skkn một số BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ 5 6 TUỔI học tốt môn TOÁN về tập hợp và số LƯỢNG

1 PHẦN MỞ ĐẦU Như Bác Hồ kính yêu nói: “Giáo dục Mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Muốn thực điều đó, trước hết người giáo viên phải có trình độ chun mơn, nghiệp vụ để trang bị cho trẻ kiến thức toàn diện môn học, phải nhận thức nhiệm vụ, mục đích - yêu cầu, nội dung chương trình giáo dục mầm non Lời dạy Bác thấm sâu vào tâm hồn người dân Việt Nam qua nhiều hệ Bởi nghiệp trồng người Đảng nhà nước ta quan tâm hàng đầu Đặc biệt bậc học Mầm non tảng sở ban đầu cho việc hình thành phát triển người tồn diện Vì trẻ em khơng niềm vui, niềm hạnh phúc gia đình mà cịn tương lai đất nước xã hội Non song Việt Nam có lớn mạnh hay khơng, xã hội Việt Nam có phồn vinh hay khơng điều phụ thuộc phần lớn vào nghiệp giáo dục nước nhà Giáo dục Mầm non khâu hệ thống giáo dục tảng cho hình thành phát triển nhanh cách người xã hội Hơn hết, thân giáo viên Mầm non, tơi hiểu vai trị nghiệp “ trồng người ”, tơi nguyện đem hết khả năng, lực tâm huyết để giáo dục trẻ giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối mặt “ Đức – Trí – Thể - Mỹ ” Dạy tốn cho trẻ không giúp trẻ nhận biết số, mà phát triển trẻ khả nhanh nhạy, trí thơng minh, phán đốn phân tích, so sánh tổng hợp… Giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng tập hợp số, phép đếm Đặc biệt trẻ - tuổi việc nhận biết số lượng so sánh thêm bớt nội dung quan trọng bổ sung vào hành trang cho trẻ bước vào lớp một, góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ Mục tiêu giáo dục mầm non hình thành cho trẻ yếu tố nhân cách cho trẻ vào lớp Dạy trẻ làm quen với biểu tượng tốn mơn học cần thiết giúp trẻ hiểu biết làm quen với tốn học Mơn tốn mơn học khơ khan cứng nhắc Các tiết học toán đặc biệt tiết học hình thành biểu tượng số lượng, số phép đếm thường lặp lặp lại nhiều lần, phương pháp giống nhau, khác số lượng 5…6…7…8…9 10 Cho nên ta tập trung vào kiến thức dạy trẻ theo bước mà khơng có linh hoạt, sáng tạo giáo trẻ nhàm chán khơng thu hút ý trẻ Hiệu việc hình thành biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ Mầm non không phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống biểu tượng tốn học để hình thành cho trẻ, mà phụ thuộc vào phương pháp, giải pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen với Tốn Nhận thức tầm quan trọng tơi tập trung nghiên cứu, tìm tịi để tìm “Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” 1.1 Lí chọn đề tài, sáng kiến: Như biết cấp học Mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân Trường Mầm non “cái nơi” ni dưỡng, hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Bởi để từ ban đầu trẻ hình thành phát triển cách tồn diện : “Đức, trí, thể, mỹ” Các cô giáo không dừng lại việc chăm sóc, thỏa mãn nhu cầu vui chơi trẻ mà phải đầu tư giúp trẻ đường tích lũy kiến thức để tạo tâm tốt cho trẻ bước vào lớp “Toán học” theo nhận thức chung người khó Vì để “học” “nó” lại khó Đối với trẻ Mầm non “Tốn học” đóng vai trị quan trọng sống hàng