Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp của sinh viên các học viện, trường đại học Công an nhân dân tt

1 MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài luận án Đạo đức giá trị quan trọng nghề nghiệp giá trị phẩm hạnh cần định hướng, hình thành phẩm chất lực cá nhân Hiện nay, với phát triển đa dạng hệ thống ngành nghề xã hội, giá trị đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp nhiều nhà khoa học, nhiều lĩnh vực quan tâm Ở Việt Nam giới có biến đổi hình thành nhiều xu hướng nghề nghiệp khác nhau, tạo quan niệm khác giá trị nghề nghiệp Trong đó, giá trị đạo đức nghề nghiệp coi giá trị cốt lõi định hướng hành vi cho người lao động tổ chức làm việc Chính thế, xun suốt q trình hình thành phát triển nhân cách nghề nghiệp cá nhân khơng thể bỏ qua vai trị định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp mà họ chọn Công an nhân dân lĩnh vực nghề nghiệp đặc thù xã hội, cán bộ, chiến sĩ công an người lao động, chiến sĩ đứng hàng ngũ lực lượng vũ trang, với vai trò, nhiệm vụ trọng trách cao giữ gìn an ninh quốc gia bảo đảm trật tự an toàn xã hội Giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân thuộc tính nghề, phù hợp với chuẩn mực nhận thức, thái độ, hành động mà Đảng, Nhà nước đặt cho lực lượng Công an nhân dân Đối với sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phẩm chất đạo đức cách mạng trau dồi rèn luyện từ ngày đầu tuyển dụng đào tạo Công an nhân dân Đây mục tiêu quan trọng mà Đảng Nhà nước đặt công tác đào tạo, giáo dục sinh viên trường Công an nhân dân Trong năm gần đây, trường Công an nhân dân quan tâm, trọng đến nhiệm vụ giáo dục, đào tạo, giúp sinh viên lựa chọn giá trị, chuẩn mực đạo đức có ý nghĩa, phù hợp với nghề nghiệp, từ hình thành, phát triển phẩm chất lực nghề nghiệp, giá trị nhân cách người chiến sĩ Công an nhân dân, đảm bảo đào tạo cán bộ, chiến sĩ đáp ứng yêu cầu công việc nhiệm vụ giao lĩnh vực bảo vệ an ninh quốc gia đảm bảo trật tự an tồn xã hội Với mục tiêu đó, nhà trường Công an nhân dân phát huy giữ vững giá trị tốt đẹp lực lượng Công an nhân dân, phù hợp với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc; đồng thời, định hướng, phát triển thang giá trị người chiến sĩ Công an nhân dân xu toàn cầu phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ, kinh tế - xã hội ngày 2 Tuy nhiên, thực tế nay, vấn đề định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên trường Cơng an nhân dân cịn tồn số hạn chế, xuất phát từ nhiều nguyên nhân khác Công tác định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp nhà trường chung chung, chưa sâu, cụ thể vào giá trị đạo đức nghề nghiệp; phận sinh viên nhận thức chưa đầy đủ giá trị đạo đức nghề nghiệp, bị ảnh hưởng chế việc làm tiêu cực đời sống xã hội Những sai phạm số cá nhân ngành Công an bị xã hội lên án, nhiều ảnh hưởng đến niềm tin quần chúng nhân dân nghề nghiệp Công an nhân dân Vì vậy, cơng tác giáo dục, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp nhà trường - nơi đào tạo nguồn nhân lực cho ngành Công an trở nên quan trọng cấp thiết Vấn đề định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp học sinh, sinh viên nói chung nhà khoa học giới Việt Nam quan tâm, nghiên cứu Tuy nhiên, nghiên cứu với nhóm khách thể sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân cịn chưa đề cập đến vấn đề Tìm hiểu nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục, định hướng giá trị tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, thái độ, hành vi ứng xử hoạt động nghề nghiệp nói riêng, sống sinh hoạt nói chung sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Như vậy, phương diện lý luận thực tiễn, khẳng định đối tượng nghiên cứu luận án vấn đề mới, có ý nghĩa quan trọng mang tính cấp thiết Xuất phát từ lý nêu trên, tác giả luận án lựa chọn: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân làm đề tài nghiên cứu Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận, thực tiễn định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, sở đề xuất số biện pháp tâm lý - sư phạm để phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng công tác giáo dục, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp học viện, trường đại học Công an nhân dân Nhiệm vụ nghiên cứu Tổng quan tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài luận án; xây dựng sở lý luận định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện trường đại học Công an nhân dân; khảo sát, đánh giá thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân; phân tích chân dung tâm lý; đề xuất biện pháp phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Khách thể, đối tượng, phạm vi nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Sinh viên, cán bộ, giảng viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Đối tượng nghiên cứu: Biểu hiện, mức độ yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Phạm vi nghiên cứu: Về nội dung: Luận án tập trung làm rõ mặt