(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ 5 – 6 học tốt môn toán về tập hợp và số lượng

Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn tập hợp số lượng PHẦN MỞ ĐẦU Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục Mầm non tốt mở đầu cho m ột n ền giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người công dân có ích Muốn thực điều đó, trước hết người giáo viên phải có trình đ ộ chun môn, nghiệp vụ để trang bị cho trẻ kiến thức tồn diện mơn học, phải nhận thức nhiệm vụ, mục đích - yêu cầu, nội dung chương trình giáo dục mầm non Lời dạy Bác thấm sâu vào tâm hồn ng ười dân Vi ệt Nam qua nhiều hệ Bởi nghiệp trồng người Đ ảng nhà nước ta quan tâm hàng đầu Đặc biệt bậc học Mầm non tảng sở ban đầu cho việc hình thành phát triển người tồn diện Vì trẻ em không niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình mà cịn tương lai đất nước xã hội Non song Việt Nam có lớn m ạnh hay khơng, xã hội Việt Nam có phồn vinh hay khơng điều ph ụ thu ộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà Giáo dục Mầm non khâu hệ thống giáo dục tảng cho hình thành phát triển nhanh cách người xã hội Hơn hết, thân giáo viên Mầm non, tơi hiểu vai trị s ự nghi ệp “ trồng người ”, nguyện đem hết khả năng, lực tâm huy ết để giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đ ối v ề m ọi m ặt “ Đức – Trí – Thể - Mỹ ” Dạy tốn cho trẻ khơng giúp trẻ nhận biết số, mà phát triển trẻ khả nhanh nhạy, trí thơng minh, phán đốn phân tích, so sánh tổng hợp… Giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng v ề t ập hợp download by : skknchat@gmail.com số, phép đếm Đặc biệt trẻ - tuổi việc nhận bi ết số lượng so sánh thêm bớt nội dung quan trọng b ổ sung vào hành trang cho trẻ bước vào lớp một, góp phần quan trọng vào vi ệc hình thành phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Mục tiêu giáo dục mầm non hình thành cho trẻ yếu tố nhân cách cho trẻ vào lớp Dạy trẻ làm quen với biểu tượng toán môn học cần thiết giúp trẻ hiểu biết làm quen với tốn học Mơn tốn mơn học khô khan cứng nhắc Các tiết học tốn đ ặc bi ệt tiết học hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm thường lặp lặp lại nhiều lần, phương pháp giống nhau, khác số lượng 5…6…7…8… 10 Cho nên ta tập trung vào ki ến th ức d ạy trẻ theo bước mà khơng có linh hoạt, sáng tạo giáo trẻ nhàm chán khơng thu hút ý trẻ Hiệu việc hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ Mầm non không phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống biểu tượng tốn học để hình thành cho trẻ, mà phụ thuộc vào phương pháp, giải pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn Nhận thức tầm quan trọng tơi tập trung nghiên c ứu, tìm tịi đ ể tìm “Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn t ập h ợp s ố lượng” 1.1 Lí chọn đề tài, sáng kiến: Như biết cấp học Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Trường Mầm non “cái nôi” nuôi dưỡng, hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Bởi để từ ban đầu tr ẻ hình thành phát triển cách tồn diện : “Đức, trí, th ể, mỹ” Các giáo khơng dừng lại việc chăm sóc, thỏa mãn nhu cầu vui chơi download by : skknchat@gmail.com trẻ mà phải đầu tư giúp trẻ đường tích lũy ki ến th ức đ ể t ạo tâm tốt cho trẻ bước vào lớp “Toán học” theo nhận thức chung người khó Vì để “học” “nó” lại khó Đối với trẻ Mầm non “Tốn học” đóng vai trò quan trọng sống hàng ngày trẻ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, mối quan hệ số lượng, số, phép đếm “Tốn học” cịn giúp trẻ phát triển mặt, trí tuệ, tư lơgic, t trực quan số thói quen cẩn thận, xác, tạo c sở ban đ ầu cho trẻ tiếp xúc, lĩnh hội kiến thức toán, góp phần phát tri ển tồn di ện cho trẻ Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” 1.2 Phạm vi áp dụng Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn tập hợp s ố lượng” áp dụng lớp 5-6 tuổi mà đảm nhận Nhưng đ ề tài thành cơng phạm vi áp dụng mở rộng trường chúng tôi, trường bạn PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Năm học 2016 - 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi, gồm 18 cháu, phần lớn em dân tộc Vân Ki ều, s ố cháu nam cháu, nữ 11 cháu Điều kiện sở vật chất l ớp t ương đ ối đầy đủ, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ theo Thông tư 02 Ban giám hiệu thường xuyên dự đạo giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên, quan tâm giúp đỡ tận tình bậc phụ huynh, có quan tâm sâu sắc Phòng Giáo dục - Đào tạo đặc biệt cấp học Mầm non Vì vậy, b ản thân download by : skknchat@gmail.com học hỏi trau dồi nghiệp vụ nâng cao tay nghề làm tìm gi ải pháp thích hợp để tổ chức trẻ - tuổi làm quen với toán đ ặc bi ệt v ề tập hợp số lượng đạt hiệu cao Trong thời gian nghiên cứu đề tài thân nhận thấy lớp đảm nhận cịn gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi Bản thân nhận quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sư ph ạm cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc làm quen v ới toán nh tranh ảnh, máy vi tính… nhiều đồ dùng khác đảm bảo cho hoạt động dạy h ọc cô trẻ Bản thân nhà trường tạo điều kiện cho dự lớp t ập hu ấn bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ Nên từ tích lũy số kinh nghiệm giảng dạy Điều may mắn sống tập thể chị em đoàn kết, yêu thương quan tâm giúp đỡ cu ộc s ống ngày công việc, học hỏi trao đổi, chia kinh nghiệm…, thân tơi có mạnh c ham tìm tịi học hỏi thích khám phá hay lạ, say sưa nghiên c ứu soạn, sáng tạo nhiều giảng dạy, có ý thức phấn đấu vươn lên, nhanh nhẹn hoạt bát lĩnh vực, có lực trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Bản thân cố gắng rèn luy ện chuẩn m ực đạo đức, nhân cách, hành vi, làm gương sáng cho trẻ noi theo b Khó khăn: - Đa số trẻ em vùng đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân t ộc Vân Ki ều nên cháu quan tâm đầy đủ Mặc dù có độ tuổi song chênh l ệch tháng dẫn đến nhận thức trẻ chênh lệch download by : skknchat@gmail.com - Đa số phụ huynh người dân tộc Vân Kiều, quanh năm bi ết làm nương rẫy, trình độ dân trí cịn thấp, bận cơng việc nương rẫy nên có th ời gian để quan tâm đến trẻ, hướng