Bồi giỏi văn 9

ĐỀ Suy ngẫm em nhận định:“Năm tháng in hằn vết nhăn da th ịt, s ự th với sống tạo vết nhăn tâm h ồn” (Trích Điều kì diệu thái độ sống ( Mac Anderson, tr.68, NXB T h ợp Tp H Chí Minh, 2017) ĐỀ 2.Người bi quan phàn nàn gió: người lạc quan ch đợi đổi chi ều; ng ười th ực t ế ều chỉnh lại cánh buồm (William Arthur Ward) Trình bày suy nghĩ c v ề ý ki ến Mở + Cuộc sống vốn muôn màu muôn sắc, niềm vui xen lẫn nỗi bn Chính v ậy, bên c ạnh nh ững thành công, hạnh phúc mà bạn nỗ lực để đạt nh ững điều khơng nh ý mu ốn c b ạn + Bạn làm điều gặp trở ngại? + William Arthur Ward có nói: “Người bi quan phàn nàn gió, người lạc quan chờ đợi đổi chi ều; người thực tế điểu chỉnh lại cánh buồm ” Thân 1/ Giải thích lời nhận định: - Nghĩa đen ; Việc biển, khơi gió, cánh bu ồm tác đ ộng t ới hành trình chuy ến đi… + Người bi quan phàn nàn gió: nhìn đâu tuyệt vọng,đổ trách nhiệm tât lên đầu c ơn gió vơ tình câu hỏi ốn trách : Tại lại vậy? + Người lạc quan chờ đợi đổi chiều: có cách nhìn, thái độ đầy hi vọng phía tr ước, tạm yên tâm trông mong điều thay đổi theo hướng tốt đẹp đến v ới + Người thực tế điều chỉnh lại cánh buồm: xem xet tình hình thực tế, đứng lên, gạt suy nghĩ tiêu cực, lo lắng để điều chỉnh cánh buồm cho phù h ợp v ới c ơn gió đ ể thuy ền ti ến đ ến m ục tiêu cần đến 2/ Cuộc sống bạn đơi lúc có suy nghĩ ba kiểu ng ười hay khơng? + Như nói trên, sống vốn mn hình vạn trạng Có kiểu người ki ểu ng ười + Người bi quan phàn nàn gió: Quả thật, sống nhiều lúc đưa đẩy khiến ta r vào trạng thái tuyệt vọng, khơng cịn lối Tất dường nh sụp đ ổ, không chút hi v ọng Tr ạng thái c người bi quan Một em học sinh thường ngày học gi ỏi, môn đ ều đ ạt ểm r ất cao Một ngày kia, khơng ơn kĩ lưỡng, điểm làm c em m ức d ưới trung bình Em khơng h ề nh ận lỗi sai mà em tự rút vào nỗi sợ, tuyệt vọng, tất c ả d ường nh khơng cịn n ữa, khơng cịn tin tưởng Và em bắt đầu đổ lồi, đổ trách nhi ệm cho gia đình, cho th ầy cơ, bè b ạn cho xung quanh + Người lạc quan chờ đợi đổi chiều - Người lạc quan người ln có niềm tin, hi vọng vào điều tốt đ ẹp ngày mai T ưởng ch ừng nh điều tốt Nhưng khó khăn, thử thách khơng chừa Lạc quan tốt nh ưng ngồi mà hi vọng, khơng bắt tay vào thực khơng thể có kết tốt đ ược L ạc quan ch đ ợi tin t ưởng điều khg xảy thời gian tuyệt vọng nhiều + Người thực tế điều chỉnh lại cánh buồm.HĐ thông minh sáng suốt, người chủ động, làm chủ hc, thay đổi hoàn cảnh Những trạng thái trên, bi quan nhìn chung nguy hiểm hay lạc quan vừa có hay dùng không lúc chỗ dẫn đến hệ lụy Chính lúc nguy cấp, cần phải thật tỉnh táo, th ực tế, nhìn nh ận rõ ràng vào hi ện t ại B ởi vốn hiển trước mắt, không hư ảo đế thay đổi khó khăn, th thách c hi ện t ại Có nh vậy, thành cơng đến với em Cũng ý nghĩa lời nhận định, em “phàn nàn gió “ gió thơi, thổi theo hướng cùa ta khơng th ể bắt c ơn gió th ổi theo ý c đ ược; hay “chờ đợi đổi chiều” lại khơng thể đổi chiều hi vọng, hi vọng, ch mong, tin t ưởng m ỏi mòn Chỉ cách nhất, phải thay đổi thân , thay đ ổi k ế ho ạch,,… cho phù h ợp với hoàn cảnh sống 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề: + Nhìn chung, bi quan, lạc quan, hay thực tế nh ững tr ạng thái t ự nhiên c ng ười đ ứng tr ước việc đặc biệt vấn đề khó khăn, chơng gai + Đôi lúc, lạc quan điều tốt nhen nhóm ta hi v ọng, tin t ưởng h ơn ngày mai đ ể t ta có thêm lượng, tự tin để vượt qua khó khăn Và nhi ều th ực t ế nhi ều d ễ d ẫn đ ến tính thực dụng, tính tốn-> Làm vận dụng phù h ợp , ứng x hài hòa Ta ch ỉ nên ti ếp nh ận nh ững điều tích cực từ lời nhận định cần phải lạc quan chuy ện