SKKN một số biện pháp giúp trẻ 5 6 học tốt môn làm quen chữ cái

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA... Để ũng hữ đã h gó hữ tô gắn hình và kèm hữ.

PHÒNG GIÁO GD-ĐT KRÔNG ANA

M

I P ẦN MỞ ĐẦU : 1 Lý do h n đề tài: 3

2 Mụ t êu, nh ệm vụ ủa đề tà : 4

Đ t ng ngh ên u : 4

4 Giớ h n h m v ngh ên u 4

Ph ng h ngh ên u : 5

II NỘI DUNG : 5

1 u n : 5

2.Th t ng: 6

G h , ện h : 11

4.Kết qu thu đ qua kh o ngh ệm : 21

III KẾT LUẬN, KIẾN NG Ị : 22

1.Kết u n 22

2.K ến nghị: 23

* Nh n xét ủa hộ đồng ng k ến 24

*Tà ệu tham kh o 25

I ẦN MỞ ĐẦU:

1 ý do chọn đề tài:

ngh ệ g o dụ nó hung và g o dụ mầm non V ệt nam ho đến nay đã từng ớ hòa nh vào nền g o dụ qu tế Đ ng và Nhà n ớ ta uôn quan tâm ngh ệ g o dụ , đã ó nh ều văn n nghị quyết, hỉ thị hăm o

ho ngh ệ g o dụ , khẳng định: “ T ẻ em hôm nay, thế g ớ ngày ma ”

ện nay g o dụ mầm non đang dần đ toàn xã hộ quan tâm, ó thể

nó g o dụ mầm non à t ền đề t ong ngh ệ h t t ển g o dụ ủa đất

n ớ , g o dụ mầm non đóng va t ò hết quan t ng t ong hệ th ng g o

dụ qu dân n ớ ta, t o t ền đề ho hình thành và h t t ển nhân h

on ng mớ

T ẻ Mầm non à một th thể đang từng ớ hình thành, h t t ển và hoàn th ện ho nên g o dụ t ẻ Mầm non à mắ x h đầu t ên ủa hệ th ng

g o dụ qu dân, t o nền móng vững hắ g t ẻ t t n ớ vào uộ ng

Nh h ng ta đã ết, àm quen hữ à một ho t động ất quan t ng và

th ết th vớ t ẻ mầm non Làm quen hữ g t ẻ mẫu g o h t t ển thao tác t nhớ, t duy, hân t h, tổng h àm quen hữ gó hần hình thành và h t t ển nhân h ủa t ẻ, g t ẻ m ộng h ểu ết về thế g ớ xung quanh, àm ho ngôn ngữ ủa t ẻ ngày àng h t t ển m ộng Nếu mẫu

g o t ẻ không nắm vững hữ và h đ , t tô đ ng hữ thì vào ớ

1 t ẻ ẽ không t t n dẫn đến ng t ng, t ong kh h t ẻ không đ t đ kết qu

t t, ho nên h t ho t ẻ nắm vững hữ và h đ , h t tô để t o tâm thế ho t ẻ ớ vào ớ 1 Do thế h yêu ầu t ẻ nh n ết và h t âm

đ ng hữ T ếng v ệt, t ẻ nh n ết hữ thông qua t g ằng âm thanh, nh n ết hữ n hoa, n th ng, v ết hoa, v ết th ng, t ẻ ết h

ên hệ hữ vớ từ đã h và tìm a hữ ó t ong từ đó, thông qua t ẻ ết kỹ năng an đầu và t ế tụ đ , t tô, h ngồ tô hữ, h

ầm t, m h, đ …Luyện kh năng gh nhớ ó hủ định, ết t t ung, ắng nghe, yêu ầu những kỹ năng; nghe, nó , m ộng v n h ểu ết để hình

Để th h ện đ những đ ều t ên thì t ẻ -6 ần h nắm ắt đ 29

hữ , nh ng để nắm ắt đ 29 hữ không h à đ ều dễ dàng hữ

đ vớ a tuổ này à một vấn đề hết t ừu t ng V y àm thế nào để t ẻ

ó thể nắm ắt đ 29 hữ một h dễ dàng và đ t h ệu qu ao nhất? Là một g o v ên t t ế g ng d y ớ L tô uôn uy nghĩ và t ăn t àm thế nào để g t ẻ nắm ắt đ 29 hữ một h dẽ dàng và đ t h ệu qua ao nhất Từ những t ăn t t ên tô đã tìm tò , h hỏ đ t k nh ngh ệm từ n thân và n è đồng ngh ệ , tô quyết định h n đề tà “Một ện h

g t ẻ -6 h t t môn Làm quen hữ ” để th h ện n ng k ến k nh ngh ệm ủa mình Đó à ý do tô h n đề tà t ên