dẫn thêm cho trẻ hoạt động làm quen với toán nhà Vào đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng kỷ nh ận bi ết số lượng so sánh, kỷ vận dụng thực tế, kỷ sử dụng ngôn ngữ hứng thú trẻ tham gia vào học kết sau: Nội dung Số lượng (%) Khá Kỹ nhận biết số lượng so sánh 5/18 Kỹ vận dụng vào thực tế 18 2/18 Kỹ sử dụng ngôn ngữ mạch lạc 18 38,9 Trẻ hứng thú tham gia vào học 38,9 - Một khó khăn độ tuổi có cháu sinh đầu năm có cháu sinh cuối năm nên trình độ nhận thức cháu khơng đ ồng đ ều Nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa tự tin, phát âm Tiếng Việt chưa chu ẩn Trong học toán chưa hứng thú tham gia vào hoạt động cô download by : skknchat@gmail.com - Với tình hình thực tế lớp tơi phụ trách nên băn khoăn lo lắng, suy nghĩ, tìm tịi, tìm “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” Qua q trình cho trẻ làm quen với “Tốn học” đặc biệt nh ận bi ết s ố lượng so sánh thêm bớt cho thấy : “Toán học” m ột ho ạt động chiếm vị trí vai trị quan trọng phát tri ển trí tu ệ nhân cách toàn diện trẻ Đặc biệt trẻ - tuổi, lứa tuổi cu ối cấp học Mầm non, nhận thức trẻ giới xung quanh ổn định, tư trực quan hình tượng, tư lơgic phát triển mạnh Với k ết hợp sáng tạo, lồng ghép cung cấp biểu tượng sơ đẳng toán tạo cho trẻ cảm xúc, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Tr ẻ u thích học tốn, thích tìm tịi khám phá, thích tìm cách giải tr ả l ời câu hỏi “Có bao nhiêu, nhóm nhiều hơn?” Rồi câu h ỏi sao: Vì nhóm hơn, nhiều ? Bằng thực tế giảng dạy lớp th ực ti ễn nói trên, tơi nhận thấy việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán, nhận biết số lượng so sánh thêm bớt nhiều hạn chế bất c ập Đ ể giúp trẻ lĩnh hội cách hứng thú, sâu sắc mà nhẹ nhàng, th ể hi ện đ ược tính tích cực, chủ động, sáng tạo, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi c trẻ tơi xin đưa giải pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học Để tạo môi trường học tập tốt cho trẻ tơi dành nhiều thời gian cho việc trang trí lớp, tơi thường xun thay đổi, bố trí x ếp lại l ớp h ọc, tạo môi trường học toán cách phong phú, phù hợp theo chủ đề chủ điểm nhằm gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ làm quen với Toán m ọi lúc, m ọi nơi Từ tranh trang trí lớp, tơi lồng ghép cách thật khéo léo tình bạn Thảo quê thăm bà ngoại Đến nhà bà ngoại b ạn Thảo thấy thật nhiều ăn quả, đếm hộ bạn có ăn ? (từ - 7) lại có thêm ăn bên phải Vậy có t ất ăn ? Cho trẻ đếm tìm thẻ số gắn lên (7 thêm 8) Hoặc với tiết so sánh thêm bớt tơi tạo tình có bạn nghèo đến mượn thứ đồ dùng, trẻ bớt Sau b ạn tr ả l ại thêm vào Cơ gợi ý cách ví dụ: Cơ khơng biết bạn Lan Anh có bát Con giúp cô nào? Do kiến thức ban đầu trẻ chưa đồng đ ều, v ậy tơi ln trọng cung cấp bổ sung cho trẻ cịn yếu để có đồng kiến thức nhằm cung cấp kiến thức dễ dàng Muốn đạt điều đòi hỏi trẻ phải cung cấp cách thật đầy đủ biểu tượng, hình ảnh vật, tượng xung quanh trẻ ngắm nhìn, sờ mó, xếp Ví dụ: Khi cho trẻ dạo chơi ngồi trời, quan sát hoa, tơi gợi h ỏi cho tr ẻ thực hành đếm: Các