BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM 1 UBND THỊ XÃ PHỔ YÊN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số 486/PGDĐT TH V/v hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2019 2020 CỘNG HOÀ[.]
Người ký: Phòng Giáo dục Đào tạo Email: phonggddt.phoyen@thainguyen.gov.vn Cơ quan: Thị xã Phổ Yên, Tỉnh Thái Nguyên Thời gian ký: 03.09.2019 16:21:12 +07:00 UBND THỊ XÃ PHỔ YÊN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỒ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Số: 486/PGDĐT-TH Phổ Yên, ngày 03 tháng năm 2019 Độc lập - Tự - Hạnh phúc V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2019-2020 Kính gửi: Các trường tiểu học địa bàn thị xã Thực Quyết định số 2137/QĐ-UBND ngày 15 tháng năm 2019 UBND tỉnh Thái Nguyên việc ban hành Khung Kế hoạch năm học 20192020 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên địa bàn tỉnh Thái Nguyên; Thực công văn số 1559/SGD ĐT-GDTH ngày 29 tháng năm 2019 Sở Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2019-2020, Phòng Giáo dục Đào tạo Phổ Yên hướng dẫn trường tiểu học địa bàn thị xã thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 cấp tiểu học sau: A - NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM Thực rà soát mạng lưới trường lớp, dự báo quy mô phát triển lớp, học sinh; tăng cường sở vật chất đáp ứng điều kiện thực Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGD ĐT ngày 26/12/2018 (CTGDPT 2018) Việc thực dồn dịch điểm trường lẻ trường phải theo nguyên tắc đảm bảo quyền lợi học tập học sinh, tạo thuận lợi cho người dân; phù hợp với quy hoạch đáp ứng yêu cầu thực chương trình giáo dục theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội địa phương, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Bảo đảm sở vật chất trường học thực hiệu nhiệm vụ năm học; lập kế hoạch xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo phòng học, phịng chức năng, bếp ăn (ở trường có phục vụ bán trú), nhà vệ sinh, cơng trình nước mua sắm bổ sung thiết bị dạy học cịn thiếu, trọng điểm trường lẻ Khơng đưa vào sử dụng cơng trình lớp học, nhà vệ sinh chưa bảo đảm an toàn theo quy định Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục Thực nghiêm túc Chỉ thị số 1737/CT-BGDĐT ngày 07/5/2018 Bộ GDĐT việc tăng cường cơng tác quản lí nâng cao đạo đức nhà giáo Thực bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý giáo dục để chuẩn bị sẵn sàng cho việc triển khai CTGDPT 2018; bồi dưỡng nâng cao lực triển khai nhiệm vụ cho giáo viên đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm; dự kiến phân công giáo viên dạy học lớp năm học 2020-2021 để tập trung bồi dưỡng, đảm bảo 100% giáo viên dạy học lớp theo chương trình bồi dưỡng trước thực nhiệm vụ Chuẩn bị sách giáo khoa theo chương trình giáo dục phổ thơng Hướng dẫn phụ huynh lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2020-2021 CTGDPT 2018 theo quy định Bộ GDĐT, Sở GDĐT Tổ chức tập huấn giáo viên, cán quản lý sử dụng sách giáo khoa lớp 1, hoàn thành điều kiện chuẩn bị triển khai chương trình lớp theo CTGDPT 2018 từ năm học 2020-2021 Chú trọng đổi cơng tác quản lí, quản trị trường học việc thực kế hoạch giáo dục gắn với trách nhiệm người đứng đầu sở giáo dục Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lí giáo dục; tích cực nâng cao hiệu công tác truyền thông Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo Tiếp tục nói khơng với bệnh thành tích giáo dục tiểu học Đôn đốc kiểm tra, giám sát sở giáo dục tiểu học cơng tác điều hành, quản lí, tổ chức hoạt động dịch vụ giáo dục nhà trường nhằm đảm bảo vệ sinh, an toàn, chất lượng Tiếp tục triển khai thực nghiêm túc, có chất lượng Công văn 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 hướng dẫn thực CTGDPT hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh, đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo Tổ chức thực nội dung dạy học theo hướng tiếp cận định hướng chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi phương pháp dạy, phương pháp học nâng cao chất lượng đánh giá học sinh tiểu học; vận dụng phù hợp thành tố tích cực mơ hình, phương thức giáo dục tiên tiến nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục Tăng cường nếp, kỷ cương, nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động giáo dục sở giáo dục tiểu học Chú trọng kết hợp dạy chữ với dạy người, giáo dục ý thức, trách nhiệm cơng dân gia đình - nhà trường - xã hội cho học sinh tiểu học Thực tốt vận động, phong trào thi đua ngành phù hợp điều kiện nhà trường, địa phương