Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, cán bộ là những người đem chính sách của Đảng, của Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ và thi hành; đồng thời đem tình hình của dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt chính sách cho đúng. Như vậy, cán bộ là “cầu nối” giữa Đảng, cơ quan nhà nước với nhân dân. Không có cán bộ thì không có đường lối đúng và khi đã có đường lối đúng mà không có cán bộ thì không có người tổ chức cho dân chúng thực hiện. Theo đó, cán bộ là cái gốc của mọi công việc và muôn việc thành công hoặc thất bại đều do cán bộ tốt hay kém mà ra. Để phát huy được vai trò của cán bộ thì Đảng phải luôn quan tâm đến công tác cán bộ, coi đây là nội dung quan trọng hàng đầu của công tác tổ chức.
1 PHẦN I: MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, cán người đem sách Đảng, Chính phủ giải thích cho dân chúng hiểu rõ thi hành; đồng thời đem tình hình dân chúng báo cáo cho Đảng, cho Chính phủ hiểu rõ để đặt sách cho Như vậy, cán “cầu nối” Đảng, quan nhà nước với nhân dân Khơng có cán khơng có đường lối có đường lối mà khơng có cán khơng có người tổ chức cho dân chúng thực Theo đó, cán gốc công việc muôn việc thành công thất bại cán tốt hay mà Để phát huy vai trị cán Đảng phải ln quan tâm đến công tác cán bộ, coi nội dung quan trọng hàng đầu công tác tổ chức Để sử dụng cán phù hợp với lực nhiệm vụ, người làm công tác cán phải hiểu biết đánh giá cán Đây việc làm khơng đơn giản, vì: “biết người, cố nhiên khó Tự biết mình, khơng phải dễ” Mỗi cán bộ, đảng viên có tốt xấu, để hiểu tường tận ưu điểm, nhược điểm cán bộ, địi hỏi phải có q trình làm việc nghiêm túc người làm công tác cán Đảng Mỗi cán phải tự biết đánh giá thân đánh giá người khác: “Nếu phải trái mình, khơng thể nhận rõ người cán tốt hay xấu” Chủ tịch Hồ Chí Minh chứng bệnh thường gặp vấn đề đánh giá cán như: tự cao, tự đại, ưa người ta nịnh mình; lịng u, ghét mà người; đem khuôn khổ định, chật hẹp mà lắp vào tất người khác nhau… Cùng với việc rõ bệnh thường gặp công tác đánh giá cán bộ, Chủ tịch Hồ Chí Minh cịn đưa u cầu cụ thể để khắc phục; đồng thời cách thức, phương pháp thực khoa học để đánh giá hiểu biết cán bộ: “Muốn biết rõ cán bộ, muốn đối đãi cách đắn hạng người, trước hết phải sửa khuyết điểm mình” Điều nghĩa là, người làm cơng tác cán cơng tâm, vơ tư, có đạo đức sáng, am hiểu chủ trương, sách Đảng Nhà nước; có lực chun mơn nghiệp vụ giỏi hiểu đánh giá cán Người yêu cầu, đánh giá cán phải thực khách quan, phải xem xét toàn diện, vừa mang tính lịch sử, lại vừa cụ thể Xem xét cán phải có quan sát tồn diện lập trường người cách mạng trang bị giới quan vật phương pháp tư biện chứng “Cách xem xét cán bộ, không nên chấp nhất, phải biến hóa” Theo đó, việc xem xét, đánh giá cán đặt vận động, biến đổi, không nên quy chụp, thành kiến dựa kinh nghiệm có PHẦN II: NỘI DUNG I ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ Nội dung đánh giá cán Đánh giá cán đánh giá nhân cách cán bộ, thông qua công việc giao hiệu thực công việc Trước tuyển dụng, bố trí, đề bạt cán cần đánh giá khách quan nội dung như: 1.1 Tiểu sử liệu bên cán Tiểu sử liệu mô tả chung người, thông tin quan trọng Tuy nhiên, thân thông