linh ho ạt, th ực t ế đ ứng trước vấn đề cần giải Kết + Tóm lại lời nhận định William Arthur Ward có th ể tr ường h ợp nh ưng ch ưa th ật s ự thuyết phục trường họp khác Đề Đọc thơ sau thực yêu cầu bên dưới: Rễ sâu biết hoa Xoắn đau núm ruột làm nụ cười Im lòng đất rối bời Chắt chiu giọt, lời lặng im Uống giọt nước đời quên Ăn thớ đá dựng nên sắc hồng Nở rồi, trông dễ không Một vùng sáng đọng, vùng hương bay Tụ, tan màu sắc ngày Mặt trời hôm, mặt trời mai ngoảnh cười Bắt đầu từ rễ em ơi! (Rễ… hoa - Chế Lan Viên, theo thivien.net) Em viết văn, trình bày suy nghĩ thông điệp đ ược g ợi t th ơ: M ọi thành qu ả t ốt đ ẹp c sống tạo từ trình lao động nghiêm túc, vất vả, nh ọc nh ằn nh ưng khơng ph ải nhận thấu hiểu Đề Ai muốn làm điều lớn lao, nh ưng lại không nh ận r ằng cu ộc s ống đ ược t ạo thành t điều nhỏ” (Hành trang vào đời, NXB Tổng hợp TP HCM, 2008, tr.38) Đề Em viết văn (khoảng 400 từ) v ới ch ủ đề: Cu ộc sống c ần nh ững gi ọt n ước mắt ĐỀ Bằng hiểu biết trải nghiệm văn học mình, em bàn lu ận v ề ý ki ến d ưới nhà thơ Mĩ: “Nhà thơ người phát ngôn, người đặt tên, người đại diện đẹp D ấu hi ệu b ằng ch ứng c nhà th chỗ nói lời người khác chưa nói Đề 7.Phân tích thơ Ánh trăng nhà thơ Nguy ễn Duy Mùa xuân nho nh ỏ c nhà th Thanh Hải để làm sáng tỏ ý kiến: “Tiếng nói thơ tiếng nói xúc động, đọng, tinh t ế" (Trích Lí luận văn học- Vấn đề suy nghĩ - GS Nguyễn Văn Hạnh, P15 | Huỳnh Nh Ph ương, NXB Giáo d ục, 1999) “ Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy nh ững đ ứa c Đ ất." (Trích Bức thư thủ lĩnh da đỏ, dẫn theo SGK Ngữ văn 6, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.138) Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 12 câu) theo cách lập luận quy n ạp trình bày suy nghĩ c em điều câu văn gợi Đất Mẹ nhấn mạnh quan hệ mật thiết gắn bó người với đất Đất mẹ nên nh ững ng ười ph ải có nghĩa vụ kính trọng, chăm sóc, bảo vệ Đất Mẹ cịn có ý nghĩa đất nguồn s ống, s ự ch che, b ảo v ệ người Sự gắn bó giúp cho người có thái độ c x đ ắn v ới đ ất đai Thân đoạn: Nêu suy nghĩ câu nói trên: - Đất “Mẹ” bao dung, ban cho “những đứa con” đất “tổ sống”: nơi để trú ngụ, để trồng trọt, chăn nuôi tạo nên mùa màng hoa trái, cảnh quan thiên nhiên đ ể ng ười th ưởng ngo ạn… - “Những đứa con” đất biết dựa vào bà mẹ thiên nhiên đ ể sinh t ồn, ch ưa bi ết làm đầy “tổ sống” mà Mẹ ban cho Con người biết khai thác, ch ưa có ý th ức bồi đ ắp mơi tr ường s ống… - Đánh giá vấn đề: + Nêu luận điểm (đồng tình với ý kiến thủ lĩnh Xi-át-tơn): Điều ng ười làm cho đ ất đai, cho “tổ sống” , tức làm cho + Đất tài ngun thiên nhiên phong phú nh ưng có gi ới h ạn N ếu khai thác đ ến c ạn ki ệt, người phải trả giá khốc liệt: khai thác gồ bừa bãi dẫn đ ến lũ l ụt, khai thác đ ất đai d ẫn đ ến nguy c động đất, sóng thần; nhà máy khí thải làm nhiễm khơng khí… + Ngược lại người biết ơn bà mẹ thiên nhiên, chung tay bảo vệ mơi tr ường nh ận l ại b nhiêu điều tốt đẹp, mưa thuận gió hịa, đất đai bình n, mùa màng hoa trái, v ạn v ật sinh sôi… - Phê phán: Trong thực tế, nhiều cá nhân, tổ ch ức th l ợi tr ước m mà v ki ệt môi tr ường t ự nhiên: “lâm tặc” khai thác gỗ bừa bãi, “cát tặc” nạo vét lòng sông tùy tiện, lấp sông để xây dựng đô thị… - Chúng ta cần làm gì? Mỗi người hành đ ộng, chung tay b ảo v ệ mơi tr ường s ống c mình: tiết kiệm điện năng, hưởng ứng Giờ Trái đất… Kết đoạn: Qua lời tâm huyết vị thủ lĩnh da đỏ, thấy ý th ức bảo vệ mơi tr ường có t th ời xa xưa Con người, dù nơi nào, dù khơng màu da ti ếng nói, xem đ ất M ẹ, n thiêng liêng mà loài người chung sống ĐỀ Ngạn ngữ Pháp có câu: “Đừng sống theo điều anh ước muốn mà sống theo điều anh có thể” cịn Nelson Mandela lại khẳng định: “Người chiến thắng người biết ước mơ khơng bỏ cuộc” Trình bày suy nghĩ em hai ý kiến *Nêu vấn đề *Giải thích vấn đề: - Đừng sống theo điều anh ước muốn mà sống theo điều anh có th ể + “Ước muốn”: thứ cao xa, không th ực điều m ước dẫn đến b ất h ạnh + “Điều ta có thể” sống theo ta làm được, có th ể tìm kiếm hạnh phúc t nh ững có, có tầm tay → Cả câu nói khuyên người ta cần phải sống th ực, tìm kiếm h ạnh phúc thành công t nh ững thứ nằm khả mình, khơng nên viển vơng, hão huyền - Người chiến thắng người biết ước mơ không bỏ + “Người chiến thắng”: người gặt hái thành tựu nh ất định + “Ước mơ”: điều mong muốn tốt đẹp tương lai + “Không bỏ cuộc”: luôn giữ vững niềm tin, hành đ ộng cho dù có t ừng v ấp ngã → Câu nói khuyên người ta phải biết sống có ước mơ ln cố gắng, n ỗ l ực không ng ừng → Hai câu nói bổ sung ý nghĩa cho T hai câu nói ta có th ể rút h ọc: Trong cu ộc s ống, người cần có ước mơ phải cố gắng cần phải th ực tế tìm ki ếm thành cơng gi ới hạn lực *Phân tích, bàn luận vấn đề: - Tại cịn người cần tìm kiếm thành cơng khả mình? + Trong khả mình, người làm cách dễ dàng + Nếu viển vông thiếu thực tế, đời bạn tìm nh ững th ứ xa v ời, khơng thi ết th ực cho đ ời sống + Cuộc sống ln có thách thức, cần phải sống th ực tế bi ết nhìn nh ận hồn c ảnh, lực cách thích đáng - Tại người cần có ước mơ cần nỗ lực không ngừng? + Ước mơ giúp ta có động lực để thực dự định nh niềm đam mê c + Ước mơ giống phần lãng mạn sống Nó giúp ta thăng hoa h ơn, yêu đ ời h ơn nhi ệt tình với theo đuổi Ước mơ giống dầu bôi tr ơn m ột c ỗ máy + Những người biết ước mơ người có lý tưởng riêng + Phải cố gắng khơng ngừng có cố gắng ta đạt đ ược thành cơng Thành cơng đơi khơng phải đích đến mà hành trình trải nghiệm c ần đ ược bắt đ ầu t hôm - Phê phán người sống thiếu thực tế ước m - Liên hệ thân Đề Người xưa thường nói chất thơ thơ nằm lời, nh ững chỗ im l ặng Nhà th T ố H ữu nói: “Nếu người ta lắng nghe im lặng đó, có tiếng dội vang đa d ạng tinh t ế” (Theo giáo trình Lí luận văn học, tập hai, NXB Đại học S Ph ạm, 2016) Viết văn nghị luận chỗ im lặng có sức dội vang đo ạn trích Kiều lầu Ngưng Bích (Truyện Giới thiệu vấn đề - Giới thiệu nhận định - Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Kiều lầu Ngưng Bích (Nguyễn Du), Ánh trăng (Nguy ễn Duy) Giải thích vấn đề - Chất thơ hay đẹp nội dung, t t ưởng, hình th ức ngh ệ thu ật, không ch ỉ v ậy chất thơ cịn nằm ngồi lời thơ với đồng điệu tâm h ồn tác gi ả - Chỗ im lặng âm trẻo, đẹp đẽ nằm l ời th (ý t ại ngôn ngo ại) → Nhận xét khẳng định tác phẩm nghệ thuật chân cần ph ải hay v ề n ội dung, ngh ệ thu ật mà cịn phải có đồng điệu với tâm hồn tác giả Chứng minh vấn đề a Đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích - Giới thiệu nội dung đoạn trích - Giá trị nội dung: + Cảnh ngộ cô đơn, bất hạnh, lẻ loi Kiều l ầu Ngưng Bích + Nỗi nhớ Kim Trọng cha mẹ tha thiết cháy bỏng + Nỗi buồn đau, cô đơn dự cảm tương lai bất hạnh, đầy sóng gió c Thúy Ki ều - Giá trị nghệ thuật: + Nghệ thuật tả cảnh ngụ tình đặc sắc + Sử dụng điệp từ “buồn trơng” theo chiều tăng tiến diễn tả cảm xúc c nhân vật + Hệ thống từ láy giàu giá trị biểu đạt → Qua đoạn trích ta khơng thấy số phận bất hạnh nàng Ki ều mà th đ ược trái tim nhân đạo bao la, ấm áp mà Nguyễn Du dành cho người gái h ồng nhan, b ạc m ệnh Đo ạn trích tiêu biểu cho giá trị nhân đạo tác phẩm nhà th bày tỏ s ự th ấu hi ểu, ni ềm c ảm th ương sâu s ắc cho cảnh ngộ, thân phận Thúy Kiều b Bài thơ Ánh trăng - Giới thiệu nội dung tác phẩm - Giá trị nội dung: + Sự gắn bó người vầng trăng kh ứ + Mối quan hệ người vầng trăng tại: ĐỀ 10.: Thơ hùng biện du dương (Voitaired, theo Những bậc thầy văn chương giới - Tư tưởng quan niệm , NXB Văn học, 1995) Hãy phân tích để thấy tính chất hùng biện tính chất du d ương th Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) Giải thích: - Thơ: hình thức sáng tác văn học phản ánh s ống th ể hi ện tâm tr ạng, nh ững c ảm xúc m ạnh mẽ ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh có nhịp điệu (T ển thu ật ng ữ văn h ọc) - Hùng biện: diễn thuyết trước công chúng cách trôi chảy, sinh động, trang nhã đ ầy s ức thuy ết phục Du dương: tính nhạc, có vần, có nhịp → nghệ thuật th → ý kiến “Thơ hùng biện du dương”, Voltaired muốn đưa quan niệm v ề th Đó th ể lo ại văn học giàu nhạc tính, thể tình cảm, tâm trạng nhân v ật trữ tình, bày t ỏ t t ưởng tác gi ả b ằng ngh ệ thuật độc đáo → ý kiến đề cập đến đặc trưng nội dung nghệ thuật th Và “mùa xuân nho nh ỏ” c nhà th Thanh Hải thơ Chứng minh: a Tính hùng biện thơ “Mùa xuân nho nh ỏ” - Hoàn cảnh sáng tác thơ: năm cuối đời nhà th nh ưng không th s ự bi quan mà ngược lại ông lạc quan, tha thiết, say mê yêu sống - Bài thơ tiếng lịng tha thiết u mến gắn bó cống hiến v ới đất n ước, v ới cu ộc đ ời - Tính hùng biện thể lịng u đời, khát khao cống hiến Cụ th ể th ơ: + Niềm say mê nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên (phân tích) + Cảm xúc yêu thương niềm tự hào nhà thơ tr ước mùa xuân c đất n ước (phân tích) + Ước nguyện cống hiến (phân tích) b Tính du dương “Mùa xuân nho nhỏ” - Nhạc điệu sáng, thiết tha, gần gũi - Thể thơ năm chữ, gieo vần biến hóa, điệp từ, điệp ngữ… - Hình ảnh tự nhiên, giản dị - Cấu tứ chặt chẽ Tổng kết - Đây thơ đặc sắc Thanh Hải gửi đến tình c ảm c tác gi ả v ới ng ười cu ộc đ ời - Bài thơ phản ánh phẩm chất thơ theo ý kiến Voltaired Bài học sáng tạo: Nhà thơ chân phải gắn bó với đời, sống thành th ực v ới lịng g ửi vào thơ tình cảm, tài - Bài học tiếp nhận: Người đọc hiểu cảm nhận tâm tư, tình cảm nhà th Đề11 Từ góc nhìn tuổi trẻ, em viết văn với nhan đề: "Sự kì vọng - áp lực hay động lực?" Trong đề thi văn có câu này:"Sự kỳ vọng - áp lực hay đ ộng l ực?", li ệu em tr ả l ời th ế em nằm kỳ vọng Mà không nh ững em, c ả nh th ế Chúng ta nằm kỳ vọng người thân t ự nh ủ thân t ừng ngày đ ể khơng lãng qn điều Để mệt mỏi, để suy sụp t ự d ập t s ự kỳ v ọng biết, tất chúng ta, người nồng nhiệt s ức trẻ nh ững ng ười qua lâu r ồi thuở hừng hực lửa cháy người hay người chu ẩn b ị ti ếp thêm cho ngu ồn nhi ệt rực cháy nữa, trải qua chung cảm xúc muốn bung Là s ự kỳ v ọng t nh ững người xung quanh, ông bà ba mẹ, Rằng kỳ vọng rốt áp lực hay động lực cho Dạo gần đây, tờ báo điện tử, thông tin kỳ ển sinh vào m ười v ừa r ồi có đ ủ Đi ều khiến người bất ngờ đề thi năm lạ, đặc biệt t ập trung vào v ấn đ ề th ực tiễn cao Tôi xem thử đề thi năm phải òa lên th thích thú Th ật s ự m ọi th ứ r ất t ốt! Đề thi ổn, cịn em? Tơi hay ngồi mình, ngẫm nghĩ v ề đ ủ điều tr ước gi G Tơi ln thấy tay chân bồn chồn, khó chịu lần đứng tr ước kỳ thi quan tr ọng hay v ấn đ ề đòi h ỏi nhi ều kỹ Mỗi lần thế, tơi lại sợ thất bại Chẳng ph ải ch ỉ m ỗi mình bu ồn bã mà ba m ẹ thế, khơng? Rằng kỳ vọng nhiều th ất v ọng l ại nhi ều h ơn Suốt chặng đường qua, nhận kỳ vọng từ người Và thân th ng ột ngạt có nói họ tin tưởng tôi, ch ắc ch ắn làm đ ược Nh ững s ự kỳ v ọng bé xíu xiu lớn dần theo năm tháng tơi trưởng thành, lớn dần theo thành công c nh ững ng ười tr ẻ khác Khi người kỳ vọng vào chúng ta, phải l