BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC TIỂU LUẬN CUỐI KỲ QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG YÊU CẦU SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC Ở VIỆT NAM MÃ MÔN HỌC THỰC HIỆN Nhóm 03 Thứ 2 tiết 7 10 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN TS Nguyễn Thị Quyết TP Hồ Chí Minh, tháng 1 năm 2022 DANH SÁCH NHÓM THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2021 2022 Nhóm số 03 ( Lớp thứ.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP.HCM KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BỘ CHỦ NGHĨA XÃ HỘI KHOA HỌC TIỂU LUẬN CUỐI KỲ QUAN ĐIỂM CỦA TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VỀ CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG U CẦU SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA ĐẤT NƯỚC Ở VIỆT NAM MÃ MƠN HỌC: THỰC HIỆN : Nhóm 03 Thứ tiết 7-10 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: TS Nguyễn Thị Quyết TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2022 DANH SÁCH NHÓM THAM GIA VIẾT TIỂU LUẬN HỌC KÌ I, NĂM HỌC 2021-2022 Nhóm số 03 ( Lớp thứ 2, tiết ) Tên đề tài: Quan điểm triết học Mác – Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Việt Nam ST HỌ VÀ TÊN SINH MÃ SỐ SINH TỶ LỆ % HOÀN T VIÊN VIÊN THÀNH Đặng Thanh Vy 21132333 100% Nguyễn Minh Huy 21132294 100% Phan Khắc Thanh Nhã 21132308 100% Lưu Hữu Đan 21132288 100% Lê Thị Khánh Anh 21132282 100% Ghi chú: - Tỷ lệ %: - Trưởng nhóm: Đặng Thanh Vy Nhận xét giáo viên: Ngày tháng năm 2022 Giáo viên chấm điểm MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu……… Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG PHẦN 1: CON NGƯỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN .2 1.1 Quan điểm triết học Mác- Lênin người 1.1.1 Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội 1.1.2 Con người chủ thể sản phẩm lịch sử 1.1.3 Bản chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội .5 1.2 Vai trò nguồn lực người cơng nghiệp hóa, đại hóa 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Con người nhân tố quan trọng hàng đầu nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước .7 CHƯƠNG 2: NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY………… 10 2.1 Ưu điểm nguồn lực người Việt Nam 10 2.1.1 Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, tăng trưởng nhanh 10 2.1.2 Chất lượng lao động ngày cải thiện 10 2.1.3 Phẩm chất người lao động Việt Nam 11 2.2 Hạn chế nguồn lực người Việt Nam 12 2.2.1 Cơ cấu nguồn nhân lực bất hợp lý 12 2.2.2 Nguồn nhân lực chất lượng hạn chế .13 2.2.3 Tỷ lệ thất nghiệp có xu hướng tăng 14 2.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế nguồn nhân lực 14 CHƯƠNG 3: Giải pháp xây dựng nguồn lực người đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam lý 16 3.1 Giải pháp khắc phục cấu bất hợp lý 16 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực 16 3.3 Giải pháp giảm tỉ lệ thất nghiệp 18 3.4 Giải pháp nhóm vấn đề phát triển tồn diện sinh viên mơi trường cao đẳng đại học 19 KẾT LUẬN 20 TƯ LIỆU THAM KHẢO 21 LỜI MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Do bùng nổ mạnh mẽ cách mạng công nghiệp 4.0 mà quốc gia giới đứng trước thay đổi nhanh chóng kinh tế tiềm để phát triển vượt trội chưa có Đây thời q báu mà nắm bắt được, Việt Nam vươn lên trên, rút ngắn khoảng cách tụt hậu hội nhập vào thị trường quốc tế Vậy nên, Việt Nam cần phải khẩn trương chuẩn bị điều kiện để phát triển kinh tế, bước đẩy mạnh trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Và q trình trên, yếu tố nguồn lực người đóng vai trị quan trọng nhất, “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa”1 Vì tính cấp thiết nghiệp đổi nhận thức tầm quan trọng nhân tố người phát triển quốc gia, nhóm em chọn đề tài tiểu luận: “Quan điểm triết học Mác- Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta.” Mục tiêu nghiên cứu đề tài: Hiểu rõ tầm quan trọng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa; phân tích cụ thể thực trạng nguồn lực người Việt Nam nguyên nhân gây hạn chế lực lượng lao động Từ đề xuất giải pháp xây dựng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phương pháp nghiên cứu: Dựa quan điểm triết học Mác – Lênin người, số liệu lao động từ Tổng cục thống kê sách, đường lối Đảng Nhà nước ta để từ rút vai trò quan trọng nguồn lực người Các sở lý luận tảng để xây dựng nên sách, tầm nhìn chiến lược đưa giải pháp khắc phục hạn chế nguồn lực người Việt Nam hợp lý Nội dung đường lối phát triển kinh tế thời kì mới- Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đăng ( tháng 4/2001) CHƯƠNG CON NGƯỜI - CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Quan điểm triết học Mác- Lênin người: 1.1.1 Con người thực thể thống mặt sinh vật với mặt xã hội: Kế thừa quan điểm tiến lịch sử triết học, dựa thành tựu