(SKKN CHẤT 2020) một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh một cách hiệu quả nhất tại trường mầm non

BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Giáo dục mầm non là ngành giáo dục hết sức quan trọng, một mắc xích đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát tri ển toàn diện nhân cách trẻ Đến trường trẻ được học, được chơi, được ti ếp xúc với nhiều bạn, được sống trong tình thương của cô giáo, được khám phá thế giới bí ẩn xung quanh Trường Mầm non chính là tổ ấm thứ hai c ủa trẻ Trẻ mẫu giáo “chơi mà học, học mà chơi” Tr ẻ rất hiếu động, tò mò, ham muốn học hỏi, tìm hiểu thế giới xung quanh Trong khi chơi, trẻ thực sự h ọc để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa h ọc Qua đó hình thành bước đầu của phẩm chất đạo đức, khuyến khích việc khám phá khoa học và làm chủ những kiến thức công nghệ trong thời đại mới Khám phá khoa học là phương tiện để giao tiếp và làm quen với môi trường xung quanh, để giao lưu và bày tỏ nguyện vọng của mình hình thành và nh ận thức sự vật, hiện tượng xung quanh mà giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ Thông qua môn học này hình thành cho trẻ kỉ năng quan sát, tư duy, phân tích tổng hợp khái quát Khám phá khoa học với trẻ mầm non là quá trình tham gia các hoạt động thăm dò, tìm hi ểu thế giới tự nhiên qua đó giúp trẻ được hoạt động và tự phục vụ bản thân Những công việc đó có thể sẽ là bài học trải nghiệm tốt cho trẻ về khoa học Khi nói đến trẻ mầm non không ai không biết trẻ ở lứa tu ổi này r ất thích tìm hiểu, khám phá môi trường xung quanh, bởi th ế giới xung quanh thật bao la rộng lớn, có biết bao điều mới lạ hấp dẫn và còn có bao l ạ l ẫm khó hiểu, trẻ tò mò muốn biết, muốn được khám phá Khám phá khoa học mang lại nguồn biểu tượng vô cùng phong phú, đa dạng, sinh động, đầy hấp dẫn với trẻ thơ, từ môi trường tự nhiên (c ỏ cây, hoa lá, chim ….) đến môi trường xã hội (công việc c ủa m ỗi ng ười trong xã hội, mối quan hệ của con người với nhau …) và trẻ hiểu biết về chính b ản thân mình, vì thế trẻ luôn có niềm khao khát khám phá, tìm hiểu về chúng Khám phá khoa học đòi hỏi trẻ phải sử dụng tích cực các giác quan chính vì vậy sẽ phát triển ở trẻ năng lực quan sát, khả năng phân tích, so sánh, tổng h ợp… nhờ vậy khả năng cảm nhận của trẻ sẽ nhạy bén, chính xác, những biểu tượng, kết quả trẻ thu nhận được trở nên cụ thể, sinh động và hấp dẫn hơn Qua những thí nghiệm nhỏ trẻ được tự mình thực hiện trong độ tu ổi mầm non sẽ hình thành ở trẻ những biểu tượng về chính là cơ sở khoa học sau này của trẻ Làm quen với môi trường xung quanh là một hoạt động giúp tr ẻ mầm non khám phá thế giới xung quanh mình thông qua việc tiếp xúc với môi download by : skknchat@gmail.com trường xung quanh, để từ đó trẻ khám phá sự vật hiện tượng ở môi trường xung quanh và có thái độ tích cực với môi trường Làm quen với môi trường xung quanh bao gồm các kỹ năng tư duy,quan sát, suy luân, dự đoán, phân loại, đo lường, trải nghiệm bởi vì môi tr ường cho trẻ hoạt động là nơi có nguồn thông tin phong phú, khuyến khích tr ẻ ho ạt động, có ý nghĩa giúp trẻ tìm tòi, khám phá, những điều mới lạ c ủa tr ẻ trong cuộc sống để từ đó kiến thức kỹ năng của trẻ được củng cố và b ổ xung Làm quen với môi trường xung quanh đã tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội các biểu tựơng khái quát về sự vật hiện tượng, hiểu được mối quan h ệ và s ự phụ thuộc lẫn nhau giữa chúng Vì vậy khi tổ chức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh một cách đúng đắn, trẻ không những lĩnh