đếm xem có bơng hoa ? (6 bơng) Vậy đ ể có bơng hoa phải gieo số hạt bao nhiêu? Đếm thỏ củ cà rốt, trẻ tay vào thỏ đếm thứ tự từ 1, 2, 3, 4, 5, 6, - Giai đoạn sau: cho trẻ đếm mắt: trẻ không cần tay vào t ừng đối tượng nhận biết nói số kết đối tượng - Tơi sử dụng nhiều đồ dùng cho trẻ đếm, vật có kích thước màu s ắc, v ị trí đặt khác cho trẻ đếm Ví dụ: Bài số Cho trẻ xếp tơ thành hàng ngang sau cho tơ xếp thành hàng d ọc, xếp vịng tròn để đếm Đếm sờ nắn tạo tập hợp âm thanh, tiếng động… download by : skknchat@gmail.com Ví dụ: Mỗi bạn có tay? Mỗi bàn tay có ngón? - Trẻ chơi tập đếm kết hợp hát phận c th ể giúp trẻ nhớ khắc sâu số lượng tập hợp làm quen tiết học, cho trẻ tơ màu, khoanh trịn nhóm đồ vật sách làm quen với toán Hay cho trẻ xem tranh gia đình bé: Các ơi, nhìn xem gia đình bạn Lan có hệ ? Gia đình b ạn có ng ười ? Sau tơi cho trẻ chơi trị chơi tìm đồ vật tương ứng để t ặng người thân Không dừng lại tiết học mà việc dạy cho tr ẻ v ận d ụng kiến thức học vào hoạt động sống hàng ngày có ý nghĩa lớn, có tác dụng củng cố giúp trẻ hiểu ý nghĩa kiến th ức sống xung quanh trẻ Sử dụng tốt bé làm quen với toán Tạo tình kích thích trẻ tìm tịi khám phá, trải nghiệm để trẻ tự rút kết quả, trẻ nhớ lâu Ví dụ: Chơi trị chơi “Chiếc túi kỳ lạ” cho trẻ nhắm mắt s vào túi có đồ vật, trẻ nói lên kết quả, c ả lớp ki ểm tra Rèn luy ện kh ả quan sát, tư cho trẻ qua trò chơi “dùng que tính x ếp ngơi nhà đếm ngơi nhà xếp que tính” hay đánh dấu vào số l ượng phù hợp với hình ảnh Giải pháp 4: Tổ chức dạy trẻ lúc nơi Để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách tích c ực, sáng t ạo, sâu s ắc nhằm khắc sâu khái niệm, kỹ tốn tơi ln tận dụng thời điểm thích hợp sinh hoạt hàng ngày để củng cố kỹ v ề tốn cho trẻ Ví dụ: Trong hoạt động ngồi trời, tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi có tác dụng củng cố kiến thức trẻ học: ch trò chơi “Chuyển trứng cho gà” Tôi tổ chức cho đội chơi xếp thành hai hàng d ọc, download by : skknchat@gmail.com trẻ cầm thìa đặt trứng lên thìa theo đường hẹp, h ết thời gian cho trẻ đếm số lượng hai đội Sinh hoạt chiều trẻ tham gia nhặt vàng đếm vàng Hay: Trước ăn cơm thường cho trẻ ngồi vào bàn: Cơ hỏi bàn có ghế ? Vậy muốn số bạn số ghế phải làm ? (Thêm vào bạn ) Hay trước ăn cơm trẻ kiểm tra bàn bạn A có bát, thìa? Số lượng bát số lượng thìa đủ với số l ượng b ạn ngồi bàn chưa ? Nói tóm lại hình thức tổ chức dạy trẻ kết hợp với hoạt động sống hàng ngày việc làm cần thiết trình hình thành biểu tượng tốn góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán hữu hiệu Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh để giúp trẻ có điều kiện tốt nâng cao chất lượng làm quen với tốn Mặc dầu cịn bận rộn với nhiều cơng việc để dạy h ọc nh ất làm quen với tốn đạt chất lượng cao, tơi tranh thủ th ời gian gặp gỡ, trao đổi với bạn bè, phụ huynh để thống bi ện pháp d ạy trẻ nhà, trẻ mức tiếp thu hạn chế, t ạo ều kiện cho phụ huynh biết thực tế vốn hiểu biết trẻ toán Tôi thường tổ chức cho phụ huynh tới dự giờ, qua phụ huynh t