khoa học tự nhiên, trực tiếp học thuyết tiến hóa học thuyết tế bào, triết học Mác khẳng định người vừa sản phẩm phát triển lâu dài giới tự nhiên vừa sản phẩm hoạt động thân người, người thực thể thống yếu tố sinh vật yếu tố xã hội, thực thể sinh vật xã hội Về phương diện sinh học, người thực thể sinh vật, sản phẩm giới tự nhiên, động vật xã hội Con người cho dù phát triển đến đâu động vật “Bản thân kiện người từ loài động vật mà ra, định việc người khơng hồn tồn ly khỏi đặc tính vốn có vật”2 Điều có nghĩa người động vật khác phải tìm kiếm thức ăn, nước uống, phải “đấu tranh sinh tồn” để ăn uống, sinh đẻ cái, tồn phát triển Nhưng khơng tuyệt đối hóa điều Khơng phải đặc tính sinh học, sinh học, sinh tồn thể xác tạo nên chất người, mà người thực thể xã hội, điểm quan trọng khiến người khác với động vật Vậy nên xem xét người, theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tách rời hai phương diện sinh học xã hội người thành phương diện biệt lập, nhất, định phương diện Không thực thể sinh học, mà người phận giới tự nhiên “Giới tự nhiên thân thể vô người đời sống thể xác tinh thần người gắn liền với giới tự nhiên”3 Về phương diện thực thể sinh học, người phải phục tùng quy luật giới tự nhiên, quy luật sinh học di truyền, tiến hóa sinh học q trình sinh học giới tự nhiên Con người phận đặc biệt, quan trọng giới tự nhiên, lại biến đổi giới tự Giáo trình triêt học, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, năm 2019 tr.163 Giáo trình triết học, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, năm 2019 tr.163 nhiên thân mình, dựa quy luật khách quan Đây điểm khác biệt đặc biệt, quan trọng người thực thể sinh học khác Về mặt thể xác, người sống sản phẩm tự nhiên, dù hình thức thực phẩm, nhiên liệu, áo quần, nhà Bằng hoạt động thực tiễn người trở thành phận giới tự nhiên có quan hệ với giới tự nhiên, thống với giới tự nhiên, giới tự nhiên “thân thể vô người” Vì người phải dựa vào giới tự nhiên, gắn bó với giới tự nhiên, hịa hợp với giới tự nhiên tồn phát triển Con người thực thể xã hội có hoạt động xã hội Hoạt động xã hội quan trọng người lao động sản xuất “Người giống vật lao động mà khỏi trạng thái túy lồi vật”4 Nếu vật phải sống dựa hoàn toàn vào sản phẩm tự nhiên, dựa vào người lại sống lao động sản xuất, việc cải tạo tự nhiên, sáng tạo vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu Đặc biệt, thơng qua hành vi biết chế tạo công cụ lao động phân biệt người với vật việc biết sử dụng công cụ lao động giúp cho người phát triển hoàn thiện mặt thể, mặt giác quan Nhờ có lao động sản xuất mà người mặt sinh học trở thành thực thể xã hội, thành chủ thể “lịch sử có tính tự nhiên”, có lý tính, có “bản xã hội” Lao động góp phần cải tạo sinh học người, làm cho người trở thành người nghĩa Lao động điều kiện kiên quyết, cần thiết chủ yếu định hình thành phát triển người phương diện sinh học lẫn phương diện xã hội Trong hoạt động, người quan hệ lẫn sản xuất, mà cịn có hàng loạt quan hệ xã hội khác Theo C.Mác, xã hội suy cho sản phẩm tác động qua lại lẫn người Con người tạo xã hội, thành viên xã hội, biểu sinh hoạt người biểu khẳng định xã hội Tính xã hội người có “xã hội lồi người”, người khơng thể tách khỏi xã hội điểm làm cho người khác với vật Hoạt động người gắn liền với quan hệ xã hội khơng phục vụ Giáo trình triết học, NXB Chính trị Quốc Gia, năm 2019, tr.163 cho người mà cho xã hội, khác với hoạt động vật phục vụ cho nhu cầu sinh học trực tiếp Hoạt động giao tiếp người sinh ý thức người Tư duy, ý thức người phát triển lao động giao tiếp xã hội với Cũng nhờ có lao động giao tiếp xã hội mà ngôn ngữ xuất phát triển Ngôn ngữ tư người thể tập trung trội tính xã hội người, biểu rõ phương diện người thực thể xã hội Chính vậy, khác với vật, người tồn tại, phát triển xã hội lồi người Con người khơng phải động vật túy mà động vật xã hội, thực thể sinh vật xã hội Con người bẩm sinh sinh vật có tính xã hội, thực thể sinh vật thực thể xã hội người khơng tách khỏi Trong đó, thực thể sinh vật tiền đề mà tiền đề thực thể xã hội tồn phát triển Là sản phẩm tự nhiên xã hội nên trình hình thành phát triển người ln ln bị tự định ba hệ thống quy luật khác thống với Đó hệ thống quy luật tự nhiên; quy luật tâm lý, tình cảm, ý thức; quy luật xã hội Ba hệ thống quy luật tác động, tạo nên thể thống hoàn chỉnh đời sống người bao gồm mặt sinh học mặt xã hội Mối quan hệ sinh học xã hội sở để hình thành hệ thống nhu cầu sinh học nhu cầu xã hội đời sống người nhu cầu ăn, mặc, ở, nhu cầu tái sản xuất xã hội, nhu cầu tình cảm, nhu cầu thẩm mĩ hưởng thụ giá trị tinh thần… 1.1.2 Con người vừa chủ thể lịch sử, vừa sản phẩm lịch sử: Con người vừa sản phẩm lịch sử tự nhiên lịch sử xã hội, đồng thời lại chủ thể lịch sử lao động sáng tạo thuộc tính xã hội tối cao người Con người động vật có lịch sử, song