Tăng cường an ninh, an toàn trường học, tích cực phịng/chống xâm hại bạo lực học đường; trọng xây dựng văn hóa học đường mơi trường giáo dục; tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống, rèn luyện kỹ sống cho học sinh; nâng cao ý thức trách nhiệm nghề nghiệp, đạo đức nhà giáo cho đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục; xây dựng chế phối hợp gia đình - nhà trường - xã hội giáo dục đạo đức, nhân cách cho học sinh Bảo đảm thực hiệu chương trình giáo dục thể chất, y tế trường học; tiếp tục phát động phong trào học bơi phòng, chống đuối nước cho học sinh B - NHIỆM VỤ CỤ THỂ I Thực Chương trình giáo dục Chỉ đạo thực chương trình, kế hoạch giáo dục Trên sở chương trình giáo dục phổ thông hành, trường tiểu học chủ động xây dựng thực kế hoạch giáo dục theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh, cụ thể: - Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo thực đầy đủ nội dung môn học hoạt động giáo dục bắt buộc, lựa chọn nội dung giáo dục tự chọn xây dựng hoạt động giáo dục phù hợp với nhu cầu học sinh điều kiện nhà trường, địa phương; đảm bảo tính chủ động, linh hoạt nhà trường việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục dạy học buổi/ngày dạy học buổi/ngày (đối với trường có lớp học 01 buổi/ngày); tuân thủ nguyên tắc, phương pháp sư phạm nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác phù hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học; - Xây dựng kế hoạch giáo dục đảm bảo phân bổ hợp lí nội dung giáo dục, giúp học sinh hoàn thành nhiệm vụ học tập, yêu cầu cần đạt chương trình; tạo điều kiện cho học sinh học tập môn học tự chọn tham gia hoạt động giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện tiểu học Thời khóa biểu cần xếp cách khoa học, đảm bảo tỉ lệ hợp lí nội dung dạy học hoạt động giáo dục, phân bổ hợp lí thời lượng, thời điểm ngày học tuần học phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học; - Tích cực, chủ động tham mưu với quyền địa phương quan tâm đầu tư để đảm bảo tỉ lệ 01 phòng học/01 lớp, sở vật chất, nhà vệ sinh đạt tiêu chuẩn cho học sinh giáo viên, có chỗ vệ sinh phù hợp cho học sinh khuyết tật, sĩ số học sinh/lớp theo quy định Điều lệ trường tiểu học; có đủ thiết bị dạy học tối thiểu theo quy định; đảm bảo tỉ lệ 1,5 giáo viên/lớp cấu giáo viên để dạy đủ môn học hoạt động giáo dục theo quy định Ðổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học đánh giá học sinh tiểu học 2.1 Đổi phương pháp dạy học Tiếp tục áp dụng số nội dung theo mơ hình trường học (tổ chức lớp học, sinh hoạt chuyên môn ) Tiếp tục thực phương pháp “Bàn tay nặn bột” (PP-BTNB) theo Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 Bộ GDĐT; xây dựng, hoàn thiện tiết dạy, dạy, chủ đề áp dụng PP-BTNB; tổ chức học cho học sinh tự thiết kế, thực hành thí nghiệm với vật liệu đơn giản, dễ thực Tiếp tục thực dạy học Mĩ thuật theo phương pháp trường tiểu học theo Công văn số 2070/BGDĐT-GDTH ngày 12/5/2016 Bộ GDĐT Tiếp tục triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1- Công nghệ giáo dục trường tinh thần học sinh có nhu cầu, tự nguyện tham gia thực chương trình giáo dục phổ thơng Khơng triển khai mơ hình giáo dục, phương pháp dạy học nêu trường tiểu học chưa đáp ứng điều kiện đảm bảo 2.2 Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh tiểu học Tiếp tục thực đổi đánh giá học sinh theo Thông tư số 30/2014/TTBGDĐT ngày 28/8/2014 Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 sửa đổi bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trưởng Bộ GDĐT (sau gọi chung Thông tư số 22) Các nhà trường tiếp tục hỗ trợ, tập huấn nâng cao lực cho giáo viên đánh giá học sinh tiểu học theo Thông tư số 22 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, phần mềm quản lí kết giáo dục học tập học sinh để giảm áp lực hồ sơ, sổ sách, dành nhiều thời gian cho giáo viên quan tâm đến học sinh đổi phương pháp dạy học Thực bàn giao chất lượng giáo dục cuối năm học cách nghiêm túc, phù hợp với nhóm đối tượng, kiên khơng để học sinh “Ngồi nhầm lớp”; thực khen thưởng học sinh thực chất, quy định; tránh tùy tiện, máy móc, khen tràn lan gây xúc cho cha mẹ học sinh dư luận xã hội 2.3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học, gắn giáo dục nhà trường với thực tiễn sống Thực dạy học gắn kết kiến thức học với vận dụng vào sống; tăng cường hoạt động trải nghiệm, vận dụng kiến thức vào thực tế sống học sinh Lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, xây dựng thói quen hình thành nhân cách; tăng cường giáo