2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:

Giáo dụ Mầm Non à nuô d y hăm ó và g o dụ t ẻ h t t ển toàn

d ện theo ĩnh v T ong đó ho t động àm quen hữ cái à một t ong những

ho t động đóng va t ò hết quan t ng Do đó, mụ t êu, nh ệm vụ ủa đề tà

đ a a một ện h nhằm g g o viên nâng ao hất ng g o dụ t ẻ

Mụ t êu và nh ệm vụ ủa đề tà à g t ẻ ớ L 2 nắm ắt t t 29 hữ

và h t âm đ ng những hữ đó Kết qu đ t đ t ong qu t ình th

h ện à t ẻ ớ 2 nh n ết và h t âm đ ng 100 % những hữ đã h Kh dụng đề tà này vào qu t ình g ng d y h nh ẽ dễ dàng nắm ắt, khắ

âu h n hữ đã h Nh ệm vụ ụ thể ủa đề tà à: đã g quyết đ vấn đề ủa G o v ên ớ L h àm ao để t ẻ t ế n v ệ àm quen vớ h

Khuôn khổ ngh ên u: Một ện h g t ẻ -6 tuổ h t t môn Làm quen hữ

Đ t ng kh o t h nh ớ 2 -T ng Mầm non Hoa Cúc

Th g an kh o t năm h 201 -2016

5 hương pháp nghiên cứu:

- Ph ng h tri giác, uyện đ , h h t âm, h ầm t tô, v ết hữ , h ng h t ò huyện, h ng h dùng kết h vớ h ng h

t ò h , h ng h t quan, h ng h ho t động th t ễn…g h

nh h ểu õ nộ dung ủa đề tà ho t động Làm quen hữ qua từng hủ

đề, hủ đề nh nh

- Ph ng pháp th ng kê, kh o t: Vào đầu năm h , tô đã hủ động

k ểm t a, kh o t, th ng kê về ho t động àm quen hữ để nắm ắt kh năng

nhằm huẩn ị ho t ẻ vào h ớ một vững vàng, để hỗ t ho môn h khác Làm quen hữ cái theo quan đ ểm t h h t ong đổ mớ h ng h

g o dụ mầm non h đ t ến hành một h t nh ên, ắt đầu từ những ho t động gần gũ và ó ý nghĩa đ vớ t ẻ Để d y t ẻ àm quen vớ hữ v ết, ần ó thay đổ h tổ h ho t động t ong mô t ng hữ v ết và ngôn ngữ

ớ một h u ớ L ần đ g o dụ h t t ển toàn d ện về m t:

Đ , t , thể, mỹ, ao động và èn uyện năng t ế thu ủa môn h mà trẻ ẽ đ h ớ một, nhất à môn đ và v ết

Nh n th đ ý nghĩa, tầm quan t ong ủa ộ môn àm quen hữ

n thân đ h t t ế thu huyên đề và đ nhà t ng hân ông t

t ế hụ t h ớ tuổ Tô àng gắng tìm m ện h đ a huyên đề àm quen hữ đến vớ t ẻ một h nhẹ nhàng ó h ệu qu .

Đ quan tâm ủa hòng GD-ĐT uyện K ông Ana, Ban g m h ệu

T ng MN oa đã th ng xuyên ồ d ỡng huyên môn, ngh ệ vụ, d

g , thao g ng, huyên đề, tham g a ớ t huấn do ấ tổ h B n

thân tô uôn ó t nh thần h hỏ , tham g a để đ t k nh ngh ệm nhằm nâng

ao t ình độ huyên môn, ngh ệ vụ ủa mình

* Khó khăn:

T ng đóng t ên địa àn à n tổng h dân tất vùng

m ền t ên n ớ , nên v ệ h t âm ủa t ẻ không g ng nhau h nh vì v y

v ệ d y h t âm hữ , nh n ết âm từ t ong t anh à ông v ệ không dễ

đ vớ g o v ên

h u tuy ùng độ tuổ nh ng t ình độ nh n th không đồng đều ó

h u h t âm huẩn, nhanh nhớ m t hữ, ết ầm t, ó kỹ năng tô h ,

ó t thế ngồ tô đ ng ó nh ều h u h t âm òn ng ng, không huẩn, nó âu

h a t òn Một t ẻ không đ h qua ớ Mầm, hồ nên t ẻ òn ngỡ ngàng

kh ầm t tô hữ …Nh ều hụ huynh ất nóng òng t ong v ệ ho on mình h đ , h v ết ớm Bên nh đó một hụ huynh h a quan tâm

Kh th h ện đề tà này ần h h h t hẽ g ữa g o v ên và hụ

n è Qua ho t động t ẻ th h ện ô nắm đ đ đ ểm tâm nh ý ũng

nh t nh h, nh n th ủa t ẻ để ó ện h g o dụ t ẻ t t h n

G o v ên đã gây đ h ng th t ẻ ằng nh ều hình th , ó nh ều đồ dùng

t quan hù h đẹ mắt, ử dụng nh ều ần t ong một t ết h và ử dụng

nh ều t ò h ng t o, đ m o t nh thẩm mỹ và t nh g o dụ ao

Th ng xuyên h hỏ , t au dồ , tìm tò , v n dụng nh ều thủ thu t, nghệ thu t

kh ên ớ G aó v ên đã t o đ mô t ng ho t động m ho t ẻ

B n thân tô đã kế ho h ụ thể hàng tuần, th ng, năm để èn t ẻ yếu,

ệt, những t ẻ h g ỏ Tuyên t uyền d ớ nh ều hình th , ng tuyên t uyền

2.4 nguyên nhân, yếu t t động

+ Nguyên nhân ủa thành ông:

Đ hỉ đ o ủa ủa Phòng GD&ĐT, ủa an g m h ệu t ng Mầm Non Hoa Cúc đã tổ h huyên đề về h ng t ình đổ mớ về ngành h mầm non nó hung và môn h àm quen hữ nói riêng

G o v ên nh ệt tình, hịu khó h hỏ k nh ngh ệm để không ngừng nâng

ao nghệ thu t ên ớ và ng t o về đồ dùng, t ò h đ thay đổ để gây

h ng th ho t ẻ tham g a vào ho t động thì kết qu t ết h ẽ đ t h ệu qu ao

h n Kh dụng đề tà à đa h u à h nh Thị t ấn, đ đ h từ

ớ mầm, hồ nên kh dụng đề tà này vào h u tỏ a kh nh động, t h

ho t động, đ ệt một t ò h th ết kế t ên m y àm h u ất h ng thú

+ Nguyên nhân ủa h n hế, yếu kém

Do đ ều k ện v t hất t ng ớ òn h n hế, hòng h h a đ ng quy h, đồ dùng d y h , t ang th ết ị òn òn th ếu, một h nh òn

B n thân tô đã x định đ k ến th ần ung ấ ho t ẻ để h n

h ng h th h h , ấy t ẻ àm t ung tâm: Th h ện t ên t ết h à ho t động hủ đ o ủa t ẻ, g o v ên à ng h ớng dẫn, g ý, k h th h t ẻ h at động, ng t o t h

Ph t huy t nh t h ho t ẻ: G o v ên ần t o đ ều k ện ho t ẻ uy nghĩ

và t hành động, th m h òn để t ẻ t uy nghĩ à mớ à ện h k h

th h g m h ng dẫn để t ẻ ho t động t h D y h vừa : Để đ m o tình vừa ho t ẻ những k ến mớ t uyền đ t ho t ẻ ần đ h t dần