lịch sử người lịch sử động vật lại khác Lịch sử động vật “là lịch sử nguồn gốc chúng phát triển chúng trạng thái chúng Nhưng lịch sử chúng làm ra, chừng mực mà chúng có tham dự vào việc làm lịch sử ấy, điều diễn mà chúng ý muốn chúng Ngược lại, người cách xa vật hiểu theo nghĩa hẹp từ bao nhiêu, người lại tự làm lịch sử cách có ý thức nhiêu”5 Hoạt động lịch sử khiến người tách khỏi vật, có ý nghĩa sáng tạo chân hoạt động chế tạo cơng cụ lao động, hoạt động lao động sản xuất Nhờ chế tạo công cụ lao động mà người tách khỏi loài vật, tách khỏi tự nhiên trở thành chủ thể hoạt động thực tiễn xã hội Con người vừa chủ thể, vừa đối tượng trình phát triển lịch sử, người làm nên lịch sử Con người hoạt động thực tiễn in dấu ấn sáng tạo bàn tay trí tuệ vào giới tự nhiên, cải tạo đời sống xã hội qua phát triển, hồn thiện thân người Khác với giới loài vật tồn dựa vào điều kiện có sẵn tự nhiên, người ngược lại cịn thơng qua hoạt động thực tiễn mà làm phong phú thêm giới tự nhiên, tái tạo lại tự nhiên thứ hai theo mục đích Do đó, người bắt đầu tự sáng tạo lịch sử cách hồn tồn tự giác Con người động lực cho phát triển kinh tế - xã hội chủ thể sáng tạo nên văn minh lịch sử nhân loại Do mà lịch sử lịch sử người, người người “Sáng tạo lịch sử” chất người, người sáng tạo lịch sử theo ý muốn tùy tiện mình, mà phải dựa vào điều kiện khứ, hệ trước để lại hoàn cảnh Với điều kiện ấy, hệ người mặt tiếp tục hoạt động cũ hệ trước hoàn cảnh mới, mặt tiếp tục hoạt động để biến đổi hoàn cảnh cũ Lịch sử sản xuất người tương ứng, người sáng tạo lịch sử Như vậy, q trình phát triển giới nói chung q trình phát triển người nói riêng từ người đời lúc người cịn tồn tại, người ln vừa sản phẩm lịch sử, vừa chủ thể lịch sử Với luận điểm bên trên, khẳng định, quan niệm nhà sáng lập chủ nghĩa Mác, người không chủ thể hoạt động sản xuất mà người chủ thể hoạt động lịch sử, người sáng tạo lịch sử 1.1.3 Bản chất người tổng hòa quan hệ xã hội: Giáo trình triết học, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, năm 2019, tr.164 Trong sinh hoạt xã hội, hoạt động điều kiện lịch sử định người có quan hệ với để tồn phát triển “Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội”6 Bản chất người ln hình thành thể người thực, cụ thể điều kiện lịch sử cụ thể Các quan hệ xã hội tạo nên chất người kết hợp giản đơn tổng cộng chúng lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, khơng tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ tinh thần, quan hệ trực tiếp, gián tiếp, tất nhiên ngẫu nhiên, chất tượng, quan hệ kinh tế, quan hệ phi kinh tế Tất quan hệ góp phần hình thành lên chất người Bản chất người hình thành thay đổi theo hình thành thay đổi quan hệ xã hội, trước hết quan trọng quan hệ thuộc lĩnh vực kinh tế Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ xã hội hình thành có vai trị chi phối định phương diện khác đời sống người khiến cho người khơng cịn túy động vật mà động vật xã hội “Con người bẩm sinh sinh vật có tính xã hội”7 Khía cạnh thực thể sinh vật tiền đề thực thể xã hội tồn tại, phát triển chi phối 1.2 Vai trò nguồn lực người cơng nghiệp hóa, đại hóa: 1.2.1 Một số khái niệm: Nguồn lực: nguồn lực hiểu theo nghĩa chung tổng hợp giá trị phi vật chất vật chất để phục vụ cho mục tiêu phát triển định chủ thể Nguồn lực thứ có sẵn, thúc đẩy để phát triển kinh tế vùng góp phần thúc đẩy vào kinh tế chung nước Nguồn lực người: bao gồm tất yếu tố thể chất, ý thức trị, đạo đức, lực, trình độ chun mơn vị xã hội, Nó tạo nên C.Mác Ph.Ăngghen Tồn tập, t.3 Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, tr.11 C.Mác Ph.Ăngghen Sđd., t.2, tr.200 sản xuất từ lửa đến công cụ thủ cơng, cơng cụ khí, máy móc đến cơng nghệ trí tuệ nhân tạo ngày Với lực trên, người tạo nên cách mạng khoa học – công nghệ, đưa văn minh cổ đại tiến lên văn minh đại Con người chủ thể q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Mặt khác, cơng nghiệp hóa, đại hóa đặt yêu cầu khách quan việc phát triển nguồn lực người trình độ ngày cao, người vừa sản phẩm tự nhiên, xã hội vừa chủ thể cải biến tự nhiên xã hội, đồng thời, chủ thể trình phát triển kinh tế - xã hội Điều thể chỗ q trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo điều kiện, hội thuận lợi cho người lao động tiếp cận với dịch vụ xã hội ngày đầy đủ hồn thiện giáo dục, đào tạo, chăm sóc sức khỏe, nâng cao mức sống…đồng thời, cơng nghiệp hóa, đại hóa lại đặt yêu cầu phương thức lao động, kỹ lao động, buộc người lao động phải thường xuyên, không ngừng học tập, bồi dưỡng trình độ học vấn, chun mơn kỹ thuật, nhân cách đạo đức, lực sáng tạo khả thích nghi với điều kiện lao động Vậy nên, cơng nghiệp hóa, đại hóa tạo mơi trường mà người phát triển toàn diện, thể lực sáng tạo khẳng định vai trò định phát triển kinh tế - xã hội Thứ ba, phát triển nguồn lực người vấn đề