(SKKN mới NHẤT) SKKN một số biện pháptổ chức môi trường đọc thân thiện tại trường tiểu học y nuê

I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm qua với phát triển lên đất nước, ngành giáo dục có bước chuyển tích cực với tâm đổi để đưa chất lượng giáo dục lên ngang tầm địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong bật “ Việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học ” phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực ” mà Bộ Giáo dục ban hành toàn ngành giáo dục Trường tiểu học Y – Nuê tích cực xây dựng phong trào cấp phát động Thư viện phận thiếu trường học , cầu nối đưa quý thầy cô em học sinh đến với chân trời tri thức.Chắc hẳn biết sách có tầm quan trọng lớn, chìa khóa vạn mở cửa lâu đài trí tuệ tâm hồn người Trong bối cảnh loại hình giải trí truyền hình, Internet, loại trò chơi trực tuyến,… thu hút em đọc sách báo việc tổ chức xây dựng môi trường đọc để lôi em đến với thư viện lại trở nên cấp thiết Chúng ta thử hình dung sống thiếu sách?Nó buồn tẻ hụt hẫng phải không bạn? Đã từ lâu người coi sách nguồn tri thức vơ tận ,là người bạn tốt có vai trò quan trọng đời sống hàng ngày Là cán thư viện thân trăn trở ý thức phải có trách nhiệm để xây dựng thư viện trở thành điểm đến yêu thích cán bộ, giáo viên,nhân viên học sinh.Vì lý ,tơi chọn nội dung “Một số biện phápTổ chức môi trường đọc thân thiện trường tiểu học Y- Nuê” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp phần vào việc phát triển môi trường đọc thư viện trường tiểu học Y – Nuê Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài download by : skknchat@gmail.com a) Mục tiêu Tổ chức môi trường đọc thân thiện trường đề xuất giải pháp phù hợp nhằm tổ chức, xây dựng môi trường đọc thân thiện trường Tiểu học Y – Nuê b) Nhiệm vụ Góp phần giáo dục kỹ sống cho học sinh, học tập, vui chơi, đọc sách báo môi trường thân thiện Đối tượng nghiên cứu Giáo viên học sinh trường Tiểu học Y-Nuê , Phường Thống Nhất , Thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đăk Lăk từ năm học 2017 – 2018 đến Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phong trào đọc sách giáo viên, nhân viên, học sinh trường tiểu học Y – Nuê Phương pháp nghiên cứu – Phân tích tài liệu lý luận ngành thư viện – Thống kê, phân tích, tổng hợp – Điều tra phiếu hỏi – Phương pháp quan sát phong trào đọc, đối tượng bạn đọc nhà trường II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận: download by : skknchat@gmail.com V.I Lê Nin nói: “Đánh giá thư viện tốt hay xấu khơng phải thư viện có sách quý mà người quản lý thư viện phục vụ lôi người đọc đến với thư viện” Vốn tài liệu thực phát huy giá trị bạn đọc sử dụng cách hợp lí hiệu Với phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm thư viện trường học cần phải thay đổi cách phục vụ người đọc với mục đích đảm bảo học sinh học tập môi trường phát triển toàn diện với vốn tài liệu phong phú, bổ ích mơi trường học tập gần gũi, thân thiện địi hỏi thư viện nói chung, cán thư viện nói riêng cần phải có kế hoạch tổ chức, xây dựng môi trường đọc tạo điều kiện thuận lợi để học sinh học tập phát triển cách toàn diện Thư viện trường học thân thiện hình thức tổ chức thư viện lấy học sinh làm trung tâm cho hoạt động nhằm đáp ứng quyền trẻ em ,đặc biệt quyền tiếp cận thông tin, quyền hưởng giáo dục có chất lượng tơn vinh văn hóa địa phương Thư viện