ngày trẻ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, mối quan hệ số lượng, số, phép đếm “Tốn học” cịn giúp trẻ phát triển mặt, trí tuệ, tư lôgic, tư trực quan số thói quen cẩn thận, xác, tạo sở ban đầu cho trẻ tiếp xúc, lĩnh hội kiến thức tốn, góp phần phát triển tồn diện cho trẻ Chính mà tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” 1.2 Phạm vi áp dụng Đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” áp dụng lớp 5-6 tuổi mà đảm nhận Nhưng đề tài thành cơng phạm vi áp dụng mở rộng trường chúng tôi, trường bạn PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Năm học 2016 - 2017 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo - tuổi, gồm 18 cháu, phần lớn em dân tộc Vân Kiều, số cháu nam cháu, nữ 11 cháu Điều kiện sở vật chất lớp tương đối đầy đủ, trang thiết bị dạy học tương đối đầy đủ theo Thông tư 02 Ban giám hiệu thường xuyên dự đạo giúp đỡ chuyên môn cho giáo viên, quan tâm giúp đỡ tận tình bậc phụ huynh, có quan tâm sâu sắc Phịng Giáo dục - Đào tạo đặc biệt cấp học Mầm non Vì vậy, thân tơi ln ln học hỏi trau dồi nghiệp vụ nâng cao tay nghề làm tìm giải pháp thích hợp để tổ chức trẻ - tuổi làm quen với toán đặc biệt tập hợp số lượng đạt hiệu cao Trong thời gian nghiên cứu đề tài thân tơi nhận thấy lớp đảm nhận cịn gặp số thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi Bản thân nhận quan tâm đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ sư phạm cung cấp trang thiết bị phục vụ cho việc làm quen với toán tranh ảnh, máy vi tính… nhiều đồ dùng khác đảm bảo cho hoạt động dạy học cô trẻ Bản thân nhà trường tạo điều kiện cho dự lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Nên từ tích lũy số kinh nghiệm giảng dạy Điều may mắn tơi sống tập thể chị em đồn kết, yêu thương quan tâm giúp đỡ sống ngày công việc, học hỏi trao đổi, chia kinh nghiệm…, thân có mạnh ham tìm tịi học hỏi thích khám phá hay lạ, say sưa nghiên cứu soạn, sáng tạo nhiều giảng dạy, có ý thức phấn đấu vươn lên, nhanh nhẹn hoạt bát lĩnh vực, có lực trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng Bản thân cố gắng rèn luyện chuẩn mực đạo đức, nhân cách, hành vi, làm gương sáng cho trẻ noi theo b Khó khăn: - Đa số trẻ em vùng đặc biệt khó khăn, trẻ em người dân tộc Vân Kiều nên cháu quan tâm đầy đủ Mặc dù có độ tuổi song chênh lệch tháng dẫn đến nhận thức trẻ chênh lệch - Đa số phụ huynh người dân tộc Vân Kiều, quanh năm biết làm nương rẫy, trình độ dân trí cịn thấp, bận cơng việc nương rẫy nên có thời gian để quan tâm đến trẻ, hướng dẫn thêm cho trẻ hoạt động làm quen với toán nhà Vào đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng kỷ nhận biết số lượng so sánh, kỷ vận dụng thực tế, kỷ sử dụng ngôn ngữ hứng thú trẻ tham gia vào học kết sau: Nhận biết Số lượng so sánh thêm bớt Tỷ Nội dung Số lượng Tốt lệ Kh (% ) Tỷ lệ (%) Tỷ TB lệ (%) Tỷ Yếu lệ (%) Kỹ nhận biết số lượng 18 3/1 16,7 7/1 38,9 5/1 27,7 3/1 16,7 so sánh Kỹ vận dụng vào thực 18 4/1 22,2 4/1 22,2 8/1 44,4 2/1 11,1 tế Kỹ sử dụng ngôn ngữ 18 4/1 22,2 6/1 33,4 7/1 38,9 1/1 5,5 mạch lạc