dục pháp luật; giáo dục nhận thức quyền trẻ em; bình đẳng giới; phịng chống tai nạn thương tích, phịng tránh đuối nước; trọng giáo dục kĩ sống; thực tốt công tác chăm sóc sức khỏe y tế trường học; tuyên truyền, giáo dục chủ quyền quốc gia biên giới, biển đảo; bảo vệ môi trường; bảo tồn thiên nhiên; ứng phó với biến đổi khí hậu, phịng tránh giảm nhẹ thiên tai, giáo dục an tồn giao thơng… Nâng cao chất lượng dạy học Ngoại ngữ Tin học 3.1 Dạy học Ngoại ngữ (dạy học tiếng Anh): Tiếp tục thực Kế hoạch số 291KH-UBND ngày 22/3/2018 UBND tỉnh Thái Nguyên việc triển khai thực Đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2018-2025 địa bàn tỉnh Thái Nguyên; tiếp tục triển khai Chương trình thí điểm tiếng Anh cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 3321/QĐ-BGDĐT Bộ trưởng Bộ GDĐT ngày 12/8/2010 công văn số 4329/BGDĐT–GDTH ngày 27/6/2013 Bộ GDĐT việc chấn chỉnh việc sử dụng SGK, tài liệu dạy Tiếng Anh tiểu học văn khác Bộ GDĐT Tổ chức dạy tiếng Anh tiết/tuần cho học sinh lớp 3, 4, trường đảm bảo điều kiện giáo viên, sở vật chất, thiết bị dạy học Với trường chưa đảm bảo điều kiện dạy tiếng Anh tiết/tuần, linh hoạt lựa chọn nội dung chương trình phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học nhà trường thời lượng xếp Thực việc kiểm tra đánh giá theo quy định Thông tư số 22; trọng thực đánh giá thường xuyên; kiểm tra định kỳ cần đánh giá đủ kĩ nghe, nói, đọc, viết Tập trung bồi dưỡng nâng cao lực ngôn ngữ phương pháp dạy học học sinh tiểu học cho đội ngũ giáo viên Tăng cường sở vật chất phục vụ dạy, học ngoại ngữ Đảm bảo điều kiện tối thiểu sở vật chất theo quy định, đặc biệt điểm trường lẻ Ở trường có điều kiện, khuyến khích tăng cường sở vật chất đại đảm bảo phù hợp tính ứng dụng Khuyến khích tổ chức dạy làm quen tiếng Anh cho học sinh lớp 1, trường có nhu cầu, đủ điều kiện đội ngũ sở vật chất tinh thần tự nguyện tham gia cha mẹ học sinh học sinh Tăng cường môi trường sử dụng tiếng Anh cho giáo viên học sinh: tạo sân chơi, giao lưu, ngoại khóa, câu lạc bộ,… để tạo môi trường học tập, sử dụng tiếng Anh cho học sinh cách thiết thực, thân thiện, tương tác hiệu quả; khuyến khích đọc sách tiếng Anh, truyện tiếng Anh; phát động phòng trào cán quản lý, nhân viên giáo viên môn học khác tham gia học tiếng Anh với học sinh… 3.2 Dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học: Tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn cho học sinh lớp 3,4,5 trường tiểu học tổ chức dạy học buổi/ngày có đủ điều kiện sở vật chất Thực có hiệu việc xây dựng kế hoạch giáo dục mơn học; đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học theo “Hướng dẫn thực chương trình giáo dục phổ thơng hành theo định hướng phát triển lực phẩm chất học sinh” Công văn số 4612/BGDĐT-GDTrH ngày 03/10/2017 Bộ GDĐT Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên dạy Tin học, tăng cường đầu tư nâng cấp thiết bị dạy học để bước nâng cao chất lượng dạy học môn Tin học Cùng với việc tổ chức tốt dạy học Tin học cho học sinh lớp 3,4, theo quy định chương trình, trường cần có giải pháp phù hợp tăng cường tổ chức hoạt động giáo dục tin học cho học sinh cấp tiểu học nhằm giúp học sinh lớp 1, lớp làm quen với tin học đáp ứng sở thích, nhu cầu, phát bồi dưỡng phát triển lực tin học, tư khoa học máy tính, hình thành ni dưỡng đam mê khoa học, công nghệ cho học sinh tiểu học Tham mưu với quan có thẩm quyền xây dựng kế hoạch chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, thiết bị dạy học, phát triển đội ngũ giáo viên đủ số lượng, đảm bảo tập huấn, bồi dưỡng theo quy định Bộ GDĐT, bước chuẩn hóa để tổ chức dạy học Tin học theo CTGDPT 2018 từ năm học 2022-2023 trường tiểu học (có giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh tất điểm trường học Tin học) Thực giáo dục trẻ khuyết tật, trẻ em có hồn cảnh khó khăn tăng cường dạy tiếng Việt cho trẻ em dân tộc thiểu số 4.1 Đối với trẻ khuyết tật Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ khuyết tật theo Luật Người khuyết tật văn quy phạm pháp luật giáo dục người khuyết tật Căn vào Kế hoạch giáo dục người khuyết tật giai đoạn 2018-2020 Ngành Giáo dục ban hành kèm theo Quyết định số 338/QĐ-BGDĐT ngày 30/01/2018, Kế hoạch thực “Đề án Hỗ trợ trẻ em khuyết tật tiếp cận dịch vụ bảo vệ, chăm sóc, giáo dục cộng đồng giai đoạn 2018-2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1463/QĐ-BGDĐT ngày 28/6/2019 Bảo đảm điều kiện để trẻ em khuyết tật tiếp cận với giáo dục, tăng cường giáo dục hòa nhập; tăng cường tuyên truyền đội ngũ cán quản lý, giáo