thân thiện nơi mang lại cho trẻ em nhiều lợi ích mục đích đọc sách, tạo hội thuận lợi chotrẻ em phát triển tiềm cách tồn diện Đó khơng gian học tập đa chức với góc hoạt động khác như: góc đọc, góc nghiên cứu, góc sáng tạo, góc vẽ, góc nghệ thuật… Bên cạnh việc xây dựng thư viện thân thiện cần hướng tới việc tạo lập tổ chức, xây dựng môi trường đọc thân thiện cho em lứa tuổi thiếu nhi nhằm tạo sở để hình thành thói quen tìm hiểu thu nhận kiến thức sâu rộng kho tài liệu thư viện Khi sống xã hội cơng nghệ 4.0 phương tiện nghe nhìn có xu hướng lấn át văn hóa đọc Các em quen dần với việc ngồi trước trước hình nhanh chóng làm quen với cơng nghệ thơng tin,mải mê sử dụng phương tiện nghe nhìn từ trị chơi điện đến phim ảnh truyền hình quên việc đọc sách Mục đích cuối mà thư viện hướng đến nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thư viện nói chung download by : skknchat@gmail.com thư viện trường Tiểu học học Y – N nói riêng, tạo mơi trường đọc thân thiện điều kiện thuận lợi để khuyến khích việc đọc Thực trạng: a Thuận lợi: Trường tiểu học Y – Nuê đóng địa bàn Phường Thống Nhất, Thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đăk Lăk Năm học 2018-2019, trường gồm có 22 cán bộ,giáo viên ,nhân viên 166 học sinh Các giáo viên người có trình độ ,có tay nghề cao ,chun mơn vững vàng Phần lớn em học sinh ngoan, có ý thức việc sử dụng gìn giữ, bảo quản loại sách báo tài sản thư viện Năm học 2017 – 2018 :Được quan tâm đạo sát lãnh đạo nhà trường, đầu tư mua sắm sở vật chất, loại sách báo, tài liệu, thiết bị trị giá triệu thư viện cịn nhà sách Bn Hồ tặng sách tham khảo truyện thiếu nhi với trị giá triệu đồng ,đặc biệt thư viện mạnh thường quân gia đình ơng Y- N tặng nhiều sách truyện trị giá triệu đồng Hiện thư viện có 4695 sách báo – tạp chí, với trang thiết bị đại như: máy vi tính, máy in, máy chiếu…,với diện tích 90 m2, phòng đọc thư viện với 35 chỗ ngồi Vốn tài liệu, sách báo loại đảm bảo phong phú đa dạng, theo quy định công văn số 11185/GDTH ngày 17/12/2004 hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông So với “Tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông” thư viện trường Tiểu học Y – Nuê bố trí thống mát đẹp theo quy định ngành Phòng thư viện đặt nối liền với dãy phịng học, có nhiều cửa sổ để tận dụng tối đa ánh sáng tự nhiên, trần nhà cao tạo cho thư viện không gian thống mát Vị trí phịng thư viện thuận tiện cho cán giáo download by : skknchat@gmail.com viên, nhân viên học sinh đến lúc giải lao có nhu cầu tra cứu thông tin Cán thư viện chuyên trách yêu nghề, động, sáng tạo có trách nhiệm , ham học hỏi Thư viện có sở vật chất đầy đủ , vốn tài liệu đa dạng với hoạt động phong phú , sôi , hiệu Năm học 2017 – 2018:Thư viện vinh dự Sở Giáo dục Đào tạo Đắk Lắk cơng nhận Thư viện đạt chuẩn b Khó khăn: Đa số em chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai thác loại sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng sách báo Phần lớn em đến thư viện để đọc truyện thiếu nhi Một số loại sách truyện thiếu nhi hạn chế số lượng nội dung truyện Bạn đọc học sinh học buổi/ ngày nên thời gian rảnh rỗi để đọc sách cịn ít, người dân sống địa bàn điều kiện kinh tế gia đình cịn khó khăn hộ nghèo nhiều nên chưa thực quan tâm đến việc học tập em Bạn đọc học sinh bậc tiểu học nên tinh nghịch, hiếu động khó khăn việc quản lý em đọc sách đọc tập