ận mắt nhìn thấy hoạt động cô trẻ ti ết học, ngồi tơi cịn tổ chức trưng bày đồ dùng đồ chơi toán trưng bày s ản download by : skknchat@gmail.com phẩm toán (tranh bé học toán, tranh dán sản ph ẩm v ề toán, tranh ghi số 6, 7, trẻ dán 6, 7, hoa tương ứng ) tr ẻ t ự làm Huy động phụ huynh đóng góp, sưu tầm thêm nguyên vật liệu, phế li ệu cho lớp để làm đồ chơi đồ dùng học tập phục vụ cho việc cho trẻ làm quen v ới biểu tượng toán thêm phong phú Phụ huynh lớp tơi nhiệt tình ủng hộ, sưu tầm cho lớp nhi ều v ỏ loại hộp cát tông, vỏ lon bia, nước ngọt, chai lo ại, h ột h ạt loại, cúc áo cũ… + Các lịch treo tường, giấy bìa, giấy màu… + Các loại vải vụn, bông, len màu, xốp… + Kết hợp cô giáo luyện tập cho trẻ , đưa trẻ đến lớp đặn Chính việc gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để phụ huynh bi ết được, quan sát hoạt động làm quen với toán, khả lĩnh h ội v ề toán giúp cho việc giáo dục đạt kết cao Sự phối hợp c phụ huynh động lực để bậc phụ huynh sẵn sàng mua sắm đồ dùng đ chơi phục vụ cho môn làm quen với tốn Mặt khác tơi động viên phụ huynh mua tập toán nhà cho trẻ làm quen thêm KÕt qu¶: 100% phơ huynh hëng øng Khi dạy trẻ Làm quen với Toán đặc biệt nhận bi ết s ố lượng so sánh thêm bớt vừa dạy trẻ cách làm, vừa phải cho cháu đ ược thực hành, luyện tập Ví dụ: hơm trẻ làm quen số 8, cô dặn trẻ nhà tìm đồ vật có gắn với số thìa, kẹo v v *Kết đạt được: Qua q trình tìm tịi suy nghĩ đặc biệt áp dụng bi ện pháp cho tr ẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng thể mặt: download by : skknchat@gmail.com - Tấp số trẻ lớp có đầy đủ đồ dùng học tập tiết học ngồi tiết học, bé làm quen với tốn để học lớp luyện tập nhà - Lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi để dạy học biểu tượng toán - Giáo viên nắm phương pháp mơn, tìm lạ, sáng tạo Bản thân có thêm nhiều kinh nghiệm vi ệc d ạy trẻ phương pháp lên lớp, cách vào sử dụng thủ thật linh hoạt sáng tạo thu hút tập trung ý trẻ, tạo môi tr ường l ớp học phong phú theo chủ đề chủ điểm hoạt động làm quen với toán Qua giúp tơi sáng tạo việc tổ chức tiết dạy sử dụng đ dùng trực quan cách khoa học, giải tốt tình sư phạm cách nhanh nhạy - Sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm nhi ều đ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với tốn có hiệu quả, tr ẻ tích cực tham gia vào hoạt động - Hầu hết trẻ lớp hứng thú học, biết phát huy tính sáng tạo, tích cực hoạt động mình, trẻ thích khám phá, tìm tịi lạ xung quanh Kiến thức tốn trẻ nắm hơn, sâu - 100% trẻ tham gia vào hoạt động, nắm vững kiến thức, 98% trẻ có kỹ thành thạo, khơng có trẻ chậm chạm, hiếu động trước Tr ẻ biết hiểu khái niệm toán, biết so sánh, biết tạo mối quan hệ kém, thêm bớt phạm vi từ - 10 Ngôn ngữ trẻ phát triển cách rõ rệt Trẻ phát âm rõ ràng khái niệm khó, trả lời mạch lạc đàm thoại, trí tuệ trẻ phát triển rõ rệt, trẻ ứng xử nhanh nhẹn hoạt bát hơn, số trẻ yếu nhút nhát đến mạnh dạn so với trước download by : skknchat@gmail.com - Trong trình tổ chức dạy trẻ lúc nơi thân tích h ợp lịng ghép hoạt động làm quen với tốn số lượng qua gi đón tr ẻ, hoạt động trời, sinh hoạt chiều, trả trẻ có hiệu 100% trẻ biết đếm số lượng so sánh thêm bớt nhóm đối tượng qua hoạt động sinh hoạt ngày trẻ - Tạo niềm tin cho phụ huynh, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh hỗ trợ, đóng góp thêm đồ dùng, đồ chơi, phục vụ cho môn làm quen với toán Tầm nhận thức phụ huynh nâng lên, phụ huynh hi ểu rõ nội dung ý nghĩa việc nâng cao chất lượng cho tr ẻ làm quen v ới tốn nói riêng mơn học khác nói chung Đây khơng hình thành biểu tượng ban đầu tốn trẻ - tuổi mà tạo sở toán học cho trẻ bước vào lớp vững vàng Nhờ giải pháp tổ chức tiết học hứng thú, ch ất lượng nâng lên rõ rệt, qua khảo sát chất lượng học kì I đạt đ ược k ết đáng mừng sau: Nội dung Số lượng Tốt Tỷ lệ % Khá Tỷ lệ % TB Tỷ lệ % Yếu Tỷ lệ % Kỹ nhận biết số lượng so sánh 2/18 download by : skknchat@gmail.com Kỹ vận dụng vào thực tế 18 1/18 Kỹ sử dụng ngôn ngữ mạch lạc 18 38,9 Trẻ hứng thú tham gia vào học 2/18 PHẦN KẾT LUẬN 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ - tu ổi làm quen với toán tập hợp số lượng mang ý nghĩa quan tr ọng việc làm cần thiết, le trẻ học cách hứng thú Qua đó, giúp trẻ hứng thú biết tầm quan trọng học số, để trẻ hoàn thiện phát triển cách tồn di ện, tr ẻ tích cực tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người xung quanh (Nhặt đếm v ệ sinh môi trường) hết trẻ sống tốt, sống có ý nghĩa có ni ềm tin thi ết tha sống * Để đạt kết cao việc dạy trẻ làm quen với toán tập hợp s ố lượng nhận biết số lượng so sánh thêm bớt, sử dụng giải pháp rút vài kinh nghiệm sau: + Kinh nghiệm dạy trẻ đếm số lượng: Làm để lôi trẻ vào học, trẻ hứng thú say mê học tốn Đó u cầu cần thiết với giáo viên trước chuẩn bị cho hoạt động, chuẩn bị tham khảo chương trình tìm tịi biện pháp tốt download by : skknchat@gmail.com Tôi phải luyện cách đếm để giúp trẻ cảm nhận dạy trẻ từ cách theo thứ tự, từ trái qua phải, từ xuống dưới, dạy tr ẻ t đ ơn gi ản đến khó, phù hợp với nhận thức trẻ, trẻ cịn ơn luy ện thêm vào buổi chiều + Kinh nghiệm dạy trẻ, so sánh, thêm bớt: Khi dạy trẻ, so sánh, thêm bớt, tham khảo nhiều phương diện để vận dụng vào để phù hợp cho trẻ phù hợp với n ội dung tính ch ất c dạy Dạy so sánh, thêm bớt cần phải có chuẩn bị v ề đồ dùng đẹp, h ấp dẫn phù hợp với dạy Để lối trẻ vào hoạt động tạo nhiều đồ dùng tự tạo gần gũi với trẻ đồ dùng tự làm, tranh ảnh để trẻ kết hợp vào ti ết h ọc Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động hình thức tr ẻ ho ạt động cần phải sáng tạo phong phú *Bằng kinh nghiệm thực tế trình dạy "Hoạt động làm quen v ới tốn" có giúp đỡ phịng giáo dục nhà trường tơi thực hi ện nâng cao chất lượng trẻ - tuổi làm quen với toán tập h ợp s ố lượng (nhận biết số lượng so sánh thêm bớt) đạt kết cao - Giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ, có lịng nhiệt tình có lịng ham muốn mơn học - Giáo viên phải người giàu kinh nghiệm, phải có tính linh ho ạt, tính tích cực tìm tịi, học hỏi.Giáo viên phải người có kiến thức chun mơn v ững vàng hình