Trẻ hứng thú tham gia vào 18 3/1 16,7 5/1 27,7 7/1 38,9 3/1 16,7 học - Một khó khăn độ tuổi có cháu sinh đầu năm có cháu sinh cuối năm nên trình độ nhận thức cháu khơng đồng Nhiều trẻ cịn nhút nhát, chưa tự tin, phát âm Tiếng Việt chưa chuẩn Trong học toán chưa hứng thú tham gia vào hoạt động - Với tình hình thực tế lớp phụ trách nên băn khoăn lo lắng, suy nghĩ, tìm tịi, tìm “Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng” Qua trình cho trẻ làm quen với “Toán học” đặc biệt nhận biết số lượng so sánh thêm bớt cho thấy : “Toán học” hoạt động chiếm vị trí vai trị quan trọng phát triển trí tuệ nhân cách tồn diện trẻ Đặc biệt trẻ - tuổi, lứa tuổi cuối cấp học Mầm non, nhận thức trẻ giới xung quanh ổn định, tư trực quan hình tượng, tư lôgic phát triển mạnh Với kết hợp sáng tạo, lồng ghép cung cấp biểu tượng sơ đẳng toán tạo cho trẻ cảm xúc, hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động Trẻ yêu thích học tốn, thích tìm tịi khám phá, thích tìm cách giải trả lời câu hỏi “Có bao nhiêu, nhóm nhiều hơn?” Rồi câu hỏi sao: Vì nhóm hơn, nhiều ? Bằng thực tế giảng dạy lớp thực tiễn nói trên, tơi nhận thấy việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán, nhận biết số lượng so sánh thêm bớt nhiều hạn chế bất cập Để giúp trẻ lĩnh hội cách hứng thú, sâu sắc mà nhẹ nhàng, thể tính tích cực, chủ động, sáng tạo, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi trẻ tơi xin đưa giải pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học Để tạo môi trường học tập tốt cho trẻ dành nhiều thời gian cho việc trang trí lớp, tơi thường xun thay đổi, bố trí xếp lại lớp học, tạo mơi trường học toán cách phong phú, phù hợp theo chủ đề chủ điểm nhằm gây hứng thú cho trẻ giúp trẻ làm quen với Toán lúc, nơi Từ tranh trang trí lớp, tơi lồng ghép cách thật khéo léo Ví dụ: Như tranh bé học tốn: Tơi tạo nhóm số lượng cho trẻ so sánh thêm bớt hay tranh khác tranh chủ điểm thiết kế cho trẻ vừa làm với môn học khác vừa tranh thủ làm quen với toán cách tích cực tơi làm hình ảnh đẹp cho trẻ tìm đếm tranh có bơng hoa, tìm thẻ số gắn vào số bơng hoa đó, hay có trẻ đếm tìm số biểu thị vào Tuy nhiên ln đảm bảo tính hợp lý, tính thẩm mỹ Ở góc học tốn tơi để bé làm quen với Tốn, chữ số, hộp, hạt, que tính số đồ dùng khác Chúng thay đổi theo chủ đề, chủ điểm, tránh nhàm chán trẻ Việc trang trí tạo mơi trường học tốn cho trẻ lớp không giúp trẻ hứng thú việc học Tốn mà cịn hình thức tuyên truyền cho phụ huynh Qua biểu bảng gắn lớp phụ huynh biết tuần học toán số mấy? Cách thêm bớt nào, …để phụ huynh nhà nhắc nhở hỏi trẻ, giúp trẻ nhớ lại, khắc sâu kiến thức cô truyền thụ lớp Giải pháp 1: Sưu tầm đồ dùng, đồ chơi Đặc thù trẻ Mầm non “Học mà chơi - chơi mà học” Nên đồ dùng đồ chơi chiếm vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ, với mơn học Tốn Đồ dùng đồ chơi vừa phương tiện cho trẻ chơi, vừa “món ăn tinh thần” trị chơi, qua trò chơi trẻ thao tác với đồ chơi nhằm giúp trẻ ghi nhớ biểu tượng ban đầu Tốn cách sâu sắc Đồ chơi giúp trẻ hình thành kỹ so sánh, tạo nhóm, xếp, cắt, dán, đếm, giúp