trung khối Thư viện chưa có phương pháp phục vụ bạn đọc thật phù hợp Các em đến thư viện chủ yếu vào chơi, thời gian chơi khoảng 20 phút, thời gian ngắn chưa đủ để em đọc xong 01 báo, truyện, điều làm gián đoạn đến chất lượng sử dụng thư viện em Kinh phí nhà trường hạn hẹp Cơ sở vật chất thiếu, bàn ghế phịng đọc chưa quy cách Có giới thiệu sách hàng tháng chưa thật lôi download by : skknchat@gmail.com học sinh bất cập thời gian học tập khối lớp Tuy thư viện trọng bổ sung hàng năm cách phân bổ không chưa phong phú như: sách tham khảo cho giáo viên nhiều, truyện ngắn, tác phẩm văn học, sách thiếu nhi bổ sung cịn Nội dung hình thức giải pháp: a Mục tiêu giải pháp Mang lại cho bạn đọc tự tin, thoải mái, gần gũi, thân thiện đến với thư viện Đồng thời khắc phục không gian đọc sách bạn đọc không bị hạn chế, bạn đọc ngồi đọc sách chỗ phạm vi nhà trường mà bạn cho phù hợp với (thư viện, ghế đá, lớp học …) Tìm hiểu điều kiện để xây dựng mơ hình thư viện thân thiện, từ đưa giải pháp hữu hiệu, thực tế áp dụng việc xây dựng thư viện thân thiện trường Tiểu học Y – Nuê b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Đơn giản thủ tục đến với thư viện Hình thức phục vụ bạn đọc hình thức phổ biến thơng tin hay chuyển giao thông tin cho người dùng tin thông tin mà họ cần giúp cho bạn đọc tiếp cận thông tin Trước đây, hình thức phục vụ thư viện nhà trường cịn mang tính ngun tắc, thụ động như: thủ tục làm thẻ cho bạn đọc mượn đọc chỗ nhà nguyên tắc, thời gian mở cửa thư viện chưa hợp lý chênh lệch so với thời gian nghỉ giải lao bạn đọc Vì thân tơi đã: – Đơn giản hóa thủ tục làm thẻ in sẵn thẻ có chữ ký hiệu trưởng, bạn đọc quên thẻ làm thẻ cần xử lý nhanh đơn giản cho bạn đọc download by : skknchat@gmail.com – Tăng cường thời gian mở cửa phục vụ bạn đọc phù hợp với thời gian giải lao bạn đọc, cụ thể: Buổi sáng: Từ 9h đến 9h30 Buổi chiều: Từ 15h đến 15h30 Ngoài thư viện phục vụ bạn đọc cuối buổi học b.2 Xây dựng vốn tài liệu thân thiện, phù hợp với nhu cầu bạn đọc Phát triển vốn tài liệu nguồn lực thơng tin tảng cho hoạt động quan thông tin thư viện Đó sở để tạo sản phẩm dịch vụ thông tin, để thực hợp tác, trao đổi, chia sẻ nguồn lực thư viện quan thông tin Việc phát triển nguồn lực thông tin tổ chức quản lý khai thác cách hiệu nguồn lực có ý nghĩa lớn hoạt động dạy học trường phổ thơng Do lãnh đạo trường Tiểu học Y-Nuê cần trọng đầu tư kinh phí để phát triển nguồn lực thông tin cho Thư viện, cụ thể: – Phát triển vốn tài liệu phải phù hợp với chức năng, nhiệm vụ thư viện – Tăng cường kinh phí cho phát triển vốn tài liệu, kinh phí từ ngân sách từ 10 triệu đến 15 triệu/ năm, huy động nguồn tài trợ từ 2.000.000 đến 000.000 / năm – Nâng cao chất lượng số lượng nguồn lực thông tin – Đa dạng hóa loại hình tài liệu: Tài liệu truyền thống, tài liệu điện tử theo định hướng phát triển thư viện thời gian tới – Bổ sung đầy đủ loại tài liệu phục vụ giảng dạy học tập giáo viên học sinh, tài liệu phục vụ chương trình đổi giáo dục download by : skknchat@gmail.com – Bổ sung tài liệu Văn kiện Đảng, Văn Pháp quy, Nghị Đảng nhà nước, Bộ Giáo dục Đào tạo – Bổ sung loại sách tra cứu, từ điển mới, Bách khoa toàn thư, tác phẩm kinhđiển – Bổ sung loại truyện tranh có nội dung ca ngợi gương hiếu học, gương đạo đức… Phối hợp với phong trào, hội thi nhà trường, Đội, cơng đồn để lồng ghép việc tun truyền nhằm giới thiệu sách, tài liệu có nội dung phục vụ thiết thực cho việc dạy học Trong đợt thi kể chuyện đạo đức Hồ Chí Minh, giới thiệu đến em học sinh sách có nội dung Bác phù hợp với thi để học sinh có tài liệu tham khảo từ lựa chọn cho câu chuyện phù hợp để trình bày trước hội thi b.3 Tổ chức tốt hệ thống lưu trữ tra cứu thông tin Tổ chức tốt hệ thống lưu trữ tra cứu thơng tin giúp cho thư viện tạo lập nên phương tiện kiểm soát thư mục, tạo điểm truy cập định hướng cho bạn đọc việc tra cứu sử dụng vốn tài liệu thơng tin cách dễ dàng thuận lợi Vì thư viện trường Tiểu học Y – Nuê tổ chức tốt hệ thống lưu trữ nhằm giúp cho cán thư viện kiểm soát vốn tài liệu thư viện mình, từ cán thư viện định hướng cơng tác bổ sung, tổ chức triển lãm, trưng bày giới thiệu sách, biên soạn thư mục…, giúp bạn đọc dễ dàng tìm thấy tài liệu mà cần download by : skknchat@gmail.com Hiện nay, thư viện trường Tiểu học Y – Nuê phục vụ bạn đọc theo hình thức kho mở Các truyện thiếu nhi dán theo mã màu để học sinh mượn trả vị trí truyện Hằng năm, biên soạn thư mục :thư mục giới thiệu sách tham khảo thư mục tài liệu toán thư mục tài liệu tiếng Việt, thư mục giới thiệu sách cho giáo viên học sinh ,giúp bạn đọc đặc biệt giáo viên dễ dàng, nhanh chóng tìm tài liệu có chủ đề Trong thời gian tới, thư viện tiến hành xây dựng mục lục môn loại để bạn đọc tìm tài liệu theo mơn loại khoa học dễ dàng, không tốn nhiều thời gian Tổ chức tốt hệ thống lưu trữ thơng tin góp phần tạo lập nên máy tra cứu thông tin thư viện , sở giúp cho thư viện trường Tiểu học YNuê hoạt động tốt phục vụ nhu cầu tra cứu khác bạn đọc b.4 Ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện Cơng nghệ thơng tin ứng dụng hầu hết chức thư viện như: kiểm soát tài liệu nhập thư viện từ nguồn khác nhau, thống kê, báo cáo số liệu, xử lý tài liệu, xây dựng sở liệu, phần mềm tiện ích cho thư viện cần thiết Trong tương lai, thư viện trường Tiểu học Y – Nuê cần phải đầu tư sở hạ tầng công nghệ thông tin với trang thiết bị việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động thư viện đạt hiệu cao, tăng khả đáp ứng nhu cầu bạn đọc b.5 Hình thành mơi trường đọc hấp dẫn, tiện nghi Để có mơi trường đọc sách hấp dẫn tiện nghi, thư viện phải trang bị đầu tư theo chuẩn thư viện bày trí phịng đa chức năng: góc download by : skknchat@gmail.com đọc, góc viết, góc nghệ thuật, góc tin học… giống mơ hình thư viện tổ chức Room to Read Đem lại cho học sinh cảm giác thân thiện gần gũi, môi trường đọc sách đầy khoa học sáng tạo Góp phần tạo cho em học sinh phát triển thói quen đọc phát triển tư Cơ sở vật chất thư viện trường Tiểu học Y – Nuê đảm bảo, không gian bên thư viện phải thoải mái gần gũi, trang thiết bị phải phù hợp Tạo cho bạn đọc có tự do, thoải mái, vui tươi Đặc biệt bàn ghế thiết kế phù hợp với lứa tuổi đối tượng người dùng tin, tạo cho người dùng tin có mơi trường đọc sách hấp dẫn, tiện nghi nhằm thu hút bạn đọc đến thư viện Như ngày người dùng tin đến thư viện niềm vui, để bạn đọc phát triển kĩ năng, phương pháp học tập kĩ tìm hiểu, khám phá, sáng tạo mơi trường đọc thân thiện b Xây dựng hình ảnh cán thư viện thân thiện Cán thư viện linh hồn thư viện, người chọn lựa, bảo quản tài liệu, xếp chúng theo trật tự định, nhịp cầu giúp bạn đọc tiếp xúc với tài liệu cách xác nhanh chóng Vai trị, tư cách, hoạt động cán thư viện trường phổ thơng nói chung