC ) HIỆU TRƢỞNG (Đã ký) TS Trần Văn Chiêu 16 Giáo dục Mầm Non