trẻ diễn đạt lời nói, tăng cường ngôn ngữ làm giàu vốn từ cho trẻ Do điều kiện lớp cịn gặp khó khăn, kinh phí để mua sắm đồ dùng đồ chơi cịn nên thường thu gom nguyên liệu, phế liệu sẵn như: Lọ dầu rửa bát, dầu gội đầu, hộp, hạt, bát thìa, búp bê cho trẻ đếm so sánh số lượng nhóm Ví dụ: Tiết học đếm đến chủ đề “Nghề nghiệp” làm nhiều cuốc, cào, xẻng, bay, bê vỏ hộp chai dầu rửa bát cho trẻ đếm thêm bớt, trẻ thích thú đồ dùng lạ mắt đẹp - Luôn thay đổi đồ dùng, đồ chơi phù hợp với chủ đề dạy Ví dụ: Các đồ vật có tính tự nhiên: hoa, lá, cây, ốc, sỏi, đá màu, hột hạt loại … - Cho trẻ đếm vật có tính chất tạo hình: hoa, lá, nấm, băng giấy có dán chấm trịn … Với chuẩn bị gây cho trẻ hứng thú hoạt động, ngồi tơi cịn dùng giấy màu, loại xốp làm thành lô tô vật, hoa quả, phục vụ phù hợp cho chủ đề, chủ điểm Ví dụ: Chủ đề “Gia đình” Tơi chuẩn bị mơ hình đồ dùng gia đình cắt từ xốp Tận dụng nguyên vật liệu chai dầu gội, dầu rửa bát để làm ca cốc, soong nồi Tơi cịn làm xe hộp sữa hay áo quần cắt từ loại bìa cứng bỏ trẻ tập đếm, hay nhặt vỏ ngao phun màu trang trí cho trẻ so sánh nhóm ngao màu xanh nhóm ngao màu đỏ, hầu hết trẻ thích thú học Để có đồ dùng khơng phải tự đến, địi hỏi thân phải tự tìm tịi, tự giác, cần mẫn ln ln sáng tạo không ngừng Muốn cho tiết dạy lôi trẻ giúp trẻ lĩnh hội tốt tơi phải sưu tầm, làm thêm đồ dùng mới, bổ sung cho tiết dạy, biến thành cơng việc thường xun trước lên lớp, xem đam mê Từ việc làm đồ dùng, đồ chơi lôi trẻ vào tiết học, tự tin nhiều truyền thụ kiến thức đến với trẻ Giải pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động cho trẻ nhận biết số lượng so sánh thêm bớt tiết học Khi tổ chức hoạt động chung nhận biết số lượng so sánh thêm bớt, để trẻ hứng thú tự nguyện tham gia vào hoạt động đồng thời lĩnh hội tri thức, kỹ cách đầy đủ, tự tin, nhẹ nhàng, thoải mái, tránh gị bó, áp đặt, khơ khan ta phải lôi trẻ vào cách hấp dẫn từ đầu đến cuối tiết học: dùng thủ thuật khác đọc thơ, kể chuyện, câu đố, trị chơi… Ví dụ : Với chủ đề “Nghề nghiệp” - Dạy trẻ đếm đến 7, thêm bớt để tạo phạm vi Tôi đưa câu chuyện “Người làm vườn trai” vào dạy: Xưa có người làm vườn sinh người con, trước lúc qua đời ông bố dặn: "Lúc bố đào lấy vật quý vườn Thế người ông lại khơng có cuốc xẻng để thực mong muốn cha Hơm cháu đến thăm anh mang tặng họ cuốc xẻng nhé! Chúng ta có cuốc? Có xẻng? - Cho trẻ chơi “tìm bạn thân” Tơi cho trẻ chơi tình tạo nhóm bạn theo u cầu Tìm nhóm bạn trai có số lượng 7, nhóm bạn gái có số lượng Nhóm có số lượng (nhiều hơn) Muốn hai nhóm bạn phải làm gì? bạn tìm đến cho số trứng rổ hai bạn 9, vỗ tay tiếp tiếng vỗ tay cô cho đủ Hoặc với chủ đề “Thực vật”: Tơi tạo mơ hình vườn nhà bà ngoại, tạo tình bạn Thảo quê thăm bà ngoại Đến nhà bà ngoại bạn Thảo thấy thật nhiều ăn quả, đếm hộ bạn có ăn ? (từ 7) lại có thêm ăn bên phải Vậy có tất ăn ? Cho trẻ đếm tìm thẻ số gắn lên (7 thêm 8) Hoặc với tiết so sánh thêm bớt tơi tạo tình có bạn nghèo đến mượn thứ đồ dùng, trẻ bớt Sau bạn trả lại thêm vào Cơ gợi ý cách ví dụ: Cơ khơng biết bạn Lan Anh có bát Con giúp cô