tin chưa cung cấp cho chủ thể đánh giá ý niệm đầy đủ cán Những liệu khách quan khác tuổi tác, dáng vẻ, nói năng, ảnh hưởng lớn đến tiếp nhận hay không tiếp nhận cán mặt tình cảm Kết hợp nghiên cứu lịch sử, tiểu sử hồ sơ với phương pháp quan sát hoạt động, quan sát cử chỉ, ánh mắt, điệu bộ, dáng đi, nụ cười….ta thu nhiều hiểu biết đáng tin cậy người cán 3 1.2 Lập trường, tư tưởng trị cán Lập trường, tư tưởng trị nội dung quan trọng đánh giá cán Nó khơng thể xu hướng giới quan, nhân sinh quan, trung thành lợi ích mục tiêu giai cấp, dân tộc mà cho biết xu hướng đặc điểm tâm lý biểu hành vi người Việc đánh giá lập trường, tư tưởng trị cán nhìn nhận qua yếu tố sau: Đánh giá qua mức độ nhận thức, hiểu biết dứt khoát đắn thái độ hành vi cá nhân lĩnh vực hệ tư tưởng, trị Đánh giá quan điểm sống làm việc, hệ thống động cơ, quan điểm quản lý người, định hướng giá trị Đánh giá qua khả nhận thức, bảo vệ vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh 1.3 Hệ thống thái độ hành vi cá nhân Bản chất người bộc lộ rõ nét thái độ hành vi họ Lênin dặn: Phán đoán người khơng vào áo hào nhống họ tự khoác cho họ - vào tên kêu họ tự đặt cho họ, mà vào cách họ hành động, vào tư tưởng mà họ truyền bá Đánh giá hệ thống thái độ cần tập trung vào lĩnh vực sau: Tháo độ người khác thể việc ý đến tính chất mối quan hệ với người xung quanh: xu hướng lý tưởng hóa người khác, ca ngợi hay phê phán, vồn vã hay lạnh nhạt, thích có quyền hành hay ưa phục tùng Thái độ công việc thể quan điểm lao động nào, ưa thích cơng việc gì, hăng say hay uể oải, tự giác hay bị ép buộc, chuyên sâu hay hời hợt, thích sáng tạo lao động hay thụ động ỷ lại, trông chờ Thái đội thân thể thái độ sinh hoạt thể chất tâm lý định hướng quan tâm; mức độ nhận biết tinh tế điều trãi… Thái độ gia đình thể quan tâm hay thờ ơ, ghét bỏ; hình thức quan hệ gia đình Cách ứng xử hành vi: ổn định hay thiếu ổn định; linh hoạt hay cứng nhắc; có khả kềm chế hay dễ bị kích động; có khả điều khiển hành vi thân hay khơng 1.4 Trình độ chun môn, nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn cán Xem xét trình học nhà trường hiểu biết Chú ý thiên hướng, khiếu, khả quan sát, trí nhớ, trí tưởng tượng, nhận thức nhanh hay chậm, khả phán đoán, giải vấn đề Đánh giá lực hoạt động thực tiễn cần ý đến cần mẫn, chăm hay thờ ơ; khối lượng chất lượng công việc; khả linh hoạt, sáng tạo; nhạy cảm tổ chức… 1.5 Hiệu công tác cán Hiệu công tác kết làm việc định lượng mà cịn thể mức độ uy tín người cán quan; khả gây ảnh hưởng tới người khác thái độ, tình cảm người Khơng phải người bộc lộ hết đầy đủ tất họ có, đời sống tâm lý họ Chính đánh giá người phải bảo đảm nguyên tắc khách quan, công bằng, dân chủ, phát triển; phải xuất phát từ mục đích người, phát triển người Để đánh giá xác cán bộ, cần phải xem xét lai lịch khứ trình trưởng thành họ Nói cách khác phải biết kết hợp khứ, tương lai họ thành thể thống nhất, liên tục, sau tiến hành khảo sát nhận biết người từ tổng thể thống Ngoài ra, nhà lãnh đạo cần phải biết thu thập hành vi, dấu hiệu điển hình bên ngồi để nhận đặc điểm nhân cách cán Đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cần dựa theo tiêu chí quy định Quy định số 89-QĐ/TW ngày 04/8/2017 Bộ Chính trị khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp Cụ thể, đánh giá theo nhóm tiêu chí: nhóm tiêu chí trị tư tưởng; đạo đức, lối sống; ý thức tổ chức kỷ luật; tác phong, lề lối làm việc; nhóm tiêu chí kết thực chức trách, nhiệm vụ giao Trong đó, có tiêu chí chung tiêu chí đặc thù cho nhóm chức danh cán Phương pháp đánh giá cán Để đánh giá xác cán phải sử dụng số phương pháp khác không dùng phương pháp, phương pháp có ưu điểm hạn chế định Kết hợp phương pháp đánh giá người như: phương pháp quan sát, phương pháp vấn, trò chuyện, phương pháp điều tra bảng câu hỏi, phương pháp nghiên cứu qua tiểu sử sản phẩm hoạt động cá nhân đánh giá, phương pháp thực nghiệm, phương pháp trắc nghiệm tâm lý….thì ta tin đánh giá người tương đối xác Một số tượng tâm lý cần tránh đánh giá cán Hiện tượng “yêu nên tốt ghét nên xấu”, để yêu ghét quan niệm nhận thức mà thành, làm cho người ta đắn hành vi, ứng xử, đối xử thiên lệch, thiếu khách quan người khác Do đó, cần tránh thiên vị đánh giá cán Không dùng phẩm chất lực làm thước đo để đánh giá người khác; không nên tập trung đánh giá người theo tính chất nhiệm vụ tổ chức mà quan tâm nương nhẹ việc thực tiêu chuẩn khác mà yêu cầu đánh giá, chúng quan trọng Hiện tượng “ấn tượng ban đầu” Hiện tượng khiến cho số người làm công tác cán ỷ lại vào kinh nghiệm để đánh giá người, điều làm méo mó thơng tin đối tượng đánh giá, lầm lẫn tượng chất, khí chất tính cách cá nhân; khơng tìm hiểu kỹ động hành vi cá nhân Không biết lắng nghe ý kiến người khác, tiếp nhận việc nảy sinh Hiện tượng “hiệu ứng nhất”: nghĩa dùng ấn tượng để thay cho tồn q trình diễn biến từ trước tới lúc đánh giá, coi trọng đánh giá sau đánh giá trước 6 Tóm lại, đánh giá đắn cán u cầu quan trọng hàng đầu, có sở đánh giá sử dụng người, xếp bố trí người, việc, lựa chọn cán xứng đáng với vị trí cơng việc mà họ đảm nhiệm Trong việc đánh giá cán chủ thể đánh giá có vai trị quan trọng Họ phải người chí cơng vơ tư, có kiến thức kinh nghiệm đánh giá người Người làm công tác cán phải biết xử lý lừa dối, người không trung thực, đồng thời phải biết đánh giá trọng dụng người trung thực, cần phải quán triệt quan điểm Đảng: “Hằng năm chuẩn bị đề bạt, luân chuyển, điều động công tác cán bộ, tiêu chí quan trọng để đánh giá, xếp loại tổ chức cán bộ, đảng viên chương trình hành động tập thể cá nhân; kết thực nhiệm vụ giao; kết thực cam kết rèn luyện, giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống; tự phê bình phê bình; nêu gương cán lãnh đạo, quản lý; hiệu đấu tranh, khắc phục suy thối, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” II LIÊN HỆ THỰC TẾ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ HÀNG NĂM TẠI UBND XÃ PHẠM VĂN CỘI Hiện nay, xã Phạm Văn Cội có dân số khoảng 10.000 người với 2.000 hộ, chia thành ấp, 35 tổ nhân dân Đảng xã có 13 chi trực thuộc với 200 đảng viên Tổng số cán xã 34 người, bao gồm cán chun trách (Bí thư Đảng ủy, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng nhân dân, Phó Chủ tịch Hội đồng nhân dân, Chủ tịch Ủy ban nhân dân, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân, Chủ tịch Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam xã, Chủ tịch Hội Nông