biểu hiện, mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Đồng thời, làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Về khách thể địa bàn nghiên cứu: Ở nghiên cứu này, tiến hành khảo sát 398 sinh viên, 58 cán bộ, giảng viên 04 Học viện, trường đại học Công an nhân dân thuộc Bộ Công an gồm: Học viện An ninh nhân dân; Học viện Cảnh sát nhân dân; Đại học Phòng cháy chữa cháy, Đại học Hậu cần - Kỹ thuật Công an nhân dân Về thời gian: Các số liệu sử dụng luận án khảo sát, điều tra, tổng hợp từ tháng 11 năm 2017 đến tháng 12 năm 2021 Giả thuyết khoa học Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân mức độ cao không đồng mặt biểu Trong đó, mặt hành động mức độ thấp so với nhận thức thái độ Có mối tương quan thuận, có ý nghĩa thống kê yếu ảnh hưởng với định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân Trong đó, yếu tố nhu cầu, động học tập rèn luyện; vai trị nêu gương, điển hình Cơng an nhân dân có ảnh hưởng mạnh Có thể phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân thông qua biện pháp tâm lý - sư phạm phù hợp như: Tuyên truyền, giáo dục giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân cho sinh viên; phát huy tính tích cực sinh viên tự định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; tổ chức hoạt động “học tập chủ động” cho sinh viên; xây dựng mơ hình “Tập thể lớp học kiểu mẫu, sinh viên gương mẫu” học viện, trường đại học Công an nhân dân Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Phương pháp luận: Luận án nghiên cứu sở lý luận phương pháp luận Chủ nghĩa Mác - Lênin đạo đức, đạo đức nghề nghiệp, giá trị định hướng giá trị; Quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam công tác giáo dục đạo đức nghề nghiệp định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; Tư tưởng đạo đức cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh nói chung đạo đức nghề nghiệp ngành Cơng an nói riêng; Các quan điểm, Chỉ thị, Nghị Đảng uỷ Công an Trung ương công tác giáo dục, đào tạo Các cách tiếp cận tâm lý học sử dụng nghiên cứu luận án bao gồm: Nguyên tắc Quyết định luận vật tượng tâm lý; Nguyên tắc Thống tâm lý, ý thức hoạt động; tiếp cận phát triển; Tiếp cận hệ thống Tiếp cận giá trị - nhân cách Phương pháp nghiên cứu: Sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu Tâm lý học, thể cụ thể chương Những đóng góp luận án Đóng góp lý luận: Kết nghiên cứu luận án góp phần bổ sung lý luận giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Đồng thời, với hướng tiếp cận định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phẩm chất nhân cách sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, luận án nghiên cứu, bổ sung, phát triển lý luận Tâm lý học nói chung, tâm lý học nhân cách nói riêng Cụ thể, kết nghiên cứu xác định đặc điểm hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân; đưa 48 biểu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên mặt nhận thức, thái độ, hành động luận giải yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Đồng thời, luận án đưa đặc trưng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Đóng góp thực tiễn: Kết nghiên cứu mức độ mặt biểu nhận thức, thái độ hành động định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên; phản ánh cách khoa học thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân, nhóm sinh viên có mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp khác ảnh hưởng yếu tố đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp họ Trên sở đánh giá thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên, từ xác định biện pháp phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên cách phù hợp, hiệu Ý nghĩa lí luận, thực tiễn luận án Kết nghiên cứu luận án cung cấp thêm sở khoa học giúp cho Đảng uỷ, Ban Giám đốc, Ban Giám hiệu chủ thể học viện, trường đại học Công an nhân dân vận dụng vào thực tiễn nhằm phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo Luận án tài liệu khoa học hữu ích cho cán lãnh đạo, huy đơn vị Công an nhân dân; giảng viên, sinh viên Học viện, Nhà trường thuộc Bộ Công an nghiên cứu tham khảo Kết cấu luận án Luận án trình bày nội dung gồm: Mở đầu, chương, kết luận, kiến nghị, danh mục cơng trình tác giả công bố, tài liệu tham khảo phụ lục Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN 1.1 Những nghiên cứu có liên quan đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học công an nhân dân 1.1.1 Nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp Các nghiên cứu nước đạo đức nghề nghiệp Hiện nay, nhiều quốc gia giới đề cao vai trò giá trị đạo đức nghề nghiệp ngành nghề, nội dung thu hút quan tâm nhiều tác giả, tiêu biểu như: J R Rest (1994); Rennie (2001), B Bjerregaard, V B Lord (2004), G Collste (2012); Beikzad (2012) Qua kết thống kê, phân tích cơng trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức nghề nghiệp, cho thấy: cơng trình thành phần, cấu trúc đặc điểm đạo đức nghề nghiệp, buộc cá nhân hành nghề phải