ại có c ảm giác mu ốn làm h ọ th ất vọng Ta muốn lần phá nát th ứ để người kỳ v ọng vào mình, nh ưng cu ối l ại khơng nỡ Chúng ta sợ cảm thấy có lỗi th ân h ận nhiều ều Những người trẻ chúng ta, phải mắc chung m ột loại "bệnh", r ằng ghét s ự kỳ v ọng nh ưng lại mong có người kỳ vọng cho vào m ột lúc Và r ồi c ảm th gánh n ặng ch ồng ch ất ngày nhiều vai Rồi lại cảm thấy khó chịu, cảm thấy căm ghét Nh ưng lịng l ại ch ợt mu ốn kỳ vọng mình, cho niềm tin Sự tuần hồn c ứ tiếp t ục di ễn ra, kéo theo nh ững l ần s ảy chân trước nẻo đường trơn trợt Tôi hỏi cậu bạn, cậu liệu có áp lực t phía gia đình hay không C ậu b ạn ấy, người khiến người khác phải trầm trồ ngưỡng mộ C ậu l ặng lẽ h ồi lâu r ồi khẽ khàng c ất giọng mà chẳng có Bạn biết khơng, điều mà cậu g ặp ph ải nh Khi s ự kỳ vọng từ gia đình khiến ln nghẹt thở T ừng chút t ừng chút m ột nh bóp ngh ẹn l ước m khao khát tự Cậu bảo dù cậu chán ghét ều đó, nh ưng c ậu ch ưa bao gi muốn điều khỏi tầm tay Tại lại sinh kỳ vọng? Tại đ ời nhi ều ph ải tr ải qua s ự kỳ v ọng vài l ần Rốt sao? "Cuộc đời Sự kỳ vọng sinh để khiến ng ười ta c ảm th khó ch ịu mà Nhưng bạn biết không? Sự kỳ vọng đồng th ời khiến ng ười ta nh th đ ược sinh thêm m ột lần nữa." Người trẻ chúng ta, bạn, liệu cảm thấy mạnh mẽ h ơn ln có h ậu ph ương làm điểm tựa vững cho niềm tin mình? Chúng ta có bao gi nh ận m ạnh mẽ h ơn, t ự tin thật nhiều hay chưa? Được bao lần? Một lần, hai lần, hay v ẫn ch ưa? Cứ lần nhớ tới nụ cười ngào mẹ nhìn im l ặng khơng nói c ba, t ừng bùng lên ý chí phải khơng? Đột nhiên muốn hoàn thành t ốt vi ệc c riêng đ ể nh ững lo lắng chẳng cịn hữu nơi hậu phương vững Mình c ứ mu ốn th lại hoài n ụ c ười ấy, th l ại hồi nhìn im lặng chất chứa nhiều điều Dẫu trước khơng thích chuy ện nhận kỳ vọng, khơng thể phủ nhận kỳ v ọng giúp th ật nhi ều M ột bên áp lực, bên động lực để thân tiến tới Chúng ta n ằm n ẻo đ ường c hai thái cực đây? Bài học đời dành tặng cho chẳng có th ể đếm xu ể V ề ni ềm tin, hi v ọng, áp l ực động lực "Bản thân ghét kỳ vọng thái từ đó, nh ưng ch ưa t ừng nhìn l ại mình, r ằng kỳ vọng vào thân hay ch ưa? Khi ch ưa trao cho ni ềm tin t ại lại cấm người khác giữ niềm tin nơi mình? Đôi khi, tập trung nhiều vào việc ến ng ười khác hài lòng vi ệc làm b ản thân chùn bước mà không hay biết bỏ qua thật nhiều điều S ự kỳ vọng, áp l ực hay đ ộng l ực ư? Đ ối với chúng ta, điều vốn khơng nên bận tâm nhiều đến Chúng ta c ứ nghĩ mình Sự kỳ vọng hóa suy nghĩ người dành cho mà thơi Có người nói sống trọn vẹn đời mình, c ứ đ ừng thích ho ặc đ ừng ghét vi ệc đừng bận tâm đến vấn đề Giống nh bây gi ờ, suy nghĩ s ự kỳ v ọng chiếm phân nửa mảng tiêu cực đôi lúc phân n ửa mảng tích c ực B ởi c ứ nghĩ đ ến s ự kỳ vọng nên theo đuổi đến tận Nếu nh bây gi ch ẳng b ận tâm nhi ều v ề nó, làm điều thích thử xem, có cịn ảnh h ưởng t ới nhi ều nh th ế n ữa hay không Tôi biết bạn phân vân nhiều điều, khơng bận tâm đến s ự kỳ v ọng th ế nào? Và cách để thơi khơng bận tâm Chúng ta nhìn nhận vấn đề theo lối cá nhân hóa th ứ Rằng kỳ v ọng ảnh h ưởng đ ến góc độ định Bây giờ, xây cho m ột chắn ngăn khơng cho s ự kỳ v ọng đánh úp vào Cứ để thứ diễn tự nhiên cách v ốn ph ải thu ộc v ề Thơi bận tâm nó, tập trung vào việc riêng Nh ưng tr ước tiên b ạn c ần bi ết vi ệc c trước Mọi thứ để lại đằng sau hồn thành tốt vi ệc đ ược À việc có hay không kỳ vọng không ảnh h ưởng nhi ều đ ến mình, b ởi lẽ vi ệc c riêng Việc hồn thành dù có hay khơng ều Bây giờ, buông bỏ xuống suy nghĩ tiêu cực V ươn vai b tay vào vi ệc c Đừng để người biến kỳ vọng thành áp lực cho bạn