thức giáo dục tốn Có sáng tạo lời dẫn d d ạy để gây hứng thú cho trẻ - Biết chọn kết hợp phù hợp theo nội dung dạy xếp dạy hợp lý, hoạt động phải biết sử dụng đồ dùng phù hợp, gây h ứng thú download by : skknchat@gmail.com cho trẻ Biết chọn nội dung tích hợp, trình bày, hấp dẫn phù hợp tr ẻ Nắm vững đặc điểm nhận thức trẻ để có phương pháp dạy h ọc phù hợp Phát triển khả nhận thức toán cho trẻ đảm bảo ch ất lượng giáo dục đồng Kết hợp khéo léo, sinh động gây hứng thú cho trẻ - Quá trình dạy, giáo viên phải quan tâm đến kiến thức cá nhân tr ẻ đ ể có biện pháp bồi dưỡng phù hợp - Giáo viên phải có tham mưu với nhà trường vận động phụ huynh để có đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động tốn - Cơ giáo phải nắm vững phương pháp biết cách cải tiến, đổi ph ương pháp vận dụng sáng tạo thủ thuật sư phạm, linh hoạt tổ chức học toán lớp cho trẻ hợp lý - Thường xuyên thay đổi, tạo môi trường học tập, thay đổi đồ dùng đồ chơi theo nội dung hoạt động, chủ đề - Biết phối hợp với nhà trường, bậc phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ - Để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi có kiến th ức vững vàng đ ạt kết cao, giáo viên không cung cấp kiến thức cho tr ẻ ho ạt động mà phải tạo điều kiện dạy trẻ lúc, nơi, kết hợp với nhi ều hoạt động khác, có trẻ tiếp thu lỉnh hội kiến thức toán học cách dễ dàng khắc sâu kiến thức cho trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để mơn dạy trẻ làm quen với tốn đạt kết cao xin kiến nghị sau : - Đối với nhà trường: Kiến nghị BGH xem xét bổ sung thêm đồ dùng, trang thiết bị dạy học Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ tốt download by : skknchat@gmail.com lĩnh vực phát triển nhận thức đặc biệt mơn làm quen với tốn cho tr ẻ tuổi + Tổ chức cho giáo viên tham quan dự số tiết dạy tốt trường số trường bạn để học tập kinh nghiệm - Đối với phịng giáo dục: Ngồi việc tổ chức hội thi giáo viên gi ỏi, c ần t ổ chức bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề phát triển nhận thức đặc biệt chun đề làm quen mơn tốn để giáo viên học hỏi thực chương trình giáo dục mầm non hiệu Trên số kinh nghiệm thân tơi, q trình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, thực hành giảng dạy mơn làm quen với Tốn Đ ặc biệt tập hợp số lượng Tôi mong quan tâm ch ỉ đ ạo c lãnh đạo Phòng, BGH nhà trường hội đồng khoa học nh s ự góp ý bạn bè, đồng nghiệp giúp tơi có giải pháp hiệu sáng t ạo / Tôi xin chân thành cảm ơn! Tác giả viết: Hoàng Thị Cúc download by : skknchat@gmail.com ... phá, tìm tịi c trẻ xin đưa giải pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học Để tạo môi trường học tập tốt cho trẻ dành nhiều... tịi, tìm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng? ?? Qua q trình cho trẻ làm quen với “Tốn học? ?? đặc biệt nh ận bi ết s ố lượng so sánh thêm bớt cho tơi thấy : “Tốn học? ?? m ột... ban đ ầu cho trẻ tiếp xúc, lĩnh hội kiến thức tốn, góp phần phát tri ển tồn di ện cho trẻ Chính mà mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng? ?? 1.2 Phạm