Bài cuối khoa mô đun 9 môn toán

Bài cuối khoa mô đun 9 môn toán

BÀI TẬP CUỐI KHỐ HỌC MƠ ĐUN Xây dựng các học liệu số phục vụ cho một hoạt đợng học kế hoạch dạy mơn Toán có ứng dụng CNTT cấp THCS đã có Mơ tả cách sử dụng học liệu số hoạt động dạy học MƠN TỐN Sản phẩm 1 Học liệu số T T Học liệu Định dạng Mô tỉ số ggb lượng giác phần mềm Geogebra Máy tính cầm tay giả lập Tên file SPS.020ba1.01.0202.BTCK.rar exe Sản phẩm 2 Bản mô tả Khung mô tả thực ngắn sau: BẢN MÔ TẢ PHƯƠNG ÁN ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG HỌC TRONG KẾ HOẠCH BÀI DẠY TÊN BÀI DẠY: TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC CỦA GĨC NHỌN Mơn học/Hoạt đợng giáo dục: TOÁN; Lớp: Thời lượng thực hiện: 02 tiết Hình thức: Trực tún • MỤC TIÊU Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Năng lực Năng lực tư lập luận toán học So sánh các tỉ số các cạnh tam giác vuông Phát hiện sự tương đồng các tỉ số thể hiện kết việc quan sát, từ học sinh phát hiện định nghĩa tỉ số lượng giác góc nhọn Năng lực mơ hình hố tốn học Vận dụng tỉ số lượng giác góc nhọn để giải qút mợt số vấn đề thực tiễn: Tính chiều cao tịa nhà, đợ lớn góc tạo thang mặt đất Năng lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn Sử dụng máy tính cầm tay để tính tỉ số lượng giác mợt góc nhọn số đo góc, cạnh Phẩm chất Trách nhiệm Có ý thức xây dựng thực hiện nhiệm vụ học tập giao Tích cực tham gia các hoạt đợng nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Học liệu số: • Tisoluonggiac.ggb • fx-580VN X Emulator.exe - Thiết bị điện tử: • Laptop cá nhân • Bảng viết điện tử • Điện thoại thông minh Chuẩn bị học sinh - Cài đặt sẵn phần mềm máy tính cá nhân/điện thoại thơng minh: Geogebra - Tải học liệu số cài đặt sẵn máy tính cá nhân/điện thoại thơng minh: • Tisoluonggiac.ggb • fx-580VN X Emulator.exe (nếu HS chưa có máy tính cầm tay) - Thiết bị điện tử: • Điện thoại thơng minh (có 4G) • Máy tính cá nhân (hệ điều hành win7 trở lên) • Bợ định tún (có sẵn wifi) - Đồ dùng học tập cá nhân: thước thẳng, ê ke, máy tính cầm tay Casio FX580VNX III Mơ tả hoạt động học có ứng dụng cơng nghệ thông tin, thiết bị, phần mềm học liệu số Hoạt động Hình thành định nghĩa Tỉ số lượng giác góc nhọn (25 phút) Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Dạy học thông qua hoạt động trải nghiệm Học liệu số: Slide trình chiếu, mơ hình tỉ số lượng giác Mục tiêu: - HS sử dụng mơ hình tỉ số lượng giác để tính tỉ số các cạnh tam giác vuông, so sánh các tỉ số các cạnh tam giác vuông góc nhọn khơng đổi; nhận biết tính bất biến các tỉ số các cạnh, từ hình thành các khái niệm sin, cos, tan, cotan góc nhọn Nội dung Nhiệm vụ HS thực hiện theo các bước sau: - Bước Mở geogebra Bước Vẽ tam giác vuông đánh dấu góc nhọn ghi tên cạnh đối, cạnh kề góc vừa đánh dấu Nhiệm vụ HS thực hiện theo các bước sau: Bước Mở học liệu số tisoluonggiac.ggb Bước Chọn góc nhọn B (nhập số đo vào trống) Bước Thực kéo trượt để thay đổi độ dài AB (dẫn đến độ dài cạnh AC thay đổi theo) - Bước Quan sát kết hình đưa nhận xét giá trị tỉ số hình độ dài cạnh tam giác vuông thay đổi - Sản phẩm Nhiệm vụ Nhiệm vụ 4 Tổ chức hoạt động - GV vẽ một tam giác vuông geogebra Đánh dấu mợt góc nhọn hình vẽ Giới thiệu cạnh huyền, cạnh đối cạnh kề góc nhọn vừa đánh dấu #1 Giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân thực hiện Nhiệm vụ phần Nội dung GV yêu cầu HS thực hiện Nhiệm vụ phần Nội dung #2 Thực nhiệm vụ HS thực hiện cá nhân nhiệm vụ nhiệm vụ giao Nội dung HS nếu gặp khó khăn chia sẻ hình để GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện nhiệm vụ #3 Báo cáo, thảo luận - GV mời HS đã giơ tay đăng ký báo cáo kết thực hiện cách chia sẻ hình HS #4 Kết luận - GV nhận xét, đưa