hội tri thức về sự vật hiện tượng xung quanh, mà còn học được cách thức tiếp cận đối tượng, cách thức khám phá bản chất của sự vật, hiện tượng trong môi trường xung quanh Nhờ đó các quá trình tâm lý, các phẩm chất trí tuệ và ngôn ngữ của tr ẻ ngày càng phát triển và hoàn thiện Chính quá trình nhận thức thế giới khách quan đã tạo điều kiện để phát triển thể chất, thẩm mỹ, đạo đức và lao động cho tr ẻ Góp phần tích cực cho trẻ lĩnh hội những tri sau này Từ nhận thức trên, tôi đã đi sâu nghiên cứu, tìm mọi biện pháp để giúp tr ẻ làm quen với môi trường xung quanh một cách có hiệu qu ả nh ất Chính vì lẽ đó tôi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh một cách hiệu quả nhất tại trường m ầm non” 2 Tên sáng kiến “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh một cách hiệu quả nhất tại trường mầm non” 3 Tác giả sáng kiến - Họ và tên: Nguyễn Thị Thu Trang download by : skknchat@gmail.com - Địa chỉ tác giả sáng kiến: Trường Mầm non Hoàng Đan - Số điện thoại: 0979.312.568 - E_mail: nguyenthithutrang.c0hoangdan@vinhphuc.edu.vn 4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến - Nguyễn Thị Thu Trang 5 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến - Lĩnh vực phát triển nhận thức cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trong trường mầm non 6 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử - Tháng 02/2018 đến tháng 02/2019 7 Nội dung của sáng kiến 7.1 Cơ sở lí luận Trong các hoạt động giáo dục ở trẻ mẫu giáo, hoạt động học là một trong những hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động học trẻ được lĩnh hội tiếp thu kiến thức về môi trường xã hội, thế giới xung quanh trẻ Nhiệm vụ của cô giáo tổ chức hoạt động khám phá như thế nào để trẻ lĩnh hội được kiến thức một cách đơn giản nhưng hiệu quả Tiếp tục thực hiện chiến lược lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát huy tính tích cực chủ động của trẻ Thông qua trò chơi hoạt động khám phá trẻ được trải nghi ệm khám phá, tìm tòi sáng tạo được tự do giao tiếp, vui chơi, hợp tác, chia sẽ dễ dàng ti ếp thu kiến thức Trò chơi trong hoạt động khám phá đóng vai trò quan trọng, trong cuộc sống hằng ngày của trẻ, khơi dậy ở tính tò mò, thích khám phá về đặc điểm nổi bật và ích lợi sự việc hiện tượng quen thuộc, một vài mối quan hệ đơn giản giữa sự vật với môi trường xung quanh, cách chăm sóc bảo vệ chúng Đồng thời trau dồi óc quan sát, so sánh nh ận xét phán đoán của trẻ, hình thành ở trẻ thái độ đúng đắn với sự vật hiện tượng sự vật xung quanh trẻ 7.2 Cơ sở thực tiễn Việc tổ chức cho trẻ khám phá môi trường xung quanh từ lâu đã được đ ưa vào hoạt động học Trong thực tế là giáo viên mầm non tôi rất quan tâm và đã biết cách cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá đạt được một số hiệu quả nhất định Đó là trẻ hiểu biết một số sự vật hiện tượng xung quanh như biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi của sự vật hiện tượng Thông qua đó hình thành cho trẻ một số kỹ năng nhằm phát triển toàn di ện tr ẻ Giáo viên còn lúng túng trong việc thuyết kế trò chơi và sử dung trò ch ơi ch ưa linh hoạt, phù hợp với đặc điểm cá nhân trẻ và điểu kiện thực tiễn c ủa trường lớp, địa phương download by : skknchat@gmail.com Năm hoc 2018- 2019 tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi 100% các cháu đã qua lớp mẫu giáo 4 tuổi, đã được làm quen v ới các hoạt động ở trường mẫu giáo Việc tổ chức cho trẻ khám phá môi tr ường xung quanh từ lâu đã được đưa vào Trong thực tế là giáo viên mầm non tôi rất quan tâm và đã biết