viên vấn đề giáo dục hòa nhập, học sinh học hịa nhập học tập đánh giá theo kế hoạch giáo dục cá nhân; tùy theo dạng tật, mức độ khuyết tật mà học sinh miễn phần, số nội dung, số môn học với mục tiêu giúp học sinh khuyết tật tương tác bạn bè, em hòa nhập yêu sống Thực đầy đủ sách giáo viên trực tiếp giảng dạy học sinh khuyết tật theo phương thức giáo dục hòa nhập sở giáo dục có học sinh khuyết tật học hòa nhập 4.2 Đối với học sinh dân tộc thiểu số Các trường tiểu học thuộc xã Thành Công, xã Phúc Thuận, xã Minh Đức phường Bắc Sơn, đặc biệt Trường TH Thành Công III, Trường TH Phúc Thuận III, điểm trường Đầm Mương Trường TH Minh Đức tiếp tục thực kế hoạch triển khai Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” theo Quyết định số 1008/QĐ-TTg ngày 02/6/2016 Thủ tướng Chính phủ Căn vào điều kiện thực tế địa phương, trường thực hiệu giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số đảm bảo cho học sinh đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn Tiếng Việt khối lớp cấp học Xây dựng môi trường giao tiếp tiếng Việt cho học sinh qua hoạt động dạy học tiếng Việt môn học hoạt động giáo dục Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp; xây dựng, phát triển thư viện trường tiểu học đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục phổ thông theo hướng tiếp cận lực cho học sinh Các trường tiểu học xây dựng quản lí tốt môi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh, dân chủ, an tồn, chất lượng bình đẳng; cần chuyển mạnh hoạt động tập thể, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động ngoại khóa sang hướng tổ chức hoạt động trải nghiệm; tập trung vào hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục giá trị sống, kĩ sống, kĩ tự bảo vệ thân tránh bị xâm hại, bạo lực, ý thức giữ gìn mơi trường xanh - - đẹp cho học sinh; thực tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe, làm quen với số nghề truyền thống địa phương Khuyến khích nhà trường tổ chức hoạt động giáo dục, giao lưu, sân chơi trí tuệ bổ ích thân thiện nhằm phát triển lực học sinh Liên hoan Tiếng hát dân ca giáo viên học sinh tiểu học, Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng, Giao lưu tiếng Việt chúng em, Câu lạc tiếng Anh, Tin học…Tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao phù hợp lứa tuổi Tổ chức “Ngày hội học sinh tiểu học” với nhiều nội dung phong phú, đa dạng … tinh thần tự nguyện tham gia học sinh nhà trường Các hoạt động giáo dục, sân chơi trí tuệ giao lưu phải phù hợp với đặc điểm tâm, sinh lí nội dung học tập học sinh tiểu học Không thành lập đội tuyển, không tổ chức ôn luyện, tập huấn gây áp lực căng thẳng cho học sinh Tiếp tục vận dụng triển khai mơ hình thư viện thân thiện trường tiểu học phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường cách linh hoạt hiệu quả; không áp đặt máy móc nhằm hình thành thói quen đọc sách, ý thức tự học, tự nghiên cứu phát triển ngôn ngữ tiếng Việt, tiếng Anh cho học sinh tiểu học Các nhà trường xếp bố trí nhân viên thư viện chuyên môn làm công tác thiết lập vận hành thư viện Phòng GDĐT tiếp tục tăng cường tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực cho giáo viên nhân viên thư viện công tác tổ chức hoạt động đọc cho học sinh; dành thời lượng phù hợp cho tiết đọc thư viện; đầu tư sở vật chất, phương tiện kĩ thuật, học liệu ứng dụng công nghệ thông tin công tác quản lí tổ chức hoạt động thư viện; huy động tham gia phụ huynh cộng đồng q trình tổ chức hoạt động nhằm góp phần xây dựng văn hóa đọc nhà trường cộng đồng Các Trường Tiểu học: Đắc Sơn I, Minh Đức, Nam Tiến II, Phúc Tân, Phúc Thuận I, Thành Công I, Thành Công III, Tiên Phong II, Vạn Phái lập kế hoạch trì thư viện bền vững theo kế hoạch dự án Room to read Chỉ đạo dạy học buổi/ngày Các trường tiểu học đủ điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên cần tổ chức dạy học buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; thời lượng tối đa tiết học/ngày Nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày phù hợp, hiệu đảm bảo yêu cầu: Học sinh tự học có hướng dẫn giáo viên để hoàn thành nội dung học tập lớp; rèn luyện thực hành kĩ nghe, nói, đọc, viết, tính tốn; khơng giao tập nhà cho học sinh học buổi/ngày Tổ chức cho học sinh tham gia môn học/hoạt động giáo dục tự chọn, tham gia hoạt động xã hội, hoạt động giáo dục lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá Các trường, lớp tổ chức bán trú cho học sinh phải đảm bảo điều kiện vệ sinh, an toàn thực phẩm, nơi ăn, nơi nghỉ; thực thường xun cơng tác kiểm tra để