chiến lược hàng đầu Đảng Nhà nước ta nhằm thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong lịch sử dân tộc, đấu tranh chống giặc ngoại xâm, ông cha ta thực phương châm “lấy yếu chống mạnh, lấy địch nhiều” Sức mạnh Việt Nam người, khâu then chốt phải biết phát huy trí tuệ người Chính tài năng, trí tuệ, thông minh sức sáng tạo to lớn người Việt Nam tạo nên thắng lợi vô vẻ vang lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước, ngày nghiệp đổi Các Mác nhấn mạnh: “Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hố, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp”11 Điều thể qua chạy đua cơng nghệ sách chiêu mộ nhân tài nước giới Vì vậy, Đảng ta nhấn mạnh tầm quan trọng nhân tố người: “Nâng cao dân trí, bồi dưỡng phát huy nguồn lực to lớn người Việt Nam nhân tố định 11 C Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.46, tr.174 thắng lợi cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa”12 Nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa nhằm hướng đến mục tiêu phát triển bền vững Vậy nên, để đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa, vào kinh tế thị trường, hội nhập kinh tế quốc tế, Việt Nam phải lên chủ yếu đường phát triển nguồn lực người, trí tuệ người CHƯƠNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Ưu điểm nguồn lực người Việt Nam: 2.1.1 Việt Nam có nguồn lực dồi tăng trưởng nhanh: Việt Nam có nguồn lực dồi dào, theo thống kê từ Liên Hợp Quốc, tính đến ngày 31/12/2021, Việt Nam có dân số đông 98.563.316 người, đứng thứ 15 giới 12 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tr.110 10 thứ ASEAN Trong đó, Việt Nam có cấu dân số trẻ, số người độ tuổi lao động đạt 50,5 triệu người, chiếm 51,24% dân số nước Việt Nam có nguồn lực tăng trưởng nhanh chóng, trung bình năm có 1,51,6 triệu người tham gia lực lượng lao động 2.1.2 Chất lượng lao động ngày cải thiện: Theo Ngân hàng Thế giới năm 2020, số vốn nhân lực (HCI) Việt Nam tăng từ 0,66 lên 0,69 giai đoạn 2010 - 2020 Theo đó, số HCI Việt Nam tiếp tục cao mức trung bình nước có mức thu nhập mức chi tiêu công cho y tế, giáo dục bảo trợ xã hội thấp Đặc biệt, Việt Nam nước khu vực Đông Á - Thái Bình Dương có điểm cao số vốn nhân lực Bên cạnh đó, khu vực ASEAN, Việt Nam quốc gia có tốc độ tăng suất lao động cao Tính chung giai đoạn 2011 - 2019, suất lao động theo sức mua tương đương năm 2011 Việt Nam tăng trung bình 4,87%/năm, cao so với mức tăng bình quân nước khác khu vực Để có thành tựu nhờ phát triển nguồn nhân lực tác động sách lao động Việt Nam yếu tố sau: * Về trí lực: Việt Nam Liên Hợp Quốc đánh giá cao số phát triển người (HDI) Từ năm 1990 - 2019, giá trị HDI Việt Nam tăng gần 46%, số nước có tốc độ tăng HDI cao giới Cụ thể, Việt Nam thuộc nhóm phát triển người cao xếp thứ 117/189 quốc gia với số HDI năm 2019 0,704 Lao động Việt Nam qua đào tạo từ trình độ “Sơ cấp” trở lên tháng đầu năm 2021 tăng mạnh, đạt 13,1 triệu người, chiếm 26,1% tổng lực lượng lao động, tăng 2% so với kỳ năm 2020 tăng 3,5% so với kỳ năm 2019 Cả nước năm 2019 có 95,8% người dân từ 15 tuổi trở lên biết đọc biết viết, tăng 1,8% so với năm 2009 Ngoài ra, tỷ lệ dân số Việt Nam có trình độ đại học trở lên tăng trưởng nhanh chóng, từ 4,9% (năm 2007) lên 11,1% (q II/2020) 11 Khơng trình độ học vấn nâng cao, trình độ chun mơn kỹ thuật nguồn nhân lực Việt Nam không ngừng cải thiện Tỷ lệ lao động có chuyên môn kỹ thuật tăng lên đáng kể từ năm 2007 đến quý II năm 2020, cụ thể tăng 6,3% *Về thể lực: Dựa theo báo cáo Tổng điều tra dinh dưỡng năm 2019 - 2020, chiều cao trung bình nam giới Việt Nam 168.1cm chiều cao trung bình nữ giới Việt Nam 156.2cm So với giai đoạn 10 năm trước, chiều cao trung bình nam tăng 3,7cm nữ tăng 1,4cm Với chiều cao trên, Việt Nam đứng thứ khu vực ASEAN Theo Tổng cục thống kê Việt Nam từ 1990-2018, tuổi thọ trung bình sinh người Việt Nam tăng 4,8 năm Ngoài ra, tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi dân số nước ta giảm mạnh từ 59% năm 1985 xuống 19,6% năm 2020, mức thấp theo phân loại Tổ chức Y tế giới *Về khoa học công nghệ: Việt Nam bắt kịp đà tăng số đổi sáng tạo giới Các chuyên gia Tổ chức Sở hữu trí tuệ Thế giới nhận định, bối cảnh đại dịch Covid-19 vô phức tạp có nhiều tác động khó lường, ảnh hưởng lớn đến kinh tế - xã hội, khoa học, cơng nghệ đổi sáng tạo tồn cầu, việc Việt Nam trì vị trí nhóm 50 quốc gia dẫn đầu thành tựu to lớn Cụ thể, số đổi sáng tạo toàn cầu năm 2020 Việt Nam xuất sắc trì thứ hạng 42/131 quốc gia kinh tế, dẫn đầu nhóm 29 quốc gia có mức thu nhập, đứng thứ ba khu vực Đông Nam Á 2.1.3 Phẩm chất người lao động Việt Nam: Người lao động Việt Nam giàu lòng yêu nước, cần cù chăm chỉ, có tư chất thơng minh, sáng tạo, khả vận dụng thích ứng nhanh, sở hữu nhiều phát minh mang tầm quốc tế máy ATM, xe lăn điều khiển ý nghĩ, công nghệ nano giúp làm nước Với phẩm chất trên, lao động Việt Nam hồn tồn có khả theo kịp tốc độ phát triển giới 2.2 Hạn chế nguồn lực người Việt Nam: 2.2.1 Cơ cấu nguồn nhân lực bất hợp lý : 12 Phân bố nguồn nhân lực cân đối: Cơ cấu lao động qua đào tạo phân bố không đồng đều, chủ yếu tập trung số ngành dịch vụ Thiếu lao động trình độ cao cung cấp cho doanh nghiệp thuộc ngành kinh tế mũi nhọn, ngành kinh tế trọng điểm Nguồn nhân lực tập trung ngành nghề Nông – Lâm – Ngư nghiệp chiếm tỷ trọng cao Nguồn nhân lực chất lượng cao hầu hết tập trung thành phố lớn TP Hồ Chí Minh, Hà Nội Chênh lệch trình độ học vấn lao động khu vực thành thị nơng thơn: Trình độ học vấn người lao động nâng cao, nhiên, khoảng cách khác biệt vùng cịn lớn Trình độ học vấn lực lượng lao động khu vực thành thị khu vực nông thôn, vùng kinh tế - xã hội có chênh lệch đáng kể Theo Tổng cục thống kê Việt Nam năm 2020, tỷ trọng người tham gia lực lượng lao động tốt nghiệp THPT trở lên khu vực thành thị cao gấp hai lần khu vực nông thôn (tương ứng 58,8% 29,9%) vùng kinh tế - xã hội khác chênh lệch cao gần 30% Đây dấu hiệu cho thấy phân cấp, cân đối nguồn nhân lực vùng miền Điều tất yếu kéo theo chênh lệch mức sống dân cư phát triển kinh tế - xã hội khu vực xem lỗ hổng lớn chất lượng lao động Việt Nam Nguy già hóa cân giới tính dân số: Mặc dù, cơng tác y tế chăm sóc sức khỏe người dân cải thiện qua năm tháng, dân số không ngừng tăng, tuổi thọ trung bình nâng lên…nhưng tốc độ gia tăng dân số có xu hướng giảm từ 1,27% (năm 2001) xuống cịn 1,14% (năm 2020) Việt Nam có số già hóa năm 2019 48,8%, tăng 13,3 % so với năm 2009 tăng hai lần so với năm 1999 Chỉ số già hóa dự báo có xu hướng tiếp tục tăng lên năm tới Chính vậy, đơi với tuổi thọ trung bình nâng lên vấn đề già hóa với tốc độ nhanh bối cảnh Việt Nam quốc gia có mức thu nhập trung bình thấp thách thức khơng nhỏ Theo đó, việc câng giới tính tăng, tỷ lệ giới tính tổng dân số năm 2021 0,997 (997 nam 1.000 nữ) thấp tỷ lệ giới tính tồn cầu khoảng 1.017 nam 1.000 nữ Tuy tỷ lệ thấp chưa nghiêm trọng tình trạng Trung Quốc cao 13 nước lại khu vực Tình trạng dự báo gây hậu lâu dài cấu trúc dân số Việt Nam 2.2.2 Nguồn nhân lực chất lượng hạn chế: *Về trí lực: Kỹ lao động Việt Nam cịn yếu: Theo thơng tin từ Viện Nghiên cứu quản lý kinh tế Trung ương , kỹ lao động Việt Nam tiến xa so với nhóm ASEAN-4, đạt 46/100 điểm, đứng thứ 103 giới Tỷ trọng lao động có trình độ chun mơn kỹ thuật cịn thấp: Tuy tỷ lệ dân số có chun mơn kỹ thuật q II năm 2020 tăng lên đáng kể so với năm 2007 (tăng từ 17,7% lên 24%), theo GSO, Việt Nam năm 2020 có 80,8% dân số từ 15 tuổi trở lên khơng có trình độ chun mơn kỹ thuật Chỉ có nửa số 19,2% người có trình độ chun mơn kỹ thuật người có trình độ từ đại học trở lên Theo đó, số lượng lao động qua đào tạo Việt Nam 1/3 Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore nhiều nước, tỷ lệ đào tạo lao động đạt 50% Vậy nên theo đánh giá Ngân hàng giới, Việt Nam thiếu lao động có trình độ tay nghề, công nhân kỹ thuật bậc cao Không vậy, tình trạng chảy máu chất xám Việt Nam cịn khiến cho tình trạng ngày nghiêm trọng *Về thể lực: Chỉ số thể lực lao động Việt Nam chưa đạt chuẩn quốc tế Tình trạng thể lực lao động Việt Nam có tăng qua năm mức trung bình, chiều cao, cân nặng sức bền, dẻo dai Mặc dù số chiều cao Việt Nam đứng thứ khu vực ASEAN xét tổng số 201 quốc gia/vùng lãnh thổ toàn giới đứng thứ 153 Tình trạng dẫn đến lực lượng lao động chưa đáp ứng cường độ làm việc yêu cầu sử dụng máy móc thiết bị theo tiêu chuẩn quốc tế *Về khoa học cơng nghệ: Trình độ khoa học công nghệ Việt Nam đạt số thành tựu cịn có khoảng cách xa so với quốc gia dẫn đầu khu vực châu Á, khoảng cách nghiên cứu khoa học, công nghệ với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ vào đời sống xã hội, sản xuất Bên cạnh đó, hệ thống đổi sáng tạo quốc gia Việt Nam non trẻ, 14 thiếu kinh nghiệm; hoạt động nghiên cứu phát triển khu vực doanh nghiệp cịn thiếu kết nối hiệu với trường đại học, viện nghiên cứu; lực lượng lao động có chất lượng cao cịn hạn chế Ngoài ra, việc phát triển nguồn nhân lực khoa học công nghệ vùng xa, biên giới, hải đảo, vùng kinh tế đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc người miền núi hạn chế lớn Việt Nam 2.2.3 Tỷ lệ thất nghiệp có xu hướng tăng: Trong bối cảnh dịch bệnh Covid 19 diễn biến phức tạp, công ty đóng cửa làm cho hội tìm kiếm việc làm người lao động ngày khó khăn hơn: Theo Tổng cục thống kê, tỷ lệ thất nghiệp độ tuổi lao động quý III năm 2021 3,98%, mức tăng cao vòng 10 năm qua Mặt khác, lao động thiếu việc làm độ tuổi lao động tháng đầu năm 2021 1,3 triệu người, tăng 187,2 nghìn người so với kỳ năm 2020 Theo ta có tỷ lệ thiếu việc làm lao động độ tuổi 3,06%, tăng 0,51% so với kỳ năm 2020 Tỷ lệ khu vực thành thị 3,18%, cao 0,19% so với khu vực nông thôn 2.