cách cho trẻ tham gia vào hoạt động khám phá đạt được một số hiệu quả nhất định Đó là trẻ hiểu biết một số sự vật hiện tượng xung quanh như biết tên gọi, đặc điểm, ích lợi của sự vật hiện tượng Thông qua đó hình thành cho trẻ một số kỹ năng nhằm phát tri ển toàn diện trẻ Giáo viên còn lúng túng trong việc thuy ết k ế trò chơi và s ử dung trò chơi chưa linh hoạt, phù hợp với đặc điểm cá nhân tr ẻ và đi ểu kiện thực tiễn của trường lớp, địa phương Bên cạnh đó phụ huynh là nông dân, ngày qua ngày lo kinh tế, ít có thời gian quan tâm đ ến tr ẻ, m ọi ho ạt động đều nhờ đến cô giáo, nhà trường ít có thời gian trò chuy ện quan tâm đến con trẻ Từ đó dẫn đến các kiến thức của trẻ nắm bắt chưa được chắc chắn, hay quên , hay nhẫm lẫn với sự vật hiện tượng, kỹ năng của tr ẻ ch ưa được rèn luyện dẫn tới hiệu quả giáo dục chưa cao Điều đó cũng có nghĩa là chúng ta chưa hình thành thói quen chủ động, thích tự trải nghiệm khám phá về thế giới xung quanh 7.3 Về nội dung của sáng kiến * Thực trạng của lớp a Thuận lợi - Bản thân giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trình độ chuyên môn vững vàng - Được ban lãnh đạo nhà trường quan tâm giúp đỡ, tạo mội điều kiện trong công tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Môi trường xung quanh lớp học gần gũi với trẻ b Khó khăn - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho môn học chưa phong phú, sinh động và ch ưa phù hợp với chủ đề - Chưa có góc tuyên truyền về môi trường xung quanh cho các bậc phụ huynh - Trong trường chưa tạo được góc thiên nhiên cho trẻ hoạt động khám phá trải nghiệm - Phụ huynh chưa hiểu được tầm quan trọng của việc bé làm quen với môi trường xung quanh dối với sự phát triển của trẻ - Phụ huynh đa số là làm nông nghiệp nên trẻ không có điều ki ện để đi download by : skknchat@gmail.com tham quan những khu di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh và đặc bi ệt tr ẻ chưa được ra Hà Nội, đi thăm lăng Bác, đi thăm vườn bách thú… - Tài liệu tham khảo còn hạn chế * Kết quả điều tra khảo sát trước khi thực hiện: Trước khi thực hiện đề tài này tôi tiến hành khảo sát ở lớp 5 tuổi A4/ tổng số 33 tr ẻ t ại Tr ường MN Hoàng Đan – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh phúc với k ết qu ả nh ư sau: STT Khả năng quan sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, dự đoán 1 Loại tốt 2 Loại khá 3 Loại trung bình 4 Loại yếu Và Lớp 5 tuổi A/ tổng số 25 trẻ tại Trường MN Yên Lạc – TT Yên Lạc – Huy ện Yên Lạc – Tỉnh Vĩnh Phúc với kết quả như sau: STT Khả năng quan sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, dự đoán 1 Loại tốt 2 Loại khá 3 Loại trung bình 4 Loại yếu Qua kết quả trên khiến bản thân tôi phải suy nghĩ làm th ế nào để có nhi ều tiết dạy tốt và khả năng nhận thức cuả trẻ về môi trường xung quanh tốt hơn Trước những suy nghĩ như vậy với những kiến thức đã h ọc cùng v ới kinh nghiệm dạy trẻ đã tích luỹ được Tôi đã mạnh dạn nghiên c ứu và tìm ra một số kinh nghiệm dạy trẻ 5- 6 tuổi làm quen với môi trường xung quanh m ột cách hiệu quả nhất như sau download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com - Qua các buổi dạo chơi, thăm quan, hoạt động ngoài tr ời, dã ngo ại … khi trẻ quan sát tôi hướng trẻ sử dụng mọi giác quan để trẻ có thể chỉ ra chọn vẹn đối tượng đó Qua hoạt động cho trẻ quan sát cô đưa ra các câu h ỏi đàm thoại để cho trẻ so sánh và phân loại từ đó sẽ phát huy khả năng sáng tạo và tư duy cho trẻ Ví dụ: Cô và trẻ quan sát bồn hoa của lớp có nhiều loại hoa khác nhau, hướng trẻ nhận biết màu sắc cánh hoa