thư viện trường Tiểu học Y – Nuê có nét đặc thù riêng so với cán thư viện khác Đối với học sinh tiểu học trường Tiểu học Y – Nuê, phát triển tâm lý độ tuổi diễn không đồng đều, vận động phát triển theo quy luật riêng, thân cần phải hiểu giai đoạn phát triển tâm lý lứa tuổi em để có định hướng phù hợp Tôi người tham mưu đắc lực với Giám hiệu, đề xuất ý kiến để xây dựng kiện toàn thư viện; vận động giáo viên, nhân viên học sinh tham gia phong trào thư viện Phối hợp tốt với phận chuyên môn học sinh nhà trường để thành lập đội cộng tác viên thư viện nhằm hỗ trợ cho việc tuyên truyền, giới thiệu sách, phục vụ bạn đọc… Ngoài ra, thân download by : skknchat@gmail.com không ngừng học tập nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ, tham gia học tập lớp nâng cao trình độ chun mơn để làm tốt cơng tác thư viện c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Mỗi giải pháp, biện pháp có mặt mạnh, mặt hạn chế riêng, khơng có giải pháp, biện pháp tối ưu, trình thực thiếu giải pháp đề tài nghiên cứu khó thành cơng Vì vậy, cán thư viện cần phải biết cách kết hợp giải pháp, biện pháp với cách chặt chẽ, phù hợp việc xây dựng mơi trường thư viện thân thiện trường tiểu học Y – Nuê đạt hiệu cao d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo nghiệm: Để xác định nhu cầu người dùng tin đánh giá chất lượng thư viện, cuối học kì I năm học 2018 – 2019, tơi tiến hành khảo sát phiếu hỏi 22 cán bộ, giáo viên, nhân viên 166 học sinh toàn trường, thu kết sau: – Đối với giáo viên , công nhân viên : Stt Nội dung Trước nghiên cứu Sau áp dụng đề tài Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ download by : skknchat@gmail.com % 01 Mục đích sử dụng tài liệu bạn đọc Giải trí 13,7 13,7 Nghiên cứu 22,7 31,8 Ứng dụng công tác c.mơn 10 45,5 12 54,5 Mục đích khác 18,1 0 02 Bạn có thường xuyên sử dụng thư viện không? Dưới lần /tuần 22,7 9,1 1đến lần/tuần 40,9 22,7 3-5 lần /tuần 22,7 13 59,1 lần /tuần download by : skknchat@gmail.com 13,7 9,1 03 Thái độ phục vụ cán thư viện Rất hài lòng 31,8 12 54,5 Hài lòng 12 54,5 10 45,5 Chưa hài lòng 13,7 0 04 Bạn quan tâm đến loại tài liệu nào? Sách giáo khoa 22,7 22,7 Sách giáo viên 40,9 10 45,5 Tài liệu tham khảo 22,7 18,1 Các văn pháp luật 13,7 13,7 05 Mức độ hài lòng bạn số lượng ,chất lượng nội dung tài liệu thư viện Rất hài lòng download by : skknchat@gmail.com 36,4 10 45,5 Hài lòng 10 45,5 12 54,5 Khơng hài lịng 18,1 0 06 Thời gian phục vụ thư viện có phù hợp với nhu cầu bạn đọc? Hợp lý 16 72,7 20 90,9 Chưa hợp lý 27,3 9,1 07 Sách tài liệu thư viện có thường xun cập nhật hay khơng? Có 14 63,6 19 86,3 Không 36,4 13,7 08 Bạn đọc lựa chọn tài liệu theo sở nào? Tên sách 15 61,2 20 90,9 download by : skknchat@gmail.com Tên tác giả 22,7 9,1 Nhà xuất 9,1 0 – Đối với học sinh: Stt Nội dung Trước nghiên cứu đề tài Sau áp dụng đề tài Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % 01 Mục đích sử dụng tài liệu bạn đọc Giải trí 46 27,7 66 39,7 download by : skknchat@gmail.com Học tập 50 30,1 50 30,1 Hiểu biết thêm 50 30,1 30 18,1 Mục đích khác 20 12,1 20 12,1 02 Bạn có thường xuyên sử dụng thư viện không? Dưới lần /tuần 20 12,1 0 1-2 lần/tuần 80 48,2 76 45,8 3-5 lần /tuần 56 33,7 80 48,2 lần /tuần 10 6,0 6,0 03 Thái độ phục vụ cán thư viện download by : skknchat@gmail.com Rất hài lòng 70 42,2 90 54,2 Hài lòng 60 36,1 76 45,8 Chưa hài lòng 