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế nguồn nhân lực nước ta: Hệ thống giáo dục đào tạo nhiều hạn chế, thiếu gắn kết đào tạo thực hành: phần lớn học sinh, sinh viên tiếp thu kiến thức cách thụ động, chưa có kĩ tư phản biện, chưa phát huy tính sáng tạo,…Sinh viên trường không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng doanh nghiệp trình độ chuyên môn kỹ mềm Việc giảng dạy nhà trường hay giảng đường đại học thiên nhiều lí thuyết, chưa trọng vào thực hành Ngồi ra, tình trạng thiếu đội ngũ giảng viên có trình độ cao; sở vật chất, trang thiết bị cịn nghèo nàn; phận khơng nhỏ lớp trẻ khơng có ý chí tâm vươn lên trau dồi kiến thức, kỹ nghề nghiệp nguyên nhân làm ảnh hưởng đến chất lượng lao động Việt Nam Chính sách phát triển thị trường lao động Việt Nam nhiều hạn chế: thiếu đồng bộ, triển khai chậm xếp mạng lưới trường lớp chưa với hoàn thiện quy hoạch tổng thể phát triển trường lớp; xác định ngành nghề trọng điểm chưa có sách gắn kết sở giáo dục với doanh nghiệp Cơ chế 15 tự chủ tài sở giáo dục chưa với tự chủ người, chương trình đào tạo; thiếu nguồn lực để thực Cơ chế giám sát thực chương trình, sách hiệu lực, hiệu thấp Thiếu khung pháp lý, chế tài xử lý trách nhiệm quyền lợi doanh nghiệp hoạt động giáo dục nghề nghiệp Đáng ý quy định lương chưa đảm bảo sống người lao động cịn mang tính hình thức, chế độ sử dụng, đãi ngộ cho lao động chất lượng cao nhiều bất cập, dẫn đến tình trạng chảy máu chất xám, chưa thu hút nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tiến trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước CHƯƠNG GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI ĐÁP ỨNG U CẦU SỰ NGHIỆP CƠNG NGHIỆP HĨA - HIỆN ĐẠI HÓA Ở VIỆT NAM 3.1 Giải pháp khắc phục cấu bất hợp lý: 16 Phân bố hợp lý nguồn nhân lực: Nhà nước cần có sách chế lương, thưởng phù hợp với người lao động giảm tỉ lệ tập trung nguồn lực nông – lâm - ngư nghiệp, giúp lao động chuyển sang hướng công nghiệp, dịch vụ Chiêu mộ nhân lựuc cho ngành công nghiệp mũi nhọn như: công nghệ thông tin truyền thông, công nghiệp điện tử - viễn thông, công nghiệp sản xuất rơ-bốt, tơ, thiết bị tích hợp vận hành tự động, điều khiển từ xa Ngoài ra, cần có chương trình đào tạo cho lao động kỹ chun mơn tốt để dễ hịa nhập tiếp ứng với ngành tương lai Mặt khác cần giảm tỉ lệ tập trung nguồn nhân lực thành phố lớn Mở nhiều khu công nghiệp, sở đào tạo, dạy nghề vùng nông thôn để phát triển nguồn nhân lực nông thơn, tập trung xây dựng sách giúp đỡ cho lao động làng nghề cổ truyền dân tộc Có kế hoạch điều phối nguồn nhân lực từ thành thị vùng nông thôn để cơng tác hợp lý Thu hẹp khoảng cách trình độ lao động thành thị nông thôn: Mở lớp chuyên môn, trường đại học cao đẳng, trường dạy nghề vùng nông thôn để nâng cao trình độ học vấn, đạo đức nghề nghiệp cho người dân vùng nông thôn Đẩy mạnh tốc độ đại hóa, thu hẹp khoảng cách vật chất hai khu vực nhằm giúp người dân tiếp cận môi trường học tập, làm việc đại Giảm nguy già hóa mức cân giới tính dân số: Nhà nước ban hành Nghị số 21-NQ/TW với mục tiêu trì vững mức sinh thay thế; đưa tỷ số giới tính sinh mức cân tự nhiên; tận dụng hiệu cấu dân số vàng; thích ứng với già hóa dân số…với giải pháp tăng cường lãnh đạo cấp ủy, quyền; điều chỉnh, hồn thiện sách hỗ trợ, khuyến khích đẩy mạnh tuyên truyền, vận động thay đổi hành vi sinh sản; mở rộng tiếp cận dịch vụ sức khỏe sinh sản/kế hoạch hóa gia đình dịch vụ có liên quan… 3.2 Giải pháp nâng cao chất lượng nguồn nhân lực: Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu ngày cao thị trường lao động, thời gian tới cần tập trung vào số giải pháp trọng tâm sau: *Về trí lực: Đổi yêu cầu giáo dục, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thông qua đẩy mạnh đào tạo kỹ năng, lực thực hành, chú trọng xây dựng bồi 17 dưỡng đội ngũ giảng viên trình độ cao, cải tiến chương trình học sát với thực tiễn, đáp ứng nhu cầu doanh nghiệp “Chú trọng việc tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin đại phục vụ nhiệm vụ quản lý giảng dạy”13 Đẩy nhanh việc xây dựng chuẩn đầu dựa tiêu chuẩn nghề phù hợp với khung trình độ quốc gia, trước mắt tập trung vào nghề trọng điểm, nghề có danh mục hội thi tay nghề ASEAN Tăng cường, đẩy mạnh công tác tuyên truyền, tư vấn hướng nghiệp để tạo chuyển biến sâu sắc nhận thức lao động đối việc học Hợp tác với Hàn Quốc, Đức, Italia, Nhật Bản triển khai dự án ODA dạy nghề ký kết, thực đàm phán với nhóm nước ASEAN để tiến tới công nhận văn bằng, chứng kỹ nghề quốc gia… *Về thể lực: Tăng cường cơng tác chăm sóc sức khỏe cộng đồng, xây dựng mạng lưới y tế đến xóm, thơn, bản, bảo đảm cho người tiếp cận với dịch vụ y tế Truyền thông giáo dục dinh dưỡng sức khỏe, đặc biệt cho bà mẹ phụ nữ có thai, thực cung cấp nước cho toàn dân…Mặt khác, nâng cao thu nhập cho