Cho trẻ sờ cánh hoa th ấy m ịn và nhẵn Đưa hoa nên ngửi có mùi thơm Trẻ được quan sát kỹ, có đ ược đ ầy đ ủ các đặc điểm của đối tượng nên trẻ so sánh rất tốt và phân loại rất nhanh Dạo chơi thăm quan hoạt động ngoài trời, không những để tr ẻ khám phá thế giới xung quanh mình mà tôi còn giáo dục tình yêu thiên nhiên, ý th ức bảo vệ môi trường Tôi cũng luôn chú ý kiến thức xã hội với trẻ về công việc của mỗi người, về mối quan hệ giữa con người với nhau, đ ặc bi ệt là giáo dục Bảo vệ môi trường Với trẻ mặc dù kiến thức r ất đ ơn gi ản nh ư tạo cho trẻ thói quen vứt rác đúng nơi quy định,chăm sóc vườn rau bắt sâu cho rau và ý thức bảo vệ môi trường xanh sạch đẹp Biện pháp 6: Sử dụng bài hát, thơ ca, câu đố, tục ngữ, ca dao - Việc sử dụng các bài thơ câu đố và những bài hát phù hợp với chủ đề tiết dạy cũng là một thủ thuật để tạo hứng thú cho trẻ Vào đầu ti ết h ọc, những chỗ chuyển phần, chuyển trò chơi và khi kết thúc ti ết học Tôi luôn chọn những bài hát, đoạn thơ ngắn, câu đố, ca dao vui, thì sẽ làm không khí của tiết học sôi nổi hơn vui hơn và tạo sự liên kết giữa các ph ần, các trò chơi trong tiết dạy với nhau và Để có được những bài hát, bài thơ câu đố, đồng dao, tôi đã sưu t ầm sáng tác để áp dụng phù hợp với từng loại bài, loại tiết, từng trò ch ơi, ch ủ đề Ví dụ; Chủ đề “ Thế giới động vật” tôi sưu tầm bài hát sau đó tôi thay đ ổi lời bài hát cho phù hợp với chủ đề mình lựa chọn Đ ến ph ần chuy ển ho ạt động này sang hoạt động khác tôi sáng tác những đoạn thơ hay đ ồng dao ngắn để trẻ hào hứng và không gò ép trẻ Ví dụ: Khi làm quen với con vật nuôi trong gia đình tôi sáng tác vè con vật vừa nhằm củng cố kiến thức vừa giúp phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ve vẻ vè ve Cái vè loài vật Dáng người lạch bạch Chân ngắn có màng download by : skknchat@gmail.com Là vịt là ngan Cổ cao là ngỗng Lông phồng mào đỏ Chứng tỏ là gà Biết canh giữ nhà Là con chó cún Mồm kêu meo meo Chứng tỏ là mèo Mồm kêu ụt ịt Là con lợn ỉn Biết cày biết bừa Là trâu là bò Loài vật hay quá Bạn kể tiếp nha Có thể nói sử dụng thủ thuật trên để tạo hứng thú cho trẻ là rất phù hợp Qua sử dụng thủ thuật này tôi thấy không khí của tiết học sôi nổi hẳn lên Trẻ không bị áp đặt gò bó mà vẫn đạt được kết qu ả tốt trong ho ạt đ ộng nhận thức Biện pháp 7: Tạo điều kiện cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh ở mọi lúc mọi nơi - Hàng ngày cho trẻ dạo chơi thăm quan ngoài trời để trẻ dược quan sát s ự vật hiện tượng xung quanh, được thăm vườn cây ao cá, quang c ảnh xung quanh trường, cánh đồng lúa, một số phương tiện giao thông, phong cảnh quê hương làng xóm - Khi chuẩn bị chuyển sang chủ đề mới thì cho trẻ tham quan với nội dung theo chủ đề - Thường xuyên cho trẻ xem tranh ảnh vào lúc đón trả trẻ Khi trẻ được quan sát nhiều lần thì hệ thống câu hỏi sẽ tích luỹ được nhi ều, đ ể khi vào tiết dạy cô hướng sự chú ý của trẻ vào những chi tiết nhỏ trên đối t ượng mà trẻ đã download by : skknchat@gmail.com quan sát để rồi trẻ phản ánh kết quả đã quan sát, khám phá b ằng nhi ều hình thức như, miêu tả, hỏi, kể lại, thuật lại, vẽ, đóng kịch - Ngoài ra tôi còn khuyến khích trẻ thử nghiệm để rèn luyện tính kiên trì và kỹ năng ghi nhận thông tin chính xác Biện pháp 8: Kết hợp với với phụ huynh - Để nâng cao chất lượng hoạt động của trẻ trong trường mầm non để có sự giáo dục toàn bộ giữa gia đình và nhà trường Gia đình ph ối h ợp v ới cô giáo để quan tâm đế chế dộ ăn, chế độ sinh hoạt của trẻ về việc dạy tr ẻ cách ứng sử đúng đắn, giáo dục lòng yêu thương con người