Công nh ận, s ự kỳ v ọng tr thành động lực tốt thật có điều tốt lại hay Nh ận đ ược nhi ều s ự kỳ v ọng, tr thành ngu ồn đ ộng lực to lớn khiến có cảm giác muốn thành công Nh ưng ng ười tr ẻ hi ện nay, l ại khơng muốn gị bó khn khổ Chúng ta muốn làm điều u thích Chúng ta mu ốn s ống m ột không gian mà t ự điều coi trọng Quan trọng nhất, trẻ Cho phép b ản thân ph ạm sai lầm, cho phép thân trải nghiệm Từng chút, chút m ột Đừng đ ể bất c ứ ều c ản tr b ước chân Làm điều thích, tự tin tr ước Quan tr ọng nghĩ th ế v ề thơi Hãy vững tin ln ln bình tĩnh "Sự kỳ vọng cuối áp lực hay động lực? Đến tận bây gi ch ưa có m ột câu tr ả l ời ch ắc ch ắn Nhưng thứ sinh có nguyên nhân có ảnh h ưởng nh ất đ ịnh Lái theo h ướng riêng mình, chẳng có không làm đ ược c ả." ĐỀ 12 Một lời khuyên tệ đời là: “Hãy theo đu ổi đam mê” L ời khuyên r ất t ồi thực nhiều người khơng giỏi lĩnh vực họ đam mê” Đây quan ểm c ông Mark Cuban – m ột t ỉ phú Mĩ có khối tài sản trị giá tỉ USD, sở hữu câu l ạc b ộ bóng r ổ Dallas Mavericks m ột chương trình truyền hình thực tế “Shark Tank” “Tơi đam mê trở thành vận động viên bóng chày Rồi tơi nh ận cú ném bóng nhanh nh ất c đạt 70 dặm/giờ, tay ném chuyên nghiệp đạt vận tốc 90 dặm/gi ờ” – ông Cuban đ ưa dẫn chứng từ thân Có đam mê nên dừng lại sở thích, người thành cơng bi ết khai thác th ế m ạnh c Đừng cố chấp theo đuổi đam mê (Theo Phúc Long, Tỉ phú Mỹ nói sốc: “Theo đuổi đam mê lời khuyên dối trá” , Báo Tuổi Trẻ, ngày 20/ 02/ 2018) Còn em, em nghĩ việc theo đuổi đam mê? Từ suy nghĩ riêng em, viết văn đối thoại với tỉ phú Mark Cuban - Giải thích: “đam mê” : sở thích mãnh liệt, cao độ Theo lẽ thơng th ường, ng ười n ỗ l ực theo đuổi đam mê Thế tỉ phú Mĩ lại khuyên bạn trẻ “đ ừng cố ch ấp theo đu ổi đam mê” b ởi “m ột người thành công biết khai thác mạnh đam mê khơng ph ải lúc đôi v ới sở trường - Bàn luận: + Khơng hẳn theo đuổi đam mê đạt thành công Thành công đến ng ười phát huy lực Nếu có u thích mà khơng có kh ả lĩnh v ực u thích chắn người làm tốt công việc, th ậm chí cịn có th ể gây nh ững h ậu qu ả nghiêm trọng Vì vậy, thay làm điều đam mê, l ựa ch ọn s tr ường c đ ể phát huy + Tuy nhiên, giá trị đam mê khơng chỗ mang đến thành cơng cho người mà quan tr ọng hơn, giúp người có niềm vui sống Đ ược theo đuổi đam mê, dù kết có sao, nhiều người cảm thấy hài lòng, hạnh phúc H ơn n ữa không theo đuổi đam mê, đời ln cảm thấy luyến tiếc bỏ lỡ mong muốn, nguyện v ọng c thân Nhi ều đam mê cao độ khiến ta vượt qua hạn chế thân đ ể tiến xa h ơn m ột lĩnh v ực + Phê phán người vội buông bỏ đam mê chưa thấy triển vọng thành công người cố gắng theo đuổi điều khơng có kh ả th ực hi ện, t gây nh ững h ậu qu ả cho thân, gia đình xã hội - Bài học nhận thức hành động: nhận thức tầm quan trọng đam mê sống; cố gắng theo đuổi đam mê cịn có thể, biết từ bỏ đam mê mang lại giá trị tốt đẹp,… Đề 13: Nỗi nhớ điều giản dị, thân quen, từ vầng trăng nghĩa tình năm (Ánh trăng – Nguyễn Duy), từ hình ảnh làng quê thân yêu (Làng – Kim Lân), từ b ếp l ửa ấp iu n ồng đ ượm (B ếp l ửa – B ằng Việt), từ tháng ngày hồn nhiên nhà nhỏ Hà Nội (Những xa xôi – Lê Minh Khuê), … Nỗi nhớ có lúc đầy lúc vơi, lúc trào dâng mạnh mẽ, lúc lặng lẽ d ịu êm,… Nỗi nhớ khiến người nhận bao điều; khiến người yêu thêm, hi ểu thêm nh ững giá tr ị cu ộc s ống để thấy đời ý nghĩa hơn,… Từ gợi ý từ trải nghiệm trình đ ọc tác ph ẩm văn h ọc, em vi ết văn với nhan đề: “Hành trình nỗi nhớ” - Giải thích: hành trình nỗi nhớ: hành trình có khởi điểm ( điều giản dị, thân quen), có q trình (lúc đầy lúc vơi, lúc trào dâng mạnh mẽ, lúc