đ ũng dần qua à t uyện hong h và đ ng dụng vào

d ng ho t động kh nhau ủa t ẻ nh v y m ộng dần, h t dần nộ dung d y h ẻ g t ẻ dễ dàng ĩnh hộ k ến th và kỹ năng t o ho t ẻ h ng thú kh h T ong qu t ình d y t ẻ ần h đ m o t nh h nh x , th ết th

m m t nh nh n th , ngôn ngữ, k h ệu hình vẽ thông qua ho t động đó

mà t duy và ý th và ngôn ngữ h t t ển t t h n

Tăng ng àm đồ dùng và h t ng ử dụng đồ dùng t quan h ý,

hù h vớ nộ dung à d y, đồ dùng đa d ng màu ắ k h th ớ hong h

Đồ dùng t quan à ện h hữu h ệu g t ết h đ t kết qu , gây h ng

th h nh à đồ dùng t quan nhằm g t ẻ ĩnh hộ , nộ dung h t , m t

kh v ệ ử dụng đồ dùng t quan đẹ ộng vớ khéo éo ủa g o v ên ẻ

g t ẻ ĩnh hộ k ến th một h h nh x

ệ th ng âu hỏ g t ẻ h t huy đ t nh t h ng t o, g t ẻ nắm đ k ến th một h ôg , âu hỏ đ từ dễ đến khó, từ đ n g n đến

h t

T ao đổ vớ hụ huynh th ng nhất h ng h d y L kế ho h kèm

h u yếu

Kết qu hất ng g o dụ t ẻ h t t ển t ên m ĩnh v và đ ệt ĩnh v h t t ển ngôn ngữ và t ong đó môn àm quen hữ đ ệt quan

t ng, lôi u n t ẻ vào h môn àm quen vớ hữ g o v ên h ó năng

kh ếu, h t âm h nh x õ àng, t nh k ên t ì, ết t h h g ữa môn h và kết h ùng g a đình một h nh ho t và uôn uôn ng t o tìm tò a những hay, mớ thì mớ mang h ệu qu ao t ong g ng d y

Đ vớ hữ cái t ong từ h õ àng h nh x đ ng theo quy định, nhất à t anh nh đẹ , từ ngữ vớ k ểu hữ ó màu ắ kh nhau, các t ò h mớ , âu hỏ đ t a g t ẻ tri giác, t duy, t ngh ệm Để

đ ng vớ mụ t êu h ng t ình hăm ó g o dụ t ẻ mầm non, h ng ta

ần h ý đổ mớ h ng h g ng d y, h t huy t đa t nh t h , hủ động ng t o ủa t ẻ tất ho t động, từ đó g ho v ệ tổ h ho t động ủa g o v ên ó những thu n h n

Xuất h t từ tình hình th tế ủa đ n vị, tô ần tìm a ện h th o

gỡ để g o v ên h ểu, th h ện h ng t ình đổ mớ đ t kết qu t t và h t t ển

đ ng mụ t êu theo kế ho h đã đề a: Nắm vững tâm nh ý ủa t ẻ 5-6 tuổ ; hình thành nhân h ủa t ẻ thông qua ho t động t ong g ho t động hung, ho t động gó , đ d o đ h , g ngo khóa để t ao đổ , đàm tho ùng

t ẻ Tất âu hỏ đ t a nhằm kh h th h t ẻ nh n ết gh nhớ, h t âm, t duy, uy nghĩ, t t ng t ng ng t o ủa t ẻ âu hỏ hù h vớ kh năng ủa từng t ẻ nh ng không đ t để àm mất đ h ng th ủa t ẻ, t o ho

t ẻ ó t anh u n, th o u n ô nổ , kh g t nh tò mò, ng t o, kh m h

để th đẩy t ẻ h t t h h n

Bên nh đó vẫn còn một hụ huynh h a nh n a đ tầm quan t ng

ủa v ệ h h ng t ình Mầm non nên òn h a h t ng đến v ệ h t

ủa h u, h a ho h u đ h từ ừa tuổ mầm, hồ nên ó nh ều h u

h t âm òn ng ng, không huẩn, nó âu h a t òn, òn ngỡ ngàng kh ầm t

tô hữ …Ngoà a do h a nh n th đ v ệ h u tuổ ần đ

t ang ị t t về m m t để ên ớ 1 h u h t t h n nên nh ều hụ huynh

th h thì mang on đ h , không th h thì ho on nhà đ h , đ ều đó dẫn đến à kết qu h t ủa h u nó hung và kết qu h môn àm quen hữ