tuân theo Đó việc ứng dụng nguyên tắc đạo đức, chuẩn mực đạo đức nghề nghiệp thực tiễn công việc Các nghiên cứu Việt Nam đạo đức nghề nghiệp Nghiên cứu Việt Nam đạo dức nghề nghiệp kể đến tác giả sau: Lê Thanh Thập (2005); Nguyễn Thu Trang, Trần Tiến Khoa, Lê Thị Thanh Xuân (2014); Trần Thị Minh Đức (2013); Vũ Tình (2016) Các cơng trình nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp có điểm chung khẳng định: Đạo đức nghề nghiệp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực ứng xử nghề nghiệp xác định sở quy định Nhà nước, hệ thống pháp luật có liên quan quy định riêng ngành nghề 1.1.2 Nghiên cứu có liên quan đến định hướng giá trị nghề nghiệp Nghiên cứu nước ngồi có liên quan đến định hướng giá trị nghề nghiệp Trong nghiên cứu định hướng giá trị, có nhiều cơng trình nghiên cứu có liên quan định hướng giá trị nghề nghiệp như: M Jarlstrom (2000); S.C Whiston B K Keller (2004); M H Macera S.H Choen (2006); M Gerber (2009); M A McKnight (2009); D Dunning (2010), D.G Smith J E Rosenstein (2016) Từ nghiên cứu tác giả nước người định hướng giá trị nghề nghiệp cho thấy: Các nghiên cứu xuất phát từ nhiều góc độ tiếp cận khác nhau, tiến hành khách thể, địa bàn khác đưa khác để xác định mặt biểu yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề nghiệp Những thành tựu nghiên cứu sở quan trọng để luận kế thừa đưa quan điểm nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Nghiên cứu Việt Nam có liên quan đến định hướng giá trị nghề nghiệp Những nghiên cứu định hướng giá trị nghề nghiệp Việt Nam phong phú, đa dạng, tiêu biểu tác giả như: Nguyễn Văn Tuân (2008); Lò Mai Thoan (2010); Vũ Trường Giang (2015); Vũ Quỳnh Châu (2016); Phạm Đình Dun (2020), Các cơng trình nghiên cứu định hướng giá trị nghề nghiệp nước nước đa dạng, phong phú, đem lại cho cách nhìn đa chiều, đầy đủ biểu hiện, yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị nghề nghiệp nói chung giá trị nghề nghiệp cụ thể nói riêng Trên tảng nghiên cứu góc độ Tâm lý học, Triết học hay Xã hội học, Giáo dục học tác giả tập trung mặt biểu bản, là: Nhận thức, hiểu biết; thái độ, tình cảm, xu hướng lựa chọn; hành động, kỹ năng, kỹ xảo 1.1.3 Nghiên cứu có liên quan đến đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Cơng an nhân dân Các nghiên cứu nước ngồi liên quan đến đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Các kết nghiên cứu tiêu biểu tác giả như: A Juntunen (2008); M Josephson (2009); L Ruibyte, R Adamoniene (2012) khẳng định: Đạo đức nghề nghiệp nói chung, đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân coi thuộc giá trị nghề nghiệp Ở nước giới, lực lượng Công an thường gọi “police” (cảnh sát) Đạo đức cảnh sát nhiều quốc gia đưa vào luật quy định ngành để từ chiến sĩ lực lượng phải tuân thủ Các nghiên cứu Việt Nam liên quan đến đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Các tác giả cơng trình khoa học như: Lại Ngọc Hải (2002); Nguyễn Bá Hùng (2010); “Văn hố ứng xử Cơng an nhân dân Việt Nam”; … đề cập chiều cạnh khác định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp nghiên cứu định hướng giá trị nhân cách nói chung Đối với vấn đề định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên trường Công an nhân dân chưa có nghiên cứu bàn đến Trong trường Công an nhân dân dừng lại nghiên cứu quy mô nhỏ, mang tính nội bộ, phục vụ cho cơng tác đào tạo giáo dục trường Thực tiễn cho thấy, Đảng Nhà nước coi trọng việc giáo dục phẩm chất đạo đức cho sinh viên trường Công an nhân dân, với mục tiêu đào tạo chiến sĩ công an “vừa hồng vừa chuyên”, đủ sức mạnh lực phẩm chất để xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ nhân dân Trước biến đổi kinh tế, trị, xã hội kéo theo thay đổi giá trị, thang giá trị mối quan hệ cá nhân cộng đồng Chính vậy, đề tài định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên trường Công an nhân dân tiến hành thời gian đáp ứng phục vụ có hiệu cho công tác giáo dục, định hướng, rèn luyện sinh viên trường Công an nhân dân Tuy nhiên, chưa có nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, đặt nhiều khó khăn, thách thức cho luận án vấn đề xây dựng hệ thống lý luận công cụ nghiên cứu phù hợp với đối tượng nghiên cứu đặc điểm khách thể nghiên cứu 1.2 Giá trị cơng trình khoa học tổng quan vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu 1.2.1 Giá trị cơng trình khoa học tổng quan Giá trị đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị nghề nghiệp, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà khoa học nước giới Bởi lẽ, vấn đề lý luận có ý nghĩa thực tiễn to lớn cá nhân, tập thể, dân tộc đất nước Giá trị đạo đức nghề nghiệp định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp bàn đến lĩnh vực, hoạt động xã hội, tổ chức, Nhà nước vấn đề ngành giáo dục, đào tạo, quản lý nhân lực quan tâm hàng đầu Các cơng trình nghiên cứu nước ngồi nước đề cập đến số vấn đề sau: Các cơng trình nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị nghề nghiệp định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phong phú, đa dạng, nghiên cứu chủ yếu lĩnh vực Tâm lý học, Triết học, Giáo dục học Xã hội học Trong nghiên cứu này, tác giả luận giải nguồn gốc hình thành phát triển định hướng giá trị nghề nghiệp, đưa hệ thống khái niệm liên quan đến giá trị đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị nghề nghiệp… Bên cạnh đó, cơng trình nghiên cứu đưa mặt biểu vấn đề nghiên cứu Trong đó, đặc biệt quan tâm tới biểu định hướng giá trị nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp nghiên cứu bình diện khái quát chung Nhiều cơng trình quan tâm đến đạo đức nghề Công an nhân dân, nghề sư phạm nghề thuộc hệ thống nghề cơng vụ Trong đó, nhiều cơng trình giá trị đạo đức cụ thể, giá trị biểu cụ thể giá trị nghề nghiệp, để từ nhà nghiên cứu dựa vào để đo đạc đặc điểm, tượng tâm lý tham gia vào trình định hướng giá trị nghề nghiệp Các cơng trình nghiên cứu xác định yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị, đề cập nhiều đến yếu tố giáo dục; vai trị gia đình, vai trị nhà trường, biến đối kinh tế… Ngoài ra, đề cập đến yếu tố chủ quan khách thể nghiên cứu Nhiều cơng trình nhiều quốc gia khác đề cập đến vấn đề đạo đức nghề cảnh sát Đây nhóm khách thể đặc biệt, có liên quan mang lại quan tâm Nhà nước, tổ chức cá nhân xã hội Bởi nghề nghiệp họ mang lại giá trị ổn định, an toàn cho cá nhân xã hội Chủ yếu cơng trình đề cập đến quy định mặt đạo đức cảnh sát, mối tương quan giá trị đạo đức nghề với hiệu công việc mang lại Nhóm khách thể tập trung nhiều học sinh, sinh viên, thiếu niên, công chức, viên chức trẻ trường học, lĩnh vực nghề nghiệp, địa bàn sinh sống khác Ở Việt Nam chưa có cơng trình nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân Vì vậy, nhiệm vụ đặt luận án cịn gặp nhiều khó khăn 1.2.2 Những vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu Hiện nay, vấn đề định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân quan tâm nhiều nhà khoa học, đặc biệt nhà khoa học lĩnh vực quản lý giáo dục, tâm lý giáo dục, lãnh đạo huy ngồi ngành Cơng an Ở cơng trình nghiên cứu trước đặt nhiều vấn đề liên quan đến định hướng giá trị nghề nghiệp Trên sở đó, tác giả kế thừa chọn lọc mặt nội dung phương pháp để giải vấn đề liên quan đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viên, trường đại học Công an nhân dân Những vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu: Một là, sở tổng quan cơng trình nghiên cứu đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị nghề nghiệp, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp, có nhiều hướng, cách tiếp cận khác đó, luận án cần xác định hướng nghiên cứu là: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phẩm chất nhân cách sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, đảm bảo cho sinh viên hoàn thành chức trách, nhiệm vụ, phát triển, hoàn thiện phẩm chất tâm lý cần thiết nghề nghiệp trường Chính vậy, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân xác định trình hình thành, phát triển thể sống sinh hoạt, học tập, rèn luyện giao lưu xã hội sinh viên Hai là, sở tiếp thu kế thừa quan điểm nhà khoa học khái niệm có liên quan đến đề tài luận án, tác giả sâu vào phân tích, làm rõ khái niệm: Giá trị đạo đức nghề nghiệp; định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Đây khái niệm công cụ để tác giả luận án mặt biểu hiện, mức độ, tiêu chí đánh giá định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Ba là, dựa quan điểm xác định định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phẩm chất nhân cách, trình hình thành phát triển chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố Vì luận án cần xác định yếu tố ảnh hưởng, mức độ ảnh hưởng yếu tố đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Bốn là, luận án không dừng lại việc nghiên cứu lý luận mà sâu nghiên cứu, khảo sát, đánh giá thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Từ đó, đề xuất biện pháp phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Kết luận chương 10 Các cơng trình khoa học cơng bố liên quan đến đề tài luận án hệ thống tri thức nhiều nội dung quan trọng vấn đề triển khai nghiên cứu luận án Kết nghiên cứu cơng trình nêu khái quát nước giới, từ xác định bốn vấn đề luận án cần tiếp tục giải Thơng qua để phân tích, đánh giá, kế thừa có chọn lọc, bổ sung phát triển thành tựu nghiên cứu phục vụ cho trình nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Chương LÝ LUẬN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN 2.1 Các khái niệm 2.1.1 Giá trị đạo đức nghề nghiệp 2.1.1.1 Đạo đức nghề nghiệp Đạo đức nghề nghiệp vấn đề thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều tác giả, nhiều lĩnh vực n có nhiều phát biểu khác Ở luận án quan niệm: Đạo đức nghề nghiệp tập hợp nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực nhằm định hướng, điều khiển, điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành động cá