lặng lẽ d ịu êm,… ), có giá trị, ý nghĩa sâu sắc (khiến người nhận bao điều; khiến người yêu thêm, hiểu thêm giá tr ị cu ộc s ống đ ể th đời ý nghĩa hơn,…) → Đây nhan đề mang nhiều sức gợi, tạo đồng cảm người đọc - Bàn luận: + Văn học phản ánh thực mà người trung tâm c hi ện th ực nên ng ười đ ối t ượng hướng tới văn học Khi viết người, văn h ọc không d ừng lại vi ệc miêu t ả v ẻ b ề mà ý đến đời sống tình cảm với nhiều biểu phong phú, sinh động Một nh ững tình c ảm sâu s ắc, mang nhiều ý nghĩa nỗi nhớ + Văn học chân phải có khả lay động tâm h ồn tác đ ộng đ ến nh ận th ức c ng ười Chính vậy, nỗi nhớ nhắc đến văn học phải có chiều sâu, có q trình, có giá tr ị nhân sinh tích cực, đem đến nhiều vỡ lẽ nhận thức cho người đọc - Phân tích số tác phẩm để thấy hành trình nỗi nhớ Có thể chọn tác phẩm gợi ý đề tác phẩm bên (kể tác phẩm SGK) Cần th đ ược n ỗi nh tác phẩm khoảnh khắc, phút bất ch ợt mà c ả trình v ới nhi ều di ễn ti ến, k ết qu ả trình tác động tích cực đến tâm h ồn ng ười Một số gợi ý: + Trong thơ Ánh trăng, Nguyễn Duy tái k ỉ niệm sâu sắc v ới v ầng trăng t h ồi nh ỏ hồi chiến tranh rừng Cũng có lúc vầng trăng bị nhân vật tr ữ tình lãng quên nh ưng r ồi v ầng trăng lại trở vẹn nguyên nỗi nhớ khiến người thấm thía cảm xúc ân tình với kh ứ gian lao bi ết rút học lẽ sống chung thủy cho + Trong tác phẩm Làng Kim Lân, ông Hai dù xa nh v ề làng, v ề nh ững ngày s ống g ắn bó anh em đồng chí, nỗi nhớ biến thành nỗi hờn tủi nghe tin làng theo gi ặc v ỡ òa thành ni ềm sung sướng biết người Chợ Dầu lòng với kháng chiến Nỗi nhớ làng sâu n ặng th ể hi ện s ự g ắn bó với quê hương vẻ đẹp tâm hồn ông Hai + Trong thơ Bếp lửa Bằng Việt, người cháu nhớ tháng ngày v ất v ả, gian kh ổ, g ắn bó bà bên bếp lửa tuổi thơ Nỗi nhớ thành k ỉ ni ệm ấm lịng, thành ni ềm tin thiêng liêng, kì di ệu nâng bước cháu suốt hành trình dài rộng đời + Trong truyện ngắn Những xa xôi Lê Minh Khuê, chi ến tr ường kh ốc li ệt, nhân v ật Phương Định nhớ tháng ngày hồn nhiên Hà N ội N ỗi nh nh c ơn m ưa rào t ưới mát tâm hồn, giúp có phút giây êm dịu ngày mưa bom bão đ ạn, ến cô thêm l ạc quan, u q tuổi trẻ gắn bó với quê hương đất nước - Đánh giá, mở rộng vấn đề bàn luận: Một số gợi ý: + Hành trình nỗi nhớ hành trình nhân vật tự nhận thức, hành trình người đọc xúc động, suy ngẫm khám phá nhiều giá trị đời sống Đây ều làm ều sâu n ội dung tư tưởng cho tác phẩm + Muốn tái lại hành trình nỗi nhớ, nhà văn cần có vốn sống phong phú, tình cảm d ạt tài nghệ thuật Muốn cảm nhận hành trình nỗi nhớ tác phẩm, người đọc phải có trình độ thưởng thức văn học trái tim biết rung cảm Đề 14 ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” Bằng Việt Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận: ánh sáng từ th “B ếp l ửa” c Băng Vi ệt Giải thích: - Ánh sáng nguyên nhân làm cho ta nhìn thấy vạn v ật ph ản chi ếu t v ật - “Ánh sáng” tác phẩm văn học đặc sắc nội dung, nghệ thuật phản chiều qua lớp vỏ tĩnh lặng ngôn từ, thắp lên, soi rọi, lan tỏa tâm h ồn, t t ưởng ng ười đ ọc nh ững v ẻ đ ẹp cu ộc sống Phân tích, chứng minh ánh sáng từ thơ a Ánh sáng từ đặc sắc nội dung, nghệ thuật th a.1 Ánh sáng tỏa từ nội dung tác phẩm Ánh sáng thơ khơi nguồn từ hình ảnh bếp l ửa quen thu ộc v ừa có ý nghĩa t ả th ực v ừa có ý nghĩa biểu tượng.Bếp lửa bà nhóm lên s ớm mai đ ể sưởi ấm, nuôi d ưỡng, th ắp lên ng ọn l ửa c tình yêu thương, niềm tin cháu Hình ảnh bếp lửa xuyên suốt th tr thành nhan đ ề tác ph ẩm Phân tích câu đầu cầu thơ + “ Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa lịng bà ln ủ s