nó êng h a ao Đây ũng à khó khăn mà tô vấ h kh th h ện

- Nhằm g ho t ẻ kh năng gh nhớ, kh năng h ểu ết ủa t ẻ và h t

t ển về m t ngôn ngữ nó , h t âm ủa t ẻ

- Để thu h t, ô u n t ẻ vào g h

- G t ẻ nắm ắt đ nộ dung t ết h một h hủ động

- G t ẻ t ế thu, ủng những t th và kỹ năng một h nhẹ nhàng

- G ho t ẻ ất nh ều t ong qu t ình h t ẻ ẽ nắm vững m t hữ, đ

tô và g tô đ hữ t ẻ ẽ gh nhớ âu h n

- G t ẻ h t t ển t nhớ, t t ẻ quan t ó hủ định để gh nhớ, t

t ẻ t ó ôg uyện đ t âu

- Bằng nh ều hình th tổ h ho t động hong h , hấ dẫn kh nhau àng gây h ng th thu h t t ẻ, t ẻ àng dễ t ế thu dễ nhớ âu quên, nhẹ nhàng ĩnh hộ k ến th h n T ẻ ó thể h t huy hết đ t nh t h , hủ động, ng t o kh ho t động Đồng th t au dồ thêm k ến th c, chuyên môn ngh ệ vụ ho g o v ên

3.2 Nộ dung và h th th h ện g h , ện h :

Th h ện môn làm quen hữ theo h ng t ình mầm non mớ à nâng

ao hất ng g o dụ nhằm g t ẻ uôn ng t o t ong h nghĩ, h thể

h ện qua m nh ho theo từng đề tà ủa từng hủ đề, hủ đề nh nh khác nhau

Kh g t ẻ t nh tò mò, ng t o và kh năng t duy, gh nhớ t ong kh thể

t ẻ ó nét hữ đẹ Phấn đấu nâng ao hất ng toàn d ện ho t ẻ theo độ tuổ

ủa nộ dung và g o dụ đổ mớ t ên xây d ng t ết h ằng hình

th đa d ng, hong h nh ng mang t nh vừa d a t ên yếu t tâm ý

t ẻ

* hỏ đ t k nh ngh ệm nâng ao t ình độ huyên môn ngh ệ vụ

ủa n thân:

Tô uôn ó t nh thần h hỏ để t au dồ thêm k ến th , nâng ao t ình

độ huyên môn ngh ệ vụ ho n thân Rèn uyện mình: Rèn h h t âm

huẩn, hữ v ết h đ ng và đủ nét, èn t nh k ên nhẫn t ong v ệ v ết … để từ

đó ó u n nắn t ẻ, èn ho t ẻ h ầm t, h h t âm huẩn để àm

t ền đề huẩn ị ho t ẻ vào ớ một

Tham g a đầy đủ uổ h và ồ d ỡng huyên môn do t ng tổ

h ; D g héo t ong kh , ngh ên u và h t h ng t ình mớ do Phòng g o dụ tổ h

Tham kh o thêm h o, t ệu qua m ng; Đầu t và àm nh ều đồ dùng đồ h , t o gó h hữ t ong ớ để t ẻ đ t ế n và h hỏ

m n m

* T o mô t ng hữ để t ẻ ho t động t h

Mỗ g o v ên à một ộng t v ên tham g a vớ BG , ha mẹ

h nh để mua ắm và t n dụng nguyên v t ệu đã qua ử dụng để ng t o

ra những đồ dùng để hụ vụ ho môn h nh : Đồ v t, on v t ó gắn hữ

mà t ẻ đ h , t anh để t ẻ ghé từ òn th ếu hữ theo yêu ầu ủa t ết

h …đ ệt à t anh ô và t ẻ ùng ng t để t o a những t t uyện t anh

hữ to, nét để t ẻ ghé thành hữ …

T ang t t ong và ngoà ớ ằng hình nh nh động ó h a hữ , ngoà a g o v ên ần t eo à th , âu huyện, âu đó, hò vè, a dao, đồng dao…những n thu n t ện nhất để nào t ẻ ũng đ t ế x vớ hữ

Để ũng hữ đã h gó hữ tô gắn hình và kèm hữ

V dụ: ình a, ó hữ “ a” kèm theo, ho mỗ à th t ong hủ

đề, ho t ẻ tô màu vào hữ đã h Để nâng ao yêu ầu hữ cái, tô gắn hình on t ong hủ đề động v t, ên nh à kho ng t ng, t ẻ ó thể “v ết” từ

“ on ” vào.… Mỗ hủ đề tô thay vào nh ều hình nh kh nhau để t nh nhàm h n và k h th h kh m h ham mu n h hỏ n t ẻ