người dân có thu nhập ổn định người trọng đến tình trạng dinh dưỡng chăm sóc y tế, rèn luyện thể chất Do đó, cần phân định rõ đối tượng để có biện pháp phù hợp, người có thu nhập từ lương tính lương theo vị trí việc làm, tính đúng, tính đủ giá trị sức lao động Ngồi cịn cần phát động thực phong trào thể dục thể thao tồn dân *Về khoa học cơng nghệ: thúc đẩy trình tự lựa chọn việc làm dịch chuyển lao động, xây dựng sở hạ tầng đáp ứng nhu cầu chuyển dịch cấu kinh tế theo hướng cơng nghiệp hố hội nhập kinh tế quốc tế Thường xuyên cập nhật thông tin đa chiều để nắm bắt nhu cầu thực tế hoạt động sản xuất, kinh doanh, phát triển thị trường khoa học công nghệ cách đầy đủ hiệu quả, thu hút nâng cao lực đội ngũ cán nghiên cứu, ứng dụng khoa học công nghệ Tạo điều kiện cho nhà khoa học tiếp cận thường xun với tạp chí chun ngành có thứ hạng cao để họ chia sẻ kinh nghiệm, hội nhập khoa học công nghệ cách sâu sắc toàn diện Điều tra, khảo sát thường xuyên nhân lực chất lượng nhân lực tất ngành, cấp, địa phương nước Trên sở đó, tính tốn số lượng, cấu 13 Lê Vĩnh Tân Tạp chí Quản lý nhà nước số 280 (tháng 5/2019), tr 18 ngành nghề đào tạo, đưa dự báo nhằm định hướng hỗ trợ đào tạo Tạo hội cho lao động Việt Nam học tập kinh tế tiên tiến nước Bên cạnh cần có sách đãi ngộ, hỗ trợ dự án khoa học – công nghệ nhằm thu hút nhân tài, tránh tình trạng chảy máu chất xám 3.3 Giải pháp giảm tỉ lệ thất nghiệp: Tích cực đẩy mạnh tăng trưởng kinh tế sách tài khóa, đẩy mạnh đầu tư phát triển phụ thuộc vào củng cố nguồn thu, giãn nộp thuế thu nhập doanh nghiệp; sách tiền tệ, tiếp tục bù lãi suất tín dụng cho vay vốn trung hạn dài hạn để phục vụ cho phát triển đất nước, đầu tư thiết bị, máy móc đại cho nước, đặc biệt khu vực nơng thơn Ngồi cần kích cầu việc hồn thiện sở hạ tầng, nâng cấp cơng trình, phát triển kinh tế nhiều thành phần thu hút vốn đầu tư nước ngoài, hỗ trợ vay vốn doanh nghiệp gặp khó khăn để trì sản xuất đảm bảo việc làm cho người lao động, mua sắm trang thiết bị để sản xuất mở rộng quy mô Tạo môi trường pháp lý đồng khuyến khích tạo mở khuyến khích tự tạo việc làm Các doanh nghiệp thực dân chủ, công khai, minh bạch tuyển dụng, sử dụng đãi ngộ nhân lực chất lượng cao, xóa bỏ rào cản tơn giáo, dân tộc, thiên vị người quen việc chọn lựa lao động Nâng cao vai trò, chất lượng hệ thống Trung tâm dịch vụ việc làm tư vấn, giới thiệu việc làm cho người lao động, đồng thời rút ngắn thời gian tìm việc, tuyển dụng cho người lao động người sử dụng lao động, tạo cho người lao động có niềm tin vào hội việc làm Có sách đãi ngộ, khuyến khích giúp tăng tỉ lệ người tham gia lao động Hoàn thiện hệ thống bảo hiểm thất nghiệp an sinh xã hội, để hỗ trợ phần cho người lao động tìm việc làm học nghề Ngồi ra, cịn số biện pháp khác khuyến khích người dân xuất lao động, tập trung nâng cao chất lượng đào tạo, kĩ chuyên môn, nghiệp vụ, giúp đỡ bà nơng thơn, vùng sâu vùng xa học nghề, nâng cao tay nghề,… 3.4 Giải pháp nhóm vấn đề phát triển toàn diện sinh viên môi trường cao đẳng đại học: Sinh viên phải đào tạo toàn diện lực phẩm chất 19 Tạo môi trường cho sinh viên tự hoàn thiện thân phong trào "Sinh viên tốt", "Mùa hè xanh", "Tiếp sức mùa thi", "Hiến máu nhân đạo" Đây sân chơi vô bổ ích, có ý nghĩa, lành mạnh, khơng tạo điều kiện cho sinh viên rèn luyện kỹ mà cịn giúp sinh viên phát huy vai trị góp sức cộng đồng Đánh giá lực sinh viên để đưa phương pháp giảng dạy phù hợp với sinh viên Kết hợp học thực hành lý thuyết để sinh viên nắm rõ học Đồng thời khuyến khích, động viên sinh viên học tập cách tặng học bổng khuyến khích học tập, học bổng cho bạn sinh viên gia đình hồn cảnh khó khăn,… Kết học việc học hoạt động ngoại khóa để sinh viên phát triển cách toàn diện, rèn luyện nhiều kĩ mềm, tư phản biện giúp ích cho sinh viên sau trường Tổ chức buổi Workshop để sinh viên học tập tiếp thu thêm nhiều kiến thức, học hỏi từ chuyên gia, diễn giả, biết môi trường doanh nghiệp Cũng hiểu rõ cầu tuyển dụng doanh nghiệp từ định hướng phát triển cho thân Ðẩy mạnh hình thức hỗ trợ, biểu dương sinh viên học tập rèn luyện Các khoa, ngành tiếp tục tổ chức câu lạc câu lạc học thuật, giải trí, cơng tác xã hội,…Kết nối với doanh nghiệp tổ chức buổi tham quan trực tiếp nhà máy, dây chuyền, môi trường công ty; buổi hội thảo cung cấp kiến thức làm việc thực tế,… Tiếp tục động viên tổ chức cho hội viên tham gia thi, sân chơi sinh viên nước như: "Cuộc thi Ý tưởng, dự án khởi nghiệp", "Cuộc thi Sáng tạo khoa học cơng nghệ Thanh niên",…Ngồi việc rèn luyện trí lực thể lực khơng phần quan trọng, tổ chức thi thể thao lớp, chi đồn, khoa để nâng cao thể chất, tinh thần sinh viên KẾT LUẬN Như vậy, quan điểm triết học Mác- Lênin người vấn đề xây dựng nguồn lực người sâu sắc, phong phú đắn Con người khái niệm cá thể người chỉnh thể thống mặt sinh học mặt xã hội Con