bảo đảm an tồn tuyệt đối cho học sinh Tham mưu với quyền địa phương tăng cường nguồn lực, tiếp tục đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục, động viên phụ huynh, cộng đồng đầu tư, đóng góp nguồn lực để đảm bảo điều kiện sở vật chất, đội ngũ giáo viên cho việc tổ chức dạy học buổi/ngày nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện chuẩn bị tốt cho việc triển khai CTGDPT 2018 Từng nhà trường phải xây dựng kế hoạch chuẩn bị sở vật chất, đội ngũ, bổ sung thêm nguồn lực để tổ chức dạy học buổi/ngày theo CTGDPT 2018 Đổi công tác quản lí phát triển đội ngũ giáo viên, cán quản lí giáo dục tiểu học 7.1 Đổi cơng tác quản lí giáo dục tiểu học Tiếp tục đổi công tác quản lý, thực quy định quản lí tài dạy thêm, học thêm theo văn Bộ GDĐT: Thông tư số 16/2018/TT-BGDĐT ngày 3/8/2018 ban hành quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thông giáo dục quốc dân; Thông tư số 17/2012/TT-BGDĐT ngày 16/5/2012 ban hành quy định dạy thêm, học thêm; Chỉ thị số 2325/CTBGDĐT ngày 28/6/2013 việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1; Chỉ thị số 5105/CT-BGDĐT ngày 03/11/2014 việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học; Công văn số 2976/BGDĐT ngày 15/7/2019 việc thực đạo điều hành giá thực khoản thu lĩnh vực giáo dục đào tạo năm học 2019-2020; Công văn 1512/SGDĐT-KHTC ngày 22/8/2019 thực khoản thu chi sở giáo dục công lập năm học 2019-2020 Sở GDĐT; Công văn số 1033/UBND ngày 29/8/2019 UBND thị xã việc triển khai thực khoản thu chi sở giáo dục công lập năm học 20119-2020 Thực Quy chế công khai sở giáo dục theo Thông tư số 36/2017/TT-BGDĐT ngày 28/12/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT, thực nghiêm túc chế độ báo cáo định kì đột xuất Các trường tiểu học tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, quán triệt thực Chỉ thị số 138/CT-BGDĐT ngày 18/01/2019 việc chấn chỉnh tình trạng lạm dụng hồ sơ, sổ sách nhà trường; thực linh hoạt chế độ báo cáo nhanh thư điện tử nhằm thu thập quản lí thơng tin kịp thời, thơng suốt cấp quản lí giáo dục với sở giáo dục; ứng dụng công nghệ thông tin quản lí, đánh giá học sinh tiểu học; xây dựng, vận hành hệ thống thông tin điện tử quản lí phổ cập GDTH, phần mềm EQMS phục vụ cơng tác tác quản lí, đạo, thống kê, báo cáo theo quy định Bộ GDĐT; áp dụng phần mềm quản lý văn bản; thực chữ kí số; quản lý tốt sở liệu phục vụ công tác quản lí Nhà nước giáo dục tiểu học Các nhà trường chủ động làm tốt vai trò tham mưu cho cấp uỷ Đảng, Chính quyền địa phương; thực tốt việc xây dựng kế hoạch phát triển năm học 2020-2021 nhà trường 7.2 Phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lí giáo dục tiểu học Tiếp tục thực đánh giá đội ngũ cán quản lí, giáo viên theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học, sở xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng nâng cao lực để đáp ứng theo chuẩn Tăng cường tập huấn nâng cao lực quản lí tổ chức dạy học tích cực cho đội ngũ cán quản lí giáo dục, giáo viên để chuẩn bị cho việc triển khai thực CTGDPT 2018, đặc biệt xây dựng triển khai tốt kế hoạch tập huấn cho đội ngũ giáo viên dạy lớp năm học 2020-2021 Tạo điều kiện để tất cán quản lí, giáo viên tham gia đợt tập huấn nâng cao lực quản lí, lực đề kiểm tra, lực kiểm tra đánh giá học sinh, lực tổ chức dạy học đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục tiểu học Thực tốt quy chế dân chủ, nâng cao vai trò, trách nhiệm, lương tâm, đạo đức nhà giáo; thầy giáo, cô giáo phải thực gương sáng cho em học sinh noi theo Kiên “nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục” Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo thiết bị dạy học 8.1 Sách giáo khoa, tài liệu tham khảo Thực quy định việc sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo theo quy định Bộ GDĐT Để học sinh có sách giáo khoa, trường xây dựng tủ sách sử dụng chung Kết thúc năm học, vận động học sinh tặng lại sách giáo khoa, bổ sung vào tủ sách Giáo viên cần hướng dẫn sử dụng sách, hàng ngày để học sinh mang theo nhiều sách, tới trường; sử dụng có hiệu sách tài liệu thư viện nhà trường Khuyến khích nhà trường tổ chức cho học sinh để sách vở, đồ dùng học tập lớp Ngoài sách giáo khoa, sách giáo viên, hướng dẫn học phục vụ việc dạy học giáo viên, thư viện nhà trường phải có Tạp chí Giáo dục tiểu học, báo Nhân dân, báo Thái Nguyên, báo Giáo dục Thời đại… tài liệu tham khảo mơ hình trường học mới, đổi sinh hoạt chuyên môn, đánh giá học sinh tiểu học, kĩ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học, giáo dục kĩ sống, số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học, tài liệu tham khảo CTGDPT 2018 để phục vụ công tác bồi dưỡng nâng cao lực đội ngũ đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 yêu cầu đổi giáo dục tiểu học 8.2 Thiết bị dạy học Các nhà trường tiến hành việc kiểm kê, rà soát thực trạng thiết bị dạy học theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu ban hành theo Thông tư số 15/2009/TTBGDĐT ngày 16/7/2009 (đối với khối 2,3,4,5) Thông tư số 05/2019/TTBGDĐT ngày 05/4/2019 Bộ GDĐT ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu lớp 1, đồng thời quản lí, khai thác, sử dụng có hiệu loại thiết bị, đồ dùng dạy học trang bị Các nhà trường bước thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng tiêu chuẩn theo quy định Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐTBKHCN-BYT ngày 16/6/2011 hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học, trường trung học sở, trường trung học phổ thông; xây dựng kế hoạch trang bị thiết bị dạy học theo Thông tư 05/2019/TT-BGDĐT ngày 5/4/2019 Bộ GDĐT phục vụ việc triển khai chương trình lớp thực từ năm học 2020-2021 Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ viên chức làm công tác thư viện-thiết bị; tổ chức cho giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh làm đồ dùng dạy học II Duy trì, củng cố kết phổ cập giáo dục tiểu học, đảm bảo hiệu kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia quy hoạch hợp lý mạng lưới trường, lớp Duy trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học Tiếp tục thực Thông tư số 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 phổ cập giáo dục, xóa mù chữ Tích cực, chủ động tham mưu với lãnh đạo quyền địa phương kiện tồn ban đạo phổ cập giáo dục, xóa mù chữ; xây dựng kế hoạch, tập trung nguồn lực để củng cố, trì, nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học mức độ gắn với chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn Hiệu trưởng người chịu trách nhiệm tổ chức thực công tác PCGDTH Các trường tiểu học phải thực nghiêm túc yêu cầu: Theo dõi, nắm xác số lượng trẻ độ tuổi tiểu học số trẻ chưa đến tuổi tiểu học thơn (xóm, tổ dân phố) địa bàn xã/phường; nắm số học sinh xã/phường học địa phương khác số học sinh địa phương khác đến học nhà trường; huy động triệt để trẻ độ tuổi lớp, vận động học sinh bỏ học trở lại lớp (nếu có); trì thường xuyên mối liên hệ nhà trường với gia đình học sinh thơng qua sổ liên lạc; tháng, học kì, nhà trường phải báo cáo xác số liệu học sinh; theo dõi chặt chẽ số học sinh chuyển trường ( đi, đến); Bổ sung cập nhật loại số liệu hồ sơ phổ cập đơn vị cấp xã (phường, thị trấn); báo cáo thống kê đầy đủ, xác, kịp thời kết phổ cập năm 2019; xây dựng kế hoạch hoạt động chi tiết, cụ thể, có phân cơng trách nhiệm rõ ràng công việc đội ngũ giáo viên CBQL, đặc biệt việc cập nhật liệu vào phần mềm quản lý PCGD-XMC; triển khai tốt công việc chuẩn bị cho Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường cho năm học mới, tháng 01/2020 10 Đảm bảo hiệu kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tiếp tục thực kiểm định chất lượng giáo dục kiểm tra công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia theo quy định Thông tư số 17/2018/TTBGDĐT ngày 22/8/2018 Các trường tiểu học cần làm tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương quan tâm, đạo tập trung nguồn lực để xây dựng, nâng cao số lượng chất lượng nhà trường nhằm đảm bảo hiệu kiểm định chất lượng giáo dục xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Đối với trường công nhận đạt chuẩn cần tiếp tục bổ sung, hoàn thiện, giữ vững phấn đấu nâng cao tiêu chuẩn, mức độ, thực xong quy trình tự đánh giá đăng ký đánh giá ngồi theo quy định để công nhận lại Các trường cần thực tốt việc xây dựng kế hoạch, lộ trình thực cơng tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn sau 20 năm triển khai gắn với chương trình Mục tiêu quốc gia xây dựng nông thôn III Chuẩn bị thực Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cấp tiểu học (Chương trình ban hành kèm theo TT số 32/2018/TT-BGDĐT) Công tác tham mưu, đạo triển khai chương trình giáo dục phổ thơng Các trường tiểu học thực tốt công tác tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương xây dựng kế hoạch triển khai chương trình GDPT 2018, chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất (phòng học, phòng chức năng, đồ dùng, thiết bị dạy học, ), đội ngũ, trọng việc tập huấn, bồi dưỡng nâng cao lực cho cán quản lí, giáo viên để chuẩn bị thực Chương trình giáo dục phổ thơng theo Kế hoạch số 90/KH-UBND ngày 7/6/2019 UBND tỉnh Thái Nguyên Kế hoạch triển khai chương trình giáo dục phổ thơng tỉnh Thái Nguyên Chuẩn bị điều kiện để thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 2.1 Rà soát, xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên tiểu học Tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng, xác định nhu cầu giáo viên môn học, lớp học để đề xuất kế hoạch xếp, bổ sung đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu thực CTGDPT 2018 Các nhà trường lựa chọn giáo viên có nhiều kinh nghiệm, tích cực, động, sáng tạo đổi giáo dục để bố trí dạy lớp đảm bảo chất lượng, phù hợp; lập danh sách gửi Phịng GDĐT để có kế hoạch bồi dưỡng, tập huấn theo kế hoạch tập huấn Sở GDĐT 2.2 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 hướng dẫn Bộ GDĐT quy định điều kiện đảm bảo thực CTGDPT 2018, thực rà soát, đánh giá lại điều kiện CSVC, thiết bị dạy học có; xây dựng kế hoạch, lộ trình sửa chữa, nâng cấp, bổ sung điều kiện sở 11 vật chất, thiết bị dạy học đảm bảo điều kiện thực nhiệm vụ năm học 2019-2020 sẵn sàng triển khai CTGDPT 2018 từ năm học 2020-2021 lớp Đặc biệt ý điều kiện tổ chức dạy học buổi/ngày đảm bảo tối đa trường đủ điều kiện thực tổ chức dạy học buổi/ngày theo quy định CTGDPT 2018 Tiếp tục thực giải pháp đổi việc tổ chức hoạt động dạy học Tăng cường tập huấn, hướng dẫn giáo viên hình thức, phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực; xây dựng kế hoạch học theo hướng tăng cường, phát huy tính chủ động, tích cực, tự học học sinh thơng qua việc thiết kế tiến trình dạy học thành hoạt động học để thực lớp lớp học Chú trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học, tự nghiên cứu sách giáo khoa để tiếp nhận vận dụng kiến thức thông qua giải nhiệm vụ học tập đặt học; dành nhiều thời gian lớp cho học sinh luyện tập, thực hành, trình bày kết học tập mình; giáo viên tổng hợp, nhận xét, đánh giá, kết luận để học sinh tiếp nhận vận dụng Tiếp tục thực nghiêm túc quy định đánh giá học sinh tiểu học Nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục môn học, hoạt động giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển lực, phẩm chất học sinh Thực đánh giá thường xuyên tất học sinh hình thức khác nhau: đánh giá qua việc quan sát hoạt động lớp; đánh giá qua hồ sơ học tập, sản phẩm học tập,… Quan tâm đạo nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt, đặc biệt lớp công tác chủ nhiệm lớp giáo viên Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp, giáo viên dạy mơn học phải có phối hợp, theo dõi, nắm học sinh mặt đặc biệt tiến học tập học sinh học, hoạt động giáo dục Đối với trường, lớp dạy buổi/ ngày, giáo viên dạy buổi thứ với giáo viên buổi thứ hai cần thường xun có trao đổi thơng tin học sinh để góp phần nâng cao chất lượng buổi thứ hai Chỉ đạo có hiệu việc thực đổi phương pháp dạy học, xây dựng kế hoạch học (soạn giáo án) tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp để đối tượng học sinh đạt yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ Bảo đảm học diễn nhẹ nhàng, tự nhiên, hiệu Chống khuynh hướng giảng dạy tải từ phía giáo viên, đẩy lùi hoạt động tiêu cực nhà trường, tự ý đưa thêm nội dung giáo dục vào nhà trường, xúc phạm danh dự, thân thể học sinh Chỉ đạo trang bị, sử dụng sách giáo khoa, tài liệu tham khảo theo quy định cấp quản lí Báo cáo kịp thời vi phạm (nếu có) thực nhiệm vụ năm học quản lí trường học Tổ chức hiệu sinh hoạt chuyên môn tổ, khối chuyên môn trường, cụm trường tiểu học; trọng đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn thông qua hoạt động dự giờ, nghiên cứu học Đẩy mạnh nâng 12 cao hiệu việc bồi dưỡng, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm chuyên môn, nghiệp vụ qua “Trường học kết nối” CBQL, GV tiểu học địa phương nước Đẩy mạnh công tác truyền thông giáo dục tiểu học Các trường tiếp tục đẩy mạnh công tác truyền thông, quán triệt sâu sắc chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, Chính phủ Bộ GDĐT đổi phát triển giáo dục Tuyên truyền kết đạt để xã hội hiểu chia sẻ, đồng thuận với chủ trương đổi giáo dục tiểu học; xây dựng kế hoạch truyền thông, phối hợp chặt chẽ với quan báo, đài địa phương, kịp thời, chủ động cung cấp thông tin để định hướng dư luận, tạo niềm tin xã hội Đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục chủ động viết đưa tin, hoạt động ngành, tập trung vào tin việc chuẩn bị điều kiện thực CTGDPT 2018 lớp từ năm học 2020-2021, gương người tốt, việc tốt, điển hình tiên tiến cấp học để khích lệ thầy