nào? Do kiến thức ban đầu trẻ cịn chưa đồng đều, tơi ln trọng cung cấp bổ sung cho trẻ yếu để có đồng kiến thức nhằm cung cấp kiến thức dễ dàng Muốn đạt điều địi hỏi trẻ phải cung cấp cách thật đầy đủ biểu tượng, hình ảnh vật, tượng xung quanh trẻ ngắm nhìn, sờ mó, xếp Ví dụ: Khi cho trẻ dạo chơi trời, quan sát hoa, gợi hỏi cho trẻ thực hành đếm: Các đếm xem có bơng hoa ? (6 bơng) Vậy để có bơng hoa phải gieo số hạt bao nhiêu? Đếm thỏ củ cà rốt, trẻ tay vào thỏ đếm thứ tự từ 1, 2, 3, 4, 5, 6, - Giai đoạn sau: cho trẻ đếm mắt: trẻ không cần tay vào đối tượng nhận biết nói số kết đối tượng - Tơi sử dụng nhiều đồ dùng cho trẻ đếm, vật có kích thước màu sắc, vị trí đặt khác cho trẻ đếm Ví dụ: Bài số Cho trẻ xếp ô tô thành hàng ngang sau cho ô tô xếp thành hàng dọc, xếp vòng tròn để đếm Đếm sờ nắn tạo tập hợp âm thanh, tiếng động… Ví dụ: Mỗi bạn có tay? Mỗi bàn tay có ngón? - Trẻ chơi tập đếm kết hợp hát phận thể giúp trẻ nhớ khắc sâu số lượng tập hợp làm quen tiết học, cho trẻ tơ màu, khoanh trịn nhóm đồ vật sách làm quen với toán Hay cho trẻ xem tranh gia đình bé: Các ơi, nhìn xem gia đình bạn Lan có hệ ? Gia đình bạn có người ? Sau tơi cho trẻ chơi trị chơi tìm đồ vật tương ứng để tặng người thân Không dừng lại tiết học mà việc dạy cho trẻ vận dụng kiến thức học vào hoạt động sống hàng ngày có ý nghĩa lớn, có tác dụng củng cố giúp trẻ hiểu ý nghĩa kiến thức sống xung quanh trẻ Sử dụng tốt bé làm quen với tốn Tạo tình kích thích trẻ tìm tịi khám phá, trải nghiệm để trẻ tự rút kết quả, trẻ nhớ lâu Ví dụ: Chơi trị chơi “Chiếc túi kỳ lạ” cho trẻ nhắm mắt sờ vào túi có đồ vật, trẻ nói lên kết quả, cô lớp kiểm tra Rèn luyện khả quan sát, tư cho trẻ qua trò chơi “dùng que tính xếp ngơi nhà đếm ngơi nhà xếp que tính” hay đánh dấu vào số lượng phù hợp với hình ảnh Giải pháp 4: Tổ chức dạy trẻ lúc nơi Để giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách tích cực, sáng tạo, sâu sắc nhằm khắc sâu khái niệm, kỹ tốn tơi ln tận dụng thời điểm thích hợp sinh hoạt hàng ngày để củng cố kỹ tốn cho trẻ Ví dụ: Trong hoạt động ngồi trời, tơi thường tổ chức cho trẻ chơi trị chơi có tác dụng củng cố kiến thức trẻ học: chơi trò chơi “Chuyển trứng cho gà” Tôi tổ chức cho đội chơi xếp thành hai hàng dọc, trẻ cầm thìa đặt trứng lên thìa theo đường hẹp, hết thời gian cho trẻ đếm số lượng hai đội Sinh hoạt chiều trẻ tham gia nhặt vàng đếm vàng Hay: Trước ăn cơm thường cho trẻ ngồi vào bàn: Cơ hỏi bàn có ghế ? Vậy muốn số bạn số ghế phải làm ? (Thêm vào bạn ) Hay trước ăn cơm trẻ kiểm tra bàn bạn A có bát, thìa? Số lượng bát số lượng thìa đủ với số lượng bạn ngồi bàn chưa ? Nói tóm lại hình thức tổ chức dạy trẻ kết hợp với hoạt động sống hàng ngày việc làm cần thiết trình hình thành biểu tượng tốn góp phần nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán hữu hiệu Giải pháp 5: Phối hợp với phụ huynh để giúp trẻ có điều kiện tốt nâng cao chất lượng làm quen với tốn Mặc dầu cịn bận rộn với nhiều công việc để dạy học làm quen với toán đạt chất lượng cao, tranh thủ thời gian gặp gỡ, trao đổi với bạn bè, phụ huynh để thống biện pháp dạy trẻ nhà, trẻ mức tiếp thu hạn chế, tạo điều kiện cho phụ huynh biết thực tế vốn hiểu biết trẻ tốn Tơi thường tổ chức cho phụ huynh tới dự giờ, qua phụ huynh tận mắt nhìn thấy hoạt động trẻ tiết học, ngồi tơi cịn tổ chức trưng bày đồ dùng đồ chơi toán trưng bày sản phẩm toán (tranh bé học toán, tranh dán sản phẩm toán, tranh ghi số 6, 7, trẻ dán 6, 7, hoa tương ứng ) trẻ tự làm Huy động phụ huynh đóng góp, sưu tầm thêm nguyên vật liệu, phế liệu cho lớp để làm đồ chơi đồ dùng học tập phục vụ cho việc cho trẻ làm quen với biểu tượng toán thêm phong phú Phụ huynh lớp tơi nhiệt tình ủng hộ, sưu tầm cho lớp nhiều vỏ loại hộp cát tông, vỏ lon bia, nước ngọt, chai loại, hột hạt loại, cúc áo cũ… + Các lịch treo tường, giấy bìa, giấy màu… + Các loại vải vụn, bông, len màu, xốp… + Kết hợp cô giáo luyện tập cho trẻ , đưa trẻ đến lớp đặn Chính việc gặp gỡ trao đổi với phụ huynh để phụ huynh biết được, quan sát hoạt động làm quen với toán, khả lĩnh hội tốn giúp cho việc giáo dục đạt kết cao Sự phối hợp phụ huynh động lực để bậc phụ huynh sẵn sàng mua sắm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho mơn làm quen với tốn Mặt khác tơi động viên phụ huynh mua tập toán nhà cho trẻ làm quen thêm KÕt qu¶: 100% phơ huynh hëng øng Khi dạy trẻ Làm quen với Toán đặc biệt nhận biết số lượng so sánh thêm bớt vừa dạy trẻ cách làm, vừa phải cho cháu thực hành, luyện tập Ví dụ: hơm trẻ làm quen số 8, cô dặn trẻ nhà tìm đồ vật có gắn với số thìa, kẹo v v *Kết đạt được: Qua q trình tìm tịi suy nghĩ đặc biệt áp dụng biện pháp cho trẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng thể mặt: - Tấp số trẻ lớp có đầy đủ đồ dùng học tập tiết học tiết học, bé làm quen với toán để học lớp luyện tập nhà - Lớp có đủ đồ dùng học tập, đồ chơi để dạy học biểu tượng toán - Giáo viên nắm phương pháp mơn, tìm lạ, sáng tạo Bản thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm việc dạy trẻ phương pháp lên lớp, cách vào sử dụng thủ thật linh hoạt sáng tạo thu hút tập trung ý trẻ, tạo môi trường lớp học phong phú theo chủ đề chủ điểm hoạt động làm quen với toán Qua giúp tơi sáng tạo việc tổ chức tiết dạy sử dụng đồ dùng trực quan cách khoa học, giải tốt tình sư phạm cách nhanh nhạy - Sưu tầm nguyên vật liệu sẵn có địa phương làm nhiều đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động làm quen với tốn có hiệu quả, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động.- Hầu hết trẻ lớp hứng thú học, biết phát huy tính sáng tạo, tích cực hoạt động mình, trẻ thích khám phá, tìm tịi lạ xung quanh Kiến thức toán trẻ nắm hơn, sâu - 100% trẻ tham gia vào hoạt động, nắm vững kiến thức, 98% trẻ có kỹ thành thạo, khơng có trẻ chậm chạm, hiếu động trước Trẻ biết hiểu khái niệm toán, biết so sánh, biết tạo mối quan hệ kém, thêm bớt phạm vi từ 10 Ngôn ngữ trẻ phát triển cách rõ rệt Trẻ phát âm rõ ràng khái niệm khó, trả lời mạch lạc đàm thoại, trí tuệ trẻ phát triển rõ rệt, trẻ ứng xử nhanh nhẹn hoạt mạnh bát hơn, dạn số trẻ yếu so nhút với nhát đến trước - Trong trình tổ chức dạy trẻ lúc nơi thân tích hợp lịng ghép hoạt động làm quen với toán số lượng qua đón trẻ, hoạt động ngồi trời, sinh hoạt chiều, trả trẻ có hiệu 100% trẻ biết đếm số lượng so sánh thêm bớt nhóm đối tượng qua hoạt động sinh hoạt ngày trẻ - Tạo niềm tin cho phụ huynh, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh hỗ trợ, đóng góp thêm đồ dùng, đồ chơi, phục vụ cho mơn làm quen với tốn Tầm nhận thức phụ huynh nâng lên, phụ huynh hiểu rõ nội dung ý nghĩa việc nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với tốn nói riêng mơn học khác nói chung Đây khơng hình thành biểu tượng ban đầu toán trẻ - tuổi mà cịn tạo sở tốn học cho trẻ bước vào lớp vững vàng Nhờ giải pháp tổ chức tiết học hứng thú, chất lượng nâng lên rõ rệt, qua khảo sát chất lượng học kì I đạt kết đáng mừng sau: Kết Nội dung Tỷ Số lượng Tốt Kỹ Tỷ lệ Kh lệ % % Tỷ TB lệ % Tỷ Yếu lệ % nhận biết số lượng 18 8/18 18 6/18 18 5/18 18 10/18 44, 7/18 38, 2/1 33, 5/1 33, 7/1 33, 2/1 27,7 1/1 5,5 so sánh Kỹ vận dụng vào thực 33, 6/18 27,7 1/1 5,5 tế Kỹ sử dụng ngôn ngữ 27, 6/18 38,9 0/1 mạch lạc Trẻ hứng thú tham gia vào học PHẦN KẾT LUẬN 55, 6/18 11,1 0/1 3.1 Ý nghĩa đề tài, sáng kiến, giải pháp: Sáng kiến kinh nghiệm giải pháp nâng cao chất lượng dạy trẻ - tuổi làm quen với toán tập hợp số lượng mang ý nghĩa quan trọng việc làm cần thiết, lẽ trẻ học cách hứng thú Qua đó, giúp trẻ hứng thú biết tầm quan trọng học số, để trẻ hoàn thiện phát triển cách tồn diện, trẻ tích cực tham gia hoạt động mang ý nghĩa cộng đồng, hòa đồng, thân ái, đồng cảm chia sẻ với người xung quanh (Nhặt đếm vệ sinh môi trường) hết trẻ sống tốt, sống có ý nghĩa có niềm tin thiết tha sống * Để đạt kết cao việc dạy trẻ làm quen với toán tập hợp số lượng nhận biết số lượng so sánh thêm bớt, sử dụng giải pháp rút vài kinh nghiệm sau: + Kinh nghiệm dạy trẻ đếm số lượng: Làm để lôi trẻ vào học, trẻ hứng thú say mê học tốn Đó yêu cầu cần thiết với giáo viên trước chuẩn bị cho hoạt động, chuẩn bị tham khảo chương trình tìm tịi biện pháp tốt Tôi phải luyện cách đếm để giúp trẻ cảm nhận dạy trẻ từ cách theo thứ tự, từ trái qua phải, từ xuống dưới, dạy trẻ từ đơn giản đến khó, phù hợp với nhận thức trẻ, trẻ cịn ơn luyện thêm vào buổi chiều + Kinh nghiệm dạy trẻ, so sánh, thêm bớt: Khi dạy trẻ, so sánh, thêm bớt, tham khảo nhiều phương diện để vận dụng vào để phù hợp cho trẻ phù hợp với nội dung tính chất dạy Dạy so sánh, thêm bớt cần phải có chuẩn bị đồ dùng đẹp, hấp dẫn phù hợp với dạy Để lối trẻ vào hoạt động tạo nhiều đồ dùng tự tạo gần gũi với trẻ đồ dùng tự làm, tranh ảnh để trẻ kết hợp vào tiết học Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động hình thức trẻ hoạt động cần phải sáng tạo phong phú *Bằng kinh nghiệm thực tế trình dạy "Hoạt động làm quen với tốn" có giúp đỡ phịng giáo dục nhà trường tơi thực nâng cao chất lượng trẻ - tuổi làm quen với toán tập hợp số lượng (nhận biết số lượng so sánh thêm bớt) đạt kết cao - Giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ, có lịng nhiệt tình có lịng ham muốn môn học - Giáo viên phải người giàu kinh