dân, Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ, Chủ tịch Hội Cựu chiến binh, Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh), cơng chức (Văn phịng – Thống kê, Tài – Kế tốn, Văn hóa – Xã hội, Chỉ huy trưởng Quân sự, Địa – Nơng nghiệp – Xây dựng Mơi trường, Tư pháp – Hộ tịch), 14 người hoạt động không chuyên trách xã Xác định công tác tổ chức, cán phận công tác xây dựng Đảng, công tác Đảng liên quan chặt chẽ với việc xác định đường lối, chủ trương, sách nhiệm vụ trị, với việc xếp tổ chức, máy, chế đổi phương thức lãnh đạo Đảng hệ thống trị Trong năm qua, Đảng xã Phạm Văn Cội quan tâm thực nội dung liên quan đến công tác tổ chức, cán thuộc thẩm quyền Đảng xã đạt kết quan trọng góp phần xây dựng đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu nay, xây dựng Đảng xã Phạm Văn Cội sạch, vững mạnh Một khâu quan trọng công tác cán đánh giá cán hàng năm, tiền đề, sở cho việc sử dụng, bố trí cán tổ chức vận hành máy đạt hiệu Đánh giá sở tốt cho việc quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng, luân chuyển, đề bạt, bổ nhiệm, thực sách cán bộ… xác, phù hợp, giúp phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu người cán Điều tốt cho hoạt động máy tổ chức, mắt xích phát huy tối đa lực nhằm hồn thành tốt chức năng, nhiệm vụ giao Ngoài ra, đánh giá cịn tạo chế kích thích phấn đấu tiến cán bộ, tăng cường đoàn kết nội Ngược lại, đánh giá sai dẫn đến hàng loạt khâu khác công tác cán thiếu xác, gây nên hệ lụy tiêu cực đơn vị, tập thể Xác định tầm quan trọng công tác đánh giá cán bộ, với vai trị người đứng đầu cấp ủy địa phương, thân quan tâm, sâu sát lãnh đạo tổ chức thực công tác hàng năm Hàng năm, thực quy định Đảng, Nhà nước thực đánh giá cán năm, Đảng ủy lãnh đạo thực công tác đánh giá thường xuyên, sâu sát, tuyệt đối vào thực chất, khơng hình thức xuề xịa cơng tác đánh giá Tuy nhiên, qua thực năm số vấn đề bất cập mang tính khách quan lẫn chủ quan như: Thứ nhất, tiêu chí đánh giá cán bộ, cơng chức cịn chung chung, thiếu tiêu chí định lượng đánh giá, xếp loại cán bộ, công chức, dẫn đến vướng mắc tính hình thức q trình thực hiện, phản ánh khơng thực chất Trong đánh giá, ngồi nội dung có tính định tính nội dung chất lượng chuyên môn, kết thực nhiệm vụ chưa lượng hóa, khó đo lường Thực tiễn cho thấy, tính chất loại công việc không giống nhau, nên yêu cầu đặt quy định chung, cần phải cụ thể hóa thành tiêu chuẩn, định mức riêng loại cơng việc lượng hóa, đo lường Ví dụ: đánh giá kết thực nhiệm vụ cán chung chung Kết thực nhiệm vụ theo quy định pháp luật, theo kế hoạch đề theo nhiệm vụ phân công… Thứ hai, quy định pháp luật đánh giá cán bộ, cơng chức, viên chức cịn thiếu cụ thể, chưa phù hợp với tình hình thực tiễn Hiện nay, chưa có gắn kết chặt chẽ kết đánh giá cán bộ, cơng chức, viên chức với sách tiền lương, tiền thưởng, khen thưởng, kỷ luật, tôn vinh, thăng tiến,… cách kịp thời, khách quan, minh bạch Thứ ba, số cá nhân cho ý kiến đánh giá cán chưa thực chất, cịn tình trạng nể nang, né tránh trách nhiệm, ngại va chạm đánh giá cán bộ; tinh thần tự phê bình phê bình chưa cao Một số trường hợp cho ý kiến đánh giá cán chủ quan, mang tính cá nhân, cục bị mối quan hệ xã hội khác chi phối mà chưa phản ánh