nhân, nhóm xã hội mối quan hệ hoạt động nghề nghiệp 2.1.1.2.Khái niệm giá trị đạo đức nghề nghiệp Trên sở khái niệm đạo đức nghề nghiệp giá trị, thuộc tính nghề nghiệp mang lại, luận án cho rằng: Giá trị đạo đức nghề nghiệp thuộc tính nghề nghiệp phù hợp với nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực nghề có khả định hướng, điều khiển, điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành động nhân hoạt động nghề nghiệp 2.1.2.2 Khái niệm định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Trên sở khái niệm “Định hướng giá trị” khái niệm “giá trị đạo đức nghề nghiệp” nêu trên, luận án quan niệm: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp phẩm chất nhân cách, phản ánh lựa chọn cá nhân giá trị đạo đức nghề, biểu nhận thức, thái độ hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề chọn 2.1.3 Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 2.1.3.1 Giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Trên sở tiếp cận kế thừa khái niệm “giá trị đạo đức nghề nghiệp”, đưa khái niệm giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân sau: Giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân thuộc 11 tính nghề Cơng an nhân dân phù hợp với nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực nghề có khả ảnh hưởng, điều khiển, điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành động cán bộ, chiến sĩ hoạt động nghề nghiệp 2.1.3.2 Hệ thống giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Trong nghiên cứu xác định hệ thống giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân biểu mối quan hệ sau: 1/ Nhóm giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với Đảng Nhà nước xác định gồm giá trị: 2/ Nhóm giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với quần chúng nhân dân 3/ Nhóm giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với công việc đồng nghiệp 4/ Nhóm giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với thân 2.1.3.3 Khái niệm định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân q trình biện chứng nảy sinh giải mâu thuẫn; q trình chuyển u cầu bên ngồi thành u cầu bên thân Trong trình này, em phải đấu tranh để cân nhắc mong muốn điều kiện thực tế để lựa chọn giá trị đạo đức nghề nghiệp phù hợp với thân làm sở cho hành động thực tiễn nhằm thực hóa giá trị đạo đức nghề, lựa chọn hướng đến sẵn sàng nhiệm vụ mà nghề nghiệp đặt sau tốt nghiệp Từ phân tích trên, quan niệm: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân phẩm chất nhân cách, phản ánh lựa chọn giá trị đạo đức nghề, biểu nhận thức, thái độ, hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân 2.2 Đặc điểm hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân Công an nhân dân Việt Nam lực lượng vũ trang phục vụ nghiệp bảo vệ xây dựng đất nước Việt Nam thời kỳ lịch sử dân tộc, hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân liên quan đến phòng ngừa, đấu tranh với lực thù địch để bảo vệ Đảng, Nhà nước Nhân dân Đây lĩnh vực đặc thù, coi nhà chung nhiều ngành nghề xã hội Trên sở chức năng, nhiệm vụ vai trị lực lượng Cơng an nhân dân quy định đặc điểm riêng biệt loại hình nghề nghiệp khái quát số nội dung 12 đây: Hoạt động nghề nghiệp Cơng an nhân dân có ý nghĩa trị cao cả; hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân có tính chiến đấu cao; hoạt động nghề nghiệp Cơng an nhân dân có tính ngun tắc nghiệp vụ tính bí mật cao; hoạt động nghề nghiệp Cơng an nhân dân có tính chất mạo hiểm, bất ngờ, rủi ro cao 2.3 Biểu hiện, mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 2.3.1 Biểu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Xuất phát từ sở lý luận thực tiễn, luận án xác định: Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân biểu mặt: 1/Nhận thức sinh viên giá trị nghề nghiệp Công an nhân dân; 2/ Thái độ sinh viên giá trị nghề nghiệp Công an nhân dân; 3/Hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân lựa chọn Các dấu hiệu, báo mặt biểu chúng tơi cụ thể q trình xây dựng cơng cụ, tiêu chí đánh giá, khảo sát thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 2.3.2 Mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Trên sở kế thừa hướng tiếp cận kết cơng trình nghiên cứu có, phạm vi đề tài luận án xác định định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viên, trường đại học Công an nhân dân gồm mức độ: Rất thấp - Thấp Trung bình - Cao - Rất cao 2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Trên sở kế thừa nghiên cứu tác giả nước; vào đặc điểm hoạt động học tập rèn luyện sinh viên; đặc điểm hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân, luận án hệ thống xác định yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân thành hai nhóm yếu tố: Nhóm yếu tố chủ quan nhóm yếu tố khách quan 13 Từ vấn đề lý luận biểu yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân xác định, luận án khái quát nội dung lý thuyết thông qua sơ đồ sau: 14 Kết luận chương Luận án xây dựng khái