ắn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng” + “Ơi kì lạ thiêng liêng: bếp lửa” Ánh sáng tác phẩm tỏa từ hoài niệm tuổi th bên bà tình bà cháu - Kí ức khơng qn tháng ngày gian khó n ạn đói vàchiến tranh + “Lên bốn tuổi sống mũi cay” + “Năm giặc đốt làng túp l ều tranh” - Kí ức ấm áp tình bà cháu: + Tình bà dành cho cháu: Thấu hiểu hoàn cảnh phải sống xa cha m ẹ, bà dành cho cháu t ất c ả nh ững tốt đẹp nhất, bù đắp cho cháu khoảng trống tâm h ồn Bà tần tảo nuôi d ưỡng cháu b ằng khoai sắn bùi, người bạn sẻ chia, người mẹ dịu dàng, ng ười cha nghiêm kh ắc, ng ười th ầy t ận t ụy cháu: “Bà hay kể chuyện ngày Huế Cháu bà, bà dạy cháu nghe Bà dạy cháu làm, bà chăm cháu h ọc Vẫn vững lòng bà dặn cháu đinh ninh Nhóm bếp lửa nghĩ thương bà khó nhọc Tu hú chẳng đến bà Kêu chí hồi cánh đồng xa” -> Tình bà cháu biểu cụ thể mà sâu sắc tình c ảm gia đình, tình yêu quê h ương, đ ất nước Tình cảm kết thành nỗi nhớ da diết người cháu tr ưởng thành: “Giờ cháu xa bà nhóm bếp lên chưa?” a.2 Ảnh sáng tỏa từ nghệ thuật tác phẩm: Thể thơ tự do, kết hợp nhuần nhuyễn biển cảm với miêu tả, t ự s ự bình lu ận Sáng tạo hình ảnh bếp lửa găn liền với hình ảnh người bà, làm ểm t ựa kh g ợi m ọi ki ni ệm, c ảm xúc suy nghĩ bà tình bà cháu Sự vận động mạch cảm xúc từ hoài niệm nâng lên thành suy ng ẫm, t tình c ảm nâng lên thành lẽ s ống Ngôn ngữ giản dị, giàu hình ảnh: giọng điệu trình làng, thiết tha b “Ánh sáng” từ “ Bếp lửa” thắp lên, soi rọi, lan tỏa tâm h ồn, t t ưởng ng ười đ ọc nh ững xúc cảm đẹp, suy nghĩ sâu sắc, học cách sống Cảm xúc trước vẻ đẹp tình người, hồi niệm, v ẻ đẹp c hình th ức tác ph ẩm Suy nghĩ, học sâu sắc: Những kỉ niệm cải qua nh ưng không bao gi m ất, nâng đ ỡ tỏa sáng cho người hành trình dài rộng đ ời Ph ải bi ết trân tr ọng, bi ết ơn gia đình, quê hương, đất nước, uống nước nhớ nguồn Đánh giá, mở rộng: Ánh sáng từ thơ “Bếp lửa” thể khám phá mẻ, độc đáo nhà th vi ết v ề m ột đề tài quen thuộc Mỗi tác phẩm phải nến cháy, chẳng nh ững sáng l ửa mà t ỏa sáng xung quanh Làm điều chứng tỏ người nghệ sĩ v ừa có tài, v ừa có tâm; góp ph ần t ạo nên giá tr ị chân văn học Đề 15: Có ý kiến cho rằng: “Điều quan trọng khơng phải xảy đến với cu ộc s ống c bạn, mà cách nhìn bạn biến cố điều quan tr ọng." (Trích Điều kì diệu từ cách nhìn sống, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2015) Trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Đề 16 Mỗi nghệ sĩ đến với văn chương đời đ ường riêng c Nh ưng t nghệ thuật dù có đổi đến đâu khơng th ể v ượt quy lu ật c Chân -Thi ện -Mĩ, quy luật nhân bản.Nhà văn chân có s ứ mệnh kh nguồn cho dịng sơng văn h ọc đ ổ đ ại d ương nhân mênh mông (Lã Nguyên, Nguyễn Minh Châu trăn trở đổi tư ngh ệ thu ật, Nguy ễn Minh Châu -V ề tác gia tác phẩm, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2007, tr 395) Em hiểu ý kiến nào? Hãy làm rõ nhận định tác ph ẩm văn h ọc mà em h ọc đọc thêm ... tiếng nói xúc động, đọng, tinh t ế" (Trích Lí luận văn học- Vấn đề suy nghĩ - GS Nguyễn Văn Hạnh, P15 | Huỳnh Nh Ph ương, NXB Giáo d ục, 199 9) “ Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy nh ững đ ứa... văn chương giới - Tư tưởng quan niệm , NXB Văn học, 199 5) Hãy phân tích để thấy tính chất hùng biện tính chất du d ương th Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải) Giải thích: - Thơ: hình thức sáng tác văn. .. dẫn theo SGK Ngữ văn 6, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017, tr.138) Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 12 câu) theo cách lập luận quy n ạp trình bày suy nghĩ c em điều câu văn gợi Đất Mẹ