nghiệm, phải có tính linh hoạt, tính tích cực tìm tịi, học hỏi.Giáo viên phải người có kiến thức chun mơn vững vàng hình thức giáo dục tốn Có sáng tạo lời dẫn dắt dạy để gây hứng thú cho trẻ - Biết chọn kết hợp phù hợp theo nội dung dạy xếp dạy hợp lý, hoạt động phải biết sử dụng đồ dùng phù hợp, gây hứng thú cho trẻ Biết chọn nội dung tích hợp, trình bày, hấp dẫn phù hợp trẻ Nắm vững đặc điểm nhận thức trẻ để có phương pháp dạy học phù hợp Phát triển khả nhận thức toán cho trẻ đảm bảo chất lượng giáo dục đồng Kết hợp khéo léo, sinh động gây hứng thú cho trẻ - Quá trình dạy, giáo viên phải quan tâm đến kiến thức cá nhân trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp - Giáo viên phải có tham mưu với nhà trường vận động phụ huynh để có đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động tốn - Cơ giáo phải nắm vững phương pháp biết cách cải tiến, đổi phương pháp vận dụng sáng tạo thủ thuật sư phạm, linh hoạt tổ chức học toán lớp cho trẻ hợp lý - Thường xuyên thay đổi, tạo môi trường học tập, thay đổi đồ dùng đồ chơi theo nội dung hoạt động, chủ đề - Biết phối hợp với nhà trường, bậc phụ huynh để có biện pháp giáo dục trẻ - Để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi có kiến thức vững vàng đạt kết cao, giáo viên không cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động mà phải tạo điều kiện dạy trẻ lúc, nơi, kết hợp với nhiều hoạt động khác, có trẻ tiếp thu lỉnh hội kiến thức toán học cách dễ dàng khắc sâu kiến thức cho trẻ 3.2 Kiến nghị, đề xuất: Để môn dạy trẻ làm quen với toán đạt kết cao xin kiến nghị sau : - Đối với nhà trường: Kiến nghị BGH xem xét bổ sung thêm đồ dùng, trang thiết bị dạy học Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ tốt lĩnh vực phát triển nhận thức đặc biệt mơn làm quen với tốn cho trẻ - tuổi + Tổ chức cho giáo viên tham quan dự số tiết dạy tốt trường số trường bạn để học tập kinh nghiệm - Đối với phịng giáo dục: Ngồi việc tổ chức hội thi giáo viên giỏi, cần tổ chức bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề phát triển nhận thức đặc biệt chun đề làm quen mơn tốn để giáo viên học hỏi thực chương trình giáo dục mầm non hiệu Trên số kinh nghiệm thân tơi, q trình nghiên cứu, tìm tịi sáng tạo, thực hành giảng dạy mơn làm quen với Toán Đặc biệt tập hợp số lượng Tôi mong quan tâm đạo lãnh đạo Phòng, BGH nhà trường hội đồng khoa học góp ý bạn bè, đồng nghiệp giúp tơi có giải pháp hiệu sáng tạo / Tôi xin chân thành cảm ơn! ... cho trẻ Chính mà mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng? ?? 1.2 Phạm vi áp dụng Đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ – học tốt mơn tốn tập hợp số lượng? ??... phá, tìm tịi trẻ tơi xin đưa giải pháp giúp trẻ – tuổi học tốt mơn tốn tập hợp số lượng sau: 2.2 Các giải pháp: Giải pháp 1: Tạo môi trường lớp học Để tạo môi trường học tập tốt cho trẻ tơi dành... tìm tịi, tìm ? ?Một số biện pháp giúp trẻ học tốt mơn tốn tập hợp số lượng? ?? Qua q trình cho trẻ làm quen với “Tốn học? ?? đặc biệt nhận biết số lượng so sánh thêm bớt cho tơi thấy : “Tốn học? ?? hoạt động