niệm gồm: giá trị đạo đức nghề nghiệp, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân; Chỉ 04 đặc điểm hoạt động nghề nghiệp Công an nhân dân, làm rõ 03 mặt biểu mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh Đồng thời, đưa yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Chương TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3.1 Tổ chức nghiên cứu 3.1.1 Địa bàn nghiên cứu Luận án triển khai nghiên cứu tại: Học viện An ninh nhân dân, Học viện Cảnh sát nhân dân, Đại học Phòng cháy chữa cháy, Đại học Kỹ thuật - Hậu cần Công an nhân dân Việc lựa chọn địa bàn nghiên cứu đảm bảo tính đại diện, tính đa dạng lĩnh vực đào tạo 3.1.2 Khách thể nghiên cứu Luận án tiến hành nghiên cứu số lượng khách thể 456 người Trong đó, khách thể sinh viên gồm 398 người, khách thể cán bộ, giáo viên gồm 58 người thuộc 04 trường Công an nhân dân phạm vi nghiên cứu luận án 3.1.3 Các giai đoạn nghiên cứu Luận án tiến hành qua giai đoạn sau: - Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận (11/2017 - 12/2018) - Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ nghiên cứu tiến hành điều tra thử, hồn thiện cơng cụ (01/2019 - 08/2020) - Giai đoạn 3: Giai đoạn khảo sát thức (9/2020-2/2021) - Giai đoạn 4: Viết hồn thiện luận án (03/2021-12/2021) 3.2 Phương pháp nghiên cứu Quá trình nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, luận án vận dụng tổng hợp phương pháp là: phương pháp nghiên cứu tài liệu; phương pháp chuyên gia; phương pháp điều tra bảng hỏi; phương pháp quan sát; phương pháp vấn sâu; phương pháp nghiên cứu kết hoạt động; phương pháp phân tích chân dung tâm lý; phương pháp xử lý số liệu thống kê toán học Kết luận chương Luận án tổ chức nghiên cứu qua giai đoạn khác vận dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu Tâm lý học Các phương pháp nghiên cứu tổ chức, triển khai theo mục đích, nhiệm vụ đặt ra, phù hợp với điều kiện thực tiễn, đảm bảo độ tin cậy, khách quan, khoa 15 học nghiên cứu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU THỰC TIỄN VỀ ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CÁC HỌC VIỆN, TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG AN NHÂN DÂN 4.1 Thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 4.1.1 Thực trạng nhận thức sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp 4.1.1.1 Đánh giá thực trạng nhận thức sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp Dựa kết phương pháp nghiên cứu, luận án đánh giá thực trạng nhận thức sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp sở thực trạng nhận thức sinh viên nhóm giá trị: Giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với Đảng, Nhà nước; giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với quần chúng nhân dân; giá trị đạo đức nghề nghiệp thể công việc; giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với thân Từ đưa đánh giá chung mặt nhận thức sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp Biểu nhận thức định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên tóm tắt biểu đồ sau: Qua biểu đồ cho thấy nhận thức sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mức độ sâu sắc, kết tự đánh giá sinh viên đánh giá cán bộ, giảng viên có tương đồng có ĐTB = 4.16 Như vậy, kết 16 cho thấy nhận thức sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp đánh giá mức sâu sắc, có khách quan tự đánh giá 1.1.2 So sánh kết tự đánh giá nhóm sinh viên nhận thức định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Kết so sánh tóm tắt biểu đồ đây: 4.1.2 Thực trạng thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp 4.1.2.1 Đánh giá thực trạng thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp Thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiêp đánh giá sở thái độ sinh viên giá trị thuộc 04 nhóm giá trị mà luận án đưa Đó là: Thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với Đảng, Nhà nước; thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với quần chúng nhân dân; thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp thể công việc; thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với thân Tổng thể thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp thể qua biểu đồ sau: 17 Qua biểu đồ cho thấy, mặt thái độ sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân thể mức độ phù hợp mặt cảm xúc, hài lòng, mong muốn sinh viên giá trị đạo đức nghề nghiệp Đồng nghĩa với thái độ phù hợp, cho thấy sinh viên có cảm xúc tích cực; sinh viên hài lịng giá trị 4.1.2.2 So sánh kết tự đánh giá nhóm sinh viên thái độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp Kết đánh giá nhóm sinh viên tóm tắt biểu đồ : 4.1.3 Thực trạng hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh 4.1.3.1 Đánh giá mức độ thường xuyên hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên 4.1.3.2 Đánh giá hiệu hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp kiểm chứng thông qua hành vi vi phạm sinh viên Để