và sự v ật xung quanh mình - Giáo viên trao đổi với các bậc phụ huynh để phụ huynh giúp trẻ phát huy tính sáng tạo, tư duy của trẻ trong việc khám khá sự vật hiện tượng xung quanh ở mọi lúc mọi nơi Ví dụ: Trong chủ đề “Thế giới thực vật” Hôm nay tôi cho trẻ làm Tìm hi ểu về sự nảy mầm của cây Trẻ được tham gia trải nghiệm và thực hiện công việc xong do thực nghiệm cần thời gian trẻ mới thu được kết quả và có th ể một số trẻ nghỉ Thông qua trao đổi với phụ huynh phụ, huynh n ắm đ ược từ đó tạo điều kiện cho trẻ được thực hiện việc gieo hạt ở nhà, khi được cô thường xuyên hỏi thăm về sản phẩm thì trẻ tỏ ra rất hứng thú, khi chính trẻ thực hiện và khám phá Nhận được kết quả giúp trẻ nhớ hơn, hi ểu và kích thích trí ham học hỏi Trang thiết bị đồ dùng đồ chơi mà nhà trường đã cấp cho lớp còn thiếu những gì từ đó vận động các bậc phụ huynh cùng tham gia đóng góp thêm các loại đồ dùng như có phụ huynh đã sưu tầm các lo ại tranh ảnh v ề các con vật hoa quả, các bậc phụ huynh đã ủng hộ các cây cảnh, cây hoa và một số loại cây ăn quả để trồng ở vườn trường và góc thiên nhiên Vì phần lớn là trẻ em nông thôn nên đặc biệt các sản phẩm của nông nghiêp đ ược phụ huynh ủng hộ rất nhiệt tình Một số hình ảnh minh họa download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com download by : skknchat@gmail.com Kết luận Trong quá trình thực hiện đề tài tôi rút ra được một số kinh nghi ệm sau: Giáo viên phải thực sự yêu nghề, mến trẻ, có sự say mê v ới ngh ề nghi ệp Cần phải đầu tư sáng tạo nhiều trong phương pháp giảng dạy bộ môn Biết áp dụng hình thức dạy mới, sáng tạo, sinh động, hấp dẫn tr ẻ, nh ằm nâng cao kết quả các tiết dạy Muốn vậy bản thân giáo viên phải luôn trau d ồi kiến thức, thường xuyên bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Làm đồ dùng đồ chơi sinh động, sáng tạo: Đồ dùng đồ chơi càng phong phú thì sự tiếp thu của trẻ càng đạt kết quả cao, chính vì vậy giáo viên ph ải luôn tìm tòi sáng tạo để tạo ra những đồ dùng đồ chơi có tính h ấp d ẫn nôi cuốn trẻ đến với hoạt động nhận thức - Làm tốt công tác tuyên truyền: Tuyên truyền, phối kết hợp với các ban ngành đoàn thể, phụ huynh trong công tác chăm sóc và giáo d ục tr ẻ Làm được như vậy chúng ta mới hoàn thành nhiệm vụ giáo dục trẻ một cách toàn diện - Tạo môi trường cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh - Giáo viên cần tạo môi trường phong phú, sạch sẽ và an toàn để trẻ khám phá môi trường xung quanh - Giáo viên cần giúp trẻ suy nghĩ về những gì chúng đang nhìn thấy đồng thời là người hướng dẫn và tạo điều kiện cho trẻ hoạt động - Giáo viên cần tổng hợp, phân tích, những kiến thức thu được khi thử nghiệm và hình thành ở trẻ thái độ tích cực với môi trường xung quanh download by : skknchat@gmail.com - Trong quá trình dạy trẻ giáo viên cần sử dụng câu hỏi gợi mở để trẻ giải quyết vấn đề nhưng số lượng và tính chất câu hỏi ở từng bước khác nhau sẽ giúp trẻ có được một số hiểu biết và phát triển tư duy tốt hơn - Bản thân cần phải tích cực tìm tòi học hỏi, nhận thức sâu sắc những nội dung giáo dục và lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào dạy trẻ lớp mình - Mạnh dạn dám nghĩ, dám làm, khắc phục mọi khó khăn để thực hiện thành công ý tưởng của mình - Phát huy sức mạnh tổng hợp của nhà trường, giáo viên, phụ huynh trong công tác giáo dục và hình thành các kỹ năng trải nghiệm, khám phá cho tr ẻ - Tổ chức nhiều hoạt động tạo mọi cơ hội để trẻ được khám phá khoa học tích lũy kiến thức về môi trường xung quanh - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, tạo