giáo, em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng cộng đồng C- TỔ CHỨC THỰC HIỆN Các trường xây dựng kế hoạch thực cụ thể nhiệm vụ năm học, đề biện pháp tổ chức thực cho nội dung nhiệm vụ phù hợp với đặc điểm nhà trường địa phương; tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập thị năm học 2019-2020 Bộ Giáo dục, công văn hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2019-2020 Vụ Giáo dục Tiểu học, Sở Giáo dục Đào tạo Thái Nguyên, Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Phổ Yên trước ngày 15 tháng năm 2019 Trong trình đạo thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học, có vấn đề khó khăn cần giải quyết, trường phản ánh Phòng Giáo dục Đào tạo (bộ phận chuyên môn Tiểu học) để kịp thời đạo./ Nơi nhận: - Phòng Giáo dục Tiểu học Sở GD (để báo cáo); - Ban lãnh đạo phòng GDĐT thị xã; - Các phận chun mơn phịng GD ĐT(phối hợp); - Các trường tiểu học (để thực hiện); - Cổng thơng tin điện tử Phịng Giáo dục; - Lưu: VP, TH KT TRƯỞNG PHỊNG PHĨ TRƯỞNG PHỊNG Nguyễn Thị Kim Hoa 13 LỊCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2019-2020 (kèm theo công văn số 486/PGDĐT-TH ngày 03/9/2019 việc hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2019-2020) Tháng 9/2019 10/2019 11/2019 12/2019 01/2020 02/2020 Nội dung Tháng Nội dung - Hội nghị triển khai nhiệm vụ cấp học - Khai giảng năm học 2019-2020 - Báo cáo đầu năm học - Thống kê kết PCGDTH năm 2019 xã/phường 3/2020 - PGD kiểm tra hồ sơ công nhận PCGD TH, kiểm tra hoạt động đầu năm học - Sinh hoạt chuyên môn (SHCM) cụm - Chuyên đề dạy học môn môn Mĩ thuật - Thống kê KQ PCGDTH năm 2019 thị xã - Kiểm tra chuyên môn - Kiểm tra công nhận PCGDTH - Kiểm tra công tác xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia 4/2020 - Chuyên đề dạy học môn Tiếng Việt, Đạo đức, Âm nhạc - Tập huấn nâng cao lực đề kiểm tra - SHCM cụm - Kiểm tra chuyên môn - Thi giáo viên dạy giỏi cấp thị xã - Kiểm tra tiến độ hoàn thiện công tác TĐG - SHCM cụm - PGD kiểm tra chuyên môn; - Kiểm tra công tác thư viện - Kiểm tra tiến độ hồn thiện cơng tác TĐG - Tổ chức chun đề dạy học mơn Tốn, Khoa học, Lịch sử-Địa lý, TN&XH 5/2020 - Tổ chức giao lưu tiếng Anh (giao lưu giáo viên dạy môn Tiếng Anh, giáo viên dạy học môn khác học sinh) - SHCM cụm - Kiểm tra chuyên môn - Tổ chức chuyên đề dạy học môn Thể dục, Thủ công/Kĩ thuật, Tin học - Kiểm tra, đánh giá định kì cuối học kỳ I 6/2020 - SHCM cụm - Kiểm tra, đánh giá định kì cuối học kỳ II, nghiệm thu, bàn giao CLGD nộp báo cáo kì cuối - Hoàn thiện hồ sơ đánh giá HS, xét HTCTTH - Các trường nộp báo cáo tổng kết năm học, báo cáo xếp loại CBQL, GV theo chuẩn nghề nghiệp, chuẩn hiệu trưởng, báo cáo số liệu chuyên mơn Phịng - Hội nghị CBQL lần - Kiểm kê thư viện, thiết bị lưu kho - Kiểm tra kết XD trường TH đạt chuẩn QG - Tham gia tập huấn dạy học theo chương trình GDPT 2018 (theo kế hoạch Sở) - Chuẩn bị "Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường" năm học 2020-2021 - Báo cáo sơ kết học kỳ I; thống kê kì - Kiểm tra chun mơn; kiểm tra tiến độ hồn thiện cơng tác xây dựng trường chuẩn QG; 7/2020 kiểm tra công nhận công nhận lại việc trì thư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc - Giao ban cán quản lý (sơ kết học kì I) - SHCM cụm - Kiểm tra chuyên môn - Giao ban công tác thư viện - SHCM cụm 8/2020 14 - Chỉ đạo ôn tập cuối năm - Xây dựng KHBD giáo viên CBQL hè, năm học 2020-2021 - Kiểm tra chuyên môn; kiểm tra hoạt động thư viện - Các trường tổ chức Ngày hội đọc - SHCM cụm - Kiểm tra kết XD trường TH đạt chuẩn - Triển khai KHBD GV& CBQL hè - Tham gia tập huấn dạy học theo chương trình GDPT 2018 (theo kế hoạch Sở) - Tuyển sinh học sinh vào lớp năm học 20202021 - Tham mưu tập huấn chuyên môn, nghiệp vụ - Tổ chức BD chuyên môn, nghiệp vụ - Tập huấn CBQL; tập huấn chuyên môn - Chuẩn bị điều kiện cho năm học - Tựu trường chuẩn bị cho Lễ Khai giảng năm học 2020-2021 15 16 ... học khác tham gia học tiếng Anh với học sinh… 3.2 Dạy học môn Tin học tổ chức hoạt động giáo dục tin học: Tiếp tục đẩy mạnh tổ chức dạy học môn Tin học tự chọn cho học sinh lớp 3,4,5 trường tiểu. .. trường học mới, đổi sinh hoạt chuyên môn, đánh giá học sinh tiểu học, kĩ xây dựng tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo trường tiểu học, giáo dục kĩ sống, số kĩ thuật dạy học tích cực tiểu học, ... GDĐT, bước chuẩn hóa để tổ chức dạy học Tin học theo CTGDPT 2018 từ năm học 2022-2023 trường tiểu học (có giải pháp phù hợp đảm bảo học sinh tất điểm trường học Tin học) Thực giáo dục trẻ khuyết tật,