kiểm chứng cho đánh giá sinh viên, khảo sát mức độ hành vi vi phạm thường gặp sinh viên Kết cụ thể thể qua biểu đồ đây: 18 4.1.3.3 Tổng hợp thực trạng hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Từ phân tích trên, kết tổng hợp thực trạng hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên thể biểu đồ đây: Hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân đánh giá sở biểu mức độ thường xuyên mức độ hiệu hành động 03 nhóm hành động (nhóm hành động học tập, lĩnh hội quy định chung Đảng, Nhà nước, Ngành nhà trường; nhóm hành động học tập lĩnh hội kiến thức trị, pháp luật, chun mơn nghiệp vụ; nhóm hành động tự tu dưỡng) Kết khảo sát, cho thấy hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên đạt mức độ tích cực với ĐTB = 3.91; ĐLC = 0.50 4.1.3.4 So sánh kết tự đánh giá nhóm sinh viên mặt hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp Kết so sánh qua kiểm định Independent samples T-test One Way ANOVA tóm tắt biểu đồ đây: 19 4.1.4 Tổng hợp định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 4.1.4.1 Đánh giá chung thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Kết đánh giá thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân tóm tắt biểu đồ đây: Qua biểu đồ cho thấy, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân đánh giá mức độ cao (ĐTB = 4.04, ĐLC = 0.43) Trong 03 mặt biểu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, mặt nhận thức có mức độ biểu cao (ĐTB = 4.16; ĐLC = 0.44); mặt thái độ vị trí thứ hai (ĐTB= 4.07; ĐLC = 0.48); mặt hành động biểu mức độ thấp (ĐTB = 3.91; ĐLC = 0.50) Như vậy, với mức độ biểu 03 mặt: nhận thức sâu sắc, thái độ phù hợp hành động tích cực, đồng thời điểm trung bình chung 03 mặt biểu (ĐTB = 4.04) tương ứng với mức 20 độ cao (mức độ thang mức độ) Vì vậy, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân đánh giá mức độ cao Nhận định tương quan mặt biểu định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên thể sơ đồ : 4.1.4.2 So sánh thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân theo biến số Có khác sinh viên khác hình thức đào tạo hay sinh viên chuyên ngành khác mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp 4.2 Thực trạng ảnh hưởng yếu tố đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Các yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân sở phân tích nhân tố nhóm thành hai nhóm: Yếu tố chủ quan yếu tố khách quan 4.2.1 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Kết khảo sát yếu tố khách quan ảnh hưởng đến định hướng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên thể bảng sau : TT Các yếu tố chủ quan Nhu cầu, động học tập rèn luyện Năng lực tự đánh giá thân Hứng thú học tập, rèn luyện Tính tích cực học tập, rèn luyện Kinh nghiệm, vốn sống ĐTB SV ĐLC Kết ĐTB CB,GV ĐLC 4.51 0.91 4.28 0.55 4.25 4.39 4.34 4.43 0.77 0.74 0.53 0.82 4.19 4.22 4.02 4.11 0.43 0.67 0.49 0.71 21 ĐTB chung 4.38 0.53 4.16 0.70 Kết cho thấy, sinh viên đánh giá yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên mức độ mạnh Trong đó, yếu tố thành phần có ảnh hưởng mạnh, điểm trung bình đạt từ 4.25 ÷ 4.51 4.2.2 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Kết khảo sát thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên thể bảng sau: TT Các yếu tố khách quan Chế độ sách Cơng an nhân dân Nội dung, chương trình, mục tiêu, yêu cầu phương pháp giáo dục, đào tạo học viện, trường đại học Cơng an nhân dân Truyền thống giáo dục gia đình Bầu khơng khí tâm lý tập thể lớp học Vai trị nêu gương, điển hình Cơng an nhân dân ĐTB chung ĐTB 3.13 SV Kết CB,GV ĐLC ĐTB ĐLC 0.63 3.92 0.54 3.81 0.82 3.77 0.72 4.46 4.12 0.91 0.79 4.21 4.31 0.56 0.72 4.49 0.80 4.21 0.55 4.24 0.58 4.16 0.70 Kết cho thấy, yếu tố khách quan sinh viên đánh giá có ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp mức độ mạnh Trong đó, đánh giá không đồng yếu tố: Yếu tố “Vai trị nêu gương, điển hình Cơng an nhân dân” có ảnh hưởng mạnh nhất, sau đến yếu tố “Truyền thống giáo dục gia đình” 4.2.3 Tương quan yếu tố ảnh hưởng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Tìm hiểu tương quan yếu tố chủ quan, khách quan với định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên, luận án dùng hệ số tương quan Pearson (r), kết thể sơ đồ sau: 22 4.2.4 Dự báo xu hướng biến đổi mức độ định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên mối quan hệ với yếu tố ảnh hưởng Dựa hệ số hồi quy chuẩn hoá Beta yếu tố ảnh hưởng theo thứ tự từ cao xuống thấp, phương trình hồi quy thiết lập sau: Mức độ định hướng GTĐ ĐNN = 0.288*ĐC + 0.271*NG+ 0.266*TT + 0.256*KN + 0.238*HT + 0.235*TTC+ 0.225*NL + 0.223*BKK + 0.218*MT + 0.199*CĐ Phương trình hồi quy cho thấy biến số có khả giải thích tốt cho xu hướng biến đổi định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp 4.3 Phân tích chân dung tâm lý điển hình Để củng cố thêm thực tiễn, minh hoạ, làm rõ kết nghiên cứu thực trạng, luận án tiến hành phân tích 02 chân dung tâm