người vừa sản phẩm vừa chủ thể lịch sử Bên cạnh đó, người cịn sáng tạo lịch sử Con người đóng vai trị yếu tố định, 20 điểm xuất phát mục đích sách kinh tế - xã hội, cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta Khi biết tính cấp thiết q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hiểu tầm quan trọng nguồn lực người trình trên, Nhà nước năm gần nhà nước có sách nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đạt nhiều kết khả quan đánh giá cao Song, nguồn nhân lực nước ta cịn nhiều hạn chế Vì vậy, Chính phủ cần phân tích ưu nhược điểm nguồn nhân lực cách logic, cụ thể tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến hạn chế để đưa sách giải pháp phù hợp, có hiệu nước ta công đổi đất nước ngày Chỉ có thực thành cơng cơng cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước, có vượt qua ngưỡng nghèo nàn lạc hậu,…và tất yếu, nguồn lực người yếu tố định thành bại nghiệp đổi Việt Nam Nghiên cứu chất lượng nguồn nhân lực ln địi hỏi vừa cấp bách, vừa bản, cần tiến hành thường xuyên nhiều phương diện nhằm phát huy cao vai trò yếu tố người phát triển kinh tế - xã hội Đây chắn vấn đề nhận sược nhiều quan tâm, đánh giá phân tích từ nhiều chuyên gia, dư luận giới TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Giáo trình triết học, NXB Chính trị Quốc Gia, Hà Nội, 2019 [2] C.Mác Ph.Ăngghen: “Tồn tập”, NXB Chính Trị Quốc Gia- Sự thật, 2004 [3] PGS.TS.Ngô Tuấn Nghĩa, Con người mục tiêu động lực đường lối phát triển kinh tế Đường dẫn: https://tuyengiao.vn/dua-nghi-quyet-cua-dang-vao- 21 cuoc-song/con-nguoi-la-muc-tieu-va-dong-luc-trong-duong-loi-phat-trien-kinh-te134202 [4] Ban Tuyên giáo Trung ương, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng (tháng 4-2001) Đường dẫn: https://tuyengiao.vn/ban-can-biet/thang-4-2001-daihoi-dai-bieu-toan-quoc-lan-thu-ix-cua-dang-131761 [5] Nubest Việt Nam, Chiều cao trung bình người Việt Nam so với giới Đường dẫn: https://nubest.vn/chieu-cao-trung-binh-cua-namnu-nguoi-vietnam-la-bao-nhieu [6] Vì phát triển nguồn lực người trình CNH- HĐH đất nước Đường dẫn: http://www.dankinhte.vn/vi-sao-phai-phat-trien-nguon-luc-con-nguoitrong-qua-trinh-cnh-hdh-dat-nuoc/ [7] Nguyễn Thúy Quỳnh, Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam Đường dẫn: https://mof.gov.vn/webcenter/portal/vclvcstc/pages_r/l/chitiettin? dDocName=MOFUCM212408 [8] Tổng cục thống kê, Thơng cáo báo chí tình hình lao việc làm quý III tháng tháng năm 2021 Đường dẫn: https://www.gso.gov.vn/du-lieu-va-so-lieuthong-ke/2021/10/thong-cao-bao-chi-tinh-hinh-lao-dong-viec-lam-quy-iii-va-9thang-nam-2021/ [9] Thu Hòa, Thành tựu giáo dục đào tạo qua kết Tổng điểu tra dân số nhà năm 2019 Đường dẫn: http://consosukien.vn/tha-nh-tu-u-gia-o-du-c-va-da-ota-o-qua-ke-t-qua-to-ng-die-u-tra-dan-so-va-nha-o-nam-2019.htm [10] Thúy Hạnh, Chiều cao người Việt vươn lên top khu vực Đông Nam Á Đường dẫn: https://vietnamnet.vn/vn/suc-khoe/chieu-cao-nguoi-viet-vuon-len-top4-khu-vuc-703733.html [12] Tổng hợp, Chỉ số đổi sáng tạo toàn cầu năm 2020: Việt Nam tiếp tục trì thứ hạng cao Đường dẫn: http://consosukien.vn/chi-so-doi-moi-sang-tao-toancau-nam-2020-viet-nam-tiep-tuc-duy-tri-thu-hang-cao.htm 22 [13] VnExpress, Những phát minh làm rạng danh người Việt Đường dẫn: https://www.vanlanguni.edu.vn/ky-su-nhan-vat/233-phat-minh-lam-rang-danhnguoi-viet [14] Thu Hường, Trình độ chun mơn kỹ thuật lực lượng lao động Việt Nam nhìn từ kết tổng điều tra dân số nhà 2019 Đường dẫn: http://consosukien.vn/trinh-do-chuyen-mon-ky-thuat-cua-luc-luong-lao-dong-vietnam-nhin-tu-ket-qua-tong-dieu-tra-dan-so-va.htm [15] Ngọc Anh, Lao động qua đào tạo Việt Nam đạt 46/100 điểm, xếp thứ 103 Đường dẫn: https://www.baogiaothong.vn/lao-dong-qua-dao-tao-cua-viet-namchi-dat-46100-diem-xep-thu-103-d504064.html [16] Trần Thị Dung, Phó Chủ nhiệm Ủy ban Pháp luạt Quốc hội, Phát triển nguồn lực, nguồn lực chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu, mục tiêu đưa đất nước phát triển nhanh bền vững Đường dẫn: https://tcnn.vn/news/detail/50742/Phat-trien-nguon-nhan-luc-nhat-la-nhanluc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-muc-tieu-dua-dat-nuoc-phat-triennhanh-va-ben-vung.html 23 ... đổi quan hệ xã hội, trước hết quan trọng quan hệ thuộc lĩnh vực kinh tế Trong quan hệ xã hội cụ thể, xác định, người bộc lộ chất thực mình, quan hệ xã hội chất người người phát triển Các quan hệ. .. lại với mà tổng hòa chúng; quan hệ xã hội có vị trí, vai trị khác nhau, có tác động qua lại, không tách rời Các quan hệ xã hội có nhiều loại: Quan hệ khứ, quan hệ tại, quan hệ vật chất, quan hệ. .. CON NGƯỜI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY? ??……… 10 2.1 Ưu điểm nguồn lực người Việt Nam 10 2.1.1 Việt Nam có nguồn nhân lực dồi dào, tăng trưởng nhanh 10 2.1.2 Chất lượng lao động ngày cải thiện