xác phẩm chất, lực cán Ví dụ: Một vài đồng chí cho ý kiến góp ý đánh giá cho cán ngại va chạm góp ý mặt mạnh, ưu điểm mà khơng góp ý mặt hạn chế, khuyết điểm hạn chế, khuyết điểm cán biểu rõ nét q trình cơng tác Nhận định số vấn đề hạn chế nêu Do đó, tổ chức đánh giá cán hàng năm, Đảng ủy lãnh đạo thực cách sâu sát, triệt để bám sát nguyên tắc đánh giá cán hướng dẫn cấp áp dụng phù hợp vào điều kiện thực tiễn quan Đặc biệt, hạn chế mang tính chủ quan cơng tác đánh giá cán nêu trên; Giải pháp đưa áp dụng thành công để khắc phục thời gian qua việc đánh giá mặt công tác hàng quý quan tâm thực cách thực chất, quý có phần góp ý đồng nghiệp cho cán đánh giá tổng hợp lại vào kì đánh giá cuối năm; đánh giá cuối năm quán triệt tinh thần tự phê bình phê bình cán tổ chức đánh giá nghiêm túc kiểm điểm cán có biểu nể nang, né tránh trách nhiệm, ngại va chạm Để làm tốt cơng tác đánh giá cán nói chung, xin đề xuất số giải pháp để thực tốt thời gian tới sau: Một là, khơng ngừng bổ sung để hồn thiện tiêu chuẩn chức danh ngạch lãnh đạo, quản lý cấp, cấp sở Dựa quy định có, cấp có thẩm quyền đánh giá cần tiếp tục bổ sung tiêu chí đánh giá cán theo hướng xác định cụ thể cơng việc; bảo đảm lấy chất lượng, hiệu hồn thành chức trách, nhiệm vụ giao làm thước đo chủ yếu để đánh giá phẩm chất, lực cán Phương thức đánh giá cần bổ sung yếu tố định lượng công việc, thời gian hồn thành, tỷ lệ xử lý thỏa đáng tình giải pháp sáng tạo giải công việc Nội dung, tiêu chí đánh giá cần thống nhất, cụ thể cho loại hình quan, đơn vị; lượng hóa thang điểm để thuận lợi đánh giá, phân loại, bảo đảm đánh giá thực chất khuyến khích, động viên cán làm việc có chất lượng, hiệu Hằng năm, chủ thể đánh giá cần vào sản phẩm, mức độ hoàn thành chức trách, nhiệm vụ cán số, cơng trình, đề án, chương trình, giải pháp, hiến kế, giải thưởng,… tập thể, Nhà nước, nhân dân thừa nhận, tôn vinh Đánh giá thông qua so sánh với chức danh tương đương thực chất tìm ra, lựa chọn nhân tố trội số cán có chức vụ, chức danh tương đương để xem xét, bổ nhiệm người ưu tú Hai là, cần xây dựng phương thức đo lường, đánh giá cán theo hướng xuyên suốt, liên tục, đa chiều Đây phương pháp xem xét khoa học, cơng cụ đo lường tồn diện, xác để góp phần nhận định, đánh giá tài đạo đức cán Nếu có phương pháp khoa học thực nghiêm túc, việc đánh giá cán bảo đảm tính xác Đánh giá xuyên suốt, liên tục nhằm nhìn nhận chặng đường rèn luyện, phấn đấu, cống 10 hiến cán từ giữ cương vị thấp đến cao Đánh giá đa chiều nhằm có nhìn tổng hợp, tồn diện cán bộ, thơng qua việc kết hợp đánh giá từ nội từ bên ngoài, đánh giá từ xuống từ lên, cần coi trọng ý kiến đánh giá, giám sát quần chúng nhân dân Đẩy mạnh dân chủ hóa cơng tác đánh giá cán bộ, quy định rõ trách nhiệm, thẩm quyền tổ chức, cấp xây dựng đội ngũ cán bộ; cần có hình thức thông báo công khai kết nhận xét, đánh giá cán cho người đánh giá cán bộ, đảng viên quan, đơn vị biết, cho quần chúng nhân dân theo dõi, giám sát tiếp tục tham gia vào trình đánh giá cán bộ; đồng thời, lưu giữ, bổ sung vào hồ sơ cán bộ, làm triển khai khâu công tác cán Xây dựng chế khuyến khích bảo vệ cán dám nghĩ, dám làm, dám nói, dám phê bình, đánh giá cấp tổ chức; tránh tình trạng né