36 21,7 0 04 Bạn quan tâm đến loại tài liệu nào? Sách giáo khoa 65 39,1 51 30,7 Truyện thiếu nhi 75 45,2 95 57,2 Báo tạp chí 26 15,7 20 12,1 05 Mức độ hài lòng bạn đọc số lượng , chất lượng nội dung tài liệu thư viện Rất hài lòng 53 32,0 78 47,0 download by : skknchat@gmail.com Hài lòng 73 44,0 75 45,2 Khơng hài lịng 40 24 13 7,8 06 Thời gian phục vụ thư viện có phù hợp với nhu cầu bạn đọc? Hợp lý 101 60,9 145 87,3 Chưa hợp lý 65 39,1 21 12,7 07 Sách tài liệu thư viện có thường xun cập nhật hay khơng? Có 91 54,8 135 81,3 Khơng 75 45,2 31 18,7 08 Hình thức phục vụ bạn đọc quan tâm Đọc chỗ download by : skknchat@gmail.com 60 36,1 51 30,7 Mượn nhà 86 51,8 100 60,2 Tủ sách lưu động 20 12,1 15 9.1 * Giá trị khoa học: Từ kết điều tra cho thấy sau áp dụng đề tài, giáo viên, nhân viên thường xuyên đến thư viện với mục đích ứng dụng cơng tác chun mơn, giáo viên giảng dạy việc đọc để tích lũy kiến thức nhằm phục vụ cho nhu cầu giảng dạy để truyền đạt nhanh chóng thơng tin tri thức đến học sinh tiếp thu cách tốt nhất, công việc giáo viên giảng dạy nên việc sử dụng kiến thức phục vụ cho việc soạn cung cấp kiến thức cho học sinh việc làm quan trọng thường xuyên Về mức độ quan tâm thường xuyên đến thư viện, sau áp dụng đề tài, giáo viên đến thư viện ngày tăng (3 – lần/tuần tăng từ 22,7 % lên 59,1%).Về thái độ phục vụ cán thư viện có nhiều thay đổi, thái độ phục vụ hài lòng tăng từ 31,8% lên 54,5%, điều chứng tỏ cán thư viện có thay đổi công tác phụ bạn đọc, chất lượng tài liệu thư viện nhà trường ngày cao có chọn lọc loại tài liệu đặc biệt tài liệu sách tham khảo, sách giáo viên, văn pháp luật Giáo viên lựa chọn tài liệu chủ yếu dựa vào tên sách, thông qua tên sách giáo viên lựa chọn cho tài liệu cần thiết, không nhiều thời gian Học sinh đến thư viện sử dụng với mục đích giải trí nhiều, em thường xuyên tới thư viện hơn, tài liệu mà em quan tâm đến thư viện chủ yếu sách báo, truyện tranh, loại câu đố Nhu cầu em đọc chỗ mà mượn nhà để đọc, tài liệu bổ sung thư viện ngày phù hợp với nhu cầu em download by : skknchat@gmail.com Kết thu qua khảo nghiệm Qua trình vận dụng biện pháp, phương pháp cách linh hoạt, sáng tạo, thư viện trường Tiểu học Y-Nuê đạt thành tích đáng ghi nhận công tác tổ chức môi trường đọc, bước đầu đem lại hiệu tích cực, có tác dụng tạo sức hấp dẫn, thu hút kích thích thói quen đọc sách giáo viên, cán bộ, công nhân viên học sinh nhà trường Thư viện có nhiều cố gắng để tạo khơng gian đọc, học tập, nghiên cứu thoải mái, tích cực góp phần đánh thức ham đọc, ham tìm hiểu kiến thức sách báo đơng đảo giáo viên học sinh Thực tiễn hoạt động cho thấy, ngồi đọc sách không gian thoải mái, thân thiện giúp cho giáo viên học sinh cảm thấy hứng thú hơn, tiếp thu nhanh Chính hoạt động tạo ham mê đọc sách giáo viên học sinh Thư viện trở thành nơi sinh hoạt, giải trí lành mạnh bổ ích thiếu em học sinh đến trường, môi trường thân thiện giúp em học tập, sáng tạo phát triển tư III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Thư viện trường học giữ vai trò trung tâm sinh hoạt văn hóa ,khoa học ,phục vụ đắc lực việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân nhà trường Năm 2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tạo tiền đề cần thiết cho việc phát triển thư viện trường học Đưa thư viện trường phổ thông download by : skknchat@gmail.com nước tự tin hơn, mạnh