lý sinh viên hai nhóm ngành khác nhau, 02 đơn vị khác quy mô đào tạo Kết 01 chân dung đạt mức cao, 01 chân dung đạt mức trung bình Kết phân tích 02 chân dung tâm lý điển hình minh chứng cho thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp, thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Qua đó, khẳng định tính khoa học, khách quan độ tin cậy cao kết nghiên cứu tiến hành luận án 4.4 Biện pháp phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Trên sở kết nghiên cứu thực trạng định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viên, trường đại học Công an nhân dân, luận án đề xuất biện pháp tâm lý - sư phạm để phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân Gồm: Tuyên truyền, giáo dục giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân cho sinh viên; phát huy 23 tính tích cực sinh viên tự định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp; tổ chức hoạt động “học tập chủ động” cho sinh viên; xây dựng mơ hình “Tập thể lớp kiểu mẫu, sinh viên gương mẫu” học viện, trường đại học Công an nhân dân Kết luận chương Kết khảo sát thực tiễn cho thấy, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân mức độ cao Có khác biệt có ý nghĩa thống kê định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp nhóm sinh viên hệ quy sinh viên hệ vừa làm vừa học nhóm sinh viên thuộc chuyên ngành khác Các yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên mức độ mạnh Trong yếu tố chủ quan có ảnh hưởng mạnh hơn.Trên sở kết nghiên cứu, đề xuất 04 biện pháp tâm lý - sư phạm nhằm phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Luận án khẳng định Định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân phẩm chất nhân cách, phản ánh lựa chọn giá trị đạo đức nghề, biểu nhận thức, thái độ, hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân Phẩm chất nhân cách hình thành, phát triển biểu mặt: nhận thức giá trị đạo đức nghề nghiệp; thái độ giá trị đạo đức nghề nghiệp; hành động chiếm lĩnh, thực hoá giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Các mặt biểu có quan hệ biện chứng với sở sinh viên nhận thức sâu sắc giá trị đạo đức nghề nghiệp, có thái độ đắn, tích cực giá trị đạo đức nghề nghiệp chọn, từ hành động chiếm lĩnh, thực hóa giá trị đạo đức mà sinh viên lựa chọn thực trình học tập rèn luyện nhà trường Công an nhân dân Luận án xây dựng báo cụ thể mặt đưa mức độ đánh giá định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Đồng thời, luận án xác định 10 yếu tố ảnh hưởng đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân 24 Kết nghiên cứu thực tiễn cho thấy sinh viên học viện, trường đại học Cơng an nhân dân có định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp mức độ cao Trong đó, mặt hành động có biểu số thấp Trong hệ thống giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân, sinh viên có xu hướng đề cao trọng đến tìm hiểu phát triển giá trị đạo đức nghề nghiệp thể mối quan hệ với Đảng Nhà nước Đồng thời, kết cho thấy có khác biệt có ý nghĩa thống kê định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên hệ quy sinh viên hệ vừa làm vừa học nhóm sinh viên thuộc chuyên ngành khác Bên cạnh đó, yếu tố chủ quan khách quan ảnh hưởng mức độ mạnh đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên Trong đó, yếu tố nhu cầu, động học tập rèn luyện; vai trị nêu gương, điển hình Cơng an nhân dân có ảnh hưởng mạnh đến định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp sinh viên.Như giả thuyết đặt ban đầu chứng minh Luận án đề xuất 04 biện pháp tâm lý - sư phạm nhằm phát triển định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên học viện, trường đại học Công an nhân dân, gồm: Tuyên truyền, giáo dục giá trị đạo đức nghề nghiệp Công an nhân dân cho sinh viên; phát huy tính tích cực sinh viên tự định hướng giá trị đức nghề nghiệp; tổ chức hoạt động học tập chủ động cho sinh viên; xây dựng mơ hình “Tập thể lớp học kiểu mẫu, sinh viên gương mẫu” học viện, trường đại học Công an nhân dân Kiến nghị Trên sở kết nghiên cứu, luận án đưa kiến nghị cấp lãnh đạo nhà trường Công an nhân, cán bộ, giảng viên, sinh viên nhà trường nhằm tăng cường công tác đầu tư, xây dựng, đổi nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục, định hướng giá trị đạo đức nghề nghiệp cho sinh viên  ... (01 /20 19 - 08 /20 20) - Giai đoạn 3: Giai đoạn khảo sát thức (9 /20 20 -2 / 2 021 ) - Giai đoạn 4: Viết hoàn thiện luận án (03 /20 2 1- 12/ 2 021 ) 3 .2 Phương pháp nghiên cứu Quá trình nghiên cứu định hướng giá... qua giai đoạn sau: - Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận (11 /20 17 - 12/ 2018) - Giai đoạn 2: Xây dựng công cụ nghiên cứu tiến hành điều tra thử, hồn thiện cơng cụ (01 /20 19 - 08 /20 20) - Giai đoạn 3: Giai... hồi quy thiết lập sau: Mức độ định hướng GTĐ ĐNN = 0 .28 8*ĐC + 0 .27 1*NG+ 0 .26 6*TT + 0 .25 6*KN + 0 .23 8*HT + 0 .23 5*TTC+ 0 .22 5*NL + 0 .22 3*BKK + 0 .21 8*MT + 0.199*CĐ Phương trình hồi quy cho thấy biến