uy tín và tiềm năng đối với phụ huynh và đối với trẻ - Dạy trẻ bằng tình yêu thương và lòng nhiệt tình - Luôn tìm tòi, đầu tư thời gian nghiên cứu, sưu tầm thêm các trò ch ơi áp dụng trong và ngoài tiết học, các thí nghiệm đơn giản nhưng thú vị 8 Những thông tin cần được bảo mật Không có 9 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến * Nhân lực - Được sự đồng thuận, nhất trí, ủng hộ của chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh của lớp và sự tập trung, hứng thú của trẻ - Giáo viên có trình độ trên chuẩn, hiểu biết về chương trình giáo dục mầm non, hiểu được sự cần thiết của việc phát triển nhận thức cho trẻ giúp trẻ có tư duy sáng tạo, thích tìm hiểu, khám phá - Trẻ tại nhóm lớp được học đúng độ tuổi theo quy định, ngoan ngoãn, lễ phép với ông bà, bố mẹ, cô giáo - Phụ huynh quan tâm hơn về công tác chăm sóc, giáo dục tr ẻ c ủa cô giáo đối với con em mình, nhiệt tình tham gia các buổi họp phụ huynh h ọc sinh trong năm học và ủng hộ các phong trào do nhà trường phát động * Vật lực: Cơ sở vật chất, trang thiết bị trong, ngoài nhóm lớp được trang bị đầy đủ phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non - Một số đồ dùng tự làm đảm bảo thẩm mĩ, an toàn cho trẻ hoạt động * Thời gian thực hiện: Từ 02/2018 đến tháng 02/2019 download by : skknchat@gmail.com * Địa điểm: Lớp 5 – 6 tuổi A4 trường mầm non Hoàng Đan; Lớp 5 – 6 tu ổi A Trường MN Yên Lạc 10 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến của tác giả và theo ý kiến của tổ chức, cá nhân đã tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể cả áp dụng th ử 10.1 Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có th ể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả Sau một năm thực hiện đề tài tôi thấy trẻ khám phá môi tr ường xung quanh hứng thú hơn, tự nguyện hơn từ trong sinh hoạt hàng ngày đ ến các lĩnh vực khác nhau Qua các biện pháp đã triển khai thực hiện trên trẻ, sau thời gian t ổ ch ức thực hiện đã đem lại hiệu quả rất tốt, các trẻ bị thu hút, lôi cuốn và thật sự hứng thú vào hoạt động khám phá khoa học Tr ẻ tự tin khi nói lên ý ki ến của mình, từ đó trẻ sẽ lĩnh hội được vốn kiến thức, kỹ năng m ới cho b ản thân mình Không chỉ có vậy, thông qua các giờ trải nghiệm, khám phá khoa học tư duy của trẻ sẽ được kích thích nhiều hơn, trí tưởng tượng phong phú hơn thông qua đó giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo của mình Qua một năm học nghiên cứu và thực hiện đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh một cách hi ệu quả nhất” tôi đã thu được kết quả như sau: Với Lớp 5 tuổi A4/ tổng số 33 trẻ tại Trường MN Hoàng Đan – Huyện Tam Dương – Tỉnh Vĩnh phúc STT Khả năng quan sát, so sánh, phân loại, thử nghiệm, dự đoán 1 Loại tốt 2 Loại khá 3 Loại trung bình 4 Loại yếu Và Lớp 5 tuổi A/ tổng số 25 trẻ tại Trường MN Yên Lạc – TT Yên Lạc – Huyện Yên Lạc – Tỉnh Vĩnh Phúc với kết quả như sau: ... có hiệu qu ả nh ất Chính lẽ tơi chọn đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh cách hiệu trường m ầm non? ?? Tên sáng kiến ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm. .. dạy trẻ 5- tuổi làm quen với môi trường xung quanh m ột cách hiệu sau download by : skknchat@gmail.com * Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo làm quen với môi trường xung quanh cách hiệu Biện pháp. .. dục trẻ cách toàn diện - Tạo môi trường cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh - Giáo viên cần tạo môi trường phong phú, an toàn để trẻ khám phá môi trường xung quanh - Giáo viên cần giúp trẻ