tránh, ngại va chạm, ngại góp ý Ba là, người lãnh đạo phải có tầm nhìn chiến lược, tư đổi mới, sáng tạo, để đồng cảm, thấu hiểu đánh giá, nhận định ý tưởng đổi mới, sáng tạo cán bộ, đảng viên Thông thường, ý tưởng đổi mới, sáng tạo ln thuộc thiểu số chưa mang lại hiệu Cho nên, người lãnh đạo có lực chun mơn cao, tầm nhìn chiến lược, có tư đổi mới, sáng tạo nhìn nhận, đánh giá cách đắn, khách quan; dựa theo số đơng làm ý tưởng, làm nhụt chí cán PHẦN III: KẾT LUẬN Xem xét, đánh giá cán thực công việc khó khăn, song khơng có nghĩa khơng làm Điều quan trọng người làm công tác cán thực gương mẫu, có chủ trương, sách đắn hay chưa; thực tốt cách thức, phương pháp hay chưa Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Nhận xét cán không nên xét ngồi mặt mà cịn phải xem tính chất họ Không xem việc, lúc mà phải tồn lịch sử, tồn cơng việc họ”; đồng thời, Người cách nhận biết, đánh giá người cán tốt hay không tốt Hiểu cán đúng, cốt làm cho điểm tốt họ 11 tốt thêm “khéo sửa chữa chỗ xấu cho họ” Xem xét, đánh giá cán phải dựa tiêu chuẩn cán không xuất phát từ áp đặt, chủ quan cá nhân Có hiểu biết cán sở để giúp cho công việc sử dụng cán phù hợp, phát huy phẩm chất lực người cán thực chức trách, nhiệm vụ giao./ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Khoa học lãnh đạo, Nxb Lý luận trị Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Văn kiện Hội nghị lần thứ chín Ban Chấp hành Trung ương khóa X (lưu hành nội bộ), Nxb Chính trị quốc gia, H.2009, tr.213 Quy định số 89-QĐ/TW ngày 04/8/2017 khung tiêu chuẩn chức danh, định hướng khung tiêu chí đánh giá cán lãnh đạo, quản lý cấp Nghị định số 90/2020/NĐ-CP ngày 13/8/2020 Chính phủ quy định đánh giá, xếp loại chất lượng cán bộ, công chức, viên chức MỤC LỤC Hiện nay, xã Phạm Văn Cội có dân số khoảng 10.000 người với 2.000 hộ, chia thành ấp, 35 tổ nhân dân Đảng xã có 13 chi trực thuộc với 200 đảng viên Tổng số cán xã 34 người, bao gồm cán chun trách (Bí thư Đảng ủy, Phó Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch Hội đồng nhân dân, Phó Chủ tịch Hội đồng nhân dân, Chủ tịch Ủy ban nhân dân, Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân, Chủ tịch Ủy ban Mặt trận Tổ quốc Việt Nam xã, Chủ tịch Hội Nông dân, Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ, Chủ tịch Hội Cựu chiến binh, Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh), cơng chức (Văn phịng – Thống kê, Tài – Kế tốn, Văn hóa – Xã hội, Chỉ huy trưởng Quân sự, Địa – Nông nghiệp – Xây dựng Môi trường, Tư pháp – Hộ tịch), 14 người hoạt động không chuyên trách xã ... hóa” II LIÊN HỆ THỰC TẾ CÔNG TÁC ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ HÀNG NĂM TẠI UBND XÃ PHẠM VĂN CỘI Hiện nay, xã Phạm Văn Cội có dân số khoảng 10.000 người với 2.000 hộ, chia thành ấp, 35 tổ nhân dân Đảng xã có... trọng công tác đánh giá cán bộ, với vai trị người đứng đầu cấp ủy địa phương, thân quan tâm, sâu sát lãnh đạo tổ chức thực công tác hàng năm Hàng năm, thực quy định Đảng, Nhà nước thực đánh giá cán. .. giá cán đặt vận động, biến đổi, không nên quy chụp, thành kiến dựa kinh nghiệm có PHẦN II: NỘI DUNG I ĐÁNH GIÁ CÁN BỘ Nội dung đánh giá cán Đánh giá cán đánh giá nhân cách cán bộ, thông qua công