dạn phương pháp, hoạt động để trở thành thư viện trường học thân thiện Thực mơ hình thư viện trường học giai đoạn theo xu hướng mở, với nguyên tắc lúc cần tài liệu có mà khơng bó vào khuôn mẫu Để phục vụ cho việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học, nhà trường khơng ngừng tăng cường xây dựng hồn thiện sở vật chất, đặc biệt trọng đầu tư cho thư viện Nhận thức thư viện trường học thân thiện nơi tạo điều kiện tốt cho giáo viên , học sinh chủ động khám phá tìm tịi kiến thức với trí hấp dẫn ,khoa học có hệ thống quản lý thuận tiện, với quan tâm, đầu tư mức nhà trường thời gian tới; thư viện trường Tiểu học Y – Nuê có bước chuyển tích cực việc tổ chức mơi trường đọc thân thiện, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho giáo viên học sinh Kiến nghị a Đối với nhà trường: Đầu tư kinh phí mua sắm thêm số tài liệu tham khảo tài liệu theo chương trình đổi Mua sắm thêm số trang thiết bị cho công tác thư viện nhà trường trở thành thư viện trường học thân thiện b Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo: Tổ chức đợt tập huấn thư viện để nhân viên thư viện nâng cao thêm kiến thức chuyên môn nghiệp vụ học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp Trên số kinh nghiệm việc tổ chức môi trường đọc thân thiện Trường Tiểu học Y – Nuê ,Thị xã Buôn Hồ, tỉnh Đăk Lăk Tôi mong có đóng góp ý kiến từ hội đồng sáng kiến kinh nghiệm download by : skknchat@gmail.com bạn việc áp dụng kinh nghiệm vào hoạt đông thư viện ngày đạt chất lượng hiệu Thống Nhất, ngày 10 tháng 02 năm 2019 Người viết Đỗ Thị Lan TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ thư viện trường phổ thông /Nguyễn Thế Tuấn….-H.:GD,2006.-166 tr Một số chuyên đề nghiệp vụ thư viện trường học / Đàm Thị Liên, Trần Xuân Khóa.-H.:GD,2009 Sổ tay công tác thư viện trường học/ Từ văn Sơn, Đào Thị Kim Liên.H.:GD,2008 Phương pháp kinh nghiệm tuyên truyền giới thiệu sách thư viện trường học / Lê Thị Chinh….-H.:GD;2008 – 200tr Hỏi – Đáp công tác thư viện trường phổ thông / Lê Thị Chinh….H.:GD;2008 – 200tr Các tài liệu xây dựng thư viện thân thiện Các văn đạo công tác thư viện trường học Nhà nước, Bộ Giáo dục Sở Giáo dục download by : skknchat@gmail.com MỤC LỤC Mục Nội Dung Trang I Phần mở đầu 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài – Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lý luận – Thực trạng vấn đề nghiên cứu – Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp – c Mối quan hệ giải pháp,biện pháp d Kết khảo nghiệm,giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng – 13 download by : skknchat@gmail.com Kết thu qua khảo nghiệm 13 III Phần kết luận, kiến nghị 14 Kết luận 14 Kiến nghị 14 – 15 Tài liệu tham khảo 16 Mục lục 17 download by : skknchat@gmail.com ... Tổ chức môi trường đọc thân thiện trường đề xuất giải pháp phù hợp nhằm tổ chức, x? ?y dựng môi trường đọc thân thiện trường Tiểu học Y – Nuê b) Nhiệm vụ Góp phần giáo dục kỹ sống cho học sinh, học. .. by : skknchat@gmail.com thư viện trường Tiểu học học Y – N nói riêng, tạo mơi trường đọc thân thiện điều kiện thuận lợi để khuyến khích việc đọc Thực trạng: a Thuận lợi: Trường tiểu học Y – Nuê. .. có kế hoạch tổ chức, x? ?y dựng môi trường đọc tạo điều kiện thuận lợi để học sinh học tập phát triển cách toàn diện Thư viện trường học thân thiện hình thức tổ chức thư viện l? ?y học sinh làm trung