kết luận Sản phẩm học tập - GV nhận định các tỉ số hình HS không đổi độ dài các cạnh thay đổi HS kéo trượt AB, từ trình chiếu định nghĩa tỉ số lượng giác bảng Nội dung sau: I Định nghĩa ; ; Phương án đánh giá: - PP: đánh giá qua sản phẩm học tập - Công cụ: dùng Bảng kiểm đánh giá Sản phẩm học tập HS Hoạt động Vận dụng MTCT tính số đo góc nhọn (15ph) Phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học thực hành Phương tiện, học liệu: slide trình chiếu, máy tính cầm tay giả lập Mục tiêu: - Tính giá trị (đúng gần đúng) số đo góc nhọn máy tính cầm tay (MTCT) Nội dung Nhiệm vụ HS thực hiện tập sau: Bài tập Tìm góc nhọn x (làm trịn đến phút), biết: a) sinx = 0,2836 b) cotgx = 2,675 Sản phẩm học tập Bài tập a) ≈ b) ≈ Tổ chức hoạt động - GV mở máy tính cầm tay giả lập chia sẻ hình để hướng dẫn HS các thao tác bấm máy để thực hiện Ví dụ 1: Tính số đo góc x (làm trịn đến phút) biết: a) b) c) d) #1 Giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS thực hiện các bước sau: • Bước Mở MTCT thực/giả lập • Bước Thực thao tác bấm máy tính quan sát hình chia sẻ GV để thực hành Ví dụ - GV yêu cầu HS thực hiện tập Nội dung - Sau thực hành xong, GV yêu cầu HS áp dụng để giải quyết tập #2 Thực nhiệm vụ - HS thực hành bấm máy tính cầm tay thực (hoặc giả lập) theo hướng dẫn GV để thực hành Ví dụ - HS thực hiện cá nhân nhiệm vụ giao Nội dung - HS nếu gặp khó khăn chia sẻ hình để GV quan sát, hỗ trợ HS thực hiện nhiệm vụ #3 Báo cáo, thảo luận - GV mời HS đã giơ tay đăng ký báo cáo kết thực hiện cách chia sẻ hình HS (nếu dùng MTCT giả lập), chụp hình kết MTCT (nếu sử dụng MTCT thực) #4 Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết báo cáo HS - GV đánh giá kết hoạt động các HS vừa trình bày Cho điểm cợng cá nhân nếu HS bấm MTCT các bước làm tròn kết Phương án đánh giá - PP: đánh giá qua sản phẩm học tập - Công cụ: dùng Bảng kiểm đánh giá Sản phẩm học tập Module Thảo luận : hoạt động dạy học có ứng dụng cơng nghệ thơng tin, thầy/cơ hãy hồn thành phiếu học tập sau ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MINH HỌA Tiêu chí Có Khơng Dẫn chứng Thiết bị dạy học học liệu có tích hợp vào dạy x hợp lí cần thiết khơng? Thiết bị dạy học học liệu tích hợp vào dạy hợp lí cần thiết chuyển tải nợi dung học cho học sinh Thông qua học liệu học sinh nắm tốt Thiết bị dạy học học liệu thể hiện sự phù hợp với sản phẩm học tập không? x Thiết bị dạy học học liệu thể hiện sự phù hợp với sản phẩm học tập học liệu đảm bảo với nội dung học tiết học x Thiết bị dạy học học liệu phù hợp với cách thức học sinh hoạt đợng học sinh quan sát hình ảnh, thảo luận nêu ý kiến, bổ xung ý kiến việc làm cụ thể thân Việc sử dụng thiết bị dạy x Việc sử dụng thiết bị dạy học Thiết bị dạy học học liệu có phù hợp với cách thức học sinh hoạt động không? 10 học học liệu có mơ tả cụ thể rõ ràng phù hợp với các kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng không? học liệu mô tả cụ thể rõ ràng phù hợp với các kĩ thuật dạy học tích cực học sinh tự suy nghĩ nêu ý kiến cá nhân Câu hỏi cuối nội dung 11 12 Câu hỏi cuối nội dung 13 14 15 16 17 Câu hỏi cuối nội dung 18 19 20 21 22 23 ... liệu mô tả cụ thể rõ ràng phù hợp với các kĩ thuật dạy học tích cực học sinh tự suy nghĩ nêu ý kiến cá nhân Câu hỏi cuối nội dung 11 12 Câu hỏi cuối nội dung 13 14 15 16 17 Câu hỏi cuối. .. (MTCT) Nội dung Nhiệm vụ HS thực hiện tập sau: Bài tập Tìm góc nhọn x (làm trịn đến phút), biết: a) sinx = 0,2836 b) cotgx = 2,675 Sản phẩm học tập Bài tập a) ≈ b) ≈ Tổ chức hoạt động - GV mở...Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Năng lực Năng lực tư lập luận toán học So sánh các tỉ số các cạnh tam giác vuông Phát hiện sự tương đồng các tỉ số thể